UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KODE FAKULTAS

KARAWANG FKIP
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI
KESEHATAn DAN REKREASI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah
Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal penyusunan
(MK)
Ilmu Faal 20 Juli 2023
Olahraga Teori dan
MKB-3303 T=3 S=0 P=0 III
dan Praktikum
Praktikum
Dosen pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Koordinator Program Studi

Pengesahan
(Tedi Purbangkara, M.Pd., AIFO) (Dhika Bayu Mahardhika, S.Pd., M.Pd.)
(Nama Lengkap dengan gelar)
NIDN.0006058908 NIP. 198508012019031005
NIDN/NIDK
Capaian CPL Prodi yang dibebankan pada MK/ Learning Outcome
Pembelajaran Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan berperadaban
CPL1 (S3) berdasarkan Pancasila
Menerapkan metode penelitian ilmiah dalam memecahkan masalah dan pengembangan keilmuan di
CPL2 (P3)
bidang Pendidikan jasmani
CPL3 (KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
 Mampu menerapkan metode penelitian ilmiah dalam memecahkan permasalahan dan pengembangan
CPL4 (KK2)
keilmuan di bidang Pendidikan jasmani.
Mampu mengidentifikasi tahapan pertumbuhan dan perkembangan fisik peserta didik berdasarkan setiap
CPL5 (KK5)
jenjang satuan pendidikan dalam proses pembelajaran Pendidikan jasmani.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)/ Course Learning Outcome
CPMK1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis data dalam menentukan berbagai alternatif
CPMK2 (P5) pemenuhan kebutuhan pembelajaran Pendidikan jasmani dengan mengaplikasikan pendekatan, model,
strategi, metode, dan Teknik pembelajaran Pendidikan jasmani sesuai karakteristik siswa.
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok serta melakukan supervisi dan evaluasi
CPMK3 (KU7) terhadap penyelesaian perkerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
CPMK4 (KU9)
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
CPMK5 (KK1) Mampu mengimplementasikan teori, ilmu, dan prinsip pembelajaran pendidikan jasmani.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)/ Lesson Learning Outcome
Dalam mempelajari mata kuliah Ilmu Faal Olahraga dan Praktikum terlebih dahulu mahasiswa harus
menguasai konsep teori tentang Ilmu Faal manusia dan apa yang di maksud dengan ilmu faal olahraga
dan praktikum dari berbagai ahli serta bagaimana prinsip-prinsip ilmu faal olahraga dan praktikum
Sub-CPMK1
dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Menganalisis dan menyimpulkan dari berbagai
definisi dari para ahli, menghargai perbedaan dan menunjukkan sikap sportif dalam mengemukakan
kekurangan dan kelebihan dari pandangan para ahli. (S-1, P-1, P-2, S-3, S-8, KK-1, KK-2,)
Setelah mahasiswa mengusai konsep teori serta prinsip dasar perencanaan pembelajaran pendidikan
jasmani, mahasiswa mempelajari bagaimana merancang atau mendesain persiapan dan Ilmu Faal
Olahraga dan Praktikum sesuai aspek dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Perencanaan
Sub-CPMK2
tersebut diimbangi dengan pemanfaatan teknologi di satuan pendidikan sesuai dengan kurikulum dan
silabus yang dikembangkan di setiap jenjang pendidikan dengan percaya kepada kemampuan sendiri. (S-
1, P-1, P-2, KU-1, KK-1)
Sub-CPMK3 Mahasiswa dapat menyusun/ memperaktikan berbagai hal dalam Ilmu Faal Olahraga dan Praktikum
sesuai dengan desain perencanaan persiapan dan perencanaan pengembangan pembelajaran yang telah
dilakukan. Hal teresebut terkait dengan pengambilan strategi belajar berdasarkan karakteristik siswa,
sarana belajar, dan lingkungan serta mengimplementasikannya sebagai praktik lapangan hasil dari
perencanaan pembelajaran penjas yang dibuat dengan menunjukkan sikap karakter yang baik dan
 bertanggung jawab dengan apa yang telah dibuat. Selain itu mahasiswa mampu menyusun program
latihan atau pembelajaran yang harus di buat seorang guru sebagai administrasi program
pembelajarannya minimal dalam satu semester. (S-1, P-2, KU-1, KK-1, KK-2, KK-7, KK-9)
Mahasiswa mampu menganalisis Ilmu Faal Olahraga dan Praktikum untuk dimanfaatkan sebagai
Sub-CPMK4 perbaikan program pembelajaran pendidikan jasmani kedepannya, dengan sikap jujur, mandiri dan
bertanggung jawab. (S-1, P-2, P5, KK-1, KK-2)

