RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bandar Negeri Semuong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ I
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan ( 2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 MMengidentifikasi informasi dalam Menentukan ciri umum teks deskripsi

teks deskripsi tentang objek dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
(sekolah, tempat wisata, tempat teks yang dibaca/didengar.
bersejarah, dan atau suasana pentas    Menentukan ciri teks deskripsi dari
seni daerah) yang didengar dan aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca dibaca/didengar.

Menentukan jenis teks deskripsi pada

2. teks yang dibaca/didengar.    Memetakan isi teks deskripsi (topik dan
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek bagian-bagiannya)
(tempat wisata, tempat bersejarah,    Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
pentas seni daerah, kain tradisional,
dll) yang didengar dan dibaca.

3. 3.3 Mengklasifikasi teks hasil 3.1.1 Mendeskripsikan teks tanggapan

observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, deskriptif
eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun 3.1.2 Membedakan Klasifikasi teks
tulisan
deskripsi sugesti (berdasar

kan sifat/kesan yang muncul,

misalnya galak,sedih,gembira)

dan deskripsi eksplanatori

(sesuai dengan fakta : tempat,

orang, dan suasana)

4.3 Menelaah dan merevisi teks

hasil observasi, tanggapan
4.
deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
4.3.1 Menelaah judul teks deskripsi
4.3.2 Menelaah kalimat topik
Teks deskripsi
4.3.3 Menelaah bahasa teks deskripsi:
Struktur kalimat, ejaan,dan tanda
baca
4.3. 4 Merevisi isi dan bahasa
Teks deskripsi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke -1
 a. Diberi kesempatan mengamati teks deskripsi, peserta didik dapat
mendeskripsikan tanggapan deskripsi
b. Diberi kesempatan mencermati teks hasil deskripsi, peserta didik dapat
Membedakan Klasifikasi teks deskripsi sugesti ( berdasar kan sifat/kesan
yang muncul, misalnya galak,sedih,gembira) dan deskripsi eksplanatori
(sesuai dengan fakta : tempat, orang, dan suasana

2. Pertemuan ke-2
a. Disajikan teks deskripsi, peserta didik dapat menelaah judul teks deskripsi
b. Disajikan teks deskripsi, peserta didik dapat menelaah kalimat topik teks
deskripsi
c. Disajikan objek pengamatan, peserta didik dapat menelaah bahasa teks
deskripsi:
dari segi struktur kalimat, ejaan,dan tanda baca
d. Berdasarkan detail objek pengamatan, peserta didik dapat merevisi isi dan
bahasa
teks deskripsi.

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
Klasifikasi teks deskripsi:

 Deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan yang muncul, misalnya galak,

sedih, gembira)
 Deskripsi eksplanatori (sesuai dengan fakta: tempat, orang, suasana)

2. Pertemuan ke-2
Aspek penelahaan teks deskripsi :

 Menelaah judul teks deskripsi

 Menelaah kalimat topik teks deskripsi
 Menelaah deskripsi teks deskripsi
 Menelaah bahasa teks deskripsi: struktur kalimat, ejaan, tanda baca
 Merevisi isi dan bahasa teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: saintifik
Metode: ceramah, tanya jawab, inkuiri, diskusi,
F. Sumber Belajar
Zabadi, Fairul,dkk.2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm.
33 s.d 39, 48

G. Media Pembelajaran

Model Teks Deskripsi,

Video Tari Sekapur Sirih yang ditayangkan lewat LCD
H. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan ( 10 Menit)
1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang teks tanggapan
deskripsi
2) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
3) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

 Peserta didik dibagi atas 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri atas 5
orang siswa
Mengamati
 Peserta didik membaca teks hasil deskrispsi sugesti dan
eksplanatori secara cermat

Menanya
 Peserta didik dengan bantuan guru mengungkapkan hal yang
berkaitan dengan cara pengklasifikasian teks deskrispsi

Mengumpulkan Data
 Secara berkelompok peserta didik menentukan ciri-ciri teks
deskripsi sugesti
 Secara berkelompok peserta didik menentukan ciri-ciri teks
deskripsi eksplanatori

Mengasosiasi
  Secara berkelompok peserta didik menentukan manakah dari
kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripi
eksplanatori (berdasarkan fakta/tempat/orang/suasana dengan
memberikan alasan

Mengomunikasikan
 Kelompok satu dan tiga mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
 Kelompok lain menanggapi hasil persentasi.
C. Penutup ( 10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat selama
pembelajaran berlangsung
2) Peserta didik dan pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran teks
deskripsi sugestif dan eksplanatori
3) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa
mengamati tari dari daerah lain sebagai bahan menulis hasil teks
deskripsi

2. Pertemuan ke-2

a. Pendahuluan ( 10 Menit)
1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang teks deskripsi
dari
aspek judul, kalimat topik,pemakaian bahasa dan cara
pendeskrispsian secara cermat
4) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
5) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
 Peserta didik membaca teks deskripsi yang telah ditulis kelompok
lain dari aspek judul, kalimat topik,pemakaian bahasa, dan cara
pendeskrispsian secara cermat

