HARI KE-12

INDIKATOR PEMBELAJARAN

 Anak dapat membiasakan diri bersikap sopan melalui perkataan dan perbuatam dengan
bimbingan.
 Anak dapat terbiasa cuci tangan setelah kegiatan.
 Anak dapat menyebutkan peran dan pekerjaan orang-orang yang ada disekitarnya.
 Anak dapat terbiasa santun saat berbicara.
 Anak percaya diri bertemu guru dan teman.
 Anak dapat mengikuti aturan saat kegiatan.
 Anak dapat melakukan kegiatan dengan mandiri.
 Anak dapat menyesuaikan diri dengan teman dikelompoknya
 Anak dapat mendengarkan atau menyanyikan lagu

Materi yang Masuk Pembiasaan (Pilar Karakter Terintegrasi) :

1. P1: Cinta Tuhan dan Segenap Ciptaan-Nya
2. P2: Mandiri, Disiplin, dan Tanggung Jawab
3. P3: Jujur Amanah, dan Berkata Bijak
4. P4: Hormat, Santun, dan Pendengar Baik
5. P5: Dermawan, Suka Menolong, dan Kerja Sama
6. P6: Percaya Diri, Kreatif, dan Patang Menyerah
7. P7: Pemimpin yang Baik dan Adil
8. P8: Baik dan Rendah Hati
9. P9: Toleran, Cinta, Damai, dan Bersatu.
10. K4:Kebersihan, Kerapian, Kesehatan, dan Keamanan.
HARI KE-12

1. Yel-yel Anak Karakter

2. Kursi Musik:
 Anak disediakan kursi oleh guru sebanyak jumlah anak
dikurangi 1 (misalnya jumlah anak 7 orang, maka jumlah
kursi adalah 6 buah).
Gerak dan Lagu  Anak diminta berjalan mengelilingi kursi yang tersedia
dengan iringan musik.
08.00 – 08.15
 Dipertengahan lagu guru menghentikan musik.
 Ketika music berhenti, anak harus berusaha menduduki kursi
yang ada.
 Anak yang tidak mendapatkan kursi dipersilakan keluar dari
lingkaran.

Rutinitas Harian
Pertemuan Pagi
Do’a, tema dan pilar karakter, pengenalan jadwal, mengenal hari
08.15 – 08.30 dan tanggal, bulan, dan tahun, mengenal kegiatan dalam sehari di
kelas, mengenal peraturan di kelas.

Jurnal Menggambar Bebas

08.30 – 08.50 Tahapan Kegiatan :
1. Anak menggambar bebas gambar yang disukai
2. Anak menceritakan gambar yang dibuatnya dan dimotivasi
untuk menuliskan judul/cerita yang dibuat.
3. Anak dimotivasi guru untuk mengembangkan gambarnya
4. Anak menyampaikan perasaannya setelah berhasil membuat
sebuah gambar.

Media : Buku Kegiatan, Krayon, Pensil Warna

Pilar Karakter Praktik Menjadi Anak Tanggung Jawab

08.50 – 09.10 Tahapan Kegiatan :
1. Guru menyiapkan media yang akan digunakan saat acting pilar
karakter.
2. Anak dipersilakan untuk bermain dengan alat permainan yang
ada dikelas.
3. Setelah bermain, anak diminta untuk meletakkan barang
miliknya sendiri pada tempat semula.
4. Setiap anak yang bertanggung jawab, diberi pengahrgaan oleh
guru. Anak yang belum bertanggung jawab dapat dimotivasi. Hal
ini dilakukan untuk membangkitkn rasa semangat untuk terus
berusaha menjadi anak yang bertanggung jawab.
5. Anak ditanya perasaannya setelah selesai bertanggung jawab
atas peralatan yang telah digunakan.
6. Afirmasi (penegasan): Guru menegaskan konsep bertanggung
jawab dalam bentuk lagu, puisi, atau yel-yel

