RENCANA KERJA MADRASAH

( RKM )
MI MUHAMMADIYAH SENDANGMULYO
TAHUN 2010/2011 – 2012/2014

KEMENTERIAN AGAMA KAB. KULON PROGO

PRIVINSI DAERAH ISTIMEWA
YOGYAKARTA

2012
 PENGESAHAN

Rencana Kerja Madrasah ( RKM ) MI Muhammadiyah Sendangmulyo Tahun 2010 – 2014 disusun oleh
tim RKM setelah mendapat pembekalan dan pelatihan baik di tingkat Madrasah, Kecamatan, Kabupaten
maupun di tingkat Wilayah. Adapun tim KKRKM ini terdiri :

1. Sutijo, Kepala Dusun Sendangmulyo selaku prlindung

2. Drs.Abdul Ghofar . M.Si Ketua Yayasan Muhammadiyah sebagai Penasehat
3. Seman. S.Ag Kepala MI Muh. Sendangmulyo, selaku ketua tim
4. Redjo Ketua Komite MI Muh. Sendangmulyo selaku ketua II
5. Sungkono anggota Komite selaku Sekretaris Tim
6. Ludimin. S.Pd.I Guru MI selaku sekretaris II
7. Sukijan S.Pd.I Guru MI sebagai bendahara Tim
8. Jariyah. S.Pd.I Guru MI selaku Anggota Tim
9. Jumiyatun. A.Ma Guru MI selaku Anggota Tim
10. Astuti. A.Ma Guru MI selaku Anggota Tim
11. Andika .S.Pd Guru MI selaku Anggota Tim
12. Aan Sutanto. A.Ma Guru MI selaku AnggotaTim

Di setujui di : Sendangmulyo
Pada tanggal : 14 Juli 2012
Komite Madrasah Kepala Madrasah

REDJO SEMAN. S.Ag

Ketua NIP. 19620716198503 1 004

Disahkan di :Kulon Progo

Pada tanggal : 8 Juli 2012
a.n. Kepala Kementerian Agama Kab. Kulon Progo
Kasi Mapenda

Drs. MOH. MUSTHOLIH

NIP. 19631224199203 1 003
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah swt.atas limpahan rohmat dan hidayahnya Tim
Klompok Kerja Rencana Kerja Madrasah ( KKRKM ) MI Muh. Sendangmulyo, telahdapat menyusun
Recana Kerja Madrasah MI Muhammadiyah Sendangmulyo Tahun 2012/2014

RKM ini disusun dalam rangka pelaksanaan MBS dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan serta Permendiknas nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan.

Rkm ini disusun berkat bantuan dan kerja sama dari berbagai pihak, untuk itu kami
mengucapkan terimakasih terutaman kepada :

1. Yth. Bapak . Drs. H. Ridwan Priyanto selaku Kepala Kemenag. Kab. Kulon Progo
2. Yth. Bapak. Drs. H. Moh Mustolih selaku Kasi Mapenda Kemenag. Kab. Kulon Progo.
3. Yth. Bapak. Drs. R. Imam Aladin Nur
4. Kelompok Kerja Kepala MI se-Kabupaten Kulon Progo yang banyak memberikan sumbangan
pemikiran yang cukup bermanfaat.
5. Segenap Komite dan para Guru MI Muh. Sendangmulyo yang dengan serta merta ikut terlibat
secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan RKM ini.

Tim KKRKM merasabahwa penyusunan RKM ini masih banyak kekurangan, sehingga perlu
mendapatkan saran dan masukan dari berbagai pihak demi kesempurnaanya.

Akhirnya kami berharap semoga dokumen RKM ini dapat bermanfaat bagi Madrasah,
Masyarakat, Bangsa dan Agama. Amin ya Rabbal alamin.

