RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP BERBASIS STEM)

Sekolah : SMA N 1 PEGAJAHAN

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS (WAJIB)
Kelas/Semester : XII/GANJIL
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan ( 8 JP)

A.Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B.Kompetensi Dasar

KD 3
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks penyerta
gambar (caption), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
KD 4
4.8 Menyusun teks penyerta gambar
(caption), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK KD 3.3 IPK KD 4.3

3.5.1 Mengidentifikasi dan membedakan 4.8.1 Menganalisis fungsi social,
fungsi sosial beberapa teks khusus struktur teks, dan unsure
dalam bentuk surat lamaran kerja sesuai kebahasaan teks caption
dengan konteks penggunaannya
3.5.2 Mengidentifikasi dan membedakan 4.8.2 Mengumpulkan dan
struktur teks beberapa teks khusus menganalisis caption dari
dalam bentuk surat lamaran kerja sesuai berbagai sumber
dengan konteks penggunaannya
4.8.3 Membuat caption dari foto pribadi
3.5.3 Mengidentifikasi dan membedakan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja sesuai
dengan konteks penggunaannya

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa terampil menyusun teks tulis penyerta gambar (caption), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
E. Materi Pembelajaran

1.FAKTUAL
a. A caption, also known as a cutline, is text that appears below an image. Most captions draw
attention to something in the image that is not obvious, such as its relevance to the text.
Caption adalah sebentuk wacana atau tulisan yang mengikuti gambar sebagai keterangan
dari gambar tersebut. Dengan adanya caption yang menyertai gambar, akan menjadi
penarik perhatian untuk orang yang melihatnya

b.Fungsi sosial teks:

Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel, grafik,bagan
c.Struktur teks:
- Tindakan/peristiwa/ kegiatan
- Orang/benda yang terlibat
- Lingkup situasi
2. KONSEPTUAL
A good caption clearly identifies the subject of the picture without detailing the obvious. It is succinct,
establishes the picture's relevance to the article, provides context for the picture, and draws the reader
into the article.
Unsur kebahasaan teks:
a. Tata bahasa: frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus.

b. Tense yang sesuai dengan peristiwa atau kegiatan yang digambarkan.

c. Klausa dengan present atau past participle.
d. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
e. Ucapan, tekanan kata, intonasi.
f. Ejaan dan tanda baca.
g. Tulisan tangan (bentuk tulisan)

3. PROCEDURAL
Untuk membuat Caption dengan menggunakan foto pribadi, di perlukan langkah – langkah
tertentu yang di tuangkan dalam langkah kerja membuat Kreasi Caption menggunakan Foto
Pribadi.

Aspek STEM pada pembuatan Kreasi Caption dengan menggunakan Foto Pribadi adalah
sebagai berikut :
Aspek Sains Aspek Teknologi Aspek Engineering Aspek Matematika
 Pemahaman  Komputer,  Menentukan  Menyelaraskan
tentang dengan struktur hasil cetakan
Caption menggunak background, Caption dengan
berbentuk an aplikasi jenis tulisan, kreasi
quotes. photoshop dan pemilihan pembingkai
 Pengetahuan untuk warna  Perhitungan
Kaidah membuat menarik transaksi
Kebahasaan background dalam pembuatan
sebuah Caption membuat kreasi caption
Caption menngunak Caption. tidak melebihi
 Pengetahuan an foto  Merancang Rp. 10.000/item
Kaidah pribadi Caption
Penulisan  Internet , berbentuk
sebuah sebagai ‘quotes’
Caption. penunjang berdasarkqan
pemilihan isi,
vocabulary. background
 dan
kebahasaan.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific approach.
2. Model : Discovery Learning
3. Teknik : Group work

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
Gambar-gambar caption, slide berisi caption, laptop, in-focus, speaker.
2. Bahan
Teks khusus tentang caption.
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris. Jakarta:Puskurbuk
Kemdikbud.
www.google.com

H . Kegiatan Pembelajaran

1.Pertemuan Pertama: 2 JP
a.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru mempersiapkan kondisi fisik kelas dengan mengecek kebersihan dan
kerapian kelas.
 Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi
pertanyaan tentang akun social media yang mereka punya.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel
/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu teks khusus dalam bentuk
caption sesuai dengan konteks penggunaannya, serta kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu kegiatan pembelajaran yang meliputi kerja kelompok.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi, tes tulis
dan praktik.

b.Kegiatan Inti (70 menit)

 Mengumpulkan informasi/data
- Siswa mencari dan mengumpulkan data tentang fungsi social, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks caption dari internet
- Siswa mencari dan mengumpulkan contoh-contoh caption berbahasa Indonesia
dan berbahasa Inggris dari internet

 Menalar/mengasosiasi
- Siswa menemukan informasi rinci dan informasi tertentu dari teks khusus
dalam bentuk caption sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Siswa mengolah data dari informasi yang didapat dan menarik kesimpulan.

