SAP MATA KULIAH EVALUASI

PENDIDIKAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
EVALUASI PENDIDIKAN

Mata Kuliah          : Evaluasi Pendidikan

Bobot SKS              : 2 SKS
Program Studi      : Pendidikan Bimbingan & Konseling
Semester                 : V (lima)
Dosen Pengampu : Endang Sri Budi Herawati, S.E., M.Pd

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Evaluasi Pendidikan ini mengkaji tentang tolok ukur hasil pendidikan melalui
pengukuran dan penilaian hasil belajar. Dengan demikian, setelah melakukan pengukuran hasil
belajar, akan dapat pula mengambil keputusan terhadap hasil belajar melalui penilaian
kualitatif dengan ukuran baik dan buruk. Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah
dasar keahlian pedagogik. Bahasan materi perkuliahan yang disampaikan akan mengarah pada
pembentukan pengetahuan dan keterampilan dalam evaluasi pendidikan bagi para calon guru.
Materi dasar yang dibahas adalah (1) Konsep dasar evaluasi pendidikan, (2) Peranan evaluasi
pendidikan, (3) Teknik-teknik konstruksi tes, (4) Uji coba tes hasil belajar, (5) Pengolahan hasil
uji coba tes hasil belajar, (6) Analisis tes hasil belajar, dan (7) Pembakuan tes hasil belajar.

B. Tujuan Perkuliahan

Setelah berakhirnya mata kuliah ini diharapkan mahasiswa jurusan Pendidikan Bimbingan &
Konseling memiliki kompetensi dalam merancang, menyusun, melaksanakan dan melaporkan
hasil evaluasi belajar serta menggunakannya untuk perbaikan pembelajaran.

C. Kegiatan Perkuliahan

Strategi dan metode yang digunakan dalam perkuliahan adalah:

1. Mahasiswa diberi tugas untuk menelaah sumber-sumber/referensi yang berkaitan
dengan materi-materi yang ada dalam silabus, agar terjadi interaktif antara dosen dan
mahasiswa.
2. Menerapkan model-model pengajaran interaktif yang berpusat pada dosen (Ekspositori,
prisentasi dan penjelasan, pengajaran langsung).
3. Menerapkan model-model pengajaran interaktif yang berpusat pada mahasiswa
(penugasan secara kelompok dan presentasi atas hasil penelusuran dan kajian, problem based
learning) terhadap model-model evaluasi pendidikan yang telah dikaji bersama.
4. Penugasan secara individual maupun kelompok untuk melakukan analisis tes hasil
belajar.
5. Problem based learning.
D. Evaluasi

Evaluasi perkuliahan selama 1 semester dilakukan dengan memperhatikan komponen-

komponen berikut:
1. Kehadiran (minimal 80%).
2. Tugas kelompok dengan mempertimbangkan aspek tingkat kejelasan hasil kajian,
analisis dan evaluasi serta presentasi hasil kajian dan penelusuran.
3. Tugas individu dengan mempertimbangkan aspek: konsep dasar, ketajaman analisis,
dan kesimpulan hasil kerja.
4. Nilai UTS
5. Nilai UAS
6. Hasil evaluasi merupakan kumulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas-tugas
terstruktur baik individu maupun kelompok, nilai UTS dan UAS.
E. Jabaran Kegiatan Perkuliahan dalam Pertemuan