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

Halaman Judul

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I Pendahuluan

A. Latar belakang dan Sejarah Berdirinya Madrasah

B. Tujuan dan Manfaat RKM
C. Landasan Hukum RKM

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH

A. Visi Madrasah
B. Misi Madrasah
C. Tujuan Madrasah

BAB III PROFIL MADRASAH

BAB IV HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN

BAB V PROGRAM KERJA MADRASAH

A. Sasaran
B. Program dan Penanggung jawab
C. Indikator Program dan Kegiatan
D. Jadwal Kegiatan

BAB VI RENCANA ANGGARAN MADRASAH

A. Rencana Biaya Program

B. Perkiraan Sumber Pendanaan
C. Penyesuaian Rencana Biaya Program dan Sumber Pendanaan

BAB VII PENUTUP

A. Kesimpulan
B. Kata Penutup

LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. Sk Pembentukan KKRKAM
2. Table A
3. Tabel B
4. Table C
5. Table D
6. Foto-foto /Dokumen Kegiatan Madrasah
 BAB I

PENDAHULUAN

Dalam Bab Pendahuluan ini memuat DESKRIPSI TENTANG Latar Belakang Penyusunan RKM,
Sejarah Berdirinya Madrasah, Tujuan dan Manfaat serta Landasan Hukum RKM.

A. Latar Belakang RKM dan Sejarah Berdirinya MI Muh. Sendangmulyo.

1. Latar Belakang Penyusunan RKM
Salah satu tujuan utama pemerintah menyelenggarakan pendidikan adalah menuntaskan
Pendidikan 9 tahun. Mulai dari undang-undang Dasar 1945, undang-undang Perlindungan Anak,
undang-undang Sistim Pendidikan Nasional Nomor 20 ahun 2003 dan peraturab-peraturan yang
adasaat ini telah menggambarkan dengan jelas kesungguhan pemerintah untuk menyediakan
pendidikan dasar berumur 7 tahun sampai dengan 15 tahun

Sehubungan dengan hal tersebut ditas maka padatahun 2005 pemerintah mengenalkan
Program Operasional Sekolah ( BOS ). Program tersebut bertujuan untuk memperkecil
hambatan terbesar penyelenggaraan pendidikan dasar yaitu terlalu besarnya biaya yang harus
ditanggung oleh orangtua peserta didik. Program BOS ini bertujuan memberikan subsidi
kebuthan belanja kepada semua sekolah Dasar / Madrasah ibtidaiyah serta sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah ( Negeri dan swasta ) sehingga biaya pendidikan secara
keseluruhan akan berkurang.

Untuk mencapai tujuan tersebut, sekolah/madrasah tidak punya pilihan lain” berfikir sebelum
bertindak” , melakukan perencanaan yang baik dan diteliti dalam sebuah” Dukumen Kunci” yang
bernama Rencana Kerja Madrasah ( RKM ). Melalui RKM diharapkan agar dana yang tersedia
dapat dibelanjakan secara bijaksan, RKMyang akurat, benar, dan muthahir juga akan membantu
sekolah memenuhi tuntutan publik akan perlunya partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Dengan proses perumusan yang dilibatkan semua pemangku kepentingan, RKM akan
dapatdiakses oleh semua pihak dan di laporkan kepada public sehingga akan dapat memenuhi
tuntutan publik.

2. sejarahBeridinya MI Muhammadiyah Sendangmulyo

I. Tinjauan Historis
Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Muhammadiyah Sendangmulyo berdiri diatas tanah seluas 1500 m 2
merupakan tanah hak pakai dari Bpk Bengat dari tahun 1975 s/d tahun 2005
Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sendangmulyo didirikan pada pada tanggal 2 Januari
1975 dengan nomor pendirian 78/127/C/I/1975 yang dikeluarkan oleh Kantor Departemen
Agama Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
 Kemudian tahun 2005 tanah milik Bpk Bengat di beli oleh Yayasan Cabang Muhammadiyah
Samigaluh di bawah kepemimpinan Bapak Sihono pada tanggal 1 Juli 2006 kemudian
diserahkan kepada Tokoh Masyarakat dan Kepala Madrasah beserta Guru dan Karyawan
untuk di gunakan sepenuhnya untuk sarana belajar bagi anak setingkat MI
Adapun Tokoh-tokoh pendiri Madrasah :
1. Bapak Redjo
2. Bapak Semiharjo
3. Bapak Atmo Iyono
4. Bapak Ribut Siswopranoto
5. Bapak Sudiiyono
6. Bapak Mujiharjo
7. Bapak Rejo Iyono
8. Bapak Poncoirono
9. Bapak Kasiran
10. Dkk

