Permenag No 912 Tahun 2013

MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 000912 TAHUN 2013
TENTANG
KURIKULUM MADRASAH 2013
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB
ATAS BERKAT RAHMAT ALLAH SWT
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,
Menimbang : Bahwa dalam rangka mengendalikan mutu hasil pendidikan sesuai deng
an standar
nasional pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri Agama Rep
ublik
Indonesia tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Ag
ama
Islam dan Bahasa Arab.
Mengingat: 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasi
onal
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tamb
ahan
2.
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasi
onal
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4
1,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagai
mana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tenta
ng
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang S

tandar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2
013
Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 541
0);
3.
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang

Pembentukan dan
Organisasi Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali
diubah
terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011 (Lembaran
Negara
Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 141);
4.
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, d
an
Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan
Fungsi
Eselon I Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah
terakhir
dengan Peraturan Presiden Nomor 92 Tahun 2011 (Lembaran
Negara
5.
Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 142);

Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 menge
nai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah diubah t
erakhir
6.
dengan Keputusan Presiden Nomor 5/P Tahun 2013;

Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2013 tentang Organisasi da
7.
Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama;

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2
8.
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

9.
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;

n Tata
013
013
013
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2
013
tentang Standar Penilaian Pendidikan;

013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Ma
drasah
Ibtidaiyah;
013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Mene
ngah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Mene
ngah
Atas/Madrasah Aliyah.
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KURIKULUM MADRASAH 2013 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
Pasal 1
(1) Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah di
laksanakan
berdasarkan Kurikulum 2013 yang berlaku secara nasional.
(2) Kurikulum Madarasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Baha
sa Arab di
Madrasah mencakup Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Standar Isi, Standar
Proses, dan
Standar Penilaian Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
(3) Kurikulum Madarasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Baha
sa Arab
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum dalam lampiran yang merupakan
bagian yang
tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia.
Pasal 2
Dengan berlakunya Peraturan Menteri Agama ini, maka Peraturan Menteri Agam
a Republik
Indonesia Nomor 02 Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Stand
ar Isi
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah, dicabut dan dinyatakan tidak
berlaku.
Pasal 3
Peraturan ini mulai berlaku pada tahun pelajaran 2014/2015. Agar setiap orang menge
tahuinya,
memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam B

erita Negara
Republik Indonesia.
Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal 09 Desember 2013
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,
SURYADHARMA ALI
Diundangkan di Jakarta pada tanggal

MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA
REPUBLIK INDONESIA,
AMIR SYAMSUDIN
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2013 NOMOR.
LAMPIRAN
PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 000912 TAHUN 2013
TENTANG
KURIKULUM MADRASAH 2013
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB
BAB I
KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2013
A. Pendahuluan
1.
Kerangka Umum
Kerangka dasar kurikulum Madrasah
merupakan
landasan
filosofis,
sosiologis,
psikopedagogis dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembang
an struktur
kurikulum. Sedang struktur kurikulum Madrasah merupakan pengorganisasian k
ompetensi
inti, mata pelajaran, beban belajar dan kompetensi dasar pada setiap Madrasah.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasi
onal,
bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membe
ntuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidu
pan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia ya
ng beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, beril
mu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab dalam
segala urusan yang menjadi tanggung jawabnya.
Untuk mencapai tujuan tersebut, madrasah adalah salah satu bagian penting da
ri sistem
pendidikan di Indonesia. Lebih khusus lagi porsi bidang studi Pendidikan Agama I
slam
(PAI) yang cukup besar, dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
.
2.
Latar Belakang Pengembangan

a.
Pengertian Kurikulum
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidik
an
Nasional, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai t
ujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman peny
elenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pert

ama adalah
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangk
an yang
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
b. Rasional Pengembangan
1) Tantangan Pengembangan
Pendidikan agama Islam sangat dibutuhkan bagi umat Islam, agar dapat m
emahami
secara benar ajaran Islam sebagai agama yang sempurna (kaamil), k

esempurnaan
ajaran Islam yang dipelajari secara integral (kaaffah) diharapkan dapat me

ningkatkan
kualitas umat Islam dalam keseluruhan aspek kehidupanya. Agar ajaran Isl
am dapat
dipelajari secara efektif dan efisien, maka perlu dikembangkan k
urikulum
pendidikan agama Islam sesuai dengan perkembangan dan tuntutan
zaman.
Demikian pula dengan mata pelajaran Bahasa Arab yang sangat diperluka
n sebagai
alat untuk mempelajari dan mendalami sumber-sumber primer dari
Pendidikan
Agama Islam yang menggunakan Bahasa Arab terutama Al-Quran dan
Hadis.
Selain adanya ketentuan legal-formal yang mengharuskan adanya
perubahan
dan penyempurnaan kurikulum, masyarakat Indonesia dan masyarak

at dunia
mengalami perubahan yang sangat cepat dan dalam dimensi yang
beragam
terkait dengan
kehidupan individual, masyarakat, bangsa, dan
umat
manusia. Fenomena globalisasi yang membuka batas-batas fisik (teritorial)
negara
dan bangsa dipertajam dan dipercepat oleh kemajuan teknologi, terutama
teknologi
informasi dan komunikasi.
Kemajuan ilmu pengetahuan memperkuat dampak globalisasi dan k
emajuan
teknologi tersebut. Perubahan yang terjadi dalam dua dasawarsa
terakhir
mengalahkan kecepatan dan dimensi perubahan yang terjadi dalam k

ehidupan
manusia di abad-abad sebelumnya. Perubahan tersebut telah me
njangkau
kehidupan manusia dari tingkat global, nasional, dan regional serta dari ke
hidupan
sebagai umat manusia, warga negara, anggota masyarakat dan pribadi.
Perubahan dan penyempurnaan tersebut menjadi penting seiring
dengan
kontinuitas segala kemungkinan yang terjadi berkaitan dengan perke
mbangan
masyarakat, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni budaya pada tatar
an lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan.
Jenlink (1995) mengungkapkan bahwa the future will bedramatically diffe
rent from
the present, and it is already calling us into preparation for major chang
es being
brought to life by forces of change that will require us to transcend curr
ent mindsets
of the world we know --- masa depan akan berbeda secara dramatis dari
masa
sekarang, dan itu akan menuntut untuk dipersiapkan antisipasi t
erjadinya
perubahan penting pada kehidupan. Dengan terjadinya perubahan
tersebutdiperlukan usaha untuk mengalihkan pola pikir dalam menatap t

entang
dunia yang begitu cepat mengalami perobahan hingga saat ini dan yang a
kan datang.
Pendidikan yang dalam hal ini kurikulum madrasah sebagai the heart of e
ducation
(Klein, 1992) harus mempersiapkan generasi bangsa yang mampu hi
dup dan
berperan aktif dalam kehidupan lokal, nasional, dan lokal yang meng
alami
perubahan dengan cepat tersebut. Sebagaimana diungkapkan oleh Oliva
(1982),
kurikulum perlu memperhatikan perubahan yang terjadi di masyaraka
t, ilmu
pengetahuan, kepemimpinan, dan politik. Perubahan yang dikemukaka
n di atas
memberikan landasan kuat bagi perubahan suatu kurikulum di li

ngkungan
madrasah.
Kenyataan adanya amanat legal dan kehidupan manusia yang berubah ce
pat yang
menyebabkan perubahan dan penyempurnaan kurikulum madrasah m
erupakan
suatu keniscayaan yang tak dapat dihindari. Atas dasar itu, rancangan kon
septual dan
kontekstual penyempurnaan kurikulum menjadi suatu keniscayaan yan
g harus
disiapkan secara matang.
Dengan adanya dokumen kurikulum PAI dan Bahasa Arab ini, Kementerian
Agama
telah berupaya untuk mentransformasikan pemikiran yang menjembat
ani segala
sesuatu yang telah ada saat ini (what it is) dengan segala sesuatu yang se
harusnya ada
di masa yang akan datang (what should be next) dalam suatu rancangan
kurikulum
yang fungsional dan aktual dalam kehidupan.
Sesuai dengan arah kebijakan dan penugasan secara khusus, selanjutnya
Direktorat
Jenderal PendidikanIslam menjabarkan
aspek
yang
berkenaan dengan
pengembangan kurikulum dan penguatan pelaksanaan kurikulum satuan p
endidikan
dengan melakukan
rekonseptualisasi
idekurikulum,
desain
kurikulum,
implementasi kurikulum, dan evaluasi kurikulum.
Rekonseptualisasi ide kurikulum merupakan penataan ulang pemikiran
teoritik
kurikulum berbasis kompetensi. Teori mengenai kompetensi dan kurik
ulum
berbasis kompetensi diarahkan kepada pikiran pokok bahwa konten k
urikulum
adalah kompetensi, dan kompetensi diartikan sebagai kemampuan m
elakukan
sesuatu (ability to perform) berdasarkan sikap, keterampilan, dan penget
ahuan. Hal
tersebut terumuskan dalam Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (K
D).
Ketetapan yang tercantum dalam Rencana Strategis Kementerian

Agama
memperlihatkan arah yang jelas bahwa kurikulum baru yang dikembangka
n perlu
mempedulikan aspek-aspek potensi manusia yang terkait dengan do
main sikap
untuk pengembangan soft-skills yang seimbang dengan hard-skills, seirin
g dengan
ruh Pendidikan Agama Islam itu sendiri.
Desain pengembangan kurikulum baru harus didasarkan pada pengertian
bahwa
kurikulum adalah suatu pola pendidikan yang utuh untuk jenjang pen
didikan
tertentu. Desain ini menempatkan mata pelajaran sebagai organisasi

konten
kurikulum yang terbuka dan saling mempengaruhi. Desain kurikulum yang

akan
digunakan untuk mengembangkan kurikulum baru harus mampu mengaitk
an antar
konten kurikulum baik yang bersifat horizontal maupun vertikal.
Selanjutnya dalam pengembangan kurikulum keseluruhan dimensi kurikul
um, yaitu
ide, desain, implementasi dan evaluasi kurikulum, direncanakan dala

m satu
kesatuan. Hal inilah sebenarnya yang menjadi inti dari pengembangan kuri
kulum
(curriculum development).
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantan
gan yang
dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. Di sa
mping itu,
dalam menghadapi tuntutan perkembangan zaman, perlu adanya penyem
purnaan
pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta pendalaman dan p
erluasan
materi. Selain itu yang tidak kalah pentingnya adalah perlunya penguatan
proses
pembelajaran dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin keses
uaian antara
apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan.
2)
Penyempurnaan Pola Pikir
Untuk memenuhi pengembangan kerangka berpikir yang sesuai dengan k

ebutuhan,
maka kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir se
bagai
berikut:
a) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran be
rpusat pada
peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap mat

eri yang
dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;
b) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pe
mbelajaran
interaktif (interaktif guru-peserta
didikmasyarakat-lingkungan alam,
sumber/media lainnya);
c) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (pe
serta didik
dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dih
ubungi
serta diperoleh melalui internet);
d) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pemb
elajaran
siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pe
ndekatan
sains);
e) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
f) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat m
ultimedia;
g) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (use
rs) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap pesert
a didik;
h) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)
menjadi
pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
i) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.
3)
Penguatan Tata Kelola
Pelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulum seba

gai daftar
mata pelajaran. Pendekatan Kurikulum 2013 diubah sesuai dengan ku

rikulum
satuan pendidikan. Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan peng
uatan
tata kelola sebagai berikut:
a)
tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang
bersifat
kolaboratif;
b) penguatan manajeman madrasah melalui penguatan kemampuan ma
najemen
kepala madrasah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader
); dan
c)
penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen
dan proses
pembelajaran.
4)
Penguatan Materi
Penguatan materi sebagai proses tersistem dalam pembelajaran untuk me

mberikan
bobot penguasaan materi esensial ataupun non esensial. Penguat
an materi
dimaksudkan untuk memperdalam dan memperluas tingkat penguasa
an sesuai
kmpetensi dasar. Secara operasional penguatan materi dilakukan den
gan cara
pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik.
3.
Karakteristik Kurikulum
Kurikulum 2013 ini dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
1.
mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan s
osial, rasa
ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psiko
motorik;
2. madrasah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar
terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sek
olah ke
masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3. mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkann
ya dalam
berbagai situasi di madrasah dan masyarakat;
4. memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbag
ai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
5.
kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih
lanjut
dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
6.
kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasian (organizing
lements)
kompetensi dasar, di mana semua kompetensi dasar dan proses
pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompete
nsi inti;
7. kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada
prinsip aku
mulatif,
saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran
dan jenjang
pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
4.
Tujuan Kurikulum
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar

memiliki
kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produ
ktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,
berbangsa,
bernegara, dan peradaban dunia.
B. Kerangka Dasar
1.
Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas pesert
a didik yang
akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, pos
isi peserta
didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lin
gkungan
alam di sekitarnya.
Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Mad
rasah
dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pen
gembangan
seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang terca
ntum dalam
tujuan pendidikan nasional.
Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan secar
a spesifik
untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang b
erkualitas.
Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi
sebagai
berikut:
a.
Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini
dan masa
mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budaya
bangsa
Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk m
embangun
dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan peserta didi
k untuk
kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini mengandung ma
kna bahwa
kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi mud

a bangsa.
Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsa menjadi tugas utama suat
u kurikulum.
Untuk mempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik, Kurikulum
2013
mengembangkan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan luas bagi peserta
didik untuk
menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan, dan
pada waktu
bersamaan tetap mengembangkan kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa da
n orang yang
peduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini.
b.
Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan filosofi ini,
prestasi anak
bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuat
dalam isi
kurikulum untuk dipelajari peserta didik.
Proses pendidikan adalah suatu proses yan
g memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampu
an berpikir
rasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna terhadap apa yang dilih
at, didengar,
dibaca, dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa bud
ayanya dan
sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta kematangan fisik peserta didik. Selain menge
mbangkan
kemampuan berpikir rasional dan cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013 mempo
sisikan
keunggulan
budaya
bangga,
tersebut dipelajari
diaplikasikan
dan
untuk
menimbulkan
rasa
dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya,

dan dalam
kehidupan berbangsa masa kini.
c.
Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan
akademik
melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu d
an
pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan
kurikulum
memiliki nama mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu bertuju
an untuk
mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik.
d.
Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari
masa lalu
dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepeduli
an, dan
berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experiment
alism and
social reconstructivism).
Dengan filosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan potensi p

eserta
didik menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masal
ah sosial di
masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang leb
ih baik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di at
as dalam
mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni, k

reativitas,
berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan
diri seorang
peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan umat manusia.
2. Landasan Teoritis Kurikulum
Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori pendidikan berdasarkan standar
(standardbased education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competen
cy-based
curriculum). Pendidikan berdasarkan standar menetapkan adanya standar nasio
nal sebagai
kualitas minimal warga negara yang dirinci menjadi standar isi, standar pr
oses, standar
kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sar
ana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian
pendidikan.
Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalama

n belajar
seluasluasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untu
k bersikap,
berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.
Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru (taught c
urriculum)
dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di mad
rasah, kelas,
dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-
curriculum)
sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta didik.
Pengalaman
belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, seda
ngkan hasil
belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum.
3. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasio

nal
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lem
baran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Ne
gara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomo
r
4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Pe
rubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Le
mbaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesi
a
Nomor 5410);
3.
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Neg
ara
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 91 Ta
hun 2011
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 141);
4.
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Ne
gara
serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara, sebagaimana telah be
berapa
kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 92 Tahun 2011 (Lembaran Negara
Republik
Indonesia Tahun 2011 Nomor 142);
5.
Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Ka
binet
Indonesia Bersatu II sebagaimana telah diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 5/P Ta
hun
2013;
6.
Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata Kerja Instansi Vert
ikal
Kementerian Agama;
7.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Ko
mpetensi
Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
8.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidi
kan
Dasar dan Menengah;
9.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Stand
ar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Pen
ilaian
Pendidikan;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka
Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81 A Tahun 2013 tentang Implemen
tasi
Kurikulum Sekolah /Madrasah
C. Struktur Kurikulum
1.
Kompetensi Inti Kurikulum

