RENCANA KERJA MADRASAH

(RKM)
TAHUN 2017/2018 – 2020/2021

MTs MUHAMMADIYAH 27 TLOGOSADANG

PACIRAN-LAMONGAN
 LEMBAR PENGESAHAN

RKM ini Telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MTs
Muhammadiyah 27, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarat, pada:

Hari :

Tanggal :

Jam :

Tempat :

Kecamatan :

Kabupaten :

Lamongan, 20

Ketua Komite Kepala Madrasah

(Mubin) (Yusak Humaidi, S.E)

i
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala
Rahmat dan Hidayahnya kepada kami semua, sehingga kami dapat menyusun dan menyelesaikan
Renncana Kerja Madrasah (RKM) MTs Muhammadiyah 27 Tlogosadang untuk jangka
menengah dan jangka panjang.

Kami semua menyadari bahwa RKM MTs Muhammadiyah 27 Tlogosadang yang kami
susun ini jauh dari sempurna, untuk itu dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan
masukan, kritik maupun saran dari berbagai pihak yang berkompeten dan berkempentingan
terhadap kemajuan pendidikan, khususnya di MTs Muhammaiyah 27 Tlogosadang, untuk
perbaikan penyusunan RKM dimasa yang akan dating.

Tak lupa kami mengucpkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah ikut
meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya dalam proses penyususnan
RKM MTs Muhammadiyah 27 tlogosadang.

Akhirnya kami berharap semoga RKM ini dapat menjadi pedoman penyelenggaraan
pendidikan pendidikan di MTs muhammadiyah 27 Tlogosadang untuk tahun pelajaran
2018/2019, sehingga visi dan misi MTs Muhammadiyah 27 Tlogosadang dapat
dicapai/diwujudkan dengan baik. Amiin.

Tlogosadang, 20

Tim Penyusun

ii
DAFTAR ISI

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah (MPMBM) sebenarnya
merupakan jawaban dari semakin kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh dunia
pendidikan sekaligus menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan.
Untuk mengembalikan kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan tersebut,
Madrasah diharapkan memiliki alternatif dan kebijakan/lamgkah yang dapat diterima oleh
masyarakat. Segala potensi yang ada di Madrasah dioptimalkan agar menjadi Madrasah
yang berprestasi, berdisiplin, berbudaya, dilandasi iman dan taqwa sesuai dengan visinya
dan kondisi obyektif Madrasah. Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut perlu
dilaksanakan berbagai macam kegiatan yang antara lain:
1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum
2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan pemerataan pelayanan
pendidikan
3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha pelayanan pendidikan
yang merata
4. Peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan mutu
pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output) serta dapat bersaing dengan satuan
pendidikan lainnya pada jenjang selanjutnya (outcome)
5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.

Kegiatan-kegiatan tersebut diatas harus ditunjang dengan pelayanan administrasi

madrasah yang terencana, teratur, terarah dan berkesinambungan yang dituangkan dalam
bentuk Rencana Kerja Madrasah (RKM).

Rencana kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan sebagai kerangka
acuan oleh Kepala Madrasah dalam mengambil kebijakan, disamping itu sebagai pedoman
dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan program belajar mengajar dan administrasi
Madrasah yang lain, agar pengelola Madrasah tidak menyimpang dari prinsip-prinsip
manajemen.

Keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari warga Madrasah dan
dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen Madrasah harus mempunyai presepsi
yang sama terhadap visi dan misi sehingga seluruh progran dijalankan oleh madrasah tidak
menyimpang dari visi dan misi tersebut.

B. Tujuan dan Manfaat RKTM

1. Tujuan penyusunan RKM
Tujuan utama penyusunan RKM adalah agar Madrasah dapat mengetahui secara rinci
tindakan-tindakan yang harus dilakukan aga tujuan, kewajiban, dan sasaran

1
 pengembangan madrasah dapat dicapai. RKM harus melibatkan semua pemangku
kepentingan dan kondisi madrasah. Oleh sebab itu, proses RKM harus melibatkan
semua pemangku kepentingan.
Adapun tujuan disusunnya RKM ini adalah:
Tujuan UMUM
1) Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan
dikembangkan
2) Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun
pelajaran dan tahun – tahun berikutnya.
3) Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam mengelola Madrasah
selama satu tahun pelajaran.
4) Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah yang kemudian
menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan Madrasah
Tujuan Khusus
Agar para pelaksana pendidikan dapat:
1. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah.
2. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapi dan teratur
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender pendidikan dan
kelender kegiatan Madrasah dengan hasil yang lebih optimal.
2. Manfaat Penyusunan RKM
Penyusunan RKM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena RKM dapat
digunakan sebagai:
a) Pedoman kerja (kerangka acuan( dalam mengembangkan madrasah
b) Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
madrasah
c) Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan yang
diperlukan untuk pengembangan madrasah.
C. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 (Pengelolaan dana
pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan akuntabilitas
publik)
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan
Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran
rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4
tahun)

