Nama : Pramudya Dhana Brata

Nim : 1950800020

Kelas : 3A

Mata kuliah : Telaah Kurikulum dan Teks

FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII (Tujuh)

Materi pokok : Teks deskripsi

Alokasi waktu :

6 pertemuan
(12 x 40
menit)

I. Kompetensi Inti/KI

 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

 KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
 KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
 II. Kompetensi Dasar/KD & Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar/KD Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

KD 3.1 : Mengidentifikasi informasi dalam  Menentukan ciri umum teks
teks deskripsi tentang objek (sekolah, deskripsi dari segi isi dan tujuan
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau komunikasi pada teks yang
suasana pentas seni daerah) yang didengar dibaca/didengar.
dan dibaca.  Menentukan ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada
teks yang dibaca/didengar.

KD 4.1 : Menentukan isi teks deskripsi  Memetakan isi teks deskripsi (topik
objek (tempat wisata, tempat bersejarah, dan bagian-bagiannya).
suasana pentas seni darah, dll) yang  Menjawab pertanyaan isi teks
didengar dan dibaca. deskripsi.

KD 3.2 : Menelaah struktur dan kaidah  Merinci bagian-bagian struktur teks

kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek deskripsi.
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,
 Menentukan bagian identifikasi dan
dan atau suasana pentas seni daerah) yang
deskripsi bagian pada teks deskripsi
didengar dan dibaca.
yang disajikan.
 Menentukan variasi pola
pengembangan teks deskripsi.
 Menelaah bagian struktur yang
sesuai untuk melengkapi teks
deskripsi yang dirumpangkan.
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca.
 KD 4.2 : Menyajikan data, gagasan, kesan  Merencanakan penulisan teks
dalam bentuk teks deskripsi tentang objek deskripsi.
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,  Menulis teks deskripsi dengan
dan atau suasana pentas seni daerah) secara memperhatikan pilihan kata,
tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan struktur, dan kaidah
struktur kebahasaan baik secara lisan penggunaan kata kalimat/tanda
ataupun tulis. baca/ejaan.
 Menyajikan secara lisan teks
deskripsi dalam konteks pembawa
acara televisi mendeskripsikan objek.

III. Tujuan pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran problem based

learning, peserta didik mampu menganalisis dan mengidentifikasi kasus/topik pada teks
deskripsi sesuai struktur teks deskripsi dan langkah-langkah pembuatan teks deskripsi secara
mandiri, syukur, jujur, dan bertanggungjawab.

IV. Materi pembelajaran

Struktur teks deskripsi :

1. Judul : Untuk mengetahui isi dari teks deskripsi tersebut.

2. Identifikasi : Merupakan kalimat pengantar mengenai apa yang akan dijelaskan pada
teks deskripsi.
3. Klasifikasi : Berisikan urutan atau penggolongan dari topik yang akan dibahas.
4. Deskripsi : Penjelasan secara detail mengenai topik yang dibahas.

Ciri-ciri teks deskripsi :

a. Paragraf deskripsi menjelaskan atau menggambarkan sesuatu baik itu benda atau
suasana.
b. Paragraf yang ditulis sebisa mungkin dijelaskan secara detail dan rinci serta
melibatkan unsur indra, seperti indra penglihatan, penciuman dan sebagainya.
c. Pada saat membaca teks tersebut, pembaca seolah-olah bisa merasakan langsung apa
yang digambarkan di dalam teks.
d. Menggunakan bahasa yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari.
e. Mengandung kata keterangan baik keterangan tempat, cara dan sebagainya untuk
memberikan informasi tambahan mengenai suatu objek agar lebih jelas dan mudah
dipahami, seperti di sekolah, di lapangan bola, di pantai dan lain-lain.
f. Menggunakan metafora atau bahasa kiasan.
g. Menjelaskan ciri-ciri fisik objek dengan terperinci, seperti bentuk, ukuran, warna, atau
keadaan suatu objek yang ingin digambarkan
 V. Metode pembelajaran

Metode : Penjelasan, penugasan, tanya jawab.

Pendekatan : Saintifik

Model : Problem Based Learning

Aplikasi : Edmodo.

VI. Media dan sumber belajar

Media : Lembar kerja & PPT

Sumber belajar : buku referensi: dari pengarang Ammah, Erisyi Syawiril dengan judul
buku “Pembelajaran Teks Deskripsi Abad 21”.

