Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S1 Psikologi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Desain Pelatihan 7320102009 Mata Kuliah Wajib T=2 P=0 ECTS=3.18 3 1 Agustus
Program Studi 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Olievia Prabandini Mulyana, M.Psi., Dr. Umi Anugerah Izzati, Siti Ina Savira, S.Psi.,
Psikolog M.Psi., Psikolog M.EdCp.

Model Project Based Learning

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
CPL 1.A CPL 9: Mampu berkomunikasi dan mengembangkan kolaborasi dengan mitra dalam bidang ilmu yang sama
maupun lintas ilmu
2. Keterampilan Umum
CPL 2.A CPL 6: Mampu menerapkan prinsip-prinsip literasi data dan pelaporan hasil sainstifik yang bebas plagiarisme
dan berlandaskan pada integritas akademik.
3. Keterampilan Khusus
CPL 3.A CPL 5 : Mampu mengembangkan alternatif pemecahan masalah dan melakukan intervensi psikologi non-
klinis untuk perubahan perilaku individu, kelompok, organisasi, dan masyarakat sesuai dengan Kode Etik
Psikologi Indonesia
4. Pengetahuan
CPL 4.A CPL 2 : Mampu menganalisis prinsip-prinsip perubahan tingkah laku pada individu, kelompok, organisasi dan
komunitas berdasarkan konsep intervensi psikologi non-klinis
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. mampu memahami prinsip-prinsip analisis kebutuhan pelatihan
2. memahami metode-metode pelatihan psikologi
3. mampu memahami dan membuat evaluasi hasil pelatihan psikologi
4. mampu memahami prinsip-prinsip dan membuat pengukuran investasi pelatihan psikologi
5. mampu membuat proposal dan modul pelatihan psikologi
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu memahami kontrak belajar perkuliahan
Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup materi desain pelatihan
Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pelatihan psikologi
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip analisis kebutuhan pelatihan
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu memahami program-program pelatihan
Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu memahami proses pembelajaran dalam pelatihan psikologi
Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu memahami off the job training
Sub-CPMK6 Mahasiswa mampu memahami on the job training
Sub-CPMK7 Mahasiswa mampu memahami technology based training
Sub-CPMK8 UTS
Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip trainer dan trainee pada pelatihan psikologi
Sub-CPMK10 Mahasiswa mampu memahami evaluasi pelatihan pelatihan psikologi
Sub-CPMK11 Mahasiswa mampu memahami prinsip dalam menghitung return on training investment
Sub-CPMK12 Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip modul pelatihan psikologi
Sub-CPMK13 Mahasiswa mampu membuat modul pelatihan psikologi

Sub-CPMK14 Mahasiswa mampu melakukan uji coba modul pelatihan psikologi

Sub-CPMK15 Mahasiswa mampu memahami evaluasi modul pelatihan psikologi
 Sub-CPMK16 UAS
Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar desain pelatihan, prinsip experiental learning, TNA , prosedur dasar untuk
Singkat MK merancang pelatihan, dan membuat modul pelatihan.

Pustaka Utama :

1. Johnson, W. B., & Kaslow, N. J. 2014. The Ofxord Handbook of Education and Training in Professional Psychology .
Oxford University Press.
2. Kraiger, K., Passmore, J., Santos, N. R., & Malvezzi, S. 2015. The Wiley Blackwell Handbook of The Psychology of
Training, Development and Performance Improvement . John Wiley & Sons Ltd.
3. Noe, R. A. 2020. Employee Training and Development (Eighth ed). McGraw-Hill Education.
4. Saks, A. M., & Haccoun, R. R. 2016. Managing Performance Through Training and Development (Seventh ed ). Nelson
Education.

Pendukung :