2
 4. Permendiknas 19 / 2007 tentang standar pengelola pendidikan. Madrasah membuat
rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana kerja tahunan (RKT)
dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKA/S) dilaksanakan
berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh
Kantor Kementerian Agama Kabupaten / Kota.
5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2014 – 2019.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”.
7. Permendiknas Nomor 11 Tahun 2009 tentang ”Kriteria Penilaian Akreditasi”.
8. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan”.
9. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17
Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
D. VISI, MISI dan Tujuan Madrasah
Visi Madrasah
“Mencetak Manusia Yang Unggul Prestasi, Berakhlaq Mulia Serta Berwawasan Imtaq
Dan Iptek”
Misi Madrasah
 Meningkatkan Kualitas Madrasah, Meningkatkan Dan Mengembangkan Sdm
 Memodifikasi Kurikulum Sesuai Dengan Kebutuhan Masyarakat
 Pemenuhan Sarana Dan Prasarana, Pemberdayaan Potensi Peran Serta Orang Tua
Dan Masyarakat
 Mengembangkan Keterampilan
Tujuan Madrasah
Terbentuknya peserta didik yang berakhlaq mulia, berprestasi, terampil, percaya diri
sendiri dan berwawasan luas.

3
 BAB II
PROFIL MADRASAH

1. Identitas Madrsah
NPSN : 20582852
Nama Madrasah : MTs Muhammadiyah 27
Alamat : Jln Pendidikan no 127
Kelurahan : Tlogosadang
Kecamatan : Paciran
Kabupaten : Lamongan
Provinsi : Jawa Timur
Telpon/Hp : 083845305701
Jenjang : SLTP
Status (Negri/Swasta) : Swasta
Tahun Berdiri : 1990
Hasil Akreditasi :B
2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
JUMLAH
No INDIKATOR KRITERIA
(Orang)
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 3
D1
D2
D3
S1 10
S2 2
S3
Jumlah 15
2 Sertifikasi Sudah 3
Belum 12
Jumlah 15
3 Gender Pria 9
Wanita 6
Jumlah 15
4 Status Kepegawaian PNS
GTT
GTY 15
Honorer
Jumlah 15
5 Pangkat / Golongan II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b

4
 JUMLAH
No INDIKATOR KRITERIA
(Orang)
Non PNS 15
Jumlah 15
6 Kelompok Usia Kurang dari 30
4
Tahun
31 - 40 Tahun 3
41 - 50 Tahun 3
51 - 60 Tahun 5
diatas 60 Tahun
Jumlah 15
7 Masa Kerja Kurang dari 6
6
Tahun
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun 2
21 - 25 Tahun 4
26 - 30 Tahun 3
Diatas 30 Tahun
Jumlah 15

3. Data Siswa dan Rombongan Belajar

KELAS TOTAL
VII VIII IX
ROMBEL 1 1 1 3
LAKI-LAKI 3 6 7 16
PEREMPUAN 4 6 11 21
TOTAL 7 12 18 37
SISWA/ROMBEL 7 12 18 37

4. Kondisi Sarana Dan Prasarana

Jumlah Siswa 37 orang

Jumlah Siswa Pria 16 orang
Jumlah Siswa Wanita 21 orang
Jumlah Guru 15 orang
Jumlah Rombel 3 rombel

1 LAHAN
Kriteria Data Satuan
LUAS LAHAN 354 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 3 tingkat
JUMLAH ROMBEL 3 rombel
JUMLAH SISWA 37 orang
RASIO LAHAN THD SISWA 1 orang/m2

2 BANGUNAN
Kriteria Data Satuan
LUAS BANGUNAN 170 m2

5
 JUMLAH LANTAI BANGUNAN 3 tingkat
JUMLAH ROMBEL 3 rombel
JUMLAH SISWA 37 orang
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA 1 orang/m2

