INSTITUT MADANI NUSANTARA

Alamat. Jln. LioBalandonganSirnagalih (Beugeg) No. 74

Kel. Cikondang, Kec. Citamiang, Kota Sukabumi
Telp/Fax. (0266) 225464

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode Mata Bobot Status Mata Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Semester
Kuliah (SKS) Kuliah Prasyarat
PAI…… Pengembangan Kurikulum 2 5 Fakultas -
Capaian Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Pengembangan Kurikulum, mahasiswa
Pembelajaran mampu:
Mata Kuliah
(CPMK) CPMK-1 Mampu menguasai peta konsep Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum dan
konsep teoretis tentang Konsep Dasar, Komponen Kurikulum, Prinsip,
Landasan, Organisasi, Model Pengembangan Kurikulum, Model Kurikulum,
Filsafat Kurikulum, Aliran Pendidikan, Gaya Belajar, Evaluasi Kurikulum,
Kebijakan Kurikulum Nasional, Silabus dan RPP secara mendalam

CPMK-2 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

CPMK-3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
Deskripsi Matakuliah ini diselenggarakan secara tatp muka dan daring (online) dengan materi
Singkat Mata perkuliahan tentang konsep dasar kurikulum, komponen kurikulum, prinsip, landasan,
Kuliah organisasi, model pengembangan kurikulum, model kurikulum, filsafat kurikulum, aliran
pendidikan, gaya belajar, evaluasi kurikulum, kebijakan kurikulum nasional, silabus dan
RPP.
Untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kuliah Pengembangan
Kurikulum dikemas dalam bentuk project based learning. Mahasiswa akan berlatih
mengembangkan kurikulum. Luaran dari matakuliah ini adalah sebuah dokumen kurikulum
yang dikembangkan oleh mahasiswa.

Bahan 1. Peta Konsep Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum dan Kontrak Belajar
Kajian/Materi 2. Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum: Pengertian Pengembangan
Pembelajaran
Kurikulum, Fungsi Kurikulum, Dimensi Kurikulum, Macam-Macam
Kurikulum
3. Kurikulum Sebagai Sistem: Definisi Kurikulum sebagai Sistem, Komponen
Kurikulum
4. Prinsip Pengembangan Kurikulum PAI: Prinsip Berorientasi pada Tujuan, Prinsip
Relevansi, Prinsip Efektifitas, Prinsip Efisiensi, Prinsip Kontinuitas, Prinsip
Fleksibilitas, Prinsip Sinkronisasi, Prinsip Demokrasi
5. Landasan/Asas Pengembangan Kurikulum PAI: Landasan Agama, Landasan
Filosofis, Landasan Yuridis, Landasan Psikologis, Landasan Sosial Budaya,
Landasan Empiris, Landasan Iptek
6. Organisasi atau Desain Kurikulum: Pengertian Organisasi Kurikulum, Dimensi
Organisasi Kurikulum, Jenis-Jenis Organisasi Kurikulum: Separated-Subject
Curriculum, Corelated Curriculum, Broad-Field Curriculum, Integrated Curriculum,
Core Curriculum
7. Model Pengembangan Kurikulum: Model Tyler, Model Hilda Taba, Model Harold
B. Alberty, Model David Warwick, Model Beauchamp, Model Roger
8. Model Kurikulum: Model Subyek Akedemis, Model Humanistik, Model
 Teknologis, Model Rekonstruksi Sosial
9. Filsafat Kurikulum: Pengertian Filsafat kurikulum, Landasan Filsafat
kurikulum, Aliran-aliran Filsafat kurikulum, (Idealisme, Perenialisme,
Realisme, Pragmatisme, Eksistensialisme)
10. Aliran Pendidikan: Pengertian, Macam-macam Aliran Pendidikan: Aliran
klasik, Aliran Modern
11. Gaya Belajar: Pengertian gaya belajar, Macam-macam gaya belajar, Dampak gaya
belajar terhadap pendidikan
12. Evaluasi Kurikulum: Pengertian evaluasi kurikulum, Model evaluasi kurikulum,
Implementasi evaluasi kurikulum, Tugas dan fungsi kurikulum
13. Kebijakan Kurikulum Nasional: Indonesia Merdeka (Kurikulum 1947,
Kurikulum 1952, Kurikulum 1964, Kurikulum 1968, Kurikulum 1975,
Kurikulum 1984, Kurikulum 1994), Setelah reformasi (Kurikulum 2004,
Kurikulum 2006, Kurikulum 2013 (K13) (Kurikulum Merdeka)
14. Silabus dan RPP: Prinsip-prinsip pengembangan silabus, Langkah-langkah
pengembangan silabus, Manfaat silabus, Prinsip-prinsip pengembangan RPP,
Langkah-langkah pengembangan RPP, Manfaat RPP

