MODUL AJAR TEKS PROSEDUR

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Kawunganten

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Teks Prosedur
Kelas/Semester : 7/1 (satu)
Tahun Peserta didikan : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas/Semester 7/1 SMP
FASE D
Elemen Berbicara dan Presentasi
Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 kali pertemuan )
Profil Pancasila 1. Gotong Royong
2. Kreatif
3. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
4. Bernalar Kritis.
Model Luring/tatap muka
Pembelajaran

Metode dan Diskusi : berdiskusi dalam kelompok memodifikasi teks prosedur yang
Strategi kompleks
Pembelajaran Menciptakan : membuat teks prosedur sederhana dengan kaidah bahasa
yang benar
Mempresentasikan : jawaban dan hasil karya

Perangkat ajar
ini dapat Peserta didik regular
digunakan
guru untuk
mengajar:
Tujuan 7.4.1 Peserta didik mampu memodifikasi teks prosedur yang kompleks
pembelajaran dengan menjelaskan kembali menjadi lebih sederhana menggunakan kata-
kata sendiri.

Konsep utama  Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan

yang akan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian
dipelajari dan solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
pertanyaan Inti
kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata
 baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara
dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu
menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis.
Pertanyaan Inti:
1. Apakah teks prosedur itu? Bagaimana contohnya dalam keseharian?
2. Apakah ciri-ciri teks prosedur?
3. Bagaimana membuat teks prosedur yang baik dan menarik?

Pengetahuan
dan /atau
keterampilan
atau Memodifikasi, Mempresentasikan
kompetensi
yang dimiliki
oleh peserta
didik
Jumlah peserta Jumlah peserta didik per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
didik Ketersediaan materi:
/ketersediaan  Pengayaan untuk siswa : YA / TIDAK
materi
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
 yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Kegiatan Pertemuan (80 menit)

Pembelajaran Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran dan mengondisikan peserta didik agar siap
belajar.
4. Peserta didik bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, teknis asesemen,
dan materi yang akan diajarkan bahwa kegiatan pembelajaran adalah
mengubah teks prosedur kompleks menjadi teks prosedur sederhana.
6. Guru mengecek tugas peserta didik untuk membawa teks prosedur
 kompleks.

Kegiatan Inti
1. Guru memasangkan peserta didik.
2. Peserta didik yang telah berpasangan saling bertukar teks prosedur yang
mereka bawa.
3. Peserta didik melakukan literasi teks prosedur.
4. Peserta didik membuat teks prosedur sederhana dengan kaidah bahasa
yang benar dari teks prosedur kompleks yang telah dibaca.
5. Setelah teks prosedur sederhana selesai, diberikan kepada pasangan
untuk diberikan penilaian.
6. Beberapa peserta didik (2-5) mempresentasikan hasil teks prosedur
sederhana mereka.
7. Teks prosedur sederhana dan teks prosedur kompleks dikumpulkan
kepada guru untuk diberikan evaluasi.

Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
2. Siswa dan guru merefleksi pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu
mengevaluasi ketepatan bahasa yang dipakai di dalam teks prosedur
yang didengarnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur melalui doa dan
mengucapkan salam.
Refleksi GURU :
1. Apakah peserta didik kesulitan kaidah bahasa yang benar pada teks
prosedur? Bagaimana cara guru mengatasinya agar anak maksimal pada
pertemuan berikutnya?
2. Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus dalam pembelajaran?
Bagaimana cara guru mengatasinya agar lebih menarik?

PESERTA DIDIK
1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2. Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan
kemampuanmu pada pembelajaran berikutnya?

REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran tidak
tercapai, maka bagi peserta didik yang belum/tidak memahami dapat diberi
 kegiatan remedial sebagai berikut:
1. tambahan waktu bagi peserta didik yang membutuhkan penjelasan lebih
untuk dijelaskan guru, dan;
2. penambahan waktu untuk diskusi dan peserta didik diminta untuk presentasi
hasil diskusi untuk menyamakan persepsi.

Bagi peserta didik yang memiliki bakat dan potensi di atas rata-rata, guru
dapat memberikan kepercayaan kepada peserta didik yang berbakat untuk
memandu kelompok.

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu mengubah teks prosedur kompleks menjadi teks
prosedur sederhana.
2. Peserta didik mampu menelaah kaidah bahasa yang benar pada teks
prosedur.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan penggunaan kaidah
kebahasaan pada teks prosedur.
Sarana dan Komputer, Jaringan Internet, dan LCD
Prasarana
Materi Ajar , - Belajar menggunakan kaidah bahasa yang benar pada teks prosedur, Buku BI
Alat dan Bahan Kurikulum Merdeka, Video teks prosedur, sumber : You Tube.
Daftar Pustaka ● Rakhma Subarna, dkk. 2021. Bahasa Indonesia Buku Siswa SMP
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.

Kawunganten, 3 Juni 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 2 Kawunganten

Suripti, S.Pd. Subasita Anggriana, S. Pd.

NIP 196902271997022001 NIP 19931003 201902 2 006