RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPK 1 BPK PENABUR BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit (4x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Tujuan
Setelah kegiatan belajar mengajar tentang teks deskripsi berlangsung, siswa dapat :
1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
yang dibaca/didengar.
2. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
3. Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).
4. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi.
5. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi.
6. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang
disajikan.
7. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi.
8. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan.
9. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda
baca.
10. Merencanakan penulisan teks deskripsi.
11. Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur dan
kaidah penggunaan kata/kalimat/ tanda baca/ ejaan.
12. Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi
mendeskripsikan objek.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikhhator

KI.3 3.1 Mengidentifikasi informasi 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi
dalam teks deskripsi tentang dari segi isi dan tujuan komunikasi
objek (sekolah, tempat wisata, pada teks yang dibaca/didengar
tempat bersejarah, dan atau 3.1.2 Menentukan jenis teks deskripsi pada
suasana pentas seni daerah) teks yang dibaca/didengar
yang didengar dan dibaca
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik
dan bagian-bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
deskripsi
4.1 Menentukan isi teks deskripsi 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks
objek ( tempat wisata, tempat deskripsi
bersejarah, pentas seni daerah, 3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan
kain tradisional, dll) yang deskripsi bagian pada teks deskripsi
didengar dan dibaca. yang disajikan
3.2 Menelaah struktur dan unsur 3.2.3 Menentukan variasi pola
kebahasaan dari teks deskripsi pengembangan teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan 3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai
atau suasana pentas seni untuk melengkapi teks deskripsi
daerah) yang didengar dan yang dirumpangkan
dibaca 3.2.5 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan, dan tanda baca
4.2.1 Merencanakan penulisan teks
4.2 Menyajikan data, gagasan,
deskripsi
kesan dalam bentuk teks
deskripsi tentang objek 4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan
(sekolah, tempat wisata, tempat memperhatikan pilihan kata,
bersejarah, dan atau suasana kelengkapan struktur dan kaidah
pentas seni daerah) secara penggunaan kata/kalimat/ tanda
tertulis dan lisan dengan baca/ ejaan
memperhatikan struktur, 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks
kebahasaan baik secara lisan deskripsi dalam konteks pembawa
dan tulis acara televisi mendeskripsikan
objek.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler:
a. Pengertian Teks deskripsi
b. Isi teks deskripsi :
 Buku siswa halaman 3-5
* Teks “Parangtritis nan Indah”
* Teks “ Ayah, Panutanku”
* Teks “Ibu, Inspirasiku”
* Teks “ Si Bagas, Kelinciku”
Buku siswa halaman 12-15
* Teks “Pesona Pantai Senggigi”
* Teks “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah”
c. Ciri umum teks deskripsi
d. Kaidah kebahasaan dan contoh-contoh telaahannya
* Sinonim kata bermakna khusus
* Kalimat bersifat umum
* Pilihan kata
* Majas
* Kata ganti orang
e. Struktur teks deskripsi dan contoh telaahannya
* Identifikasi
* Deskripsi bagian
f. Prosedur/langkah menulis teks deskripsi
g. Penyuntingan teks deskripsi
2. Materi Remedial
a. Pengertian Teks deskripsi
b. Isi teks deskripsi :
* Teks “ Teluk Lumba- Lumba”

http://www.prbahasaindonesia.com/2015/10/3-contoh-jenis-karangan-deskripsi.html)

* Teks “ Kamar Tidurku yang Nyaman”

http://www.prbahasaindonesia.com/2015/10/3-contoh-jenis-karangan-deskripsi.html

c. Ciri umum teks deskripsi

d. Kaidah kebahasaan dan contoh-contoh telaahannya
* Sinonim kata bermakna khusus
* Kalimat bersifat umum
* Pilihan kata
* Majas
* Kata ganti orang
 e. Struktur teks deskripsi dan contoh telaahannya
* Identifikasi
* Deskripsi bagian
f. Prosedur/langkah menulis teks deskripsi
g. Penyuntingan teks deskripsi
3. Materi Pengayaan
a. Berbagai teks deskripsi
b. Membandingkan teks deskripsi