Metode
Penilaian dan CPMK
Kaitan dengan Komponen Penilaian Persentase
1 2 3
CPMK
1. Tugas Mandiri 30  
2. Tugas Kelompok 28  
3. UTS (online) 21 
4. UAS (online) 21 
Jumlah 100

Referensi 1. Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik (Jakarta:

Gaya Media Pratama, 1999).
2. Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, cet. ke-3 (Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2013).
3. Rahmat Raharjo Syatibi, Pengembangan dan Inovasi Kurikulum, cet. ke- 2
(Yogyakarta: Azzagrafika, 2013).
4. Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek
(Bandung: Remaja Rosdakarya: 2014).
5. Muhammad Zaini, Pengembangan Kurikulum: Konsep Implementasi Evaluasi dan
Inovasi (Yogyakarta: Teras, 2009).
6. Sholeh Hidayat, Pengembangan Kurikulum Baru (Bandung: Remaja Rosdakarya,
2013).

Nama Dosen ENENG YENI MARIAH, M.Pd

Pengampu
Otorisasi Tanggal Penyusunan Koordinator Mata Kuliah Dekan
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Ke-1  Menguasai Peta  Mahasiswa mampu Uraian 3% Peta Konsep  Brainstorming 2 x 50 Kegiatan  LHP  Abdullah Idi,
Konsep Mata Membuat peta Obyektif: Mata Kuliah  Reconnecting Menit Pembelajaran  Proyektor Pengembanga n
Kuliah konsep Pengembangan Inquiring  Menyimak slide Kurikulum:
“Pengembangan Pengembangan Kurikulum dan  Mind Want To presentasi dan Online Teori dan
Kurikulum” secara Kurikulum Kontrak Belajar Know materi  Sinkron Praktik
mendalam (CP3.2)  Mahasiswa mampu  Berdiskusi Maya (Jakarta: Gaya
 Menginternalisasi Menjelaskan melalui forum Menggunak Media Pratama,
nilai, norma, dan hubungan masing- diskusi an Zoom 1999).
etika akademik masing komponen langsung atau  Video materi  Zainal Arifin,
(CP1.08) dalam peta konsep online di e- pada e- Konsep dan
 Mahasiswa mampu learning learning Model
menemukan sub- sub  Forum Pengembanga n
konsep utama dalam diskusi pada Kurikulum, cet.
mata kuliah e-learning ke-3 (Bandung:
Pengembangan Remaja
Kurikulum Rosdakarya,
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning 2013).
membuat video Presentasi Search Menit Penugasan  Nana Syaodih
presentasi pada atau Video  Project Terstruktur Sukmadinata,
materi yang telah Presentasi Based Pengembanga n
ditentukan Learning  Dosen LHP Kurikulum
sebelumnya untuk membagi Proyektor Teori dan
selanjutnya disajikan mahasiswa Praktek
dan didiskusikan menjadi 13 (Bandung:
pada pertemuan kelompok Remaja
berikutnya  Kelompok 1 Rosdakarya:
menyusun 2014).
slide  Muhammad
Materi 2 Zaini,
 Dan presentasi Pengembanga n
pada pertemuan Kurikulum:
berikutnya
diunggah di e-
learning pada
pekan
berikutnya
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Mahasiswa mampu Produk: 3% Mind Maps 2 x 60 Kegiatan Penugasan Konsep
membuat peta Mind Map Menit Mandiri pada E- Implementasi
konsep sesuai  Mahasiswa learning Evaluasi dan
tema/bahan kajian membuat peta Inovasi
yang diberikan konsep sesuai (Yogyakarta:
secara individu tema/bahan Teras, 2009).
kajian yang  Sholeh Hidayat,
diberikan secara Pengembanga n
individu Kurikulum Baru
 Peta konsep (Bandung:
diunggah Remaja
pada laman e- Rosdakarya,
learning 2013).