Dalam mata kuliah ini dibahas tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada alat-alat tubuh, baik perubahan yang bersifat
sementara maupun perubahan yang menetap, akibat melakukan kegiatan fisik/olahraga meliputi ; konsep tentang sehat
(WHO dan Ilmu Faal), hubungan kesehatan, olahraga dan kebugaran jasmani, pembinaan kebugaran jasmani, hubungan
Deskripsi ergosistema primer, sekunder dan tersier, ilmu faal serta penerapannya dalam pembinaan olahraga prestasi, olahdaya,
Singkat MK ketahanan dan kelelahan, analisis penampilan olahraga prestasi, latihan kondisi fisik, latihan keterampilan teknik, hubungan
kelelahan dan refleks bersyarat, termasuk mekanisme latihan pendahuluan dan latihan penutup serta doping dalam olahraga
prestasi. Di samping itu dilakukan praktikum tentang cara mengukur tekanan darah, hemoglobin.

1. Konsep materi ilmu faal olahraga dan praktikum.

2. Peregangan dan pemanasan dalam organ tubuh,
3. Sistem Cardiovasculer dan aktivitas fisik,
4. Sistem Resviratory dan aktivitas fisik,
Bahan 5. Sistem Otot dan saraf pada latihan kondisi fisik
Kajian: 6. Teori Daerah Latihan (Training Zone),
Materi 7. aktivitas fisik dan Harvard Step Up Test.
Pembelajaran 8. Tensi, Peredaran Darah
9. Kebugaran jasmani pada pembelajaran anak didik.
10. Latihan kelentukan (flexibility),
11. Latihan kondisi fisik
12. Latihan kekuatan dan daya tahan.
Pustaka Utama:
1. Tedi Purbangkara, Febi Kurniawan dan Ibnu Mahtumi. 2022. Ilmu Faal Olahraga dan Praktikum : Uwais Inspirasi
Indonesia
Pendukung:
1. Tedi Purbangkara dan Febi Kurniawan. 2021. Ilmu Faal Dasar Manusia (Fisiologi), Ponorogo: Uwais Inspirasi
 Indonesia
2. Sutanta. 2019. Anatomi Fisiologi Manusia. Yogyakarta : Thema Fublishing
3. Giriwijoyo Santosa. 2013. Ilmu Faal Olahraga (Fisiologi Olahraga), Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset
Perangkat Keras:
Media Proyektor dan Laptop
pembelajara
n Perangkat Lunak:
Python/Matlab
Dosen Tedi Purbangkara, S.Pd., M.Pd., AIFO
Pengampu
Mata Kuliah Ilmu Faal Dasar Manusia
Syarat
Kemampuan Penilaian Bentuk pembelajaran; Bobot
Materi
Minggu akhir tiap Metode pembelajaran; penilaian
kriteria dan pembelajaran
ke tahapan belajar Indikator Penugasan mahasiswa; %
teknik (pustaka)
(Sub-CPMK) Estimasi waktu
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)
0
Mahasiswa ketepatan Kriteria: - Bentuk Pembelajaran: Kuliah Metode - Elearning: 1. Pembahasan
Pembelajaran: cast metode, Rencana
menyimak menjelaskan tentang pedoman MyITS-C.
Education, Small Group, Discussion, Pembelajaran
penjelasan Dosen Semester (RPS) MK Ilmu penskoran 6Cs https://classroom Semester (RPS) MK
Faal Olahraga dan Simulation
tentang Rencana its.ac.id Model Pendidikan
Praktikum - PB (1x(3x50”)) Jasmani,
Pembelajaran Teknik non
- Tugas: 2. Kontrak Perkuliahan
Semester (RPS) tes: meringkas
- Dosen dengan
MK Ilmu Faal materi kuliah Mahasiswa,
Olahraga dan
1 Praktikum
menyepakati - kuliah - Elearning:
Kontrak - diskusi MyITS-C.
Perkuliahan selama - PB (1x(2x50”)) https://classroom
satu semester - Tugas: Makalah: studi kasus etika its.ac.id
antara Dosen dalam penelitian terkait plagiasi
dengan Mahasiswa - (PT+KM:1+1(2x60”)

