Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Keolahragaan Dan Kesehatan
Program Studi S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan & Rekreasi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Masase Olahraga 8520102080 Mata Kuliah Wajib Program Studi T=2 P=0 ECTS=3.18 5 28 April 2023

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Faridha Nurhayati, S.Pd., M.Kes. Dr. Setiyo Hartoto, M.Kes. Mochamad Ridwan, S.Pd.,
M.Pd.

Model Case Study

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
CPL 1.A S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
2. Keterampilan Umum
CPL 2.A KU5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
3. Keterampilan Khusus
CPL 3.A KK2. Mampu menyelesaikan masalah pendidikan olahraga dan mengambil keputusan berdasarkan ilmu pengetahuan
4. Pengetahuan
CPL 4.A P1. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan konsep teoritis pendidikan jasmani secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Mampu bertanggung jawab untuk menerapkan manipulasi pada masase kebugaran secara mandiri
CPMK 1.A Mampu menganalisis sejarah dan konsep dasar masase olahraga
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri dan bekerja sama untuk menghasilkan manipulasi masase olahraga secara berurutan dan terukur
CPMK 2.A Mampu menganalisis etika professional dalam masase olahraga
3. Mampu menganalisis pemecahan masalah dalam masase olahraga berbasis project secara mandiri atau kelompok yang berbasis IPTEKS.
4. Mampu menerapkan konsep teoritis dan praktis pada masase olahraga, terutama pengembangan kreatifitas wirausaha (entrepreneur)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menganalisis sejarah dan konsep dasar masase olahraga
Sub-CPMK2 Mampu memahami macam-macam masase dan kegunaannya
Sub-CPMK3 Mampu menganalisis etika professional dalam masase olahraga dengan penuh tanggung jawab
Sub-CPMK4 Mampu menganalisis teknik manipulasi dalam masase dan manfaatnya
Sub-CPMK5 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK6 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK7 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK8 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK9 UTS - Macam-macam masase dan macam-macam manipulasi dalam masase
Sub-CPMK10 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK11 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK12 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK13 Mampu menerapkan manipulasi massage posisi telungkup, terlentang, duduk dan general
Sub-CPMK14 Mampu menerapkan manipulasi therapy massage pada cedera olahraga
Sub-CPMK15 Mampu menerapkan manipulasi therapy massage pada cedera olahraga
Sub-CPMK16 Ujian Semester (US) (Praktek General Masase)

Deskripsi Mata kuliah ini merupakan matakuliah ini membahas pemahaman dan penerapan teori serta praktek massage olahraga yang meliputi konsep
Singkat MK masase, macam masase beserta kegunaannya, etika profesional, sasaran dan teknik manipulasi yang dilakukan pada masa latihan, sebelum
bertanding/berlomba, saat dan sesudah bertanding/berlomba termasuk penanganan cedera. Perkuliahan yang dilakukan untuk mengukur
ketercapaian kompetensi belajar dengan menggunakan pendekatan case study, diskusi, tanya jawab, penugasan. Penilaian dilakukan dengan unjuk
kerja, tes tulis dan portofolio.
Pustaka Utama :

1. Dirjen pemuda dan Olahraga. 1980. Sport massage. Jakarta : Depdikbud.

2. Cael, Christy. 2010. Functional Anatomy : Musculoskeletal Anatomy, Kinesiology, and Palpation for Manual Therapists : Baltimore :
Lipincott Williams & Wilkins
3. Johnson, Jane. 2011. Deep Tissue Massage, Hands-on Guides for Therapists. Champaign-United States : Human Kinetics
4. Simancek, Jeffrey A. 2013. Deep Tissue Massage Treatment 2nd Edition. St. Louis-Missouri : Mosby.
 Pendukung :

1. Satia Graha, Ali. Masase Terapi Cedera Olahraga Metode Ali Satia Graha (Therapy Massage Sport Injury). Yogyakarta: UNY

Dosen Drs. Hari Wisnu, M.Pd.

Pengampu Yuni Fitriyah Ningsih, S.Pd., M.Pd.
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir Metode Pembelajaran,
Penilaian Materi Bobot
Mg Ke- tiap tahapan Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penilaian
belajar [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ] (%)
(Sub-CPMK)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Sejarah 6%
menganalisis sejarah dan konsep tes Kuliah tatap muka Kuliah tatap muka Masase
sejarah dan konsep dasar masase secara maya melalui Pustaka: Dirjen
dasar masase olahraga Bentuk Penilaian :
olahraga Metode Pembelajaran: vilearning dan zoom pemuda dan
Aktifitas Partisipasif, Ceramah, diskusi dan Metode Pembelajaran: Olahraga.