Ke-2  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Konsep Dasar  Diskusi 2 x 50 Kegiatan  Slide materi  Abdullah Idi,
menguasai merumuskan Obyektif: Pengembangan  presentasi Menit Pembelajaran  Forum Pengembanga n
konsep teoretis pengertian Kurikulum:  Kelompok 1 diskusi Kurikulum
tentang “Konsep pengembangan  Pengertian menyajikan Teori dan
Dasar kurikulum Pengembanga n materi Praktik
Pengembangan  Mahasiswa mampu Kurikulum menggunakan (Jakarta: Gaya
Kurikulum” secara membandingkan  Fungsi slide presentasi Media Pratama,
mendalam (CP3.2) pengertian kurikulum Kurikulum  Berdiskusi 1999).
 Menunjukkan dalam arti luas,  Dimensi  Zainal Arifin,
sikap sedang, dan sempit Kurikulum Konsep dan
bertanggungjawa b  Mahasiswa mampu  Macam- Model
atas pekerjaan di menjelaskan fungsi Macam Pengembanga n
bidang kurikulum dalam Kurikulum Kurikulum, cet.
keahliannya secara pendidikan ke-3 (Bandung:
mandiri (CP1.09)  Mahasiswa mampu Remaja
mentabulasi macam- Rosdakarya,
macam 2013).
Kurikulum beserta
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Pengertian dan  Rahmat Raharjo
contohnya Syatibi,
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Pengembanga n
membuat video Video Search Menit Penugasan dan Inovasi
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Kurikulum, cet.
materi yang telah Based ke-2
 Kelompok 2
ditentukan Learning (Yogyakarta:
menyusun slide
sebelumnya untuk Azzagrafika,
presentasi
selanjutnya disajikan 2013).
materi 3 dan
dan didiskusikan  Nana Syaodih
diunggah di e-
pada pertemuan Sukmadinata,
learning pada
berikutnya Pengembanga n
pekan
berikutnya Kurikulum
Teori dan
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Praktek
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri (Bandung:
dari materi yang  Mahasiswa Remaja
telah dibahas setiap membuat Rosdakarya:
pertemuan, rangkuman 2014).
kemudian materi yang
dikumpulkan kepada dibahas pada
dosen diakhir pertemuan ke- 2
perkuliahan dan diunggah di
e-
learning
Ke-3  Mampu menguasai  Mahasiswa mampu Uraian 3% Kurikulum  Discussion 2 x 50 Kegiatan  materi pada  Zainal Arifin,
konsep teoretis merumuskan maksud Obyektif: Sebagai Sistem: Menit Pembelajaran  Forum Konsep dan
tentang dari kurikulum  Definisi  Kelompok 2 diskusi Model
“Kurikulum sebagai sistem Kurikulum menyajikan Pengembanga n
Sebagai Sistem”  Mahasiswa mampu sebagai materi Kurikulum, cet.
secara mendalam merinci Komponen Sistem menggunakan ke-3 (Bandung:
(CP3.2) Kurikulum  Komponen slide Remaja
Kurikulum presentasi Rosdakarya,
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Menunjukkan  Mahasiswa mampu  Berdiskusi 2013).
sikap bertanggung mengidentifikasi melalui forum  Nana Syaodih
jawa b atas komponen- diskusi Sukmadinata,
pekerjaan di komponen dalam Pengembanga n
bidang kurikulum Kurikulum
keahliannya secara  Mahasiswa mampu Teori dan
mandiri (CP1.09) mengaitkan antar Praktek
keseluruhan (Bandung:
komponen Remaja
kurikulum Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning 2014).
membuat video Video Search Menit Penugasan  Muhammad
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Zaini,
materi yang telah Based Pengembanga n
 Kelompok 3
ditentukan Learning Kurikulum:
menyusun
sebelumnya untuk Konsep
video slide
selanjutnya disajikan Implementasi
presentasi
dan didiskusikan Evaluasi dan
materi 4 dan
pada pertemuan Inovasi
diunggah di e-
berikutnya (Yogyakarta:
learning pada
Teras, 2009).
pekan
berikutnya  Sholeh Hidayat,
Produk: 2% Resume 2 x 60 Pengembanga n
 Mahasiswa mampu Kegiatan Penugasan
Resume Menit Kurikulum Baru
membuat rangkuman Mandiri pada E-
(Bandung:
dari materi yang  Mahasiswa learning
Remaja
telah dibahas setiap membuat
Rosdakarya,
pertemuan, rangkuman
2013).
kemudian materi yang
dikumpulkan kepada dibahas pada
dosen diakhir pertemuan ke- 3
perkuliahan dan
diunggah di e-
learning
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Ke-4  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Prinsip  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Zainal Arifin,
menguasai menelaah Prinsip Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Konsep dan
