Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Untuk SMP/MTs
Kelas IX - Semester 1
Nama
Nama :: MISBAHUL
MISBAHUL MUNIR,
MUNIR, S.Pd
S.Pd
NIP
NIP :: --
Unit
Unit Kerja
Kerja :: MTs
MTs AN-NIDHOMIYAH
AN-NIDHOMIYAH
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menentukan karakteristik teks laporan percobaan
- Siswa dapat menelaah struktur teks laporan percobaan
- Siswa dapat mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks laporan percobaan
- Siswa dapat membuat ringkasan isi teks laporan percobaan
- Siswa dapat menyusun teks laporan percobaan
- Siswa dapat menyunting teks laporan percobaan dengan memerhatikan penggunaan kaidah kebahasaan
- Siswa dapat memahami isi buku melalui kegiatan literasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kerja keras, komunikatif, dan mandiri
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 15
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang kegunaan teks laporan percobaan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang karakteristik teks laporan percobaan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.140 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan informasi dalam teks laporan
percobaan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan percobaan sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara gemar membaca, kerja keras, komunikatif, dan mandiri
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
memahami informasi dan cara menyusun teks laporan percobaan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari melalui teks laporan percobaan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia IX dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan percobaan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai teks laporan percobaan

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 2

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menentukan karakteristik teks Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian teks laporan percobaan
laporan percobaan tertulis menurut pemahaman Anda!
2. Menelaah struktur teks laporan 2. Letakkan gelas yang berisi telur dan air cuka di
percobaan tempat aman, diamkan selama satu minggu!
3. Mengidentifikasi kaidah keba- Identifikasikan unsur-unsur kebahasaan pada
hasaan teks laporan perco- kalimat di atas!
baan 3. Buatlah contoh kalimat yang mengandung kata
4. Membuat ringkasan isi teks la- rujukan dalam teks laporan percobaan!
poran percobaan 4. Sebutkan ciri-ciri umum teks laporan percobaan!
5. Menyusun teks laporan perco- 5. Sebutkan langkah-langkah dalam membuat
baan simpulan teks laporan percobaan!
6. Menyunting teks laporan per-
cobaan dengan memerhatikan
penggunaan kaidah kebahasa-
an
7. Memahami isi buku melalui ke-
giatan literasi

Mengetahui Bangkalan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LU’LUUL MAKNUN, S.Kom MISBAHUL MUNIR, S.Pd

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 3

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami ciri-ciri teks pidato persuasif
- Siswa dapat menentukan struktur yang terdapat dalam teks pidato persuasif
- Siswa dapat mengidentifikasi aspek kebahasaan teks pidato persuasif
- Siswa dapat membuat simpulan isi pidato persuasif yang dibaca atau didengar
- Siswa dapat menyusun penulisan teks pidato persuasif dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
- Siswa dapat menyajikan teks pidato persuasif secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, komunikatif, dan mandiri
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami kegunaan pidato persuasif
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang karakteristik pidato persuasif
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.140 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tujuan pidato persuasif
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan unsur kebahasaan teks pidato persuasif, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara kerja keras, mandiri, dan komunikatif
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
menyusun teks pidato persuasif
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
menyusun teks pidato persuasif
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia IX dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis unsur, struktur, dan aspek kebahasaan teks pidato persuasif
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pidato persuasif

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 4

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami ciri-ciri teks pidato Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan tiga bagian penting yang terdapat
persuasif pada naskah pidato!
2. Menentukan struktur yang terda- 2. Cermati kalimat pembuka pidato berikut!
pat dalam teks pidato persuasif Pertama-tama marilah kita panjatkan puji
3. Mengidentifikasi aspek kebaha- syukur kehadirat Tuhan yang maha esa
saan teks pidato persuasif Tuliskan perbaikan penulisan yang tepat
4. Membuat simpulan isi pidato per- pada kalimat pembuka pidato di atas!
suasif yang dibaca atau didengar 3. Sebut dan jelaskan struktur yang terdapat
5. Menyusun penulisan teks pidato pada teks pidato persuasif!
persuasif dengan memerhatikan 4. Perhatikan kalimat majemuk berikut!
struktur dan kebahasaan Jika tak segera diatasi, tentu akan semakin
6. Menyajikan teks pidato persuasif banyak generasi muda bangsa ini yang akan
secara lisan menjadi korban keganasan narkoba.
Tentukan anak kalimat dan induk kalimat
pada kalimat majemuk tersebut!
5. Perhatikan kalimat berikut!
Salah satu caranya adalah dengan
memberikan pembekalan dan pelatihan
berwiraswasta sehingga nantinya dapat
menumbuhkan benih-benih pemuda berjiwa
enterpreneur.
Jelaskan makna pada kata yang bercetak
miring!

