RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT
I. Identi-tas Nama MK Kode SKS Semester
Mata Penilaian Hasil EKO090022 3 SKS Genap 2021/2022
Kuliah Belajar
Ekonomi
Team Teaching Tempat/Tang Koordinator MK Ketua Prodi
gal
1. Desi Areva, Padang/
M.Pd 25 Februari
2. Vivina 2022
Eprillison,
M.Pd
(Desi Areva, M.Pd) (Citra Ramayani, ME)

II Deskripsi Merupakan mata kuliah wajib di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan
Singkat merupakan mata kuliah prasyarat untuk bisa mengabil Program Pratek Lapangan
Mata Pendidikan .Setelah selesai mempelajari MK ini mahasiswa mampu memecahkan
Kuliah/ masalah-masalah pengukuran, penilaian dan evaluasi. Serta mahasiswa bisa
Sinopsis merencanakan, mengelola, menganalisis dan menafsirkan hasil tes dan
mengembangkan alat penilaian untuk pembelajaran ekonomi.

III Capaian CP Lulusan Program Studi (Learning Outcome Program Studi) yang dibebankan
Pembelaj pada mata kuliah Penilaian Hasil Belajar Ekonomi
aran (CP
Capaian pembelajaran lulusan program studi untuk semua profil lulusan, karena
mata kuliah ini merupakan MK yang mendukung keterampilan umum lulusan,
adalah:

A. Sikap (S)
1. Bertagwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Dan mampu menunjukan sikap
religius Menginternalisasikan nilai, norma dan etika akademik (S1)
2. Menjunjungi tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika (S2)
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social terhadap masyarakat dan
lingkungan (S5)
4. Taat Hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyaraka dan bernegara
(S7)
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri (S8)

1
B. Pengetahuan (P)
6. Mampu menguasai dan menggunakan konsep, prinsip, teknik dan prosedur
materi, pengetahuan tentang media dan metode pembelajaran, pengelolaan
kelas, manajemen sekolah, administrasi sekolah dan kepemimpinan
sekolah pada pembelajaran di SMA/SMK (P1)
7. Menguasai dan mengunakan konsep teoritik paedagogi, inovasi
pembelajaran ekonomi di sekolah menengah umum, kejuruan atau
sederajat. (P4)
8. Menguasai dan menerapkan konsep dan teknik pengembangan perangkat
pembelajaran, penyajian metode dan prosedur pengelolaan dan evaluasi
program pembelajaran ekonomi yang mendidik. (P5)

C. Keterampilan Umum (KU)

9. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, systematis dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya.(KU1)
10. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur. (KU2)
11. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan
data. (KU5)
12. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berda dibawah tanggung jawabnya.(KU7)
13. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri (KU8)
14. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. (KU9)

D. Keterampilan Khusus (KK)

15. Mampu menerapkan konsep, prinsip, teknik dan prosedur materi,
pengetahuan tentang media dan metode pembelajaran, pengelolaan kelas,
manajemen sekolah, administrasi sekolah, kepemimpinan sekolah pada
pembelajaran di SMA/SMK (KK1)
16. Mampu merencanakan, menerapkan, mengelola dan
mengevaluasipembelajaran serta melakukan perbaikan pendekatan atau
model pembelajaran, metode dan proses belajar ekonomi sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan
sesuai dengan standar proses dan mutu pendidikan serta memamfaatkan
berbagai sumber belajar dan IPTEKS berorientasi pada kecakapan
hidup.(KK3)
17. Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai model, metode dan teknik
pembelajaran inovatif pada berbagai bidang ekonomi yang bernuansa
kontekstual (KK4)
18. Mampumenyelesaikanmasalahpembangunandenganalatanalisis software
Anates (KK10)

2
 Capaian Pembelajaran Lulusan Mata Kuliah

Capaian Pembelajaran lulusan mata kuliah setelah menempuh mata kuliah ini
mahasiswa diharapkan:

A. Ranah Sikap (S)

Setelah mengikuti mata kuliah ini:
1. Mahasiswa diharapkan mampu menunjukan sikap religius pada setiap
proses pembelajaran yang dilakukan
2. Mahasiswa diharapkan Mampu bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
yang diberikan secara kelompok
3. Mahasiwa diharapkan bisa Taat aturan dan disiplin dalam menyelesaikan
tugas pribadi maupun kelompok.
4. Mahasiswa bisa menunjukan sikap bertanggung jawab setiap pekerjaan
yang dilakukannya
P
B. Ranah Keterampilan Umu (KU)
Setelah mengikuti mata kuliah ini:
1. Mahasiswa mampu menerapkan pikiran logis,kritis dan sistematis