konsep teoretis Pengembangan UTS Kurikulum PAI:  Discussion  Kelompok 3 learning Model
tentang “Prinsip Kurikulum secara  Prinsip menyajikan  Forum Pengembanga n
Pengembangan mendalam Berorientasi materi diskusi pada Kurikulum, cet.
Kurikulum PAI”  Mahasiswa mampu pada Tujuan menggunakan e-learning ke-3 (Bandung:
secara mendalam mengidentifikasi  Prinsip video slide Remaja
(CP3.2) Prinsip-prinsip Relevansi presentasi yang Rosdakarya,
 Menunjukkan Pengembangan  Prinsip diunggah pada 2013).
sikap Kurikulum Efektifitas e- learning  Rahmat Raharjo
bertanggungjawa b  Mahasiswa mampu  Prinsip  Berdiskusi Syatibi,
atas pekerjaan di membandingkan Efisiensi melalui forum Pengembanga n
bidang Prinsip-prinsip  Prinsip diskusi di e- dan Inovasi
keahliannya secara Pengembangan Kontinuitas learning Kurikulum, cet.
mandiri (CP1.09) Kurikulum  Prinsip ke-2
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Fleksibilitas  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning (Yogyakarta:
membuat video Video  Prinsip Search Menit Penugasan Azzagrafika,
presentasi pada Presentasi Sinkronisasi  Project Terstruktur 2013).
materi yang telah  Prinsip Based  Nana Syaodih
 Kelompok 4
ditentukan Demokrasi Learning Sukmadinata,
menyusun
sebelumnya untuk Pengembanga n
video slide
selanjutnya disajikan Kurikulum
presentasi
dan didiskusikan Teori dan
materi 5 dan
pada pertemuan Praktek
diunggah di e-
berikutnya (Bandung:
learning pada
Remaja
pekan
berikutnya Rosdakarya:
2014).
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
Resume Menit Mandiri pada E-  Sholeh Hidayat,
membuat rangkuman
learning Pengembanga n
dari materi yang  Mahasiswa
Kurikulum
telah dibahas setiap membuat
pertemuan, rangkuman
kemudian materi yang
dibahas pada
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dikumpulkan kepada pertemuan ke- 4 Baru
dosen diakhir dan diunggah di (Bandung:
perkuliahan e- learning Remaja
Rosdakarya,
2013).
Ke-5  Mampu menguasai  Mahasiswa mampu Uraian 3% Landasan/Asas  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
konsep teoretis menelaahLandasa Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
tentang n/Asas UTS Kurikulum PAI:  Discussion  Kelompok 4 learning Kurikulum
“Landasan/Asas Pengembangan  Landasan menyajikan  Forum Teori dan
Pengembangan Kurikulum secara Agama materi diskusi pada Praktik
Kurikulum PAI” mendalam  Landasan menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
secara mendalam  Mahasiswa mampu Filosofis video slide Media Pratama,
(CP3.2) mengidentifikasi  Landasan presentasi yang 1999).
 Menunjukkan Landasan/Asas Yuridis diunggah pada  Rahmat Raharjo
sikap Pengembangan  Landasan e- learning Syatibi,
bertanggungjawa b Kurikulum Psikologis  Berdiskusi Pengembanga n
atas pekerjaan di  Mahasiswa mampu  Landasan melalui forum dan Inovasi
bidang membandingkan Sosial Budaya diskusi di e- Kurikulum, cet.
keahliannya secara Landasan- landasan  Landasan learning ke-2
mandiri (CP1.09) Pengembangan Empiris (Yogyakarta:
Kurikulum  Landasan Azzagrafika,
Iptek 2013).
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning  Nana Syaodih
membuat video Video Search Menit Penugasan Sukmadinata,
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Pengembanga n
materi yang telah Based Kurikulum
 Kelompok 5
ditentukan Learning Teori dan
menyusun
sebelumnya untuk Praktek
video slide
selanjutnya disajikan (Bandung:
presentasi
dan didiskusikan Remaja
materi 6 dan
pada pertemuan Rosdakarya:
diunggah di e-
berikutnya 2014).
learning pada
pekan
berikutnya
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan  Muhammad
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E- Zaini,
dari materi yang  Mahasiswa learning Pengembanga n
telah dibahas setiap membuat Kurikulum:
pertemuan, rangkuman Konsep
kemudian materi yang Implementasi
dikumpulkan kepada dibahas pada Evaluasi dan
dosen diakhir pertemuan ke- 5 Inovasi
perkuliahan dan diunggah di (Yogyakarta:
e- Teras, 2009).
learning
Ke-6  Mampu menguasai  Mahasiswa Uraian 3% Organisasi atau  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
konsep teoretis mampumenelaah Obyektif: Desain Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
tentang “Organisasi Organisasi/Desain UTS Kurikulum:  Discussion  Kelompok 5 learning Kurikulum
atau Desain Pengembangan  Pengertian menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara Kurikulum secara Organisasi materi diskusi pada Praktik
mendalam (CP3.2) mendalam Kurikulum menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
 Menunjukkan  Mahasiswa  Dimensi video slide Media Pratama,
sikap mampumengidentif Organisasi presentasi yang 1999).
bertanggungjawa b ikasi Organisasi- Kurikulum diunggah pada  Zainal Arifin,
atas pekerjaan di organisasi atau  Jenis-Jenis e- learning Konsep dan
bidang Desain-desain Organisasi  Berdiskusi Model
keahliannya secara Pengembangan Kurikulum: melalui forum Pengembanga n
mandiri (CP1.09) Kurikulum - Separated- diskusi di e- Kurikulum, cet.
 Mahasiswa Subject learning ke-3 (Bandung:
mampumenggamb Curriculum Remaja
ar macam-macam - Corelated Rosdakarya,
Organisasi- Curriculum 2013).
organisasi atau - Broad-Field  Rahmat
Desain-desain dalam Curriculum Raharjo
Pengembangan - Integrated Syatibi,
Kurikulum Curriculum Pengembanga
- Core
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Curriculum  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning n dan Inovasi
membuat video Video Search Menit Penugasan Kurikulum, cet.
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur ke-2
materi yang telah Based (Yogyakarta:
 Kelompok 6
ditentukan Learning Azzagrafika,
menyusun
sebelumnya untuk 2013).
video slide
selanjutnya disajikan  Nana Syaodih
presentasi
dan didiskusikan Sukmadinata,
materi 7 dan
pada pertemuan Pengembanga n
diunggah di e-
berikutnya Kurikulum
learning pada
pekan Teori dan
berikutnya Praktek
Produk: 2% Resume 2 x 60 (Bandung:
 Mahasiswa mampu Kegiatan Penugasan
Remaja
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E-
Rosdakarya:
dari materi yang  Mahasiswa learning
2014).
telah dibahas setiap membuat
pertemuan, rangkuman
kemudian materi yang
dikumpulkan kepada dibahas pada
dosen diakhir pertemuan ke- 6
perkuliahan dan
diunggah di e-
learning
Ke-7  Mampu  Mahasiswa Uraian 3% Model  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai mampumenelaah Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis Model-model UTS Kurikulum:  Discussion  Kelompok 6 learning Kurikulum
tentang “Model Pengembangan  Model Tyler menyajikan  Forum Teori dan
Pengembangan Kurikulum secara  Model Hilda materi diskusi pada Praktik
Kurikulum” secara mendalam Taba menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
mendalam (CP3.2)  Mahasiswa mampu  Model Harold video slide Media Pratama,
 Menunjukkan mengidentifikasi B. Alberty presentasi yang 1999).
sikap Model-model  Model David diunggah  Zainal Arifin,
bertanggungjawa Pengembangan Warwick pada e- Konsep dan
Kurikulum learning
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
b atas pekerjaan di  Mahasiswa  Model  Berdiskusi Model
bidang mampumembandin Beauchamp melalui forum Pengembanga n
keahliannya gkan Model-model  Model Roger diskusi di e- Kurikulum, cet.
secara mandiri Pengembangan learning ke-3 (Bandung:
(CP1.09) Kurikulum Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Rosdakarya,
membuat video Video Search Menit Penugasan 2013).
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur  Rahmat Raharjo
materi yang telah Based Syatibi,
 Kelompok 7
ditentukan Learning Pengembanga n
menyusun
sebelumnya untuk dan Inovasi
video slide
selanjutnya disajikan Kurikulum, cet.
presentasi
dan didiskusikan ke-2
materi 8 dan
pada pertemuan (Yogyakarta:
diunggah di e-
berikutnya Azzagrafika,
learning pada
2013).
pekan
berikutnya  Nana Syaodih
Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Sukmadinata,
 Mahasiswa mampu
Resume Menit Mandiri pada E- Pengembanga n
membuat rangkuman
learning Kurikulum
dari materi yang  Mahasiswa
Teori dan
telah dibahas setiap membuat
Praktek
pertemuan, rangkuman
(Bandung:
kemudian materi yang
Remaja
dikumpulkan kepada dibahas pada
Rosdakarya:
dosen diakhir pertemuan ke- 7
2014).
perkuliahan dan diunggah di
e- learning