VII. Kegiatan pembelajaran

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pembuka
48 menit
- Guru menyampaikan salam, tujuan - Peserta didik memahami tujuan
pembelajaran, dan orientasi pembelajaran dan orientasi
pembelajaran melalui edmodo. (8 pembelajaran yang disampaikan guru
menit) di edmodo (8 menit)
- Guru dengan aplikasi edmodo - Peserta didik mengisi presensi di
meminta peserta didik presensi di kolom komentar Edmodo yang
kolom komentar pada ruang kelas di disiapkan oleh guru. (8 menit)
edmodo yang dibuatkan guru. - Peserta didik memahami pokok-
(8 menit) pokok materi yang ada di PPT
- Guru menyampaikan pokok-pokok melalui Edmodo. (8 Menit)
materi dalam salindia PPT secara
singkat/poin-poinnya saja di
Edmodo. (8 menit)

Isi
360 menit
- Guru menugasi peserta didik
memahami definisi teks deskripsi
yang telah dikirim guru melalui
edmodo berupa salindia PPT dari
segi isi, struktur, unsur kebahasaan,
dan langkah-langkah pembuatan teks
deskripsi secara mandiri. (45 menit)
- Guru memberikan kasus/topik yang
dikirimkan di Edmodo berupa video
- Peserta didik mencermati definisi
teks deskripsi dari segi isi, struktur,
unsur kebahasaan, dan
langkah”pembuatan teks deskripsi
melalui PPT yang dikirimkan di
edmodo. (45 menit)
- Peserta didik menganalisis dan
mengidentifikasi kasus/topik dari
video yang dikirimkan guru tentang
 tempat bersejarah dan meminta tempat bersejarah dan disajikan pada
peserta didik menganalisis serta lembar jawab yang diberikan guru
mengidentifikasi kasus/topik melalui Edmodo sesuai isi,
tersebut sesuai struktur, unsur struktur,unsur kebahasaan, dan
kebahasaan, dan langkah-langkah langkah-langkah membuat teks
pembuatan teks deskripsi pada deskripsi yang baik.(60 menit)
lembar jawab yang dibagikan. (60 - Guru dan peserta didik melakukan
menit) tanya jawab melalui edmodo. (45
- Guru meminta peserta didik menit)
menyampaikan laporan hasil kerja
melalui Edmodo lalu memberikan
respon atas tugas yang telah
dikerjakan. (45 menit)

Penutup
72 menit
- Guru dan peserta didik - Peserta didik melakukan refleksi
menyimpulkan kegiatan belajarnya. melalui edmodo.(20 menit)
(20 menit)
- Guru memberikan umpan
balik/feedback terhadap proses dan
hasil pembelajaran melalui edmodo.
(20 menit)
- Guru memberikan penugasan dan
remidial selanjutnya melalui
edmodo. (5 menit)
- Guru menginformasikan
pembelajaran berikutnya melalui
edmodo. (5 menit)

VIII. Penilaian
a) Pengetahuan dan keterampilan
Tugas : Analisis struktur, isi, unsur kebahasaan dan langkah-langkah pembuatan teks
deskripsi yang bertemakan tentang latar belakang dan keunikan pada tempat
bersejarah, tempat wisata, serta seni daerah tertentu.
b) Sikap
Kedisiplinan dalam menguasai hasil kerja dan mengumpulkannya secara tepat waktu.
Tanggung jawab : Penyelesaian tugas secara sungguh-sungguh.
Disiplin dan ingin tahu : Mengerjakan dengan tepat jika belum jelas bertanya.
c) Program tindak lanjut
Remedial dilakukan pada peserta didik yang belum mencapai KD (Ketuntasan
Belajar) dengan diberi tugas sejenis.
d) Pengayaan
Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk belajar diantaranya membaca teks
dan menganalisis teks.
 Sukoharjo, 29 Desember 2020
Penyusun,

Pramudya Dhana Brata

Lampiran :
Instrumen Penilaian

I. Penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Kedisiplinan Tanggung Rasa Ingin

Jawab Tahu
1. Abdul Jaim Bagus 3 2 3

Keterangan : Setiap aspek sikap di skor

a. Tinggi : 3
b. Sedang : 2
c. Rendah : 1

II. Penilaian pengetahuan dan keterampilan

Tugas : Identifikasi isi, struktur, unsur kebahsaan dan langkah” pembuatan teks deskripsi
yang kamu unduh di internet.

Tabel Penilaian Mengidentifikasi Teks Deskripsi

No Nama Peserta Didik Isi Struktur Kebahasaan Jumlah

Abdul Jaim Bagus 3 3 2 8