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan tentang fungsi
sosial teks, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks khusus dalam bentuk
caption sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
  Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi penekanan pada hal-hal baik (sikap ekstrim +) yang sudah
dilakukan dan mengingatkan hal-hal yang tidak seharusnya dilakukan (sikap
ekstrim -) peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya, yaitu mempresentasikan caption yang sudah dicari dari internet di
depan kelas.

2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberi salam mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menanyakan siswa tentang pembelajaran minggu lalu.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel
/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi, tes tulis
dan praktik.

b.Kegiatan Inti (70 menit)

 Mengomunikasikan
- Secara berkelompok, siswa mempresentasikan caption yang telah dicari dalam
bentuk slide/cetak caption di kertas dan menempelkannya ke dinding kelas.

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk caption sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi penekanan pada hal-hal baik (sikap ekstrim +) yang sudah
dilakukan dan mengingatkan hal-hal yang tidak seharusnya dilakukan (sikap
ekstrim -) peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat caption dari foto pribadi. Jadi siswa diminta membawa
koleksi foto dan kamera.

3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberi salam mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menanyakan siswa tentang pembelajaran minggu lalu.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Menyusun teks khusus
dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel /grafik/bagan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu teks khusus dalam bentuk
caption serta kegiatan yang akan dilakukan, yaitu kegiatan pembelajaran yang
meliputi kerja kelompok dalam kegiatan membuat caption dari foto pribadi.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi, tes tulis
dan praktik.

b.Kegiatan Inti (70 menit)

 Mencipta
Secara berkelompok, siswa mengambil foto baru untuk membuat caption, atau
 siswa dapat membuat caption dari koleksi foto pribadi yang sudah ada.
c.Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi penekanan pada hal-hal baik (sikap ekstrim +) yang sudah
dilakukan dan mengingatkan hal-hal yang tidak seharusnya dilakukan (sikap
ekstrim -) peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya, yaitu mempresentasikan caption yang sudah dibuat di depan kelas

4. Pertemuan Keempat: 2 JP
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberi salam mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menanyakan siswa tentang pembelajaran minggu lalu.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu teks khusus dalam bentuk
caption serta kegiatan yang akan dilakukan, yaitu kegiatan pembelajaran yang
meliputi kerja kelompok dalam kegiatan mempresentasikan caption yang sudah
dibuat.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi, tes tulis
dan praktik.

b.Kegiatan Inti (70 menit)

 Mengkomunikasikan
- Siswa menempelkan di dinding kelas caption yang telah dibuat untuk dibaca
temannya
- Siswa membahas captionnya dengan teman dan guru yang datang membaca
- Siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi penekanan pada hal-hal baik (sikap ekstrim +) yang sudah
dilakukan dan mengingatkan hal-hal yang tidak seharusnya dilakukan (sikap
ekstrim -) peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Pedoman penskoran : Setiap jawaban benar diberi skor 10 (sepuluh)

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Membuat caption berbentuk Quotes menngunakan foto
pribadi
c.Pedoman penskoran :
 No Group/Pair Text Organization Picture Content Grammar Total
(25) (35) (20) (20) (100)
1

H. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
Gambar-gambar caption, slide berisi caption, laptop, in-focus, speaker.
2. Bahan
Teks khusus tentang caption.
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris. Jakarta:Puskurbuk
Kemdikbud.
www.google.com

Mengetahui PEGAJAHAN,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

SAHONO SP.d.I YUNITA ASWANI, S.Pd

NIP. 196501181987031005 NIP. 198406052008032001
Lampiran
Rubrik Jurnal Penilaian Diri

Jurnal Penilaian Diri

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : XII/I
Tahun Pelajaran :
Guru Mata Pelajaran :

