RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA Syeckh Subakir Nglegok KELAS/SEMESTER : XII / 2 KD : 3.7 dan 4.7

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit PERTEMUAN Ke :7
MATERI : Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK

A. TUJUAN

• Menirukan lirik lagu secara lisan dengan baik dan benar.

• Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual.
• Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
• Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
• Menyajikan tema dan isi lagu

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi
sosial, Menghibur dan menyampaikan pesan moral.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Fungsi sosial, Menghibur dan
KEGIATAN INTI

menyampaikan pesan moral.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi sosial,
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Fungsi sosial, Menghibur dan menyampaikan pesan moral. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Blitar, Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

A. Aslihan. S.Pd Siti Nur Zazilah. S. Pd

.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : MA Syeckh Subakir Nglegok KELAS/SEMESTER : XII / 2 KD : 3.7 dan 4.7
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit PERTEMUAN Ke :8
MATERI : Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK

A. TUJUAN

• Menirukan lirik lagu secara lisan dengan baik dan benar.

• Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual.
• Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
• Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
• Menyajikan tema dan isi lagu

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan
yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan yang mengandung informasi
KEGIATAN INTI

dan nilai moral terkait topik dari lagu.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan yang
mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Blitar, Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
A. Aslihan. S.Pd Siti Nur Zazilah. S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA Syeckh Subakir Nglegok KELAS/SEMESTER : XII / 2 KD : 3.7 dan 4.7
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit PERTEMUAN Ke :9
MATERI : Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK

A. TUJUAN

• Menirukan lirik lagu secara lisan dengan baik dan benar.

• Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual.
• Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
• Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
• Menyajikan tema dan isi lagu

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
KEGIATAN INTI

tanda baca, dan tulisan tangan

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Blitar, Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
A. Aslihan. S.Pd Siti Nur Zazilah. S. Pd

Lampiran : Contoh Tugas

Pertemuan 7

A. WARMER: PAIRWORK

Task 1: Pairwork
People say that songs create mood. Do you agree with that? Discuss with your classmates for 10 minutes
about some songs that can influence your mood.

Task 2: Brainstorm – Questioning

Now, you are going to listen to a song, titled Heal the World. From the title, with your partner, brainstorm
any possibility on what the song is about. The followings are some of the possible themes. Add the list with
your own.

Pertemuan 8

B. OBSERVING/QUESTIONING – LISTENING

Now, let’s listen to the song played by the teacher. While listening, do the following activities.

Task 1: Cross the phrases from the list above (task 2) that are relevant with the song.

Task 2: Write some questions that may come across your mind as you are listening to the song. After
listening, ask the teacher or your classmates about the questions to get the answer.

Task 3: The following are some parts of the song lyrics. Listen again to the song carefully and fill in the
gapped parts

Pertemuan 9

C. Communicating – Speaking

Task 1: Work in pairs.

Find another song whose lyrics raise people’s awareness of the need to do good things for family, friends,
and other people. Prepare to sing or present the song in class and explain what the song is about. Or, if you
really like the song in this chapter you can choose to sing the song with your groups. When you sing, try to
act out the message to make your performance captivating.

Task 2: Project
There are problems in this world out there and in our own environment, such as in our neighborhood and
schools. Work in groups of three to four. Identify problems in your surroundings.

1. What questions can you ask? You can ask questions, such as whether your school environment is healthy.
2. Are the rest rooms clean enough?
3. Is your class or school bullying-free?
4. Is there any act of exclusivity among the students?
5. Is it easy to cross the street in front of the school?
6. What about the foods in the school canteen. Are they healthy?
7. Etc.
 Generate more questions, then discuss the most important and feasible question to be discussed
further. Perhaps you need to do some investigation to find out if such problem does exist. Then discuss how
to make schoolmates aware of the problem and propose what students can do to solve the problems.