C. Ranah Pengetahuan (P)

1. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan bisa
menguasai Konsep dasar Evaluasi (M1)
2. Setelah Mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu
menganalisis sasaran penilaian evaluasi (M2)
3. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahaiswa diharapkan mampu
menguasai teknik evaluasi hasil belajar (M3)
4. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahaiswa diharapkan mampu
mengidentifikasi jenis-jenis alat evaluasi (M4)
5. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan bisa
menyususn tes berstandar dan tes buatan guru (M5)
6. Setelah mengikuti perkuliahan ini mampu menyusun tes tertulis untuk
mengukur prestasi belajar Ekonomi (M6)
7. Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu
mengembangkan tes hasil belajar ekonomi (M7)
8. Setelah mengikuti Perkuliahan ini mahaisswa mampu menguasai teknik
pemeriksaan dalam pemberian skor dan pengelolahan hasil tes belajar
(M8)
9. Setelah mengikuti Perkuliahan ini mahasiswa mampu membuat teknik
penentuan nilai akhir dalam penyusunan rangking dan pembuatan
profil prestasi belajar (M9)
IV Media Software Hardware
Pembelaj 1. Anates 1. Laptop/PC
aran 2. Microsoft excell 2. Infocus
3. E-learning
V Mata Mata Kuliah prasyarat terhadap Mata Kuliah Penilaian Hasil Belajar Ekonom iini
kuliah adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah penilaian hasil belajar ini harus
Prasyarat sudah lulus mata kuliah Matematika Ekonomi dan Matematika Bisnis
3
VI Minggu CPL - Bahan kajian Bentuk Estimasi Asessment/ Penilaian
ke MK dan waktu Bent Indikato Bob
(LO) Metode uk r ot
Pembelaja
ran
1 Pengantar Perkuliahan Ceramah 3x50
dan menit
Diskusi
2. S1, Konsep Dasar  Diskusi 3x 50 Lapor Resume 4%
S2, Pengukuran dan  Pemecah menit an 1,5
S7, Penilaian Hasil Belajar an bacaa halaman
S8, 1. Pendahuluan Masalah n bacaan
KU1, 2. Pengertian  Penugas jurnal jurnal:
KU3, Pengukuran dan an nasio latar
P4, Penilaian individu nal belakang
P5 3. Pengertian  E- berep , method,
Penilaian Hasil learning utasi hasil dan
Belajar pembaha
4. Tujuan Penilaian san,
Hasil Belajar kesimpul
5. Fungsi Penilaian an.
Hasil Belajar
6. Manfaat Penilaian
Hasil Belajar
7. Prinsip Penilaian
Hasil Belajar
8. Bentuk-bentuk
Penilaian Hasil
Belajar
9. Subjek, Objek, dan
Sasaran PHB

3. S5, Menganalisis sasaran  Diskusi 3x50 Lapor Resume 5%

S7, penilaian dan evaluasi  Pemecah menit an 1,5
S8,K 1) Subjek Evaluasi an bacaa halaman
U5, 2) Objek Evaluasi Masalah n bacaan
KU7,  Penugas jurnal jurnal:
KK5, an nasio latar
P1, individu nal belakang
P3, E-learning berep , method,
P5 utasi hasil dan
P pembaha
san,
kesimpul
an.
4 S5, Teknik Evaluasi Hasil  Diskusi 3x50 Lapor Resume 5%
S7, Belajar  Pemecah menit an 1,5
S8KU 1) Prinsip Dasar an bacaa halaman
4
 1, Evaluasi Hasil Masalah n bacaan
KU5, Belajar  Penugas jurnal jurnal:
KK3, 2) Ciri-ciri an nasio latar
KK5, Evaluasi Hasil individu nal belakang
P1, Belajar E-learning berep , method,
P2, 3) Ranah utasi hasil dan
P3 Taksonomi pembaha
Bloom san,
4) Teknik-teknik kesimpul
Evaluasi Hasil an.
Belajar

5 S6, Mengidentifikasi  Diskusi 3x50 Lapor Resume 3%

S8, Jenis-jenis alat  Pemecah menit an 1,5
S7, Evaluasi an bacaa halaman
KU1, 1) Teknik Tes Masalah n bacaan
KU2, 2) Teknik Non tes  Penugas jurnal jurnal:
KU5, an nasio latar
KU7, individu nal belakang
KK4,  E- berep , method,
KK5, learning utasi hasil dan
P1, pembaha
KK3, san,
KK5 kesimpul
an.
6 KU1, Menyusun tes  Diskusi 3x50 Lapor Resume 5%
KU2, berstandar dan tes  Pemecah menit an 1,5
KU7, Buatan guru an bacaa halaman
KU9S 1) Membedakan n bacaan
5, S8 tes berstandar Masalah jurnal jurnal:
KK1, dan tes buatan  Penugas nasio latar
KK3, guru an nal belakang
P1, 2) Kegunaannya individ berep , method,
P50 3) Menganalisis  E- utasi hasil dan
KK1, kelengkapan pembaha
learning
KK4, tes berstandar san,
S1, kesimpul
P4,P5 an.