Tes tanya jawab Ceramah, diskusi dan 1980. Sport
[TM : 1 (2x50’)] tanya jawab massage.
[TM : 1 (2x50’)] Jakarta :
Penugasan mahasiswa Depdikbud.
Tugas mandiri mencari Penugasan mahasiswa
literatur terkait sejarah
masase Tugas mandiri melalui
[PT BM : (1 1) x (2X60’)] assigment di vilearning
2 X 50 terkait sejarah masase
[PT BM : (1 1) x (2X60’)]
2 X 50
2 Mampu memahami 1.menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: 5%
macam-macam macam-macam Tes Kuliah tatap muka Kuliah tatap maya Macam-macam
masase dan melalui vilearning dan Masase
kegunaannya masase dan
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: zoom Pustaka: Dirjen
kegunaannya
Aktifitas Partisipasif Ceramah, diskusi dan pemuda dan
2.Mengklasifikasi
tanya jawab [TM : 1 Metode Pembelajaran: Olahraga.
kegunaan
(2x50’)] Ceramah, diskusi dan 1980. Sport
masase
tanya jawab [TM : 1 massage.
Penugasan mahasiswa (2x50’)] Jakarta :
Tugas mandiri mencari Depdikbud.
literatur terkait macam- Penugasan mahasiswa
macam masase dan Tugas mandiri melalui
kegunaannya [PT BM : assigment di vilearning
(1 1) x (2X60’)] terkait macam-macam
2 X 50 masase dan
kegunaannya [PT BM :
(1 1) x (2X60’)]
2 X 50
3 Mampu 1.menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Syarat 2%
menganalisis etika etika Tes Kuliah tatap muka Kuliah tatap maya masseur
professional dalam melalui vilearning dan Pustaka: Dirjen
masase olahraga professional
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: zoom pemuda dan
dengan penuh dalam masase
tanggung jawab Aktifitas Partisipasif Ceramah, diskusi dan Olahraga.
olahraga
tanya jawab [TM : 1 Metode Pembelajaran: 1980. Sport
2.Mengklasifikasi
(2x50’)] Ceramah, diskusi dan massage.
persyaratan
tanya jawab [TM : 1 Jakarta :
sebagai Penugasan mahasiswa (2x50’)] Depdikbud.
seorang Tugas mandiri mencari
masseur atau literatur terkait macam- Penugasan mahasiswa
masseuse macam masase dan Tugas mandiri melalui
3.Menganalisis kegunaannya [PT BM : assigment di vilearning
indikasi dan (1 1) x (2X60’)] terkait macam-macam
kontra indikasi 2 X 50 masase dan
dalam masase kegunaannya [PT BM :
(1 1) x (2X60’)]
2 X 50
4 Mampu 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: 2%
menganalisis teknik macam-macam Tes Kuliah tatap muka Kuliah tatap maya Palpation
manipulasi dalam melalui vilearning dan Pustaka: Cael,
masase dan Teknik
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: zoom Christy. 2010.
manfaatnya manipulasi
Aktifitas Partisipasif Ceramah, diskusi dan Functional
dalam masase
tanya jawab [TM : 1 Metode Pembelajaran: Anatomy :
2.Mengurutkan (2x50’)] Ceramah, diskusi dan Musculoskeletal
penggunaan
tanya jawab Anatomy,
manipulasi Penugasan mahasiswa [TM : 1 (2x50’)] Kinesiology,
dalam masase Tugas mandiri mencari and Palpation
3.Menganalisis literatur terkait macam- Penugasan mahasiswa for Manual
manfaat macam manipulasi Tugas mandiri melalui Therapists :
manipulasi dalam masase [PT BM : assigment di vilearning Baltimore :
dalam masase (1 1) x (2X60’)] terkait macam-macam Lipincott
2 X 50 manipulasi dalam Williams &
masase [PT BM : (1 1) x Wilkins
(2X60’)]
2 X 50
5 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 5%
manipulasi massage macam-macam Tes unjuk kerja Praktik Praktik melalui video di Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general posisi telungkup
Aktifitas Partisipasif, Demonstrasi, diskusi dan Metode Pembelajaran: Olahraga.
