BUKU PEDOMAN GURU

TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Nama Guru : WASINEM, S.Pd.

NIP : 19651108200701 2 011
Nama Sekolah : SD Negeri Kembang
Alamat : Pundak Tegal, Kembang, Nanggulan, Kulon Progo
Kelas :I

PEMERINTAH KABUPATEN KULON PROGO

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
2021

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini, mengesahkan Buku Pedoman Guru yang
telah disusun oleh:

Nama : WASINEM , S.Pd

NIP : 19651108 200701 2 011
Pangkat : Penata Muda Tingkat I

Golongan : III/b
Jabatan : Guru Muda-----

Buku pedoman tersebut telah disetujui dan disahkan untuk dipergunakan sebagai
panduan guru dalam melaksanakan tugas pada tahun pelajaran 2021/2022.

Kulon Progo, 15 Juli 2021

Yang Mengesahkan
Kepala SD Negeri Kembang

PUJI MURNIATI, S.Pd.

NIP 197503061996062001

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat
dan karunia yang dilimpahkan sehingga Buku Pedoman Guru Tahun ini
terselesaikan dengan baik. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih atas
kepercayaan kepada guru yang telah membantu dalam pembuatan makalah Buku
Pedoman Guru. Buku Pedoman Guru ini memuat rencana pelaksanaan tugas guru
selama setahun yang terdiri dari kalender akademik, silabus, standar kompetensi
kelulusan, pemetaan kompetensi inti dan kompetensi dasar, minggu efektif,
program semester, program tahunan, daftar nilai, dan kegiatan lain yang
mendukung tugas guru.
Dalam penyusunan makalah Buku Pedoman Guru ini penulis mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Siwi Sugiharti Retnaningsih, S.Pd., selaku pengawas Pembina SD Negeri
Kembang Kulon Progo.
2. Puji Murniati, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Kembang Kulon Progo.
3. Semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan buku pedoman guru.
Harapan penulis semoga Buku Pedoman Guru ini dapat memberi arah
pelaksanaan mengajar dan mendidik para peserta didik, guru dan sekolah dalam
meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik di SD Negeri
Kembang Kulon Progo serta dapat menjadi referensi yang berguna bagi para guru
yang ingin meningkatkan profesionalitas.

Kulon Progo, 15 Juli 2021

Penulis

Wasinem, S.Pd

3
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang ........................................................................
B. Tujuan Pembuatan Buku Pedoman Guru ................................
C. Manfaat pembuatan rencana kerja tahunan guru.....................
D. Ringkasan target-target yang diharapkan................................
BAB II RENCANA KERJA KEGIATAN GURU
TAHUN PELAJARAN 2021/2022 ..............................................
A. Rencana kerja pengembangan pembelajaran bagi peserta didik
1. Tujuan pembuatan rencana kerja tahunan.........................
2. Rincian rencana kerja dalam waktu bulan dan tahun selama
setahun ..............................................................................
B. Rencana pengembangan profesi bagi guru pemnbelajar
BAB III PENUTUP ....................................................................................
A. Kompetensi kepribadian..........................................................
B. Kompetensi sosial....................................................................
C. Kompetensi pedagogik............................................................
D. Kompetensi profesional...........................................................

4
 DAFTAR LAMPIRAN

Analisis KI-KD .......................................................................................................

Program Tahunan ...................................................................................................
Program Semester ...................................................................................................
Silabus .....................................................................................................................
RPP ..........................................................................................................................
KKM ........................................................................................................................
Program Penilaian ..................................................................................................
Kisi-kisi soal dan soal evaluasi..............................................................................
Analisis butir soal penilaian tengah semester ......................................................
Program perbaikan pengayaan ..............................................................................
Sertifikat webinar ...................................................................................................
Sertifikat diklat .......................................................................................................
Diktat materi ajar ....................................................................................................

5
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dimensi pendikan menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengetahuan diri, kepribadian,
kecerdasan, akhak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat bangsa dan Negara.
Dalam mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut diperlukan
beberapa perangkat peraturan, kurikulum, tenaga pendidik, dan kependidikan
yang profesional. Sebagai tenaga pendidik, guru dituntut memiliki kualifikasi
Standar Guru yang kriterianya diatur oleh pemerintah melalui Undang-
Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Dalam Undang-
Undang tersebut terdapat satu hal yang mengatur kriteria seorang pendidik
profesional, yaitu seseorang yang memenuhi 4 kompetensi yaitu kompetensi
pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi
sosial.
Dalam Undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 tahun 2005 dan
Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 Tentang Standar Nasional
Pendidikan menyatakan bahwa kompetensi guru meliputi kepribadian,
pedagogik, profesional, dan sosial. Keempat kompetensi tersebut menunjang
proses pendidikan pada satuan pendidikan. Martinis Yamin (2010:8-15)
menjelaskan keempat jenis kompetensi sebagai berikut.
1. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang
mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa, berakhlak mulia, menjadi teladan bagi peserta didik dan

