Nama Penyusun : Nor 'Afni Firdausy (20381062018)

Nama Sekolah : TKAl- Falah II

Fase/Kelas : Fondasi/TK B
Tahun Penyusunan : 2022
Tema Besar : Aku Cinta Indonesia

Topik/Projek : Budaya/Cantiknya Pakaian Adat

Alokasi Waktu : 6 Hari (Hari terakhir projek bertepatan dengan Hari
Kartini)
Dimensi, Elemen, dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila Projek Pakaian Adat.

Dimensi Elemen Sub elemen Capaian di Akhir Fase PAUD

Berkebhine Menumbuhkan rasa Membiasakan untuk menyayangi

Mengenal dan
kaan menghormati terhadap dan menghormati budaya-budaya
menghargai
Global keanekaragaman yang berbeda dari dirinya.
budaya
budaya
Penetapan tujuan
belajar, prestasi dan Menceritakan aktivitas yang akan
pengembangan diri serta dilakukan untuk menyelesaikan
rencana strategis untuk tugas yang diberikan.
mencapainya
Mandiri Regulasi diri
Menunjukkan inisiatif Mencoba mengerjakan berbagai
dan bekerja secara tugas secara mandiri dengan
mandiri pengawasan dan dukungan orang
dewasa.
TK- Alfalah II berada di daerah Jawa timur Kabupaten Pamekasan. Masyarakat di daerah ini
berasal dari suku Jawa. Masyarakat di pamekasan terbiasa menghadiri pesta pernikahan
dengan budaya yang berbeda. Melalui kegiatan proyek ini diharapkan anak mengenali dan
menghormati perbedaan yang ada di lingkungan sekitarnya. Kegiatan projek dikemas
bersamaan dengan Hari Kartini untuk mengenang jasa Ibu RA Kartini seorang pahlawan
wanita yang menjadi teladan baik bagi anak - anak. Ibu RA Kartini juga sangat khas dengan
pakaian kebaya yang sering dikenakannya. Pendidik bisa mengaitkan topik ini dengan
pakaian adat serta aksesorisnya pada setiap daerah, seperti hiasan konde atau kalung yang
digunakan oleh Ibu RA Kartini pada beberapa foto yang dapat diakses melalui internet.
Pendidik juga dapat mengaitkannya dengan budaya yang dekat dengan masyarakat sekitar
lingkungan sekolah.
Kegiatan ini dilakukan dalam rangka merayakan Hari Kartini yang jatuh pada tanggal 21
April. Raden Ajeng Kartini (RA Kartini) merupakan seorang pahlawan perempuan
Indonesia yang hari lahirnya diperingati sebagai Hari Kartini untuk mengenang jasa - jasa
beliau. Tema “Aku Cinta Indonesia” yang dikemas dalam sebuah projek dengan topik
“Cantiknya Pakaian Adat” dirancang untuk memperingati Hari Kartini. Diharapkan melalui
kegiatan projek ini anak mampu menghormati perbedaaan dan keanekaragaman yang
ada di lingkungannya, serta membantu anak agar tumbuh menjadi pribadi yang mandiri.
Tujuan Projek :
1. Peserta didik terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari
dirinya.
2. Peserta didik mampu merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan.
3. Peserta didik berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa

Alur Projek :

Tahap Tahap
Tahap Permulaan
Pengembangan Penyimpulan
Hari ke 1
Hari ke 2-5 Hari Ke-6
 Tahapan Permulaan : 1. Hari Inspirasi

Hari Pertama ( Hari Inspirasi)