(paha, betis,
Penilaian Praktikum tanya jawab Demonstrasi, diskusi dan 1980. Sport
dan telapak
tanya jawab massage.
kaki, punggung
Penugasan mahasiswa Jakarta :
dan pantat) Tugas mandiri Praktek Penugasan mahasiswa Depdikbud.
2.Mempraktekkan manipulasi pada posisi
manipulasi telungkup Tugas mandiri melalui
posisi telungkup [TM: 2x170’] assigment di vilearning
(paha, betis, 2 X 170 Praktek manipulasi pada
dan telapak posisi telungkup
kaki, punggung (dokumentasi) [TM:
dan pantat) 2x170’]
2 X 170
6 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 5%
manipulasi massage macam-macam Tes unjuk kerja Praktik Praktik melalui video di Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general posisi telungkup
Aktifitas Partisipasif, Demonstrasi, diskusi dan Metode Pembelajaran: Olahraga.
(paha, betis,
Penilaian Praktikum tanya jawab Demonstrasi, diskusi dan 1980. Sport
dan telapak
tanya jawab massage.
kaki, punggung
Penugasan mahasiswa Jakarta :
dan pantat) Tugas mandiri Praktek Penugasan mahasiswa Depdikbud.
2.Mempraktekkan manipulasi pada posisi
manipulasi telungkup Tugas mandiri melalui
posisi telungkup [TM: 2x170’] assigment di vilearning
(paha, betis, 2 X 170 Praktek manipulasi pada
dan telapak posisi telungkup
kaki, punggung (dokumentasi) [TM:
dan pantat) 2x170’]
2 X 170
7 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 5%
manipulasi massage macam-macam Tes unjuk kerja Praktik Praktik melalui video di Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general posisi
Aktifitas Partisipasif Demonstrasi, diskusi dan Metode Pembelajaran: Olahraga.
terlentang
tanya jawab Demonstrasi, diskusi dan 1980. Sport
(paha,tungkai,
tanya jawab massage.
punggung kaki,
Penugasan mahasiswa Jakarta :
dada, perut,, Tugas mandiri Praktek Penugasan mahasiswa Depdikbud.
lengan dan manipulasi pada posisi
tangan) terlentang Tugas mandiri melalui
2.Mempraktekkan [TM: 2x170’] assigment di vilearning
manipulasi 2 X 170 Praktek manipulasi pada
posisi posisi telungkup
terlentang (dokumentasi)
(paha,tungkai, [TM: 2x170’]
punggung kaki, 2 X 170
dada, perut,
lengan dan
tangan)
8 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 5%
manipulasi massage macam-macam Tes unjuk kerja Praktik Praktik melalui video di Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general posisi
Aktifitas Partisipasif Demonstrasi, diskusi dan Metode Pembelajaran: Olahraga.
terlentang
tanya jawab Demonstrasi, diskusi dan 1980. Sport
(paha,tungkai,
tanya jawab massage.
punggung kaki,
Penugasan mahasiswa Jakarta :
dada, perut,, Tugas mandiri Praktek Penugasan mahasiswa Depdikbud.
lengan dan manipulasi pada posisi
tangan) terlentang Tugas mandiri melalui
2.Mempraktekkan [TM: 2x170’] assigment di vilearning
manipulasi 2 X 170 Praktek manipulasi pada
posisi posisi telungkup
terlentang (dokumentasi)
(paha,tungkai, [TM: 2x170’]
punggung kaki, 2 X 170
dada, perut,
lengan dan
tangan)

9 UTS - Macam- Menganalisis Kriteria: Case study Case study Materi: Masase 5%
macam masase dan macam-macam 5 2 X 50 2 X 50 Olahraga
macam-macam manipulasi Pustaka: Dirjen
manipulasi dalam Bentuk Penilaian :
masase pemuda dan
Aktifitas Partisipasif, Olahraga.
Praktik / Unjuk Kerja 1980. Sport
massage.
Jakarta :
Depdikbud.
10 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 10%
manipulasi massage macam-macam Tes unjuk kinerja Praktik Praktik melalui video di
Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general pada posisi
Aktifitas Partisipasif, Demonstrasi, diskusi dan Metode Pembelajaran: Olahraga.
duduk (tengkuk,
Praktik / Unjuk Kerja tanya jawab Demonstrasi, diskusi dan 1980. Sport
bahu dan
tanya jawab massage.
kepala)
Penugasan mahasiswa Jakarta :
2.Mempraktekkan Tugas mandiri Praktek Penugasan mahasiswa Depdikbud.
macam-macam manipulasi pada posisi
manipulasi duduk Tugas mandiri melalui
pada posisi [TM: 1x170’] assigment di vilearning
duduk (tengkuk, 1 X 70 Praktek manipulasi pada
bahu dan posisi duduk
kepala) (dokumentasi)
[TM: 1x170’]
1 X 70
11 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 10%
manipulasi massage macam-macam Proyek/Produk Praktik Praktik melalui video di Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general pada posisi
Aktifitas Partisipasif, Project based learning Metode Pembelajaran: Olahraga.
duduk, posisi
Penilaian Hasil Project based learning 1980. Sport
terlentang dan Project / Penilaian • Fase1: Penentuan massage.
posisi duduk Produk, Penilaian Pertanyaan Mendasar • Fase1: Penentuan Jakarta :
2.Mengurutkan Praktikum, Praktik / Dosen bertanya: Pertanyaan Mendasar Depdikbud.
macam-macam Unjuk Kerja Bagaimana urutan dalam Dosen bertanya:
manipulasi melakukan masase Bagaimana urutan dalam
pada posisi secara keseluruhan? melakukan masase
duduk, posisi Mahasiswa merespon secara keseluruhan?
terlentang dan pertanyaan dosen. Mahasiswa merespon
posisi duduk • Fase2: Menyusun pertanyaan dosen.
3.Mempraktekkan Perencanaan Proyek • Fase2: Menyusun
macam-macam Dosen memberikan Perencanaan Proyek
manipulasi waktu mahasiswa untuk Dosen memberikan
pada posisi merancang pembuatan waktu mahasiswa untuk
duduk, posisi video general masase merancang pembuatan
terlentang dan (persiapan alat dan video general masase
bahan, penentuan (persiapan alat dan
posisi duduk
pasien, durasi bahan, penentuan
pelaksanaan) pasien, durasi
Mahasiswa merancang pelaksanaan)
skenario pembuatan Mahasiswa merancang
video, dan menyiapkan skenario pembuatan
pasien dan peralatan video, dan menyiapkan
masase pasien dan peralatan
• Fase3: Menyusun masase
Jadwal • Fase3: Menyusun
Dosen membuat Jadwal
kesepakatan batas akhir Dosen membuat
pengumpulan proyek. kesepakatan batas akhir
Mahasiswa menyusun pengumpulan proyek.
timeline untuk Mahasiswa menyusun
menyelesaikan proyek timeline untuk
pembuatan video menyelesaikan proyek
general masase pembuatan video
• Fase 4: Monitoring general masase
Dosen memonitor • Fase 4: Monitoring
proses mahasiswa Dosen memonitor
mengumpulkan hasil proses mahasiswa
proyek. mengumpulkan hasil
Mahasiswa proyek.
mengumpulkan hasil Mahasiswa
karya sesuai batas mengumpulkan hasil
waktu yang telah karya sesuai batas
disepakati waktu yang telah
• Fase 5: Menguji Hasil disepakati
Mahasiwa menguji hasil • Fase 5: Menguji Hasil
video, apakah urutan Mahasiwa menguji hasil
dan manipulasinya video, apakah urutan
sudah sesuai dan manipulasinya
Proses pengujian video sudah sesuai
diobservasi oleh dosen Proses pengujian video
untuk melihat kualitas diobservasi oleh dosen
produk dan urutan dari untuk melihat kualitas
manipulasinya. produk dan urutan dari
• Fase 6: Evaluasi manipulasinya.
Pengalaman • Fase 6: Evaluasi
Mahasiswa melakukan Pengalaman
edit video, disesuaikan Mahasiswa melakukan
dengan urutan dan edit video, disesuaikan
nama2 manipulasi dengan urutan dan
sebelum proses upload nama2 manipulasi
di youtube sebelum proses upload
Dosen memberikan di youtube
waktu mahasiswa untuk Dosen memberikan
refleksi dan revisi proyek waktu mahasiswa untuk
Dosen memberikan refleksi dan revisi proyek
saran dan masukan Dosen memberikan
terhadap proyek saran dan masukan
[TM: 3x170’] terhadap proyek
3 X 170 [TM: 3x170’
3 X 170
12 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Masase 5%
manipulasi massage macam-macam Proyek/Produk Praktik Praktik melalui video di Olahraga
posisi telungkup, vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: pemuda dan
dan general pada posisi
Aktifitas Partisipasif, Project based learning Metode Pembelajaran: Olahraga.
duduk, posisi
Penilaian Hasil Project based learning 1980. Sport
terlentang dan Project / Penilaian • Fase1: Penentuan massage.
posisi duduk Produk, Penilaian Pertanyaan Mendasar • Fase1: Penentuan Jakarta :
2.Mengurutkan Praktikum, Praktik / Dosen bertanya: Pertanyaan Mendasar Depdikbud.
macam-macam Unjuk Kerja Bagaimana urutan dalam Dosen bertanya:
manipulasi melakukan masase Bagaimana urutan dalam
pada posisi secara keseluruhan? melakukan masase
duduk, posisi Mahasiswa merespon secara keseluruhan?
terlentang dan pertanyaan dosen. Mahasiswa merespon
posisi duduk • Fase2: Menyusun pertanyaan dosen.
3.Mempraktekkan Perencanaan Proyek • Fase2: Menyusun
macam-macam Dosen memberikan Perencanaan Proyek
manipulasi waktu mahasiswa untuk Dosen memberikan
pada posisi merancang pembuatan waktu mahasiswa untuk
duduk, posisi video general masase merancang pembuatan
terlentang dan (persiapan alat dan video general masase
bahan, penentuan (persiapan alat dan
posisi duduk
pasien, durasi bahan, penentuan
pelaksanaan) pasien, durasi
Mahasiswa merancang pelaksanaan)
skenario pembuatan Mahasiswa merancang
video, dan menyiapkan skenario pembuatan
pasien dan peralatan video, dan menyiapkan
masase pasien dan peralatan
• Fase3: Menyusun masase
Jadwal • Fase3: Menyusun
Dosen membuat Jadwal
kesepakatan batas akhir Dosen membuat
pengumpulan proyek. kesepakatan batas akhir
Mahasiswa menyusun pengumpulan proyek.
timeline untuk Mahasiswa menyusun
menyelesaikan proyek timeline untuk
pembuatan video menyelesaikan proyek
general masase pembuatan video
• Fase 4: Monitoring general masase
Dosen memonitor • Fase 4: Monitoring
proses mahasiswa Dosen memonitor
mengumpulkan hasil proses mahasiswa
proyek. mengumpulkan hasil
Mahasiswa proyek.
mengumpulkan hasil Mahasiswa
karya sesuai batas mengumpulkan hasil
waktu yang telah karya sesuai batas
disepakati waktu yang telah
• Fase 5: Menguji Hasil disepakati
Mahasiwa menguji hasil • Fase 5: Menguji Hasil
video, apakah urutan Mahasiwa menguji hasil
dan manipulasinya video, apakah urutan
sudah sesuai dan manipulasinya
Proses pengujian video sudah sesuai
diobservasi oleh dosen Proses pengujian video
untuk melihat kualitas diobservasi oleh dosen
produk dan urutan dari untuk melihat kualitas
manipulasinya. produk dan urutan dari
• Fase 6: Evaluasi manipulasinya.
Pengalaman • Fase 6: Evaluasi
Mahasiswa melakukan Pengalaman
edit video, disesuaikan Mahasiswa melakukan
dengan urutan dan edit video, disesuaikan
nama2 manipulasi dengan urutan dan
sebelum proses upload nama2 manipulasi
di youtube sebelum proses upload
Dosen memberikan di youtube
waktu mahasiswa untuk Dosen memberikan
refleksi dan revisi proyek waktu mahasiswa untuk
Dosen memberikan refleksi dan revisi proyek
saran dan masukan Dosen memberikan
terhadap proyek saran dan masukan
[TM: 3x170’] terhadap proyek
3 X 170 [TM: 3x170’
3 X 170
13 Mampu menerapkan 1.Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: 5%
manipulasi massage macam-macam Proyek/Produk Praktik Praktik melalui video di General
posisi telungkup, vilearning dan zoom Masase
terlentang, duduk manipulasi
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: Pustaka: Dirjen
dan general pada posisi
Aktifitas Partisipasif, Project based learning Metode Pembelajaran: pemuda dan
duduk, posisi
Penilaian Hasil Project based learning Olahraga.
terlentang dan Project / Penilaian • Fase1: Penentuan 1980. Sport
posisi duduk Produk, Penilaian Pertanyaan Mendasar • Fase1: Penentuan massage.
2.Mengurutkan Praktikum, Praktik / Dosen bertanya: Pertanyaan Mendasar Jakarta :
macam-macam Unjuk Kerja Bagaimana urutan dalam Dosen bertanya: Depdikbud.
manipulasi melakukan masase Bagaimana urutan dalam
pada posisi secara keseluruhan? melakukan masase
duduk, posisi Mahasiswa merespon secara keseluruhan?
terlentang dan pertanyaan dosen. Mahasiswa merespon
posisi duduk • Fase2: Menyusun pertanyaan dosen.
3.Mempraktekkan Perencanaan Proyek • Fase2: Menyusun
macam-macam Dosen memberikan Perencanaan Proyek
manipulasi waktu mahasiswa untuk Dosen memberikan
pada posisi merancang pembuatan waktu mahasiswa untuk
duduk, posisi video general masase merancang pembuatan
terlentang dan (persiapan alat dan video general masase
bahan, penentuan (persiapan alat dan
posisi duduk
pasien, durasi bahan, penentuan
pelaksanaan) pasien, durasi
Mahasiswa merancang pelaksanaan)
skenario pembuatan Mahasiswa merancang
video, dan menyiapkan skenario pembuatan
pasien dan peralatan video, dan menyiapkan
masase pasien dan peralatan
• Fase3: Menyusun masase
Jadwal • Fase3: Menyusun
Dosen membuat Jadwal
kesepakatan batas akhir Dosen membuat
pengumpulan proyek. kesepakatan batas akhir
Mahasiswa menyusun pengumpulan proyek.
timeline untuk Mahasiswa menyusun
menyelesaikan proyek timeline untuk
pembuatan video menyelesaikan proyek
general masase pembuatan video
• Fase 4: Monitoring general masase
Dosen memonitor • Fase 4: Monitoring
proses mahasiswa Dosen memonitor
mengumpulkan hasil proses mahasiswa
proyek. mengumpulkan hasil
Mahasiswa proyek.
mengumpulkan hasil Mahasiswa
karya sesuai batas mengumpulkan hasil
waktu yang telah karya sesuai batas
disepakati waktu yang telah
• Fase 5: Menguji Hasil disepakati
Mahasiwa menguji hasil • Fase 5: Menguji Hasil
video, apakah urutan Mahasiwa menguji hasil
dan manipulasinya video, apakah urutan
sudah sesuai dan manipulasinya
Proses pengujian video sudah sesuai
diobservasi oleh dosen Proses pengujian video
untuk melihat kualitas diobservasi oleh dosen
produk dan urutan dari untuk melihat kualitas
manipulasinya. produk dan urutan dari
• Fase 6: Evaluasi manipulasinya.
Pengalaman • Fase 6: Evaluasi
Mahasiswa melakukan Pengalaman
edit video, disesuaikan Mahasiswa melakukan
dengan urutan dan edit video, disesuaikan
nama2 manipulasi dengan urutan dan
sebelum proses upload nama2 manipulasi
di youtube sebelum proses upload
Dosen memberikan di youtube
waktu mahasiswa untuk Dosen memberikan
refleksi dan revisi proyek waktu mahasiswa untuk
Dosen memberikan refleksi dan revisi proyek
saran dan masukan Dosen memberikan
terhadap proyek saran dan masukan
[TM: 3x170’] terhadap proyek
3 X 170 [TM: 3x170’
3 X 170
14 Mampu menerapkan 1. Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: 5%
manipulasi therapy Mengidentifikasi Produk Kuliah dan praktik Kuliah dan Praktik General
massage pada melalui video di Masase
cedera olahraga macam-macam
Bentuk Penilaian : Metode Pembelajaran: vilearning dan zoom Pustaka: Dirjen
cedera
Aktifitas Partisipasif, Problem based pemuda dan
olahraga
Penilaian Hasil learning/case study Metode Pembelajaran: Olahraga.
