Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Untuk SMP/MTs
Kelas IX - Semester 1
Nama
Nama :: MISBAHUL
MISBAHUL MUNIR,
MUNIR, S.Pd
S.Pd
NIP
NIP :: --
Unit
Unit Kerja
Kerja :: MTs
MTs AN-NIDHOMIYAH
AN-NIDHOMIYAH
Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 3 4
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi informasi dari- Menentukan karakte-- Memapar-kan √ 30 x 40
pengeta-huan laporan percobaan yang dibaca dan ristik teks laporan per- fenome-na
(faktual, kon-septual, didengar (percobaan sederha-na cobaan pada teks
dan prose-dural) untuk mendeteksi zat berbaha-ya- Menelaah struktur teks laporan per-
berdasarkan rasa pada makanan, adanya vitamin pada laporan percobaan cobaan
ingin tahunya makanan, dan lain-lain) - Mengidentifikasi kai-dah
tentang ilmu penge- 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan kebahasaan teks laporan
tahuan, teknologi, dari teks laporan percobaan yang percobaan
seni, budaya terkait didengar atau dibaca (percobaan- Membuat ringkasan isi
fenomena dan keja- sederhana untuk mendeteksi zat teks laporan percoba-an
dian tampak mata berbahaya pada makanan, adanya- Menyusun teks lapor-an
4. Mencoba, meng- vitamin pada makanan, dan lain-lain) percobaan
olah, dan menyaji 3.13 Menggali informasi unsur-unsur bu-- Menyunting teks la-
dalam ranah konkret ku fiksi dan nonfiksi poran percobaan de-
(menggunakan, 3.14 Menelaah hubungan antara unsur- ngan memerhatikan
mengurai, merang- unsur buku fiksi/nonfiksi yang di- penggunaan kaidah
kai, memodifikasi, baca kebahasaan
dan membuat) dan 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat,- Memahami isi buku
ranah abstrak (me- langkah, dan hasil dalam laporan melalui kegiatan lite-rasi
nulis, membaca, percobaan yang didengar dan/atau
menghitung, meng- dibaca
gambar, dan me- 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat,
ngarang) sesuai de- langkah, dan hasil dalam laporan
ngan yang dipelajari percobaan secara tulis dan lisan
di sekolah dan sum- dengan memerhatikan kelengkap-an
ber lain yang sama data, struktur, aspek kebaha-saan,
dalam sudut pan- dan aspek lisan
dang/teori 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi informasi dari- Mengidentifikasi - Menentukan karakte-
pengeta-huan laporan percobaan yang dibaca informasi teks ristik teks laporan
(faktual, kon-septual, dan didengar (percobaan seder- laporan percobaan percobaan
dan prose-dural) hana untuk mendeteksi zat ber-- Menuliskan - Menelaah struktur teks
berdasarkan rasa bahaya pada makanan, adanya simpulan isi teks laporan perco-baan
ingin tahunya vitamin pada makanan, dan lain- laporan percobaan - Mengidentifikasi kai-
tentang ilmu penge- lain) - Menelaah struktur dah kebahasaan teks
tahuan, teknologi, 3.2 Menelaah struktur dan kebahasa- dan kaidah laporan perco-baan
seni, budaya terkait an dari teks laporan percobaan kebahasaan teks- Membuat ringkasan isi
fenomena dan ke- yang didengar atau dibaca (per- laporan percobaan teks laporan per-
jadian tampak mata cobaan sederhana untuk mende-- Menyajikan teks cobaan
4. Mencoba, meng- teksi zat berbahaya pada makan- laporan percobaan - Menyusun teks la-
olah, dan menyaji an, adanya vitamin pada makan-- Kegiatan literasi poran percobaan
dalam ranah konkret an, dan lain-lain) - Menyunting teks la-
(menggunakan, 3.13 Menggali informasi unsur-unsur poran percobaan de-
mengurai, merang- buku fiksi dan nonfiksi ngan memerhatikan
kai, memodifikasi, 3.14 Menelaah hubungan antara un-sur- penggunaan kaidah
dan membuat) dan unsur buku fiksi/nonfiksi yang kebahasaan
ranah abstrak (me- dibaca - Memahami isi buku
nulis, membaca, 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, melalui kegiatan lite-
menghitung, meng- langkah, dan hasil dalam laporan rasi
gambar, dan me- percobaan yang didengar dan/atau
ngarang) sesuai dibaca
dengan yang dipel- 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat,
ajari di sekolah dan langkah, dan hasil dalam laporan
sumber lain yang percobaan secara tulis dan lisan
sama dalam sudut dengan memerhatikan kelengkap-
pandang/teori an data, struktur, aspek kebaha-
saan, dan aspek lisan
4.13 Membuat peta konsep/garis alur
dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap
buku fiksi dan nonfiksi yang di-baca