2 dan 3 1. Mampu memahami 1. Ketepatan dalam Kriteria: - Bentuk Pembelajaran: Kuliah Metode 1. Konsep materi ilmu
Definisi Ilmu Faal mendefinisi Ilmu Faal Pembelajaran: cast metode, faal, faal olahraga
pedoman
Olahraga dan Olahraga dan praktikum. Education, Small Group, Discussion, dan praktikum faal
praktikum. 2. Keeetepan dalam penskoran 6Cs olahraga.
Simulation
2. Mampu memahami memahami Ilmu Faal 2. Hubungan ilmu faal
 Olahraga dan praktikum. Teknik non - PB (1x(3x50”)) dan aktivitas faal
- Tugas: menyusun ringkasan dalam olahraga.
tes: meringkas
materi kuliah bentuk makalah tentang pengertian
Ilmu Faal Olahraga
pengetahuan, ilmu, dan filsafat beserta
dan praktikum.
contohnya
(PT+KM:1+1(2x60”)

1. Mampu memahami 1. Ketepatan dalam Kriteria: pedoman -Bentuk Pembelajaran: Kuliah Metode 1. Peregangan dan
serta melakukan memahami serta penskoran 6Cs Pembelajaran: cast metode, pemanasan dalam
pemanasan dan melakukan pemanasan Education, Small Group, Discussion, organ tubuh
peregangan dengan dan peregangan dengan Teknik non tes: 2. Sistem Cardiovasculer
baik. baik.
Simulation dan aktivitas fisik
meringkas materi
2. Mampu memahami 2. Ketepatan dalam kuliah - PB (1x(3x50”)) 3. Sistem Resviratory
bagaimana sistem memahami bagaimana - Tugas: menyusun ringkasan dalam dan aktivitas fisik
kardiovasculer dan sistem kardiovasculer bentuk makalah tentang pemanasan, 4. Sistem Otot dan saraf
aktivitas fisik serta dan aktivitas fisik serta peregangan dengan baik, sistem pada latihan kondisi
perubahannya perubahannya ketika kardiovaskuler, sistem resviratory dan fisik
ketika saat dalam saat dalam keadaan aktifiktas fisik
keadaan normal normal ataupun pada
ataupun pada saat saat melakukan latihan (PT+KM:1+1(3x50”)
melakukan latihan 3. Ketepatan dalam
3. Mampu memahami memahami sistem
4 sampai sistem Resviratory Resviratory dan aktifitas
ke-7 dan aktifitas fisik fisik serta perubahannya
serta perubahannya ketika saat dalam
ketika saat dalam keadaan normal ataupun
keadaan normal pada saat melakukan
ataupun pada saat latihan
melakukan latihan 4. Ketepatan dalam
4. Mampu memahami memahami sistem otot
sistem otot dan dan syaraf pada latihan
syaraf pada latihan kondisi fisik serta
kondisi fisik serta perubahannya ketika
perubahannya saat dalam keadaan
ketika saat dalam normal ataupun pada
keadaan normal saat melakukan latihan
ataupun pada saat
melakukan latihan
8 Ujian Tengah Semester:
9 dan 1. Mampu Memahami 1. Ketepatan dalam Kriteria: pedoman -
Bentuk Pembelajaran: Kuliah Metode 1. Teori Daerah Latihan
teori daerah latihan Memahami teori daerah penskoran 6Cs Pembelajaran: cast metode, metode, (Training Zone) dan
ke-10 aktivitas fisik
(Training Zone) latihan (Training Zone) projact base learning, Education,
dan aktivitas fisik dan aktivitas fisik serta Teknik tes: 2. Harvard Step Up
Small Group, Discussion, Simulation Test
serta perubahan perubahan yang terjadi 1. melaksanakan
yang terjadi saat saat melakukan latihan aktifitas sisik - PB (1x(3x50”))
melakukan latihan 2. Ketepatan dalam dalam training - Tugas: membuat video
2. Mampu memahami memahami serta zone (PT+KM:1+1(3x50”)
serta melakukan melakukan harvard step 2. melakukan
harvard step up test up test harvard step up
 test
1. Mampu Memahami 1. Ketepatan dalam Kriteria: pedoman - Bentuk Pembelajaran: Kuliah Metode Tensi dan Peredaran
predaran darah serta Memahami predaran penskoran 6Cs Pembelajaran: cast metode, projact Darah
menggunakan alat darah serta base learning, Education, Small Kebugaran jasmani pada
untuk tensi darah. menggunakan alat untuk Teknik non tes:
Group, Discussion, Simulation pembelajaran anak didik
11 dan 2. mampu memahami tensi darah. meringkas materi
- PB (1x(3x50”))
ke-12 apa yang dimaksud 2. Ketepatan dalam kuliah
memahami apa yang - Tugas: menyusun ringkasan dalam
dengan kebugaran
jasmani pada dimaksud dengan bentuk makalah tentang teori daerah
pembelajaran anak kebugaran jasmani pada latihan, harvad step up tes
didik pembelajaran anak didik (PT+KM:1+1(3x50”)
1. Ketepatan dalam Kriteria: pedoman - Bentuk Pembelajaran: Kuliah Metode 1. Latihan kelentukan
1. Mampu Memahami
Memahami bagaiman penskoran 6Cs Pembelajaran: cast metode, metode, (flexibility)
bagaiman 2. Latihan kondisi
melakukan latihan projact base learning, Education,
melakukan latihan fisik
kelentukan Teknik tes:
kelentukan Small Group, Discussion, Simulation 3. Latihan kekuatan
2. Ketepatan dalam 1. melaksanakan
2. Mampu Memahami - PB (1x(3x50”)) dan daya tahan
13 Memahami bagaiman latihan
bagaiman - Tugas: membuat video penjelasan
melakukan latihan kelentukan
sampai melakukan latihan
kondisi fisik 2. melakukan latihan kelentukan, latihan kondisi
ke-15 kondisi fisik
3. Ketepatan dalam latihan kondisi fisik, latihan kekuatan dan daya tahan
3. Mampu Memahami
Memahami bagaiman fisik (PT+KM:1+1(3x50”)
bagaiman
melakukan latihan 3. melakukan
melakukan latihan
kekuatan dan daya tahan latithan
kekuatan dan daya
kekuatan dan
tahan
daya tahan
16 Ujian Akhir Semester :