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan pendahuluan (10’)
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
siswa dan kelas
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Menyanyikan lagu nasional “Rayuan Pulau Kelapa” karya Ismail Marzuki
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran.
5. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 75’)

1. Empat peserta didik membacakan empat teks deskripsi berjudul
“Parangtritis nan Indah”, “ Ayah, Panutanku”, “Ibu, Inspirasiku”, dan
“ Si Bagas, Kelinciku”
2. Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik seputar teks yang sudah dibaca
3. Peserta didik membentuk kelompok empat orang
4. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri objek, tujuan, dan ciri penggunaan
bahasa teks deskripsi,
5. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri-ciri umum teks deskripsi dan jenis teks
deskripsi
6. Setiap kelompok menukar hasil pekerjaan untuk diperiksa oleh kelompok lain
7. Peserta didik mempresentasikan hasil temuan pekerjaan kelompok lain

Penutup (35’)
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang ciri-
ciri umum dan jenis teks deskripsi
2. Peserta didik melaksanakan tes
 3. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
mengidentifikasi teks deskripsi.
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
berikutnya
5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa
Pertemuan kedua
Pendahuluan
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi siswa dan kelas
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran.
4. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (75’)
1. Peserta didik mengamati teks “ Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar
Pementasan Tari Kolosal Ariah” (Buku Siswa halaman 12-15)
2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dan peserta
didik lain tentang isi teks yang sudah dibaca
3. Secara berpasangan, peserta didik berdiskusi untuk memetakan bagian-
bagian objek yang ada dalam teks deskripsi
4. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
5. Peerta didik saling menukar hasil kerja untuk diperiksa oleh kelompok lain
6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan dikomentari kelompok lain
c. Penutup (35 menit)
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang
isi teks deskripsi.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
menentukan isi teks deskripsi objek
3. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan datang.
4. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa.

Pertemuan ketiga
a. Kegiatan pendahuluan (10’)
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi siswa dan kelas
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran.
4. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran
 b.Kegiatan Inti (75’)
1. Peserta didik membagi kelompok 5 atau 6 orang
2. Peserta didik mengamati tabel struktur teks deskripsi
3. Peserta didik berdiskusi untuk
a) merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
b) menentukan bagian identifikasi, deskripsi bagian, dan kesimpulan pada teks
deskripsi yang disajikan
c) menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
d) menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan
e) menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan
tanda baca
f) Peserta didik memajang hasil kerja kelompok
g) Peserta didik saling mengunjungi untuk memeriksa hasil pekerjaan kelompok lain
h) Peserta didik mengomunikasikan hasil temuan

d. Penutup (35 menit)

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang
menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek
2. Peserta didik melaksanakan tes
3. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala –kendala yang
dialami peserta didik pada saat menelaah struktur dan kaidah teks deskripsi
4. Sebagai tindak lanjut guru memberikan PR/tugas untuk dikerjakan di rumah
Pertemuan keempat
a. Pendahuluan (10 menit)

2. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
siswa dan kelas
3. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran

b. Kegiatan Inti (75’)

1. Peserta didik mengamati tayangan video/gambar tentang wisata di sebuah daerah
(misalnya acara Jelajah atau Jejak Petualang)
2. Peserta didik berlatih menjadi reporter acara jalan-jalan untuk mendeskripsikan
keindahan wisata dengan intonasi dan gestur yang tepat
3. Beberapa peserta didik tampil menjadi reporter
4. Peserta didik berkelompok empat orang
 5. Peserta didik membuat kerangka penulisan teks deskripsi
6. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks deskripsi dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata/kalimat/tanda baca/ejaan
7. Setiap kelompok memajang hasil kerja kelompok di majalah dinding kelas
8. Peserta didik melakukan kunjungan ke mading kelompok lain untuk melakukan
penyuntingan
9. Peserta didik mengomunikasikan hasil suntingan

c. Penutup
1. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan peserta didik tentang penulisan
teks deskripsi
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami.
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
berikutnya
4. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa

F. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis

b. Bentuk : uraian
c. Instrumen :
Pertemuan ke-1
1. Tentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
“Ibu, Inspirasiku”!
2. Tentukan jenis teks deskripsi pada teks yang kamu baca!
3. Rubrik
Rubrik Skor
Menuliskan ciri umum teks deskripsi dengan sangat tepat 4
Menuliskan jenis teks deskripsi dengan sangat tepat 4
Menuliskan ciri umum teks deskripsi dengan tepat 3
Menuliskan jenis teks deskripsi dengan tepat 3
Menuliskan ciri umum teks deskripsi dengan cukup tepat 2
Menuliskan jenis teks deskripsi dengan cukup tepat 2
Menuliskan ciri umum teks deskripsi dengan kurang tepat 1
Menuliskan jenis teks deskripsi dengan kurang tepat 1
Jumlah Skor 10
Pedoman Penilaian
Jumlah skor x 10

Pertemuan ke-3

1. Rincilah bagian-bagian struktur teks deskripsi berjudul “Gebyar Pementasan Tari

Kolosal Ariah”
2. Tentukan bagian identifikasi, deskripsi bagian, dan kesimpulan pada teks “Gebyar
Pementasan Tari Kolosal Ariah”!
3. Jelaskan variasi pola pengembangan teks deskripsi!
4. Lengkapi paragraf di bawah ini dengan struktur teks deskripsi!
Pangandaran merupakan salah satu tempat wisata yang terdapat di Kabupaten
Pangandaran. Tempat wisata kebanggaan Jawa Barat ini memiliki pantai yang
indah………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
5. Bacalah teks deskripsi berikut, kemudian tentukan kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca. Setelah itu perbaiki kesalahan tersebut!

Teluk Lumba – Lumba Surga Wisata

Teluk Lumba – Lumba yang mana terletak di wilayah Lampung adalah surga wisata yang
tersembunyi. Teluk ini berjarak sekitar 7 km dari pusat bandar Lampung dan membutuhkan
waktu selama 3 jam. Meskipun jarak tempuhnya cukup jauh, semua itu akan terbayar dengan
pemandangan yang sungguh menakjubkan dari Teluk Lumba – Lumba.

Ketika sampai di tempat ini kita akan di sambut dengan pemadangan laut lepas Samudera
Hindia yang berwarna biru. Selain itu, mata kita juga akan di manjakan dengan hamparan pasir
putih bersih sepanjang mata memandang. Berbeda dengan tempat – tempat wisata lainnya,
Teluk Lumba – Lumba sangatlah bersih, hampir tidak ada sampah plastik yang terlihat sehingga
membuat para pengunjung merasa nyaman.

Hal yang tak kalah menarik ada di bagian utara Teluk ini, hamparan batu karang yang memecah
ombak lautan berdiri dengan sangat gagah. Karena keeksotisan tempatnya, tak ayal hamparan
batu karang ini menjadi spot terfavorit bagi pengunjung untuk berfoto sambil menikmati
ciptaan Tuhan yang luar biasa indah ini. Sementara itu, di bagian selatan Teluk ini masih sangat
banyak sekali hutan bakau yang berjajar rapat seolah – olah menjadi pagar pembatas antara
pantai dan lautan.

Daya tarik yang paling utama daripada teluk ini adalah tempatnya yang masih sangat alami
sehingga masih menjadi tempat tinggal beberapa spesies lumba – lumba. Kita bisa melihat
pertunjukan lumba – lumba dengan menyewa kapal tradisional yang cukup murah.

Dengan hanya mengeluarkan uang 50. 000 per orang, kita akan diajak berkeliling teluk. Ada
yang menarik waktu kita berada di tengah – tengah teluk. Puluhan lumba – lumba melompat –
lompat sekan – akan ingin menyambut para pengunjung. Tapi untuk melihat pertunjukan ini,
para pengunjung harus menginap karena Lumba – lumba hanya akan keluar pada pagi hari,
khususnya jam 6 sampai dengan jam 7.

