INSTRUMEN TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Nama sekolah :

HASIL TELAAH CATATAN

TIDAK KURANG ADA
NO KOMPONEN/ASPEK
ADA LENGKAP LENGKAP
/SESUAI /SESUAI /SESUAI
A Identitas dan Kelengkapan komponen
Terdapat: nama satuan pendidikan,
1 kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok/tema, alokasi waktu
Memuat KI, KD, IPK, Tujuan
2 Pembelajaran, Media, alat, sumber,
metode, langkah kegiatan, dan penilaian
B Kompetensi Inti
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4
Rumusan KI-KD sesuai dengan
4
Permendikbud No 21 & 24 Tahun 2016
Kompetensi Dasar dan Indikator
C
Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) mencakup
5 Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
(khusus PPKn dan PABP)
Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari
KI 3 dan KD dari KI 4 , dari KD dari KI-1
6
dan KD dari KI-2 (khusus PPKn dan
PABP)
IPK disusun menggunakan kata kerja
operasional yang dapat
7
diukur/dilakukan penilaian sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.
IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi pengetahuan
8 (faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif ) dan kemampuan berpikir
kognitif (C1--C6)
IPK dari KD keterampilan memuat
9 keterampilan abstrak dan/atau
keterampilan konkret
D Rumusan Tujuan Pembelajaran
Mencerminkan pencapaian Kompetensi
10
Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
Memberikan gambaran proses
11
pembelajaran
Memberikan gambaran pencapaian hasil
12
pembelajaran
Dituangkan dalam bentuk deskriptif,
13 memuat kompetensi yang hendak
dicapai peserta didik
E Materi Pembelajaran
Ditulis dalam bentuk poin poin sesuai,
14
KD dan IPK
15 Memuat materi faktual, konseptual,

1
 prosedural, dan/atau metakognitif
Urutan penyajian materi
menggambarkan gradasi tingkat
16
kesulitan yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik
Sesuai dengan alokasi waktu yang
17
ditetapkan
Pemilihan Sumber, Media dan Alat
F
Belajar
Sesuai dengan kebutuhan untuk
pencapaian kompetensi dan
18
pembelajaran aktif dengan pendekatan
ilimiah
Sesuai dengan karakterisitik peserta
19
didik
Sumber belajar yang digunakan
mencakup antara lain bahan cetak,
20
elektronik, alam dan sumber belajar
lainnya
Memanfaatkan teknologi pembelajaran
21 sesuai dengan konsep dan prinsip tekno-
pedagogis
G Model dan Metode Pembelajaran
22 Menggunakan pendekatan ilmiah
23 Sesuai dengan tujuan pembelajaran
Menggambarkan sintaks /tahapan yang
24
jelas
Sesuai dengan pembelajaran aktif dan
25
pendekatan ilmiah
Menggambarkan pencapaian
26
Kompetensi
H Langkah Kegiatan Pembelajaran
Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan
27
inti, dan kegiatan penutup
Kegiatan pendahuluan memuat :
Pengkondisian peserta didik, kegiatan
28 religius, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran , kegiatan dan penilaian
yang akan dilakukan
Kegiatan inti
 menggambarkan proses
pembelajaran aktif dengan
menggunakan berbagai model dan
atau metode pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah
 Sesuai dengan model (sesuai sintask
modelnya) dan metode
pembelajaran yang digunakan
29  Menggambarkan tahapan kegiatan
yang runut dan sistimatik (dari LOTS
menuju HOTS)
 Menggambarkan kemampuan
literasi, dan penanaman karakter
 Menggambarkan proses
pembelajaran yang menimbulkan
interaksi multi-arah: antarpeserta
didik, antara peserta didik dan
guru, dan interaksi dengan

2
 bahan/alat/lingkungan belajar
 Menggambarkan proses
pembelajaran yang menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta
didik, serta melatih HOTS
 Menggambarkan gradasi pencapaian
kompetensi dalam pembelajaran
 Mengembangkan karakter
 Kegiatan pembelajaran mendidik
dan dialogis yang bermuara pada
berkembangnya HOTS
 Mengintegrasikan 4C
Kegiatan penutup memuat:
 Rangkuman, kesimpulan, refleksi,
penilaian dan tindak lanjut penilaian
30
 Penyampaian pencapaian KD dari KI
3 dan KD dari KI 4 , dan pencapaian
tujuan pembelajaran
I Penilaian Proses dan Hasil Belajar
31 Memuat rancangan penilaian
Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk
32 penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
Mencakup penilaian pengetahuan dan
keterampilan, sikap
Memuat aspek sikap yang akan dinilai
33
(misalnya jujur, disiplin, dll)
Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atau
34
KD)
Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
35
dalam pembelajaran
36 Sesuai materi pembelajaran
37 Memuat soal HOTS
Memuat secara jelas tindak lanjut hasil
38 penilaian (remedial, pengayaan,
konseling)
J Lampiran
39 Memuat Ringkasan Materi
40 Format Observasi Sikap
41 Kisi-Kisi Penulisan Soal
42 Soal Penilaian
Kunci Jawaban Pengetahuan beserta
43
rubrik penilaian esai
44 Rubrik penilaian Keterampilan
45 LAS dan Jawabannya
JUMLAH

Keterangan:
1. Nilai = Jumlah Jawaban kurang + Jumlah Jawaban ada x 100
44
2. Predikat
NILAI PREDIKAT TINDAK LANJUT
N < 70 K Perlu pembinaan
71<N<80 B Dapat digunakan dengan perbaikan
81<N A Dapat digunakan

3
3. Nilai yang diperoleh :
4. Predikat yang diperoleh:
5. Tindak lanjut RPP : perlu diperbaiki khususnya pada bagian yang kurang dan tidak ada.

Jakarta, 28-7-2017
Penelaah

(. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )