PENGEMBANGAN

KURIKULUM PAI
SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU :
ENENG YENI MARIAH, M.PD
KOMPONEN PENILAIAN

Tugas Mandiri
Resume
Artikel
 MATERI KULIAH
1. Peta Konsep Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum dan Kontrak Belajar Angka Signifikan (Penting)
2. Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum: Pengertian Pengembangan Kurikulum, Fungsi Kurikulum, Dimensi Kurikulum,
Macam-Macam Kurikulum
3. Kurikulum Sebagai Sistem: Definisi Kurikulum sebagai Sistem, Komponen Kurikulum
4. Prinsip Pengembangan Kurikulum PAI: Prinsip Berorientasi pada Tujuan, Prinsip Relevansi, Prinsip Efektifitas, Prinsip Efisiensi,
Prinsip Kontinuitas, Prinsip Fleksibilitas, Prinsip Sinkronisasi, Prinsip Demokrasi
5. Landasan/Asas Pengembangan Kurikulum PAI: Landasan Agama, Landasan Filosofis, Landasan Yuridis, Landasan Psikologis,
Landasan Sosial Budaya, Landasan Empiris, Landasan Iptek
6. Organisasi atau Desain Kurikulum: Pengertian Organisasi Kurikulum, Dimensi Organisasi Kurikulum, Jenis-Jenis Organisasi
Kurikulum: Separat
Model Pengembangan Kurikulum: Model Tyler, Model Hilda Taba, Model Harold B. Alberty, Model David Warwick, Model
Beauchamp, Model Roger
8. Model Kurikulum: Model Subyek Akedemis, Model Humanistik, Model
Teknologis, Model Rekonstruksi Sosial
9. Filsafat Kurikulum: Pengertian Filsafat kurikulum, Landasan Filsafat kurikulum, Aliran-aliran Filsafat kurikulum, (Idealisme,
Perenialisme, Realisme, Pragmatisme, Eksistensialisme)
10. Aliran Pendidikan: Pengertian, Macam-macam Aliran Pendidikan: Aliran klasik, Aliran Modern
11. Gaya Belajar: Pengertian gaya belajar, Macam-macam gaya belajar, Dampak gaya belajar terhadap pendidikan
12. Evaluasi Kurikulum: Pengertian evaluasi kurikulum, Model evaluasi kurikulum, Implementasi evaluasi kurikulum, Tugas dan
fungsi kurikulum
13. Kebijakan Kurikulum Nasional: Indonesia Merdeka (Kurikulum 1947, Kurikulum 1952, Kurikulum 1964, Kurikulum 1968,
Kurikulum 1975, Kurikulum 1984, Kurikulum 1994), Setelah reformasi (Kurikulum 2004, Kurikulum 2006, Kurikulum 2013 (K13)
(Kurikulum Merdeka)
14. Silabus dan RPP: Prinsip-prinsip pengembangan silabus, Langkah-langkah pengembangan silabus, Manfaat silabus, Prinsip-
prinsip pengembangan RPP, Langkah-langkah pengembangan RPP, Manfaat RPP
 PENGERTIAN
KURIKULUM
Kata kurikulum berasal dari bahasa Yunani yakni “currere” yg
berarti jarak tempuh lari, yakni jarak yg harus ditempuh
dlm kegiatan berlari dari start hingga finish
Dalam bahasa Arab, istilah kurikulum diartikan “manhaj”
yakni jalan terang yakni jalan terang yg dilalui oleh manusia
dalam kehidupannya.
Dalam konteks pendidikan, kurikulum berarti jalan terang yg
dilalui oleh pendidik dan peserta didik utk mengemb psk dan
nilai-nilai

22
/ 20
/1
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM 4
10
 DUA ARTI PENTING

“Al-Manhaj adalah “Menurut UU No 20 Thn 2003,

seperangkat rencana dan tentang Sisdiknas, kurikulum
media untuk adalah seperangkat rencana dan
mengantarkan lemb pengaturan mengenai tujuan, isi
pendd dlm mewujudkan dan bahan pelajaran serta cara
tujuan pendd yg yang digunakan sebagai pedoman
diinginkan (Al-Khauly, penyelenggaraan kegiatan
1981) pembelajar untuk mencapai
tujuan pendidikan tertent)
”
 PENGEMBANGAN KURIKULUM
Adalah kegiatan untuk menghasilkan kurikulum
baru melalui langkah-langkah penyusunan
kurikulum atas dasar hasil penilaian yang
dilakukan selama periode waktu tertentu.
Perubahan kurikulum adalah kegiatan yang
sengaja dilakukan apabila salah satu komponen
kurikulum dalam kurun waktu tertentu perlu
diperbaiki atau diubah.

22
/ 20
/1
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM 6
10
 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI

Kegiatan menghasilkan kurikulum PAI, atau

Proses yang mengaitkan satu komponen dg yg
lainnya untuk menghasilkan kur PAI yg lbh
baik, dan/atau Kegiatan
penyusunan/desain, pelaksanaan, penilaian
dan penyempurnaan kur PAI

22
/ 20
/1
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM 7
10
PERUBAHAN PARADIGMA
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI
Dari tekanan pada hafalan tentang teks kepada pemahaman tujuan, makna
dan motivasi beragama Islam untuk mencapai tujuan pembel PAI
Dari cara berpikir tekstual normatif kpd cara berpikir historis, empiris dan
kontekstual dlm memahami dan menjelaskan ajaran nilai-nilai agama Islam
Dari tekanan pd produk pemikiran keagamaan Islam dari para pendahulunya kpd
proses atau metodologi
Dari pola pemikiran pengemb kur PAI yg hanya mengandalkan para pakar dlm
memilih dan menyusun isi kur kearah keterlibatan para pengemb kur ( guru,
masy, peserta didik) utk mengidentifikasi tujuan PAI dan cara mencapainya

22
/ 20
/1
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM 8
10
 TUJUAN PENGEMB. KURIKULUM
PAI
• Pengembangan kurikulum pada tingkat nasional mencakup
penyesuaian isi, bahan pelajaran dan cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan belajar mengajar dengan memperhatikan
tahap perkembangan siswa, kesesuaiannya dengan lingkungan,
kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi serta kesenian sesuai dengan jenjang dan satuan
pendidikan berciri khas agama Islam.
• Penyusunan dan pengembangan kurikulum muatan lokal
disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan lingkungan yang
bersangkutan, misalnya mata pelajaran Bahasa Daerah dan
Bahasa Inggris di Madrasah Ibtida’iyah.
• Sekolah dapat mengembangkan sendiri kurikulum di sekolah
ataupun madrasah dengan mengacu pada ketentuan-ketentuan
yg berlaku
2
• /1
2/ 202
PENGEMBANGAN KURIKULUM 9
10
 TINGKAT PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Tingkat nasional
Tingkat lembaga
Tingkat bidang studi/silabus
Tingkat kelas/satuan bahasan/rencana
program pembelajaran/modul

22
/ 20
/1
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM 10
10
 PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
RELEVANSI
FLEKSIBILITAS
KONTINYUITAS
EFEKTIVITAS
EFISIENSI
PENDIDIKAN SEUMUR HIDUP

22
/ 20
/1
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM 11
10