Oleh karena suasanaya yang masih sangat alami dan keindahannya yang tiada bandingannya,
Teluk Lumba – Lumba menjadi tujuan favorit untuk berwisata bagi turis lokal maupun asing

d. Rubrik Penilaian

NO. Rubrik Penilaian Skor

1. Merinci 3 bagian struktur teks deskripsi dengan tepat 3
Merinci 2 bagian struktur teks deskripsi dengan tepat 2
Merinci 1 bagian struktur teks deskripsi dengan tepat 1
2. Menentukan 3 bagian struktur (identifikasi, deskripsi bagian, 3
dan kesimpulan)
Menentukan 2 bagian struktur (identifikasi, deskripsi bagian, 2
dan kesimpulan)
Menentukan1 bagian struktur (identifikasi, deskripsi bagian, dan 1
kesimpulan)
3. Menjelaskan 4 pola pengembangan teks deskripsi dengan tepat 4
Menjelaskan 3 pola pengembangan teks deskripsi dengan tepat 3
Menjelaskan 2 pola pengembangan teks deskripsi dengan tepat 2
Menjelaskan 1 pola pengembangan teks deskripsi dengan tepat 1
4. Melengkapi teks deskripsi sangat sesuai dengan struktur teks 10
Melengkapi teks deskripsi sesuai dengan struktur teks 8
Melengkapi teks deskripsi cukup sesuai dengan struktur teks 6
Melengkapi teks deskripsi kurang sesuai dengan struktur teks 4
5. Menemukan 10 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 10
Menemukan 9 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 9
Menemukan 8 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 8
Menemukan 7 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 7
Menemukan 6 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 6
Menemukan 5 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 5
Menemukan 4 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 4
Menemukan 3 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 3
Menemukan 2 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 2
Menemukan 1 kesalahan dan memperbaikinya dengan tepat 1

Jumlah Skor 30

Pedoman penilaian :
Nilai = Jumlah skor x 100
3

2. Penilaian Keterampilan
Pertemuan ke-2
a. Teknik : Tes Produk

b. Instrumen
 1. Buatlah pemetaan isi teks “ Pesona Pantai Senggigi” dengan cara menuliskan
10 kata tentang topik/hal yang dibicarakan, kemudian berilah garis-garis sesuai
dengan bagian-bagian yang diperinci!
2. Berdasarkan teks “Pesona Pantai Senggigi” jawablah pertanyaan berikut dengan
tepat!
a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks tersebut?
b) Keindahan bagian mana saja dari Pantai Senggigi yang dipaparkan penulis?
c) Apa tyjuan penulis menampilkan teks tersebut?
d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan Pantai Senggigi, berilah
alasan untuk mendukung jawabanmu!

c. Rubrik
No Rubrik Skor
Soal
1. Memetakan isi teks dengan 10 kata secara tepat 10
Memetakan isi teks dengan 9 kata secara tepat 9
Memetakan isi teks dengan 8 kata secara tepat 8
Memetakan isi teks dengan 7 kata secara tepat 7
Memetakan isi teks dengan 6 kata secara tepat 6
Memetakan isi teks dengan 5 kata secara tepat 5
Memetakan isi teks dengan 4 kata secara tepat 4
Memetakan isi teks dengan 3 kata secara tepat 3
Memetakan isi teks dengan 2 kata secara tepat 2
Memetakan isi teks dengan 1 kata secara tepat 1
2. Menjawab 4 pertanyaan dengan tepat 10
Menjawab 3 pertanyaan dengan tepat 7,5
Menjawab 2 pertanyaan dengan tepat 5
Menjawab 1 pertanyaan dengan tepat 2,5
Jumlah Skor 20

Pedoman penilaian :
Nilai = jumlah skor x 5

Pertemuan ke-4
1. Teknik : Tes Kinerja, produk
2. Instrumen
 a. Tentukan satu objek penulisan teks deskripsi, kemudian buatlah
kerangka penulisannya melalui peta konsep!
b. Tulislah teks deskripsi berdasarkan kerangka peta konsep yang sudah
kamu buat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur
dan kaidah penggunaan kata/kalimat/tanda baca/ejaan!
c. Sajikan teks deskripsi tersebut dalam konteks pembawa acara televisi!
3. Rubrik