1
 masyarakat, mengevaluasi kinerja sendiri, dan mengembangkan diri
secara berkelanjutan.
Secara ringkas kompetensi kepribadian guru dapat digambarkan sebagai
berikut:
a. Mantap
b. Stabil
c. Dewasa
d. Arif dan bijaksana
e. Berwibawa
f. Berakhlak mulia
g. Menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
h. Mengevaluasi kinerja sendiri
i. Mengembangkan diri secara berkelanjutan
2. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi
dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Secara ringkas kompetensi sosial guru dapat digambarkan sebagai
berikut
a. Berkomunikasi lisan dan tulisan
b. Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara
fungsional
c. Bergaul secara efektif dengan peserta didik, tenaga kependidikan,
orang tua/wali peserta didik
d. Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar
3. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik merupakan pemahaman wawasan atau landasan
kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan
kurikulum atau silabus, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik dan dialogis, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

2
 Secara ringkas kompetensi pedagogik guru dapat digambarkan sebagai
berikut:
a. Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan
b. Pemahaman terhadap peserta didik
c. Pengembangan kurikulum/silabus
d. Perancangan pembelajaran
e. Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis
f. Evaluasi hasil belajar
g. Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimilikinya.
4. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang menyangkut penguasaan materi
kurikulum mata pelajaran yang menyangkut di sekolah dan substansi
keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur
dan metodologinya.
Secara ringkas kompetensi pedagogik guru dapat digambarkan sebagai
berikut:
a. Konsep struktur dan metode keilmuan/teknologi/seni yang
menaungi/koheren dengan materi ajar
b. Materi yang ada dalam kurikulum sekolah
c. Hubungan konsep antar mata pelajaran terkait
d. Penerapan konsep-konsep keilmuan
e. Kompetensi secara professional dalam konteks global dengan
tetap melestarikan budaya nasional.
Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional mempunyai
peranan yang strategis dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia
khususnya peserta didik. Guru memiliki tiga tugas pokok yang secara garis
besar meliputi mendidik, mengajar, dan melatih. Ketiga tugas pokok tersebut
berlangsung selaras dan serasi. Pada waktu mengajar, kegiatan mendidik dan

3
 melatih berjalan juga. Ketiga tugas pokok tersebut berjalan secara satu
kesatuan dan tidak terpisah-pisah.
Guru profesional dalam menjalankan tugasnya selalu berpedoman pada
buku pedoman guru supaya target yang sudah ditulis dan direncana dapat
terlaksana dengan baik. Pedoman tersebut akan dijadikan sebagai landasan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar di kelas dan melaksanakan
pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Buku pedoman guru berisi rencana kerja guru dalam melaksanakan
tugas selama satu tahun pelajaran dimulai bulan Juli dan diakhiri bulan Juni.
Sebaiknya seorang guru memiliki Buku Pedoman Guru dalam melaksanakan
tugas guru sehingga program-program yang dijalankan bisa terarah dengan
baik. Selain itu, Buku Pedoman Guru memuat target pencapaian kurikulum,
rincian kerja selama satu tahun, dan bukti fisik dari hasil kegiatan guru
tersebut.
Kegiatan peningkatan empat kompetensi yang dilakukan oleh guru
akan dirinci dalam setiap bulannya dan diuraikan kegiatan apa saja yang
dilakukan guru setiap bulan.

B. Tujuan Pembuatan Buku Pedoman Guru

Tujuan pembuatan buku pedoman guru sebagai berikut:
1. Guru mempunyai pedoman dalam melaksanakan kegiatan sebagai guru
selama satu tahun pelajaran dan melaksanakan peningkatan kompetensi
guru.
2. Guru mempunyai alat kontrol dalam melaksanakan tugas guru selama
setahun kepala sekolah dan pengawas mudah dalam melakukan fungsi
kepengawasan yaitu memantau, mensupervisi, dan menilai terhadap
kegiatan guru selama satu tahun.

4
C. Manfaat Pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru
1. Guru dapat menyelaraskan visi misi strategi guru sebagai pendidik,
pengajar, dan pelatih dengan visi, misi, dan strategi tujuan pendidikan
nasional.
2. Guru dapat meningkatkan atau memperbaiki kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran.
3. Guru memiliki pegangan dalam Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan.
4. Kepala sekolah memiliki pegangan dalam melaksanakan Penilaian Kinerja
Guru (PKG).

