FAKULTS PSIKOLOGI

Universitas Muhammadiyah Surakarta

DESAIN
PELATIHAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Achmad Dwityanto, S.Psi., M.Si
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI

1. Nama MataKuliah : DesainPelatihan

2. Kode/SKS : PSI60223/2 sks
3. Prasyarat : PIO
4. Status Mata Kuliah : Wajib/Minat/Pilihan*)
5. Bentuk Pembelajaran : Kuliah/Seminar/Tutorial/Responsi/Praktikum/PraktikStudi
o/Praktik Bengkel/praktik lapangan*)
6. Dosen Pengampu : 1). Achmad Dwityanto, S.Psi.,M.Si., Psi.

7. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib bagi mahasiswa. Mata kuliah ini berisikan pemahaman
tentang proses merancang dan mengimplementasikan pelatihan sebagai bagian dari program
pengembangan SDM.

8. Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Program Studi Psikologi yang terkait mata kuliah**:
a. CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai)
1) [ST-3] Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
2) [ST-6] Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial, serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan.
3) [ST-9] Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.
4) [ST-10] Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
b. CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum)
1) [KU-1] Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang psikologi
2) [KU-2] Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3) [KU-5] Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang psikologi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
4) [KU-8] Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
c. CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus)
1) [KK-1] Mampu memahami proses merancang dan mengimplementasikan pelatihan
sebagai bagian dari program pengembangan SDM
d. CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan)
1) [PP-1] Memahami kerangka manajemen SDM.
2) [PP-2] Memahami pengelolaan kerja
 3) [PP-3] Memahami pengertian pendidikan dan pelatihan
4) [PP-4] Memahami kebutuhan pelatihan
5) [PP-5] Memahami perencanaan dan pengembangan program pelatihan
6) [PP-6] Memahami metode dalam program pelatihan

9. Capaian Pembelajaran Perkuliahan:

a. Memahami kerangka manajemen SDM
b. Memahami pengelolaan kerja
c. Memahami pengertian pendidikan dan pelatihan
d. Memahami kebutuhan pelatihan
e. Memahami perencanaan dan pengembangan program pelatihan
f. Memahami metode dalam program pelatihan.
10. Materi Pembelajaran
a. Ruanglingkupdesainpelatihan
b. Pengertianmanajemen SDM
c. Manfaatpengembangan SDM
d. Pengelolaankerja
e. Pengertianpendidikandanpelatihan
f. Penyusunankebutuhanpelatihan
g. Perencanaandanpengembangan program pelatihan
h. Metode-metodedalam program pelatihan
11. Metode Pembelajaran
Strategi Active learning, dengan metode ceramah, diskusi
12. Bentuk Penugasan yang direncanakan
Menyusun desain pelatihan sesuai metode yang ditentukan kemudian dipresentasikan

13. Penilaian yang direncanakan

Penilaian untuk mengetahui keberhasilan belajar mahasiswa pada perkuliahan dengan
memperhatikan tiga aspek. Aspek sikap (affective), ketrampilan (skills), dan pengetahuan
(cognitive). Oleh karena itu, elemen penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran, tugas-tugas, UTS,
dan UAS. Adapun skor penilaian meliputi tugas 30%, UTS 30%, dan UAS 40%.

Pendekatan penilaian yang digunakan berupa pendekatan acuan patokan (PAP). Grade nilai
akhir mata kuliah dikategorikan sebagai berikut:
No Skor Akhir Grade
1 Skor ≥ 77 A
2 70 ≤ Skor ≤ 76 AB
3 63 ≤ Skor ≤ 69 B
4 56 ≤ Skor ≤ 62 BC
5 50 ≤ Skor ≤ 55 C
35 ≤ Skor ≤ 49 D
7 Skor < 35 E
14. Referensi/SumberAjar dan Sumber Informasi
a. [B1] Laird, D. (2003). Approaches to Training & Development. 3rded. New York: Basic Books
b. [B2] Cascio, WF. (1991). Applied Psychology in Personnel Management. 4th ed. Englewood
Cliffs: Prentice Hall
c. [B3] MTD Training. (2010). Performance Management. MTD Training &Ventus Publishing ApS.
ISBN 9788776817039
d. [B4] Cascio. W.F. (1978). Applied Psychology in human resource management. (5th, ed).
Prentice-Hall international (UK) Limited. London
e. [B5] Jewell L.N &Siegall. M. (1990). Contemporary industrial and organizational psychology.
(2ed. Ed). West Publising
f. [B6] Landy, FJ & Conte, JM. (2013). Work in the 21st Century: an Introduction to Industrial and
Organizational Psychology. 4th ed. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc
g. [B7] Rogelberg, SG (2007).Encyclopedia of Industrial and Organizational Psychology.
California: Sage Publications, Inc.
 15. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Media dan alat belajar *** Aktivitas

Handout/ powerpoin
Metode

Web/ online media

Animasi/ simulasi
Min Capaian Capaian Pembelajaran
Materi Sumber
ggu Pembelajaran Pembelajaran Indicator Waktu (pendekatan, Evaluasi