No. Aspek Skor

1. Menuliskan kerangka teks deskrpsi dengan sangat tepat 5
Menuliskan kerangka teks deskrpsi dengan tepat 4
Menuliskan kerangka teks deskrpsi dengan cukup tepat 3
Menuliskan kerangka teks deskrpsi dengan kurang tepat 2
2. Menulis teks deskripsi dengan sangat lengkap 10
Menulis teks deskripsi dengan lengkap 8
Menulis teks deskripsi dengan cukup lengkap 6
Menulis teks deskripsi dengan kurang lengkap 4
3. Membawakan acara dengan sangat lancar 10
Membawakan acara dengan lancar 8
Membawakan acara dengan cukup lancar 6
Membawakan acara dengan kurang lancar 4
Jumlah skor 25

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal

 Remedial dan Pengayaan

a) Remedial dilaksanakan :
- Jika peserta didik yang belum mencapai ketuntasan < 20%, maka akan diberikan
remedial secara individual
- Jika peserta didik yang belum mencapai ketuntasan 20 % < N < 50 %, maka akan
diberikan remedial secara kelompok dengan nilai individu.
- Jika peserta didik yang belum mencapai ketuntasan > 50 %, maka akan
dilaksanakan remedial teaching.

Soal untuk remedial sama dengan soal reguler, hanya teks deskripsi yang digunakan
berbeda. Teks untuk remedial dapat dilihat pada materi remedial.
G. Media Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
LCD
Laptop
Surat kabar/majalah/koran

2. Alat dan Bahan :

* Teks “Parangtritis nan Indah”
* Teks “ Ayah, Panutanku”
* Teks “Ibu, Inspirasiku”
* Teks “ Si Bagas, Kelinciku”
Buku siswa halaman 12-15
* Teks “Pesona Pantai Senggigi”
* Teks “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah”

3. Sumber Belajar :

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Indonesia:

Kelas VII. Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Indonesia :
Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar
Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa
Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Rekaman You Tube

Bandung, Julii 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

Dra. Hartati G, M.Pd. Dianny Mauren, S.Pd.

Lampiran Teks Deskripsi

Teluk Lumba - Lumba

Teluk Lumba - Lumba adalah sebuah tempat wisata yang ada di Provinsi
Lampung. Teluk ini terletak di daerah pekon Segala Negeri, Kecamatan
Kelumba, Kabuapaten Tanggamus. Tempat wisata ini berjarak sekitar 7 km
dari pusat Kota Bandar Lampung dan memakan waktu selama 3 jam
dengan mengendarai mobil.

Teluk ini sangat ramai dikunjungi oleh wisatawan – wisatawan baik lokal
maupun luar negeri. Mereka berlibur ke teluk ini karena ingin menyaksikan
pemandangan laut lepas yang sangat indah.

Teluk lumba – lumba memiliki pasir yang sangat putih dan bersih. Hampir
tidak ada sampah – sampah yang berserakan. Selain itu, di sebelah utara
teluk ini banyak sekali batu – batu karang besar yang menjadi tempat
favorit bagi para turis untuk berfoto.

Sementara itu, sebelah timur teluk ini masih berupa hutan bakau yang
sangat lebat. Tempat ini biasa digunakan sebagai tempat perlindungan
sekaligus budidaya ikan yang dilakukan oleh penduduk setempat.

Salah satu daya tarik teluk ini adalah masih banyak terdapat lumba – lumba
yang berenang bebas. Pengunjung bisa melihat kawanan lumba – lumba
itu dengan meyewa sebuah kapal tradisional dengan biaya sekitar 50.000
per orang. Mereka akan dibawa oleh pengemudi kapal mengelilingi teluk
untuk melihat lumba – lumba selama sekitar 30 menit.

Advertisement

3. Karangan Deskripsi Impresionatis

Jenis karangan deskripsi ini adalah karangan yang menggambarkan suatu

benda secara subjektif. Dengan kata lain, penulis mendeskripsikan suatu
objek berdasarkan kesan atau pendapat pribadi penulis sendiri.