7 KK3, M6: Menyusun tes  Diskusi 3x50 Lapor Resume 5%

KK5, tertulis untuk  Pemecah menit an 1,5
P1, mengukur Prestasi an bacaa halaman
P4, Belajar Ekonomi n bacaan
P5 1) Bentuk-bentuk Masalah jurnal jurnal:
KU1, tes prestasi  Penugas nasio latar
KU2 Belajar an nal belakang
S7,S5 Ekonomi individu berep , method,
2) Menyusun tes  E- utasi hasil dan
5
 Untuk ranah learning pembaha
kognitif san,
3) Menyusun tes kesimpul
Untuk Ranah an.
Afektif
4) Menyusun tes
Untuk Ranah
Psikomotor
8 S5, Mengembangka Tes  Diskusi 3x50 Lapor Resume 8%
S7, Hasil Belajar Ekonomi  Pemecah menit an 1,5
S8, 1) Perencanaan an bacaa halaman
KU1, tes n bacaan
KU2, 2) Ciri-ciri Tes Masalah jurnal jurnal:
KU7, yang baik  Penugas nasio latar
KU9, 3) Pengembangan an nal belakang
P1, Spesifikasi tes individ berep , method,
P4, 4) Penulisan Soal  E- utasi hasil dan
P5, 5) Penelaah Soal pembaha
learning
KK1, san,
KK4 kesimpul
an.
9 Ujian Tengah 15%
Semester
10 S5, Melakukan uji Coba  Diskusi 3x50 Lapor Resume 12%
S7, Dan Analisis Butir  Pemecah menit an 1,5
S8, Soal (pengujian an bacaa halaman
KU7, Empiris) n bacaan
KU1, 1) Uji Coba Butir Masalah jurnal jurnal:
KU2, Soal  Penugas nasio latar
KU5, 2) Analisi Butir Soal an nal belakang
KU7, individu berep , method,
KK5,  E- utasi hasil dan
P1, learning pembaha
P3, san,
P5 kesimpul
KU5, an.
KU7,
KK3,
KK5,

11-12 S7, Mempraktikan Cara-  Diskusi 3x50 Lapor Resume 12%

S9KU cara Pengujian  Pemecah menit an 1,5
2, Validitas an bacaa halaman
KU5, 1) Pengertian validitas n bacaan
KK3, tes Masalah jurnal jurnal:
KK5, 2) Validitas sea cecara  Penugas nasio latar
P1, rasional an nal belakang
P3, 3) Validitas secara individu berep , method,
6
 P5, empiris  E- utasi hasil dan
P1, 4) Validitas item soal learning pembaha
P3, 5) Mengaplikasikan san,
P5 dengan software kesimpul
KU1, anates an.
KK3

13-14 S7, Mempratekakn Cara-  Diskusi 3x50 Lapor Resume 8%

S9KU cara pengujian  Pemecah menit an 1,5
2, Reabilitas tes an bacaa halaman
KU5, 1) Pengertian Reabilitas n bacaan
KK3, tes Masalah jurnal jurnal:
KK5, 2) Pengujian Reabilitas  Penugas nasio latar
P1, Tes Uraian an nal belakang
P3, 3) Pengujian Reabilitas individ berep , method,
P5 tes Objektif  E- utasi hasil dan
4) Mengaplikasikan pembaha
learning
dengan software san,
anates kesimpul
an.
15 S6, Teknik  Diskusi 3x50 Lapor Resume 6%
S7, mpemeriksaan ,  Pemecah menit an 1,5
S9KU pemberian skor dan an bacaa halaman
5, pengelolahan Hasil tes n bacaan
KU7, belajar Masalah jurnal jurnal:
KK3, 1) Pemeriksaan tes  Penugas nasio latar
KK5, 2) Pemberian skor an nal belakang
KK7, 3) Pengelolahan individ berep , method,
P1, Skor dengan  E- utasi hasil dan
P3, penentuan nilai pembaha
learning
P5 dengan PAN Dan PAP san,
kesimpul
an.
16 S6, Tenik Penentuan Nilai  Diskusi 3x50 Lapor Resume 6%
S8S7 Akhir, penyusunan  Pemecah menit an 1,5
KU1, Rangking Dan an bacaa halaman
KU2 Pembuatan Profil n bacaan
KK3, Prestasi Belajar Masalah jurnal jurnal:
KK5, 1) Tenik Penentuan  Penugas nasio latar
P1, Nilai Akhir an nal belakang
P4, 2) Tenik Penyusunan individu berep , method,
P5 urutan kedudukan  E- utasi hasil dan
(rangking) learning pembaha
3) Tenik Permuatan san,
Profil Prestasi kesimpul
Belajar an.
17 Ujian Akhir Semester