Pertemua
Materi Ket
n ke
Dosen melalui
     Kontrak perkuliah strategi kelompok
     Konsep dasar belajar dan pembelajaran pendengar (kel
I      Sistem Perkuliahan penanya,
     Preview materi evaluasi pendidikan pendukung,
     Kiat belajar Efektif bagi mahasiswa penolak dan
pemberi contoh).
Memahami konsep dan penerapan dasar-dasar
pengukuran dan penilaian:
     Pengertian evaluasi pendidikan
     Perbedaan pengukuran dan penilaian Presentasi mhs, &
II & III
     Fungsi dan manfaat penilaian hasil belajar Problem Solving
     Jenis dan evaluasi hasil belajar
     Syarat-syarat alat penilaian yang baik
     Validitas dan reliabilitas
Memahami dan menerapkan konsep perencanaan
penyusunan Evaluasi Hasil Belajar
    Pembahasan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,
Presentasi mhs, &
IV & V Indikator atau TPU dan TPK
Problem Solving
    Pembahasan metode pemilihan bahan evaluasi
    Pembahasan metode penyusunan kisi-kisi evaluasi
hasil belajar
VI & VII Memahami dan menerapkan konsep instrumen Presentasi mhs, &
evaluasi hasil belajar Problem Solving
    Pembahasan jenis tagihan dan instrumen penilaian
    Pembahasan syarat-syarat penyusunan jenis tagihan
dan instrumen penilaian
     Berlatih menyusun berbagai jenis tagihan dan bentuk
instrumen penilaian
     Pembahasan berbagai jenis instrumen evaluasi
     Pembahasan bentuk-bentuk tes: objektif dan non
objektif
     Pembahasan bentuk-bentuk soal objektif: Benar-
Presentasi mhs, &
VIII Salah, Pilihan Ganda, Menjodohkan, Isian Singkat
Problem Solving
     Pembahasan bentuk soal uraian (esai)
     Analisis soal dalam berbagai bentuk, kemudian
mengklasifikasikan soal-soal tersebut dalam kelo,pok
soal yang telah dipelajari
IX UTS
Menyusun instrumen penilaian berbagai kompetensi
atau indikator pencapaian hasil belajar:
Presentasi mhs, &
X      Kompetensi Kognitif
Problem Solving
     Kompetensi Afektif
     Kompetensi Psikomotor
Mengolah hasil evaluasi
     Pembahasan cara pemberian skor
Presentasi mhs, &
XI – XII      Pembahasan berbagai pendekatan penilaian
Problem Solving
     Pembahasan cara pemberian nilai standar
     Berlatih mengolah skor menjadi nilai standar
Memahami dan menerapkan konsep mutu alat
evaluasi hasil belajar
      Pembahasan teknik analisis validitas
      Pembahasan teknik analisis reliabilitas Presentasi mhs, &
XIII – XIV
      Pembahasan teknik analisi tingkat kesukaran Problem Solving
      Pembahasan teknik analisis daya pembeda
      Pembahasan teknik analisis option (untuk soal pilihan
ganda)
     Menyusun laporan hasil evaluasi hasil belajar
     Pengisian rapor
     Pelaporan tingkat ketuntasan belajar
Presentasi mhs, &
XV      Pelaporan hasil analisis tingkat keterpahaman dan Problem Solving
ketuntasan
     Memahami cara pemanfaatan hasil evaluasi untuk
perbaikan pembelajaran
XVI UAS (membuat analisis)

REFERENSI

1. Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi ke-2. Jakarta: PT

Bumi Aksara.
2. Gronlund, Norman E. 1985. Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York: Memillan
Publishing Company, Inc.
3. Purwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
Rosda Karya.
4. Mutakin, Awan, dkk. 1988. Penilaian Dalam Pendidikan. Bandung:IKIP Bandung.
5. Tayibnapis, F.Y. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: Rineka Cipta.

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Endang Sri Budi Herawati, S.E., M.Pd

SAP MATA KULIAH EVALUASI PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

EVALUASI PENDIDIKAN

Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan

Bobot SKS : 2 SKS

Program Studi : Pendidikan Bimbingan & Konseling

Semester : V (lima)

Dosen Pengampu : Endang Sri Budi Herawati, S.E., M.Pd

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Evaluasi Pendidikan ini mengkaji tentang tolok ukur hasil pendidikan melalui pengukuran
dan penilaian hasil belajar. Dengan demikian, setelah melakukan pengukuran hasil belajar, akan dapat
pula mengambil keputusan terhadap hasil belajar melalui penilaian kualitatif dengan ukuran baik dan
buruk. Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah dasar keahlian pedagogik. Bahasan materi
perkuliahan yang disampaikan akan mengarah pada pembentukan pengetahuan dan keterampilan
dalam evaluasi pendidikan bagi para calon guru. Materi dasar yang dibahas adalah (1) Konsep dasar
evaluasi pendidikan, (2) Peranan evaluasi pendidikan, (3) Teknik-teknik konstruksi tes, (4) Uji coba tes
hasil belajar, (5) Pengolahan hasil uji coba tes hasil belajar, (6) Analisis tes hasil belajar, dan (7)
Pembakuan tes hasil belajar.

B. Tujuan Perkuliahan

Setelah berakhirnya mata kuliah ini diharapkan mahasiswa jurusan Pendidikan Bimbingan & Konseling
memiliki kompetensi dalam merancang, menyusun, melaksanakan dan melaporkan hasil evaluasi belajar
serta menggunakannya untuk perbaikan pembelajaran.

C. Kegiatan Perkuliahan
Strategi dan metode yang digunakan dalam perkuliahan adalah:

Mahasiswa diberi tugas untuk menelaah sumber-sumber/referensi yang berkaitan dengan materi-
materi yang ada dalam silabus, agar terjadi interaktif antara dosen dan mahasiswa.

Menerapkan model-model pengajaran interaktif yang berpusat pada dosen (Ekspositori, prisentasi dan
penjelasan, pengajaran langsung).

Menerapkan model-model pengajaran interaktif yang berpusat pada mahasiswa (penugasan secara
kelompok dan presentasi atas hasil penelusuran dan kajian, problem based learning) terhadap model-
model evaluasi pendidikan yang telah dikaji bersama.