Contoh :

Teluk Lumba – Lumba Surga Wisata

Teluk Lumba – Lumba yang terletak di wilayah Lampung adalah surga

wisata yang tersembunyi. Teluk ini berjarak sekitar 7 km dari pusat Bandar
Lampung dan membuthkan waktu selama 3 jam. Meskipun jarak
tempuhnya cukup jauh, semua itu akan terbayar dengan pemandangan
yang sungguh menakjubkan dari Teluk Lumba – Lumba.

Ketika sampai di tempat ini, kita akan disambut dengan pemadangan laut
lepas Samudera Hindia yang berwarna biru. Selain itu, mata kita juga akan
dimanjakan dengan hamparan pasir putih bersih sepanjang mata
memandang. Berbeda dengan tempat – tempat wisata lainnya, Teluk
Lumba – Lumba sangatlah bersih, hampir tidak ada sampah plastik yang
terlihat sehingga membuat para pengunjung merasa nyaman.

Hal yang tak kalah menarik ada di bagian utara Teluk ini, hamparan batu
karang yang memecah ombak lautan berdiri dengan sangat gagah. Karena
keeksotisan tempatnya, tak ayal hamparan batu karang ini menjadi spot
terfavorit bagi pengunjung untuk berfoto sambil menikmati ciptaan Tuhan
yang luar biasa indah ini. Sementara itu, di bagian selatan Teluk ini masih
banyak sekali hutan bakau yang berjajar rapat seolah – olah menjadi pagar
pembatas antara pantai dan lautan.

Daya tarik yang paling utama dari teluk ini adalah tempatnya yang masih
sangat alami sehingga masih menjadi tempat tinggal beberapa spesies
lumba – lumba. Kita bisa melihat pertunjukan lumba – lumba dengan
menyewa kapal tradisional yang cukup murah.

Dengan hanya mengeluarkan uang 50. 000 per orang, kita akan diajak
berkeliling teluk. Ada yang menarik ketika kita berada di tengah – tengah
teluk. Puluhan lumba – lumba melompat – lompat sekan – akan ingin
menyambut para pengunjung. Tapi untuk melihat pertunjukan ini, para
pengunjung harus menginap karena Lumba – lumba hanya akan keluar
pada pagi hari, khususnya jam 6 sampai dengan jam 7.

Oleh karena suasanaya yang masih sangat alami dan keindahannya yang
tiada bandingannya, Teluk Lumba – Lumba menjadi tujuan favorit untuk
berwisata bagi turis lokal maupun asing.

Kamar Tidurku yang Nyaman

Kamar tidurku sangatlah lebar dan nyaman. Ruangan itu memiliki luas kira
– kira sebesar 42 meter resegi. Di dalamnya terdapat satu tempat tidur
dan meja belajar yang diletakkan tepat di sebelah lemari pakaianku yang
terbuat dari kayu jati.

Tembok kamarku dicat dengan warna biru muda yang melapisi seluruh
bagian permukaan tembok kamarku. Pemilihan warna ini dikarenakan
warna ini sangat tenang dan memberikan efek rileksasi untuk
menghilangkan stress. Aku juga menggantung beberapa lukisan – lukisan
yang indah di tembok kamarku.

Selain itu, ada juga sebuah poster gambar idolaku, Albert Einstein yang
aku tempelkan bersebelahan dengan cermin besar. Cermin itu aku letakkan
tepat di samping lemari pakaianku.

Untuk menambah suasana yang nyaman di dalam kamarku, aku

memasang sebuah air conditioner yang aku letakkan di dekat jendela
sehingga aku bisa mengatur kondisi kamarku sesuai dengan kondisi yang
aku inginkan.

Bahkan aku juga menaruh beberapa hisan dekorasi minatur – miniatur

super hero seperti batman, superman, dan masih banyak lagi di sebelah
komputer yang aku letakkan di atas meja belajar. Selain itu karena
kebetulan aku pencinta Chelsea Football Club, aku memilih sprei yang
bergambar logo klub kesayanganku ini.

Oleh karena itulah, kamarku sangatlah nyaman bagiku sehingga aku bisa
berlama – lama menghabisakan waktu di kamar baik untuk belajar maupun
hanya sekedar melepas lelah.

http://www.prbahasaindonesia.com/2015/10/3-contoh-jenis-karangan-deskripsi.html