Panduan Pengisian:
(1) Diisi dengan Nama Fakultas dan Program studi, misalnya Fakultas Agama Islam, Program Studi Pendidikan Agama Islam.
(2) Diisi dengan kode fakultas:
1. Fakultas Agama Islam (FAI)
2. Fakultas Hukum (FH)
3. Fakultas Ekonomi (FE)
4. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
5. Fakultas Pertanian (FP)
 6. Fakultas Teknik (FT)
7. Fakultas Ilmu Komputer (FIK)
8. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FIS)
9. Fakultas Ilmu Kesehatan (FK)
(3) Diisi dengan nama mata kuliah
(4) Diisi dengan kode mata kuliah
(5) Diisi dengan mata kuliah wajib umum (MKWU), Mata kuliah pilihan, mata kuliah keahlian prodi
(6) Diisi dengan banyak sks untuk Teori (T) misal banyaknya ada 2 sks maka diisi dengan angka 2
(7) Diisi dengan banyak sks untuk Praktik (P) misal banyaknya ada 1 sks maka diisi dengan angka 1
(8) Diisi dengan banyak sks untuk Seminar (S) misal banyaknya ada 2 sks maka diisi dengan angka 2
(9) Diisi dengan letak mata kuliah tersebut didalam kurikulum misalnya mata kuliah tersebut terletak pada semester 3 maka diisi
dengan angka 3
(10) Diisi dengan tanggal penyusunan RPS misalnya 20 September 2021 cukup ditulis dengan 20 – 9 – 2021
(11) Diisi dengan tanda tangan dosen yang menyusun RPS disertai dengan nama lengkap beserta gelar dan juga
NIDN/NIDK
(12) Diisi dengan tanda tangan koordinator rumpun MK disertai dengan nama lengkap beserta gelar dan juga NIDN
(13) Diisi dengan tanda tangan koordinator program studi disertai dengan nama lengkap beserta gelar dan juga NIDN
(14) Diisi dengan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan terhadap mata kuliah yang terdiri dari sikap (S),
Keterampilan Umum (KU), Pengetahuan (P), dan Keterampilan Khusus (KK). CPL tiap prodi dapat dilihat pada kurikulum
prodi masing-masing.
Untuk Sikap (S) dan Keterampilan Umum (P) dapat dilihat dalam SN Dikti sesuai dengan Permendikbud No 3 tahun 2020.
(15) Diisi dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yang bersifat spesiik terhadap mata kuliah berdasarkan CPL
yang dibebankan pada mata kuliah tersebut
(16) Diisi dengan Sub-CPMK yang merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan
dirumuskan berdasarkan CPMK. Diakhir kalimat diberikan kurung kurawa misalnya (CPMK1, A3, C2, P1) maka maknanya
Sub-CPMK tersebut dirumuskan berdasarkan CPMK1, dengan taksonomi Bloom Aektif ke 1, Taksonomi Bloom Kognitif ke
2, dan Taksonomi Bloom Psikomotorik ke 1
(17) Diisi dengan deskripsi tentang mata kuliah yang berkaitan dengan apa saja konten yang dibahas dalam mata kuliah
tersebut
(18) Diisi dengan bahan kajian yang harus dicapai oleh mahasiswa
(19) Diisi dengan pustaka/sumber belajar yang digunakan sebagai reerensi untuk mata kuliah tersebut
(20) Diisi dengan media yang digunakan untuk mendukung pembelajaran
(21) Diisi dengan dosen yang mengampu/mengajarkan mata kuliah tersebut
(22) Diisi dengan mata kuliah prasyarat jika ada, jika tidak ada maka cukup diberikan tanda –
(23) Diisi dengan pertemuan keberapa sub-CPMK tersebut akan disampaiakan misalnya akan disampaikan pada pertemuan
ke 1 dan 2 maka dituliskan 1-2
(24) Diisi dengan Sub-CPMK yang akan disampaiakan pada pertemuan tersebut. Sub-CPMK dapat dilihat dari daftar Sub-
CPMK yang terletak pada poin ke (15)
(25) Diisi dengan indikator penilaian
(26) Diisi dengan kriteria dan teknik penilaian
(27) Diisi dengan bentuk pembelajaran, Metode pembelajaran, penugasan mahasiswa, dan estimasi waktu secara luring.
Istilah PB = Proses Belajar/ Tatap Muka, PT = Penugasan Terstruktur, KM = Kegiatan Mandiri
Bentuk Pembelajaran Menurut SN-Dikti antara lain:
 1. kuliah;
2. responsi dan tutorial;
3. seminar;
4. praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik
lapangan, praktik kerja;
5. Penelitian, perancangan, atau pengembangan;
6. pelatihan militer;
7. pertukaran pelajar;
8. magang;
9. wirausaha; dan/atau
10. bentuk lain Pengabdian kepada Masyarakat.
(28) Diisi dengan bentuk pembelajaran, Metode pembelajaran, penugasan mahasiswa, dan estimasi waktu secara daring
(29) Diisi dengan materi yang akan diajarka pada pertemuan yang sudah direncanakan
(30) Diisi dengan bobot nilai yang akan diberikan dalam Sub-CPMK tersebut

