RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Palu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Creating Captions
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2 : Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara

tidak langsung (indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggung jawab,
disiplin, dan santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan.
Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap tersebut sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompotensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks caption, dengan memberi
dan meminta informasi terkait gambar /foto
/tabel/grafik/ bagan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.3 Teks penyerta gambar (caption)
 Menganalisis unsur-unsur caption,
bertanya jawab, dan kemudian
menerapkannya untuk menganalisis
beberapa caption lainnya
 Membuat caption untuk beberapa
gambar dalam buku/foto pribadi

4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks  Menyajikan captionnya dengan teman
caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dan guru di depan kelas
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui Pembelajaran Berbasis Teks, peserta didik terampil membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan, mahir menangkap makna dan dapat menyusun teks
khusus dalam bentuk teks caption terkait pada gambar/foto/tabel/grafik /bagan secara
benar dan sesuai konteks. (Reading and Writing Skill)

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel, grafik,bagan Struktur teks :
 Reading Captions
A caption, also known as a cutline, is text that appears below an image. Most captions
draw attention to something in the image that is not obvious, such as its relevance to the
text. Captions can consist of a few words of description, or several sentences. Along with
the title, the lead, and section headings, captions are the most commonly read word in the
article, so they should be succinct and informative
Caption also includes a short title or heading of an article in a magazine or newspaper.
Words shown on a cinema or television screen to establish the scene of a story are also
called captions.

There are several criteria for a good caption. A good caption clearly identifies subject of
the picture without detailing the obvious. It is succinct, established the picture’s relevance
to the article, provides context for the picture, and draws the reader into the article.

 Unsur Kebahasaan
Pemahaman
Kosa Kata
Simple Present Tense, Past Tense
Ejaan/Tanda Baca

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Medel Pembelajaran : Problem Based Learning
 Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanya jawab & Penugasan
 Pembelajaran : Tatap Muka

F. Madia/alat/bahan/sumber Beajar
 Media : Lembar penilaian dan lembar kerja siswa
 Bahan : Spidol, papan tulis dan buku panduan guru.

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar: Buku Bahasa Inggris Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Revisi
2018

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan I
Kegiatan Pendahuluan 10
Menit

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa.
 Sebelum proses pembelajaran guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
 Apersepsi dan memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan
manfaat pembelajaran mengenai teks khusus caption dalam kehidupan sehari-
hari,misalnya di dalam Koran,majalah,pamplet dll.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
 menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang Reading Caption.
Kegiatan Inti 70
Menit

Mengamati (Literasi)  Peserta didik mengobservasi beberapa

Menanya (Critical Thinking)
gambar dengan bimbingan dan arahan guru
 Peserta didik bersama kelompoknya
melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi.
 Peserta didik diminta mengamati caption
dan berdiskusi dengan teman untuk
menentukan mana caption dan mana yang
bukan.
 Kemudian peserta didik bersama
kelompoknya diminta untuk menuliskan
pesan caption tersebut di buku.
 Peserta didik memperoleh pengetahuan
tambahan text yang terdapat pada caption
perintah/saran fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.
 Dengan pengarahan guru, peserta didik

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

mempertanyakan tentang fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
text yang terdapat pada caption.
 Guru memberi kesempatan untuk bertanya
pada peserta didik tentang hal-hal yang
belum dipahami dalam teks
caption,misalnya :
 What is captions?
 What is the purpose of the captions?
 What is the social function of a captions?

Bereksplorasi (Collaboration)  Peserta didik diminta untuk membaca teks

Mengasosiasi/Menganalisis
Craetivity
Kegiatan Penutup
a caption.
 Peserta didik lalu dibentuk menjadi
kelompok berpasangan.
 Peserta didik diminta untuk mengamati
caption dan menjawab pertanyaan terkait
task 2 dan task 3 pada halaman 34-35.
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya terkait pesan dalam beberapa
caption yang terdapat pada task 4 halaman
36.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
berdiskusi dengan kelompoknya untuk
melengkapi pertanyaan dalam dialog
terkait dengan caption.
 Peserta didik diberi kesempatan kembali ke
materi yang belum dipahami.
 Guru dan pesrta didik membuat kesimpulan
mengenai materi teks caption.
10
Menit

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

dan manfaat-manfaatnya;
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku
pegangan siswa;
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya;
 Guru dan peserta didik berdoa dan mengucapkan salam perpisahan.

 Pertemuan II

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan 10
Menit

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa.
 Sebelum proses pembelajaran guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
 Apersepsi dan memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan
manfaat pembelajaran mengenai teks khusus caption dalam kehidupan sehari-
hari,misalnya di dalam Koran,majalah,pamplet dll.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
 menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang teks caption.
Kegiatan Inti 70
Menit

Mengamati (Literasi)  Peserta didik mengobservasi beberapa

Menanya (Critical Thinking)
gambar dengan bimbingan dan arahan guru
 Peserta didik bersama kelompoknya
melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi.
 Peserta didik diminta mengamati caption
dan berdiskusi dengan teman untuk
menentukan mana caption dan mana yang
bukan.
 Kemudian peserta didik bersama
kelompoknya diminta untuk menuliskan
pesan caption tersebut di buku..
 Peserta didik memperoleh pengetahuan
tambahan text yang terdapat pada caption
perintah/saran fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.
 Dengan pengarahan guru, peserta didik
mempertanyakan tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
text yang terdapat pada caption.
 Guru memberi kesempatan untuk bertanya
pada peserta didik tentang hal-hal yang
belum dipahami dalam teks
caption,misalnya :
 Why people write captions?

