KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

KURIKULUM

Dosen Pengampu: Eneng Yeni Mariah, M.Pd.I

KELOMPOK 1
Dita Indriani Sutisna
Hamidah Nur zakiyah
Adapun prosedur dalam pengembangan kurikulum meliputi perencanaan
kurikulum, pengorganisasian kurikulum, penyusunan staf dan kontrol
kurikulum. Implementasi kurikulum yang sukses, dihasilkan dari perencanaan
hati-hati dan memperhatikan dua hal penting yaitu mengkomunikasikan
rencana implementasi dan adanya dukungan semua sumber daya dalam
implementasi tersebut.
Pada dasarnya pengembangan kurikulum adalah mengarahkan kurikulum
sekarang ke tujuan pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai
pengaruh yang sifatnya positif yang datangnya dari luar atau dari dalam diri
B. Fungsi Kurikulum
1. fungsi penyesuaian
2. fungsipengintegrasian
3. Fungsi perbedaan
4. Fungsi persiapan
5. Fungsi pemilihan
6. Fungsi diagnostic
C. Dimensi Kurikulum
R. Ibrahim (2005) mengelompokkan kurikulum menjadi tiga dimensi, yaitu:
1. Kurikulum Sebagai Substansi
2. Kurikulum Sebagai Sistem
3. Kurikulum Sebagai Bidang Studi
Sedangkan Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum memiliki empat dimensi pengertian,
dimana satu dimensi dengan dimensi lainnya saling berhubungan. Keempat dimensi tersebut, yaitu:
Kurikulum sebagai suatu ide; yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian, khususnya dalam bidang
kurikulum dan pendidikan.
Kurikulum sebagai suatu rencana tertulis, sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide; yang
didalamnya memuat tentang tujuan, bahan, kegiatan, alat-alat, dan waktu.
Kurikulum sebagai suatu kegiatan, yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis;
dalam bentuk praktek pembelajaran.
Kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekuensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan, dalam
bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari
para peserta didik.
D .Macam-macam Kurikulum
1. Rencana Pelajaran 1947 atau Kurikulum 1947
2. Rencana Pelajaran Terurai atau Kurikulum 1952
3. Rencana Pendidikan atau Kurikulum 1964
4. Kurikulum 1968
5. Kurikulum 1975
6. Kurikulum 1984
7. Kurikulum 1994
8. Kurikulum Berbasis Kompetensi atau Kurikulum 2004
9. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau Kurikulum 2006
10. Kurikulum 2013
Kesimpulan
Ada dua hal yang harus diperhatikan ketika membicarakan isi kurikulum.pertama, isi
kurikulum didefinisikan sebagai bahan atau materi belajar dan mengajar. Dan Kedua,
dalam proses belajar mengajar, dua elemen kurikulum yaitu isi dan metode, berinteraksi
secara konstan.Dalam aktifitas belajar mengajar, kedudukan kurikulum sangat krusial,
karena dengan kurikulum anak didik akan memperoleh manfaat. Namun demikian,
disamping kurikulum bermanfaat bagi anak didik, ia juga mempunyai fungsi-fungsi lain
yaitu : Kurikulum dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan, Fungsi kurikulum bagi
pendidik, Fungsi kurikulum bagi kepala sekolah atau Pembina sekolah, Fungsi
kurikulum bagi pengawas (supervisor), Fungsi kurikulum bagi orang tua, Fungsi
kurikulum bagi sekolah tingkat diatasnya, Fungsi bagi masyarakat dan pemakai lulusan
Hidup kesepian tanpa kekasih, cukup sekian dan
terima kasih.