Audio/ video
Ajar Dosen Mahasiswa Ajar

Soal- tugas
ke Progdi Perkuliahan Strategi,
teknik)

teks
1,2 ST-9, ST-10, Atmosfer Kemampuan Pengenalan 200me √ √ Membangun Menjelaskan Mendiskusik Kuis B2, B4
KU-1, KU-8, pembelajaran dalam mekanisme nit kesepakatan ruang lingkup an manfaat
KK-1, PP-1 yang positif Menjelaskan perkuliahan dan mekanisme desain pelatihan pengemban
Mampu kerangka unsur-unsur perkuliahan/ gan SDM
menjelaskan manajemen SDM penilaian hasil kontrak Menjelaskan
kerangka belajar termasuk belajar pengertian
manajemen SDM kuis dan tugas. manajemen
Ceramah dan SDM
Ruang lingkup diskusi
desain pelatihan Menjelaskan
manfaat
Pengertian pengembangan
manajemen SDM SDM

Manfaat
pengembangan
SDM

3 ST-3, ST-9, KU- Mampu Kemampuan Pengelolaan 100 √ √ Ceramah dan Menjelaskan Mendiskusik Kuis B4, B5
1, KK-1, PP-2 memahami dalam kerja menit diskusi pengelolaan an mengenai
pengelolaan Menjelaskan kerja pengelolaan
kerja pengelolaan kerja
kerja
4 ST-3, ST-6, ST- Mampu Kemampuan Pendidikan dan 100 √ √ Ceramah Menjelaskan Mendiskusik Kuis B1, B3,
9, ST-10, KU-1, memahami dalam pelatihan menit Diskusi mengenai an mengenai B6, B7
KK-1, PP-3 pengertian menjelaskan pendidikan dan pendidikan
pendidikan dan pengertian pelatihan dan
pelatihan pendidikandan pelatihan
pelatihan
5,6, ST-3, ST-6, ST- Mampu Kemampuan Analisis 300 √ √ Ceramah Menjelaskan Mendiskusik Kuis B1, B3,
7 9, KKU-1, KU-2, memahami dalam kebutuhan menit Diskusi mengenai an mengenai B6, B7
KU-5, KU-8, kebutuhan Menjelaskan pelatihan Simulasi kebutuhan kebutuhan
KK-1, PP-4 pelatihan kebutuhan kelompok pelatihan pelatihan
pelatihan
8,9, ST-3, ST-6, ST- Mampu Kemampuan Perencanaan dan 300 √ √ Ceramah Menjelaskan Mendiskusik Kuis B1, B6
10 9, ST-10, KKU- memahami dalam pengembangan menit Diskusi mengenai an mengenai
1, KU-2, KU-5, perencanaan dan Menjelaskan program simulasikelo perencanaanda perencanaa
KU-8, KK-1, PP- pengembangan perencanaan dan pelatihan mpok n ndan
5 program pengembangan pengembangan pengemban
pelatihan program program gan program
pelatihan pelatihan pelatihan
11, ST-3, ST-6, ST- Memahami Kemampuan Metode ruang 400 √ √ √ Ceramah Menjelaskan Mendiskusik Kuis B1, B6
12, 9, ST-10, KKU- metode dalam dalam kelas menit Diskusi mengenai an mengenai
13, 1, KU-2, KU-5, program menjelaskan Metode bermain simulasikelo metode dalam metode
14 KU-8, KK-1, PP- pelatihan metode dalam peran mpok program dalam
6 program On the job pelatihan program
pelatihan training meliputi pelatihan
metode ruang meliputi
kelas, bermain metode
peran dan on ruang kelas,
job training bermain
peran dan
on job
training
16. Monitoring dan Umpan Balik
Proses monitoring perkuliahan dilakukan dengan melihat unjuk kerja (performance) mahasiswa dalam mengerjakan latihan di kelas maupun pekerjaan rumah
yang diberikan.Sedangkan evaluasi pembelajaran menggunakan borang Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa (EDoM) yang telah dibuat oleh Lembaga Jaminan
Mutu (LJM) UMS. Proses mendapatkan umpan balik untuk perbaikan perkuliahan berdasarkan hasil analisis isian EDoM yang terekam pada borang Evaluasi
Dosen tersebut. Analisis data EDoM dilakukan oleh LJM UMS.

*) Coret yang tidak terpilih

**) Lihat gambar 2 pada bab 2
***)Pilih dengan memberi tanda (√)
 EIqNr]'trF
I
I

z
b
q)
o
(>
,tr
o\ ?
N (i
o$
Or
{(x c=r',
o .:

t,
\
ZF
Ir
\O
s5 dr.
-5'
H<
ih
6s
o\ g.
o\ 'u
g5
'o
oo

a
tth
q!, t)
z1 tFl
D'
Fi F
D)
ol
(r)X r+
o)
e5
ov) t,
(D
ch ;- o
Nta'
+-. o
q< C'
o
Ft
di4
C)s N
HIU o
9. Or
xo
6.
oq