Menanya
 Peserta didik dengan atau bantuan guru mengajukan pertanyaan
tentang pemakaian bahasa dalam teks deskripsi
 Mengumpulkan Data
 Peserta didik menelaah teks deskripsi yang telah ditulis kelompok
lain dari aspek judul, kalimat topik, dan cara pendeskrispsian
secara cermat
 Peserta didik menelaah teks deskripsi dari segi pemakaian bahasa
(ejaan dan tanda baca)
 Peserta didik merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil
penelaahaan kelompok atau teman lain

Mengasosiasikan
 Peserta didik membandingkan hasil pengklasifikasian teks
deskrispsi dengan hasil teman untuk memperkuat pemahaman
 Peserta didik membandingkan hasil penelaah tentang teks deskripsi
 Peserta didik mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah
dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami

Mengomunikasikan
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang teks
deskrispsi (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas
dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun
 Kelompok lain menangapi hasil diskusi secara bergantian, dengan
santun

C. Penutup ( 10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat selama

pembelajaran berlangsung
2) Peserta didik dan pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran teks
deskripsi sesuai aspek judul, kalimat topik, pemakaian bahasa, dan
cara pendeskrispsian secara cermat
3) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa
mengamati tari dari daerah lain sebagai bahan menulis hasil teks
deskripsi

I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
 No Indikator Butir Instrumen

1. 1.1.1 Terbiasa menggunakan Aspek lembar observasi

bahasa Indonesia di - Sikap menghargai
kelas dan di luar kelas - Sikap bersyukur
dengan baik dan benar

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi

No Indikator Butir Instrumen

1. Menunjukkan perilaku tidak Membuat teks deskripsi darii aspek

judul, kalimat topik, dan cara
menjiplak pada kegiatan pendeskrispsian secara cermat (jujur)
menulis teks.

2. Selalu tepat waktu dalam Menyelesaikan tugas mengamati dan

menyusun teks deskripsi dengan tepat
menyelesaikan tugas waktu
(tanggung jawab)

3. Senantiasa menggunakan kata- Menanggapi simpulan perbedaan

kata yang tidak menyinggung yang disampaikan teman dengan
perasaan orang lain. menggunakan bahasa yang baik tanpa
menyinggung perasaan orang lain
(santun)

Instrumen terlampir (Lampiran 1b)

Format Penilaian Sikap

No. Nama siswa Jujur Santun Tanggung Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

1.

Rubrik penilaian sikap

Sama sekali tidak menunjukkan sikap jujur 1

Menunjukkan sudah ada sikap jujur dalam melakukan perbuatan 2

Menunjukkan ada sikap jujur dalam melakukan perbuatan yang 3

cukup sering dan mulai ajeg

Menunjukkan adanya sikap jujur dalam melakukan kegiatan secara 4

terus menerus dan mulai ajeg/konsisten.

Sama sekali tidak menunjukkan sikap santun 1

Menunjukkan sudah ada sikap santun dalam melakukan perbuatan 2

Menunjukkan ada sikap santun dalam melakukan perbuatan yang 3

cukup sering dan mulai ajeg
 Menunjukkan adanya sikap santun dalam melakukan kegiatan secara 4
terus menerus dan mulai ajeg/konsisten.

Sama sekali tidak menunjukkan sikap bertanggung jawab 1

Menunjukkan sudah ada sikap tanggung jawab dalam melakukan 2

perbuatan

Menunjukkan ada sikap tanggung jawab dalam melakukan perbuatan 3

yang cukup sering dan mulai ajeg

Menunjukkan adanya sikap tanggung jawab dalam melakukan 4

kegiatan secara terus menerus dan mulai ajeg/konsisten.

Skor perole h an
Nilai = skor maksimal x 100

2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Kisi-kisi

No Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan 2 teks deskripsi siswa  Tugas individu, menentukan

dapat mengidentifikasi perbedaan manakah teks deskripsi yang
teks deskripsi sugesti dan berupa deskripsi sugesti dan
eksplanatori eksplanatori
 Tugas kelompok, menentukan
manakah teks deskripsi yang
berupa deskripsi sugesti dan
ekaplanatori

2.

Bacaan dan rubrik penilaian terlampir ( Lampiran 2)

3. Ketrampilan
 a. Teknik Penilaian : Proyek
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi

No Keterampilan Butir Instrumen

1. Disajikan sebuah teks deskripsi 1. Telaahlah teks deskripsi

untuk ditelaah judul, kalimat
topic,teks deskripsi, struktur
kalimat, ejaan, dan tanda baca.
yang telah dibuat kawanmu
2. Teks deskripsi yang telah
kalian baca analisislah
kalimat topiknya secara
benar
3. Teks deskripsi yang telah
And abaca telaahlah
berdasarkan struktur
kalimat, ejaan ,dan tanda
baca
4. Revisilah teks deskripsi
yang telah And abaca dilihat
dri segi isi dan bahasa.

Rubrik Penilaian Proyek terlampir (Lampiran 3)

Jambi,
Desember 2013
Mengetahui, Guru Mata
Pelajaran
Kepala Sekolah

Jasmen Munthe, S.Pd Mardunah, S.Pd

NIP 196204041997031006 NIP
197010151997022001