RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Adiwiyata)

Sekolah : MTsN 5 SLEMAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

RPP untuk KD 3.1 dan KD 4.1

Alokasi
10 JP
Waktu
KD 3.1 KD 4.1
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 4.1 Menentukan isi teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek (sekolah, objek (tempat wisata, tempat
tempat wisata, tempat bersejarah, dan bersejarah, suasana pentas seni
atau suasana pentas seni daerah) yang daerah, dll) yang didengar dan
didengar dan dibaca. dibaca.

IPK 3 IPK 4
Tujuan 3.1.1 Menentukan ciri umum teks 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi
deskripsi dari segi isi dan tujuan (topik dan bagian-bagiannya)
Pembelajaran
komunikasi pada teks yang 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
dibaca/didengar. deskripsi yang berkaitan
3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dengan pemanfaatan limbah
dari aspek kebahasaan pada teks plastik sebagai bahan
yang dibaca/didengar. kerajinan.
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi
pada teks yang dibaca/didengar.

Teks deskripsi
- Pengertian teks deskripsi
- Isi teks deskripsi
Materi
- Ciri umum teks deskripsi
Pembelajaran
- Struktur teks deskripsi
- Kaidah kebahasaan

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4
Produk: orang
Menyelesaikan 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
soal berkaitan dengan teks deskripsi
himpunan dan Menanya
diagram venn. 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
materi yang sedang dipelajari.
Deskripsi: 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
secara mandiri LK.
dapat Mengumpulkan informasi
menyelesaikan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
persoalan yang mengumpulkan data terkait dengan materi yang sedang dipelajari.
berkaitan Mengasosiasi
dengan  6. Masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang:
himpunan dan  Model-model teks deskripsi.
diagram venn.  Merumuskan pengertian dan menjelaskan isi teks deskripsi
 Mendaftar ciri umum teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah
kebahasaannya.
Alat, Bahan,  Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan individual untuk
Media: menentukan isi dan ciri-cirinya berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
▪ LCD, laptop  Menentukan isi dan ciri-cirinya.
▪ Buku 7. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik untuk masalah-masalah yang
Pelajaran dianggap sulit oleh peserta didik
▪ Alat tulis 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
menyimpulkan pengertian dan ciri umum teks deskripsi.
Mengomunikasikan
10. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi

Asesmen:
Tes tertulis : menyelesaikan soal yang berkaitan dengan isi teks deskripsi yang berkaitan dengan
pemanfaatan limbah plastik sebagai bahan kerajinan.
RPP untuk KD 3.2 dan KD 4.2
Alokasi
8 JP
Waktu
KD 3
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan
dari teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan/atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan
dibaca.
KD 4
4.2 Menyajikan data, gagasan,
kesan dalam bentuk teks
deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan/atau
suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan
dan tulis

Tujuan IPK 3 IPK 4

3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur 4.2.1 Merencanakan penulisan teks
Pembelajaran
teks deskripsi deskripsi terkait toleransi
3.2.2 Menentukan bagian identifikasi beragama di wilayah tempat
dan deskripsi bagian pada teks tinggal siswa.
deskripsi yang disajikan 4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan
3.2.3 Menentukan variasi pola memperhatikan pilihan kata,
pengembangan teks deskripsi kelengkapan struktur, dan
3.2.4 Menelaah bagian struktur yang kaidah penggunaan kata
sesuai untuk melengkapi teks kalimat/ tanda baca/ejaan
deskripsi yang dirumpangkan 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks
3.2.5 Menentukan dan memperbaiki deskripsi dalam konteks
kesalahan penggunaan tanda pembawa acara televisi
baca/ejaan mendeskripsikan objek

 Struktur teks deskripsidan contoh-contoh telaahannya.

Materi  Kaidah-kaidah kebahasaan teks eksposisi dan contoh-contoh telaahannya.
Pembelajaran  Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.
 Teknik penyuntingan teks deskripsi.

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
Produk: 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4
Menyelesaikan orang
masalah yang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
berkaitan dengan struktur teks deskripsi, kaidah kebahasaan, langkah menulis, dan teknik
dengan operasi penyuntingan teks deskripsi.
biner pada Menanya
himpunan. 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait struktur
Deskripsi: dan kaidah kebahasaan teks deskripsi.
Peserta didik 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
secara mandiri menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
dapat LK.
menyelesaikan Mengumpulkan informasi
masalah yang 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
berkaitan mengumpulkan informasi tentang operasi biner pada himpunan.
dengan operasi Mengasosiasi
irisan, 6. Masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang operasi biner pada
gabungan, himpunan.
selisih dan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami
komplemen kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
pada belum dipahami.
himpunan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
Alat, Bahan, untuk masalah-masalah yang dianggap sulit .
Media: 9. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
▪ LCD, laptop menyimpulkan penyelesaian soal yang terkait dengan struktur dan kaidah
▪ Buku Paket kebahasaan teks deskripsi.
▪ Alat tulis Mengomunikasikan
10. Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas
pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan operasi biner pada
himpunan.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menuangkan gagasan dengan menulis teks deskripsi terkait toleransi beragama di
wilayah tempat tinggal siswa.

Sleman, Juni 2021

Mengetahui
Kepala MTsN 5 Sleman Guru Bidang Studi

Hj. Etyk Nurhayati, S.Pd,I, M.Pd Marfidah, S.S.

NIP. 198009302005012007 NIP.199103072019032025