INDIKATOR MUTU

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP)

BIMTEK FASILITATOR DAERAH SEKOLAH SPMI TINGKAT PROVINSI DKI JAKARTA
TAHUN 2019
Hotel Best Western, 14-18 Mei 2019
 A TUJUAN
Peserta memiliki pemahaman yang
Indikator sama tentang standar mutu pendidikan
di Indonesia

Mutu??
B INDIKATOR KEBERHASILAN
Peserta dapat:
 Menguraikan komponen dan indikator
standar nasional pendidikan di Indonesia
 Menggambarkan hubungan standar,
indikator, sub indikator dan instrumen
pemetaan mutu pendidikan
 Menguraikan masalah dalam pemenuhan
mutu, penyebab, dan solusi untuk
mengatasinya

C METODE
Ceramah, diskusi dan Tugas Kelompok
Pokok Materi Standar
Kompetensi
Lulusan
6.17
Standar
Komponen dan indikator standar Pembiayaan Standar Isi
5.82 5.83
nasional pendidikan di Indonesia

Hubungan standar, indikator, sub Standar

Pengelolaan
indikator mutu Pendidikan
5.83
Standar Proses
6.53

Instrumen pemetaan dan mutu Standar Sarana

dan Prasarana
pendidikan Pendidikan
3.90
Standar Pendidik Standar Penilaian
dan Tenaga Pendidikan
Kependidikan 6.07
3.90
Siapakah Aku … ?

Mengapa aku mudah dikenali … ?

 Pengertian Indikator
01 sesuatu yang 02 karakteristik, ciri
dapat yang dapat
memberikan menunjukkan pe
(menjadi) rubahan yang
petunjuk atau terjadi pada
keterangan suatu bidang
tertentu
SNP?
INDIKATOR SNP?

Your Text Here

 Standar Nasional Pendidikan
KOMPETENSI
LULUSAN

UU no.20/2003
tentang Sisdiknas
menyatakan SNP
adalah kriteria
SARANA &
minimal sekolah
PTK PEMBIAYAAN
PRASARANA
di Indonesia.
PENGELOLAAN
 1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
INDIKATOR MUTU - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN berkarakter
3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
disiplin
Lulusan 4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
Memiliki santun
1. Memiliki keterampilan berpikir dan Kompetensi
bertindak kreatif Pada 5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap j
ujur
2. Memiliki keterampilan berpikir dan Dimensi
bertindak produktif Sikap 6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli
3. Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kritis 7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
4. Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri 8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab
5. Memiliki keterampilan berpikir dan STANDAR
bertindak kolaboratif KOMPETENSI 9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjan
LULUSAN g hayat
6. Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak komunikatif Lulusan Lulusan 10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Memiliki Memiliki
Kompetensi Kompetensi
Pada Pada
Dimensi Dimensi
Keterampilan Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, prose
dural, konseptual, metakognitif
 INDIKATOR MUTU - STANDAR ISI PEMBELAJARAN

