TUGAS AKHIR MODUL 5

STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama : Pipin Kuspina, S.Pd

NUPTK : 1138755656300053
NO. Peserta PPG : 19166002010048
Bidang Studi Sertifikasi : Guru Kelas TK
Asal Sekolah : Tk Sevilla Al - Jazeera Samarinda

Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media

pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran,
kemampuan memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat
kepurnaan tersebut, kerjakan tugas berikut:

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu
kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik
b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media
presentasi dengan powerpoint)

2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga
relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model
kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya).
Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang penerapan model
pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model
kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model
kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model
pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?

Kerjakan secara mandiri tugas ini, kemudian kirimkan hasilnya dalam bentuk file PDF
atau
MS
Word

Jawab:
1. Perangkat Pembelajaran:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik, sebagai
berikut:
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
TAMAN KANAK KANAK SEVILLA AL – JAZEERA

Kelompok/ Usia : B / 5 – 6 tahun

Tema : Binatang
Sub Tema : Binatang Ternak
Topik : Ayam
Sentra : Persiapan
Alokasi waktu : 90 Menit

A. Kompetensi Inti
 KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri,peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain,
mampu menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi,
seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara:
mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba);
menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui
kegiatan bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
No Kompetensi Indikator
Mempercayai adanya Tuhan melalui 1.1.b Mensyukuri ciptaan Tuhan &
1.1 ciptaan-Nya.
memanfaatkannya.
Memiliki perilaku yang mencerminkan 2.5.d Bangga menunjukkan hasil karya
2.5
sikap percaya diri
3.3 & 4.3-d Melakukan kegiatan yang
Menunjukkan anak mengenal &
3.3 menunjukkan anak mampu terampil
menggunakan tanggota tubuh sesuai
4.3 menggunakan tangan kanan dan kiri dalam
fungsinya.
berbagai aktifitas
Mengenal & menyampaikan benda -benda 3.6 & 4.6-a Melakukan kegiatan yang
disekitarnya (nama, warna, bentuk, menunjukkan anak mampu mengenal benda
3.6
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dengan mengelompokkan berbagai benda di
4.6
dan ciri-ciri lainnya) dalam bentuk hasil lingkungannya berdasarkan ukuran, pola, fungsi,
karya sifat, suara, tekstur, dan ciri-ciri lainnya
Mengenal lingkungan alam dan
menyajikan berbagai karyanya dalam 3.8 & 4.8-a Mengetahui hubungan dirinya
3.8 bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak dengan alam
4.8 tubuh, dll tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
Memahami dan menunjukkan 3.11 & 4.11.a Mengungkapkan keinginan,
3.11 kemampuan berbahasa ekspresif perasaan, dan pendapat, dengan kalimat
4.11 (mengungkapkan bahasa secara verbal dan sederhana dalam berkomunikasi dengan anak
non verbal) atau orang dewasa
3.15 & 4.15-a Membuat karya seni sesuai
Mengenal dan menunjukkan berbagai
3.15 kreativitasnya, misal seni musik, visual, gerak
karya dan aktivitas seni dengan
4.15 dan tari yang dihasilkannya dengan
menggunakan berbagai media
menggunakan alat yang sesuai

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi peserta didik mampu mengenal jenis binatang ternak, ciri – ciri,
 makanan, tempat hidup & cara berkembang Biak.
2. Dengan mengamati slide binatang ternak ayam peserta didik mampu
mengelompokkan binatang berdasarkan jenisnya
3. Dengan Praktek dan diskusi mampu melatih rasa percaya diri anak terhadap karya
yang telah dibuatnya
4. Dengan Praktek dan diskusi peserta didik mampu membuat Gerak & Lagu Bapak
Tani

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal Binatang Ternak Ayam
2. Mengelompokkan binatang berdasarkan jenisnya
3. Membuat karya seni sederhana membuat ayam dari playdough

4. Bangga menunjukkan hasil karya pada saat melakukan gerak dan lagu dihadapan guru
dan rekan sebaya

E. Strategi Pembelajaran
1. Berpusat pada anak
2. Melalui Bemain
3. Melalui Bercerita
4. Melalui bernyanyi
5. Terpadu

G. Alat/Media/Sumber Belajar
a. Media :
 Slide gambar Binatang
 LCD Proyektor
b. Alat/Bahan :
 Play dough
 Kartu huruf
c. Sumber Belajar:
 Slide Binatang Ternak Ayam
 Lagu Bapak Tani
 Buku Cerita Sang Ayam

F. Kegiatan Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa serta menanyakan hari dan tanggal
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a sebelum belajar
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab mengenai tema dan 20 menit
subtema yang akan dibahas
4. Guru membacakan buku cerita yang berjudul Si Ayam
5. Menyanyikan lagu Bapak Tani
Kegiatan 1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
Inti dengan memperlihatkan slide mengenai binatang ternak ayam
melalui layar LCD kemudian siswa diminta untuk mengamati
2. Siswa mengamati slide inatang ternak ayam.
3. Biarkan siswa mengamati dan menganalisa slide binatang ternak
ayam secara cermat
4. Guru bertanya:
Apa yang kamu ketahui tentang ayam?
5. Siswa difasilitasi untuk menyampaikan hasil Analisa terkait dengan
film yang telah diamati
6. Setelah itu guru menjelaskan mengenai siapa yang menciptakan
ayam, bagian tubuh ayam, makanan ayam, cara berkembang biak
nya dan kegunaan ayam untuk manusia 60 menit
7. Kemudian guru menjelaskan permaianan yang ada di sentra dimana
guru menyediakan 3 permainan sesuai dengan topic pembahasan
8. Setelah itu guru meminta siswa untuk memilih teman dan
permainan yang akan mereka lakukan
9. Lalu guru meminta siswa melakukan permaianan yang telah
disediakan disentra secara tuntas secara bergantian
10. Setelah satu permainan dilakukan dengan tuntas maka siswa
beserta pasangan bermainnya boleh berganti permainan
11. Setelah semua permainan yang telah disediakan guru telah mereka
lakukan dengan tuntas maka guru meminta seluruh siswa untuk
saling membantu membersihkan ruangan dan mengembalikan
maianan yang telah digunakan ketempatnya