7
VII Norma 1. Pembelajaran ini menggunakan pendekatan active learning. Dosen hanya
Akademik bertindak sebagai fasilitator dan pemandu berbagai aktivitas mahasiswa baik
pada saat tatap muka di kelas maupun pada pertemuan-pertemuan informal di
luar kelas. Di samping itu, mahasiswa juga dipandu dalam mengerjakan
tugas-tugas yang terkait dengan topik-topik yang diberikan. Model-model
proses pembelajaran yang diterapkan adalah: Presentasi kelompok;
Mahasiswa dibagi menjad ikelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 2
dan 4 orang. Masing-masing kelompok diberikan jurnal national sesuai
dengan topik yang tertera pada RPS. Setiap kelompok diminta mereview
jurnal internasional yang diberikan kemudian dipresentasikan di depan kelas.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menanamkan pemahaman konsep setiap
topik yang diberikan. Disamping itu, mahasiswa secara individu diminta
untuk menulis makalah dan review literatur penilaian hasil belajar lainnya
tentang penerapan berbagai model analisis evaluasi yang ada dengan
menggunakan berbagai jenis data dan model ekonomi, melalui Portfolio. Pada
akhir pertemuan perkuliahan dilakukan seminar kelompok dan presentasi
tugas individu mahasiswa.
2. Mahasiswa ditolerirter lambat 15 menit, setelah lewat 15 menit masuk akan
memperoleh punishment berupa mencari artikel untuk bahan bacaan
perkuliahan untuk pertemuan berikutnya.
3. Dosen ditolerir terlambat 30 menit, setelah lewat 30 menit ketua kelas
mengubungi dosen untuk mencari jadwal penganti perkuliahan
4. Mahasiswa hanya boleh absen paling banyak 3 kali pertemuan, apabila lebih
dari 3 kali, maka mahasiswa tidak dibenarkan mengikuti ujian, dan harus
mengulang mata kuliah ini pada semester berikutnya.
5. Setiap mahasiswa wajib memiliki catatan perkuliahan dan buku pegangan
wajib yang disampaikan pada perkuliahan awal
6. Mahasiswa boleh minta izin pada saat perkuliahan berlangsung, tetapi apabila
setelah keluar tidak masuk lagi dianggap absen.
7. Mahasiswa menyiapkan ruang perkuliahan yang bersih, rapi dan tersedia
kelengkapan media belajar dan infocus.
VIII Nilai Standar A= Nilai Total >81
Akhir konversi B = 66  Nilai Total < 80
Penilaian C = 56  Nilai Total <65
yang D = 46  nilai Total <55
direncanaka E = Nilai Total <45
n
XI Daftar Wajib 1. Sudjiono, Anas (2003). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : P
Pustaka 2. Abdu Rahmat A Ghani. Pengaruh tes formatif Dan Kemandirian
Ekonomi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan
3. Djemari Mardapi. Pengembangan Instrumen Mengukur Hasi
Barutahun 2015, Nomor 2, 2011. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi P
4. Prasetyo Budi Widodo. Reabilitas Dan Validitas konstruk skla kon
psikologi i ponogoro
5. Zulkifli Matondang. Validitas Dan Reabilitas suatu instrumen Pe
Jurnal Tabularasa PPS Unimed
6. Sriwahyuni, Sumarni dkk. (2017). Penilaian Hasil Belajar Ekonom

8
Pendukung 1. Arikunto, Suharsimi. (2009). Dasar-DasarEvaluasiPendidikan. (Ed
2. Gronlund, Norman E. (1985). Measurement and Evaluation in Tea
Publishing Co
3. Popham, W. James. (1981). Modern Educational Measurement. En
4. Yulaelawati, Ella. (2004). KurikulumdanPembelajaran. Bandung: P
5. Surapranata, Sumarna (2004). PenilaianPortofolio. Bandung : Rosd
6. Situs-situs internet pendukungsepertiwww.edu.co.iddansitus intern
Artikel 1. Mahirah B (2017) . Evaluasi Belajar Peserta didik (siswa).
Jurnal Jurnal Idarah vol 1 no 2. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alaudin Makasar
2. Nunung Nuriyah (2014). Evaluasi Pembelajaran. Jurnal
edueksos Vol 3 No 1 Jurusan PAI IAIN Syhekh Nurjati
Cirebon
3. Umi Salamah (2018). Penjaminan mutu penilaian
pendidikan. Jurnal evaluasi pendidikan. Vol 2 no1. Malang
4. Stevani, sriwahyuni,dkk. (2018). Development of subject
learning devices assesment of economic learning results
using contextual teaching and learning approach in STKIP
PGRI Sumbar. IJAR.int j.ady. rest 6 (11)