UTS Daring di E-
Ke-8 UTS 21% 
learning
Ke-9  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Model  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah Model- Obyektif: Kurikulum Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis model Kurikulum UAS  Discussion  Kelompok 7 learning Kurikulum
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
tentang “Filsafat  Mahasiswa mampu  Model Subyek menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara menjelaskan Model- Akedemis materi diskusi pada Praktik (Jakarta:
mendalam (CP3.2) model Kurikulum  Model menggunakan e-learning Gaya Media
 Menunjukkan secara jelas Humanistik video slide Pratama, 1999).
sikap  Mahasiswa mampu  Model presentasi yang  Zainal Arifin,
bertanggungjawa b membandingkan Teknologis diunggah pada Konsep dan
atas pekerjaan di model-model  Model e- learning Model
bidang kurikulum Rekonstruksi  Berdiskusi Pengembanga n
keahliannya secara Sosial melalui forum Kurikulum, cet.
mandiri (CP1.09) diskusi di e- ke-3 (Bandung:
learning Remaja
Rosdakarya,
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning 2013).
membuat video Video Search Menit Penugasan  Nana Syaodih
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Sukmadinata,
materi yang telah Based Pengembanga n
 Kelompok 8
ditentukan Learning Kurikulum
menyusun
sebelumnya untuk Teori dan
video slide
selanjutnya disajikan Praktek
presentasi
dan didiskusikan (Bandung:
materi 9 dan
pada pertemuan Remaja
diunggah di e-
berikutnya Rosdakarya:
learning pada
pekan 2014).
berikutnya  Sholeh Hidayat,
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Pengembanga n
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E- Kurikulum Baru
dari materi yang  Mahasiswa learning (Bandung:
telah dibahas setiap membuat Remaja
pertemuan, rangkuman Rosdakarya,
kemudian materi yang
dikumpulkan dibahas pada
kepada dosen pertemuan ke- 9
diakhir perkuliahan dan
diunggah di e-
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
learning 2013).
Ke-10  Mampu  Mahasiswa Uraian 3% Filsafat  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai mampumenyebutk Obyektif: Kurikulum: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis an Filsafat UAS  Pengertian  Discussion  Kelompok 8 learning Kurikulum
tentang “Filsafat Kurikulum secara Filsafat menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara mendalam kurikulum materi diskusi pada Praktik
mendalam (CP3.2)  Mahasiswa mampu  Landasan menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
 Menunjukkan menjelaskanFilsafa t Filsafat video slide Media Pratama,
sikap Kurikulum kurikulum presentasi yang 1999).
bertanggungjawa b  Mahasiswa diunggah pada  Rahmat Raharjo
 Aliran-aliran
atas pekerjaan di mampumembandin e- learning Syatibi,
Filsafat
bidang gkan kesemua kurikulum  Berdiskusi Pengembanga n
keahliannya secara filsafat kurikulum (Idealisme, melalui forum dan Inovasi
mandiri (CP1.09)  Perenialisme, diskusi di e- Kurikulum, cet.
learning ke-2
Realisme,
Pragmatisme, (Yogyakarta:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Azzagrafika,
Eksistensialis
membuat video Video Search Menit Penugasan 2013).
me)
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur  Nana Syaodih
materi yang telah Based Sukmadinata,
 Kelompok 9
ditentukan Learning Pengembanga n
menyusun
sebelumnya untuk Kurikulum
video slide
selanjutnya disajikan Teori dan
presentasi
dan didiskusikan Praktek
materi 10 dan
pada pertemuan (Bandung:
diunggah di e-
berikutnya Remaja
learning pada
pekan Rosdakarya:
berikutnya 2014).
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan  Sholeh Hidayat,
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E- Pengembanga n
dan mencari  Mahasiswa learning Kurikulum
artikelterkait materi membuat
yang telah rangkuman
materi yang
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dibahas, kemudian dibahas pada Baru
dikumpulkan kepada pertemuan ke- (Bandung:
dosen diakhir 10 dan Remaja
perkuliahan diunggah di e- Rosdakarya,
learning 2013).
Ke-11  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Aliran  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah Aliran Obyektif: Pendidikan: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis Pendidikan secara UAS  Pengertian  Discussion  Kelompok 9 learning Kurikulum
tentang “Aliran mendalam  Macam- menyajikan  Forum Teori dan
Pendidikan”  Mahasiswa macam Aliran materi diskusi pada Praktik
secara mendalam mampumenjelaska n Pendidikan: menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2) aliran-aliran  Aliran klasik video slide Media Pratama,
 Menunjukkan pendidikan  Aliran presentasi yang 1999).
sikap  Mahasiswa Modern diunggah pada  Zainal Arifin,
bertanggungjawa b mampumembandin e- learning Konsep dan
atas pekerjaan di gkan aliran-aliran  Berdiskusi Model
bidang pendidikan melalui forum Pengembanga n
keahliannya secara diskusi di e- Kurikulum, cet.
mandiri (CP1.09) learning ke-3 (Bandung:
Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Rosdakarya,
membuat video Video Search Menit Penugasan 2013).
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur  Nana Syaodih
materi yang telah Based Sukmadinata,
 Kelompok 10
ditentukan Learning Pengembanga n
menyusun
sebelumnya untuk Kurikulum
video slide
selanjutnya disajikan Teori dan
presentasi
dan didiskusikan Praktek
materi 11 dan
pada pertemuan (Bandung:
diunggah di e-
berikutnya Remaja
learning pada
pekan Rosdakarya:
berikutnya 2014).
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Learning 2 x 60 Kegiatan Penugasan
membuat Resume Journals Menit Mandiri pada E-
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
rangkuman dari  Mahasiswa learning  Sholeh Hidayat,
materi yang telah membuat Pengembanga n
dibahas setiap rangkuman Kurikulum Baru
pertemuan, materi yang (Bandung:
kemudian dibahas pada Remaja
dikumpulkan kepada pertemuan ke- Rosdakarya,
dosen diakhir 11 dan 2013).
perkuliahan diunggah di e-
learning
Ke-12  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Gaya Belajar:  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah gaya Obyektif:  Pengertian Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis belajar UAS gaya belajar  Discussion  Kelompok 10 learning Kurikulum
tentang “Gaya  Mahasiswa  Macam- menyajikan  Forum Teori dan
Belajar” secara mampumenjelaska n macam gaya materi diskusi pada Praktik
mendalam gaya belajar belajar menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2)  Mahasiswa mampu  Dampak gaya video slide Media Pratama,
 Menunjukkan membandingkan belajar presentasi yang 1999).
sikap gaya belajar terhadap diunggah pada  Zainal Arifin,
bertanggungjawa b pendidikan e- learning Konsep dan
atas pekerjaan di  Berdiskusi Model
bidang melalui forum Pengembanga n
keahliannya secara diskusi di e- Kurikulum, cet.
mandiri (CP1.09) learning ke-3 (Bandung:
Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Rosdakarya,
membuat video Video Search Menit Penugasan 2013).
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur  Nana Syaodih
materi yang telah Based Sukmadinata,
 Kelompok 11
ditentukan Learning Pengembanga n
menyusun
sebelumnya untuk Kurikulum
video slide
selanjutnya disajikan Teori dan
presentasi
dan didiskusikan Praktek
materi 12 dan
pada pertemuan diunggah di e-
learning pada
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
berikutnya pekan (Bandung:
berikutnya Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Rosdakarya:
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E- 2014).
dari materi yang  Mahasiswa learning  Muhammad
telah dibahas setiap membuat Zaini,
pertemuan, rangkuman Pengembanga n
kemudian materi yang Kurikulum:
dikumpulkan kepada dibahas pada Konsep
dosen diakhir pertemuan ke- Implementasi
perkuliahan 12 dan Evaluasi dan
diunggah di e- Inovasi
learning (Yogyakarta:
Teras, 2009).