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,- Menganalisis - Memahami ciri-ciri teks
pandangan, arahan, atau pesan informasi pidato pidato persuasif
dalam pidato persuasif tentang persuasif - Menentukan struktur
permasalahan aktual yang dide-- Menuliskan yang terdapat dalam
ngar dan dibaca simpulan isi teks teks pidato persuasif
3.4 Menelaah struktur dan ciri keba- pidato persuasif - Mengidentifikasi aspek
hasaan pidato persuasif tentang- Menelaah struktur kebahasaan teks
permasalahan aktual yang dide- dan kaidah keba- pidato persuasif
ngar dan dibaca hasaan teks pidati
3.13 Menggali informasi unsur-unsur persuasif
buku fiksi dan nonfiksi
3.14 Menelaah hubungan antara un-sur-- Menuangkan - Membuat simpulan isi
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Memaparkan fenomena pada teks laporan percobaan 30 JP
- Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dan lain-lain)
- Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang dide-
ngar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pa-
da makanan, adanya vitamin pada makanan, dan lain-lain)
- Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
- Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
- Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan perco-
baan yang didengar dan/atau dibaca
- Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan dengan memerhatikan kelengkapan data, struktur, as-
pek kebahasaan, dan aspek lisan
- Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
- Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
2. Menyampaikan pidato persuasif 30 JP
- Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dalam
pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
- Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasa-
lahan aktual yang didengar dan dibaca
- Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
- Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
- Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (ling-
kungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca
- Menuangkan gagasan, pikiran, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
- Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
- Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3. Memaknai kehidupan melalui cerpen 24 JP
- Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek
yang dibaca atau didengar
- Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau
didengar
- Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
- Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
- Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang
mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau didengar
- Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
- Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
- Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4. Mengutarakan kritik dan pujian melalui teks tanggapan 24 JP
- Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan
lain-lain) yang didengar dan/atau dibaca
- Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca
Jumlah 84 JP
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Memaparkan fenomena pa- 30 JP x x x x x
da teks laporan percobaan
- Mengidentifikasi informasi
dari laporan percobaan
yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat ber-
bahaya pada makanan,
adanya vitamin pada ma-
kanan, dan lain-lain)
- Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks
laporan percobaan yang
didengar atau dibaca (per-
cobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya
pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dan
lain-lain)
- Menggali informasi unsur-
unsur buku fiksi dan
nonfiksi
- Menelaah hubungan antara
unsur-unsur buku fiksi/non-
fiksi yang dibaca
- Menyimpulkan tujuan,
bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan perco-
baan yang didengar
dan/atau dibaca
- Menyajikan tujuan, ba-
han/alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan de-
ngan memerhatikan
keleng-kapan data, struktur,
aspek kebahasaan, dan
aspek lisan
- Membuat peta konsep/garis
alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca
- Menyajikan tanggapan
terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca
1. Juli 2
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah Total 24