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Where do you usually find captions?

Bereksplorasi (Colaboration)
Mengasosiasi/Menganalisis
Craetivity
Kegiatan Penutup
 Do you know how to write a good and
correct captions?
 What can you learn from this captions?
 Do you have any difficulties in
understanding and writing captions?
 Peserta didik dibentuk menjadi kelompok
berpasangan.
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya terkait unsur
kebahasaan,struktur text dalam membuat
caption yang baik dan benar.
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya terkait unsur
kebahasaan,struktur text dari beberapa
caption yang telah diberikan.
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya terkait pesan dalam beberapa
caption yang telah diberikan.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
berdiskusi dengan kelompoknya untuk
melengkapi pertanyaan terkait dengan
caption :
 Why people write captions?
 Where do you usually find captions?
 Do you know how to write a good and
correct captions?
 What can you learn from this captions?
 Do you have any difficulties in
understanding and writing captions?
 Guru dan pesrta didik membuat kesimpulan
mengenai materi teks caption.
 Peserta didik diberi kesempatan kembali
ke materi yang belum dipahami.
10
Menit

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

dan manfaat-manfaatnya;
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku
pegangan siswa;
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

pertemuan berikutnya;
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

 Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Bersyukur Deskripsi Skala Nilai
Selalu Sering Jarang Tidak
4 3 2 Pernah 1
1 Mengikuti pelajaran dengan
antusias
2 Belajar dengan hati gembira

3 Mengatasi kesulitan belajar

dengan semangat
4 Menyelesaikan tugas dengan
semangat

 Lembar Penilaian Sikap Sosial Penilaian Diri (Self-Assessment)

Kejujura Deskripsi Skala Nilai

n Selal Serin Jarang Tidak
u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya berkomintmen untuk tidak

menyontek pekerjaan teman saya.
2 Saya mengembangkan kreatifitas
secara mandiri meskipun hasilnya

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

tidak sebagus teman lainnya.

3 Saya tidak menyontek pekerjaan
teman dan mengakuinya sebagai
peerjaan saya.
Disiplin Deskripsi Skala Nilai
Selal Serin Jarang Tidak
u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya selalu hadir di kelas bahasa

Inggristepat waktu.
2 Saya selalu fokus ketika pelajaran
sedang berlangsung.
3 Saya selalu mengumpulkan latihan
tepat waktu.
Percaya Deskripsi Skala Nilai
diri Selal Serin Jarang Tidak
u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya tidak mudah putus asa ketika

mengerjakan latihan yang sulit.
2 Saya memiliki pandangan yang
positif terhadap diri sendiri.
3 Saya memiliki pengendalian diri
yang baik dan ketekunan yang
baik dalam belajar.
Tanggung Deskripsi Skala Nilai
jawab Selal Serin Jarang Tidak
u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya menyelesaikan tugas dan

kewajiban dengan kesadaran yang
tinggi.
2 Saya membuat perubahan yang
lebih baik daripada hari kemarin.
Peduli Deskripsi Skala Nilai
Selal Serin Jarang Tidak
u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya menawarkan bantuan kepada

teman yang memiliki masalah
dalam pelajaran.
2 Saya tidak bersikap egois dalam
menjalin komunikasi dengan
teman dan guru.
Kerjasam Deskripsi Skala Nilai

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

a Selal Serin Jarang Tidak

u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya bekerjasama dengan teman

dalam menyelesaikan tugas.
2 Saya memberikan kontribusi
dalam kegiatan kelompok.
Cinta Deskripsi Skala Nilai
Damai Selal Serin Jarang Tidak
u4 g3 2 Pernah 1

1 Saya selalu menjaga sikap cinta

damai didalam kelas.
2 Saya selalu menjaga sikap cinta
damai dalam bekerja kelompok.

 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian : Tertulis
Bentuk Soal : Mengidentifikasi struktur teks berita (News Item Text)

No. Kriteria penilaian Poin Konversi

Nilai
1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua struktur teks 100 A
berita yang terdiri dari Newsworthy event, background
event, dan sources dengan tepat.
2 Peserta didik mengidentifikasi dua dari tiga struktur teks 90 B
berita dengan benar.
3 Peserta didik hanya dapat mengidentifikasi satu stuktur 80 C
teks berita dengan benar.