Kriteria Data Satuan

3 Jumlah Daya 2200 Watt

4 RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Jumlah total ruang kelas kelas 3 3
Kapasitas Maksimum orang 30
Rata-rata luas ruang kelas m2 30
Ratio Luas ruang kelas orang/m2 1
Rata-rata lebar ruang kelas m2 30
Perabot
Jumlah kursi siswa buah
Jumlah meja siswa buah
Jumlah kursi guru buah
Jumlah meja guru buah
Jumlah Lemari di kelas buah
Jumlah Papan Pajang buah
Jumlah Papan Tulis buah
Jumlah Tempat sampah buah
Jumlah Tempat cuci tangan buah
Jumlah Jam Dinding buah
Jumlah Stop Kontak Listrik buah

6
 BAB III
RENCANA KERJA MADRASAH

Rencana kerja MTs Muhammadiyah 27 tlogosadang Paciran Kabupaten Lamongan disusun dengan mempertimbangan keadaan Madrasah, harapan pemangku kepentingan, dan
tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dalam
prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis kondisI Madrasah terdapat pada lampiran (1). Dalam
menyusun Rencana Kerja Madrasah ini meliputi dua kegiatan, yaitu (1) merumuskan program Madrasah yang dilakukan melalui empat langkah, yaitu (a).menetapkan sasaran, (b)
menentukan indikator keberhasilan, (c) menentukan kegiatan dan menetapkan penanggungjawab program,), dan (2) menyusun jadwal kegiatan, seperti pada tabel 3.1 di bawah ini.

PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021

PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
I. Pengembangan Standar Isi
Madrasah kami memerlukan Memiliki Kurikulum 2013 yang Penyusun dokumen 1, Kepala
Kurikulum 2013 teridiri atas Dokumen terdiri atas Dokumen 1 dan dokumen 2, program Madrasah dan
1 dan Dokumen 2 lengkap (silabus Dokumen 2 lengkap (silabus semester, program Wakil Kepala
dan RPP semua mata pelajaran) dan RPP semua mata tahunan, silabus, review Madrasah
1.
termasuk muatan lokal sesuai dengan pelajaran) termasuk muatan RPP dan sekaligus
ketentuan yang berlaku. lokal sesuaai dengan ketentuan penggandaan dokumen
yang berlaku pada setiap awal
semester;
Madrasah kami mengembalikan Pengembangan kurikulum Melibatkan pihak dalam Kepala
kurikulum dengan melibatkan unsur dengan melibatkan unsur guru, pengembangan KTSP Madrasah dan
guru, konselor, kepala Madrasah, konselor, kepala Madrasah, terutama konselor dan wakil
komite Madrasah, dan nara sumber, komite Madrasah, dan nara nara sumber madrasah
dan pihak-pihak lain yang terkait (tim sumber, dan pihak-pihak lain
2. pengembangan kurikulum) dan yang terkait (tim pengembangan
berpedoman pada panduan kurikulum) dan ber[edoman
penyusunan kurikulum yang disusun pada panduan penyusunan
oleh BSNP; kurikulum yang disusun oleh
BNSP; pada setiap awal
semester
3. Madrasah kami mensosialisasikan Sosialisasi kurikulum kepada Sosialisasi Kurikulum Kepala

7
 PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
kurikulum kepada semua warga semua warga madrasah pada 2013 kepada warga Madrasah
madrasah setiap awal semester madrasah
Madrasah kami menyelenggarakan Penyelenggaraan proses Penyusunan pembagian Wakil Kepala
proses pembelajaran selama 34 pembelajaaran selama 34 Tugas Guru, jadwal Madrasah
minggu pertahun dengan kegiatan minggu pertahun dengan Pelajaran dan kalender
4.
pembelajaran 27 jam perminggu kegiatan pembelajaran 27 jam pendidikan
(dalam jam 60 menit bukan jam perminggu (dalam jam 60 menit
pelajaran) bukan jam pelajaran)
Terlaksananya program remidial dan Pelaksanaan program remidial Pelaksanaan program Wakil kepada
pengayaan yang diberikan oleh guru dan pengayaan yang diberikan remedial dan pengayaan madrasah
mata pelajaran yang bersangkutan; oleh guru mata pelajaran yang yang sistematis untuk
5.
bersangkutan; pada setiap setiap peserta didik
akhir semester sebelum melanjutkan ke
pembelajaran berikutnya.
Tersedianya layanan dan bimbingan Layanan dan bimbingan teratur Penyesuaian jadwal Guru
teratur serta berkesinambungan untuk serta berkesinambungan untuk bimbingan konseling bimbingan
memenuhi kebutuhan pengembangan memenuhi kebutuhan konseling
pribadi setiap peserta didik, baik yang pengembangan pribadi setiap
6. terprogram, maupun berdasarkan peserta didik, baik yang
kasus sesuai kebutuhan peserta didik. terprogram, maupun
berdasarkan kasus sesuai
kebutuhan peserta didik setiap
semester
Melaksanakan kegiatan Pelaksanaan kegiatan Penyusunan jadwal, Kepala
ekstrakurikuler jadwal yang telah ekstrakurikuler jadwal yang pembayaran honor dan Madrasah,
diprogramkan; dan disesuaikan telah diprogramkan; dan laporan pelaksaan PKM Bag
7. dengan bakat, minat, dan potensi disesuaikan dengan bakat, ekstrakurikuler Kesiswaan
setiap peserta didik. minat, dan potensi setiap dan Bendahar
peserta didik pada setiap
semester
II. Pengembangan Standar Proses