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Mengidentifi- - Memaparkan Mengamati - Menentukan ka-Sikap 30 x 40’- B G
kasi informasi fenomena pada- Membaca contoh rakteristik teks- Obse uku emar
dari laporan teks laporan teks laporan per- laporan percoba-an rvasi Bahasa memba-
percobaan percobaan cobaan yang dise-- Menelaah strukturPengetahuan Indone- ca
yang dibaca diakan guru teks laporan per-- Penu sia IXI K
dan didengar - Menemukan infor- cobaan gasan - Berja ke-
(percobaan masi dari teks la-- Mengidentifikasi (Tugas uku ras
sederhana un- poran percobaan kaidah kebahasa- Terstruktur/ paket K
tuk mendetek- yang dibaca an teks laporan Tugas - Bomuni-
si zat berbaha- Menanya percobaan Mandiri/ uku refe- katif
ya pada ma- - Merumuskan per-- Membuat ringkas- Tes Tertulis) rensi lain M
kanan, adanya tanyaan tentang an isi teks laporanKeterampilan andiri
vitamin pada karakteristik, struk- percobaan - Porto
makanan, dan tur, dan ciri keba-- Menyusun teks la- folio
lain-lain) hasaan teks lapor- poran percobaan - Proy
3.2 Menelaah an percobaan - Menyunting teks ek
struktur dan - Menanyakan cara laporan percoba-an
kebahasaan menyimpulkan dan dengan me-
dari teks lapor- menyusun teks la- merhatikan peng-
an percobaan poran percobaan gunaan kaidah
yang didengar Mengumpulkan In- kebahasaan
atau dibaca formasi - Memahami isi bu-
(percobaan Mencari sumber re- ku melalui kegiat-an
sederhana un- ferensi tentang teks literasi
tuk mendetek- laporan perco-baan
si zat berba- Mengidentifikasi
haya pada struktur teks lapor-an
ma-kanan, percobaan
ada-nya Mengidentifikasi
vitamin pada kaidah kebahasaan
makan-an, dalam teks laporan
dan lain-lain) percobaan
3.13 Menggali in-
formasi unsur-
unsur buku fik-
si dan nonfiksi
Menalar/Mengaso-
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menentukan karakteristik teks Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian teks laporan percobaan
laporan percobaan tertulis menurut pemahaman Anda!
2. Menelaah struktur teks laporan 2. Letakkan gelas yang berisi telur dan air cuka di
percobaan tempat aman, diamkan selama satu minggu!
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur pembangun teks cerita pendek
- Siswa dapat menganalisis struktur teks cerita pendek
- Siswa dapat menganalisis aspek kebahasaan dari teks cerita pendek
- Siswa dapat membuat simpulan unsur-unsur pembangun teks cerita pendek
- Siswa dapat menulis teks cerita pendek dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan
- Siswa dapat memahami isi buku melalui kegiatan literasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Memaknai kehidupan melalui cerpen
Pertemuan Ke-31 s.d. 42
1. Cerita pendek atau sering disebut cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang berupa prosa fiksi. Prosa
fiksi adalah prosa yang isinya berupa cerita rekaan atau khayalan pengarangnya. Isi cerita tidak sepenuhnya
berdasarkan pada fakta. Prosa fiksi disebut juga karangan narasi sugestif/imajinatif. Selain cerpen, prosa fiksi juga
bisa berbentuk novel, roman, dan dongeng.
2. Cerpen disusun oleh unsur-unsur intrinsik berikut.
a. Tema
b. Tokoh dan penokohan
c. Latar atau setting
d. Alur atau plot
e. Sudut pandang
f. Amanat atau pesan
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks tanggapan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat menganalisis aspek kebahasaan dari teks tanggapan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat membuat simpulan isi dari teks tanggapan
- Siswa dapat menyusun teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian dengan memerhatikan struktur dan
aspek kebahasaan yang didengar atau dibaca
- Siswa dapat mengungkapkan tanggapan yang telah disusun secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, komunikatif, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Mengutarakan kritik dan pujian melalui teks tanggapan
Pertemuan Ke-43 s.d. 54
1. Tanggapan merupakan ulasan, komentar, atau respons pribadi atas berita, pidato, laporan, karya sastra, dan
sebagainya.
2. Teks tanggapan memiliki karakteristik sebagai berikut.
a. Dipandang sebagai sesuatu yang bertujuan memengaruhi, mendebat, membujuk, menyanggah, bereaksi, dan
sebagainya.
b. Mengutamakan aspek persuasif (ajakan).