MODUL AJAR

Pakaian Ku

Informasi
Disusun Oleh:
- Afifah Fitrah Istiyanah 1105620030
- A’izzatul Aisyiyah 1105620033
- Annisa Oktaviani 1105620034
- Mashita Zamida 1105620020
- Vivi Fathiyaturrahmah 1105620063
- Salsabila Zahrah Asri 1105620043
Jenjang TK : B (5-6 Tahun)

Alokasi Waktu : 1 - 5 Pertemuan

1
Komptensi Awal

1. Anak mengetahui perbedaan pakaian sesuai dengan gender

2. Anak mengetahui fungsi pakaian
3. Anak mengetahui merawat dan menyimpan pakaian
4. Anak mengetahui konsep ekonomi dalam pakaian
5. Anak mengetahui budaya melalui pakaian
1. Anak mengetahui Perbedaan pakaian sesuai dengan gender
2. Anak mengetahui Fungsi pakaian
3. Anak mengetahui Merawat dan menyimpan pakaian
4. Anak mengetahui Konsep ekonomi dalam pakaian
5. Anak mengetahui Budaya melalui pakaian

Profil Pancasila

1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa

2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Kreatif
5. Bergotong-royong

Sarana dan Prasarana

1. Buku edukasi “Mari Mengenal Pakaian Bersama Rara”

Penulis: Afifah, Annisa, Mashita, Vivi.
2. Video berjudul “Cerita tentang batik”
Link Chanel: https://youtu.be/YuJqg6waAoA
3. Video berjudul “Membuat pakaian batik bersama Ruba”
Link Chanel: https://youtu.be/TSmWi2ruf5Q
4. Video berjudul “ Latihan Mencuci baju untuk anak TK Paud “
Link Chanel : https://youtu.be/MQYm6LeudCA

2
Alat dan Bahan
1. Kain perca 11. Uang-uangan
2. Gunting 12. Pakaian bekas
3. Lem 13. Air
4. Detergen 14. Pewarna makanan atau pewarna pakaian
5. Air 15. Kain atau baju
6. Ember/ bak 16. Karet
7. Tali 17. Wadah (mangkok, gelas, nampan)
8. Hanger atau gantungan 18. Plastik besar
9. Kain 19. Busa cuci piring
Peta Konsep

Model Pembelajaran : Tatap Muka

3
 KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran

1. Anak dapat membaca doa sebelum dan sesudah kegiatan

2. Anak dapat Membaca doa sebelum dan sesudah kegiatan
3. Anak dapat memahami kegunaan pakaian
4. Anak dapat berperilaku bertanggungjawab, jujur, mandiri saat kegiatan
5. Anak memahami perbedaan gender dan mengenali ciri khas dari pakaian
masing-masing gender
6. Anak dapat mengenal dan beradaptasi dengan lingkungan sekitar
7. Anak dapat mengenal minat, kebutuhan, dan keinginannya
8. Anak dapat mengungkapkan bahasa ekpresif saat diskusi atau
mempresentasikan pikirannya
9. Anak terampil dalam menggunakan tangan kanan dan kiri dalam berbagai
aktivitas
10. Anak berkarya dengan kreativitas seni
11. Anak mengelompokkan, memasangkan, menghubungkan (mencocokan),
mengurutkan, membedakan, dan membandingkan benda sesuai ciri-cirinya
12. Anak memahami konsep operasi bilangan (pertambahan dan pengurangan)
13. Anak dapat memahami instruksi (bahasa reseptif) yang disampaikan guru
atau teman
14. Anak dapat menambah rasa ingin tahu

Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pembuka
1. Penerapan SOP Pembuka
a. Berbaris rapi.
b. Anak masuk kelas setelah meniru gerakan sederhana guru untuk
meningkatkan semangat bermain.
c. Salam.
d. Berdoa.

4
 2. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
a. Guru menyampaikan kegiatan permainan yang akan dilakukan, termasuk
alat dan bahan yang digunakan.
b. Guru menyampaikan aturan bermain dengan jelas kepada anak.
c. Guru menginformasikan tentang pilihan permainan yang dilakukan anak.
d. Guru bisa menggunakan password atau kata kunci saat anak akan masuk
ke area main. Kata kunci bisa berupa nama hewan, tanaman (sayur,
bunga), cuaca, dan lain-lain.
e. Setelah mengucapkan kata kunci, anak bisa memilih area main.
f. Perhatikan kapasitas maksimal jumlah anak di area main. Jika penuh,
anak dapat memilih area main yang lain.