2.Menjelaskan Project / Penilaian Problem based 1980. Sport
macam-macam Produk, Praktik / • Fase 1: Orientasi learning/case study massage.
manipulasi Unjuk Kerja peserta didik pada Jakarta :
untuk cedera masalah; • Fase 1: Orientasi Depdikbud.
olahraga Dosen menyampaikan peserta didik pada
3.Mengurutkan masalah yang akan masalah;
penanganan dipecahkan secara Dosen menyampaikan
cedera kelompok masalah yang akan
olahraga Mahasiswa mengamati dipecahkan secara
4.Menganalisis dan memahami masalah kelompok
manipulasi yang disampaikan guru Mahasiswa mengamati
pada cedera atau yang diperoleh dari dan memahami masalah
olahraga bahan bacaan yang yang disampaikan guru
5.Mempraktekkan disarankan atau yang diperoleh dari
manipulasi • Fase2: bahan bacaan yang
Mengorganisasikan disarankan
pada cedera
peserta didik untuk • Fase2:
olahraga
belajar; Mengorganisasikan
Dosen memastikan peserta didik untuk
setiap anggota belajar;
memahami tugas Dosen memastikan
masing-masing setiap anggota
Mahasiswa berdiskusi memahami tugas
dan membagi tugas masing-masing
untuk mencari data/ Mahasiswa berdiskusi
bahan-bahan/ alat yang dan membagi tugas
diperlukan untuk untuk mencari data/
menyelesaikan masalah bahan-bahan/ alat yang
• Fase 3: Membimbing diperlukan untuk
penyelidikan individu menyelesaikan masalah
maupun kelompok; • Fase 3: Membimbing
Dosen memantau penyelidikan individu
keterlibatan peserta didik maupun kelompok;
dalam pengumpulan Dosen memantau
data/ bahan selama keterlibatan peserta didik
proses penyelidikan dalam pengumpulan
Mahasiswa melakukan data/ bahan selama
penyelidikan (mencari proses penyelidikan
data/ referensi/ sumber) Mahasiswa melakukan
untuk bahan diskusi penyelidikan (mencari
kelompok data/ referensi/ sumber)
• Fase 4: untuk bahan diskusi
Mengembangkan dan kelompok
menyajikan hasil karya; • Fase 4:
dan Mengembangkan dan
Dosen memantau menyajikan hasil karya;
diskusi dan membimbing dan
pembuatan laporan Dosen memantau
sehingga karya setiap diskusi dan membimbing
kelompok siap untuk pembuatan laporan
dipresentasikan sehingga karya setiap
Mahasiswa melakukan kelompok siap untuk
diskusi untuk menghasil- dipresentasikan
kan solusi pemecahan Mahasiswa melakukan
masalah dan hasilnya diskusi untuk menghasil-
dipresentasikan/disajikan kan solusi pemecahan
dalam bentuk karya masalah dan hasilnya
• Fase 5: Menganalisis dipresentasikan/disajikan
dan mengevaluasi dalam bentuk karya
proses pemecahan • Fase 5: Menganalisis
masalah. dan mengevaluasi
Dosen: membimbing proses pemecahan
presentasi dan masalah.
mendorong kelompok Dosen: membimbing
memberikan presentasi dan
penghargaan serta mendorong kelompok
masukan kepada memberikan
kelompok lain penghargaan serta
Mahasiswa Setiap masukan kepada
kelompok melakukan kelompok lain
presentasi, kelompok Mahasiswa Setiap
yang lain memberikan kelompok melakukan
apresiasi. Kegiatan presentasi, kelompok
dilanjutkan dengan yang lain memberikan
merangkum/ membuat apresiasi. Kegiatan
kesimpulan sesuai dilanjutkan dengan
dengan masukan yang merangkum/ membuat
diperoleh dari kelompok kesimpulan sesuai
lain dengan masukan yang
[TM: 2x170’] diperoleh dari kelompok
2 X 170 lain
[TM: 2x170’]
2 X 170
15 Mampu menerapkan 1. Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Materi: Terapi 5%
manipulasi therapy Mengidentifikasi Produk Kuliah dan praktik Kuliah dan Praktik Masase
massage pada melalui video di Pustaka: Satia
cedera olahraga macam-macam
Bentuk Penilaian : vilearning dan zoom Graha, Ali.
cedera
Aktifitas Partisipasif, Metode Pembelajaran: Masase Terapi
olahraga
Penilaian Hasil Problem based Metode Pembelajaran: Cedera
2.Menjelaskan Project / Penilaian learning/case study Problem based Olahraga
mcam-macam Produk, Praktik / learning/case study Metode Ali
manipulasi Unjuk Kerja • Fase 1: Orientasi Satia Graha
untuk cedera peserta didik pada • Fase 1: Orientasi (Therapy
olahraga masalah; peserta didik pada Massage Sport
3.Mengurutkan Dosen menyampaikan masalah; Injury).