Adapun yang mendorong berdirinya MI Muhammadiyah Sendangmulyo adalah:

1. Untuk melaksanakan syari’at Islam melalui Program Pendidikan

2. Untuk mendorog/motivasi masyarakat Sendangmulyo khususnya anak-anak usia sekolah ( anak-
anak didik ) dengan ajaran agama, sehingga menempatkan ibadah dan akhlak pada prioritas
yang utama, dan juga dapat melaksanakan jihad fisabilillah melalui pendidikan guna
mewujudkan “ kuntum Khoiru Ummah Ukhrijat linnas……………….”
3. Terbentuknya sosok anak didik sebagai persiapan calon-calon pemimpin dimasa yang akan
datang dengan berlandaskan pada agama yang benar-benar mampu menghadapi tantangan
jaman.
4. Melaksanakan syari’at Islam dengan memperkokoh aqidah, akhlak dan bahasa serta
pengetahuan umum.

Adapun proses perjalanan status Madrasah adalah sebagai berikut :

1. Penyerahan tanah seluas 1500m2 oleh Bapak Bengat kepada Ketua Yayasan Bapak Sihono
( Pimpinan Cabang Muhammadiyah ) pada tanggal 2 Juli 2006
2. Pada tahun 1998 MI Muhammadiyah Sendangmulyo Purwoharjo Samigaluh, diakreditasi
sehingga meningkat statusnya menjadi DIAKUI dengan nomor : Ml.3/5/PP03.2/0402/1998 oleh
Kantor Departemen Agama Kabupaten Kulon Progo, tertanggal 24 Maret 1998.
3. Pada tahun 2006 kembali MI Muhammadiyah Sendangmulyo, terakreditasi dengan memperoleh
nilai dengan peringkat B ( baik ) dengan Piagam Akreditasi Nomor : B/KW.12.4/4/MI/03/2006,
dari Kantor Wilayah Departeman Agama Propinsi DI Yogyakarta tertanggal, 27 Desember 2006.
II. Tinjauan Geografis.

Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sendangmulyo secara Geografis terletak di tengah-tengah

Dusun Sendangmulyo yang memiliki perbatasan sebagai berikut :
 Barat : perbatasan dengaan sungai kecil yang merupakan perbatasan antara Desa Purwoharjo
dengan Desa Banjarsari.

Timur : Perbatasan dengan jalan kampung

Utara : Perbatasan dengan tanah milik Bapak Bengat

Selatan : Perbatasan dengan jalan desa yang menghubungkan desa Purwoharjo dengan desa
Banjarsari

Demikian seputar gambaran tentang keadaan MI Muhammadiyah Sendangmulyo, dalam

perkembangan MI Muhammadiyah Sendangmulyo telah mengalami beberapa kemajuan dalam
beberapa aspek, tetapi masih banyak persoalan dan tantangan yang perlu segera disikapi.

Seiring dengan berlakunya PP No. 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan, MI
Muhammadiyah Sendangmulyo, mulai mengadakan beberapa pengembangan terutama untuk
kebutuhan sarana dan prasarana, sehingga tahun 2002/2003 mendapat bantuan rehabilitasi
melalui Dana Alokasi Khusus ( DAK ) kemudian tahun 2006/2007 melalui Dana Alokasi Khusus
( DAK ) lagi Mdrasah telah mendapatkan bantuan rehabilitasi ruang kelas, kemudian tahun
2008/2009 mendapatkan bantuan dari Pasca Gempa.