1. Memuat karakteristik kompet

ensi sikap Perangkat
2. Memuat karakteristik kompet 1. Menyediakan aloka
Pembelajar si waktu pembelaja
ensi pengetahuan an sesuai
3. Memuat karakteristik kompet ran sesuai struktur
rumusan
ensi keterampilan kurikulum yang ber
komp. laku
4. Menyesuaikan tingkat kompe lulusan
tensi siswa 2. Mengatur beban be
5. Menyesuaikan ruang lingkup lajar bedasarkan b
materi pembelajaran entuk pendalaman
materi
1. Melibatkan pemangku ke STANDAR 3. Menyelenggarakan
pentingan dalam pengem ISI aspek kurikulum pa
bangan kurikulum Sekolah da muatan lokal
2. Mengacu pada kerangka KTSP melaksana 4. Melaksanakan kegi
dasar penyusunan dikembang kan atan pengembanga
3. Melewati tahapan operasi kan sesuai kurikulum n diri siswa
onal pengembangan prosedur sesuai
4. Memiliki perangkat kuriku peraturan
lum tingkat satuan pendid
ikan yang dikembangkan
 1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah
INDIKATOR MUTU - STANDAR PROSES PEMBELAJARAN siswa sesuai ketentuan
2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajara
1. Mengacu pada silabus yang telah n
dikembangkan 3. Mendorong siswa mencari tahu
2. Mengarah pada pencapaian komp 4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan il
Sekolah miah
etensi merencanak
3. Menyusun dokumen rencana den 5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
an proses 6. Memberikan pembelajaran terpadu
gan lengkap dan sistematis pembelajara
4. Mendapatkan evaluasi dari kepala 7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban y
n sesuai ang kebenarannya multi dimensi;
sekolah dan pengawas sekolah
ketentuan 8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada kete
rampilan aplikatif
9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai
pembelajar sepanjang hayat
1. Melakukan penilaian otentik secara k 10.Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah g
omprehensif
STANDAR
uru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja
2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
PROSES adalah kelas.
Pengawasan Poses
3. Melakukan pemantauan proses pem dan penilaian pembelajar 11.Mengakui atas perbedaan individual dan latar b
belajaran otentik an elakang budaya siswa.
4. Melakukan supervisi proses pembela dilakukan dilaksanak 12.Menerapkan metode pembelajaran sesuai kara
jaran kepada guru dalam an dengan kteristik siswa
5. Mengevaluasi proses pembelajaran pembelajaran tepat 13.Memanfaatkan media pembelajaran dalam men
6. Menindaklanjuti hasil pengawasan pr ingkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
oses pembelajaran 14.Menggunakan aneka sumber belajar
15.Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
10
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 1. Mencakup ranah sikap, pengetah
uan dan keterampilan
2. bentuk pelaporan sesuai dengan r
anah
1. Melakukan penilaian berdasarkan p
enyelenggara sesuai prosedur Aspek
2. Melakukan penilaian berdasarkan ra Penilaian
nah sesuai prosedur Sesuai 1. Menggunakan jenis teknik peni
3. Menentukan kelulusan siswa berdas Ranah laian yang obyektif dan akunta
arkan pertimbangan yang sesuai Kompeten bel
si 2. perangkat teknik penilaian len
gkap
Teknik
Penilaian Penilaian
dilakukan Obyektif
Mengikuti dan
STANDAR
Prosedur Akuntabel
PENILAIAN
1. Menggunakan instrumen penilai PENDIDIKA
an aspek sikap N
2. Menggunakan instrumen penilai
1. Menindaklanjuti hasil pelaporan p
an aspek pengetahuan
Instrumen Penilaian enilaian
3. Menggunakan instrumen penilai
Penilaian Pendidika 2. Melakukan pelaporan penilaian se
an aspek keterampilan
Menyesua n cara periodik
ikan Ditindakla
Aspek njuti
 1.Berkualifikasi minimal S1/D4
INDIKATOR MUTU - STANDAR PTK 2.Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
3.Tersedia untuk tiap mata pelajaran
1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 4.Bersertifikat pendidik
2. Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 5.Berkompetensi pedagogik minimal baik
3. Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat 6.Berkompetensi kepribadian minimal baik
4. Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 7.Berkompetensi profesional minimal baik
5. Tersedia Tenaga Pustakawan Ketersediaan 8.Berkompetensi sosial minimal baik
6. Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan dan 1. Berkualifikasi minimal S1/D4
7. Berkompetensi manajerial minimal baik Kompetensi 2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkata
8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik Guru Sesuai n
9. Berkompetensi kependidikan minimal baik Ketentuan 3. Berpengalaman mengajar selama yang di
10. Berkompetensi kepribadian minimal baik tetapkan
11. Berkompetensi sosial minimal baik Ketersediaa 4. Berpangkat minimal III/c atau setara
Ketersediaan 5. Bersertifikat pendidik
12. Berkompetensi pengembangan profesi n dan dan 6. Bersertifikat kepala sekolah
minimal baik Kompetensi
Pustakawan STANDAR Kompetensi 7. Berkompetensi kepribadian minimal baik
1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium Sesuai PENDIDIK Kasek Sesuai 8. Berkompetensi manajerial minimal baik
2. Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuaiKetentuan DAN Ketentuan 9. Berkompetensi kewirausahaan minimal b
aik
3. Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat TENAGA 10.Berkompetensi supervisi minimal baik
4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengala KEPENDIDI 11.Berkompetensi sosial minimal baik
man sesuai KAN
5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
6. Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai kete Ketersediaa 2. Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/s
Ketersediaa
ntuan n dan n dan ederajat
7. Tersedia Tenaga Laboran Kompetensi Kompetensi 3. Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
8. Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Laboran Tenaga
5. Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan ses
9. Berkompetensi kepribadian minimal baik Sesuai Adm. Sesuai uai ketentuan
10. Berkompetensi sosial minimal baik Ketentuan Ketentuan 6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
11. Berkompetensi manajerial minimal baik 7. Berkompetensi sosial minimal baik
12. Berkompetensi profesional minimal baik 8. Berkompetensi teknis minimal baik
 INDIKATOR MUTU - STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1. kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan
memadai
2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
1. ruang pimpinan sesuai standar 3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
2. ruang guru sesuai standar 4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah sis
3. ruang UKS sesuai standar Kapasitas wa
4. tempat ibadah sesuai standar dan Daya 5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyara
5. jamban sesuai standar Tampung tan
6. gudang sesuai standar Sekolah 6. ragam prasarana sesuai ketentuan
7. ruang sirkulasi sesuai standar Memadai
8. ruang tata usaha sesuai standar
9. ruang konseling sesuai standar
10. ruang organisasi kesiswaan sesuai sta STANDA 1. ruang kelas sesuai standar
ndar 2. laboratorium IPA sesuai standar
11. Menyediakan kantin yang layak
R 3. ruang perpustakaan sesuai standar
12. Menyediakan tempat parkir yang mem SARANA 4. tempat bermain/lapangan sesuai stan
adai DAN dar
Sekolah
13. Menyediakan unit kewirausahaan dan Sekolah 5. laboratorium biologi sesuai standar
bursa kerja
Memiliki PRASAR Memiliki 6. laboratorium fisika sesuai standar
Sarpras ANA Sarpras
7. laboratorium kimia sesuai standar
Pendukun Pembelajar
an yang 8. laboratorium komputer sesuai standa
g yang
Lengkap & r
Lengkap
Layak 9. laboratorium bahasa sesuai standar
& Layak