Ke-13  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Evaluasi  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah evaluasi Obyektif: Kurikulum: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis kurikulum secara UAS  Pengertian  Discussion  Kelompok 11 learning Kurikulum
tentang “Evaluasi mendalam evaluasi menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara  Mahasiswa mampu kurikulum materi diskusi pada Praktik
mendalam (CP3.2) menjelaskan evaluasi  Model menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
 Menunjukkan kurikulum evaluasi video slide Media Pratama,
sikap  Mahasiswa kurikulum presentasi yang 1999).
bertanggungjawa b mampumenganalis is diunggah pada  Zainal Arifin,
 Implementasi
atas pekerjaan evaluasi kurikulum e- learning Konsep dan
evaluasi
dibidang kurikulum  Berdiskusi Model
keahliannya secara melalui forum Pengembanga n
 Tugas dan
mandiri (CP1.09) diskusi di e- Kurikulum, cet.
fungsi
learning ke-3 (Bandung:
kurikulum
Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Rosdakarya,
membuat video Video Search Menit Penugasan 2013).
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur
materi yang telah Based  Kelompok 12
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
ditentukan Learning menyusun  Nana Syaodih
sebelumnya untuk video slide Sukmadinata,
selanjutnya presentasi Pengembanga n
disajikan dan materi 13 dan Kurikulum
didiskusikan pada diunggah di e- Teori dan
pertemuan learning pada Praktek
berikutnya pekan (Bandung:
berikutnya Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Rosdakarya:
mencari artikel Resume Menit Mandiri pada E- 2014).
terkait dengan materi  Mahasiswa learning  Sholeh Hidayat,
yang telah dibahas membuat Pengembanga n
kemudian rangkuman Kurikulum Baru
mengumpulkannya materi yang (Bandung:
kepada Dosen pada dibahas pada Remaja
akhir perkuliahan pertemuan ke- Rosdakarya,
13 dan 2013).
diunggah di e-
learning
Ke-14  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Kebijakan  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai konsep menelaah Kebijakan Obyektif: Kurikulum Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
teoretis tentang Kurikulum Nasional UAS Nasional  Discussion  Kelompok 12 learning Kurikulum
“Kebijakan  Mahasiswa mampu menyajikan  Forum Teori dan
 Indonesia
Kurikulum menjelaskan materi diskusi pada Praktik
Merdeka:
Nasional” secara Kebijakan menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
 Kurikulum
mendalam (CP3.2) Kurikulum Nasional video slide Media Pratama,
1947
 Menunjukkan  Mahasiswa mampu presentasi yang 1999).
 Kurikulum
sikap menganalisisKebija diunggah pada  Rahmat Raharjo
1952
bertanggungjawa b kan Kurikulum e- learning Syatibi,
 Kurikulum
atas pekerjaan di Nasional  Berdiskusi Pengembanga n
1964
bidang melalui forum dan Inovasi
keahliannya  Kurikulum Kurikulum, cet.
diskusi di e-
1968 learning
 Kurikulum
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
secara mandiri  Mahasiswa mampu Produk: 2% 1975  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning ke-2
(CP1.09) membuat video Video  Kurikulum Search Menit Penugasan (Yogyakarta:
presentasi pada Presentasi 1984  Project Terstruktur Azzagrafika,
materi yang telah  Kurikulum Based 2013).
 Kelompok 13
ditentukan 1994 Learning  Nana Syaodih
menyusun
sebelumnya untuk Sukmadinata,
video slide
selanjutnya disajikan  Setelah Pengembanga n
presentasi
dan didiskusikan reformasi Kurikulum
materi 14 dan
pada pertemuan  Kurikulum Teori dan
diunggah di e-
berikutnya 2004 Praktek
learning pada
 Kurikulum pekan (Bandung:
2006 berikutnya Remaja
Produk: 2%  Kurikulum Resume 2 x 60 Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Kegiatan Penugasan
2013 (K13) 2014).
membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E-
learning  Muhammad
dari materi yang  Mahasiswa
Zaini,
telah dibahas setiap membuat
Pengembanga n
pertemuan, rangkuman
Kurikulum:
kemudian materi yang
Konsep
dikumpulkan kepada dibahas pada
Implementasi
dosen diakhir pertemuan ke-
Evaluasi dan
perkuliahan 14 dan
Inovasi
diunggah di e-
(Yogyakarta:
learning
Teras, 2009).