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang

telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa? 10 menit
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap peduli
lingkungan dengan menyayangi binatang
5. Siswa melakukan kegiatan doa sesudah belajar, keluar ruangan,
naik kendaraan dan penutup majlis
6. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa menyanyikan lagu
hari sudah siang dan good bye
7. Kelas ditutup dengan salam dan bersalaman.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
sebagai berikut
Teknik Penilaian
 PENILAIAN SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN ANAK

Tema /Sub Tema/Topik : Binatang/Binatang Ternak/Ayam

Kelompok /Usia : 5 – 6 tahun
Hari/Tanggal : ..........................
Kegiatan Main : Sentra Persiapan

Capaian Perkembangan
Program KD Indikator
Pengembangan Daffa Aisyah Afiqa Ilyas Aila
Nilai Agama 1.1 Mensyukuri & memanfaatkan ciptaan
dan Moral (b) Tuhan melalui mengenal binatang
ternak melalui menonton film
peternakanayam
Motorik
3.3 Terampil menggunakan tangan
4.3 kanan dan kiri untuk menari Gerak
(d) & lagu Bapak Tani
Sosem 2.5 Bangga menunjukkan hasil karya pada
(d) saat menari gerak & Lagu Bapak Tani

Kognitif 3.7 Melakukan kegiatan yang

4.7 menunjukkan anak mampu mengenal
(a) benda dengan mengelompokkan
binatang ternak
3.8 Mengenal konsep sains dalam
4.8 kehidupan sehari-hari melalui
(b) mengurutkan cara perkembang
biakan ayam
Bahasa 3.11 Mengungkapkan pendapat dengan
4.11 kalimat sederhana dalam
(a) berkomunikasi dengan anak atau
orang dewasa mengenai binatang
ternak yang pernah mereka lihat
Seni 3.15 Membuat karya seni sederhana
4.15 membuat ayam dari playdough
(a)
Keterangan:
1 = BB (Belum Berkembang)
2 = MB (Mulai Berkembang)
3 = BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
4 = BSB (Berkembaang Sangat Baik)

Samarinda, ................... 2019

Kepala Sekolah Bunda Wali

............................ ........................
 PENILAIAN HASIL KARYA

Tema /Sub Tema/Topik : Binatang/Binatang Ternak/Ayam

Kelompok /Usia : 5 – 6 tahun
Hari/Tanggal : ..........................
Kegiatan Main : Sentra Persiapan

No Nama anak Hasil karya anak Hasil Pengamatan KD

1.
FOTO HASIL
KARYA ANAK

2.
FOTO HASIL
KARYA ANAK

3.
FOTO HASIL
KARYA ANAK

Samarinda, ................... 2019

Kepala Sekolah Bunda Wali

............................ .......................
 CATATAN ANEKDOT

Tema /Sub Tema/Topik : Binatang/Binatang Ternak/Ayam

Kelompok /Usia : 5 – 6 tahun
Hari/Tanggal : ..........................
Kegiatan Main : Sentra Persiapan

Nama Anak Waktu Tempat Peristiwa Indikator

Samarinda, ................... 2019

Kepala Sekolah Bunda Wali

............................ .......................
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Samarinda, ................................. 2019

Kepala Sekolah, Bunda Wali ,

.................................. ..........................................
b. Membuat Media Pembelajaran

Slide 1

Slide 2
Slide 3

Slide 4

Slide 5
Slide 6

Slide 7
2. Model pembelajaran yang di pilih adalah Model Simulasi / Role Play
Sintak/Langkah - Langkah Model Simulasi Adaptasi Joyce, Weil dan Calhoun (2009:442)

Tahap Pertama: Orientasi Tahap Kedua:Latihan Partisipasi

- Menyajikan topik luas mengenai simulasi
dan konsep yang dipakai dalam aktivitas
simulasi
- Menjelaskan simulasi dan perma-inan
- Menyajikan ikhtisar simulasi
Tahap Ketiga: Pelaksanaan Simulasi
- Memimpin aktivitas permainan dan
administrasi permainan
- Mendapatkan umpan balik dan evaluasi
(mengenai penampilan dan pengaruh
keputusan)
- Menjelaskan kesalahan persepsi
- Melanjutkan simulasi
- Membuat skenario (aturan peran, prosedur,
skor, tipe, keputusan yang akan dipilih dan
tujuan
- Menugaskan peran
- Melaksanakan praktik dalam jangka waktu
yang singkat
Tahap Keempat:Wawancara Partisipan
- Menyimpulkan kejadian dan persepsi
- Menyimpulkan kesulitan dan pandangan-
pandangan
- Menganalisis proses
- Membandingkan aktivitas simulasi dengan
dunia nyata
- Menghubungkan aktivitas simulasi dengan
materi pembelajaran
- Menilai dan kembali merancang simulasi

Analisis video pembelajaran dengan model pembelajaran simulasi / role play Analisis
video https://www.youtube.com/watch?v=uivI_kICcQU.: Metode Belajar Roleplay PG &
TK, Menjadi Pedagang dan Pembeli . Sintak pada video tersebut secara garis besar sudah
sesuai dengan sintak yang saya catat. Hanya saja setiap sintak tidak disajikan terperinci
dan durasi video lebih focus pada tahap ketiga saja,