KEGIATAN INTI

PERTEMUAN PERTAMA (250 MENIT)

Mendongeng, Menggambar, dan Mewarnai

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan.
Kegiatan disesuaikan dengan rutinitas masing-masing sekolah, misalnya sebagai berikut.
• Berbaris rapi.
• Anak masuk kelas setelah meniru gerakan sederhana guru untuk meningkatkan semangat
bermain.
• Salam.
• Berdoa.
2. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
• Guru menyampaikan kegiatan permainan yang akan dilakukan, termasuk alat dan bahan yang
digunakan.
• Guru menyampaikan aturan bermain dengan jelas kepada anak.
• Guru menginformasikan tentang pilihan permainan yang dilakukan anak.
• Guru bisa menggunakan password atau kata kunci saat anak akan masuk ke area main. Kata
kunci bisa berupa nama hewan, tanaman (sayur, bunga), cuaca, dan lain-lain.
• Setelah mengucapkan kata kunci, anak bisa memilih area main.
• Perhatikan kapasitas maksimal jumlah anak di area main. Jika penuh, anak dapat memilih area
main yang lain.

B. KEGIATAN INTI
A. Mendongeng, Menggambar, dan Mewarnai
1. Kegiatan sebelum membaca buku
a. Anak dipersilakan duduk membentuk tiga shaf barisan. Setiap shaf maksimal lima anak
dengan posisi duduk ditentukan ukuran tubuh. Anak yang bertubuh tinggi, duduk di
belakang. Hal ini juga mengajarkan cara bersikap adil.
b. Guru melemparkan pertanyaan pemantik kepada anak yang berkaitan dengan buku yang
akan dibacakan.
c. Pertanyaan pemantik:
• “Bagaimana cuaca hari ini? Panas, kah? Mendung, kah? Cerah, kah? Atau berawan,
kah?”
• “Jika suasana sedang panas, sebaiknya kita bermain di mana?”
• “Di rumah ada pakaian yang dijemur dan cuaca sedang mendung, sebaiknya apa yang
kita lakukan?”
• “Jika hujan sedang turun, sebaiknya kita melakukan apa?”
• “Hari ini langitnya cerah, ya. Bagaimana suasana hati kalian saat melihat langit
cerah?”
d. Guru mendongengkan satu buku sesuai topik pembelajaran. Sebelum bercerita, anak diajak
melihat sampul buku "Menjaga Bumi". Anak diberi kesempatan menyebutkan hal yang
menarik perhatiannya pada sampul buku.
e. Pertanyaan pemantik:

1
 • “Lihat, ibu punya buku cerita. Ayo kita lihat sampulnya bersama. Ada apa ya, di sampul
ini?”
• “Bagian mana yang paling menarik perhatianmu?”
f. Guru membacakan judul buku.
g. Pertanyaan pemantik:
• “Apa judul buku ini?”
• “Buku ini berjudul ‘Menjaga Bumi’. Apa ya artinya menjaga bumi?”
• “Apa kalian pernah mendengar kata menjaga bumi? Di mana? Kapan?”
• “Kalau mendengar kata menjaga bumi, kita jadi ingat kata apa lagi?”
• “Buku ini mengajak kita untuk menjaga bumi. Kira-kira bumi kenapa, ya?”
h. Anak diajak berdiskusi siapa yang menulis buku dan mengilustrasikan buku. Guru bisa
memberikan informasi tambahan mengenai sosok penulis dan ilustrator buku, seperti
tempat lahir, hobi, tempat belajar, dll.
i. Pertanyaan pemantik:
• “Siapa nama penulis buku ini?”
• “Tahukah kalian, penulis biasanya menggunakan nama saran atau disebut nama
pena.”
• “Kalau ilustrator atau yang menggambar buku ini, siapa ya namanya?”
j. Anak diberi kesempatan menebak siapa kira-kira tokoh dalam buku.
k. Pertanyaan pemantik:
• “Judul buku ini ‘Menjaga Bumi’. Kira-kira siapa tokoh dalam cerita yang akan kita baca
ini?”
• “Lihat, ternyata di sampul buku ini ada satu tokoh? Kira-kira apakah dia tokoh dalam
cerita ini?”
l. Guru menampilkan properti atau alat peraga yang berhubungan dengan buku.
m. Pertanyaan pemantik:
• “Lihat, di dalam cerita ini juga ada sebuah papan tulis. Apakah di ruangan ini juga ada
papan tulis?”
• “Tokoh dalam buku ini memakai baju warna cokelat. Baju yang ibu pakai sekarang
warnanya apa?”
• “Kalau kalian pakai baju warna apa?”
2. Kegiatan saat membaca buku
a. Anak diajak untuk aktif dalam mendengarkan buku cerita.
b. Guru dapat mengeluarkan properti tambahan, seperti globe dan bola kuning kecil sebagai
matahari untuk mendukung imajinasi anak.
• “Lihat, ibu punya ini (globe dan bola). Apa bentuk benda ini?”
• “Ada yang tahu nama benda ini?”
• “Matahari sedang bersinar di siang hari. Kalau kita keluar rumah, apa yang kita
rasakan?”
c. Guru bisa mengeja kata yang asing bagi anak secara terputus-putus dan menulis ke papan
tulis.
3. Kegiatan setelah membaca buku
a. Anak diberi kesempatan untuk menceritakan kembali tentang isi buku.
b. Anak diajak untuk berdiskusi seputar isi cerita. Guru dapat memberikan pertanyaan
pemantik yang melatih anak berpikir lebih dalam, misalnya sebagai berikut.
c. Pertanyaan pemantik:
• “Apa yang kalian ingat tentang cerita tadi?”
• “Siapa saja tokoh dalam buku yang menarik perhatianmu?”
• “Apa nama benda yang menyiranari bumi?”