B. Kegiatan Inti (kegiatan yang udah kalian buat di setiap IPK)

1. Menceritakan Buku Tentang Pakaian
a. Anak sebelum mendengarkan buku
1) Anak dipersilahkan duduk senyaman mungkin (jika ruangan luas) guru
bisa duduk di tempat yang dapat terlihat banyak anak, jika ruangan
kecil maka posisikan anak duduk berbaris dan bagian belakang diisi
oleh teman teman yang tinggi untuk mengajarkan sikap adil
2) Guru melemparkan pertanyaan pemantik kepada anak yang berkaitan
dengan buku bacaan
3) Pertanyaan pemantik :
- “Siapa yang hari ini menggunakan pakaian rok yang cantik ya?”
- “Cuaca hari ini apa ya? panas ya? teman teman menggunakan topi
untuk menahan panas ya?”
- “Siapa yang hari ini melihat ibu menjemur pakaian?”
- “Jika kalian memiliki baju, warna baju apa yang teman teman
inginkan?”
4) Guru menceritakan satu buku sesuai topik pembelajaran “Mari
mengenal pakaian bersama nana”. Anak diberikan kesempatan untuk

5
 menyebutkan hal yang menarik perhatiannya pada sampul buku
5) Pertanyaan pemantik :
- “Lihat, ibu punya buku cerita. Ayo kita lihat sampulnya versama.
Ada apa ya disampulnya?”
- “Bagian mana yang paling menarik menurut teman teman?”
6) Guru membacakan judul buku
7) Pertanyaan pemantik
- “Apa judul buku ini?”
- “Buku ini berjudul mari mengenal pakaian bersama rara, pakaian itu
seperti apa ya?”
- “Buku ini mengajak kita mengenal pakaian, kira kira kenapa ya?”
8) Anak diakan berdiskusi siapa tokoh didalam cerita tersebut
9) Pertanyaan pemantik
- “Kira kira siapa tokoh didalam buku ini yaa?”
- “Lihat di sampulnya ada salah satu anak perempuan bernama
siapa ya?”
b. Kegiatan saat membaca buku
1) Anak diakan untuk aktif mendnegarkan buku cerita
2) Guru dapat mengeluarkan property tambahan seperti pakaian dalam
mendukung imajinasi anak agar konkret
3) Guru dapat mengeja kata yang asing bagi anak secara putus-putus
atau menulis ke papan tulis (Kain, Alat Tenun, Jarum, Benang, Jaket,
Kaos)
c. Kegiatan setelah membaca buku
1) Anak diberikan kesempatan untuk menceritakan kembali tentang isi
buku
2) Anak diajak untuk bersikusi seputar isi cerita untuk melatih anak
berfikir secara mendalam
3) Pertanyaan pemantik
- “Kalian ingat orang orang zaman dahulu menggunakan apa untuk
menurupi tubuh ya teman teman?”

6
 - “Siapa saja tokoh didalam buku ini?”
- “Siapa yang membantu nana menjahit pakaiannya?”
- “Dimanakah nana membeli pakaian?”
- “Apa saja pakaian yang penting yang harus kita beli?”
4) Guru dapat menambahkan penjelasan yang tidak tercantum didalam
buku
5) Anak diajak membahas kosakata yang tidak dimengerti anak sambil
guru menulis kosakata di papan tulis

2. Kegiatan Menempel Baju Sesuai Gender

a. Anak diajak untuk berdiskusi mengenai pakaian yang digunakan sesuai
gender
b. Pertanyaan pemantik
- “Teman teman, rok itu digunakan oleh perempuan atau laki laki ya?”
- “Lalu laki laki menggunakan apa dong?”
- “Hebat betul, Celana! Lalu jika kita lihat disini coba sebutkan teman
teman yang menggunakan kerudung?”
- Iya, jadi siapa yang boleh menggunakan kerudung?”
c. Guru memperlihatkan lembaran kertas berisi gambar laki laki dan
perempuan, guru membangun diskusi terkait perbedaan gender
d. Pertanyaan pemantik
- “Lihat, Ibu memegang kertas dengan gambar apa ya?”
- “Wah iya, perempuan dna laki lakinya hanya menggunakan kaos dan
celana pendek ya? harus kita berikan apa ya?”
- “Kenapa ya mereka harus kita berikan pakaian?”
e. Guru menyiapkan media pendukung seperti aneka loosepart dan bahan
kain untuk pakaian, anak diberikan kesempatan untuk mengamati benda
tersebut.
f. Anak anak diajak diskusi mengenai nama-nama benda didepanya
g. Guru menulis kata “kain” di papan tulis sebagai pengenalan simbol huruf
dan kosakata baru