1. -

Dosen Olievia Prabandini Mulyana, S.Psi., M.Psi Psikolog

Pengampu
Bantuk Pembelajaran,
Penilaian Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Mg Ke- tiap tahapan belajar [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Luring Daring (online)
Bentuk (offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1.Mahasiswa 1.Mahasiswa Kriteria: Grup - Materi: 2%
mampu mampu A=85, A-=80, B Discussion konsep dasar
=75, B=70, B- dan pelatihan
memahami menjelaskan =65, C =60,
kontrak belajar dan Contextual psikologi
C=55, D=50
perkuliahan mematuhi Instruction Pustaka:
2 X 50 Kraiger, K.,
2.Mahasiswa kontrak Bentuk Penilaian
Passmore, J.,
mampu belajar :
Santos, N. R.,
memahami ruang perkuliahan Penilaian Hasil
& Malvezzi, S.
lingkup materi 2.Mahasiswa Project / Penilaian
2015. The
desain pelatihan mampu Produk
Wiley
3.Mahasiswa menjelaskan Blackwell
mampu ruang Handbook of
memahami lingkup The
konsep dasar materi Psychology of
pelatihan psikologi desain Training,
pelatihan Development
3.Mahasiswa and
mampu Performance
menjelaskan Improvement .
konsep John Wiley &
Sons Ltd.
dasar
pelatihan
psikologi
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: 2%
memahami prinsip- mampu A=85, A-=80, B Discussion Analisis
prinsip analisis menjelaskan =75, B=70, B- dan kebutuhan
kebutuhan pelatihan prinsip-prinsip =65, C =60,
analisis Contextual pelatihan
C=55, D=50
kebutuhan Instruction. Pustaka:
pelatihan 2 X 50 Noe, R. A.
Bentuk Penilaian
2020.
:
Employee
Penilaian Hasil
Training and
Project / Penilaian
Development
Produk
(Eighth ed).
McGraw-Hill
Education.
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: 2%
memahami program- mampu A=85, A-=80, B Discussion Program-
program pelatihan menjelaskan =75, B=70, B- dan Project program
program- =65, C =60,
program Based pelatihan
C=55, D=50
pelatihan Learning Pustaka:
2 X 50 Johnson, W.
Bentuk Penilaian
B., & Kaslow,
:
N. J. 2014.
Penilaian Hasil
The Ofxord
Project / Penilaian
Handbook of
Produk
Education and
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: 2%
memahami proses mampu A=85, A-=80, B Discussion Experiental
pembelajaran dalam menjelaskan =75, B=70, B- dan learning
pelatihan psikologi proses =65, C =60,
pembelajaran Contextual Pustaka:
C=55, D=50
pelatihan Instruction Johnson, W.
psikologi 2 X 50 B., & Kaslow,
Bentuk Penilaian
N. J. 2014.
:
The Ofxord
Penilaian Hasil
Handbook of
Project / Penilaian
Education and
Produk
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.

Materi:
Meode
pelatihan
psikologi
Pustaka:
Kraiger, K.,
Passmore, J.,
Santos, N. R.,
& Malvezzi, S.
2015. The
Wiley
Blackwell
Handbook of
The
Psychology of
Training,
Development
and
Performance
Improvement .
John Wiley &
Sons Ltd.

Materi:
Proses
pembelajaran
pelatihan
psikologi
Pustaka:
Noe, R. A.
2020.
Employee
Training and
Development
(Eighth ed).
McGraw-Hill
Education.
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: off the 2%
memahami off the job mampu A=85, A-=80, B Discussion job training
training menjelaskan off =75, B=70, B- dan Pustaka:
the job training =65, C =60, Contextual Johnson, W.
C=55, D=50
Instruction B., & Kaslow,
2 X 50 N. J. 2014.
Bentuk Penilaian
The Ofxord
:
Handbook of
Penilaian Hasil
Education and
Project / Penilaian
Training in
Produk
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: on the 2%
memahami on the job mampu A=85, A-=80, B Discussion job training
training menjelaskan on =75, B=70, B- dan Pustaka:
the job training =65, C =60, Contextual Saks, A. M., &
C=55, D=50
Instruction Haccoun, R.
2 X 50 R. 2016.
Bentuk Penilaian
Managing
:
Performance
Penilaian Hasil
Through
Project / Penilaian
Training and
Produk
Development
(Seventh ed ).
Nelson
Education.
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Synchonous - Materi: 3%
memahami mampu A=85, A-=80, B dengan zoom technology
technology based menjelaskan =75, B=70, B- meetingSmall based training
training technology =65, C =60,
based training Grup Pustaka:
C=55, D=50
Discussion Kraiger, K.,
2 X 50 Passmore, J.,
Bentuk Penilaian
Santos, N. R.,
:
& Malvezzi, S.
Penilaian Hasil
2015. The
Project / Penilaian
Wiley
Produk
Blackwell
Handbook of
The
Psychology of
Training,
Development
and
Performance
Improvement .
John Wiley &
Sons Ltd.
8 UTS UTS Kriteria: UTS - Materi: UTS 20%
UTS 2 X 50 Pustaka:
Johnson, W.
Bentuk Penilaian B., & Kaslow,
: N. J. 2014.
Tes The Ofxord
Handbook of
Education and
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.

Materi: UTS
Pustaka:
Kraiger, K.,
Passmore, J.,
Santos, N. R.,
& Malvezzi, S.
2015. The
Wiley
Blackwell
Handbook of
The
Psychology of
Training,
Development
and
Performance
Improvement .
John Wiley &
Sons Ltd.

Materi: UTS
Pustaka:
Noe, R. A.
2020.
Employee
Training and
Development
(Eighth ed).
McGraw-Hill
Education.