Lampiran:
Taksonomi Bloom Kognitif
C-1 Pengetahuan C-2 Pemahaman C-3 Aplikasi C-4 Analisis C-5 Evaluasi C-6 Kreasi
Mengutip Memperkirakan Memerlukan Menganalisis Mempertimbangkan Mengabstraksi
Menjelaskan Menjelaskan Menyesuaikan Memeriksa Membandingkan Mengatur
Menggambar Mencirikan Mengalokasikan Membuat blueprint Mengkontraskan Mengumpulkan
Membilang Merinci Mengurutkan Membuat garis besar Mengarahkan Menandai
Mengidentifikasi Mengasosiasi Menerapkan Memecahkan Mengkritik Mengkategorikan
Mendaftar Membandingkan Menugaskan Mengkarakteristikkan Menimbang Mengkode
Menunjukkan Menghitung Memperoleh Membuat dasar Mempertahankan Mengkombinasikan
Memberi label Mengontraskan Mencegah pengelompokkan Memutuskan Menyusun
Memberi indeks Mengubah Mencanangkan Merasionalkan Memisahkan Mengarang
Memasangkan Mempertahankan Mengkakulasi Menegaskan Memprediksi Membangun
Menamai Menguraikan Menangkap Membuat dasar Menilai Menanggulangi
Menandai Menjalin Memodifikasi pengkontrasan Memperjelas Menghubungkan
Menyadari Membedakan Mengklarifikasi Mengkorelasikan Merangking Menciptakan
Membaca Mendiskusikan Melengkapi Mendeteksi Menugaskan Mengkreasikan
Menghafal Menggali Menghitung Mendiagnosis Menafsirkan Mengkoreksi
Meniru Mencontohkan Membangun Mendiagramkan Memberikan Memotret
Mencatat Menerangkan Membiasakan Mendiversifikasi pertimbangkan Merancang
Mengulang Mengemukakan Mendemostrasikan Menyeleksi Membenarkan Mengembang
Mereproduksi Mempolakan Menurunkan Memerinci ke Mengukur Merencanakan
Meninjau Memperluas Menentukan bagian-bagian Memproyeksi Mendikte
Memilih Menyimpulkan Menemukan Menominasikan Memerinci Meningkatkan
Menyatakan Merangkum Menggambarkan Mendokumentasikan Menggradasi Memperjelas
Mempelajari Menjabarkan Menemukan Menjamin Merentangkan Memfasilitasi
Mentabulasi kembali Menguji Merekomendasikan Membentuk
Memberi kode Menggunakan Mencerahkan Melepaskan Merumuskan
Menelusuri Melatih Menjelajah Memilih Menggeneralisasikan
 Menulis Menggali Membagankan Merangkum Menumbuhkan
Membuka Mengumpulkan Mendukung Menangani
Mengemukakan Membuat kelompok Mengetes Mengirim
Membuat faktor Mengidentifikasi Memvalidasi Memperbaiki
Membuat gambar Mengilustrasikan Membuktikan Menggabungkan
Membuat grafik kembali Mengajar
Menangani Membuat model
Mengilustrasikan Mengimprovisasi
Mengadaptasikan Membuat jaringan
Menyelidiki Mengorganisasikan
Memanipulasi Mengsketsa
Mempercantik
Mengoperasikan
Mempersoalkan