Media : Alat permainan yang ada dikelas (microplay hewan/buah-

buahan/peralatan masak/perlengkapan profesi), keranjang mainan,
loker/rak mainan.
HARI KE-12

Makan Bersama Bermain Bebas

09.10-09.30 09.30-10.00

Kegiatan Sentra Sentra Imajinasi

10.00-11.00 I. Kegiatan Pembuka
1. Anak bernyanyi lagu tentang “Lingkungan”.
2. Anak berdiskusi bersama guru tentang:
 “Siapa saja yang ada dirumahmu?”
 “Apa saja kegiatan yang biasanya dilakukan oleh
(ayah/ibu/kakak/adikmu) ketika sedang berada dirumah?”
 “Bagaimana perasaanmu ketika sedang berada dirumah?”
 “Ruangan apa saja yang ada dirumah?”
.
II. Kegiatan Inti
1. Anak mengamati berbagai media yang tersedia.
2. Anak percaya diri mengomunikasikan hasil pengamatannya
dan bertanya tentang informasi yang ingi diketahui.
3. Anak mendengarkan penjelasan tentang lingkungan rumah dan
siapa saja yang tinggal dirumah.
4. Anak mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan dan media yang digunakan.
5. Anak aktif mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengomunikasikan dalam kegiatan bermain :

BERMAIN PERAN “KEGIATAN DIRUMAH”

 Indikator Pembelajaran :
Anak dapat :
 Membiasakan diri bersikap sopan melalui perkataan dan
perbuatan dengan bimbingan.
 Menyebutkan peran dan pekerjaan orang-orang yang ada
disekitarnya.
 Mendengarkan atau menyanyikan lagu.
 Media dan Sumber Belajar :
 Kelas yang ditata seperti bentuk rumah.
 Kostum yang mendukung kegiatan antara lain, daster ibu,
tongkat kakek/nenek, kemeja dan baju kerja ayah,
celemek,dll.
 Tape/laptop/pemutar music.
 Kaset/cd,dan
 Speaker.

HARI KE-12
Kegiatan Sentra  Tahapan Kegiatan :
 Anak mendengarkan lagu bertema keluarga dirumah
10.00-11.00
yang diputar oleh guru.
 Anak Bersama-sama menyenyikan lagu sambil mengikuti
gerakan guru dengan percaya diri.
 Anak-anak berdiskusi dengan guru tentang kegiatan yang
dilakukan dirumah, yaitu bersikap dan berkata sopan.
 Anak memilih peran dan mengenakan kostum yang
tersedia.
 Anak bermain peran tentang keluarga yang sedang
melakukan aktivitas dirumah.
 Anak dapat mengeksplorasi dan memakai semua media
dan peralatan yang ada di ruang kelas atau sentra
imajinasi dalam bermain peran.
 Anak dimotivasi untuk bekerja sama dengan teman lain
dalam bermain peran dan percaya diri memerankan
perannya.
 Setelah kegiatan selesai, anak Bersama guru melakukan
diskusi/tanya jawab tekait kegiatan hari ini.
 “Apa peran ayah/ibu/kaka/adik/kamu dirumah?”
 “Apa yang terjadi jika tidak ada ayah dan ibu?”
 “Apa yang akan kamu lakukan jika kamu jadi
ayah/ibu?”

III. Kegiatan Penutup

1. Apresiasi anak dan diskusikan pengalaman anak hari ini.
2. Menginformasikan kegiatan esok hari
3. Membacakan buku cerita pendek untuk relaksasi
4. Berdo’a sebelum pulang.