Materi: UTS
Pustaka:
Saks, A. M., &
Haccoun, R.
R. 2016.
Managing
Performance
Through
Training and
Development
(Seventh ed ).
Nelson
Education.
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: 5%
memahami prinsip- mampu A=85, A-=80, B Discussion prinsip-prinsip
prinsip trainer dan menjelaskan =75, B=70, B- dan trainer dan
trainee pada prinsip-prinsip =65, C =60,
pelatihan psikologi trainer dan Contextual trainee pada
C=55, D=50
trainee pada Instruction pelatihan
pelatihan 2 X 50 psikologi
Bentuk Penilaian
psikologi Pustaka:
:
Noe, R. A.
Penilaian Hasil
2020.
Project / Penilaian
Employee
Produk
Training and
Development
(Eighth ed).
McGraw-Hill
Education.
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: 5%
memahami evaluasi mampu A=85, A-=80, B Discussion evaluasi
pelatihan pelatihan menjelaskan =75, B=70, B- dan pelatihan
psikologi evaluasi =65, C =60,
pelatihan Contextual pelatihan
C=55, D=50
psikologi Instruction psikologi
2 X 50 Pustaka:
Bentuk Penilaian
Saks, A. M., &
:
Haccoun, R.
Penilaian Hasil
R. 2016.
Project / Penilaian
Managing
Produk
Performance
Through
Training and
Development
(Seventh ed ).
Nelson
Education.
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Diskusi - Materi: return 5%
memahami prinsip mampu A=85, A-=80, B Kelompok on training
dalam menghitung menjelaskan =75, B=70, B- Kecil dan investment
return on training prinsip dalam =65, C =60,
investment menghitung Pembelajaran Pustaka:
C=55, D=50
return on Berbasis Noe, R. A.
training Proyek 2020.
Bentuk Penilaian
investment 2 X 50 Employee
:
Training and
Penilaian Hasil
Development
Project / Penilaian
(Eighth ed).
Produk
McGraw-Hill
Education.
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: modul 5%
memahami prinsip- mampu A=85, A-=80, B Discussion pelatihan
prinsip modul menjelaskan =75, B=70, B- dan psikologi
pelatihan psikologi prinsip-prinsip =65, C =60,
modul pelatihan Contextual Pustaka:
C=55, D=50
psikologi Instruction Johnson, W.
2 X 50 B., & Kaslow,
Bentuk Penilaian
N. J. 2014.
:
The Ofxord
Penilaian Hasil
Handbook of
Project / Penilaian
Education and
Produk
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.
13 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: modul 5%
membuat modul mampu A=85, A-=80, B Discussion pelatihan
pelatihan psikologi menjelaskan =75, B=70, B- dan psikologi
prinsip-prinsip =65, C =60,
modul pelatihan Contextual Pustaka:
C=55, D=50
psikologi Instruction Johnson, W.
2 X 50 B., & Kaslow,
Bentuk Penilaian
N. J. 2014.
:
The Ofxord
Penilaian Hasil
Handbook of
Project / Penilaian
Education and
Produk
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.
14 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: modul 5%
melakukan uji coba mampu A=85, A-=80, B Discussion pelatihan
modul pelatihan melakukan uji =75, B=70, B- dan psikologi
psikologi coba modul =65, C =60,
pelatihan Contextual Pustaka:
C=55, D=50
psikologi Instruction Johnson, W.
2 X 50 B., & Kaslow,
Bentuk Penilaian
N. J. 2014.
:
The Ofxord
Penilaian Hasil
Handbook of
Project / Penilaian
Education and
Produk
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.
15 Mahasiswa mampu Mahasiswa Kriteria: Small Grup - Materi: modul 5%
memahami evaluasi mampu A=85, A-=80, B Discussion pelatihan
modul pelatihan menjelaskan =75, B=70, B- dan psikologi
psikologi prinsip-prinsip =65, C =60,
modul pelatihan Contextual Pustaka:
C=55, D=50
psikologi Instruction Johnson, W.
2 X 50 B., & Kaslow,
Bentuk Penilaian
N. J. 2014.
:
The Ofxord
Penilaian Hasil
Handbook of
Project / Penilaian
Education and
Produk
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.
 16 UAS UAS Kriteria: UAS - Materi: UAS 30%
UAS 2 X 50 Pustaka:
Johnson, W.
Bentuk Penilaian B., & Kaslow,
: N. J. 2014.
Tes The Ofxord
Handbook of
Education and
Training in
Professional
Psychology .
Oxford
University
Press.

Materi: UAS
Pustaka:
Kraiger, K.,
Passmore, J.,
Santos, N. R.,
& Malvezzi, S.
2015. The
Wiley
Blackwell
Handbook of
The
Psychology of
Training,
Development
and
Performance
Improvement .
John Wiley &
Sons Ltd.

Materi: UAS
Pustaka:
Noe, R. A.
2020.
Employee
Training and
Development
(Eighth ed).
McGraw-Hill
Education.

Materi: UAS
Pustaka:
Kraiger, K.,
Passmore, J.,
Santos, N. R.,
& Malvezzi, S.
2015. The
Wiley
Blackwell
Handbook of
The
Psychology of
Training,
Development
and
Performance
Improvement .
John Wiley &
Sons Ltd.

Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 50%
2. Tes 50%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI
yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya
yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan
umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata
kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
 4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg
setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional
dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

RPS ini telah divalidasi pada tanggal

Koordinator Program Studi S1

UPM Program Studi S1
Psikologi
Psikologi

Siti Ina Savira, S.Psi.,

M.EdCp.
NIDN
NIDN 0010098103