Sejalan dengan filosofi progresivisme dalam pendidikan, Kompetensi Inti ibaratn
ya adalah
anak tangga yang harus ditapaki peserta didik untuk sampai pada kompetensi lu
lusan jenjang
Madrasah Aliyah. Kompetensi Inti (KI) meningkat seiring dengan meningkat
nya usia
peserta didik yang dinyatakan dengan meningkatnya kelas. Melalui Kompet
ensi Inti,
integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar (KD) pada kelas yang berbeda dapa
t dijaga.
Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan multidimensi, Kompetensi I

nti juga
memiliki multidimensi. Untuk kemudahan operasionalnya, kompetensi lulusan p
ada ranah
sikap dipecah menjadi dua. Pertama, sikap spiritual yang terkait dengan tujuan
pendidikan
nasional membentuk peserta didik yang beriman dan bertakwa. Kedua, sikap so
sial yang
terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang berak
hlak mulia,
mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.
Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui pembe
lajaran
berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan. Dalam h
al ini mata
pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi. Apapun yang diajarkan
pada mata
pelajaran tertentu pada suatu jenjang kelas tertentu hasil akhirnya adalah Komp
etensi Inti
yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang kelas tersebut. Tiap mata pel
ajaran harus
tunduk pada Kompetensi Inti yang telah dirumuskan. Karena itu, semua mata pe
lajaran
yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut harus berkontribusi terhadap p
embentukan
Kompetensi Inti.
Kompetensi
Inti
akan
menagih
kepada
tiap mata pelajaran
apa yang dapat

dikontribusikannya dalam membentuk kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh
peserta
didik. Ibaratnya, Kompetensi Inti adalah pengikat berbagai kompetensi dasar ya
ng harus
dihasilkan dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai
integrator
horizontal antar mata pelajaran.
Dalam konteks ini, kompetensi inti adalah bebas dari mata pelajaran karena tida
k mewakili
mata pelajaran tertentu. Kompetensi Inti menyatakan kebutuhan kompetensi pe
serta didik,
sedangkan mata pelajaran adalah pasokan kompetensi. Dengan demikian, komp
etensi inti
berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi d
asar. Sebagai
unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi ver

tikal dan
organisasi horizontal kompetensi dasar.
Organisasi vertikal kompetensi dasar adalah keterkaitan kompetensi dasar satu
kelas dengan
kelas di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu ak

umulasi yang
berkesinambungan antar kompetensi yang dipelajari peserta didik. Organisasi h
orizontal
adalah keterkaitan antara kompetensi dasar satu mata pelajaran dengan kompet
ensi dasar
dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu kelas yang sama sehingga terjadi
proses saling
memperkuat.
Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan notasi: 1) KI1 untuk
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI
Kompetensi
Inti sikap spiritual,
2) KI-2 untuk Kompetensi
Inti sikap sosial, 3) KI-3
KELAS I
KELAS II
KELAS III
untuk
1. Menerima dan menjalank 1.
Menerima dan menjal
1. Menerima dan
Kompetensi
Intia pengetahuan
(pemahaman ankan
konsep), 4) KI-4 untuk kompete
an
menjalankan
ajaran
nsi inti
ajaran agama yang dianu
ajaran agama yang dia
gama
keterampilan.
Urutantnya.
tersebut mengacu pada nutnya.
urutan yang disebutkan dala
yang
dianutnya.
2.
Memiliki perilaku j 2. Menunjukkan perilaku juj 2. Menunjukkan perilaku j
m Undangujur,
ujur,
ur,
undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun
2003
yang jawa
menyatakan
disiplin,
tanggung
disiplin, tanggung ja
disiplin, tanggung jawab,
bahwa
b,
wab,
santun, peduli, dan perca
kompetensi
terdiri dari
sikap, pengetahuan
keterampilan.
santun, dan
peduli,
dan per
santun,
peduli, dan
yakompetensi
diri
percaya
diri dalam
berinteraksi
denga(SKL)caya
Selanjutnya
Standar dalam
Kompetensi
Lulusan
yang telah dirumuskan untu
diri
dalam berinteraksi
berinteraksi dengan
n
k jenjang
keluarga, tema
keluarga, teman, dan
keluarga,
teman,
dan gur 3. dengan
3.Memahami
pengetahua
Memahami pengetahu
3.
Memahami
n
an
pengetahuan faktual d
faktual dengan cara men
faktual dengan cara
engan
gamati
mengamati [mendenga
cara mengamati
satuan pendidikan
Madrasah
Ibtidaiyah
(MI),
Madrasah
Tsanawiyah
[mendengar, melihat,
r,(MTs) dan Madrasah
[mendengar, melihat,
Aliyah (MA) dipergunakan
untuk
merumuskan
kompetensi
dasar (KD)
yang membaca]
diperlukandan
membaca]
dan menanya
melihat,
membaca] dan
menan
ingin kompetensi
ta
menanya
berdasarkan
ya untuk mencapainya. berdasarkan
Mengingat rasa
standar
lulusan
harus r dicapai p
hu
asa
berdasarkan
rasa ingin
ada akhir
tentang
dirinya,
makhluk
ingin tahu tentang
dirin kompet
tahu
jenjang. Sebagai usaha
untuk
memudahkan
operasional
perumusan
ciptaan Tuhan dan
ya,
tentang
ensi dirinya,
dasar, makhl
kegiatannya, dan bendamakhluk ciptaan Tuhan
uk
diperlukan tujuan antara yang menyatakan capaian kompetensi pada tiap akhir j
benda
dan
ciptaan Tuhan dan
4. Menyajikan pengetahuan 4.
Menyajikan pengetah
4.
enjang
Menyajikan
kelas
faktual
dalam
bahasa ya (MI),
uan Madrasah Tsanawiyah (MTs)
pengetahuan
faktual
d
pada setiap
jenjang
Madrasah
Ibtidaiyah
ng jelas
faktual dalam bahasa y
alam
maupun
dan logis, dalam karya y
angtiap akhir jenjang kelas da
bahasa
yang jelas
dan (MA).
Madrasah
Aliyah
Capaian kompetensi pada
ang
jelas, sistematis dan lo
logis,
ri Kelas I
sampai VI, Kelas VII sampai dengan IX, Kelas X sampai dengan Kelas XII disebut
dengan
Kompetensi Inti.
a. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas I, II, III
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI
KELAS IV
KELAS V
KELAS VI
1.
Menerima, menjala
nkan,
2.
dan menghargai ajar

Menunjukkan perila
1. Menerima, menjalanka
1.
n, dan
an, dan
menghargai ajaran aga
2. Menunjukkan perilaku j 2.
ku
ujur,
jujur, disiplin, tanggu

ng
jawab, santun, peduli
, dan
percaya diri dalam
3.
Memahami penget
disiplin, tanggung jawab

,
santun, peduli, dan perc
aya
diri dalam berinteraksi d
3. Memahami pengetahua 3.
ahuan
faktual dengan cara

mengamati dan men
anya
berdasarkan rasa ingi
n tahu
tentang dirinya, mak
hluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan ben
4.
Menyajikan penget
ahuan
menghargai ajaran aga

Menunjukkan perilaku
jujur,
disiplin, tanggung jawa
b,
santun, peduli, dan per
caya
diri dalam berinteraksi
Memahami pengetahu
an
faktual dan konseptual d
engan
cara mengamati dan me
ncoba
berdasarkan rasa ingin t
ahu
tentang dirinya, makhlu
k
ciptaan Tuhan dan
faktual dan konseptual

dengan cara mengamat
i dan
menanya berdasarkan r
asa
ingin tahu tentang dirin
ya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan
4. Menyajikan pengetahua 4.
Menyajikan pengetah
faktual dalam bahasa

faktual dan konseptual d
yang
alam
jelas, sistematis dan l
bahasa yang jelas, siste
ogis,
matis,
dalam karya yang est
logis dan kritis dalam
etis,
karya
dalam gerakan yang
yang estetis, dalam gera
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.
Kelas IV, V, VI
Menerima, menjalank
uan
faktual dan konseptual
dalam
bahasa yang jelas, siste
matis,
logis dan kritis,dalam k
arya
yang estetis, dalam ger
dalam tindakan yang

KOMPETENSI
KOMPETENSIINTI
INTI
mencerminkan perilaku
anak
KELAS
KELASIV
VII
erak
KOMPETENSI
INTI
berakhlak
mulia.
KOMPETENSI
KOMPETENSI
INTI
INTI
KELAS
KELASVVIII
KOMPETENSI
INTI
mulia.
KOMPETENSI
KOMPETENSIINTI
INTI
KELAS
KELASVIIX
pandang/teori.
KOMPETENSI
INTI
mulia.
beriman dan b
hlak mulia.
KELAS VII INTI

KELAS VIIIINTI
KELAS IXINTI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
1. Menghargai
dan men
KELASdan
X meng 1. Menghargai
KELAS dan
XI mengha 1. Menghargai
KELAS XII
ana
dan
n ya
peril
erak
b. T
ten
asa
h(
hayati
yati Menghayati dan meng 1.
ghayati
1.
Menghayati dan menga 1.
Menghayati dan
malkan
ajaran agama yang dia amalkan
ajaran agama ajaran
yang dia
mengamalkan
a
2. Menghargai dan meng 2. Menghargai dan mengha 2. Menghargai dan men
ajaran agama yang dian
gama
ajaran agama yang dian
hayati
yati
ghayati
2. utnya
Menghayati dan
2. Menghayati dan menga 2. Menghayati dan
perilaku
jujur,
disiplin,
perilaku jujur, disiplin,
perilaku jujur, perilaku
disiplin,
mengamalkan perilaku j malkan
mengamalkan
tanggungjawab, peduli
tanggungjawab,
peduli
tanggungjawab, peduli
ujur,
jujur,
perilaku
jujur, disiplin,
(toleransi,
gotong royon
(toleransi, gotong
royong) disiplin,
(toleransi,
gotong royo
disiplin,
tanggungjawab,
tanggungjawab
tanggungjawab,
peduli
g),
,
peduli
(gotong royong,
, ng),
(gotong
royong, kerjasa
santun, percaya
diri,dam
dal
santun, percaya diri, dala
santun,
percaya
diri, d
kerjasama,
toleran,
peduli
(gotong
royong,
ma,
am
m
alam
ai),
kerjasama,
toleran, da
toleran,
damai), santun,
berinteraksi
secara
efek
berinteraksi
secara
efektif
berinteraksi
secara efe
santun, responsif dan pr
mai),
responsif dan pro-aktif d
tif
dengan lingkungan sosial
ktif
osantun,
responsif dan p
an
3. aktif
Memahami
pengetahu
3.
Memahami
dan
menerap
3.
Memahami
dan mene
dan menunjukkan
romenunjukkan sikap seba
ALOKASI WAKTU
ansikap
kan
rapkan
aktif dan menunjukkan
gai
MATA PELAJARAN
BELAJAR PER-MINGGU
(faktual,bagian
konseptual,
da
pengetahuan
(faktual,
pengetahuan (faktual,
sebagai
dari sol
sikap
bagian
dari solusi
atas b
I
II
III
IV dan
V prosed
VI
n atas
konseptual, dan prosedur
konseptual,
usi
sebagai
bagian dari
sol
erbagai
Kelompok
A berdasarka
prosedural)
al)
ural)
berbagai
permasalahan
usi
atas
permasalahan
dalam
n rasa
berdasarkansecara
rasa ingin
berdasarkan
rasa ingin
dalam
berbagai
permasalahan
efekta
1.
Pendidikan Agama Islamberinteraksi
tahunyamenerapka
tentang il 3. hunya
tahunya tentang
ilmu
3. ingin
Memahami,
Memahami, menerapka 3. Memahami,
menerapk
a. Al-Quran Hadis
2
2
2
2
2
2
tentang ilmu pengetahua an, pengetahuan, teknolog
n, mu
n, dan
pengetahuan,pengetah
teknologi
n,
i,
menganalisis
menganalisis
pengetahu
menganalisis
dan
4. uan
Mencoba, mengolah, d 4. an
Mengolah, menyaji dan 4.mengevaluasi
Mengolah, menyaji
pengetad
anfaktual, konseptual, pro
sedural
menyaji dalam ranah ko
berdasarkan
rasa ingint
nkret
ahunya
(menggunakan, mengur
tentang
ilmu pengetahu
ai,
an,
merangkai, memodifika
teknologi,
seni, budaya,
si,
dan membuat) dan ran
humaniora
dengan waw
ah
abstrak (menulis, mem
baca,
mencerminkan
k sehat,
dalam tindaka
ng
mencerminkan
aku anak
beriman dan b
hlak
mulia.
abel Kompe
si Inti Madr
h Tsanawiya
menalarkonseptual,
dalam ranah
ko anhuan
faktual,
pros
MTs)
nkret
edural,
faktual,
konseptual,
menalar
dalam ranah
(menggunakan,
dan
metakognitifmengurai
berdas
prosedural,
dan metako
konkret (menggunakan
,
arkan
gnitif
,
merangkai,
memodifikasi,
rasa ingin tahunya tenta
berdasarkan
rasa ingin
mengurai, merangkai,
dan
ng ilmu
tahunya
memodifikasi, dan
membuat)
dan
ranah
abst
pengetahuan, teknologi,
tentang
ilmudan
pengetah
membuat)
ranah a
rak
seni,
uan,
bstrak
(menulis,dan
membaca,
budaya,
humaniora
teknologi,
budaya,
(menulis, seni,
membaca,
menghitung, menggamba
menghitung, menggam
r, dan
bar,
c. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA)
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI
KELAS X
KELAS XI
KELAS XII
yang spesifik sesuai de
yang spesifik sesuai den
menerapkan pengetahu
ngan
bakat dan minatnya unt
uk
memecahkan masalah
gan
bakat dan minatnya unt
uk
memecahkan masalah.
an
prosedural pada bidang
kajian
yang spesifik sesuai de
4. Mengolah, menalar, da 4. Mengolah, menalar, da
4. Mengolah, menalar, m
enyaji,
dan mencipta dalam ra
nkret
nkret
nah
dan ranah abstrak terka
dan ranah abstrak terkai
konkret dan ranah abst
it
t
rak
denganMadrasah
pengembangan
dengan pengembangan
terkait dengan pengem
5. Mata Pelajaran
bangan
Kompetensidari
Dasar dibutuhkan untuk dari
mendukung pencapaian kompetensi
lulusan melalui
yang
dipelajarinya
di
se
yang
dipelajarinya
di
se
dari
yang
dipelajarinya
Kompetensi Inti. Selain itu, Kompetensi Dasar diorganisir ke dalam berbagai mat
kolah
kolah
di
a pelajaran
yang pada gilirannya berfungsi sebagai sumber kompetensi. Mata pela
jaran yang
dipergunakan sebagai sumber kompetensi tersebut harus mengacu pada keten
tuan yang
tercantum pada Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2003,
khususnya ketentuan pada Pasal 37.
Selain jenis mata pelajaran yang diperlukan untuk membentuk kompetensi, juga
diperlukan
beban belajar per minggu dan per semester atau per tahun. Beban belajar ini ke
mudian
didistribusikan ke berbagai mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompet
ensi yang
diharapkan dapat dihasilkan oleh tiap mata pelajaran.
a.
Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah (MI)
b. Akidah Akhlak
c.
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarga negaraan
3. Bahasa Indonesia
10
4. Bahasa Arab
Fikih
d. Sejarah Kebudayaan Islam
Keterangan:
5. Matematika
5
6
6
6
6
6
o Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah.Selain kegiatan
6. Ilmu Pengetahuan Alam
3
3
3
intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum di atas, ter
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
3
3
3
dapat pula
Kelompok
B
kegiatan
ekstrakurikuler
Madrasah Ibtidaiyah antara lain Pramuka (Waji
1.b),Seni
Budaya dan Prakarya
4
4
4
5
5
5
Usaha
Kesehatan
Sekolah,
Kegiatan
Rohani
Islam4 (Rohis)
dan
lain
2. Pendidikan
Jasmani,
Olah
Raga, dan
Kesehat
4
4
4 sebagainya.
4
4
o Kegiatan
kurikuler
yaitu,
Pramuka (utama),
Madrasah,
34 36 Unit
40 Kesehatan
43 43 43
Jumlahekstra
Alokasi
Waktu Per
Minggu
Palang
Merah Remaja, Kegiatan Rohani Islam (Rohis),Olahraga,Kesenian,Karya Il
miah
Remaja, Olimpiade dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung pemb
entukan
kepribadian, kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik, terutamanya ada
lah sikap
peduli. Di samping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam
penguatan
pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat
kompetensi
keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiatan ekstra kuri
kuler ini
dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.
o Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kont
ennya
dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata
pelajaran
Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehata
n adalah
kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dile
ngkapi
dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
o Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi den
gan mata
pelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila d
aerah merasa
perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelaja
ran per
minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
o Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per minggu untuk
tiap mata pelajaran adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta
didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan.
o Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah mini
mal yang
dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik
dalam satu
minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran p
er minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 34 jam pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 36 jam pembelajaran.
c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 40 jam pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 43 jam pembelajara
n, Durasi
setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 1
8 minggu
dan paling banyak 20 minggu.
3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
paling
banyak 20 minggu.
ALOKASI WAKTU BELAJAR
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan
VII
VIII
IX
paling
Kelompok A
16 minggu.
1. banyak
Pendidikan
Agama Islam
a. AlQur'an Hadis
2
2
2
5. Beban
belajar dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit
36 minggu
dan palin
b. Akidah Akhlak
g banyak
c. Fiqih
40d.
minggu.
Sejarah Kebudayaan Islam
b.
Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi waktu

yang sesuai
dengan karakteristik satuan pendidikan. Susunan mata pelajaran dan al
okasi waktu
untuk Madrasah Tsanawiyah sebagaimana tabel berikut.
Tabel : Mata Pelajaran Madrasah Tsanawiyah
2.
Pedidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 3
3.
Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5.
Matematika
6.
Ilmu Pengetahuan Alam
7.
Ilmu Pengetahuan Sosial
8.
Bahasa Inggris
Kelompok B
1.
Seni Budaya
2.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
3 3
3.
Prakarya
46
46
46
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu
Keterangan:
Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Selain
kegiatan
intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terd
apat pula
kegiatan ekstrakurikuler Madrasah Tsanawiyah antara lain Pramuka (Waji
b), Usaha
Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja dan lain sebagainya.
Kegiatan ekstra kurikule, yaitu; Pramuka (utama), Unit Kesehatan Sekola
h, Palang
Merah Remaja, Badan Kegiatan Rohani Islam (Rohis) dan yang lainnya adala
h dalam
rangka mendukung pembentukan sikap kepribadian, kepemimpinan dan sika
p sosial
peserta didik, terutamanya adalah sikap peduli. Disamping itu juga dapat dip
ergunakan
sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan m
aupun dalam
usaha memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit
. Dengan
demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung ke
giatan
kurikuler.
Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kont

ennya
dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata
pelajaran
Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehata
n adalah
kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dile
ngkapi
dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh Pemerintah Daerah.
Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi den
gan mata
pelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila d
aerah merasa
perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelaj
aran per
minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per min
ggu untuk
tiap mata pelajaran adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai
kebutuhan
peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan.
Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah mini
mal yang
dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Muatan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah yang berbasis pada kons
ep-konsep
terpadu dari berbagai disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah mata pela
jaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
Pada hakikatnya IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran dal
am bentuk
integrated sciences dan integrated social studies. Muatan IPA berasal

dari disiplin
Biologi, Fisika, dan Kimia, sedangkan muatan IPS berasal dari Sejarah,
Ekonomi,
Geografi, dan Sosiologi. Kedua mata pelajaran tersebut merupakan
program
pendidikan
yang
berorientasi
aplikatif, pengembangan
kemampuan berpikir,
kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan be
rtanggung
jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.
Tujuan pendidikan IPS menekankan pada pemahaman tentang bangsa,
semangat
kebangsaan, patriotisme, dan aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam
ruang atau
space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Tujuan pendidikan IPA menekankan pada pemahaman tentang lingkungan da
n alam
sekitar beserta kekayaan yang dimilikinya yang perlu dilestarikan dan d