HARI KE-12
 RENCANA PENILAIAN

PROGRAM
KD INDIKATOR
PENGEMBANGAN
Nilai Agama dan 3.2-4.2 Anak dapat membiasakan diri bersikap sopan melalui
Moral perkataan dan perbuatan dengan bimbingan. (NAM4)
Fisik Motorik 2.1 Anak dapat terbiasa cuci tangan setelah kegiatan.
Kognitif 3.7-4.7 Anak dapat menyebutkan peran dan pekerjaan orang-
orang yang ada disekitarnya. (K17)
Bahasa 2.14 Anak dapat terbiasa santun saat berbicara
Sosial Emosional 2.5  Anak percaya diri bertemu guru dan teman.
2.6  Anak dapat mengikuti aturan saat kegiatan.
2.8  Anak dapat melakukan kegiatan dengan mandiri.
2.11  Anak dapat menyesuaikan diri dengan teman di
kelompoknya
Seni 3.15-4.15 Anak dapat mendengarkan atau menyanyikan lagu.
(S2)

Teknik Penilaian :

 Ujuk kerja.
 Percakapan.
 Catatan anekdot
 Skala capaian perkembangan.
 Portopolio.

Mengetahui, ...............................,................................

Kepala PAUD Guru Kelas

........................................ ...................................................
 HARI KE-11

INDIKATOR PEMBELAJARAN

 Anak dapat menunjukkan sukap mau menolong orang tua, pendidik dan teman.
 Anak dapat menjaga kebersihan diri
 Anak dapat menjelaskan konsep banyak-sedikit, berat-ringan, dan lama-sebentar.
 Anak dapat terbiasa santun saat bicara
 Anak dapat menunjukkan benda sesuai kebutuhan atau keinginan secara lisan atau
isyarat
 Anak dapat menjaga kerapian diri setelah kegiatan.

Materi yang masuk pembiasaan (Pilar Karakter Terintegrasi )

1. P1 : Cinta Tuhan dan segenap Ciptaannya

2. P2 : Mandiri, Disiplin dan tanggung jawab
3. P3 : Jujur Amanah dan berkata jujur
4. P4 : Hormat, Santun, dan Pendengar yang Baik
5. P5 : Dermawan, Suka Menolong dan Kerja Sama
6. P6 : Percaya Diri, Kreatif, dan pantang menyerah
7. P7 : Pemimpin yang Baik dan Adil
8. P8 : Baik dan Rendah Hati
9. P 9 : Toleran, Cinta Damai dan Bersatu
10. K 4 : Kebersihan, Kerapian, Kesehatan dan Keamanan
HARI KE-11

1. Yel-yel Anak Karakter

Gerak dan Lagu 2. Gerak dan Lagu
3. Senam
08.0– 08.15
Anak melakukan kegiatan senam yang diiringi lagu dan music.

Rutinitas Harian
Pertemuan Pagi
Do’a, tema dan pilar karakter, pengenalan jadwal, mengenal hari
08.15 – 08.30 dan tanggal, bulan, dan tahun, mengenal kegiatan dalam sehari di
kelas, mengenal peraturan di kelas.

Kegiatan Pilihan

Tahapan Kegiatan :
Jurnal 1. Anak mendengarkan penjelasan guru bahwa kegiatan pilihan
08.30 – 08.50 hari ini adalah Menyusun lego dan meronce kayu.
2. Anak diminta untuk memilih salah satu kegiatan (tiap kegiatan
diberikan batas jumlah anak, misalnyan lego untuk 5 anak,
meronce kayu untuk 5 anak).
3. Anak melakukan aktivitasnya secara mandiri. Guru mengamati
dan membantu jika diperlukan.
4. Anak diajak berkomunikasi oleh guru tentang kegiatan yang
dilakukan.

Media : Lego, microplay mobil, microplay orang, roncean kayu,

tali untuk meronce, wadah.

Bercerita dan Berdiskusi tentang Tanggung Jawab

Tahapan Kegiatan :
1. Anak ditunjukkan dan diceritakan oleh guru tentang gambar
Pilar Karakter anak yang bertanggung jawab dari Buku Pilar Karakter atau
buku cerita.
08.50 – 09.10 2. Anak diberi pertanyaan tentang gambar atau perasaan tokoh
dalam buku cerita.
3. Setelah kegiatan selesai, anak dan guru berdiskusi atau
melakukan tanya jawab. Seperti, “ Apa yang harus kita lakukan
setelah makan di tempat umum?” atau, “Apa yang harus kita
lakukan untuk menjaga alat permainan yang ada di tempat
umum?”
7. Afirmasi (Penegasan) : Guru menegaskan konsep tanggung
jawab dalam bentuk lagu, puisi, atau yel-yel.