Dalam rangka memenuhi peraturan perundangan yang berlaku, dan dalam rangka memenuhi
akuntabilitaspublik,maka MI Muhammadiyah Sendangmulyo sebagai salah satu dari 3 MI swasta
di Kecamatan Samigaluh berusaha untuk menyusun Rencana program dan kegiatan selama 4
tahun dalam RKM sebagaimana tersebut dalam amanat Permendinas No.19 tahun 2007, RKM
ini akan dijabarkan dalam Rencana Kerja Tahunan ( RKT ) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran
Madrasah ( RKAM ) pada setiap tahun berjalan.

B. Tujua dan Manfaat RKM

1. Tujuan Penyusunan RKM
Secara umum tujuan penyusunan RKM adalah untuk mengetahui secara rinci tindakan-
tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan sasaran pengembangan
Madrasah dapat tercapai .
a. Menjamin agar perubahan / tujuan madrasah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil ;
b. Mendukung koordinasi antar pelaku madrasah;
c. Menjamin terciptanya intergasi, dan sinergi baik antar pelaku madrasah, antar
madrasah, Kandepag kab./kota, Kanwil Depag dan Dinas Pendidikan kab/kota dan antar
waktu;
d. Menjamin keterkaitan antara perencana, penganggaran, pelaksanaan, dan pengawasan.
e. Mengobtimalkan partisipasi warga madrasah dan masyarakat;
f. Menjamin tercapainya penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, keadilan dan
berkelanjutan.
2. Manfaat RKM
 Penyusunan RKM sangatlah penting karena dukumen RKM dapat digunakan untuk :
a. Pedoman kerja dalam pengembangan madrasah
b. Dasar monitoring pengembangan Madrasah
c. Bahan untuk mengidentifikasi dan memajukan sumber daya pendidikan
C. Landasan Hukum
Penyusunan RKM berlandaskan pada peraturan perundangan sebagai berikut :
1. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
3. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas No 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
5. Rencana Strategis Departeman Pendidikan Nasional 2005-2009.

BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN MI MUHAMMADIYAH SENDANGMULYO

 Dalam bab II ini memuat deskripsi tentang Visi, Misi, dan Tujuan MI Muhammadiyah
Sendangmulyo sebagai acuan untuk merencanakan program dan kegiatan 4 tahun ke depan yang akan
dating.

A. Visi Madrasah
1. Terciptanya Madrasah yang berkualitas, kompetitif, dan Islami
B. Misi :
1. Menumbuh kembangkan sikap amaliyah keagamaan Islam
2. Menumbuh kembangkan dan minat baca dan tulis
3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang inovatif dan berkua;litas
4. Meningkatkan pencapaian rata-rata nilai Ujian Nasional ( UN )
5. Mengembangkan kemampuan berbahasa Arab dan Inggris
6. Meningkatkan pencapaian prestasi akademik dan non akademik
7. Memberdayakan lingkungan Madrasah sebagai sumber belajar
8. Menerapkan manajemen berbasis madrasah dengan melibatkan seluruh stakeholdrs madrasah
dan komote madrasah
9. Membangun citra madrasah sebagai mitra terpercaya.
C. Tujuan Madrasah
1. Memnerikan dasar-dasar keimanan, ketaqwaan, dan akhlakul sehingga siswa mampu
mengamalkannya dalam kehidupan sehari hari
2. Memberikan dasar-dasar keilmuan secara optimal, sehingga siswa mampu memecahkan
masalah dan mempunyai kepekaan social
3. Meningkatkan kegiatan yang dapat menumbuhkembangkan budaya baca ddan tulis
4. Melaksanakan pembelajaran yang Aktif, Kreatif, Inovatif, Evektif, dan Menyenagkan ( PAIKEM )
sehingga siswa mampu mencapai prestasi akademik dan non akademik secara optimal.
5. Mengoptimalkan pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan sehingga siswa mampu
meningkatkan meningkatkan rata-rata nilai Ujian Nasional ( UAN )serta mampu berkompetisi
pada tingkat Nasional.
6. Meningkatkan kelengkapan sarana dan prasarana sebagai penunjang pembelajaran sehingga
siswa betah berada dilingkungan Madrasah
7. Meningkatkan manajemen pengendali mutu madrasah sehingga dapat meningkatkan animo
siswa baru, transparansi dan akuntabilitas