ijaga dalam
perspektif biologi, fisika, dan kimia. Integrasi berbagai konsep dalam mata p
elajaran
IPA dan IPS menggunakan pendekatan trans-disciplinarity di mana batasbatas disiplin
ilmu tidak lagi tampak secara tegas dan jelas, karena konsepkonsep di
siplin ilmu
berbaur dan/atau terkait dengan permasalahanpermasalahan yang di
jumpai di
sekitarnya. Kondisi tersebut memudahkan pembelajaran IPA dan IPS
menjadi
pembelajaran yang kontekstual.
Pembelajaran IPS diintegrasikan melalui konsep ruang, koneksi antar ru
ang, dan
waktu. Ruang adalah tempat di mana manusia beraktivitas, koneksi ant
ar ruang
menggambarkan mobilitas manusia antara satu tempat ke tempat lain,
dan waktu
menggambarkan masa di mana kehidupan manusia itu terjadi.
Pembelajaran IPA diintegrasikan melalui konten biologi, fisika, dan
kimia.
Pengintegrasian dapat dilakukan dengan cara connected, yakni pembelajara
n dilakukan
pada konten bidang tertentu (misalnya fisika), kemudian konten bidang
lain yang
relevan ikut dibahas. Misalnya saat mempelajari suhu (konten fisika), pemba
hasannya
dikaitkan dengan upaya makhluk hidup berdarah panas mempertahankan su
hu tubuh
(konten biologi), serta senyawa yang digunakan di dalam sistem Air Conditio
n (konten
kimia).
dalam satu
1. Beban belajar di /Madrasah Tsanawiyah dinyatakan dalam jam pembel

ajaran per
minggu. Beban belajar satu minggu Kelas VII, VIII, dan IX adalah 46 j
am
pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
2. Beban belajar di Kelas VII, VIII, dan IX dalam satu semester paling sedikit 18
minggu
3. Beban belajar di kelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
paling
banyak 20 minggu.
4. Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling sedikit 14 minggu
dan paling
banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan
paling banyak
40 minggu.
c.
Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Aliyah (MA)
Beban belajar dinyatakan dalam jam pelajaran per minggu selama satu seme
ster. Beban
belajar di Madrasah Aliyah untuk kelas X, XI, dan XII sekurang-kurangnya mas
ingmasing 51 jam per minggu. Durasi satu jam pelajaran untuk Madrasah Aliyah
adalah 45
menit.
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam, Peminatan Ilmu-ilmu Sosial,
serta
Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya. satu semester terdiri atas 18 minggu, be
ban belajar
ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 33 jam
pelajaran
untuk kelas X dan 31 untuk kelas XI dan XII. Kelompok Mata Pelajaran Pemina
tan
dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kel
as XI dan
XII. Sedangkan Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 jam pelajaran untuk
kelas X
dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Angka-angka di atas adalah beban
minimal,
sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, pengelola
dengan
persetujuan komite dan orangtua peserta didik dapat menambah jam pelaja
ran sesuai
kebutuhan.
Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Agama satu semester terdiri atas 18 minggu,
beban
belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi
33 jam
pelajaran untuk kelas X dan 31 untuk kelas XI dan XII. Kelompok Mata Pelajar
an
Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajara
n untuk
kelas XI dan XII. Sedangkan Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 jam pel
ajaran
untuk kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Angka-angka di atas
adalah
beban minimal, sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan p
endidikan,
pengelola dengan persetujuan komite dan orangtua peserta didik dapat men
ambah jam
pelajaran sesuai kebutuhan.
Penambahan jam ini sejalan dengan perubahan proses pembelajaran peserta
didik aktif,
yaitu proses pembelajaran yang mengedepankan pentingnya peserta didik

mencari tahu
melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomu

nikasikan.
Proses pembelajaran semacam ini menghendaki kesabaran guru dalam meng
arahkan
peserta didik sehingga mereka menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan m
enerapkan
apa yang sudah mereka pelajari di lingkungan madrasah dan masyarakat sek
itarnya.
Tambahan jam pelajaran ini juga diperlukan supaya guru dapat mengamati le
bih jelas
kemajuan peserta didiknya mengingat kompetensi yang diharapkan

dari proses
pembelajaran ini adalah kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. P
engukuran
kompetensi sikap dan keterampilan membutuhkan pengamatan yang leb
ih lama
dibandingkan dengan pengukuran kompetensi pengetahuan. Penilaian un
tuk ketiga
macam kompetensi ini harus berdasarkan penilaian proses dan hasil, antara l
ain melalui
sistem penilaian otentik yang tentunya membutuhkan waktu penilaian yang l
ebih lama.
Selanjutnya mata pelajaran sebagai unit organisasi kompetensi dasar ya
ng terkecil,
karena itu untuk mencapai kebutuhan kompetensi lulusan diperlukan bebera

pa mata
pelajaran. Mata pelajaran yang dipergunakan sebagai sumber kompetens
i dalam
pencapaian kompetensi lulusan, posisi mata pelajaran dalam kurikulum, distri
busi mata
pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran da
n beban
belajar per minggu untuk setiap peserta didik dirumuskan sebagai Struktur K
urikulum.
Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam
bentuk
mata pelajaran, posisi konten mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi kont
en mata
pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran da
n beban
belajar per minggu untuk setiap peserta didik. Struktur kurikulum merupakan
aplikasi
konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisa
sian beban
belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem b
elajar yang
digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban b
elajar dalam
sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.
Struktur kurikulum sebagai gambaran mengenai penerapan prinsip k
urikulum
mengenai posisi seorang pesprta didik dalam menyelesaikan pembelajar
an di suatu
satuan atau jenjang pendidikan. Lebih lanjut, struktur kurikulum menggambar

kan posisi
belajar seorang peserta didik yaitu apakah mereka harus menyelesaikan sel
uruh mata
pelajaran yang tercantum dalam struktur, ataukah kurikulum memberi k
esempatan
kepada peserta didik untuk menentukan berbagai pilihan sesuai mi
nat dan
kemampuanya.
Struktur kurikulum Madrasah Aliyah terdiri atas: Kelompok mata pelajaran waj
ib yang
diikuti oleh seluruh peserta didik Madrasa Aliyah. Kelompok mata pelajaran p
eminatan
harus diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan
nya. Mata
pelajaran pilihan lintas minat, untuk tingkat Madrasah Aliyah Pemintaan ilm
u-ilmu
ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
X
XI
XII
ALOKASI
WAKTU
Kelompok A (Wajib)
MATA PELAJARAN
1.
PER MINGGU
Pendidikan Agama Islam
Al-Qur'an
Hadis
2
Kelompok
A (Wajib)
b. 1.
Akidah
Akhlak
2
Pendidikan
Agama Islam
c.
Fikih
2
a.
Al-Qur'an Hadis
d.
2
b.
Akidah Akhlak
2.
Pedidikan Pancasila dan Kewarga negara
2
c.
Fikih
3.
Bahasa Indonesia
4
d.
4.
Bahasa Arab
4
2.
Pedidikan Pancasila dan Kewarga negar
5.
Matematika
4
3.
Bahasa Indonesia
6.
Sejarah Indonesia
2
4.
Bahasa Arab
7.
Bahasa Inggris
2
5.
Matematika
Kelompok B (Wajib)
6.
Sejarah Indonesia
1.
Seni Budaya
2
7.
Bahasa Inggris
2.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Keseh
3
Kelompok B (Wajib)
3.
Prakarya dan Kewirausahaan
2
1.
Seni Budaya
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per Minggu
33
2.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kese
Kelompok C (Peminatan)
3.
Prakarya dan Kewirausahaan
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per Minggu
1
Geografi
3
Kelompok C (Peminatan)
2
Sejarah
3
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
3
Sosiologi
3
1
Matematika
4
Ekonomi
3
XI
a.
2
Biologi
Mata Pelajaran
Pilihan dan Pendalaman
3
Fisika
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Min
4
Kimia
Jumlah Alokasi Waktu Per-Minggu
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
6
51
4
2
2
2
3
2
31
2
33
XII
4
2
2
2
3
3
2
31
2
4
31
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
3
2
4
3 4
3
4
4 4
4
3 4
3
51
4 4
4
51
31
4
4
4
4
Keagamaan
dapat
menambah
dengan
Pilihan
Lintas Minat
dan/atau
Pendalaman
Min mata6pelajaran4kelompok
4 peminatan il
mu-ilmu
51
51
51
alam, sosial ataupunn bahasa, demikian juga berlaku untuk peminatan IPA,I
PS dan
Bahasa. Adapun struktur kurikulum Madrasah Aliyah sebagai berikut:
Struktur Kurikulum 2013:
Peminatan
Madrasah Aliyah
Matematika
dan
Ilmu
Alam Tingkat
Alokasi Waktu
MATA PELAJARAN
MATA PELAJARAN
Per
Minggu
ALOKASI
WAKTU
XI
XII
PER MINGGU
Kelompok A (Wajib)
XI
XII
1. Kelompok
Pendidikan
Agama Islam
A (Wajib)
2.
Al-Qur'anAgama
Hadis Islam
1. a.
Pendidikan
b. a. Akidah
Akhlak
Al-Qur'an
Hadis
c. b. Fikih
Akidah Akhlak
d. c. Sejarah
Fikih Kebudayaan Islam
3. 2.
4. 3.
5. 4.
6. 5.
7. 6.
Pedidikan
Pancasila
dan Kewarga
d.
Sejarah
Kebudayaan
Islamnegara
Bahasa
Indonesia
Pendidikan
Pancasila dan Kewarga neg
Bahasa
ArabIndonesia
Bahasa
Matematika
Bahasa Arab
Sejarah
Indonesia
Matematika
Bahasa
Inggris
Sejarah
Indonesia
22
22
22
2 2
2 2
22
22
42
44
44
24
22
22
22
22
42
24
42
2 2
2 2
4 2
2 4
24
4 2
2 4
22
2 2
Kelompok
B (Wajib)
7.
Bahasa
Inggris
1. Kelompok
Seni Budaya
B (Wajib)
3. 2.
32
23
32
332
312
3 2
2 3
2. 1.
Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Keseh
Seni Budaya
Prakarya
dan Kewirausahaan
Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kes
Jumlah
Jam
Kelompok
dan B Per Minggu
3.
Prakarya
dan A
Kewirausahaan
Kelompok
C (Peminatan)
Jumlah Jam
Kelompok A dan B Per Minggu
Peminatan
Ilmu-ilmu
Bahasa dan Budaya
Kelompok
C (Peminatan)
1 Peminatan
BahasaIlmu-ilmu
dan Sastra
Indonesia
Keagamaan
2 1
3 2
Bahasa
dan
Sastra
Inggris
Tafsir
- Ilmu
Tafsir
Bahasa
dan
Sastra
Asing Lainnya
Hadis
- Ilmu
Hadis
4 3 Antropologi
Fiqih - Ushul Fikih
Mata
Pelajaran
Pilihan dan Pendalaman
4
Ilmu Kalam
Pilihan
Minat dan/atau Pendalaman Minat
5 Lintas
Akhlak
6
Jumlah
Alokasi
Bahasa
Arab Waktu Per-Minggu
23
33
31 2
31
31
32
32
4 3
4 3
4 3
4 3
2
62
2
4 2
2
4 2
512
51 3
51 3
32
4 3
4 3
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiata
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Mina

n ekstra
51
51
51
kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.

o Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran ektrakurikuler setiap kelas merupak
an jumlah
minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
dalam satu
1. Beban belajar di /Madrasah Aliyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per
minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas X adalah 51 jam pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 51 jam pembelajaran.
Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester paling sedikit 18 mi
nggu
3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
paling
banyak 20 minggu.
4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan
paling
banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan palin
g banyak
40 minggu.
Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar per minggu b
erdasarkan
pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, so
sial, budaya,
dan faktor lain yang dianggap penting.
6.
Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 di Madrasah
Sebagai rangkaian untuk mendukung Kompetensi Inti, capaian pembelajaran ma

ta pelajaran
diuraikan menjadi kompetensi-kompetensi dasar. Pencapaian Kompetensi Int
i adalah
melalui pembelajaran kompetensi dasar yang disampaikan melalui mat
a pelajaran.
Rumusannya
dikembangkan
dengan
memperhatikan
karakteristik pesertadidik,
kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran sebagai pendukung penca
paian.
Kompetensi Inti, kompetensi dasar dikelompokkan menjadi empat sesu
ai dengan
rumusan Kompetensi Inti yang didukungnya, yaitu:1). Kelompok kompetensi das
ar sikap
spiritual (mendukung KI-1) atau kelompok 1, 2). Kelompok kompetensi dasar sik
ap sosial
(mendukung KI-2) atau kelompok 2, 3). Kelompok kompetensi dasar penge
tahuan
(mendukung KI-3) atau kelompok 3, dan 4). Kelompok kompetensi dasar ketera
mpilan
(mendukung KI-4) atau kelompok 4.
Uraian kompetensi dasar yang rinci ini adalah untuk memastikan bah
wa capaian
pembelajaran tidak berhenti sampai pengetahuan saja, melainkan harus be
rlanjut ke
keterampilan, dan bermuara pada sikap. Melalui Kompetensi Inti, tiap mata
pelajaran
ditekankan bukan hanya memuat kandungan pengetahuan saja, tetapi juga
memuat
kandungan proses yang berguna bagi pembentukan keterampilannya. Selai
n itu juga
memuat pesan tentang pentingnya memahami mata pelajaran tersebut sebagai

bagian dari
pembentukan sikap. Hal ini penting mengingat kompetensi pengetahuan sifatny
a dinamis
karena pengetahuan masih selalu berkembang.
Kemampuan keterampilan akan bertahan lebih lama dari kompetensi peng
etahuan,
sedangkan yang akan terus melekat pada dan akan dibutuhkan oleh peserta didi
k adalah
sikap. Kompetensi dasar dalam kelompok Kompetensi Inti sikap (KI-1 dan KI-2) b
ukanlah
untuk peserta didik karena kompetensi ini tidak diajarkan, tidak dihafalkan,
dan tidak
diujikan, tetapi sebagai pegangan bagi pendidik bahwa dalam mengajarkan mat
a pelajaran
tersebut ada pesan-pesan sosial dan spiritual sangat penting yang terkand
ung dalam
materinya.
Dengan kata lain, kompetensi dasar yang berkenaan dengan sikap spiritual (me
ndukung KI1) dan individual-sosial (mendukung KI-2) dikembangkan secara tidak langsung
(indirect
teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (menduk
ung KI-3)
dan keterampilan (mendukung KI-4).
Untuk memastikan keberlanjutan penguasaan kompetensi, proses pembelajaran
dimulai dari
kompetensi pengetahuan, kemudian dilanjutkan menjadi kompetensi ketera
mpilan, dan
berakhir pada pembentukan sikap. Dengan demikian, proses penyusun
an maupun
pemahamannya (dan bagaimana membacanya) dimulai dari Kompetensi Dasar
kelompok 3.
Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dipergunakan untuk mer
umuskan
Kompetensi Dasar kelompok 4.

Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dan 4 dipergunakan untuk merum
uskan
Kompetensi Dasar kelompok 1 dan 2. Proses berkesinambungan ini untuk mem
astikan
bahwa pengetahuan berlanjut ke keterampilan dan bermuara ke sikap sehi
ngga ada
keterkaitan erat yang mendekati linier antara kompetensi dasar pengetahuan, k
eterampilan
dan sikap.
BAB II
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH
I.
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat(
3)
mengamanatkan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan s
atu sistem
pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak m
ulia
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undangunda
ng. Atas
dasar amanat tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 te
ntang
Sistem Pendidikan Nasional.
Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Siste
m
Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan U

ndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Sedangkan Pasal 3 menega
skan
bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan mem
bentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan ke
hidupan
bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi ma
nusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat,
berilmu, ca
kemampuan lulusan yang dituangkan dalam standar kompetensi lulusan.
kap, kreatif, m Dalam
andiri, dan me
penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 disebutkan bahwa sta
njadi warga ne ndar
gara yang de
kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencaku
mokratis serta p sikap,
bertanggun
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapa
g jawab.
inya dari
Untuk mew
ujudkan tujuan
suatu satuan pendidikan pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah

dan
Madrasah Aliyah.
pendidikan nas B.
Pengertian Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
ional tersebut
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
diperlukan pro lulusan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
fil kualifikasi
C. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan stan

dar isi,
standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kepen
Madrasah Ibtidaiyah
didikan,
standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan,
Dimensi
Kualifikasi
Kemampuan dan standar pembiayaan.
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak

mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah,
sekolah, danLulusan
tempat bermain.
D. Ruang Lingkup Standar Kompetensi
(SKL)
Pengetahuan
Memiliki
pengetahuan
faktual kualifikasi
dan konseptual
berdasarkan rasa
ingin
Standar
Kompetensi Lulusan
terdiri
atas kriteria
kemampuan
peserta
didik yang
tahunya
tentangsetelah
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
danbelajarnya
budaya dalamdi satuan pe
diharapkan dapat
dicapai
menyelesaikan
masa
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
ndidikan pada
fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermai
jenjang Madrasah
Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah.
Keterampilan
n.
kemampuan pikir dan tindak yang produktif

E. Monitoring danMemiliki
Evaluasi
dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.
Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara Standar Kompetensi Lu

lusan dan
lulusan dari masing-masing satuan pendidikan dan kurikulum yang digunakan
pada satuan
pendidikan tertentu perlu dilakukan monitoring dan evaluasi secara ber
kala dan
Madrasah Tsanawiyah
berkelanjutan dalam setiap periode. Hasil yang diperoleh dari monitoring dan e
Dimensi
Kualifikasi Kemampuan
valuasi
digunakan sebagai
bagi penyempurnaan
Sikap
Memilikibahan
perilaku masukan
yang mencerminkan
sikap orang beriman,Standar
berakhlakKompetensi
Lulusan di
masa yang akan
datang.
secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan perga
ulan
II. Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah

Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah Ibtidaiya
h diharapkan
memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut;
Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan
,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam rana
h
abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber
III. Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah

Setelah menjalani proses Madrasah
pembelajaran
secara integral, lulusan Madrasah
Aliyah
Tsanawiyah
Dimensi
Kualifikasi
Kemampuan
diharapkan
memiliki sikap, pengetahuan,
dan
keterampilan sebagai berikut;
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempat
kan
Pengetahuan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
serta
Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam rana
h
abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekola
IV. Kompetensi Lulusan Madrasah Aliyah

Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah Aliyah
diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut;
BAB III
STANDAR ISI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH
Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi unt
uk mencapai
kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi
dan tingkat
kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidi
kan dalam
jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata
pelajaran.
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain si
kap spritual
dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikemba
ngkan untuk
menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompe
tensi lulusan
yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan ke
terampilan.
Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan dan kedalaman materi ditentukan sesu
ai dengan
karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketig
a kompetensi
tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitasaktivitas:
menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahu
an dimiliki
melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, meng
evaluasi dan
mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menany
a, mencoba,
menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses
perolehannya
mempengaruhi Standar Isi.
1. Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Struktur kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab dalam
kurikulum
Madrasah meliputi: 1) Al-Quran Hadis, 2) Akidah Akhlak, 3) Fikih, 4) Sejarah Kebud
ayaan
Islam (SKI), dan 5) Bahasa Arab. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasa
rnya saling
terkait dan melengkapi.
a. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam, dalam arti keduanya m
erupakan
sumber akidah-akhlak, syariah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga
kajiannya berada di
setiap unsur tersebut.
b. Akidah merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih (ibadah, muamal
ah) dan
akhlakbertitik tolak dari akidah, yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari
keimanan
dan keyakinan hidup. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadi
an hidup
manusia, yang mengatur hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubungan
manusia
dengan manusia lainnya. Hal itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidu
p manusia
dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik, ekonomi, sosial, pend
idikan,
kekeluargaan, Kebudayaan/seni, ilmu pengetahuan dan teknologi olahraga/kese
hatan, dan
lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh.
c. Fikih (Syariah) merupakan sistem atau seperangkat aturan yang mengatu
r hubungan
manusia dengan Allah SWT (Hablum-Minallah), sesama manusia (Hablum-
Minan-nasi)
dan dengan makhluk lainnya (Hablum-Maal Ghairi).
e. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) merupakan catatan perkembangan perjala
nan hidup
manusia muslim dari masa ke masa dalam beribada, bermuamalah dan be

rakhlak serta
dalam mengembangkan sistem kehidupan atau menyebarkan ajaran Islam yang
dilandasi
oleh akidah.
f. Bahasa Arab sebagai bahasa pengantar untuk memahami ajaran Islam. Dengan
Bahasa Arab
ajaran Islam dapat difahami secara benar dan mendalam dari sumber utamanya
, yaitu AlQuran dan Hadis serta literatur-literatur pendukungnya yang berbahasa Arab se
perti Kitab
Tafsir dan Syarah Hadis.
Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah memiliki karakteristik s
ebagai
berikut:
a. Al-Qur'an Hadis, menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan
benar,
memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkan ka

ndungannya
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Akidah Akhlak menekankan pada kemampuan memahami keimanan dan keyaki
nan Islam
sehingga memiliki keyakinan yang kokoh dan mampu mempertahankan key

akinan /
keimanannya serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma alhusna. Akhlak
menekankan pada pembiasaan untuk menerapkan dan menghiasi diri
akhlak terpuji
(mahmudah) dan menjauhi serta menghindari diri dari akhlak tercela (madzmu
mah) dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Fikih menekankan pada pemahaman yang benar mengenai ketentuan hukum dal
am Islam
serta kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan bai
k dalam
kehidupan sehari-hari
d. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) menekankan pada kemampuan mengambil ibra
h/ hikmah
(pelajaran) dari sejarah Islam, meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan
mengaitkannya
dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain,
untuk
mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa kini dan masa y
ang akan
datang.
e. Bahasa Arab merupakan mata pelajaran bahasa yang diarahkan untuk me
ndorong,
membimbing, mengembangkan, dan membina kemampuan serta menumbu
hkan sikap
positif terhasap Bahasa Arab, baik reseptif maupun produktif. Kemampuan resep
tif yaitu
kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan memahami
bacaan.
Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat ko
munikasi
baik secara lisan maupun secara tertulis. Kemampuan berbahasa Arab serta sika
p positif
terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memahami su
mber ajaran
Isalam yaitu al-Qur'an dan al- Hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berk
enaan
dengan Islam bagi peserta didik. Untuk itu, Bahasa Arab di Madrasah dipersiapk
an untuk
pencapaian kompetensi dasar berbahasa, yang mencakup empat keterampilan b
erbahasa
yang diajarkan secara integral, yaitu menyimak (mahaaratu
al istima
a), berbicara
(mahaaratu al-kalaam), membaca (mahaaratul al Qiraaah), dan menulis
(mahaaratu al
kitaabah).
2. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan
Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan, kelomp
ok mata
pelajaran peminatan bertujuan untuk, a) memberikan kesempatan kepada pe
serta didik
mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai den
gan minat
keilmuannya di perguruan tinggi, dan b) mengembangkan minatnya terhadap suat
u disiplin
ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata pelajaran peminatan hanya t
erdapat pada
jenjang Madrasah Aliyah (MA).
3. Mata Pelajaran Pemilihan Lintas Kelompok Peminatan
Kurikulum dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar b
erdasarkan
minat. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam
bentuk
pilihan kelompok peminatan, pilihan lintas minat, dan/atau pilihan pendalaman min
at.
Kelompok Peminatan terdiri atas, Peminatan Matematika dan Ilmu Alam, Peminatan
Ilmuilmu Sosial, serta Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya dan Peminatan Ilmu-ilmu Kea
gamaan
Peserta didik memilih kelompok peminatan mulai kelas X.
Pemilihan peminatan pada jenjang Madrasah Aliyah berdasarkan pada nilai rapor di
SMP/MTs
dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru Bimbingan Konseling (
BK) di
SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di Madr
asah Aliyah
dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru bimbingan kons
eling di
Madrasah Aliyah.
Pada semester kedua di kelas X, peserta didik masih mungkin mengubah kelompok
peminatan,
berdasarkan hasil pembelajaran di semester pertama dan rekomendasi guru B
imbingan dan
Konseling.
Semua mata pelajaran yang terdapat dalam satu kelompok peminatan wajib diikuti
oleh peserta
didik. Selain mengikuti seluruh mata pelajaran di kelompok peminatan. Setiap pese
rta didik
harus mengikuti mata pelajaran tertentu untuk lintas minat dan atau pendalaman
minat.
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran

A.
Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa
Arab
Madrasah Ibtidaiyah
a) Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah
1. Al-Qur'an-Hadis
Mata pelajaran Al-Qur'an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah adalah salah satu mat
a pelajaran
PAI yang menekankan pada kemampuan membaca dan menulis al-Qur'an dan ha
dis dengan
benar, serta hafalan terhadap surat-surat pendek dalam al-Qur'an, pengenalan ar
ti atau makna
secara sederhana dari surat-surat pendek tersebut dan hadis-hadis tentang
akhlak terpuji
untuk diamalkan dalam kehidupan sehari-hari melalui keteladanan dan
pembiasaan.
Hal ini sejalan dengan misi pendidikan dasar adalah untuk: (1) pengembanga
n potensi
dan kapasitas belajar peserta didik, yang menyangkut: rasa ingin tahu, per
caya diri,
keterampilan berkomunikasi dan kesadaran diri; (2) pengembangan kemampuan
baca-tulishitung dan bernalar, keterampilan hidup, dasar-dasar keimanan dan
ketakwaan terhadan
Tuhan YME; serta (3) fondasi bagi pendidikan berikutnya.
Di samping itu, juga mempertimbangkan perkembangan psikologis anak, bah
wa tahap
perkembangan intelektual anak usia 6-11 tahun adalah operasional konkret (Piag
et). Peserta
didik pada jenjang pendidikan dasar juga merupakan masa social imitation (usia
6 - 9 tahun)
atau masa mencontoh, sehingga diperlukan figur yang dapat memberi contoh da
n teladan
yang baik dari orang-orang sekitarnya (keluarga, guru, dan teman-teman seperm
ainan), usia
9 12 tahun sebagai masa second star of individualisation atau masa individuali
sasi, dan usia
12-15 tahun merupakan masa social adjustment atau penyesuaian diri secara so
sial.
Secara substansial mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis memiliki kontribus
i dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mencintai kitab sucinya, memp
elajari dan
mempraktikkan ajaran dan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Qur'an-hadis seb
agai sumber
utama ajaran Islam dan sekaligus menjadi pegangan dan pedoman hidup dalam k
ehidupan
sehari-hari. Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan
untuk:
a. memberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam membac
a, menulis,
membiasakan, dan menggemari membaca al-Qur'an dan hadis;
b. memberikan pengertian, pemahaman, penghayatan isi kandungan ayat-ayat al
-Quranhadis melalui keteladanan dan pembiasaan;
c. membina dan membimbing perilaku peserta didik dengan berpedoma
n pada isi
kandungan ayat al-Qur'an dan hadis.
2. Akidah-Akhlak
Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran P
AI yang
mempelajari tentang rukun iman yang dikaitkan dengan pengenalan dan pe
nghayatan
terhadap al-asma' al-husna, serta penciptaan suasana keteladanan dan pe
mbiasaan dalam
mengamalkan akhlak terpuji dan adab Islami melalui pemberian contoh-contoh p

erilaku dan
cara mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak memiliki kontribusi dalam m
emberikan
motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan al-akhlakul karimah dan ad

ab Islami
dalam kehidupan sehari-hari sebagai manifestasi dari keimanannya kepada Allah,
malaikatmalaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, serta Qada dan Qadar.
Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan sej
ak dini
oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam rangka me
ngantisipasi
dampak negatif era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa
dan Negara
Indonesia.
Mata Pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk me
mbekali
peserta didik agar dapat:
a. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan
pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman
peserta didik
tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berk
embang
keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
b. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhla
k tercela
dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial,
sebagai
manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.
3. Fikih
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelaja
ran PAI
yang mempelajari tentang fikih ibadah, terutama menyangkut pengenalan dan pe
mahaman
tentang cara-cara pelaksanaan rukun Islam dan pembiasaannya dalam kehidupan
sehari-hari,
serta fikih muamalah yang menyangkut pengenalan dan pemahaman sederhana
mengenai
ketentuan tentang makanan dan minuman yang halal dan haram, khitan, kurban,
serta tata
cara pelaksanaan jual beli dan pinjam meminjam.
Secara substansial mata pelajaran Fikih memiliki kontribusi dalam memberika
n motivasi
kepada peserta didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum Islam dalam
kehidupan
sehari-hari sebagai perwujudan keserasian, keselarasan, dan keseimbangan hubu
ngan manusia
dengan Allah SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesama manusia, makhl
uk lainnya
ataupun lingkungannya. Mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah bertujua
n untuk
membekali peserta didik agar dapat:
a. Mengetahui dan memahami cara-cara pelaksanaan hukum Islam baik yang m
enyangkut
aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam
kehidupan
pribadi dan sosial.
b. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan
baik, sebagai
perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam
hubungan
manusia dengan Allah SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesama ma
nusia, dan
makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya.
4. Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata
pelajaran
PAI yang menelaah tentang asal-usul, perkembangan, peranan kebudayaan/perad
aban Islam
dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau, mulai d
ari sejarah
masyarakat Arab pra-Islam, sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SA
W, sampai
dengan masa Khulafaurrasyidin.

Secara substansial, mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontrib
usi dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal, memahami, mengha
yati sejarah
kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan u
ntuk melatih
kecerdasan, membentuk sikap, watak, dan kepribadian peserta didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertu
juan agar
peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut:
a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landas
an ajaran,
nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW d
alam
rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tem

pat yang
merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan
c. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar
dengan
didasarkan pada pendekatan ilmiah.
d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap
peninggalan sejarah
Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari
peristiwaperistiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengai
tkannya
dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lainlain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
5. Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diar
ahkan untuk
mendorong,membimbing,
mengembangkan,
dan
membina
kemampuan
serta
menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab baik reseptif maupu
n produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan oran
g lain dan
memahami bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan baha
sa sebagai
alat komunikasi baik secara lisan maupun tulis. Kemampuan berbahasa Arab se
rta sikap
positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memaha
mi sumber
ajaran Islam yaitu al-Quran dan hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab yang ber
kenaan
dengan Islam bagi peserta didik.
Untuk itu, bahasa Arab di madrasah dipersiapkan untuk pencapaian kompeten
si dasar
berbahasa, yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan s
ecara integral,
yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Meskipun begitu, pad
a tingkat
pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan menyimak da
n berbicara
sebagai landasan berbahasa. Pada tingkat pendidikan menengah (intermedia
te), keempat
kecakapan berbahasa diajarkan secara seimbang. Adapun pada tingkat pend
idikan lanjut
(advanced) dikonsentrasikan pada kecakapan membaca dan menulis, sehingga p
eserta didik
diharapkan mampu mengakses berbagai referensi berbahasa Arab. Mata pelajar
an Bahasa
Arab memiliki tujuan sebagai berikut:
a. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan m
aupun tulis,
yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima), berbic
ara (kalam),
membaca (qiraah), dan menulis (kitabah).
b. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu
bahasa asing
untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber a
jaran Islam.
c. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan bu
daya serta
memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian, peserta didik diharapka
n memiliki
wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
b)
Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madra
sah
Ibtidaiyah
1. Al-Qur'an-Hadis
Ruang lingkup mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Ibtidaiyah meliputi:
a. Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur'an yang benar sesuai denga
n kaidah
ilmu tajwid.
b. Hafalan surat-surat pendek dalam al-Qur'an dan pemahaman sederhana tenta
ng arti dan
makna kandungannya serta pengamalannya melalui keteladanan dan pembia
saan dalam
c. Pemahaman dan pengamalan melalui keteladanan dan pembiasaan mengenai
hadis-hadis
yang berkaitan dengan kebersihan, niat, menghormati orang tua, pe
rsaudaraan,
silaturahmi, takwa, menyayangi anak yatim, salat berjamaah, ciri-ciri orang
munafik, dan
amal salih.
2.
Akidah-Akhlak
Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah berisi pelajaran yan

g dapat
mengarahkan kepada pencapaian kemampuan dasar peserta didik untuk dapat m
emahami
rukun iman dengan sederhana serta pengamalan dan pembiasaan berakhlak
Islami secara
sederhana pula, untuk dapat dijadikan perilaku dalam kehidupan sehari-hari sert
a sebagai
bekal untuk jenjang pendidikan berikutnya.
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah meliputi:
a. Aspek akidah (keimanan) meliputi:.
1) Kalimat
thayyibah sebagai materi pembiasaan, meliputi: Laa
ilaaha illallaah,
basmalah, alhamdulillaah, subhanallaah, Allaahu Akbar, taawwudz, ma
asya Allah,
assalaamualaikum, salawat, tarji, laa haula walaa quwwata illaa billah,
dan istighfaar.
2) Al-asma al-husna sebagai materi pembiasaan, meliputi: al-Ahad, alKhaliq, arRahmaan, ar-Rahiim, as- Samai, ar-Razzaaq, al-Mughnii, al-Hamiid,
asySyakuur, al-Qudduus, ash-Shamad, al-Muhaimin, al-Azhiim, al- Karii
m, alKabiir, al-Malik, al-Baathin, al-Walii, al-Mujiib, al-Wahhiab, al-Aliim,
azhZhaahir, ar-Rasyiid, al-Haadi, as-Salaam, al-Mumin, al-Latiif, al-Baaqi, al
-Bashiir,
al-Muhyi, al-Mumiit, al-Qawii, al-Hakiim, al-Jabbaar, al-Mushawwir, alQadiir,
al-Ghafuur, al-Afuww, ash-Shabuur, dan al-Haliim.
3) Iman kepada Allah dengan pembuktian sederhana melalui kalimat
thayyibah, alasma al-husna dan pengenalan terhadap salat lima waktu sebagai manife
stasi iman
kepada Allah.
4) Meyakini rukun iman (iman kepada Allah, Malaikat, Kitab, Rasul dan Hari a
khir
serta Qada dan Qadar Allah)
b. Aspek akhlak meliputi:
a. Pembiasaan akhlak karimah (mahmudah) secara berurutan disajikan

pada tiap
semester dan jenjang kelas, yaitu: disiplin, hidup bersih, ramah, sopa
n-santun,
syukur nikmat, hidup sederhana, rendah hati, jujur, rajin, percaya diri, kasi
h sayang,
taat, rukun, tolong-menolong, hormat dan patuh, sidik, amanah, tablig, fa
thanah,
tanggung jawab, adil, bijaksana, teguh pendirian, dermawan, optimis, qan
aah, dan
tawakal.
b. Mengindari akhlak tercela (madzmumah) secara berurutan disajikan p
ada tiap
semester dan jenjang kelas, yaitu: hidup kotor, berbicara jorok/kasar,
bohong,
sombong, malas, durhaka, khianat, iri, dengki, membangkang, munafi
k, hasud,
kikir, serakah, pesimis, putus asa, marah, fasik, dan murtad.
c. Aspek adab Islami, meliputi:
1) Adab terhadap diri sendiri, yaitu: adab mandi, tidur, buang air besar/kecil,
berbicara,
meludah, berpakaian, makan, minum, bersin, belajar, dan bermain.
2) Adab terhadap Allah, yaitu: adab di masjid, mengaji, dan beribadah.
3) Adab kepada sesama, yaitu: kepada orang tua, saudara, guru, dan teman
d. Aspek kisah teladan, meliputi: Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan, Nabi
Sulaiman
dengan tentara semut, masa kecil Nabi Muhammad SAW, masa re
maja Nabi
Muhammad SAW, Nabi Ismail, Kanan, Tsalabah, Masithah, Abu Lahab, Q
arun..
Materi kisah-kisah teladan ini disajikan sebagai penguat terhadap isi materi, y
aitu akidah
dan akhlak, sehingga tidak ditampilkan dalam Standar Kompetensi, tetapi dita
mpilkan
dalam kompetensi dasar dan indikator.
3. Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah meliputi:
a. Fikih ibadah, yang menyangkut: pengenalan dan pemahaman tentang cara pe
laksanaan
rukun Islam yang benar dan baik, seperti: tata cara taharah, salat, puasa, zak
at, dan ibadah
haji.
b. Fikih muamalah, yang menyangkut: pengenalan dan pemahaman mengenai k
etentuan
tentang makanan dan minuman yang halal dan haram, khitan, kurban, serta t
ata cara
pelaksanaan jual beli dan pinjam meminjam.
Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi:
a. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam, sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muh
ammad
SAW.
b. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya, yang meliputi
kegigihan dan
ketabahannya dalam berdakwah, kepribadian Nabi Muhammad SAW, hijra
h Nabi
Muhammad SAW ke Thaif, peristiwa Isra Miraj Nabi Muhammad SAW.
c. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib, keperwiraan Nabi
Muhammad
SAW, peristiwa Fathu Makkah, dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW.
d. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin.
e. Sejarah perjuangan Wali Sanga.
5.
Bahasa Arab
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah meliputi tematema tentang
perkenalan, peralatan madrasah, pekerjaan, alamat, keluarga, anggota badan, di
rumah, di
kebun, di madrasah, di laboratorium, di perpustakaan, di kantin, jam, kegiatan se
hari-hari,
pekerjaan, rumah, dan rekreasi.
B.
Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
di
Madrasah Tsanawiyah
a) Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Tsanawi
yah
1. Al-Qur'an-Hadis
Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis MTs ini merupakan kelanjutan dan kesinambun
gan
dengan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis pada jenjang MI dan MA, terutama
pada
penekanan kemampuan membaca al-Qur'an-hadis, pemahaman surat-surat pen
dek, dan
mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
Adapun tujuan mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis adalah:

a. Meningkatkan kecintaan siswa terhadap al-Qur'an dan hadis.
b. Membekali siswa dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al-Qur'an dan hadis
sebagai
pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan.
c. Meningkatkan kekhusyukan siswa dalam beribadah terlebih salat, dengan m
enerapkan
hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surat/ayat dalam surat-surat
pendek yang
mereka baca.
2.
Akidah-Akhlak
Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu mata pelajaran