Kegiatan :
● Pendidik bermain boneka tangan atau wayang gambar menceritakan tentang sosok
Pahlawan Nasional RA Kartini. Pendidik dapat menyampaikan kisah inspiratif Kartini
yang menggambarkan kemandirian beliau. Sikap mandiri Kartini dapat digambarkan
melalui kisah beliau dalam menuntut ilmu dengan rajin membaca buku, serta kisah
Kartini mendirikan sekolah.
● Pendidik menyampaikan undangan untuk merayakan Hari Kartini di tanggal 21 April.
Anak diajak berdiskusi kegiatan yang akan dilakukan untuk merayakan hari kartini.
Pendidik mencatat semua ide dan gagasan anak. Beberapa ide anak yang mungkin
muncul diantaranya : “Kita pakai pakaian adat Bu seperti Ibu kartini”, Jalan - jalan,
baca buku, nonton, dll.
● Anak bersama Pendidik bisa menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
• Jika anak menyepakati kegiatan terkait pakaian adat, pendidik dapat melanjutkan kegiatan
dengan berbagi cerita tentang pengetahuan anak tentang pakaian adat. Pendidik dapat
memperkaya proses diskusi dengan memperlihatkan photo - photo pakaian adat yang
dekat dengan budaya anak.
• Pendidik dapat menginspirasi anak untuk membuat kreasi yang memungkinkan untuk
dibuat anak serta terkait dengan pakaian adat Indonesia. Salah satunya dengan membuat
aksesoris khas pakaian adat Indonesia.

Pertanyaan pemantik:
1. Apa yang teman-teman ketahui tentang ibu Kartini?
2. Tahukah kalian, kapan kita merayakan hari Kartini? Seperti apa cara kalian
merayakannya?
3. Menurutmu sikap apakah yang membuat ibu Kartini jadi istimewa dan hebat?
4. Kartu apakah ini? Kira-kira apa isi dan kegunaannya?
5. Dapatkah kita merencanakan perayaan hari Kartini di sekolah? Apa saja yang bisa kita
lakukan?
Kebutuhan :
● Boneka tangan atau wayang gambar
● Bahan cerita tentang Kartini
● Undangan perayaan Hari Kartini

Fokus pengamatan :
● Menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya.
● Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.
 Tahapan Pengembangan : 2. Hari Eksplorasi
Hari Kedua (Hari Eksplorasi)
Kegiatan :
• Pendidik menunjukkan foto contoh - contoh pakaian adat Indonesia beserta aksesorisnya
sebagai inspirasi kreasi yang dapat dibuat anak.
• Pendidik menunjukkan contoh - contoh karya aksesoris yang mudah untuk dibuat anak
dengan alat dan bahan yang tersedia di sekitarnya.
• Anak bersama pendidik membuat perencanaan bersama. Ajak anak untuk memikirkan
aksesoris yang akan dibuatnya seperti kalung, gelang, hiasan kepala, hiasan telinga atau
aksesoris lainnya.
• Anak bersama pendidik mendiskusikan alat dan bahan yang dibutuhkan anak untuk
membuat aksesoris di lembar perencanaan.

Pertanyaan pemantik
• Pakaian adat seperti apa saja yang pernah kalian lihat atau ketahui?
• Apakah perbedaan dari gambar jenis pakaian adat yang kalian lihat?
• Menurutmu mengapa pakaian adat terlihat indah ketika digunakan? Apa sajakah aksesoris
yang digunakan?
• Dapatkah kita membuatnya? Apa saja yang diperlukan untuk membuat aksesorismu itu?
Kebutuhan :
• Foto - foto contoh pakaian adat beserta aksesorisnya di Indonesia.
• Contoh - contoh kreasi aksesoris.
• Lembar perencanaan.
Fokus pengamatan :
• Terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya.
• Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan.
 Tahapan Pengembangan : 3 Hari Kreasi
Hari Ketiga (Hari Kreasi)
Kegiatan :
• Menyiapkan dan bercerita tentang alat dan bahan yang disiapkan.
• Mencari bahan alam yang tersedia di sekitar lingkungan sekolah sebagai bahan tambahan kreasi
aksesoris.
• Membuat kreasi aksesoris (kalung, gelang, hiasan kepala, hiasan telinga,dll) sesuai dengan yang
direncanakan di hari sebelumnya menggunakan alat dan bahan yang sudah disiapkan.
• Pendidik mendampingi anak membuat kreasi aksesoris. Saat mendampingi anak, pendidik dapat
menginspirasi anak untuk memanfaatkan berbagai bahan yang tersedia di kelas atau sekitar
lingkungan sekolah.
• Berbagi cerita tentang proses anak membuat aksesorisnya. Diskusi juga bisa dilanjutkan dengan
menanyakan kepada anak - anak terkait sikap mereka yang menunjukkan kemandirian dalam
proses pembuatan aksesoris yang diinginkan.
Pertanyaan pemantik
• Bagaimana perasaanmu melihat karya aksesoris buatan mu dan temanmu?
• Apa yang membedakan aksesoris buatan mu dan temanmu ini? Mengapa?
• Bagaimana caranya agar aksesoris mu lebih indah dan kuat saat digunakan?
• Apakah kalian mengalami kesulitan? Apa yang kalian lakukan untuk menyelesaikannya?
• Dapatkah kalian mengingat sikap baik apa yang paling kalian pelajari saat membuat aksesoris ini?
Kebutuhan :
• Alat dan bahan kreasi yang ada di kelas dan bahan-bahan alam yang ada di sekitar
sekolah.