BAB III

PROFIL MI MUHAMMADIYAH SENDANGMULYO

 Dalam Bab III ini memuat Deskripsi tentang Profil MI Muhammadiyah Sendangmulyo
berdasarkan analisa data, situasi dan kondisi Madrasah selama 2 – 3 tahun terakhir, Profil ini terdiri dari
katagori kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta
pengembangannya, Sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, Budaya dan lingkungan
Madrasah, serta peran serta Masyarakat dan kemitraan.

A. Kesiswaan
Untuk profil kesiswaan MI Muhammadiyah Sendangmulyo dapat dilihat sebagai berikut :
1. Jumlah siswa 3 tahun tarakhir mengalami Stagnasi belum ada kenaikan yang signitifkan, yaitu ,
tahun 2010/2011 sebanyak 44 siswa, tahun 2011/2012 sebanyak 49 siswa tahun 2012/2013
sebanyak 33 siswa
2. Semua anak usia sekolah ( UAS ) dapat tertampung
3. Semua komponen sudah terlibat dalam menerapkan manajemen untuk mendukung kegiatan
peserta didik
4. Semua siswa kurang mampu sudah mendapatkan bantuan dengan adanya Madrasah gratis
5. Sembilan puluh Sembilan persen siswa yang mengikuti pembelajaran di madrasah dalam
keadaan normal
6. Madrasah sudah menyalurkan bakat dan minat anak yang dimiliki siswa, namun belum kesemua
aspek/cabang
7. Tidak ada siswa yang putus sekolah
8. Sudah dapat perlakuan khusus terhadap anak yang tinggal kelas / tidak lulus
9. Pernah meraih juara 1 dalam lomba baris berbaris di Tingkat Desa tahun 2009
B. Kurikulumdan kegiatan pembelajaran
1. Pembelajaran PAIKEM baru terlaksana 70 % ketersediaan RPP mulok Madrasah dan TI belum ada
2. PBM kurang, variatif, pembelajaran yang interatif, dan kontekstual belum maksimal ( 75 % )
penggunaan alat peraga masih kurang.
3. Nilai UASBN/UAM dua tahun terakhir rata-rata …………….
4. Nilai rata-rata raport tiga tahun terakhir tidak stabil 67, 69, 68
5. Semua siswa lulus
6. Semua siswa melanjutkan ke SMP/MTs
C. Pendidik dan Tenaga Kependidikan Serta Pengembangannya
1. Kondisi guru 75 % S1 D2 ……..
2. Kondisi kompetensi Kepala Madrasah 3 tahun terakhir cukup baik merencanakan pengembangan
Madrasah mengelola kurikulum, tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan, kesiswaan,
Keuangan dan kelembagaan tetapi belum maksimal.
3. Kondisi pustakawan masih dirangkap oleh Guru dan Kepala Madrasah
4. Kondisi tenaga kependidikan sudah tersedia PTT dan penjaga sekolah