7
 h. Anak diberikan kesmepatan untuk memilih bahan apa yang akan menjadi
baju pada gambar anka laki-laki dan anak perempuan
i. Anak dibeirkan kesempatan untuk mengeksplorasi, menggunting,
menempel dan mencocokkan bahan yang akan mereka gunakan
j. Pertanyaan pemantik :
- “Bagaimana menempelkan pakaian di gambarnya, apakah seru?”
- “Wah keren sekali! Bahan apa saj ayang kamu gunakan?”
- “Berapa banyak bahan yang kamu gunakan untuk membuat baju?”

3. Kegiatan Mencuci, Menjemur dan Melipat

a. Anak-anak menonton video tentang mencuci baju dan menjemur
(https://youtu.be/MQYm6LeudCA)
b. Berdiskusi terkait isi video yang di tonton bersama-sama , mengamati
merk yang ada pada sabun dan membaca kosa kata merk sabun tersebut
c. Pertanyaan Pemantik :
- “ Kalau mencuci baju, agar baju kita wangi dan bersih kita pakai apa ya
teman-teman? “
- “ Lalu biar “ sabunnya larut jadi busa-busa yang banyak kita perlu
campurkan apa ya? “
d. Guru mengajak anak – anak keluar ruang kelas, dan menempati tempat
yang sudah ditandai dengan ember berisikan air
e. Pertanyaan Pemantik :
- “ Ayoo teman-teman sudah ada ember dan air, kalau begitu apa yang
pertama kita lakukan ? “
- “ oke pintar ! Karena sabunnya sudah larut, kita apakan yaa bajunya
agar bajunya bersih ?
- “ setelah selesai di cuci, di apakan ya agar kita bisa pakai baju yang
kering ?”
- Iya betul dijemur, tapi kalau bajunya sangat basah pasti jemurannya
keberatan, agar airnya hilang kita apakan dulu nih teman ? “
f. Guru menyiapkan tali yang di rentangkan sebagai jemuran, dengan tinggi

8
 yang masih dijangkau anak
g. Pertanyaan Pemantik
- “ ada yang tau tidak, kenapa baju yang basah nantinya akan kering?”
- “ wah jadi matahari ya yang mengerinkan baju kita, bagaimana sih
caranya matahari mengeringkan ?”
h. Anak-anak kembali ke kelas, guru mengkondisikan agar kelas kondusif
i. Guru menayangkan video terkait cara melipat baju
(https://youtu.be/tQk0jDFG_xM )
j. Anak-anak mencoba untuk melipat baju yang sudah mereka bawa
k. Pertanyaan Pemantik :
- “ kenapa ya baju kita perlu dilipat ?”

4. Kegiatan Market Day

a. Anak-anak akan diberikan simulasi market day sesuai dengan pembagian
peran secara undian yang terdiri dari penjual dan pembeli
b. Setelah pembagian, anak akan dikenali bagaimana pelaksanaan market
day melalui tayangan video
(https://www.youtube.com/watch?v=_bTTAQvpAZQ)
c. Pertanyaan pemantik:
“Apakah teman-teman pernah berbelanja?”
“Dimana teman-teman biasanya membeli baju?”
“Berapa baju yang biasanya teman-teman beli?”
“Bagaimana cara teman-teman membeli baju?”
d. Kemudian demonstrasi yang dilakukan oleh dua orang guru sebagai
pembeli dan penjual dalam rangka memberikan arahan secara kongkrit
sekaligus mempertegas intruksi bahwa tiap peran memiliki misi, yaitu:
1) Penjual berhasil menjual barang dagangan
2) Pembeli mampu memprioritaskan barang apa yang perlu dibeli dengan
uang yang terbatas
e. Kegiatan akan ditutup dengan anak-anak memaparkan pengalamannya
selama menjadi pembeli/penjual dan pengetahuan apa saja yang mereka