PAI yang
merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh pesert
a didik di
Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar. Peningkatan tersebut dilakukan deng
an cara
mempelajari tentang rukun iman mulai dari iman kepada Allah, malaikatmalaikat-Nya,
kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, sampai iman kepada Qada dan Qada
r yang
dibuktikan dengan dalil-dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan penghayatan
terhadap alasma al-husna dengan menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku seseorang d
alam realitas
kehidupan individu dan sosial serta pengamalan akhlak terpuji dan menghinda
ri akhlak
tercela dalam kehidupan sehari-hari.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak memiliki kontribusi dalam m
emberikan
motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikkan akida
hnya dalam
bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak ter
cela dalam
kehidupan sehari-hari. Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikka

n dan
dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan individu, bermasyarakat da
n berbangsa,
terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi
dan krisis
multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia.
Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk:

1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan penge
mbangan
pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman pe
serta didik
tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus ber
kembang
keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhl
ak tercela
dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam kehidupan individu maupun sosial, s
ebagai
manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.
3.
Fikih
Pembelajaran fikih diarahkan untuk mengantarkan peserta didik dapat memah

ami pokokpokok hukum Islam dan tata cara pelaksanaannya untuk diaplikasikankan dalam
kehidupan
sehingga
menjadi muslim yang selalu taat
menjalankan syariat Islam secara kaaffah

(sempurna).
Pembelajaran fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekali peserta

didik agar
dapat: (1) mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam dalam m

engatur
ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia dengan Allah yang dia
tur dalam
fikih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama yang diatur dalam fikih mua
malah; (2)
Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar
dalam
melaksanakan ibadah kepada Allah dan ibadah sosial. Pengalaman tersebut
diharapkan
menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam, disiplin dan tanggung jawab
sosial yang
tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial.
4.
Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang
menelaah
tentang asal-usul, perkembangan, peranan kebudayaan/peradaban Islam

dan para tokoh
yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau, mulai dari perkembangan
masyarakat
Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan
Khulafaurrasyidin, Bani
ummayah,
Abbasiyah, Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. Secara substa
nsial, mata
pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan
motivasi
kepada peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati sejarah kebuday
aan Islam,
yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih
kecerdasan,
membentuk sikap, watak, dan kepribadian peserta didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik m
emiliki
kemampuan-kemampuan sebagai berikut:
a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landa
san ajaran,
nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW
dalam
rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan te
mpat yang
merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan.
c. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara bena
r dengan
d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggal
an sejarah
Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari p
eristiwaperistiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan menga
itkannya
dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lainlain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
5.
Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarah
kan untuk
mendorong,
membimbing, mengembangkan,
dan
membina
kemampuan
serta
menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab baik reseptif maupun pr

oduktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang l
ain dan
memahami bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bah

asa sebagai
alat komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis.
Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut s
angat penting
dalam membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu al-Quran dan Hadis, ser
ta kitabkitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.
Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut:
a. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan
maupun
tulis, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima),
berbicara
(kalam), membaca (qiraah), dan menulis (kitabah).
b. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu
bahasa asing
untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumbersumber ajaran
Islam.
c. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan b
udaya serta
memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian, peserta didik diharapkan
memiliki
wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
b)
Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab dibMadras
ah
Tsanawiyah
1.
Al-Qur'an Hadis
Ruang lingkup mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Tsanawiyah melipu
ti:
a. Membaca dan menulis yang merupakan unsur penerapan ilmu tajwid.
b. Menerjemahkan makna (tafsiran) yang merupakan pemahaman, interpretasi
ayat, dan
hadis dalam memperkaya khazanah intelektual.
c. Menerapkan isi kandungan ayat/hadis yang merupakan unsur pengamalan n

yata dalam
2.
Akidah-Akhlak
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah

meliputi:
a. Aspek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah Islam, sifat-sifat Allah, al-
asma' al-husna,
iman kepada Allah, Kitab-Kitab Allah, Rasul-Rasul Allah, Hari Akhir serta Qada Q
adar.
b. Aspek akhlak terpuji yang terdiri atas ber-tauhiid, ikhlaas, taat, khauf, taub
at, tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukur, qanaaah, tawaadu', husnuzh-zhan, tasaamuh d
an taaawun,
berilmu, kreatif, produktif, dan pergaulan remaja.
c. Aspek akhlak tercela meliputi kufur, syirik, riya, nifaaq, anaaniah, putus
asa, ghadlab,
tamak, takabbur, hasad, dendam, giibah, fitnah, dan namiimah.
d. Aspek adab meliputi: Adab beribadah: adab Shalat, membaca Al Quran dan a
dab berdoa,
adab kepada kepada orang tua dan guru, adab kepada kepada, sau
dara, teman, dan
tetangga, adab terhadap lingkungan, yaitu: kepada binatang dan tumbuha

n, di tempat
umum, dan di jalan
e. Aspek kisah teladan meliputi: Nabi Sulaiman dan umatnya, Ashabul Kahfi, Nabi Y
unus dan
Nabi Ayub, Kisah Shahabat: Abu Bakar ra, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan,
dan Ali
bin Abi Thalib
3.
Fikih
Ruang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan pengaturan h
ukum
Islam dalam menjaga keserasian, keselarasan, dan keseimbangan antara hubun
gan manusia
dengan Allah SWT dan hubungan manusia dengan sesama manusia. Adapun ru
ang lingkup
mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi :
a. Aspek fikih ibadah meliputi: ketentuan dan tatacara taharah, salat fardu, sal
at sunnah,
dan salat dalam keadaan darurat, sujud, azan dan iqamah, berzikir dan berd
oa setelah
salat, puasa, zakat, haji dan umrah, kurban dan akikah, makanan, perawatan
jenazah,
dan ziarah kubur.
b. Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum jual beli, qirad, riba, p
injammeminjam, utang piutang, gadai, dan borg serta upah.
4.

Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi:
a. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah
b. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
c. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin
d. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah
e. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
f. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
g. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
5.
Bahasa Arab
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah meliputi tematema yang
berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tenta
ng identitas
diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, rumah, hobi, profesi, kegiatan ke
agamaan,
dan lingkungan.
C.
Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
di
Madrasah Aliyah
a)
Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Aliyah
1. Al-Qur'an-Hadis
Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pel
ajaran
Pendidikan Agama Islam yang merupakan peningkatan dari Al-Qur'an-Hadis ya

ng telah
dipelajari oleh peserta didik di MTs/SMP. Peningkatan tersebut dilakukan denga
n cara
mempelajari, memperdalam serta memperkaya kajian al-Qur'an dan al-Hadis t
erutama
menyangkut dasar-dasar keilmuannya sebagai persiapan untuk melanj
utkan ke
pendidikan yang lebih tinggi, serta memahami dan menerapkan tematema tentang
manusia dan tanggung jawabnya di muka bumi, demokrasi serta pengembang
an ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam perspektif al-Qur'an dan al-Hadis sebagai p
ersiapan
untuk hidup bermasyarakat.
Secara substansial, mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis memiliki kontribusi
dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mem
praktikkan
ajaran dan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Qur'an-hadis sebagai
sumber utama
ajaran Islam dan sekaligus menjadi pegangan dan pedoman hidup dala
m kehidupan
sehari-hari.
Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis bertujuan untuk: a) Meningkatkan kecintaan p
eserta
didik terhadap al-Qur'an dan hadis, b) Membekali peserta didik dengan dalildalil yang
terdapat dalam al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan m
enghadapi
kehidupan, c) Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi kandungan alQur'an dan
hadis yang dilandasi oleh dasar-dasar keilmuan tentang al-Qur'an dan hadis.
2. Akidah-Akhlak
Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah adalah salah satu mat
a pelajaran
Pendidikan Agama Islam yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak
yang telah
dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah. Peningkatan tersebut dil
akukan
dengan cara mempelajari dan memperdalam akidah-akhlak sebagai persi
apan untuk
melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup bermasyarakat d
an/atau
memasuki lapangan kerja.
Pada aspek akidah ditekankan pada pemahaman dan pengamalan prinsipprinsip akidah
Islam, metode peningkatan kualitas akidah, wawasan tentang aliran-aliran dal
am akidah
Islam sebagai landasan dalam pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupa
n sehari-
hari, pemahaman tentang , konsep Tauhid dalam Islam serta perbuatan

syirik dan
implikasinya dalam kehidupan. Aspek akhlak, di samping berupa pembia
saan dalam
menjalankan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela sesuai denga
n tingkat
perkembangan peserta didik, juga mulai diperkenalkan tasawuf dan metode p
eningkatan
kualitas akhlak.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah memiliki
kontribusi
dalam memberikan
motivasi
kepada
peserta
didik
untuk
mempelajari
dan
mempraktikkan akidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhla
k terpuji
dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Al-Akhlak al-
karimah ini
sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam ke
hidupan
individu, bermasyarakat dan berbangsa, terutama dalam rangka mengantisipa
si dampak
negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa
dan Negara
Indonesia.
Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk:1) Menumbuhkembangkan
akidah
melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, pe
nghayatan,
pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang akidah Isla
m sehingga
menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaanny
a kepada
Allah SWT;2) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan meng
hindari
akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu m
aupun
sosial, sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.
3. Fikih
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran Pen
didikan
Agama Islam yang merupakan peningkatan dari fikih yang telah dipelajari oleh
peserta
didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP. Peningkatan tersebut dilakukan denga
n cara
mempelajari, memperdalam serta memperkaya kajian fikih baik yang menyan
gkut aspek
ibadah maupun muamalah, yang dilandasi oleh prinsip-prinsip dan kaidahkaidah usul
fikih serta menggali tujuan dan hikmahnya, sebagai persiapan untuk melanj
utkan ke
pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup bermasyarakat.
Secara substansial, mata pelajaran Fikih memiliki kontribusi dalam memberika
n motivasi
kepada peserta didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum Isla
m dalam
kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan keserasian, keselarasan, dan
keseimbangan
hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesam
a manusia,
makhluk lainnya ataupun lingkungannya.
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah bertujuan untuk:1) Mengetahui dan m
emahami
prinsip-prinsip, kaidah-kaidah dan tatacara pelaksanaan hukum Islam
baik yang
menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup
dalam
kehidupan pribadi dan sosial.2) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan h
ukum Islam
dengan benar dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjal
ankan ajaran
agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri m
anusia itu
sendiri, sesama
manusia,
dan
makhluk
lainnya
maupun
hubungan
dengan
lingkungannya.

Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pel
ajaran yang
menelaah tentang asal-usul, perkembangan, peranan kebudayaan/ peradaban
Islam di
masa lampau, mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan
periode
Madinah, kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat, sampai perkemb

angan
Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M,
abad
pertengahan/zaman kemunduran (1250 M1800 M), dan masa moder
n/zaman
kebangkitan (1800-sekarang), serta perkembangan Islam di Indonesia da
n di dunia.
Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribu
si dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal, memahami, men
ghayati
Sejarah Kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat d
igunakan
untuk melatih kecerdasan, membentuk sikap, watak, dan kepribadian peserta
didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar
peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut:1)Membangun kesadaran pese
rta didik
tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan normanorma Islam
yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan keb
udayaan
dan peradaban Islam.2) Membangun kesadaran peserta didik tentang penting
nya waktu
dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, da
n masa
depan, 3) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah sec
ara benar
dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. 4) Menumbuhkan apresiasi dan p
enghargaan
peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban u
mat Islam di
masa lampau. 5) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menga
mbil ibrah
dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berpre
stasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan s
eni dan
lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam.
5. Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diara
hkan untuk
mendorong, membimbing, mengembangkan, dan membina kemampua

n serta
menumbuhkan sikap positif terhasap bahasa Arab, baik reseptif maupun
produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang
lain dan
memahami bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunaka
n bahasa
sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis.
Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab te
rsebut sangat
penting dalam membantu memahami sumber ajaran Isalam yaitu alQur'an dan alhadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi pe
serta didik.
Untuk itu, bahasa Arab di Madrasah Aliyah dipersiapkan untuk pencapaian ko
mpetensi
dasar berbahasa, yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajark

an secara
integral, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Meskipun begitu

, pada
tingkat pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan men
yimak dan
berbicara sebagai landasan berbahasa.
Pada tingkat pendidikan menengah (intermediate), keempat kecakapan b
erbahasa
diajarkan secara seimbang. Pada tingkat pendidikan lanjut (advanced), dikons
entrasikan
pada kecakapan membaca dan menulis, sehingga peserta didik diharapk
an mampu
mengakses berbagai referensi berbahasa Arab.
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah memiliki tujuan sebagai
berikut:1)
Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan m
aupun
tulis yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima),
berbicara
(kalam), membaca (qira'ah), dan menulis (kitabah).2) Menumbuhkan kesadar
an tentang
pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat u
tama belajar,
khususnya
dalam
mengkaji
sumber-sumber ajaran Islam.3)
Mengembangkan
pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta
memperluas
cakrawala budaya. Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki wawa
san lintas
budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
b) Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Ma
drasah
Aliyah
1. Al-Quran Hadis
a. Masalah dasar-dasar ilmu al-Qur'an dan al-Hadis, meliputi:
1) Pengertian al-Qur'an menurut para ahli
2) Pengertian hadis, sunnah, khabar, atsar dan hadis qudsi
3) Bukti keotentikan
al-Qur'an
ditinjau
dari segi
keunikan
redaksinya,
kemukjizatannya, dan sejarahnya
4) Isi pokok ajaran al-Qur'an dan pemahaman kandungan ayat-ayat yang t
erkait
dengan isi pokok ajaran al-Qur'an
5) Fungsi al-Qur'an dalam kehidupan
6) Fungsi hadis terhadap al-Qur'an
7) Pengenalan kitab-kitab yang berhubungan dengan cara-cara mencari su
rat dan
ayat dalam al-Qur'an
8) Pembagian hadis dari segi kuantitas dan kualitasnya.
b. Tema-tema yang ditinjau dari perspektif al-Qur'an dan al-hadis, yaitu:
1) Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.
2) Demokrasi dan musyawarah mufakat.
3) Keikhlasan dalam beribadah
4) Nikmat Allah dan cara mensyukurinya
5) Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
6) Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa

7) Berkompetisi dalam kebaikan.
8) Amar maruf nahi munkar

9) Ujian dan cobaan manusia
10) Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
11) Berlaku adil dan jujur
12) Toleransi dan etika pergaulan
13) Etos kerja

14) Makanan yang halal dan baik
15) Ilmu pengetahuan dan teknologi.
2.
Akidah-Akhlak
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah meliputi:
a. Aspek akidah terdiri atas: prinsip-prinsip akidah dan metode peningkatannya, al-
asma al-
husna, konsep Tauhid dalam Islam, syirik dan implikasinya dalam kehidupan
, pengertian
dan fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya, dan al
iran-aliran
dalam ilmu kalam (klasik dan modern),
b. Aspek akhlak terpuji meliputi: masalah akhlak yang meliputi pengertian akh
lak, indukinduk akhlak terpuji dan tercela, metode peningkatan kualitas akhlak;
macam-macam
akhlak terpuji seperti husnuzh-zhan, taubat, akhlak dalam berpakaian,
berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu, adil, rida, amal salih, persatuan dan kerukunan, ak
hlak terpuji
dalam pergaulan remaja; serta pengenalan tentang tasawuf.
c. Aspek akhlak tercela meliputi: riya, aniaya dan diskriminasi, perbuatan dosa
besar (seperti
mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba), israaf,
tab
dzir, dan
fitnah.
d. Aspek adab meliputi: adab kepada orang tua dan guru, adab membesuk
orang sakit, Adab
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu, melakukan t
akziyah, Adab
bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua yang lebih muda dan la
wan jenis, Adab
membaca Al Quran dan berdoa.
e. Aspek Kisah meliputi: Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf AS, Ulul A
zmi, Kisah
Shahabat: Fatimatuzzahrah, Abdurrahman bin Auf, Abu Dzar al-Ghifari, Uwes
al-Qarni,
al-Ghazali, Ibn Sina, Ibn Rusyd dan Iqbal
3.
Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah meliputi : kajian

tentang
prinsip-prinsip ibadah dan syariat dalam Islam; hukum Islam dan perundangundangan
tentang zakat dan haji, hikmah dan cara pengelolaannya; hikmah kurban dan
akikah;
ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah; hukum Islam tentang ke
pemilikan;
konsep perekonomian dalam Islam dan hikmahnya; hukum Islam tentang pele
pasan dan
perubahan harta beserta hikmahnya; hukum Islam tentang wakaalah dan sul
hu beserta
hikmahnya; hukum Islam tentang daman dan kafaalah beserta hikmahnya; riba
, bank dan
asuransi; ketentuan Islam tentang jinaayah, Huduud dan hikmahnya; ketentua
n Islam
tentang peradilan dan hikmahnya; hukum Islam tentang keluarga, waris; ketent
uan Islam
tentang siyaasah syariyah; sumber hukum Islam dan hukum taklifi; dasardasar istinbaath
dalam fikih Islam; kaidah-kaidah usul fikih dan penerapannya.
4.

Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meli
puti:
5.
a.
Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.
b.
Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat.
c.
Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M 1250 M).
d.
Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M 1800 M).
e.
Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang).
f.
Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah terdiri atas bahan yang berupa
wacana
lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, kehidupan
keluarga,
hobi, pekerjaan, remaja, kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, kisah-kisah
Islam,
wawasan Islam, hari-hari besar Islamdan tokoh-tokoh Islam untuk melatih
keempat
aspek kemampuan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan men
ulis.
D. Tujuan dan ruang lingkup Mata Pelajaran Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan

Tujuan Mata Pelajaran Peminatan:
1.
2.
Akhlak
Sebagai mata pelajaran peminatan, mata pelajaran Akhlak di Madrasah Ali
yah
PeminatanIlmu-ilmu Keagamaan bertujuan untuk:
a. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari
akhlak
tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun
sosial.
b. Meningkatkan kemampuan pemahaman, penghayatan, dan pengamalan p
eserta
didik tentang tasawuf sehingga menjadi muslim yang penuh tanggung jawab
dan
bijaksana dalam kehidupan pribadi, masyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah PeminatanIlmuilmu

Keagamaan bertujuan untuk:
a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari
landasan
ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulull
ah saw
dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat
yang
merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan
c. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara ben
ar dengan
d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap penin
ggalan
sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari p
eristiwaperistiwa bersejarah
(Islam),
meneladani tokoh-tokohberprestasi,
dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek da
n seni,
dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
3.
4.
Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagam
aan
sebagai mata pelajaran wajibbertujuan untuk:
a. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, bai
k lisan
maupun tulis yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyi
mak
(istima), berbicara (kalam), membaca (qiraah), dan menulis (kitabah).
b. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah sat
u bahasa
asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumbersumber
ajaran Islam.
c. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan
budaya
serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian, peserta didik diharap
kan
memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman buday
a.
Tafsir - Ilmu Tafsir
Mata pelajaran Tafsir - Ilmu Tafsir di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu

Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan bertujuan untuk :
a. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap al-Qur'an.
b. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al-Qur'an seb
agai
pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan.
c. Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi kandungan al-Qur'an yang dil
andasi
oleh dasar-dasar keilmuan tentang al-Qur'an.
d. Meningkatkan kemampuan, pemahaman, penghayatan dan pengalaman
peserta
didik tentang tafsir dan ilmu tafsir, sehingga dapat membekali mereka
dalam
menafsirkan ayat-ayat al-Qur'an sesuai dengan kaidah-kaidah yang benar.
e. Meningkatkan pengamalan peserta didik terhadap isi kandungan al-Qur'an

dengan
penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam kehidupan pribadi, berma
syarakat,
berbangsa dan bernegara, serta sebagai bekal untuk melanjutkan pendidika
n pada
jenjang yang lebih tinggi.

5.
Hadis - Ilmu Hadis
Mata pelajaran Hadis - Ilmu Hadis di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu

Keagamaan, sebagai mata pelajaran peminatan yang bertujuan untuk:
a. Meningkatkan kemampuan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman
peserta
didik tentang hadis sehingga menjadi manusia yang beriman dan bertakwa k
epada
Allah SWT, serta berakhlak mulia dan bijaksana dalam kehidupan pribad
i,
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
b. Mengenalkan sumber ajaran atau hukum Islam kepada peserta didik dal
am
melaksanakan ajaran atau hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari, baik se
6.
cara
individu maupun sebagai anggota masyarakat.
Fikih - Ushul Fikih

Mata pelajaran Fikih Ushul Fikih di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu
Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan bertujuan untuk:
a. Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip, kaidah-kaidah, dan ta
tacara
pelaksanaan hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun mua
malah
untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.
b. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan
baik,
sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam ba
ik dalam
hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesam
7.
a
manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya.
c. Mengenal, memahami, dan menghayati terhadap sumber hukum Islam
dengan
memanfaatkan usul fikih sebagai metode penetapan dan pengembangan
hukum
Islam dari sumbernya.
d. Menerapkan kaidah-kaidah pembahasan dalil-dalil syara dalam rangka mela
hirkan
hukum Islam yang diambil dari dalil-dalilnya untuk diamalkan dalam kehidupa
n
sehari-hari.
Ilmu Kalam
Mata pelajaran Ilmu sebagai mata pelajaran peminatan bertujuan untuk:

Kalam di Madrasah a. Meningkatkan kemampuan pemahaman, penghayatan, dan pengamalan
Aliyah Peminatan Il peserta
mu-Ilmu Keagamaan
didik tentang ilmu kalam sehingga menjadi muslim yang penuh tanggung jaw
ab dan
bijaksana dalam kehidupan pribadi, masyarakat, berbangsa, dan bernegara.
b. Menumbuhkembangkan
akidah melalui
pemupukan,
pemberian,
dan
pengembangan
pengetahuan,
penghayatan,
pengamalan,
pembiasaan,
serta
pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi manusi
a muslim
yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT.
c. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia sebagai manife
stasi dari
ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.
Ruang Lingkup Mata Pelajaran Peminatan Ilmu-ilmu Agama
1. Akhlak
Ruang lingkup mata pelajaran Akhlak di Madrasah Aliyah peminatan Ilm

u-Ilmu
Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan sebagai berikut:
a. Aspek akhlak terdiri atas: taubat,wara,qonaah,zuhud, amanah, Hak As
asi Manusia,
mujahadah an nafsi, musabaqah bil khairat, etos kerja, dinamis, inovatif dan kr
eatif, syukur,
dermawan, tawakal dan ikhlas, kewajiban manusia terhadap Allah, Rasul-Nya, diri
sendiri,
kedua orang tua, keluarga, pemaaf, jujur ukhuwwah, tasamuh, sabar, ridla, da
n istiqamah
(disiplin).
b. akhlak tercela meliputi: riya, aniaya dan diskriminasi, perbuatan dosa besar (sep
erti mabukmabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba), ishraf,
tabdzir, fi
tnah, riya
takabbur, nifaq, fasik, dan hasad, .serakah, tama, bakhil, dan israf/tab
dzir, dzalim,
diskriminasi, ghadab, fitnah, namimah dan ghibah.
c. Adab terdiri atas: adab membesuk orang sakit, takziyah dan ziarah kubur,
menuntut ilmu,
mengundang dan memenuhi undangan , musyawarah dan adab salam, bergaul
orang yang
lebih tua, teman sebaya, orang yang lebih muda dan dengan lawan jenis,
adab di masjid,
membaca al Quran, berdoa, berpakaian, berhias, musafir, bertamu dan meneri
ma tamu.
d. Kisah teladan meliputi: kisah Abu Lahab dan istrinya, istri Nabi Luth, Luqm
an Hakim,
Ashabul Kahfi dan Maryam, Abu Bakar Ash Shiddiq ra, Umar bin Khattab ra, Us
man bin
Affan ra, Ali Bin Abi Thalib kwUmar bin Abdul Aziz dan Salahuddin Al Ayyubi.
e. Pengertian, sumber tasawuf dari Al-Quran dan al-Sunnah dan hubungan
tasawuf dengan
akhlak dan syariat, pengertian maqamat, dan al-ahwal dalam tasawuf serta me
mbandingkan
tasawuf sunni dan tasawuf falsafi serta tokoh-tokohnya, pokok ajaran tasaw
uf dari Hasan
Basri, Rabiah al-Adawiyah, Dzun Nun al-Misri, al Ghazali, Abu Yazid alBustami,
alHallaj dan Muhy al-Din Ibn Àraby, sejarah dan pokok-pokok ajaran tarikat
mutabarah
(Qadiriyah,Rifaiyah, Syaziliyah,
Maulawiyah,
Syatariyah,
Naqsabandiyah
dan
Suhrawardiyah), problematika masyarakat modern, relevansi dan peranan ta
sawuf dalam
kehidupan modern.
2.
3.
4.
Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Kega
maan
n Islam
Agama sebagai mata pelajaran wajib : terdiri atas bahan yang berupa wacana li
Ruang lingkup mata san dan
pelajaran Sejarah Keb tulisan berbentuk paparan atau dialog tentang :
udayan Islam di Madr

asah Aliyah Peminata
untuk melatih keempat aspek kemampuan berbahasa, yaitu menyimak, be
n
rbicara,
Ilmu-Ilmu
Keagamaan sebagai membaca, dan menulis.
Sejarah Kebudayaa
mata pelajaran pemi

natan sebagai berikut Tafsir - Ilmu Tafsir
:
Ruang lingkup mata pelajaran Tafsir - Ilmu Tafsir di Madrasah Aliyah Peminat
a. Dakwah Nabi Muh an
ammad pada periode Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan terdiri dari: I Tafs
Makkah dan periode ir dan
Madinah.
Tafsir. Bidang Ilmu Tafsir meliputi:
b. Kepemimpinan um a. Pengertian tafsir dan ilmu tafsir
at setelah Rasulullah b. Sejarah penafsiran al-Quran sejak masa Nabi, sahabat, tabiin, hingga masa
Saw wafat.
tadwin.
c. Perkembangan Isla c. Qira'at al-Qur'an.
m periode klasik (za d. Asbaabun nuzaul dan fungsinya dalam penafsiran al-Qur'an
man keemasan) pada e. Munasabah dan fungsinya dalam penafsiran al-Qur'an
tahun 650M-1250M f. Naskhul al Quran dan fungsinya dalam penafsiran al-Qur'an
d. Perkembangan Isl g. Kaidah-kaidah dalam menafsirkan al-Qur'an
am pada abad perten h. Corak-corak penafsiran al-Quran; Tafsir bil matsuur dan Tafsir bir rayi
gahan/zaman kemun i. Metode tafsir AlQuran ; Ijmali (global), Tahlili (analitis), muqorrin (perbandi
duran (1250M - 1800 ngan),
M)
dan maudui (tematik)
e. Perkembangan Isl
am pada masa moder Adapun bidang Tafsir al-Qur'an berupa telaah ayat-ayat pilihan yang meliputi:
n/zaman kebangkitan
(1800-sekarang)
f. Perkembangan Isl
am di Indonesia dan
di dunia.
a.
b.
c.
d.
e.
Ayat-ayat al-Qur'an tentang taat kepada Allah SWT dan rasul-Nya

Ayat-ayat al-Qur'an tentang kebesaran dan kekuasaan Allah
Ayat-ayat al-Qur'an tentang syukur atas nikmat Allah
Ayat-ayat al-Qur'an tentang amar maruf nahi munkar
Ayat-ayat al-Qur'an tentang makanan yang halal dan yang haram
f.
Ayat-ayat al-Qur'an tentang pola hidup sederhana dan menyantuni
duafa
g. Ayat-ayat al-Qur'an tentang pemanfaatan kekayaan alam
h. Ayat-ayat al-Qur'an tentang ujian dan cobaan
i. Ayat-ayat al-Qur'an tentang toleransi dan etika pergaulan
j. Ayat-ayat al-Qur'an tentang berlaku adil dan jujur

k. Ayat-ayat al-Qur'an tentang pembinaan pribadi dan keluarga, serta pem
binaan
masyarakat secara umum
l. Ayat-ayat al-Qur'an tentang kewajiban berdakwah
m. Ayat-ayat al-Qur'an tentang tanggungjawab manusia terhadap
keluarga dan
masyarakat
n. Ayat-ayat al-Qur'an tentang kepemimpinan
o. Ayat-ayat al-Qur'an tentang etos kerja pribadi muslim
p. Ayat-ayat al-Qur'an tentang menyelesaikan perselisihan, musyawara
h, dan
taaruf
q. Ayat-ayat al-Qur'an tentang potensi akal, ilmu pengetahuan, dan
teknologi
5.
Hadis - Ilmu Hadis

Ruang lingkup mata pelajaran Hadis - Ilmu Hadis di Madrasah Aliyah Peminat
an
Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan meliputi bidang Ilmu
Hadis
dan Hadis. Bidang Ilmu Hadis meliputi:
a. Pengertian dan macam-macam ilmu hadis.
b. Sejarah perkembangan hadis.
c. Cara menerima dan menyampaikan hadis.
d. Pemahaman tentang pembagian hadis berdasarkan jumlah perawinya, ku
alitas
sanad, dan tempat penyandarannya.
e. Macam-macam hadis berdasarkan sifat sanad.
f.
Macam-macam hadis ditinjau dari diterima atau ditolaknya menjadi
hujjah.
g. Ilmu jarh dan tadiil.
h. Pengenalan sejarah sigkat pentakhrij hadis yang dikenal sebagai perawi
hadis.
i.
Pengenalan kitab-kitab hadis.
Adapun tema-tema yang dibahas dari perspektif hadis adalah:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.

Demokrasi dan permusyawaratan
Keikhlasan dalam beribadah.
Nikmat Allah dan cara mensyukurinya.
Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa.
Berkompetisi dalam kebaikan.
Amar maruf nahi munkar.
6.
i.
Ujian dan cobaan manusia.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat.

Berlaku adil dan jujur.
Toleransi dan etika pergaulan.
Etos kerja pribadi muslim pribadi muslim.
Makanan yang halal dan baik.
Ilmu pengetahuan dan teknologi.
Fikih - Usul Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih - Ushul Fikih di Madrasah Aliyah Peminatan
Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan: meliputi bidang Usul
Fikih
dan Fikih. Bidang Usul Fikih meliputi:
a. Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip, kaidah-kaidah dan tatacara pelak
sanaan
hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah u
ntuk
dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.
b. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan b
aik,
sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam bai
k dalam
hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesa
ma
manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya.
c. Usul-fikih: pengertian, tujuan mempelajarinya, dan sejarahnya.
d. Hukum syara, sumber hukum Islam yang muttafaq dan mukhtalaf.
e. Kaidah-kaidah usul fikih.
f. Masalah pengembangan hukum Islam.
Adapun kajian Fikih meliputi:
a. Prinsip-prinsip ibadah dan syariat dalam Islam.
b. Hukum Islam dan perundang-undangan tentang zakat dan haji, hikmah
dan
pengelolaannya.
c. Hikmah kurban dan akikah.
d. Ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.
e. Hukum Islam tentang kepemilikan.
f. Konsep perekonomian dalam Islam dan hikmahnya.
g. Hukum Islam tentang pelepasan dan perubahan serta harta beserta hikmahn
ya.
h. Hukum Islam tentang wakaalah dan sulhu beserta hikmahnya.
i. Hukum Islam tentang dhaman dan kafaalah beserta hikmahnya.
j. Riba, bank dan asuransi.
k. Ketentuan Islam tentang jinayah, huduud dan hikmahnya.
l. Ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya.
m.Hukum Islam tenta n. Ketentuan Islam tentang siyaasah syariyyah.

ng keluarga, waris.
7.
Ilmu Kalam
Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Kalam adalah mata pelajaran yang memberi
bekal
peserta didik untuk memahami pemikiran ulama dalam hal berakidah yang bena
r dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Ruang lingkup materi/bahan
KOMPETENSI INTI
USULAN KOMPETENSI DASAR
kajian
1. Menerima dan menjalankan aj 1.1
pelajaran Ilmu Kalam meliputi: Menerima Q.S. al-Faatihah (1), anaran
Naas (114),
ala. Aspek Kesejarahan,Aspek
kesejarahan
ini meliputi sub-sub aspek: s
agama yang dianutnya
Falaq
(113),
al-Ikhlaas
(112), dan alejarah
Lahab (111)
pertumbuhan dan perkembangan ilmu kalam seperti aspek politik, ekono
sebagai firman Allah SWT.
mi,
1.2
Membiasakan melafalkan Q.S. algeografis, munculnya aliran-aliran dalam ilmu kalam dan ketokohan
Faatihah (1), anpara
Naas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlaas (11
pemimpinnya.
Aliran-aliran
kalam: Khawarij,
Syiàh, Jabariyah,
Qadari
2. Memiliki perilaku
jujur, disip
2.1
Memiliki
perilaku
mencintai
Alyah,
lin,
Quran
dalam
Murjiàh,
Salafiyah,
Mu`tazilah,
Ahlu Sunnah, Asyàriyah, dan Maturidiyah.
kehidupan
tanggung jawab, santun, pe
b. Aspek Pemikiran, Aspek
ilmu kalam:
seperti
batasan
muk
2.2 pemikiran
Terbiasa dalam
mengamalkan
ajaran
Q.S.
a
duli,
min diri dalam berin l-Faatihah (1),
dan percaya
3. Memahamidan
kafir, fungsifak
wahyu
akal, kekuasaan,
perbuatan, (1),
keadilan,
pengetahuan
3.1danMengenal
Q.S. al-Faatihah
andan sifatsifat
tual
Naas (114), alFalaq
al-Ikhlaas
(112),serta
dan al-Lahab
Tuhan,
kehendak, kekuasan
dan(113),
perbuatan
manusia,
pemikiran modern
dengan cara
mengamati
(111)
dalam melihat, memb
[mendengar,
3.2
Mengetahui
huruf-huruf hijaiyah
teologi Islam.
aca]
c. Aspek
Akidah,Aspek
akidahtanda
terdiri atas: prinsip-prinsip akidah dan meto
dan menanya
berdasarkan
r dan
bacanya
(fathah, kasrah dan dhammah)
de
asa ingin
peningkatannya,
tahu tentang
dirinya, makhl al-asma'al-husna, macam-macam tauhid seperti t
auhiid
uk
4. Menyajikan
uluuhiyah,
tauhiid
tauhiid
ash-shifat
wa(1),
al-afal,
pengetahuan
fak rubuubiyah,
4.1
Melafalkan
Q.S.
al-Faatihah
an- tauhiid rah
maniyah,
tual
Naas (114), al(113),syirik
al-Ikhlaas
(112), dan altauhiid
lain-lain,
dan implikasinya
dalam kehi
dalam bahasa
yangmulkiyah
jelas da dan Falaq
Lahab (111)
n logis,dupan,
secara
benar
fasih
pengertian
dan fungsi
ilmu
kalam
sertadan
hubungannya
dengan ilmu-ilmu lainn
dalam karya
yang estetis,
d
4.2
Menghafalkan Q.S. al-Faatihah (1), analam ya,
Naas
(114),
al- (klasik dan modern).
dan aliran-aliran
dalam
ilmu
kalam
gerakan yang
mencerminka
Falaq (113), al-Ikhlaas (112), dan aln anak
Lahab (111)
BAB IV
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