D. Sara dan Prasarana

1. Dari tahun ke tahun perabot mengalami kerusakan, ada dana dari Pemerintah tetapi belum
mencukupi
 2. Rasio jumlah buku untuk mapleumum dan buku maple agama belum mencukupi
3. Alat peraga dan pembelajaran masih kurang perlu ditambah alat peraga PKn, Bahasa Indonesia,
IPA, Matematika, IPA, PAI, dan media pemebelajaran TI
4. Peralatan Komputer untuk siswa belum ada,
5. Ruang kelas 4 ruang sudah baik tetapi yang 2 ruang belum memenuhi standar, ruang UKS belum
ada, Perustakaan belum ada, dan sarana prasarana penunjangnya, laborat IPA dan laborat
Bahasa Indonesia, belum ada
6. Kamar madi/WC belum memadahi 1 untuk guru dan 1 untuk 33 siswa, belum memiliki tofer dan
sumur air masih pakai selang dari sumber, jadi kalau musim kemarau air belum bias untuk
memenuhi kebutuhan.
E. Keuangan dan pembiayaan
1. Sumber dana Madrasah berasal dari APBN berupa BOS
2. Anggaran masih terbatas dan perlu Pemberdayaan Peran Serta Masyarakat ( PSM )
F. Budaya dan Lingkungan Madrasah
1. Program Kebersihan dan keindahan belum terlaksana secara maksimal
2. Belumtersedia taman
3. Halaman Madrasah masih berupa tanah
4. Pagar keliling dan pintu gerbang belum ada
5. Penguatan cirikhas Madrasah sudah Nampak tetapi perlu ditingkatkan
G. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
1. AD ART Komite Madrasah belum tersedia sementara Program Kerja Komite menyesuaikan
rencana kerja Madrasah
2. Keanggotaan komite sudah sesuai dengan petunjuk tetapi perlu diadakan pembeharuan karena
adanya anggota yang non aktif
3. Pertemuan Komite masih bersifat Insidental, perlu direncanakan secara sistematis.
4. Peran dan fungsi komite sudah berjalan dengan baik perlu ditinggalkan dan dimaksimalkan
5. Dukungan masyarakat sudah baik perlu ditingkatkan dan diperhatikan terutama dukungan
pendanaan.
 BAB IV

HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN

Dalam bab IV ini memuat deskripsi tentang harapab, keinginan, dan cita-cita para Pemangku
Kepentingan baik Madrasah, orang tua, masyarakat, maupun pemerintah

A. Kesiswaan
1. Meningkatkan jumlah siswa sebesar 16 anak tahun 2013
2. AUS tetap tertampung semua
3. Mempertahankan keterlibatan semua komponen dalam manajemen yang baik untuk
mendukung kegiatan peserta didik
4. Adanya bantuan siswa kurang mampu bukan hanya untuk biaya operasional tetapi juga
untuk biaya pribadi siswa
5. Keadaan siswa tetap dalam kondisi normal
6. Ditingkatkannya kegiatan untuk menyalurkan bakat dan minat siswa berupa semua aspek
yangh meliputi tingkat kecerdasan, bakat seni dan bakat olahraga
7. Keadaan siswa yang putus sekolah 0%
8. Adanya peningkatan kegiatan pembinaan khusus untuk murid yang tinggal kelas/ tidak lulus
B. Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
1. Pemebelajaran PAIKEM menjadi 100 %, kesediaan RPP mulok Madrasah dan TI
2. Kegiatan pembelajaran dapat berlangsung secara vareatif , interaktif dan kontekstual hingga
mencapai 100% dan meningkatkan pengunaan alat peraga
3. Nilai rata-rata UASBN?UAM mencapai 7,50 – 8,00
4. Nilai rata-rata raport meningkat menjadi 70-75
5. Persentase kelulusan stabil yaitu 100 %
6. Persaentase siswa yang melanjutkan 100 %
C. Pendidik dan tenaga Kependidikan serta pengembangannya
1. Guru masih belum ada yang memiliki ijazah S1 tetapi sudah mengikuti kuliah S1 semua
2. Meningkatnya kompetensi manajerial, kewirausahaan, dan supervise Kepala Madrasah
3. Meningkatnya kompetensi tenaga administrasi dan pustakawan madrasah
4. Maksimalnya pelaksanaan tugas dan kinerja tenaga teknis lainnya: penjaga madrasah,
tenaga kebersihan, dan tenaga pesuruh.
D.