9
 dapat dalam sesi diskusi.
5. Kegiatan Tie Dye
a. Anak-anak diajak untuk menyimak video tentang batik indonesia:
https://youtu.be/YuJqg6waAoA (Cerita tentang batik)
b. Anak-anak bersama guru seputar isi video dan membahas kosakata yang
belum dikenal pada anak
c. Pertanyaan pemantik:
- “Apakah teman-teman pernah memakai batik?”
- “Kapan teman-teman memakai kain batik?”
- “Teman-teman tahu tidak hari batik nasional pada tanggal berapa?”
- “Apakah kain batik menjadi warisan Indonesia?”
d. Guru menyiapkan media pendukung berupa baju batik yang bercorak
berbeda-beda dan anak diberikan kesempatan untuk mengamati benda
tersebut.
e. Anak-anak diajak diskusi mengenai motif batik seperti “apakah bentuk
motif batik baju A dengan baju B berbeda? Baju A bermotif apa?
Sedangkan Baju B bermotif apa?”
f. Anak diberi kesempatan untuk memilih motif batik untuk membuat batik
dengan cara mencap diatas kain dengan jumlah sebanyak mungkin.
g. Anak menulis atau meniru tulisan “b-a-t-I-k”
h. Hari selanjutnya, Anak-anak menonton video tentang pembuatan pakaian
menggunakan batik (https://youtu.be/TSmWi2ruf5Q)
i. Anak-anak mendiskusikan urutan membuat pakaian batik dari video yang
dilihat.
j. Pertanyaan pemantik:
- “Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat pakaian batik?”
- “Ada pencampuran warna, apa kalian melihat jika warna biru bertemu
dengan warna kuning akan menghasilkan warna apa?”
k. Guru menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan seperti pewarna
makanan, wadah (gelas, nampan), kain, gunting. Anak diberikan
kesempatan untuk mengamati benda tersebut.

10
 l. Anak-anak di ajak berdiskusi mengenai pencampuran warna
- “Jika diteteskan 2 kali warna merah dan 1 kali warna kuninng akan
menghasilkan warna apa?”
m. Anak-anak melakukan proses pembuatan kain batik dengan cara atau
pola yang berbeda, mewarnai polanya.
n. Selanjutnya, anak-anak akan menggunting kain tersebut untuk
menghasilkan baju kaos, dres, celana, rok.

C. Recalling
1. Anak merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Anak bersama guru berdiskusi tentang perasaan diri selama kegiatan
membaca buku dan bermain.
3. Anak menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
4. Anak mendapatkan penguatan pengetahuan yang diberikan guru.

D. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak
− Anak berkumpul kembali ke dalam lingkaran.
− Beberapa anak menceritakan apa yang dilakukannya.

2. Refleksi perasaan dan apresiasi

− Anak menceritakan perasaannya ketika bermain.
− Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap
keterlibatan (usaha, pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi,
keinginan bekerjasama, komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini.
Kalimat apresiasi spesifik, misalnya, “Kamu hebat, karena hari ini dapat
lebih tekun bermain dan spontan merapikannya kembali”.

3. Menguatkan konsep yang telah didapatkan anak selama bermain.

− Membahas secara singkat hal-hal yang dimainkan anak.
− Beberapa anak dapat menceritakan karya yang dibuat.

11
 − Teman lain boleh memberikan komentar.

4. SOP penutupan (kegiatan dapat disesuaikan dengan rutinitas sekolah

masing-masing misalnya berdoa, berbaris, pulang).

E. Refleksi
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut :
1. Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
2. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak ? Mengapa?
3. Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
4. Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
5. Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak
anak?
6. Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari
ini?
7. Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari
ini?
8. Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?

