Dokumen RPS Mata Kuliah

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI PROFESOR KIAI HAJI SAIFUDDIN ZUHRI PURWOKERTO

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
S1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER Tanggal penyusunan

PAI 61123 Keprodian 3 4 24 Januari 2024

Evaluasi Pembelajaran PAI
Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi PAI

OTORISASI

Prof. Dr. H. Rohmad, M. Pd. Prof. Dr. H. Rohmad, M. Pd. Dewi Ariyani, S.Th.I., M. Pd. I.
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL Prodi PAI mengacu pada SKL dan CPL yang dikeluarkan oleh Dirjend Pendis Kemenag RI jenjang Sarjana yang terdiri
dari: Sikap dan tata nilai; Pengetahuan; keterampilan umum; dan keterampilan khusus. https://drive.google.com/file/d/1ut1Rzl-
wPeEbhCKBVwy_KwlHnESS49vN/view?usp=drive_link
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir perkuliahan diharapkan mahasiswa menguasai urgensi, teori, dan ruang lingkup evaluasi pembelajaran. Mahasiswa
memiliki penguasaan secara integral evaluasi sebagai bagian tak terpisahkan dalam pembelajaran, mampu menganalisis ruang
lingkup pembelajaran PAI, mampu menguraikan beberapa model dan pendekatan evaluasi, merancang evaluasi pembelajaran PAI di
sekolah / madrasah, dan dapat mengembangkan instrumen evaluasi tes dan non tes, serta memiliki kemampuan menganalisis instrumen
evaluasi pembelajaran PAI.
Mata kuliah Evaluasi Pembelajaran PAI ini dirancang dan diperuntukkan bagi mahasiswa FTIK program studi Pendidikan Agama
Islam(PAI). Dengan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki penguasaan tentang evaluasi pembelajaran yang meliputi: teori
Deskripsi Singkat MK evaluasi, perancangan, pelaksanaan, serta melakukan analisis terhadap hasil evaluasi di bidang pendidikan, khususnya untuk
mengukur hasil belajar PAI dan efektivitas proses pembelajaran PAI. Perkuliahan dilaksanakan dengan menerapkan strategi
pembelajaran akktif baik secara luring maupun daring. Penilaian akhir mahasiswa mengacupada proses dan hasil belajar

Pengertian, tujuan, urgensi, dan ruang lingkup evaluasi; perbedaan evaluasi dan penelitian; Model dan pendekatan evaluasi;
Rancangan/desain evaluasi pembelajaran PAI; Teknik evaluasi; Pengembangan instrumen evaluasi; Analisis instrumen
Bahan Kajian/Materi evaluasi; Validitas dan reliabilitas; Analisis Butir; Analisis dan tindak lanjut hasil evaluasi.
Utama:
Gronlund, N. E. dan R.L. Linn (1990), Measurement and Evaluation inTeaching, New York: McMillan Publishing Company.,
Worthen, Blaine R and James R. Sanders (1988), Educational Evaluation: Alternative Approach and Practical Guidelines, New
York& London: Longman.Issac, Stephen & William B Michael (1984), Handbook in Research and Evaluation, second edition, San
Diego, California 92107:Edits Publishers. Mehrens, William A. dan Irvin J. Lehmann (1973), Measurement and Evaluation in
Pustaka Education and Psychology, New York: Holt, Rinehart, and Winston, Inc
 Gronlund, N. E. dan R.L. Linn (1990), Measurement and Evaluation inTeaching, New York: McMillan Publishing Company.,
Worthen, Blaine R and James R. Sanders (1988), Educational Evaluation: Alternative Approach and Practical Guidelines, New
York& London: Longman.Issac, Stephen & William B Michael (1984), Handbook in Research and Evaluation, second edition, San
Diego, California 92107:Edits Publishers. Mehrens, William A. dan Irvin J. Lehmann (1973), Measurement and Evaluation in
Pustaka Education and Psychology, New York: Holt, Rinehart, and Winston, Inc
Pendukung:
Rohmad (2017), Pengembangan Instrumen Evaluasidan Penelitian, Yogyakarta, Kalimedia, 2017.Shaw, Marvin E. dan Jack M.
Wright, Scales for the Measurement of Attitude, New York: McGraw-Hill Book Company, 1967. Rohmad dan Mauliya Nadra Arif
Fani (2021), Penilaian HOTs: Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD, Purwokerto: CV. Rizquna
Microsoft office, google scholar,
Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras Laptop, lcd, jaringan internet, kuota
mendeley, scopus.com
Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Rohmad, M. Pd.
Mata Kuliah Syarat Tidak ada