penanganan masalah yang akan Dosen menyampaikan Yogyakarta:
cedera dipecahkan secara masalah yang akan UNY
olahraga kelompok dipecahkan secara
4.Menganalisis Mahasiswa mengamati kelompok
manipulasi dan memahami masalah Mahasiswa mengamati
pada cedera yang disampaikan guru dan memahami masalah
olahraga atau yang diperoleh dari yang disampaikan guru
5.Mempraktekkan bahan bacaan yang atau yang diperoleh dari
manipulasi disarankan bahan bacaan yang
• Fase2: disarankan
pada cedera
Mengorganisasikan • Fase2:
olahraga
peserta didik untuk Mengorganisasikan
belajar; peserta didik untuk
Dosen memastikan belajar;
setiap anggota Dosen memastikan
memahami tugas setiap anggota
masing-masing memahami tugas
Mahasiswa berdiskusi masing-masing
dan membagi tugas Mahasiswa berdiskusi
untuk mencari data/ dan membagi tugas
bahan-bahan/ alat yang untuk mencari data/
diperlukan untuk bahan-bahan/ alat yang
menyelesaikan masalah diperlukan untuk
• Fase 3: Membimbing menyelesaikan masalah
penyelidikan individu • Fase 3: Membimbing
maupun kelompok; penyelidikan individu
Dosen memantau maupun kelompok;
keterlibatan peserta didik Dosen memantau
dalam pengumpulan keterlibatan peserta didik
data/ bahan selama dalam pengumpulan
proses penyelidikan data/ bahan selama
Mahasiswa melakukan proses penyelidikan
penyelidikan (mencari Mahasiswa melakukan
data/ referensi/ sumber) penyelidikan (mencari
untuk bahan diskusi data/ referensi/ sumber)
kelompok untuk bahan diskusi
• Fase 4: kelompok
Mengembangkan dan • Fase 4:
menyajikan hasil karya; Mengembangkan dan
dan menyajikan hasil karya;
Dosen memantau dan
diskusi dan membimbing Dosen memantau
pembuatan laporan diskusi dan membimbing
sehingga karya setiap pembuatan laporan
kelompok siap untuk sehingga karya setiap
dipresentasikan kelompok siap untuk
Mahasiswa melakukan dipresentasikan
diskusi untuk menghasil- Mahasiswa melakukan
kan solusi pemecahan diskusi untuk menghasil-
masalah dan hasilnya kan solusi pemecahan
dipresentasikan/disajikan masalah dan hasilnya
dalam bentuk karya dipresentasikan/disajikan
• Fase 5: Menganalisis dalam bentuk karya
dan mengevaluasi • Fase 5: Menganalisis
proses pemecahan dan mengevaluasi
masalah. proses pemecahan
Dosen: membimbing masalah.
presentasi dan Dosen: membimbing
mendorong kelompok presentasi dan
memberikan mendorong kelompok
penghargaan serta memberikan
masukan kepada penghargaan serta
kelompok lain masukan kepada
Mahasiswa Setiap kelompok lain
kelompok melakukan Mahasiswa Setiap
presentasi, kelompok kelompok melakukan
yang lain memberikan presentasi, kelompok
apresiasi. Kegiatan yang lain memberikan
dilanjutkan dengan apresiasi. Kegiatan
merangkum/ membuat dilanjutkan dengan
kesimpulan sesuai merangkum/ membuat
dengan masukan yang kesimpulan sesuai
diperoleh dari kelompok dengan masukan yang
lain diperoleh dari kelompok
[TM: 2x170’] lain
2 X 170 [TM: 2x170’]
2 X 170
 16 Ujian Semester (US) Mempraktekkan Kriteria: Case study Case study Materi: Terapi 20%
(Praktek General general masase Tes kinerja 2 X 50 2 X 50 Masase
Masase) Pustaka: Satia
Bentuk Penilaian : Graha, Ali.
Aktifitas Partisipasif, Masase Terapi
Praktik / Unjuk Kerja Cedera
Olahraga
Metode Ali
Satia Graha
(Therapy
Massage Sport
Injury).
Yogyakarta:
UNY

Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 52.84%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 8.34%
3. Penilaian Praktikum 10%
4. Praktik / Unjuk Kerja 25.84%
5. Tes 3%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.