KEGIATAN INTI

PERTEMUAN KEEMPAT (210 MENIT)

a. Kolase Pasir Warna
b. Bermain Plastisin
c. Origami Burung

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Salam dan berdoa
• Guru datang dan menyapa para siswa.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
2. Berdiskusi tentang kegiatan membaca buku.
• Siswa diajak berkomunikasi tentang aktivitas membaca buku.
• Pertanyaan pemantik:
a. “Apakah kalian pernah membaca buku?”
b. “Buku apa saja yang pernah kalian baca?”
c. “Pernahkah kalian membaca buku tentang keluarga?”
d. “Pernahkah kalian mengamati perilaku anggota keluargamu?”
e. “Apakah kalian pernah melihat orang sedang berjualan?”
f. “Barang apa yang mereka jual?”
g. “Kira-kira kalian pernah membeli sesuatu tidak?”
h. “Kalau kita membeli sesuatu, apa yang harus kita berikan kepada penjualnya?”
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
• Siswa diminta untuk menyiapkan barang-barang yang diperlukan dalam kegiatan ini.
• Siswa diminta untuk berdiri dari tempat duduknya.
• Guru memanggil satu nama siswa untuk maju ke depan
• Siswa pertama yang maju ke depan memanggil satu temannya yang lain.
• Pemanggilan nama itu dilakukan hingga semua siswa terpanggil dan maju ke depan. Guru
mempersilakan siswa untuk membuat lingkaran
• Barang yang mereka bawa diletakkan di depan mereka masing-masing.

B. KEGIATAN INTI
a. Kolase pasir warna
1. Anak diajak membuat kolase dari pasir berwarna.
2. Alat dan bahan:
a. Alat tulis.
b. Pasir warna.
c. Lem.
d. Lembar buku gambar.
3. Anak diberi kesempatan untuk melihat dan mengamati alat serta bahan.
4. Anak diajak menggambar binatang pada buku gambar.
5. Anak dipersilakan menggambar binatang apa pun yang diinginkan.
6. Anak diajak untuk menghias gambarnya menggunakan pasir warna.
7. Langkah-langkah:
 a. Anak diajak mengoleskan lem pada pola gambar secara bertahap, misalnya dari
kepala dahulu, baru ke badan, sayap, dan seterusnya.
b. Anak dipersilakan mengambil pasir menggunakan tangan dengan warna yang
diinginkannya.
c. Anak diminta menaburkan pasir dengan rapi.
8. Anak diajak maju ke depan untuk menceritakan binatang apa yang digambar.
9. Anak diapresiasi atas karya yang telah dibuat dengan memberikan bintang emas dari kertas
lipat.

b. Bermain Plastisin
1. Guru memancing daya ingat anak mengenai benda apa saja yang ada dalam dalam cerita
Semangka Emas.
2. Pertanyaan pemantik:
a. “Dalam cerita Semangka Emas, benda apa saja yang kalian ingat?”
b. “Sebutkan benda dalam cerita Semangka Emas!”
3. Anak aktif menyebutkan benda-benda yang ada dalam buku Semangka Emas.
4. Anak diajak untuk membuat benda dalam buku cerita yang paling menarik perhatiannya
dengan plastisin.
5. Anak diajak membuat benda-benda dalam buku Semangka Emas dengan plastisin.
6. Anak menceritakan karya yang mereka buat.
7. Anak diapresiasi dengan tepuk tangan, tos, atau kertas bintang.

c. Origami Burung
1. Guru memancing daya ingat anak mengenai burung apa saja yang ada dalam cerita
Semangka Emas.
2. Pertanyaan pemantik:
“Dalam cerita Semangka Emas, burung apa saja yang kalian ingat?”
3. Guru menayangkan video bermacam burung (https://www.youtube.com/watch?v=-
nSCjLYJ0Vw)
4. Anak diberi kesempatan untuk bertanya mengenai tayangan video burung.
5. Guru memberikan kertas origami ke pada anak.
6. Anak diperkenankan memilih warna kertas origami yang akan mereka gunakan.
7. Anak diajak membuat burung dari kertas origami dengan panduan guru.
8. Anak diberi kesempatan untuk membuat origami burung.
9. Anak diajak untuk menceritakan hasil karyanya.
10. Anak juga diberi kesempatan menceritakan untuk siapa origami burung yang mereka buat.
11. Anak diapresiasi dengan tepuk tangan, tos, atau kertas bintang.

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Diskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak.

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini.
• “Bagaimana perasaanmu hari ini? Apakah berbeda dengan pagi tadi?”
• “Kira-kira, apa yang membuat kamu merasakan itu?”
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
a. “Apakah kamu menyukai kegiatan bermain hari ini?”
b. “Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan atau berkarya?”
c. “Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama kegiatan main?”
d. “Apa yang kamu rasakan saat menuangkan ide dalam kelompok?”
e. “Jika kamu diberi kesempatan untuk memperbaiki karyamu, bagian apa yang akan kamu
perbaiki?”
3. Menyampaikan cerita pendek atau bernyanyi tentang topik yang berhubungan dengan pembelajaran.
• Anak diajak berkumpul dengan duduk di kursinya atau duduk membentuk lingkaran.
• Anak diberi kesempatan untuk menceritakan pengalaman bermain hari ini.
• Anak dipersilakan menunjukkan hasil karya buatannya dalam kelompok besar.
• Anak lain diberi kesempatan untuk bertanya atau berkomentar.
4. Guru memberikan apresiasi atas perilaku positif yang dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi di sini bukan hasilnya,
melainkan semangat anak dalam menjalankan prosesnya.
• Apresiasi dapat berupa tepuk tangan, tos, atau lambang bintang dari kertas.
5. Guru membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
6. Menginformasikan kegiatan untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya.
7. Penerapan SOP penutupan (kegiatan dapat disesuaikan dengan rutinitas sekolah masing-masing,
misalnya berdoa, berbaris, dan salam).