Taksonomi Bloom Psikomotorik

P1 P2 P3 P4
Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemonstrasikan Menggantikan Mempertajam
Menggabungkan Merancang Memutar Membentuk
Melamar Memilah Mengirim Memadankan
Mengatur Melatih Memindahkan Menggunakan
 Mengumpulkan Memperbaiki Mendorong Memulai
Menimbang Mengidentifikasikan Menarik Menyetir
Memperkecil Mengisi Memproduksi Menjeniskan
Membangun Menempatkan Mencampur Menempel
Mengubah Membuat Mengoperasikan
Membersihkan Memanipulasi Mengemas
Memposisikan Mereparasikan Membungkus
Mengonstruksi Mencampur

Taksonomi Bloom Afektif

A-1 Menerima A-2 Menanggapi A-3 Menilai A-4 Mengelola A-5 Menghayati
Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah prilaku
Mempertanyakan Membantu Meyakini Mengubah Berakhlak mulia
Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Mempengaruhi
Memberi Mengompromikan Meyakinkan Mengklasifikasikan Mendengarkan
Menganut Menyenangi Memperjelas Mengombinasikan Mengkualifikasi
Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Melayani
Meminta Mendukung Mengimani Membangun Menunjukkan
Menyetujui Mengundang Membentuk pendapat Membuktikan
Menampilkan Menggabungkan Memadukan Memecahkan
Melaporkan Mengusulkan Mengelola
Memilih Menekankan Menegosiasi
Mengatakan Menyumbang Merembuk
Memilih
Mengatakan
Memilah
Menolak