A. AL-QURAN HADIS
A.1.KOMPETENSI
KELAS I SEMESTER
GANJIL
INTI
Umar bin Khattab

KOMPETENSI DASAR
mencerminkan perilaku ana

KOMPETENSI INTI
k
1.
Menerima
menjalankan
aja
1 Menerima,
1.
Menerima
Menerimadan
dan
menjalankan,
menjalankan
menjalankan
da
beriman dan berakhlak muli
aran
ajaran
n
jaran
A.2. KELAS I aSEMESTER GENAP
agama
yang
yang
yang dianutnya
agama
menghargai
dianutnya
yangdianutnya
ajaran
dianutnya
agama y
ang
dianutnya
A.3. KELAS 2.
II Memiliki
SEMESTER
GANJIL
2.
2
Memiliki
Menunjukkan
perilaku
perilaku
perilaku
jujur,
jujur,jujur,
disipli
disipl
KOMPETENSI
INTI
2.
perilaku jujur,
disipli
disiplin, tanggung
jawab,
sa
in,Memiliki
n,
1.
Menerima,
menjalankan,
da
2.
Menunjukkan
perilaku
jujur,
n, ntun,
tanggung
jawab,
santun,
pe
n
2. disiplin,
Menunjukkan
perilaku
jujur,
tanggung
jawab,
sa
tanggung
jawab,
santun,
pe
peduli,
dan
percaya
diri dala
duli,
menghargai
ajaran
agama
disiplin,
tanggung
jawab,
say
ntun,
duli,
dan
percaya
diri dalam
berin
A.4. KELAS II m
SEMESTER
GENAP
3. Memahami
ang
fak
ntun,
dan pengetahuan
percaya
diriberin
dala
dan
percaya
diri dalam
3. peduli,
Memahami
pengetahuan
fa
tual
dianutnya
peduli,
m
teraksi dan percaya diri dala
ktual
3. Memahami
pengetahuan
fak
m
dengan
cara
mengamati
dengan
keluarg
dengan
carapengetahuan
mengamati
3. berinteraksi
Memahami
fa
tual
[mendengar,
melihat,
memb
berinteraksi
dengan
keluarg
melihat,
A.5. KELAS ktual
III[mendengar,
SEMESTER GANJIL
2.
Menunjukkan
perilaku memb
jujur,
carapengetahuan
mengamati
aca]
1. dengan
Memahami
fa
aca]
dengan cara
mengamati
disiplin,
tanggung
jawab,
sa
[mendengar,
memb
dan menanyamelihat,
berdasarkan
r
ktual
dan
menanyamelihat,
berdasarkan
r
[mendengar,
memb
ntun,
aca]
asa
ingin
dengan
cara
mengamati
da
asa
aca]ingin
peduli,
dan percaya
diri dala
dan
menanya
berdasarkan
tahu
tentang dirinya,
makhlr
n
tahu
tentang dirinya,
makhlr
menanya
berdasarkan
m
A.6. KELAS IIIdan
SEMESTER
GENAP
asa
ingin berdasarkan rasa i
uk
menanya
uk
asa ingin
berinteraksi
dengan keluarg
tahu
tentang
makhl
ciptaan
Tuhandirinya,
dan kegiatan
ngin
ciptaan
Tuhandirinya,
dan kegiatan
tahu
tentang
makhl
a,
uk
nya,
tahu
tentang
dirinya,
makhl
nya,
uk
teman,
guru,
dan
tetanggan
4. Menyajikan
pengetahuan
fak
4.
Menyajikan
pengetahuan
fa
ciptaan
Tuhan danyang
kegiatan
dan benda-benda
uk
ciptaan
Tuhan
dan
kegiatan
ya
tual
A.7. KELAS ktual
nya,
SEMESTER
GANJIL
dijumpainya
di
rumah
danfak
di
ciptaan
Tuhan
dan
kegiatan
4.IVMenyajikan
pengetahuan
nya,
3.
Memahami
pengetahuan
fa
4.
jelas
da
Menyajikan
pengetahuan
fak
dalam
bahasa
yang
jelas,
sis
4. nya,
Menyajikan pengetahuan fakt
tual
ktual
n logis,
tematis
tual
ual
dan
benda-benda
yang
dalam
bahasa
yang
jelas da
da
dengan
cara
mengamati
karya
yang
estetis,
d
dan
logis,
dalam
karya
yang
dalam
bahasa
yang
jelas
da
dalam
bahasa
yang
jelas,
siste
dijumpainya
di rumah, di se
n
logis,
n
matis
dan
alam
estetis,
n
logis,
kolah
dalam
karya
yang estetis,
menanya
berdasarkan
rasad
logis,
dalam
karya
yang
estetis
gerakan
yang
mencerminka
dalam
gerakan
yang
mencer
karya
yang
estetis,
di
dan
tempat bermain
alam
,ngin
dalam
n
anak
minkan
alam
gerakan
yangmencerminkan
mencerminka
gerakan
yang
a
tahu
dirinya,
makhl
sehat,tentang
dan
dalam
tindakan
y
anak
sehat,
dan
dalam
tinda
gerakan
yang
mencerminka
n
anak
uk
ang
n anak
sehat,
dan
dalam
ciptaan
Tuhan
dantindakan
kegiatany
sehat, dan
dalam
tindakan
y
4 ang
Menyajikan
pengetahuan
fa
nya,
ktual
dan benda-benda yang
bahasa
yang
jelas,
si
A.8. KELAS IVdalam
SEMESTER
GENAP
dijumpainya
di
rumah,
di se
4. stematis
Menyajikan pengetahuan fa
ktual
dan logis, dalam karya yang
dalam
estetis,bahasa yang jelas, si
KOMPETENSI DASAR
(. )
1.1
1.1
Menerima
Menerima Q.S.
Q.S.
Q.S.
Q.S.al-Kautsar
an-Nashr
an-Nashr
al-Qaariah
al-Maauun
al-Humazah
(110),
(110)
(108)
(107),
(101)
aldan
(104),
dan
alalal4.5
Menghafalkan hadis tentang takwa riway
Kautsar
Quraisy
Kaafiruun
Fiil
at-Takaatsur
dan
(105),
at-Tiin
(108),
(106)
al-(95)
dan
at Tirmizi
(109)
sebagai
sebagai
firman
firman
Allah
SWT.
Allah
Ashr
(102),
al-Aadiyaat
dan
(103),
az-Zalzalah
(100)
dan
sebagai
al-Qadr
(99)SWT.
firman
sebagai
(97) sebagai
Allah
firman
SW
dari
Abu
Zar
firman
T. Mengamalkan
SWT.
Allah
1.2 Allah
Membiasakan
melafalkan
melafalkan
ajaran Q.S.Q.S.
Q.S.
al-Qaariah
an-Nashr
al(
SWT.
1.2
1.2
Mengamalkan
Membiasakan
membaca
Q.S. an-Nashr
Q.S. al- (110)
Kautsar
(110)
101)
dan
(108)
atal- dan ajaran
Membiasakan
melafalkan
Q.S. al,1.2
Humazah
al-Kautsar
(104),
atQuraisy
alTiin
Kaafiruun
(95)
(106)
(109)
sehari-hari
sehari-hari
2.1
Terbiasa
melakukan
salat
2.1
Memiliki
perilaku
perilaku
mencintai
senang
Al-Quran
mempelaj
Ha
Maauun
(108),
(107),
dan al-Aadiyaat
al(100)berjamaah
dalam
1.3
Menghayati
isi kandungan
Q.S.
al- kehidu
KOMPETENSI
DASAR
2.1
Terbiasa
berperilaku
hormat
kepada
orang
pan
seharidis
ari
al-Qur'an
Faatihah
(1) dan al- perilaku mencintai Al2.2
Menunjukkan
1.1
Menerima
Q.S.
al-Lahab
(111)
dan
al- a
tua hari
sebagai
2.1
Menunjukkan
perilaku
sesuai
Q.S.
alHadis
2.2
Terbiasa mengamalkan
ajaran
Q.S.
Quran
Hadis
Insyiraah
(094)
dari
pemahaman
hadis dal
ten
2.1 implementasi
Memiliki
bersyukur
imp
n-Nashr
(110)
2.2
Membiasakan
membaca
al sebagai
Quran
Faatihah
(1)
dan sikap
sebagai
firman
swt.
tang
hormat
dan
al-Quraisy
(106)
lementasi
dari
al-Ikhlaas
(112)Allah
dalam
kehidupan sehariam
kehidupan
3.1
kepada
orang
tua
riwayat
Tirmizi
1.2
Mengamalkan
ajaran
Q.S.(110)
al-Lahab
(111)
Mengenal
Q.S.
an-Nashr
dan dari
alpemahaman
Q.S.al-Kautsar
an-Nas
hr
(110)
al3.1
Mengenal
(108)
danA
3.1 hari
Mengenal Q.S.
Q.S.
al-Humazah
(104),
bdullah
dan
alQuraisy
(106)bin
2.2
Terbiasa
berperilaku saling menyayangi
Kautsar
(108)
alKaafiruun
at-Takaatsur
Umar
3.2
Insyiraah
(094)
antara
Mengetahui
3.1
Mengenal
Q.S. huruf-huruf
al-Maauun hijaiyah
(107), aldan
al-Aadiyaat
(100)
(109)
dan az-Zalzalah
3.1 (102),
Mengetahui
arti Q.S.(99)
al-Faatihah (1) da
2.2
dan (105),
Terbiasa
tanda
memiliki
niatakan
yang
benar dan
1.3
Meyakini
bahwa
Allah
melapangkan
Fiil
al3.2
Mengetahui
penulisan
huruf-huruf
3.2
Mengetahui arti
hadis tentang
salat berja
nbaik
al-Ikhlaas
2.1
Terbiasa
menghindari
akhlak
tercela
se
bacanya
dalam
(fathatain,
kasratain,
dhammata
Ashr
(103),
dan
al-Qadr
(97)
hijaiyah
secara
3.1
Mengetahui
arti Q.S. an-Nashr (110) da
maah(112)
riwayat
sukun dan arti hadis tentang hormat
bagai
3.2 in,
Mengetahui
terpisah
dan
bersambung
Bukhari,
Muslim,
Tirmizi, Nasai,
Ibnu Maj
n3.2
al-Kautsar
Memahami
isi
al-Faatihah
tasydid)
implementasi
darikandungan
pemahaman
Q.S. alkepada
orang
3.3 ah,
Memahami
hukum
bacaan
ghunnah
dan
(1) (108)
dan
al3.3
Mengetahui
arti dari
hadis
tentang
keb
Lahab
riwayat
Abdullah
binkeutam
Umar
3.4 tua
Mengetahui
arti
hadis
tentang
Ahmad
dari Tirmizi
Ibnu
Umar
3.2
Memahami
isi
kandungan
Q.S.
an-Nashr
Ikhlaas
(112)
ersihan
secara
(111)
(.

)

aan belajar
(. (
at)al
(110)
dan
al- Al- riwayat
3.3
Mengenal
Q.S.
al-Qaariah
(101)
dan
sederhana
Muslim
dari
Abu
Malik
2.2
Terbiasa
berperilaku
gemar
bersilaturra
3.3
Memahami
isi
hadis
Quran
riwayat
Bukhari
dari Utsman
bin Afft
3.3 Kautsar
Memahami
isi kandungan
kandungan
hadis
Asyari (108)
Tiin
(95)
entang
him
an hormat
tentang
salat Q.S. al-Aadiyaat
3.3
Mengenal
(100)
dari
persa
)A
3.4
Mengetahui
arti (...
hadis
tentang
kepada
orang
tua
riwayat
Tirmizi
(...
) ik
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Melafalkan
Q.S.
an-Nashr
(110)
dan
al4.1
Membaca
Q.S.
al-Humazah
(104),
3.4
Memahami
hukum bacaan idhaar dan
udaraan
riwayat
bdullah bin
hadis
Quraisy
(106)Muslim dari Abu Musa
at-Takaatsur
hfaa
3.5
Memahami
isi kandungan
tent
Umar
4.1 Bukhari
Menulis
huruf-huruf
hijaiyahhadis
secara
3.1
Mengetahui
arti fasih
Q.S.
al-Lahab
(111)
secara
benar
dan
dan
az-Zalzalah
(99)
secara
benar
d
4.1 (102),
Melafalkan
Q.S.
al-Maauun
(107),
al3.5
Mengetahui
arti
hadis
tentang
niat
riway
Membaca Q.S. al-Qaariah (101) dan
terpisah
dan
3.2
isi kandungan
Q.S. al-Lahab
anMemahami
fasih
4.2
Menghafalkan
Q.S. an-Nashr
(110) (
Fiil
(105),
alat
Bukhari
at-Tiin
(95)
bersambung
111
4.2
Menghafalkan
Q.S.
dan) dari
al-Quraisy
Umar
bindan
Khattab
Ashr
(103),
al-Qadr
(97) secara(104),
benar
secara
benar
dan
fasihal-Humazah
4.2
Melafalkan
Q.S.
al-Kautsar
(108) dan al
3.3
Mengenal
Q.S.
al-Insyiraah
(094)
(106)
secara benar
at-Takaatsur
fasih
(.
(101)
dan
)
4.2 dan
Menghafalkan
Q.S.
al-Qaariah
Kaafiruun
3.4
Mengetahui
arti
hadisal-Maauun
tentang
(102),
dan az-Zalzalah
(99)
4.3
Membaca
huruf-huruf
hijaiyah
sesuai
m
4.2
Menghafalkan
Q.S.
(107),
3.6
Memahami
isi
kandungan
hadissilaturrahi
tentang
at-Tiin
(95)
(109)
secara benar dan fasih
m
riwayat
4.3
Menghafalkan hadis tentang salat be
ahraj
dan
al-Fiil
(105),
niat
riwayat
4.3
Menghafalkan
hadis
tentang persa
4.3 Bukhari
Menghafalkan
Q.S.
al-Kautsar
(1
Muslim
dari
Anas
rjamaah
riwayat
tanda
bacanya
(fathatain,
kasratain,
dham
al-Ashr
(103),
dan
al-Qadr
(97) secara
be
Bukhari
dari
Umar
bin
Khattab
udaraan
riwayat
08) matain,
dan al- (.

nar
(.

) )
Kaafiruun
(109)
secara
benar
dan
fasih
dan tasydid)
4.3 sukun
Menghafalkan
hadis
hormat
kes
3.7
Mengetahui
arti
hadis tentang
tentang
takwa
riwa
3.4
Memahami
kandungan
hadis
tentang
4.4
Menerapkanisi hukum
bacaan
ghunnah
4.1
Membaca Q.S. an-Nashr (110), alilaturrahim
Kautsar
(108) dan
riwayat
Bukhari
Muslim
daribenar
Anasdan fasih
al-Aadiyaat
(100)
secara
4.1
Membaca Q.S.
al-Insyiraah
(094)
secara
4.2
Menghafalkan
Q.S.
al-Aadiyaat
(100)
se
benarbenar
dan
cara
fasihfasih
dan
4.2
4.3
Menghafalkan
Q.S. al-Insyiraah
(094)
Menerapkan
hukum
bacaan idhar
dan se
ik
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
fasih

secara

)
4.2 dan
Menghafal
QS. (.
al-Alaq
(96)
benar
g
jelas,
Menghafalkan hadis tentang silaturrahim
mencerminkan
anak sehat, 4.3
dan
3.5 fasih
Memahami hukum bacaan Mim Mati (Idg
A.9. KELAS V sistematis
SEMESTER
GANJIL
dan
logis, dalam kar riwayat
dan
4.3
Menghafal hadis tentang ciri-ciri orang m
ya
yang
Bukhari Muslim dari Anas
haam
dalam tindakan yang
unafik
4. estetis,
Menyajikan
pengetahuan
fakt
4.1
Membaca Q.S. al- Kaafiruun (109), aldalam gerakan yang
(. Muslim

dari
Hurairah
)
riwayat Bukhari
Abu
mencerminkan
perilaku ana
ualmencerminkan
dan
Maauun
anak sehat, da
(. idghaam
)big
k
Menerapkan
hukum bacaan
konseptual dalam bahasa yan 4.4 (107),
dan at-Takaatsur
(102) secara benar
beriman
g jelas, dan berakhlak muli
dan fasih
konseptual
dalamyang
bahasa yan
dalam gerakan
sistematis dan logis, dalam kar

ya yang
KOMPETENSI INTI
estetis,
dalam gerakan
KOMPETENSI
INTI yang
1. mencerminkan
Menerima, menjalankan,
anak sehat,dan
da
1. menghargai
Menerima, menjalankan,
dan
ajaran agama yan
menghargai
ajaran agama yan
g
g
dianutnya
dianutnya
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yan
2. gMenunjukkan perilaku jujur, di
siplin,
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, di
tanggung jawab, santun, pedul
siplin,
A.10. KELAS
SEMESTER GENAP
i,Vdan
tanggung
jawab,
santun,
pedul
percaya diri
dalam
berinteraks
i,
dan
i dengan
2. percaya
Menunjukkan perilaku jujur, di
dalam
berinteraks
keluarga,diri
teman,
guru,
dan
siplin,
itetangganya
dengan
serta cinta tanah
jawab,
santun,
pedul
3. tanggung
Memahami
pengetahuan
fakt
keluarga,
teman,
guru, dan
dan
tetangganya
serta cinta tanah
uali,
dan
percaya
diri
dalam
air
konseptual dengan berinteraks
cara meng
iamati,
dengan
keluarga, teman,
guru, dan
dan
mencoba
berdas
3. menanya
Memahami
pengetahuan
fakt
arkan
ual dan
rasa ingin tahu tentang dirinya
dengan cara meng
3. konseptual
, Memahami pengetahuan fakt
amati,
ualmakhluk
dan
ciptaan Tuhan dan
dan mencoba
berdas
A.11. KELASmenanya
VI
SEMESTER
GANJIL
konseptual
dengan
cara meng
kegiatannya,
dan benda-benda
arkan
amati,
yang
menanya
dandimencoba
dijumpainya
rumah, diberdas
sekol
,
arkan
ah dan
ciptaan
Tuhan danfakt
4. makhluk
Menyajikan
pengetahuan
dan benda-benda
ualkegiatannya,
, dan
yang
konseptual
dalamTuhan
bahasa
yan
makhluk ciptaan
dan
dijumpainya
di
rumah,
di
sekol
jelas,
kegiatannya,
dan benda-benda
4. g
Menyajikan pengetahuan
fakt
4.2
Menghafalkan hadis tentang menyayangi
anak yatim
KOMPETENSI DASAR
riwayat Bukhari
MuslimDASAR
dari Sahl bin Saad
KOMPETENSI
1.1
Menerima Q.S. ad-Dhuhaa (93) sebagai
( 109),

1.1
Menerima Q.S.(.
al- Kaafiruun
al- )
firman Allah
Maauun
SWT.
dan at-Takaatsur (102) sebagai firma

1.2 (107),
Menghayati nilai yang terkandung dalam
n Allah swt.
KOMPETENSI DASAR
Q.S. ad1.2
Mengamalkan ajaran Q.S. al- Kaafiruun (
(93)Q.S. al-Alaq (96) dan al-Qadr
1.1 Dhuhaa
Menerima
109), al1.3 sebagai
Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhaa (93
(97)
Maauun
danpeduli
at-Takaatsur
(102)
2.1 firman
Memiliki(107),
perilaku
terhadap
kaum d
Allah SWT.
1.3
Meyakini bahwa orang yang menyayangi
huafa
1.2
Mengamalkan
Q.S.
al-Alaq sesam
(96) d
2.1
Memiliki
sikap ajaran
toleransi
terhadap
sebagai implementasi pemahanan Q.S. adan al-Qadr
a sebagai
Dhuhaa (93)
(97)
implementasi
dari Q.S. suka
al-Kaafirun
(109)
2.2
Terbiasa berperilaku
memberi
seba
1.3
Meyakini kebenaran adanya malam Laila
2.2
Menghindari
perilaku
suka
bermegahgai
2.1
Terbiasa berperilaku yang sesuai dengan
megahan
implementasi
dari pemahaman hadis tenta
ajaran
QS. alsebagai
implementasi
dari pemahaman Q.S
ng
(96) danarti
al-Qadr
(97)
3.1 Alaq
Mengetahui
Q.S.
ad-Dhuhaa
(93)
. at2.2
Menjauhi
sifat
munafik
sebagai
implement
3.2 Takaatsur
Memahami
isi kandungan Q.S. ad(102)
asi dari
Dhuhaa
(93)
2.3
Membiasakan
menyayangi sesama sebag
pemahaman hadis tentang ciri-ciri orang m
3.3
Mengetahui
arti
hadis tentang keutamaa
ai
unafik
n memberi
implementasi
pemahaman
QS. al3.1
Mengetahui dari
arti QS.
al-Qadr (97)
Bukhari
dari QS.
Abdullah
bin (9
U
Maauun
(107)
3.2 riwayat
Memahami
isi Muslim
kandungan
al-Qadr
2.4 mar
Membiasakan menyayangi anak yatim se
7)
3.1
Mengetahui arti Q.S.
al- Kaafiruu
)....