8
 PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
1. Semua guru di Madrasah kami Penerapan rencana Penyusunan dokumen Kepala
menerapkan rencana pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran RPP yang dibuat dan Madrasah dan
Pembelajaran (RPP) yang disusun (RPP) yang disusun direview oleh guru Guru
berdasarkan silabus setiap mata berdasarkan silabus untuk secara mandiri beserta
pelajaran. setiap mata pelajaran yang penggandaannya
diampunya dan melaksanakan
tahapan pelaksanaan
pembelajaran .
2. Terlaksananya kegiatan supervisi oleh Kepala Madrasah mensupervisi Pembuatan program dan Kepala
Kepala Madrasah dikelas dan kegiatan pembelajaran dikelas jadwal pelaksanaan Madrasah
memberikan umpan balik kepada guru dan memberikan umpan balik supervisi oleh kepala
kepada guru minimal 1 x dalam madrasah dan atau
setiap semester pengawas serta
penyampaian hasil
evaluasi pada guru
III. Pengembangan Kopetensi Lulusan (Akademik dan Non Akademik)
1. Tercapainya Hasil Ujian Nasional Hasil Ujian Nasional dengan Pelaksanaan tambahan Wakil kepala
dengan tingkat kelulusan dan rata- tingkat kelulusan dan rata-rata pelajaran diluar jam Madrasah dan
rata Nilai UM,UN yang tinggi Nilai UM,UN yang tinggi pelajaran terutama Guru Mapel
diharapkan pada setiap akhir Mapel yang di UN kan UN dan
tahun pelajaran termasuk UAMBN UAMBN
2. Mengikutkan pesrta didik dalam Pesrta didik mengikuti dalam Pembiayaan dalam Kepala, PKM
perlombaan dan kompetisi mewakili perlombaan dan kompetisi rangka ikut serta lomba- Bag.
madrasah mewakili madrasah inimal 1 x lomba bidang akademis Kesiswaan
dalam 1 tahun pelajaran dan non akademis dan bendahara
(honor pembina,
transport, konsumsi, dll)
IV. Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1. Jumlah guru mapel di Madrasah kami Jumlah guru mapel di Madrasah Pelajaran jumlah guru Kepala
menyesuaikan dengan jumlah mata kami sesuaikan dengan jumlah untuk Penyusunan SK Madrasah dan
pelajaran (sesuai dengan rasio mata pelajaran (sesuai dengan pembagian Tugas wakil kepala