Bentuk Pembelajaran, Metode

Mingu Penilaian Materi Pembelajaran Bobot
Sub-CPMK Pembelajaran, Penugasan
ke Mahasiswa (Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (Offline) Daring (online)
1 2 3 4 5 6 7 8
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat Interactive
menjelaskan Pengertian, urgensi dan
menguraikan pengertian, Penilaian lisan, PBL, lecturing,
1 pengertian, urgensi ruang lingkup evaluasi 6%
urgensi dan ruang lingkup resitasi elisitasi,
dan ruang lingkup pembelajaran
evaluasi pembelajaran diskusi, resitasi
evaluasi pembelajaran
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat menganalisis dalam Interactive
menganalisis persamaan dan bentuk matrik Penilaian lisan, PBL, lecturing, Persamaan dan perbedaan
2 persamaan dan 7%
perbedaan penelitian dan resitasi elisitasi, penelitian dan evaluasi
evaluasi perbedaan penelitian diskusi, resitasi
dan evaluasidapat
Mahasiswa
mengidentifikasi Interactive
Mahasiswa dapat dalam bentuk matrik lecturing,
Penilaian lisan, PBL, Identifikasi kajian / ruang
3 mengidentifikasi kajian / 7%
kajian / ruang lingkup resitasi elisitasi, lingkup evaluasi
ruang lingkup evaluasi evaluasi diskusi, resitasi
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat Interactive Interactive
menganalisis dalam
menganalisis minimal 3 Penilaian lisan, PBL, lecturing, lecturing, google 4 model dan pendekatan
4 bentuk tabel minimal 3 6%
model dan pendekatan resitasi elisitasi, meet, elisitasi, evaluasi
model dan
evaluasi diskusi, resitasi diskusi, resitasi
pendekatan evaluasi
 Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat menganalisis dalam Interactive Interactive
menganalisis minimal 2 bentuk tabel minimal 2 Penilaian lisan, lecturing, lecturing, google 3 pendekatan alternatif pada
5 pendekatan alternatif 6%
pendekatan alternatif pada resitasi elisitasi, meet, elisitasi, evaluasi pendidikan
evaluasi pendidikan pada evaluasi diskusi, resitasi diskusi, resitasi
pendidikan
Mahasiswa dapat
menyusun rancangan
Interactive
Mahasiswa dapat menyusun evaluasi bidang ajar
Pendidikan Agama Penilaian lisan, lecturing, Rancangan evaluasi bidang
6 rancangan evaluasi bidang 10%
resitasi, PjBL elisitasi, ajar Pendidikan Agama Islam
ajar Pendidikan Agama Islam Islam dalam 1
semester pada diskusi, resitasi
jenjang kelas tertentu
Mahasiswa
menganalisis teknik Interactive
Mahasiswa menganalisis evaluasi pembelajaran Teknik evaluasi
Penilaian lisan, PBL, lecturing,
7 teknik evaluasi pembelajaran (teknik tes dan non pembelajaran (teknik tes dan 10%
resitasi elisitasi,
(teknik tes dan non tes) tes) pada kelas dan non tes)
diskusi, resitasi
semester tertentu
8 Ujian Tengah Semester Tes tertulis Google form
Mahasiswa dapat Interactive
Mahasiswa dapat mengembangkan lecturing,
Penilaian lisan, Pengembangan instrumen
9 mengembangkan instrumen instrumen tes tipe elisitasi, 10%
pilihan pada kelas dan resitasi, PjBL tes tipe pilihan
tes tipe pilihan diskusi, resitasi,
semester tertentu PjBL
Mahasiswa dapat Interactive
Mahasiswa dapat mengembangkan lecturing,
Penilaian lisan, Pengembangan instrumen
10 mengembangkan instrumen instrumen tes tipe elisitasi, 10%
uraian pada kelas dan resitasi, PjBL tes tipe uraian
tes tipe uraian diskusi, resitasi,
semester tertentu PjBL
Mahasiswa dapat
Interactive
Mahasiswa dapat menganalisis hasil
Penilaian lisan, PBL, lecturing, Analisis hasil evaluasi (skor
11 menganalisis hasil evaluasi evaluasi (skor dan 5%
resitasi elisitasi, dan nilai)
(skor dan nilai) nilai) pada kelas dan
diskusi, resitasi
semester tertentu
Mahasiswa dapat
Interactive
Mahasiswa dapat menganalisis validitas
Penilaian lisan, PBL, lecturing, google Analisis validitas instrumen
12 menganalisis validitas instrumen evaluasi 6%
resitasi meet, elisitasi, evaluasi
instrumen evaluasi pada kelas dan
diskusi, resitasi
semester tertentu
 Mahasiswa dapat
Interactive
Mahasiswa dapat menganalisis
Penilaian lisan, PBL, lecturing, Analisis reliabilitas instrumen
13 menganalisis reliabilitas reliabilitas instrumen 6%
resitasi elisitasi, evaluasi
instrumen evaluasi evaluasi pada kelas
diskusi, resitasi
dan semester tertentu
Mahasiswa dapat
Interactive
Mahasiswa dapat menganalisis Butir tes
Penilaian lisan, PBL, lecturing, Analisis Butir tes menurut
14 menganalisis Butir tes menurut teori klasik 6%
resitasi elisitasi, teori klasik
menurut teori klasik pada kelas dan
diskusi, resitasi
semester tertentu
Mahasiswa dapat
menganalisis hasil
Mahasiswa dapat Interactive
evaluasi dan Analisis hasil evaluasi dan
menganalisis hasil evaluasi Penilaian lisan, PBL, lecturing,
15 merencanakan tindak merencanakan tindak lanjut 5%
dan merencanakan tindak resitasi elisitasi,
lanjut hasil evaluasi hasil evaluasi
lanjut hasil evaluasi diskusi, resitasi
pada kelas dan
semester tertentu
16 Ujian Akhir Semester Tes tertulis Google form 100%