RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri Jogoroto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Penyerta Gambar (caption)
Alokasi Waktu : 5 x 2 JP @45 Menit

A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan
K2 perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional."
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR IPK

3.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk teks caption, dengan memberi dan
meminta informasi terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
 Memahami struktur Teks penyerta
gambar (caption)
 Memahami ungkapan yang sesuai dengan
Teks penyerta gambar (caption)
 Mengidentifikasi Teks penyerta gambar
(caption) melalui video atau beberapa
contoh yang diberikan
 Menyebutkan persamaan dan perbedaan
dari contoh-contoh Teks penyerta gambar
(caption) dilihat dari isi dan cara
pengungkapannya

KOMPETENSI DASAR IPK

3.2 Teks penyerta gambar (caption)  Menyusun Teks penyerta gambar
3.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait (caption) tertulis sederhana
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Membacakan Teks penyerta gambar
kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat (caption) di depan kelas
lamaran kerja, yang memberikan informasi
antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja
3.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
yang memberikan informasi antara lain jati
diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann STEM dan model PjBL-STEM peserta
didik dapat mengindentifikasi struktur Teks penyerta gambar (caption), menelaah kebahasaan
Teks penyerta gambar (caption), menentukan pola pengembangan dalam menulis Teks
penyerta gambar (caption), dan menulis Teks penyerta gambar (caption),berdasarkan struktur
 dan kebahasaan dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/
komunikatif selama proses pembelajaran.

D. Materi
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel, grafik,bagan
 Struktur text
Dapat mencakup
- Tindakan/peristiwa/ kegiatan
- Orang/benda yang terlibat
- Lingkup situasi
 Unsur kebahasaan
- Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari koranyang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dai KI

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : STEM
2. Model Pembelajaran : PjBL-STEM
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat: Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar:
 Bahasa Ingris edisi revisi 2018 Kelas XII
 Pathway to English XII/Erlangga
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Kegiatan Pembelajaran 2 JP @45 Menit

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, 4C,
Waktu
HOTS
Kegiatan  Peserta didik merespon salam tanda Religius 10 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran Rasa ingin tahu
sebelumnya (tanya jawab).
 Peserta didik menyimak kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal
-hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Reflection/Merefleksi 70 menit
Inti  Peserta didik mengamati contoh Teks Literasi
penyerta gambar (caption).
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, 4C,
Waktu
HOTS
 Peserta didik mengidentifikasi struktur dan
kaidah kebahasaan Teks penyerta gambar
(caption).
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
dan kaidah kebahasaan Teks penyerta Rasa ingin tahu
gambar (caption).
 Peserta didik memberi komentar terhadap
struktur dan kaidah kebahasaan Teks
penyerta gambar (caption).
Research/Meneliti
 Peserta didik membaca berbagai sumber Kerja sama
berkaitan dengan struktur dan kebahasaan (Collaborative)
Teks penyerta gambar (caption).
Discovery/menemukan
 Peserta didik secara berkelompok
menentukan teori cara menganalisis struktur
dan kebahasaan Teks penyerta gambar Berpikir kritis
(caption). (Critical thinking)
Application/menerapkan
 Peserta didik berdiskusi Kreativitas
menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan (Creativity)
Teks penyerta gambar (caption).
 Peserta didik menuliskan struktur dan kaidah
kebahasaan Teks penyerta gambar (caption).

Communication/mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya.
Komunikatif
 Peserta didik yang lain memberikan (Communicative)
komentar dan masukan atas penampilan
temannya.
 Peserta didik memperbaiki hasil kerja
berdasarkan masukan dari teman/kelompok
lain.

Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit

Penutup  Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian. HOTS
 Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk banyak membaca Teks penyerta
gambar (caption).
 Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian:
 a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : pedoman penilaian portofolio

3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Jombang, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MU’ALIM, S.Pd., M.Pd. NUR FADILAH, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19670125 199001 1 003 NIP. 19710715 200801 2 008