 Rubrik Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Presentasi
b. Bentuk Kegiatan : Mempresentasikan hasil penyusunan Jumbled paragraph
secara berkelompok

No. Aspek Kriteria penilaian Skor

penilaian
1 Poster Struktur dan label pada poster presentasi semuanya 4
Presentasi benar.
Terdapat satu kesalahan pada struktur atau label teks 3
berita pada poster
Terdapat dua kesalahan pada struktur atau label teks 2
berita pada poster
Terdapat tiga kesalahan atau lebih pada struktur atau 1
label teks berita pada poster

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2 Pronunciatio Semua pronunciation benar dan dapat dipahami. 4

n Terdapat sedikit kesalahan dalam pronunciation dan 3
masih bisa dipahami.
Terdapat banyak kesalahan dalam pronunciation, 2
namun masih bisa dipahami.
Terdapat banyak kesalahan dalam pronunciation dan 1
sulit untuk dipahami.
3 Mastery Peserta didik menguasai semua materi presentasi dan 4
melakukan presentasi tanpa kesalahan.
Peserta didik menguasai 90% materi presentasi dan 3
melakukan presentasi dengan sedikit kesalahan.
Peserta didik menguasai 80% materi presentasi dan 2
melakukan presentasi dengan beberapa kesalahan.
Peserta didik menguasai 75% materi presentasi dan 1
melakukan presentasi dengan cukup banyak
kesalahan.
4 Grammar Semua kalimat yang diucapkan sesuai dengan 4
grammar Bahasa Inggris yang benar
Terdapat 1-4 kesalahan pada grammar 3
Terdapat 5-8 kesalahan pada grammar 2
Terdapat 9-10 kesalahan pada grammar 1

Konversi keterampilan dan Sikap

Skor Perolehan
NA = ×100
Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Keterampilan dan Sikap

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4 SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33 B
B 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33 C
C 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D- 1 1

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

❖ Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),misalnya sebagai
berikut.
Membuat caption untuk beberapa foto pribadi : Menggunakan tabel yang
sama, merancang untuk membuat caption foto-foto tersebut.
b. Pengayaan
❖ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
❖ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
❖ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Mencari beberapa caption beserta fotonya dari Koran atau internet.

Palu, 15 September 2022

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan,

Heni Oktavianti, T, M.pd Nurfadillah

NIP. 197310161999032004 NIM . 191160038

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Palu,

Syam Zaini, S.Pd, M.Si

NIP. 197007231995121001

 Lampiran :

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

34 A caption, also known as a cutline, is a text that appears be low an

image. Most captions draw attention to something in the image that is not
obvious, such as its relevance to the text. Captions can consist of a few
words of description, or several sentences. Along with the title, lead, and

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

section headings, captions are the most commonly read words in an article,
so they should be succinct and informative.
Captions also include a short title or heading of an article in a magazine or
newspaper. Words shown on a cinema or television screen to establish the scene
of a story are also called captions. Captions can also be inserted below/above
charts, figures, graphics and tables.
There are several criteria for a good caption. A good caption clearly identifies the
subject of the picture without detailing the obvious. It is succinct. It establishes the
picture's relevance to the article, provides context for the picture, and draws the reader
into the

Task 2: Observe these pictures and photos. What are these pictures and photos
trying to say? Answer the questions to help you understand them better article.

1. Can you mention some attitude problems?

2. What kind of personality is difficult to handle?
3. What kind of caption is it?

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

36

DEFINITIO
N
The definition of caption text is a short text located near photos, illustration or diagram that
gives important information about the photos, illustration or diagram.

Social function

Social function of captions is to explain or elaborate on published photograph, by describing

the photograph, giving context, or relating it to the article

TEXT
STRUCTURE

• Process
• Participants in the process
• Circumstances of the process: mostly of place and time, providing context to the picture


LANGUAGE

FEATURES

• Use of Grammatically complete sentences:

Subject – Verb - Object/Complement - Prepositional Phrases
Example: I never teach my pupils, I only provide the conditions in which they can learn.
• Use of Simple Present Tense in the main sentence, Simple Past Tense in the following
sentences.
Example: Police arrested suspect at Mr Prince in Cape Town.
• Use of prepositional phrases to state the circumstances, mostly place and time
36 Example: our way to the concert – so exciting!

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

There are several criteria for a good caption. A good caption clearly identifies the
subject of the picture without detailing the obvious. It is succinct. It establishes the
picture's relevance to the picture, provides context for the picture, and draws the
reader into the message.

So related to the structure of a caption, it can be written in the form a word(s),

phrase(s) or sentence(s).

EXERCISES:
 Meeting 1.

A. Study these two captions! Find the similarity and the diffrence from the captions!

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Abdullah (64), salah satu korban selamat dari bencana alam gempa dan pencairan tanah (likuifaksi) duduk disekitar puing rumahnya yang
hancur dan tertimbun lumpur di Kelurahan Petobo, Palu, Sulawesi Tengah, Kamis (11/10).

B. Work in group of four students. Answer the questions below!

1. What is the definition of caption?
2. What is the social function of caption?
3. What is the generic structure of caption?
4. What are the language features of caption?
5. Where do you usually find caption?

SMAN 4 PALU SEMESTER 1 KELAS IPA 1 & 2