Ke-15  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Silabus dan  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menjelaskan Obyektif: RPP: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga n
konsep teoretis pengertian Silabus UAS  Prinsip-prinsip  Discussion  Kelompok 13 learning Kurikulum
tentang “Silabus dan RPP pengembanga n menyajikan  Forum Teori dan
dan RPP” secara  Mahasiswa mampu silabus materi diskusi Praktik
mendalam (CP3.2) menjelaskan  Langkah- menggunakan pada e- (Jakarta: Gaya
 Menunjukkan komponen- langkah video slide learning Media Pratama,
sikap komponenSilabus pengembanga presentasi yang  Sinkron 1999).
dan RPP secara diunggah Maya
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
bertanggungjawa b jelas n silabus pada e- Menggunak  Zainal Arifin,
atas pekerjaan  Mahasiswa mampu  Manfaat learning an Zoom Konsep dan
dibidang menyusun silabus silabus  Berdiskusi Model
keahliannya secara dan RPP sederhana  Prinsip-prinsip melalui forum Pengembanga n
mandiri (CP1.09) pengembanga n diskusi di e- Kurikulum, cet.
RPP learning ke-3 (Bandung:
 Langkah-  Penguatan Remaja
langkah materi oleh Rosdakarya,
pengembanga n Dosen 2013).
RPP Pengampu  Nana Syaodih
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Manfaat RPP Writing in the 2 x 60 Kegiatan E-learning Sukmadinata,
membuat video Video Here and Now Menit Penugasan Pengembanga n
presentasi pada Presentasi Terstruktur Kurikulum
materi yang telah Teori dan
 Dosen
ditentukan Praktek
memberikan
sebelumnya untuk (Bandung:
pertanyaan
selanjutnya disajikan Remaja
terkait dengan
dan didiskusikan Rosdakarya:
topik kajian
pada pertemuan 2014).
yang telah
berikutnya  Sholeh Hidayat,
dibahas untuk
dijawab oleh Pengembanga n
mahasiswa dan Kurikulum Baru
mengunggah (Bandung:
pada e- Remaja
learning pada Rosdakarya,
saat itu juga 2013).

 Mahasiswa mampu Produk: 3% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan

membuat rangkuman Resume Menit Mandiri pada E-
dari materi yang  Mahasiswa learning
telah dibahas setiap membuat
pertemuan, rangkuman
kemudian materi yang
dibahas pada
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Media Daftar Referensi
ke- (Materi Pembelajaran Belajar Belajar Pembelajaran yang digunakan
Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) (Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dikumpulkan kepada pertemuan ke-
dosen diakhir 15 dan
perkuliahan diunggah di e-
learning
UAS Daring di E-
Ke-15 UAS 21%
learning