Penugasan secara individual maupun kelompok untuk melakukan analisis tes hasil belajar.

Problem based learning.

D. Evaluasi

Evaluasi perkuliahan selama 1 semester dilakukan dengan memperhatikan komponen-komponen

berikut:

Kehadiran (minimal 80%).

Tugas kelompok dengan mempertimbangkan aspek tingkat kejelasan hasil kajian, analisis dan evaluasi
serta presentasi hasil kajian dan penelusuran.

Tugas individu dengan mempertimbangkan aspek: konsep dasar, ketajaman analisis, dan kesimpulan
hasil kerja.

Nilai UTS

Nilai UAS

Hasil evaluasi merupakan kumulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas-tugas terstruktur baik
individu maupun kelompok, nilai UTS dan UAS.

E. Jabaran Kegiatan Perkuliahan dalam Pertemuan

Pertemuan ke

Materi
Ket

· Kontrak perkuliah

· Konsep dasar belajar dan pembelajaran

· Sistem Perkuliahan

· Preview materi evaluasi pendidikan

· Kiat belajar Efektif bagi mahasiswa

Dosen melalui strategi kelompok pendengar (kel penanya, pendukung, penolak dan pemberi contoh).

II & III

Memahami konsep dan penerapan dasar-dasar pengukuran dan penilaian:

· Pengertian evaluasi pendidikan

· Perbedaan pengukuran dan penilaian

· Fungsi dan manfaat penilaian hasil belajar

· Jenis dan evaluasi hasil belajar

· Syarat-syarat alat penilaian yang baik

· Validitas dan reliabilitas

Presentasi mhs, & Problem Solving

IV & V

Memahami dan menerapkan konsep perencanaan penyusunan Evaluasi Hasil Belajar

· Pembahasan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator atau TPU dan TPK

· Pembahasan metode pemilihan bahan evaluasi

· Pembahasan metode penyusunan kisi-kisi evaluasi hasil belajar

Presentasi mhs, & Problem Solving

VI & VII

Memahami dan menerapkan konsep instrumen evaluasi hasil belajar

· Pembahasan jenis tagihan dan instrumen penilaian

· Pembahasan syarat-syarat penyusunan jenis tagihan dan instrumen penilaian

· Berlatih menyusun berbagai jenis tagihan dan bentuk instrumen penilaian

Presentasi mhs, & Problem Solving

VIII

· Pembahasan berbagai jenis instrumen evaluasi

· Pembahasan bentuk-bentuk tes: objektif dan non objektif

· Pembahasan bentuk-bentuk soal objektif: Benar-Salah, Pilihan Ganda, Menjodohkan, Isian Singkat

· Pembahasan bentuk soal uraian (esai)

· Analisis soal dalam berbagai bentuk, kemudian mengklasifikasikan soal-soal tersebut dalam kelo,pok
soal yang telah dipelajari

Presentasi mhs, & Problem Solving

IX

UTS

Menyusun instrumen penilaian berbagai kompetensi atau indikator pencapaian hasil belajar:

· Kompetensi Kognitif

· Kompetensi Afektif

· Kompetensi Psikomotor

Presentasi mhs, & Problem Solving

XI - XII

Mengolah hasil evaluasi

· Pembahasan cara pemberian skor

· Pembahasan berbagai pendekatan penilaian

· Pembahasan cara pemberian nilai standar

· Berlatih mengolah skor menjadi nilai standar

Presentasi mhs, & Problem Solving

XIII - XIV

Memahami dan menerapkan konsep mutu alat evaluasi hasil belajar

· Pembahasan teknik analisis validitas

· Pembahasan teknik analisis reliabilitas

· Pembahasan teknik analisi tingkat kesukaran

· Pembahasan teknik analisis daya pembeda

· Pembahasan teknik analisis option (untuk soal pilihan ganda)

Presentasi mhs, & Problem Solving

XV

· Menyusun laporan hasil evaluasi hasil belajar

· Pengisian rapor

· Pelaporan tingkat ketuntasan belajar

· Pelaporan hasil analisis tingkat keterpahaman dan ketuntasan

· Memahami cara pemanfaatan hasil evaluasi untuk perbaikan pembelajaran

Presentasi mhs, & Problem Solving

XVI

UAS (membuat analisis)

REFERENSI

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi ke-2. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Gronlund, Norman E. 1985. Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York: Memillan Publishing
Company, Inc.
Purwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya.

Mutakin, Awan, dkk. 1988. Penilaian Dalam Pendidikan. Bandung:IKIP Bandung.

Tayibnapis, F.Y. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: Rineka Cipta.

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Endang Sri Budi Herawati, S.E., M.Pd