D. Ringkasan Target-target Capaian yang Diharapkan

1. Dilakukan oleh guru sendiri
a. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan topik-topik terkini dan
aktual berkaitan dengan sains dan teknologi sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
metode sesuai dengan peserta didik.
c. Mengevaluasi, menilai, dan menganalisis hasil belajar yang dapat
menggambarkan kemampuan peserta didik sesungguhnya.
d. Mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan Permendikbud
nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses.
2. Dilakukan oleh guru bekerjasama dengan guru lain dalam satu sekolah
a. Saling memberikan saran untuk perbaikan pembelajaran.
b. Melakukan identifikasi, investigasi, dan membahas permasalahan yang
dihadapi di kelas atau di sekolah.
c. Mengembangkan kurikulum dan persiapan mengajar dengan TIK.
3. Pelaksanaan tugas sehari-hari berjalan dengan lancar dan sesuai yang
diharapkan.
4. Persiapan guru ketika dilaksanakan pengawasan dan kinerja oleh kepala
sekolah atau guru senior.

5
5. Kegiatan PKB dilaksanakan guru melalui jaringan yang ada misalnya:
a. Mengikuti kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) di gugus sekolah
atau KKG di sekolah.
b. Mengikuti pelatihan/diklat/bimtek/workshop/lokakarya yang berkaitan
dengan bidang dan keprofesian.
6. Tercapainya PKB yang direncanakan untuk peningkatan mutu guru.

6
 BAB II
RENCANA KERJA KEGIATAN GURU
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Guru profesional merupakan guru yang mempunyai kemampuan dalam

melaksanakan tugas pokoknya sebagai seorang pendidik dan pengajar yang
meliputi kemampuan dalam merencanakan, menjalankan, dan mengevaluasi hasil
pembelajaran. Setiap guru dituntut untuk menyusun buku pedoman guru dan
melaksanakan rencana sesuai dengan kegiatannya. Ada empat kompetensi yang
harus dimiliki oleh seorang guru yaitu kompetensi pedagogik, profesional, sosial,
dan kepribadian. Kompetensi tersebut akan tercermin pada bagaimana guru
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya. Tugas pokok dan fungsi guru meliputi
guru melakukan kegiatan proses pembelajaran yang mencakup pembuatan
perencanaan pembelajaran, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran. Selain
itu, guru harus melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Terdapat
tiga Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yaitu pengembangan diri,
publikasi ilmiah dan karya inovatif.
Oleh karena itu, kompetensi-kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru
tersebut perlu ditingkatkan dan dikembangkan secara terencana dengan baik.
Penulis akan menuliskan rencana kerja sebagai guru selama satu tahun pelajaran.
Rencana kerja ini dibuat dalam rangka melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai guru. Selain itu, rencana kerja dibuat untuk meningkatkan kompetensi
pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Rincian rencana kerja sebagai
berikut:
Rencana Kegiatan Tahun Pelajaran 2021/2022
Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
Juli 2021 Mengintegrasikan Mengikuti 1. Mengikuti kegiatan 1. Membuat buku
pendidikan karakter pembinaan KKG. pedoman guru.
ke dalam rutin guru oleh 2. Analisis kurikulum 2. Membuat media
pembelajaran kepala sekolah. 2013. pembelajaran
3. Melaksanakan berupa power
proses pembelajaran point.

7
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
daring (Tema 1).
4. Melaksanakan
penilaian proses dan
hasil belajar peserta
didik.
Agustus Mengintegrasikan Menjalin 1. Melaksanakan Membuat media
2021 pendidikan karakter komunikasi proses pembelajaran pembelajaran berupa
ke dalam dengan orang daring (Tema 1 dan power point.
pembelajaran. tua peserta Tema 2).
didik dalam 2. Melaksanakan
memantau penilaian proses dan
perkembangan hasil belajar peserta
peserta didik. didik.

Septembe Mengintegrasikan Melakukan 1.Melaksanakan 1. Menyusun rapor

r 2021 pendidikan karakter koordinasi proses pembelajaran PTS semester I.
ke dalam dengan orang daring (Tema 1 dan 2. Membuat PTK.
pembelajaran. tua peserta Tema 2).
didik tentang2.Melaksanakan
pelaksanaan penilaian proses dan
PTS. hasil belajar peserta
didik.
3.Melaksanakan PTS
semester 1.
Oktober Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan Membuat media
2021 pendidikan karakter koordinasi proses pembelajaran pembelajaran berupa
ke dalam dengan orang PTM-T (Tema 3). power point.
pembelajaran. tua peserta 2. Melaksanakan
didik tentang penilaian proses dan
pelaksanaan hasil belajar peserta
PTM-T. didik.
3. Analisis butir soal
dan analisis hasil
PTS semester I.
Novembe Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan Menyusun best
r 2021 pendidikan karakter koordinasi proses practice.
ke dalam dengan orang pembelajaran
pembelajaran. tua peserta PTM-T (Tema 4).
didik tentang 2. Melaksanakan
pelaksanaan penilaian proses
pengembangan dan hasil belajar
peserta didik. peserta didik.
Desember Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan Menyusun diktat.
2021 pendidikan karakter koordinasi proses pembelajaran
ke dalam dengan orang PTM-T (Tema 4).