Waktu Nama Catatan Prilaku/Kejadian Keteranga Tanda

No Hari dan Peserta Butir Sikap n tangan
Tanggal Didik Tindak
Lanjut
1
2
3
4
 KISI- KISI SOAL HOTS BAHASA INGGRIS
No Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indicator Soal Level Bentuk Nomor
sem Kognitif Soal Soal
4.1 Menyusun teks Giving XII/I Disajikan sebuah dialog L2/C4 PG 1
interaksi Suggestion interaksi transaksional lisan
interpersonal lisan
and offering dan tulis terkait giving
dan tulis sederhana Help. suggestion and offering
yang melibatkan help.
tindakan
menawarkan jasa,
dan menanggapinya
dengan
memperhatikan
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
4.2 Surat Lamaran Application XII/I Disajikan sebuah Surat L3/C5 PG 2
Kerja Letter lamaran Pekerjaan, peserta
4.2.1 menangkap didik merespon surat
makna secara lamaran pekerjaan
kontekstual terkait menangkap informasi
fungsi social, struktur terkait didalamnya.
teks , dan unsur
kebahasaan teks
khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja,
yang memberikan
informasi antara lain
jati diri, latar
belakang
pendidikan
/pengalaman kerja.

4.2.2 Menyusun teks Application XII/I Disajikan sebuah iklan L3/C6 Uraian 8
khusus surat lamaran Letter lamaran pekerjaan, peserta
kerja, yang Didik merespon Surat
memberikan lamaran pekerjaan terkait
informasi antara lain diri sendiri dan lingkungan
jati diri, latar
belakang
pendidikan
/pengalaman kerja ,
dengan
memperhatikan
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan , secara
benar dan sesuai
konteks
4.3.1 Menangkap CAPTION XII/I Disajikan sebuah bentuk C4 PG 3
makna secara Caption, dan peserta didik
kontekstual terkait menganalisis makna yang
fungsi social , terdapat didalamnya
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks khusus dalam
bentuk caption terkait
gambar/foto/table/gra
fik/bagan
4.3.2 Menyusun teks CAPTION XII/1 Disajikan beberapa situasi C6 Uraian 9
khusus dalam bentuk lingkungan, peserta didik
teks caption terkait diminta membuatkan
gambar/foto/table caption yang tepat
/grafik/bagan, dengan menyangkut tema-tema
memperhatikan pada situasi tersebut.
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan secara
benar dan sesuai
konteks.
3.5 Menerapkan Conditional XII/II Dibuatkan sebuah C5 PG 4
fungsi social , Sentence percakapan transaksional
struktur teks, dan yang terdapat kalimat
unsur kebahasaan pengandaian menggunakan
teks interaksi unsur kebahasaan
transaksiaonal lisan Conditional If Clause,
dan tulis yang peserta didik menentukan
melibatkan tindakan possible answer dalam
member dan meminta melengkapi percakapan.
informasi terkait
pengandaian diikuti
oleh perintah/ saran ,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(perhatikan unsurn
kebahasaan if dengan
imperative, can,
should)
4.3 Teks undangan Formal XI/I Disajikan sebuah teks C4 PG 5
Resmi Invitation undangan resmi terkait
4.3.1 menangkap kegiatan sekolah. Peserta
makna secara didik menentukan pesan
kontekstual terkait tersirat.
fungsi social,
,struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks khusus
berbentuk undangan
resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan
sekolah dan tempat
kerja
4.3.2 Menyusun teks Formal XI/I Disajikan beberapa C6 Uraian 10
khusus dalam bentuk Invitation informasi, point- point
undangan resmi lisan penunjang sebuah
dan tulis , terkait undangan resmi, peserta
kegiatan didik membuat bentuk
sekolah/tempat kerja undangan resmi
dengan
memperhatikan
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan , secara
benar dan sesuai
konteks.
3.4 Membedakan Analytical XI/I Disajikan sebuah teks C4 PG 6
fungsi social, dan Exposition analytical exposition,
unsur kebahasaan text peserta didik menganalis
beberapa teks fungsi social, struktur teks,
eksposisi analitis dan unsur kebahasaan teks.
lisan dan tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait isu actual,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.4 Menangkap Analytical XI/I Disajikan sebuah teks C4 PG 7
makna secara Exposition analytical exposition,
kontekstual terkait text peserta didik merespon
fungsi social, struktur informasi yang tersirat..
teks, dan unsur
kebahasaan teks
eksposisi analitis
lisan dan tulis, terkait
isu aktual