Mengetahui Bangkalan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LU’LUUL MAKNUN, S.Kom MISBAHUL MUNIR, S.Pd

________________________ ________________________

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 5

NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 6

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur pembangun teks cerita pendek
- Siswa dapat menganalisis struktur teks cerita pendek
- Siswa dapat menganalisis aspek kebahasaan dari teks cerita pendek
- Siswa dapat membuat simpulan unsur-unsur pembangun teks cerita pendek
- Siswa dapat menulis teks cerita pendek dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan
- Siswa dapat memahami isi buku melalui kegiatan literasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 42
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang karya sastra berupa teks cerpen
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang karakteristik teks cerpen
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tema dalam cerpen
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang unsur penyusun, struktur, dan aspek kebahasaan teks cerpen
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara menyusun
teks cerpen
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
menganalisis unsur penyusun, struktur, dan aspek kebahasaan teks cerpen
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia IX dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis unsur, struktur, dan aspek kebahasaan teks cerpen yang dibaca
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai teks cerpen

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 7

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi unsur pembangun Tes tertulis Uraian 1. Apa fungsi bagian resolusi pada teks
teks cerita pendek cerpen?
2. Menganalisis struktur teks cerita 2. Buatlah contoh kalimat yang
pendek mengandung majas repetisi!
3. Menganalisis aspek kebahasaan dari 3. Gabungkan dua kalimat berikut dengan
teks cerita pendek menggunakan kata hubung yang tepat!
4. Membuat simpulan unsur-unsur pem- a. Anisa heran.
bangun teks cerita pendek b. Tiba-tiba rambutnya disentuh dari
5. Menulis teks cerita pendek dengan belakang.
memerhatikan struktur dan aspek 4. Buatlah contoh kalimat dengan makna
kebahasaan konotatif menggunakan kata hitam dan
6. Memahami isi buku melalui kegiatan tangan!
literasi 5. “Lho, kenapa wajahmu kusam? Ada
apa, Sayang?” Aku secepatnya
menjelaskan masalahnya. Hatiku
bimbang.
Apakah sinonim kata bimbang dalam
kalimat tersebut?

Mengetahui Bangkalan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LU’LUUL MAKNUN, S.Kom MISBAHUL MUNIR, S.Pd

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 8

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks tanggapan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat menganalisis aspek kebahasaan dari teks tanggapan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat membuat simpulan isi dari teks tanggapan
- Siswa dapat menyusun teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian dengan memerhatikan struktur dan
aspek kebahasaan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat mengungkapkan tanggapan yang telah disusun secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, komunikatif, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-43 s.d. 54
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang kegunaan teks tanggapan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang karakteristik teks tanggapan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan informasi dalam teks tanggapan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan unsur kebahasaan teks tanggapan, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara gemar membaca, komunikatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
penyusunan teks tanggapan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
menganalisis unsur penyusun, struktur, dan aspek kebahasaan teks tanggapan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Indonesia IX dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks tanggapan yang dibaca atau
didengar
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 9

 Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai struktur dan unsur kebahasaan teks tanggapan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan struktur Tes tertulis Uraian 1. Buatlah contoh ungkapan yang
teks tanggapan yang didengar atau menyetujui pikiran pelempar
dibaca gagasan!
2. Mengidentifikasi struktur teks tanggapan 2. Buatlah contoh kalimat kritik
yang didengar atau dibaca terhadap suatu karya sastra,
3. Menganalisis aspek kebahasaan dari misalnya puisi!
teks tanggapan yang didengar atau 3. Sebutkan langkah-langkah
dibaca menyusun teks tanggapan!
4. Membuat simpulan isi dari teks tang- 4. Buatlah contoh kalimat simpleks!
gapan yang didengar atau dibaca 5. Buatlah contoh kalimat kritik disertai
5. Menyusun teks tanggapan berupa kritik, alasan yang tepat!
sanggahan, atau pujian dengan me-
merhatikan struktur dan aspek keba-
hasaan
6. Mengungkapkan tanggapan yang telah
disusun secara lisan

Mengetahui Bangkalan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LU’LUUL MAKNUN, S.Kom MISBAHUL MUNIR, S.Pd

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 10

Semester 1 Bahasa Indonesia IX 11