Fokus pengamatan :
• Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.
• Mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan dukungan orang
dewasa.
 Tahapan Pengembangan : 4 Hari Kreasi
Hari Keempat (Hari Kreasi)
Kegiatan :
• Melanjutkan pembuatan aksesoris pakaian adat.
• Mendengar dan menyanyikan lagu “Ibu Kita Kartini” karya W.R. Supratman.
• Anak bersama Guru mendiskusikan apa yang bisa kita lakukan lagi untuk merayakan hari
kartini. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan adalah membuat hiasan dan menata ruangan
kelas.
• Mengajak anak merencanakan kegiatan membuat hiasan kelas dan menata ruangan kelas
untuk perayaan Hari Kartini. Pendidik dapat menginspirasi anak dengan contoh hiasan yang
dapat dibuat dengan menunjukkan contoh foto - foto hiasan kelas. Inspirasi anak dengan
contoh hiasan bertema budaya yang dekat dengan kehidupan anak.
Pertanyaan pemantik
• Teman-teman, adakah yang pernah mendengar lagu Ibu kita Kartini?
• Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikannya?
• Adakah yang bisa berbagi ide bagaimana perayaan kartini yang akan kita buat?
• Bagaimana agar kelas kita terlihat menarik dan meriah saat perayaan nanti? Apa yang perlu
dilakukan?
• Hiasan kelas apa saja yang ingin kalian buat?
• Apakah kalian tahu bahan dan alat apa yang diperlukan untuk membuat hiasan kelas kita?
Bagaimana cara mendapatkannya?
Kebutuhan :
• Alat dan bahan kreasi (Menghias kelas).

Fokus pengamatan :
• Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.
• Berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa.
 Tahapan Pengembangan : 5. Hari Kreasi 3

Hari Kelima (Hari Kreasi 3)

Kegiatan :
● Guru mengajak anak melakukan perencanaan kegiatan yang telah dibuat sehari
sebelumnya, memfasilitasi anak membuat hiasan kelas dan menata ruangan kelas
untuk perayaan hari Kartini esok hari. Pendidik dapat kembali menginspirasi anak
dengan contoh hiasan yang bisa dibuat dengan menunjukkan contoh foto - foto hiasan
kelas. Inspirasi anak dengan contoh hiasan bertema budaya yang dekat dengan
kehidupan anak.
● Menyampaikan kepada anak jika besok kita akan merayakan hari Kartini.
● Anak membuat hiasan kelas dan menata ruangan kelas bersama - sama. Sampaikan
kepada anak jika besok mereka dapat memakai aksesoris buatan mereka saat
merayakan Hari kartini. Anak bisa menggunakan pakaian yang dianggap sesuai dengan
aksesoris buatannya.
Pertanyaan pemantik
● Apakah kelas kita sudah terlihat menarik dan meriah untuk perayaan besok? Apakah
ada yang ingin kalian tambahkan?
● Hiasan kelas seperti apa yang ingin kalian buat?
● Apa yang ingin kalian buat dengan bahan dan alat yang ada di sini?
● Bagaimana caranya agar kita bisa menyelesaikan hiasan kelas dengan baik ya?
Kebutuhan :
- Alat dan bahan kreasi (Menghias kelas)

Fokus pengamatan :
- Berinisiatif mengerjakan tugas projek mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa
 Tahapan Penyimpulan : 6. Hari Presentasi

Hari Keenam (Hari Presentasi)

Alokasi Waktu: 120 menit.
Kegiatan :
• Memakai kreasi aksesoris buatan sendiri bersama - sama.
• Bercerita bersama teman-teman dan pendidik terkait aksesoris buatannya, bahan yang
digunakan, proses membuat dan alasan membuat kreasi tersebut.
• Menyanyikan lagu Ibu Kita Kartini.
• Foto bersama.