2
 • “Menurut kalian, apa yang bisa kita lakukan untuk menjaga bumi?”
• “Siapa yang sudah membuang sampah pada tempatnya?”
• “Jika melihat lampu di rumah masih menyala di siang hari, apa yang akan kita
lakukan?”
• “Air keran masih menyala dan bak mandi sudah penuh, apa yang akan kita lakukan?”
d. Guru bisa menambahkan penjelasan lain yang tidak tercantum dalam buku cerita, tetapi
masih satu tema. Seperti efek lain dari pemanasan global, misalnya mencairnya es di kutub.
e. Anak diajak membahas kosakata yang tidak dimengerti anak. Kosakata yang tidak
dimengerti anak bisa ditulis di papan tulis.
f. Sambil menulis kosakata di papan tulis, guru bisa membunyikan huruf yang ditulis.
Sehingga anak turut belajar perbedaan bunyi tiap huruf.
g. Sebelum menjawab pertanyaan, anak dipersilakan untuk menjawab pertanyaan temannya.
h. Kosakata yang dibahas bisa dikaitkan dengan pengalaman bermain yang pernah dilakukan
anak.
4. Menggambar dan mewarnai
a. Anak diajak untuk berdiskusi mengenai benda apa saja yang ada dalam buku cerita.
b. Anak dipersilakan memilih satu benda yang menarik perhatiannya untuk digambar.
c. Anak diberi kesempatan mewarnai dengan warna yang diinginkan.
d. Anak diajak untuk bercerita mengenai karyanya.

C. RECALLING
1. Anak merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Anak bersama guru berdiskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Anak menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
4. Anak mendapatkan penguatan pengetahuan yang diberikan guru.

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini.
• “Bagaimana perasaanmu hari ini? Apakah berbeda dengan pagi tadi?”
• “Kira-kira, apa yang membuat kamu merasakan itu?”
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
a. “Apakah kamu menyukai kegiatan bermain hari ini?”
b. “Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan atau berkarya?”
c. “Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama kegiatan main?”
d. “Apa yang kamu rasakan saat menuangkan ide dalam kelompok?”
e. “Jika kamu diberi kesempatan untuk memperbaiki karyamu, bagian apa yang akan kamu
perbaiki?”
3. Menyampaikan cerita pendek atau bernyanyi tentang topik yang berhubungan dengan pembelajaran.
• Anak diajak berkumpul dengan duduk di kursinya atau duduk membentuk lingkaran.
• Anak diberi kesempatan untuk menceritakan pengalaman bermain hari ini.
• Anak dipersilakan menunjukkan hasil karya buatannya dalam kelompok besar.
• Anak lain diberi kesempatan untuk bertanya atau berkomentar.
4. Guru memberikan apresiasi atas perilaku positif yang dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi di sini bukan hasilnya,
melainkan semangat anak dalam menjalankan prosesnya.
• Apresiasi dapat berupa tepuk tangan, tos, atau lambang bintang dari kertas.

3
 5. Guru membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
6. Menginformasikan kegiatan untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya.
7. Penerapan SOP penutupan (kegiatan dapat disesuaikan dengan rutinitas sekolah masing-masing,
misalnya berdoa, berbaris, dan salam).