12
Asesmen
Guru melakukan obsevasi dan dokumentasi terhadap kegiatan bermain anak. guru
mendokumentasikan perilaku, percakapan, portofolio, dan kemampuan yang ada
pada anak berupa catatan, foto dan remakan video aktivitas anak

Nama Anak :
Kelompok :
Bulan :

Pertemuan 1 - Menceritakan Buku Tentang Pakaian

Tempat
Elemen CP
Ceklis dan Waktu Deskripsi
(Asesmen)
Kemunculan
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak mengetahui
bahwa pakaian
digunakan untuk
menutup aurat
Jati Diri
Anak mampu
mengetahui awal
mula bahan pakaian
dan perubahannya
Anak mampu
mengetahui fungsi
baju dikenakan orang
dalam budaya di
lingkungan sekitar
Dasar Dasar Literasi dan STEAM
Anak mampu

13
 mengetahui alat
pembuatan kain dan
pakaian
Anak
mengkomunikasikan
pikiran secara lisan,
tertulis, atau
menggunakan
beragam media
Anak megeksplorasi
dan bereksperimen
dengan beragam
media

Pertemuan 2 - Kegiatan Menempel Baju Sesuai Gender

Tempat
Elemen CP
Ceklis dan Waktu Deskripsi
(Asesmen)
Kemunculan
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Merawat dan
menjaga tubuh
sebagai pemberian
dari Tuhan
Membaca doa
memakai dan
melepaskan pakaian
Memahami tubuh
sebagai aurat yang
harus ditutupi
pakaian

14
Jati Diri
Memahami
perbedaan gender
Mengenali ciri khas
antara aksesori yang
digunakan laki-laki
dan perempuan.
Dasar Dasar Literasi dan STEAM
Mengungkapkan
bahasa ekpresif saat
diskusi ataupun saat
merepresentasikan
pemikirannya
Menggunting dan
menempelkan kain
perca
Mencocokkan dan
menyusun kain perca
Berkarya dengan
kreativitas seni

Pertemuan 3 - Kegiatan Mencuci, Menjemur dan Melipat

Tempat
Elemen CP
Ceklis dan Waktu Deskripsi
(Asesmen)
Kemunculan
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Mengucapkan doa
sebelum dan
sesudah kegiatan

15
 Bersikap tanggung
jawab ketika
melakukan kegiatan
mencuci, menjemur,
dan melipat pakaian.
Anak memahami
pentingnya
kebersihan pakaian
Jati Diri
Memiliki perilaku
yang mandiri dalam
melakukan kegiatan
mencuci dan
menjemur
Memiliki Perilaku
yang bertanggung
jawab dalam
melakukan kegiatan
Dasar Dasar Literasi dan STEAM
Anak dapat
mengelompokkan
sabun sesuai
fungsinya
Terampil
menggunakan tangan
kanan dan kiri dalam
mengucak, memeras,
menjemur, dan
melipat
Mampu membaca
merek kemasan

16
 sabun
Anak mengetahui
salah satu manfaat
adanya matahari

Pertemuan 4 - Kegiatan Market Day

Tempat
Elemen CP
Ceklis dan Waktu Deskripsi
(Asesmen)
Kemunculan
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Bersikap jujur ketika
melakukan jual beli
Memahami bahwa
tiap perilaku diawasi
oleh Tuhan
Jati Diri
Anak dapat
mengenal dan
beradaptasi dengan
lingkungan sekitarnya
melalui bermain
peran market day
Memahami peran
sebagai pedagang
yang melayani
pembelinya dengan
ramah
Memahami peran
sebagai pembeli
yang tetap bersikap

17
 sopan saat
bertransaksi
Dasar Dasar Literasi dan STEAM
Anak mengenal
kosakata baru
Anak mengenali
simbol angka yang
terdapat pada uang
mainan
Memahami konsep
berhitung matematika
(penambahan dan
pengurangan)
Memahami konsep
ekonomi sederhana
Pertemuan 5 - Kegiatan Tie Dye

Tempat
Elemen CP
Ceklis dan Waktu Deskripsi
(Asesmen)
Kemunculan
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak mengutamakan
kepentingan
kelompok dalam
menyelesaikan
jumputan bersama-
sama
Jati Diri
Menafsirkan diri
sendiri melalui
pemilihan warna

18
 yang unik
Dasar Dasar Literasi dan STEAM
Memahami intruksi
dari pengajar/guru
tentang proses
jumputan

Anak mampu
mencampurkan
warna primer hingga
sekunder
Anak-anak belajar
tentang resist dan
pewarna. Mereka
belajar bahwa karet
gelang melindungi
bahan di bawahnya
agar tidak diwarnai.
Ini disebut resist.
Mereka juga belajar
bahwa kain diwarnai
karena reaksi kimia
terjadi antara
pewarna dan baju
katun.

19