8
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
pembelajaran. tua peserta 2. Melaksanakan
didik tentang penilaian proses dan
pelaksanaan hasil belajar peserta
PAS. didik.
3. Melaksanakan
PAS.
4. Melakukan
pembagian rapor.

SEMESTER 2

Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru

Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
Januari Mengintegrasikan Mengikuti 1. Mengikuti kegiatan Membuat media
2022 pendidikan karakter pembinaan rutin KKG. pembelajaran
ke dalam guru oleh kepala 2. Analisis kurikulum berupa power
pembelajaran. sekolah. 2013. point.
3. Melaksanakan proses
pembelajaran (Tema
5).
4. Melaksanakan
penilaian proses dan
hasil belajar peserta
didik.
Februari Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan Membuat media
2022 pendidikan karakter koordinasi proses pembelajaran pembelajaran
ke dalam dengan orang (Tema 6). berupa power
pembelajaran. tua peserta didik 2. Melaksanakan point.
dalam penilaian proses dan
memantau hasil belajar peserta
perkembangan didik.
peserta didik.
Maret Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan proses Menyusun rapor
2022 pendidikan karakter koordinasi pembelajaran (Tema PTS semester II.
ke dalam dengan orang 7).
pembelajaran. tua peserta didik 2. Melaksanakan
tentang penilaian proses dan
pelaksanaan hasil belajar peserta
PTS. didik.
3. Melaksanakan PTS
semester 2.
April Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan proses Membuat soal
2022 pendidikan karakter koordinasi pembelajaran (Tema 8).evaluasi.
ke dalam dengan teman 2. Melaksanakan penilaian

9
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
pembelajaran. sejawat terkait proses dan hasil belajar
proses peserta didik.
pembelajaran.
Mei Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan proses Membuat soal
2022 pendidikan karakter koordinasi pembelajaran (Tema evaluasi.
ke dalam dengan teman 8).
pembelajaran. sejawat terkait 2. Melaksanakan
proses penilaian proses dan
pembelajaran. hasil belajar peserta
didik.
Juni Mengintegrasikan Melakukan 1. Melaksanakan PAT. Menyusun rapot
2022 pendidikan karakter koordinasi 2. Menyerahkan rapot PAT.
ke dalam dengan orang PAT.
pembelajaran. tua peserta didik
tentang
pelaksanaan
PAT.

10
 BAB III
PENUTUP

Buku Pedoman Guru yang berisi rencana kerja dan kegiatan selama satu
tahun pelajaran dapat dijadikan pedoman dalam melaksanakan tugas dan
pengembangan keprofesian berkelanjutan tahun 2021/2022. Secara garis besar
rencana kegiatan dan rencana target yang ingin dicapai satu tahun pelajaran dapat
disimpulkan sebagai berikut:

Kompetensi Target yang Ingin Dicapai

Pedagogik Peningkatan kompetensi guru terutama dalam perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi terhadap proses belajar mengajar di
kelas.
Profesional Peningkatan kompetensi guru terutama guru dalam membuat
media dan karya inovatif pembelajaran.
Sosial Peningkatan kompetensi guru terutama dalam komunikasi
dengan sesama guru, teman sejawat, atasan dan masyarakat di
lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah.
Kepribadian Peningkatan kompetensi guru khususnya sikap guru dalam
melayani pendidikan terhadap peserta didik dan para orang
tua.

Demikian Buku Pedoman Guru ini dibuat untuk digunakan sebagai

landasan guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya. Buku pedoman
ini dapat digunakan oleh kepala sekolah dan pengawas untuk mengevaluasi guru
selama setahun melalui pemantauan, supervisi, dan evaluasi terhadap guru
tersebut.
Penulis menyadari bahwa Buku Pedoman Guru ini masih banyak
kekurangan dan perlu perbaikan yang membangun. Penulis mengharapkan kritik
dan saran dari berbagai pihak supaya buku pedoman ini semakin baik dan
bermanfaat bagi kita semua.

11
 DAFTAR PUSTAKA
______. 2006. Undang-Undang Repupblik Indonesia tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen. Jakarta: BP. Cipta Jaya

Ega Rima Wati. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena

Istiningsih. 2012. Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Skripta

Media Creative

Martinis Yamin. 2010. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada Press

Suwanto. 2018. Jenis-Jenis Publikasi Ilmiah& Sistem Penulisannya. Bojonegoro:

Pustaka Intermedia.

12