INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Nama Madrasah : MTs Muhammadiyah 27 Tlogosadang

Sesuai
Belum Sesuai
Aspek yang diamati Sebagian Catatan
Sesuai (1) semua (3)
(2)
A. Apresiasi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran
1 sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya

2 Mengajukan pertanyaan menantang

menyampaikan manfaat materi

3
pembelajaran
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
4
dengan matei pembelajaran
B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

5 Menyampaikan kemampuan yang akan

dicapai peserta didik
Menyampaikan rencana kegiatan,
6 misalnya; individual, kerjasama, kerja
kelompok, dan melakukan observasi
C. Kegiatan Inti
Penugasan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi
7
dengan tujuan pembelajaran
Kemampuan mengkaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang relevan,
8
perkembangan iptek, dan kehidupan
nyata
Menyajikan pembahasan materi
9
pembelajaran dengan tepat

Menyajikan materi secara sistematis

10
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai
11
dengan kompetensi yang akan dicapai
Memfasilitasi kegiatan yang memuat
12 komponen eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi
Melaksanakan Pembelajaran secara
13
runtut

14 Menguasai kelas

Melaksanakan pembelajaran yang

15
bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
16 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant effect)
 Melaksanakan pembelajaran sesuai
17 dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan pendekatan scirntific
Memberikan pertanyaan menagapa dan
18
bagaimana
Memfasilitasi peserta didik untuk
19
mengamati

20 Memancing peserta didik untuk bertanya

Memfasilitasi peserta didik untuk

21
mencoba
Memfasilitasi peserta didik untuk
22
menganalisis
Memberikan pertanyaan peserta didik
23 untuk menalar menalar (proses berpikir
yang logis dan sistematis)
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
24
berkomunikasi
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dakam
25 penggunaan sumber belajar
pembelajaran
menunjukkan keterampilan dalam
26
penggunaan media pembelajaran

27 Menghasilkan pesan menarik

Melibatkan peserta didik dalam

28
pemanfaatan media pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
29
pemanfaatan media pembelajaran
D. Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
30 didik melalui interaksi guru, peserta
didik, dan sumber belajar
Merespon positif partisipasi peserta
31
didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
32
respon peserta didik
Menunjukkan hubungan antar pribadi
33
yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan atau antuisme
34
peserta didik dalam belajar
E. Melaksanakan Penilaian Autentik
35 Menilai sikap dalam pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam proses

36
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam proses
37
pembelajaran
F. Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
Menggunakan bahaasa secara llisan dan
38
jelas dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik
39
dan benar
G. Penutup pembelajaran
Melakukan refleksi atau membuat
40 rangkuman dengan melibatkan peserta
didik
Mengumpulkan hasil kerja sebagai
41
bahan portofolio
Melaksanakan tindak lanjut dengan
42 memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan

Jumlah

Nilai

Kriteria
Amat Baik = 86 sd 100
Baik = 70 sd 85
Kurang = dibawah 70

Kesimpulan:

Refleksi:

Rekomendasi

Tlogosadang, ……………………………
Penilai

(______________________________)
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Nama Madrasah : MTs Muhammadiyah 27 Tlogosadang

Sesuai
Belum Sesuai
Aspek yang diamati Sebagian Catatan
Sesuai (1) semua (3)
(2)
A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan SKL, KI, dan

1
KD

Neliputi dimensi sikap, keterampilan,

2
dan pengetahuan

Mengandung kata kerja operasional

3
yang mengandung satu perilaku

Mengandung satu perilaki yang dapat

4
diobservasi

Mencakup level berpikir tinggi (analisi,

5
evaluasi, atau mencipta)

Meliputi pengetahuan faktual,

6 konseptual, prosedual, dan/atau
metakognitif (learning how to learn)
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

7 Tujuan realistik, dapat diapai melalui

proses pembelajaran

8 Relevam dengan kompetensi dasar dan

indikator

9 Mencakup pengembangan sikap,

keterampilan dan pengetahuan

10 Mengandung unsur menciptakan karya

C. Materi Pembelajaran

11 Relevan dengan tujuan

12 Sesuai dengan potensi peserta didik

13 Kontekstual

Sesuai dengan perkembangan fisik,

14
emosional, sosial dan spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik

16 Materi yang disajikan aktual

17 Relevan dengan kebutuhan siswa

D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran

Memudahkan siswa menguasai materi

19
pembelajaran

Memfasilitasi siswa menerapkan

20
pendekatan saintifik

Memberdayakan teknologi informasi

21
dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik

sesuai dengan model-model inkuiri,

24 pembelajaran berbasis masalah, atau
proyek

Mengembangkan kapasitas individu dan

25
kerjasama peserta didik

F. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan pendahuluan,

26
inti, dan penutup

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

Merencanakan kegiatan siswa

28
mengamati

29 Merencanakan kegiatan siswa menanya

30 Merencanakan kegiatan siswa mencoba

Merancang kegiatan siswa menalar atau

31
mengasosiasikan produk penalaran
 Merancang kegiatan siswa membentuk
32 jejaring atau mengkomunikasikan
produk penalarannya

Merancang kegiatan siswa berkarya atau

33
mencipta

Mengandung rencana kegiatan tindak

34 lanjut (penugasan, remidial, dan
pengayaan)
G. Penilaian

Menilai ketercapaian indikator hasil

35
belajar

Mengukur sikap, pengetahuan, dan

36
keterampilan

37 Merancang penilaian otentik

38 Meliputi rancangan instrumen tes

39 Merancang penilaian tugas

40 Menetapkan pedoman penskran

Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nilai

Kriteria
Amat Baik = 86 sd 100
Baik = 70 sd 85
Kurang = dibawah 70

Kesimpulan:

Refleksi:

Rekomendasi

Tlogosadang, ……………………………
Penilai
(______________________________)