13
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN
1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jel
as sesuai ketentuan
2. Mengembangkan rencana kerja sekol Sekolah
ah ruang lingkup sesuai ketentuan Melakukan 1. Memiliki pedoman penge
3. Melibatkan pemangku kepentingan se Perencana lolaan sekolah lengkap
kolah dalam perencanaan pengelolaa an 2. Menyelenggarakan kegia
n sekolah Pengelolaa tan layanan kesiswaan
n 3. Meningkatkan dayaguna
pendidik dan tenaga kep
endidikan
Memiliki sistem inform 4. Melaksanakan kegiatan
asi manajemen sesuai STANDAR Program
evaluasi diri
Sekolah Pengelolaa
ketentuan
Mengelola PENGELOL 5. Membangun kemitraan d
n
Sistem AAN Dilaksanak
an melibatkan peran sert
Informasi PENDIDIKA a masyarakat serta lemb
Manajemen an Sesuai aga lain yang relevan
N Ketentuan 6. Melaksanakan pengelola
an bidang kurikulum dan
1. Berkepribadian dan bersosialisasi den
gan baik
Kasek kegiatan pembelajaran
2. Berjiwa kepemimpinan Berkinerja
3. Mengembangkan sekolah dengan bai Baik Dalam
k Melaksana
4. Mengelola sumber daya dengan baik kan
5. Berjiwa kewirausahaan
6. Melakukan supervisi dengan baik
Kepemimpi
nan 14
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN

1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak m

ampu
Sekolah 2. Memiliki daftar siswa dengan latar belak
1. Mengatur alokasi dana yang b Memiliki ang ekonomi yang jelas
Layanan 3. Melaksanakan subsidi silang untuk me
erasal dari APBD/APBN/Yayas mbantu siswa kurang mampu
an/sumber lainnya Subsidi
2. Terdapat laporan pengelolaan Silang
dana
3. Memiliki laporan yang dapat di
STANDAR
akses oleh pemangku kepentin
gan
PEMBIAYA
AN Terdapat biaya operasional
PENDIDIKA non personil sesuai ketentu
Sekolah
Melakukan N Beban an
Operasiona
Pengelolaa
l Sekolah
n Dana
Sesuai
Dengan
Ketentuan
Baik
 Hubungan Standar, Indikator dan
Instrumen
1 Permasalahan sikap siswa yang terjadi di sekolah anda
1 Standar Kompetensi Lulusan Arti angka adalah 1 tidak pernah; 2 jarang; 3 sering; 4 selalu
No Permasalahan Sikap Frekuensi
1 Mencontek atau menyalin pekerjaan teman 1 2 3 4
2 Berbohong 1 2 3 4
1.1. Lulusan kompetensi pada dimensi 3 Membolos 1 2 3 4
4 Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 1 2 3 4
sikap 5 Terlibat perkelahian antar siswa dan atau antar sekolah dan atau antar kelompok 1 2 3 4
6 Terlibat tindak kriminal seperti narkoba, pornografi atau pornoaksi 1 2 3 4
7 Minum minuman keras 1 2 3 4
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beri 8 Merokok 1 2 3 4
man dan bertakwa kepada Tuhan YME 9 Vandalisme (merusak barang tanpa seizin pemilik) 1 2 3 4
10 Menyalahkan orang lain 1 2 3 4
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berk 11 Tidak mau meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 1 2 3 4
arakter 12 Terlambat masuk sekolah 1 2 3 4
13 Berlaku tidak sopan kepada orang yang lebih tua 1 2 3 4
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disi
14 Merendahkan pendapat orang lain 1 2 3 4
plin 15 Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya 1 2 3 4
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sant 16 Malas membaca 1 2 3 4
17 Tidak berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4
un 18 Tidak percaya diri tampil di depan umum 1 2 3 4
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 19 Mudah putus asa 1 2 3 4
20 Kesulitan dalam berbicara dengan orang lain 1 2 3 4
21 Tidak sportif 1 2 3 4
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ped 22 Mudah mengeluh 1 2 3 4
uli 23 Tidak taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing 1 2 3 4
24 Tidak berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas 1 2 3 4
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap perc
25 Menggunakan kata-kata kotor saat berbicara 1 2 3 4
aya diri 26 Berpakaian kurang sopan 1 2 3 4
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bert 27 Tidak mengucapkan salam saat masuk kelas 1 2 3 4
28 Menertawakan teman yang sedang kesusahan/terkena musibah 1 2 3 4
anggungjawab 29 Menjauhi teman yang berbeda secara fisik, suku, ras atau agama 1 2 3 4
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang ha 30 Menyerobot saat memakai fasilitas umum 1 2 3 4
yat 31 Menghindari kerjabakti 1 2 3 4
32 Membuang sampah sembarangan 1 2 3 4
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 33 Menggunakan air dan listrik dengan boros 1 2 3 4
34 Merusak tanaman 1 2 3 4
 Instrumen Pemetaan Mutu
C PROSES PEMBELAJARAN

1 Bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun guru di sekolah anda
 Per Mata Pelajaran
 Per T ema
 Per Pertemuan
 Per KD

2 Waktu pemeriksaan RPP di sekolah anda

No Pelaksana Tidak
Tiap
Tiap Tiap Tiap
hari Lainnya
pernah pekan bulan semester
efektif
1 Kepala Sekolah      
2 Pengawas Sekolah      

3 Komponen isi RPP yang disusun guru di sekolah anda

 Identitas Sekolah/Madrasah
 Identitas Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Materi Pokok
 Alokasi Waktu
 T ujuan Pembelajaran
 Kompetensi Dasar
 Indikator Pencapaian Kompetensi
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Media Pembelajaran
 Sumber Belajar
 Langkah-langkah Pembelajaran
 Penilaian Hasil Pembelajaran
 T idak Ada

4 T ahapan penyusunan RPP yang dilakukan di sekolah anda

Arti angka adalah 1 tidak ada; 2 kurang dari 50%; 3 antara 51-85%; 4 > 85%
No T ahapan Jawaban
1 Pemetaan KI-KD dalam dan lintas mapel 1 2 3 4
2 Penyesuaian antara KI-KD dengan indikator 1 2 3 4
3 Penyesuaian antara indikator dengan materi 1 2 3 4
4 Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah pembelajaran 1 2 3 4
• Seluruh peserta dalam kelompok mendiskusikan indikator,
sub indikator, pentingnya setiap sub indikator dalam upa
ya peningkatan mutu, dampak jika tidak terpenuhi,
penyebab masalah, solusi mengatasi masalah, dan
unsur yang terlibat dalam mengatasi masalah tersebut.
• Hasil diskusi dituangkan ke dalam lembar kerja yang telah
disediakan (format terlampir)

MATERI DISKUSI
TERIMA KASIH