MODUL AJAR TK AL-FALAH II BANGKES KADUR

A. Membuat Peta Konsep

BINATANG AIR
DISEKITAR

Binatang yang hidup di Binatang yang hidup di

air laut air tawar
Mengenal bagian-bagian
Ikan

Gurita Ikan Lele

Mm
Insang

Gambaran Umum Topik

Kegiatan Intrakurikuler TK Al-falah II Topik binatang air disekitarku berlangsung selama

3 minggu. Untuk minggu pertama dengan sub topik mengenal jenis binatang yang hidup di air laut
dengan sub-sub topik gurita. Minggu kedua mengenal bagian-bangian ikan sub topik, insang . Dan
minggu ketiga di topic binatang yang hidup di air tawar sub topik ikan lele. Dari beberapa sub-sub
topik yang disebutkan tersebut di peroleh dari saat berdiskusi dengan anak-anak di dalam kelas
dan juga berdasarkan binatang air yang ada disekitaranak dan sekolah.
Kegiatan dalam topik Binatang Air di sekitarku ini, dapat memberikan banyak
pembelajaran kepada anak sehingga anak dapat mengetahui beberapa macam binatang yang ada
disekitar anak, mengetahui binatang berdasarkan jenis makanannya, dan mengetahui binatang
berdasarkan kelasnya.
 Fase : Pondasi
Capaian Pembelajaran : Nilai Agama dan Budi Pekerti, Jati diri,
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
Kompetensi Awal : 1. Anak Mengenal Ciptaan Tuhan

2. Anak mampu meniru gerakan gurita

3. Anak mampu mengerti pembicaraan
yang menggunakan 7 kata atau lebih

4. Anak mampu membuat bentuk gurita

Profil Pelajar Pancasila : 1. Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Dimensi Mandiri
3. Dimensi bernalar kritis
4. Dimensi kreatif

Tujuan Pembelajaran :
1. Menunjukkan sikap menyayagi sesama mahkluk hidup (NILAI AGAMA & BUDI PEKERTI
4)

2. Anak menggunakan fungsi gerak motorik kasar untuk mengeksplorasi dan memanipulasi
berbagai objek dan lingkungan sekitar (JATI DIRI 4)

3. Mampu mengutarakan, menunjukkan, atau menceritakan informasi yang diperoleh dari

gambar, tanda, symbol (termasuk angka dan huruf) dan cerita (STEAM 1)

4. Merasa senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi, menari,
melukis, menggambar, membuat patung atau membentuk objek tertentu, membunyikan alat
music, bermain drama dll. (STEAM 7)

5. Anak melakukan gerakan motorik halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi objek yang
ada di lingkungan sekitar (JATI DIRI 4)

6. Mampu membedakan, mengelompokkan objek atau benda libgkungan sekitarnya

berdasarkan karakteristik (bentuk, ukuran, jarak dan sebagainya) sebagai refleksi kesadaran
ruang (STEAM 3)
 ALAT DAN BAHAN:
SPEAKER, LCD, LAPTOP

KEGIATAN BERMAIN 15 MENIT

1. Pembukaan
➢ Guru menyiapkan musik dan peralatanya
➢ Guru melakukan percakapan dengan murid tentang pentingnya berolahraga
➢ Melakukan senam pelajar pancasila
2. Kegiatan Inti
➢ Melakukan permainan memori ingat untuk melatih fokus anak

➢ Guru memberikan contoh permainan memori mengingat dengan urutan angka

dengan media gambar

➢ Anak mempraktekkan kegiatan bermain

3. Penutup
➢ Guru menanyakan kegiatan bermain yang telah dilakukan
➢ Guru menanyakan kegiatan apa yang palling disukai
➢ Guru menguatkan konsep yang dibangun sesuai dengan yang direncanakan yaitu
hidup sehat dan mengenal kebiasaan baik dan bergerak

➢ Guru memberikan apresiasi kepada anak yang sudah aktif dalam bermain
 II. MERANCANG RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN

Hari /Tanggal : Senin, 22 Mei 2023

Minggu / Semester : XI / II

Topik / Sub Topik : Binatang Air di Sekitarku / Binatang yang hidup di air laut

Sub-Sub topik : Gurita

Tujuan Kegiatan Pembelajaran:

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Anak merawat alam sebagai bentuk rasa sayang terhadap ciptaan tuhan (termasuk
menjaga lingkungan sekitar)

2. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan gerak motorik kasar.
3. Anak memahami bahwa simbol memiliki makna dan mengkomunikasikan pemahaman
akan simbol-simbol yang dilihatnya.