9

PROGRAM/SASARAN
kebutuhan jumlah rombongan belajar)
dan untuk daerah khusus tersedia
rumpun mata pelajaran
2. Madrasah kami memerlukan kepala
laboratorium dengan kualifikasi
akedemik minimal D-IV atau S-1 dari
jalur guru terutama minimal (D-III) dari
jaluran laboran/teknisi, pada waktu
diangkat memenuhi masa kerja
minimal tiga tahun dari jalur guru dan
lima tahun dari jalur laboran.
3. Kualifikasi dan kepribadian Kepala
Madrasah kami perlu mencapai:
memiliki kemampuan manejerial yang
ditunjukkan dengan
kemajuan/keberhasilan dalam
mengelolah: (1) Kesiswaan, (2) guru
dan tenaga keoendidikan, (3)
pengembangan kurikulum, (4) sarana
dan prasarana, (5) pembiayaan, dan
(6) hubungan masyarakat.; memiliki
kemampuan kewirausahaan sebagai
sumber belajar seperti: (1) koperasi
siwsa, (2) peternakan/perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, 94) Kantin
Madrasah, (5) unit produksi dan lain-
lain
PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
rasio kebutuhan jumlah madrasah
rombongan belajar) dan untuk
daerah khusus tersedia rumpun
mata pelajaran pada setiap awal
tahun pelajaran
Memiliki kepala laboratorium Pemenuhan tenaga Kepala
dengan kualifikasi akademik kependidikan sekaligus Madrasah
minimal D-IV atau S-1 dari jalur peningkatan kompetensi
guru terutama minimal (D-III) dan kualifikasi akedemik
dari jaluran laboran/teknisi, pada tenaga kependidikan
waktu diangkat memenuhi masa
kerja minimal tiga tahun dari
jalur guru dan lima tahun dari
jalur laboran pada tahun
pelajaran 2020/2021
Kualifikasi dan kepribadian Penyusunan SK Yayasan dan
Kepala Madrasah minimal pengangkatan kepala Kepala
Sarjana (S-1): memiliki Madrasah Madrasah
kemampuan manejerial yang
ditunjukkan dengan
kemajuan/keberhasilan dalam
mengelolah: (1) Kesiswaan, (2)
guru dan tenaga keoendidikan,
(3) pengembangan kurikulum,
(4) sarana dan prasarana, (5)
pembiayaan, dan (6) hubungan
masyarakat.; memiliki
kemampuan kewirausahaan
sebagai sumber belajar seperti:
(1) koperasi siwsa, (2)
peternakan/perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, 94)
10
 PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
Kantin Madrasah, (5) unit
produksi dan lain-lain
4. Madrasah kami memerlukan guru Madrasah kami memerlukan Pendataan kualifikasi Kepala
dengan kualifikasi akademik S-1 atau guru dengan kualifikasi guru untuk direkap Madrasah dan
D-IV sebanyak 70% dari separuh akademik S-1 atau D-IV dipapan data guru Wakil kepala
diantaranya (35% dari keseluruhan sebanyak 70% dari separuh Madrasah
guru) merupakan lulusan sarjana diantaranya (35% dari
Pendidikan keseluruhan guru) merupakan
lulusan sarjana Pendidikan;
pada awal tahun pelajaran
5. Madrasah kami memerlukan guru Madrasah kami memiliki guru Peningkatan kualifikasi Yayasan,
dengan kualifikasi akademik S-1 atau dengan kualifikasi akademik S-1 akademik guru Kepala
D-IV dan telah memiliki sertifikat atau D-IV dan telah memiliki Madrasah dan
pendidik masing-masing satu untuk sertifikat pendidik masing- guru yang
mata pelajaran matematika dan masing satu untuk mata bersangkutan
pendidikan Kewarganegaraan pelajaran matematika dan
pendidikan Kewarganegaraan
pada awal tahun 2017/2018
6. Madrasah kami menerapkan aturan Penerapan aturan tentang Penyusunan Kepala
tentang bekerja 37.5 jam per minggu bekerja 37.5 jam per minggu peraturan/tata tertib Madrasah
bagi guru tetap disatuan pendidikan, bagi guru tetap disatuan kinerja agar
termasuk merencanakan pendidikan, termasuk pendayagunaan guru
pembelajaran, menilai hasil merencanakan pembelajaran, dapat optimal sesuai
pembelajaran, membimbing atau menilai hasil pembelajaran, dengan beban kerja,
melatih peserta didik, dan membimbing atau melatih termasuk pendisiplinan
melaksanakan tugas tambahan peserta didik, dan daftar hadir guru.
melaksanakan tugas tambahan;
pada setiap Semester
V. Pengembangan Sarana dan Prasarana Madrasah
1. Terpenuhinya standar laboratorium Laboratorium IPA yang Pengadaan alat peraga Kepala
IPA yang dilengkapi dengan meja dan dilengkapi dengan meja dan IPA dalam rangka Madrasah,