Media : Buku Cerita

HARI KE-11

Makan Bersama Bermain Bebas

09.10-09.30 09.30-10.00

Kegiatan Sentra Sentra Olahraga

10.00-11.00 I. Kegiatan Pembuka
1. Anak bernyanyi lagu tentang “Lingkungan”.
2. Anak berdiskusi bersama guru tentang:
 “Apa saja bagian rumah yang kamu ketahui?”
 “Apa saja yang dibutuhkan untuk membangun rumah?”

II. Kegiatan Inti

6. Anak mengamati berbagai alat dan media yang disediakan.
7. Anak percaya diri mengomunikasikan pengamatan dan kreatif
bertanya.
8. Anak mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan dan media yang digunakan.
9. Anak mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan dan media yang digunakan.
10. Anak aktif mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengomunikasikan dalam kegiatan bermain :

ESTAFET MEMBANGUN RUMAH

 Indikator Pembelajaran :
Anak dapat :
 Menunjukkan sikap mau menolong orang tua, pendidik,
dan teman.
 Menjelaskan konsep banyak-sedikit, berat-ringan, dan
lama-sebentar.
 Menunjukkan benda sesuai kebutuhan atau keinginan
secara lisan atau isyarat.
 Media dan Sumber Belajar :
Balok susun
 Tahapan Kegiatan :
 Anak dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok berbaris dengan menjaga jarak
antar anak.
 Anak bekerja sama dalam kelompok, yang paling depan
mengambil balok untuk dioper secara estafet sampai anak
yang paling belakang

HARI KE-11
Kegiatan Sentra  Anak dapat menunjukkan apa yang harus dilakukan
teman dibelakangnya secara lisan atau dengan isyarat
10.00-11.00
ketika memberikan balok kepada temannya untuk segera
diberikan kepada teman dibelakangnya
 Setelah semua balok terkumpul, anak membandingkan
balok bentuk apa yang paling banyak yang paling sedikit.
 Anak bekerja sama menyusun balok tersebut
membentuk bangunan atau gedung tinggi dengan kreatif.
 Anak dimotivasi untuk bekerja sama dan menolong
temannya yag kesulitan saat membuat playdough.
 Anak dimotivasi untuk pantang menyerah mengikuti
kegiatan.

III. Kegiatan Penutup

5. Apresiasi anak dan diskusikan pengalaman anak hari ini.
6. Menginformasikan kegiatan esok hari
7. Membacakan buku cerita pendek untuk relaksasi
8. Berdo’a sebelum pulang.

HARI KE-11
 RENCANA PENILAIAN

PROGRAM
KD INDIKATOR
PENGEMBANGAN
Nilai Agama dan 3.2-4.2 Anak dapat menunjukkan sikap mau menolong orang
Moral tua, pendidik, dan teman. (NAM5)
Fisik Motorik 2.1 Anak dapat menjaga kebersihan diri.
Kognitif 3.6-4.6 Anak dapat menjelaskan konsep banyak-sedikit,
berat-ringan, dan lama-sebentar. (K11)
Bahasa 2.14 Anak dapat terbiasa santun saat berbicara
Sosial Emosional 3.14-4.14 Anak dapat menunjukkan benda sesuai kebutuhan
atau keingian secara lisan atau isyarat. (SOSEM7)
Seni 2.4 Anak dapat menjaga kerapian diri setelah kegiatan.

Teknik Penilaian :

 Ujuk kerja.
 Percakapan.
 Catatan anekdot
 Skala capaian perkembangan.
 Portopolio.

Mengetahui, ...............................,................................

Kepala PAUD Guru Kelas

........................................ ...................................................