4. Anak menikmati mengeksplorasi berbagai media seni (visual, music, tari, drama dan
digital)

5. Anak mengeksplorasi alat dan bahan di sekitar untuk mengembangkan fungsi motorik halus
dan taktil.
6. Anak mengelompokkan bentuk yang memiliki kesamaan dalam satu kelompok

TUJUAN KEGIATAN

1. Anak dapat mengetahui berbagai macam ikan ciptaan tuhan

2. Anak dapat meniru gerakan ikan
3. Anak dapat memahami dan menyebutkan apa saja bagian-bagian gurita
4. Anak dapat berkreasi membuat kolase gambar gurita menggunakan media loosepart
5. Anak melakukan kegiatan membentuk gurita dari plastisin atau clay.
6. Anak dapat mengelompokkan bentuk ikan yang memiliki kesamaan dari kartu gambar
 ALAT DAN BAHAN:
Speaker, Laptop, Kertas HVS, Lem, Biji-bijian,
kartu bergambar, plastisin, Clay, boneka gurita.

A. PEMBUKAAN (30 MENIT)

1. Berbaris dan masuk kelas

2. Berdoa (Membaca doa sebelum belajar)salam.

3. Guru mengajak anak untuk ice breaking

4. Guru menjelaskan bahwa anak-anak akan belajar tentang binatang air disekitarkuyaitu
gurita

5. Menonton video dengan judul mengenal hewan: Gurita

(https://youtu.be/JnbK7CiyBGQ )

6. Guru berinteraksi dan berdiskusi dengan murid tentang video yang telah ditonton
dengan pertanyaan pemantik

7. Contoh pertanyaan pemantik:

• Siapa yang menciptakan gurita?
• Gurita hidup dimana?

• Sebutkan bagian-bagian dari gurita tersebut?

8. Trasisi sebelum kegiatan inti
• Guru memperlihatkan media berbentuk gurita
• Menyanyikan lagu gurita
9. Guru dan murid membuat kesepakatan dalam bermain dengan menunjukkan kartu
bergambar dan mengajak anak untuk menginterpretasikan gambar atau symbol.

• Mendengarkan guru
• Megangkat tangan jika ingin bertanya
• Memberikan bantuan kepada teman yang memerlukan bantuan
• Mengucapkan terimakasih setelah mendapatkan bantuan
• Mengembalikan mainan ke tempat semula
 B. KEGIATAN INTI (90 MENIT)

1. Anak melakukakn kegiatan:

a. Anak dapat melakukan kegiatan kolase menggunakan media loosepart
• Guru menyiapkan alat dan bahan, biji-bijian, jagung, kacang hijau, kertas hvs dan lem.
• Anak melakukan kegiatan kolase sesuai dengan keinginan anak.
b. Anak dapat melakukan kegiatan membentuk gurita.
• Guru meyiapkan alat dan bahan, plastisin dan clay.
c. Anak dapat melakukan kegiatan mengelompokkan kartu bergambar gurita sesuai ukurannya.
• Guru menyiapkan kartu bergambar dari yang terbesar sampai terkecil.
d. Sudut pengaman
• Guru menyiapkan APE pada sudut pengaman, seperti puzzle, ring donat dan
sebagainya.
2. Anak berkreasi menggunakan media yang disediakan guru
3. Anak menunjukkan hasil karya yang telah mereka buat
4. Anak merapikan kembali mainan dan alat belajar yang telah digunakan ke tempat semula.

C. PENUTUP (15 MENIT)

1. Guru menanyakan kegiatan bermain

• Anak-anak bercerita tentang kegiatan yang telah dilakukan hari ini
• Guru menanyakan tentang hasil karya anak, adakah yang ingin menampilkan
kepada temannya

2. Guru mengajak anak untuk refleksi

• Tadi kita belajar tentang apa?
• Apakah anak-anak senang hari ini?
• Kegiatan bermain mana yang paling disukai?mengapa?
3. Guru memberikan apresiasi kepada murid dengan memberikan pujian dan memberikan
tepuk tangan.

4. Membaca doa sebelum pulang (Hamdalah)

 D. REFLEKSI

Refleksi untuk guru:

1. Apa yang disukai anak saat berkarya? Mengapa?
2. Kemampuan bermain apa yang muncul pada anak?
3. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak?
4. Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada murid?
5. Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari ini?
6. Tantangan apa yang bisa dialami guru dalam merencanakan dan memfasilitasi
pembelajaran hari ini?

ASSESMEN

1. Cacatan Anekdot

Te Peris Keterangan
mp tiwa
at

Pamekasan, 4 April 2023

Mengetahui,

Kepala TK Al-Falah II Bangkes Guru Kelompok

Nor Afni Firdausy. Endang sulastri