Pertanyaan pemantik
• Bagaimana perasaan kalian setelah membuat dan memakai aksesoris karya sendiri?
• Aksesoris mana yang paling kalian suka? Mengapa?
• Adakah aksesoris lain yang ingin kalian buat?
• Dll
Kebutuhan :
- Perlengkapan aksesoris

Fokus pengamatan :

- Terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari

dirinya.
- Berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa
 Tahapan Penyimpulan : 7. Refleksi

Hari Keenam (Refleksi)

Kegiatan :
• Guru mengajak anak merefleksikan pengalaman belajar mereka selama kegiatan projek
berlangsung sampai dengan perayaan hari Kartini.

Pertanyaan pemantik
• Bagaimana perasaan kalian setelah perayaan Kartini yang kita lakukan?
• Apa yang paling kalian senangi dari kegiatan kita? Mengapa?
• Sikap dan hal baik seperti apa yang telah kalian lakukan selama kegiatan projek kita?
• Menurut kalian adakah hal yang perlu kita perbaiki lagi? Mengapa?
• Apa persamaan yang kalian temukan dari aksesoris yang kalian buat bersama?
• Apa perbedaan yang kalian temukan?
• Bagaimana cara kalian menghargai karya teman yang berbeda dengan kalian?
• Dll.
Kebutuhan :
- Perlengkapan untuk sesi refleksi bersama.

Fokus pengamatan :

- Terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari

dirinya.
- Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.
- Berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa.
ASESMEN
• Mengobservasi anak terkait kemampuan menghormati perbedaaan dan keanekaragaman,
menceritakan aktivitas yang akan dilakukan dan bekerja secara mandiri.
• Mendokumentasikan proses kegiatan main dan karya anak
• Mencatat hasil pengamatan tentang perilaku emosi, persamaan dan perbedaan, identitas dan
kebiasaan budaya menggunakan teknik dokumentasi.
PENILAIAN CEKLIS PROJEK CANTIKNYA PAKAIAN ADAT

Nama Anak
Kemampuan yang diamati Arin Amira Aira

Terbiasa untuk menyayangi dan

menghormati budaya-budaya ✓ ✓ ✓
yang berbeda dari dirinya.
Merencanakan dan menceritakan
aktivitas yang dilakukan untuk ✓ ✓ ✓
menyelesaikan tugas yang diberikan.
Berinisiatif mengerjakan tugas
projek mandiri dengan pengawasan ✓ ✓ ✓
dan dukungan orang dewasa
 Asesmen menggunakan Dokumentasi

Dokumentasi Peristiwa/Karya

Pada saat kegiatan pembuatan mahkota dari daun

nangka, Arin Amira dan Aira. Membuat mahkota yang
berbeda tetapi mereka saling menghargai masing-
masing perbedaan yang diambil oleh temannya. Dan
pada saat pembuatan mahkota tersebut mereka Sangat
fokus dan teliti dalam pengerjaannya. Mereka
menggunakan lidi yang sudah di raut untuk menyatukan
daun nangka yang sudah di susun rapi, sehingga
berbentuklah seperti mahkota yang mereka inginkan.
Keterangan : dokumen di atas adalah kemampuan yang teramati di ceklis
Refleksi Guru

✔ Rancangan kegiatan main mana yang paling menarik buat peserta didik ?
✔ Karakter dan kemampuan apa yang muncul pada peserta didik selama bermain?
✔ Bagaimana guru bisa memfasilitasi kegiatan projek peserta didik dengan lebih baik
lagi ?
✔ Apa kendala dan solusi yang ditemukan dalam melaksanakan projek ini?
✔ Apa yang harus dipersiapkan guru untuk kegiatan projek berikutnya?
✔ Bagaimana orangtua dapat membantu menguatkan karakter yang sudah dibangun
oleh peserta didik?

Tindak Lanjut
✔ Mencermati hasil curah pendapat dengan peserta didik dan hasil refleksi untuk
merencanakan kegiatan projek berikutnya, sesuai dengan minat dan kebutuhan
peserta didik.
✔ Mengkomunikasikan kepada orangtua terkait karakter Profil Pelajar Pancasila yang
sedang dikuatkan.