kursi yang cukup untuk peserta didik kursi yang cukup untuk peserta pemenuhan SPM Kepala
11
 PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
dan minimal satu set peralatan didik dan minimal satu set Laboratorium,
praktek IPA untuk demonstrasi peralatan praktek IPA untuk PKM bag,
eksperimen peserta didik; demonstrasi eksperimen SarPras
(Permendiknas 24/2007, halaman 25- peserta didik; (pada akhir tahun
29) 2020/2021
2. Menstandarkan kelengkapan sarana Ruang kepala Madrasah yang Pengadaan Meubelair Kepala
ruang kepala Madrasah yang sudah sudah terpisah dengan ruang dalam rangka Madrasah dan
terpisah dengan ruang guru, dengan guru, dengan ukuran luas pemenuhan SMP PKM bag.
ukuran luas minimum 12 m2 (lampiran minimum 12 m2 dan dilengkapi (Kekurangan/Mengganti SarPras
Permendiknas 24/2007, halaman 29) dengan sarana yang standar yang rusak berat)
3. Menstandarkan kelengkapan saran guru yang sudah terpisah Pengadaan Meubelair Kepala
ruang guru yang sudah terpisah dengan ruang kepala Madrasah, dalam rangka Madrasah dan
dengan ruang kepala Madrasah, diantaranya meja dan kursi pemenuhan SMP untuk PKM bag.
diantaranya meja dan kursi untuk untuk setiap guru, Kepala Ruabng guru SarPras
setiap guru, Kepala Madrasah dan Madrasah dan Staf (Kekurangan/Mengganti
Staf kependidikan lainnya, dengan kependidikan lainnya, dengan yang rusak berat)
luas 40 m2 (4 m2/pendidik) (lampiran luas 40 m2 (4 m2/pendidik) dan
Permendiknas 24/2007, halaman 30) dilengkapi sarana yang standar
4. Memerlukan tambahan jumlah siswa Memiliki jumlah siswa standar Pembuatan/Print Out Kepala
(tidak melebihi 36 orang) untuk setiap (tidak melebihi 36 orang) untuk daftar hadir harian per Madrasah, wali
rombongan belajar tersedia 1 (satu) setiap rombongan belajar rombel dan kelas dan PKM
ruang kelas yang dilengkapi dengan tersedia 1 (satu) ruang kelas pengadaan/penggantian Bag. SarPras
meja dan kursi yang cukup untuk yang dilengkapi dengan meja Meubeler siswa (jiaka
peserta didik dan guru, serta papan dan kursi yang cukup untuk ada yang rusak berat
tulis. peserta didik dan guru, serta
papan tulis. Pada tahun
2018/2019
5. Madrasah kami menyediakan buku Madrasah kami memilikibuku Pengadaan buku teks Kepala
teks yang sudah ditetapkan teks yang sudah ditetapkan pelajaran di Madrasah Madrasah,
kelayakannya oleh pemerintah kelayakannya oleh pemerintah Wakil Kepala
mencakup semua mata pelajaran mencakup semua mata Madrasah dan
dengan perbandingan satu set untul pelajaran dengan perbandingan Bendahara
12
 PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
setiap peserta didik. satu set untul setiap peserta
didik, pada tiap awal tahun
pelajaran
6. Terpenuhinya 200 judul buku Madrasah kami memiliki 50 Pengadaan buku Kepala
pengayaan dan 20 buku referensi judul buku pengayaan dan 20 referensi dan buku Madrasah,
judul buku referensi pada akhir pengayaan dalam wakil Kepala
TP 2017/2018, kemudian 150 rangka pemenuhan SPM Madrasah dan
judul pengayaan, bertahap pada Bendahara
tiap akhir pelajaran
7. Melaksanakan pemeliharaan sesuai Pemeliharaan bangunan sesuai Pemeliharaan dan
dengan jadwal yang tertera dalm dengan jadwal yang tertera perbaikan gedung
program pemeliharaan dalam program pemelihraan;
pada setiap akhir tahun
pelajaran
8. Memerlukan alat yang dilengkapi Memiliki alat yang dilengkapi Pengadaan alat Kepala
dengan proteksi untuk mencegah dan dengan system proteksi untuk pemadam kebakaran Madrasah,
menanggulangi bahaya kebakaran mencegah dan menanggulangi dan penangkal petir wakil kepala
dan petir bahaya kebakaran dan petir; Madrasah dan
pada awal tahun 2018/2019 bendahara
VI. Pengembangan Standar Pengelolaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VII. Pengembangan Standar Pembiayaan
1.
2.
3.
4.

13
 PENANGGUN 2017/2018 2018/2019 2017/2020 2020/2021
PROGRAM/SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN G I II I II I II I II
JAWAB
5.
VIII. Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.

14
 BAB V
JADWAL PROGRAM/KEGIATAN TAHUNAN
TAHUN 2018/2019

15
 BAB VI
PENUTUP

16