3.3
Mengenal
Q.S.
al-Alaq
(96) )
n (109), alMengetahuiisi
arti
hadis tentang
ork
3.4 Maauun
Memahami
kandungan
hadisciri-ciri
tentang
(107), dan
at-Takaatsur
(102)
ang munafik
3.2
Memahami isi kandungan Q.S. al- Kaafiru
eutamaan
riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
un (109),
memberi riwayat Bukhari
Muslim
dari
(.

Abdu
)
al-Maauun (107), dan at-Takaatsur (102)
4.1
Membaca Q.S. ad-Dhuhaa (93) secara
3.3
Mengetahuiisi
arti
hadis tentang
3.5
Memahami
kandungan
hadismenyayan
tentang
benar dan
gi anak yatim
fasih
ciri-ciri
orang
riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Saad
4.2
MenghafalQS.
Q.S.al-Alaq
ad-Dhuhaa
(93) secara
4.1
Membaca
(96)
secara
benar
(.

)
A.12. KELAS VI SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI
DASAR
KOMPETENSI DASAR
rendah hati
dalam
kehidupan
seharimencerminkan
sehat,ana
da 4.3 dan
mencerminkananak
perilaku
Menghafal
hadis
tentang
keutamaan
me
B. AKIDAH AKHLAK
n
k dalam
mberihari.
riwayat
KOMPETENSI INTI
tindakan
yang
mencerminkan
KOMPETENSI
INTI
beriman
dan berakhlak
muli
B.1. KELAS
I SEMESTER
1. perilaku
Menerima
danGANJIL
menjalankan
a KOMPETENSI
1. Menerima
dan menjalankan
INTIajaran
ajaran
yang dianutnya
1.agama
Menerima
dandianutnya
menjalankan aj
agama
yang
mulia
aran
KOMPETENSI DASAR
4.5 Bukhari
Mendemonstrasikan
adab ketika
bersin
KOMPETENSI
Muslim dari DASAR
Abdullah
Ibnu Umar
1.1
Meyakini
Allah
SWT
melalui
kal
4.6
Menceritakan
menghindari
s
)....KOMPETENSI

cara

)
1.1
Meyakini
rukun
iman.
DASAR
imatthayyibah
1.2
Meyakini
syahadatain.
4.4
Menerapkan
hukum
Mad Thabii,
1.1 Meyakini
Allah bacaan
SWT
mel
(Basmalah).
1.3
Allah SWT yang Esa (al-Ahad) dan maha

1.2 Meyakini
Meyakini
Allah SWT sebagai aralui
kalimat
Pencipta(al-Khaaliq).
Rahmaan
, ar-Rahiim
thayyibah(Hamdalah)
.
agama
yang dianutnya
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
DASAR
1.4
Menerima
ketentuan
hidup
kasih arsayang, dan
dan as-Samii
.
1.2 Meyakini
Allah
SWTbersih,
sebagai
B.2. KELAS 1.
I SEMESTER
GENAP
1.1
Meyakini
Allah
SWT
mel
Menerima dan menjalankan aj 1.3 rukun
Menerima
ketentua DASAR
adab belajar, bermai
Razzaaq,al-Hamiid,
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI
alui
kalimat
1.5
Menerima
dan berpakaian.
aran
n, makan
dan adab mandi
dan
asy-Syakuur
.
5. Menerima, menjalankan, dan 1.1 thayyibah(Tahliil).
Menerima Q.S. al-Bayyinah (98) sebagai
1.6
Menerima ketentuan
kotordalil a
minum
1.3 Mengakui
adanyamenghindari
Allah SWThidup
melalui
menghargai ajaran agama yan 1.2
firman
Allah
Meyakini
Allah
SWT
sebagai
al- sa
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
2.1
berprilaku
yang merefleksikan
orang
1.4
Menerima
nilai keramahan
dan sopan
qli. Membisakan
g
swt. ashQudduus,
membaca
setiapsikap
memul
2. tanggung
Memiliki
perilaku
jawab,
santun,
peduli,disi 2.1
yg
beriman
1.4 Terbiasa
Menrima
nilai Basmalah
syukur
nikmat,
hidup
4.5jujur,
Menyajikan
contohkan
berbicara
dianutnya
1.2
Mengamalkan
ajaran
Q.S.
al-Bayyinah
(9
Shamad,
al-Muhaimin
,
dan
al-Badii
.
ai
aktivitas.
sederhana,
plin,
dan percaya diri dalam berinteraksi
2.2
Membiasakan
bertauhid
kotor dan berprikau
dan
1.3
Menerima
nilai jujur,
dan percaya
di
8)
2.2
Mencontoh
sifat
arajin,
r-Rahmaan
ar-rukun
Terbiasa
membaca
kalimat
(Ha
2. tanggung
Memiliki
perilaku
jujur,
disip
bohong/dusta
kehidupan
sehari-hari.
jawab,
santun,
pe 2.1
dengan
keluarga,
teman,
dan
guru
2.3 dalam
Membiasakan
hidupAllah
bersih,
kasih thayyibah
sayang, ,dan
ri.
1. Menunjukkan perilaku jujur, di 2.1
Terbiasa
yang sesuai dengan
Rahiim
dan
as- berperilaku
mdalah)
setiap
lin,duli,
dalam
kehidupan
sehari-hari.
2.1 Meyakini
SWT melalui kalimat thayyiba
2.
Memiliki perilaku jujur, disip ajaran
siplin,
Q.S. . Allah
Samii
kebaikan
tanggung
jawab,
santun,
pe
2.4 menerima
Membiasakan
perilaku adab mandi dan berpakaian.
B.3.percaya
KELAS
II
SEMESTER
GANJIL
dan
diri
dalam
beri
lin,tanggung jawab, santun, pedul h(Tahliil).
al-Bayyinah
2.3 Membiasakan
Memiliki (98)
adab
belajar,sifat
berm
2.2
diri dalam
mencontoh
ar
2.5
Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor
duli,
nteraksi
2.2
Mencontoh
sifat
Allah
SWT
sebagai
ali,
dan
Memiliki
perilaku suka beramal salih seba
tanggung jawab, santun, pe 2.2
ain,
makan
-Razzaaq,
aldan
dalam kehidupan
sehari-hari.
dan
percaya
diri dalam
beri
dengan
keluarga,
teman,
da
Qudduus,
ashpercaya diri dalam berinteraks gai minum
duli,
Hamiid,
dan
asy-Syakuur
.
3. nteraksi
Memahami
3.1 Mengenal
enam
rukun iman. dan al-Badii.
n
guru pengetahuan faktual
Shamad,
al-Muhaimin,
idan
dengan
2.4
Membiasakan
sikap
ramah
sopan
sa
implementasi
dari
pemahaman
hadis
tenta
dengan
mer
percaya diri dalam beri 2.3 Membiasakan diri prilakudan
dengan cara
mengamatiteman, da 3.2
Mengenal
dua
kalimat syahadat
sebagai
bagian
dengan
keluarga,
2.3
Terbiasa
berperilaku
jujur,
rajin,
dan
perca
keluarga, teman, guru, dan
ng
amal
salih
ntun
terhadap
asakan
adanya
2. nteraksi
Memahami
pengetahuan
fakt
3.1
Mengenaal
Q.S. pertama.
al-Bayyinah (98)
[mendengar,
melihat,
membaca]
dari
rukun
Islam yang
ya
diri.
guru
Mengetahui
kalimat
(Basmala
3. n
Memahami
pengetahuan
fa 3.1 Allah
SWT melalui
dalil thayyibah
aqli
dengan
keluarga,
teman,
da
Mengetahui
arti
hadis
tentang
amal salih
ual
dan
3.1
Mengetahui
kalimat
thayyibah(Tahliil).
menanya berdasarkan
rasa fa 3.2
3.3
Mengenal
sifat-sifat
Allah
SWTyang
terkandung
3. dan
Memahami
pengetahuan
h).
2.4 Memiliki perilaku syukur nikmat, hidup sed
ktual
konseptual
dengan
cara meng riwayat
3.2
Mengenal
sifat-sifat
Allah
SWT
ingin tahu tentang
dirinya,
al-Asmaa al-Husnaa
(al-Ahad
dan alktual
3.2 dalam
Mengenal
sifat-sifat
Allah
SWT ya
erhana,
dan
dengan
cara mengamati
amati,
Muslim
dari
Abu
Hurairah
yang
terkandung
makhluk ciptaan
Tuhan
dan
Khaaliq) melalui
kisah Nabi
Ibrahim AS
mencari
carapengetahuan
mengamati
rendah
hati dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.1 terkandung
Mengetahui
kalimat
thayyibah
(Hamdal
3. dengan
Memahami
fa ng
[mendengar,
melihat, berdas
mem
menanya
dan mencoba
(.
)
dalam
al-Asmaa
al-Husnaa
(alkegiatannya, dan benda-benda
Tuhannya.
dalam
al-Asmaa
al-Husnaa
(
ar-Rahmaan,
[mendengar,
melihat,
mem
ah).
ktual
baca]
arkan
Qudduus,
ash- akhlak terpuji hidup bersih, kasi
3.4
Memahami
perilaku
ar-Rahiim
yang dijumpainya di rumah dan di
baca]
3.3
Memahami
isi
kandungan
hadis SWT
tentang
3.2
Mengenal
sifat-sifat
Allah
ya
dengan
cara
mengamati
dan
menanya
berdasarkan
r
ingin tahu
tentang dirinya
Shamad,
al-Muhaimin
, dan al- Badii).
B.4. KELAS II rasa
SEMESTER
GENAP
h
dan
as-Samii)
.
sekolah
dan
menanyamelihat,
berdasarkan
terkandung
,
[mendengar,
memr ng
asa
3.3
Memahami
perilaku
jujur, rajin,
dan maka
perc
amal
salih
dan
rukunadab
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3 sayang,
Memahami
belajar,
bermain,
dalam
al-Asmaa
al-Husnaa
(ar-Razzaaq,
asa
makhluk
ciptaan
Tuhan
danfakt 4.1
aya
diri.
ingin
tahu
tentang
dirinya,
3. baca]
Menyajikan
pengetahuan
Membaca
Q.S.
al-Bayyinah
(98) dengan
n dan
3.5
Memahami
minum.
adab
mandi
dan berpakaian.
al-Hamiid,
ingin
tahu
tentang
dirinya,
3.4
Memahami
sikap
yang
baik
ketika
bel
berdasarkan
makhluk
ciptaan
Tuhan danr baik
ualdan
danmenanya
3.5 dan
Memahami
fasih
sikap
dan
sopan
3.6
Menjelaskan
akhlak
tercelaramah
hidup kotor
dalam
dan
asy-Syakuur).
makhluk ciptaan Tuhan dan ajar, mengaji,
kegiatannya,
danbahasa
bendasantun
terhadap
konseptual
dalam
4.2
Menghafalkan
al-Bayyinah
(98)
4. asa
faktualyan 4.1
prilaku
beriman
kepada enam
3.3 Menunjukkan
Mengenal
AllahQ.S.
SWT
melalui
dalil
aqli.
kegiatannya,
dan
bendadan
bermain
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.1
Melafalkan
kalimat
thayyibah
(Basmala
tahu
tentang
dirinya,
4. ingin
Menyajikan
pengetahuan
f
g
jelas,
4.3
Menghafalkan
hadis
tentang
amal
salih se
ri
dalam bahasa yang jelas dan logis,
Iman.
3.4 rukun
Memahami
sikap syukur nikmat, hidup
sistematis
dan logis,
dalam
kar h).
makhluk
Tuhan
aktual
wayat Melafalkan
Muslim
derhana,
dan dua kalimat Syahadat dan artinya.
dalam karyaciptaan
yang estetis,
dalamdan 4.2
4.2
Melafalkan
ar-Rahmaan
ar-Rahiim
da
ya
yang
kegiatannya,
dan
bendadalam
bahasa
yang
jelas
dari
Abuhati
Hurairah
Melafalkan
sifat-sifat
Allah ,SWTal-Ahad
dan
rendah
dalam
kehidupan
sehari-hari.
gerakan yang
mencerminkan
anakda 4.3
n
as-Samia
estetis,
dalam gerakan yang
(. kalimat

)bersin da
3.5
Mengetahui
adab
ketika
n
logis,
4.1
Melafalkan
thayyibah(Hamdalah
sehat,
dan dalam
tindakan yang fa al4. benda
Menyajikan
pengetahuan
dan
artinya.
Khaaliqdan maknanya.
dalam
karyaperilaku
yang anak
estetis, d ).
mencerminkan
ktual
4.3
Menunjukkan adabbelajardanbermain
se
4.4
Mendemonstrasikan
tatacara berpakaian
alam
Melafalkan al-Asmaa
al-Husnaasecara Isla
beriman dan
berakhlak
mulia
dalam
bahasa
yang
jelas da 4.2
cara
Islami.
mi.
(
ar-Razzaaq,
algerakan
yang
mencerminka
n logis,
4.4
Mendemonstrasikan
adab kasih
makan
dan
4.5
Menunjukkan
hidup bersih,
sayang,
d
Hamiid, danperilaku
asy-Syakuur
) dan artinya.
n
anak
dalam karya yang estetis, d minum
secara
an
Menyajikan dalil aqli tentang mengenal A
sehat, dan dalam tindakan y 4.3
B.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
makhluk
ciptaan Tuh
Melafalkan
al-Kariim
kalimat
dan al-Maalik
thayyibah(Tahliil)
).
da
4. dirinya,
Menyajikan
pengetahuan
fa 4.1 Kabiir,
an dan
ktual
kegiatannya,
dalam bahasadan
yangbendajelas da
benda
yang
n logis,
dijumpainya di rumah dan di s
dalam karya yang estetis, d
ekolah
3.3
Menjelaskan malaikat-malaikat Allah SW
n maknanya.
T dan tugas4.2
Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa
(altugasnya.
Qudduus,
ash3.4 Shamad,
Memahami
sikap sifat
rendah
hati, )santu
al-Muhaimin
, dan
al- Badii
dan
n,
ikhlas,
artinya.
sayang, dan
taat dalam
k
4.3 kasih
Mencontohkan
perilaku
jujur, rajin, dan p
ehidupan
sehariercaya
diri.
4.4 hari.
Mensimulasikan
adab
yang
baik
3.5
kisah Nabi Ismail AS sebaga
ketika Menjelaskan
belajar,
alam
gerakan yang mencerminka
n anak
sehat, dan dalam tindakan y
Melafalkan kalimat thayyibah(Subhaan
4. ang
Menyajikan
pengetahuan 4.1
allaah, Maasyaa
faktual
Allah SWT) dan maknanya.
dalam bahasa yang jelas, siste
4.2
Melafalkan
al-Asmaa
al-Husnaa (almatis
dan
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
DASAR
allogis, dalam karya yang est Adziim,
Meyakini Allah SWT melalui kalim
1. Menerimadanmenjalankanaja 1.1
Kabiir, al-Kariim dan al-Maalik) dan artinya
etis, dalam
at thayyibah
ran
.
gerakan yang mencermink
(Subhaanallaah, MaasyaaAllaah SWT).
4.3
Menceritakan malaikat-malaikat Allah
an anak
1.2
Meyakini Allah SWT sebagaial-Adziim,
SWT dan
sehat,
dan
dalam
tinda
al-Kabiir,
tugas-tugasnya.
kan
yang
al-Kariim dan al-Maalik
Menunjukkan sikap sifat rendah hati,

mencerminkan perilaku anak b 4.4
1.3
Meyakini Malaikat-Malaikat Allah SWT
santun, ikhlas,
eriman
dan tugaskasih sayang, dan taat dalam
ke
dan berakhlak mulia
tugasnya.
hidupan sehari1.4
Menerima nilai rendah hati, santun,
ikhlas, kasih
sayang, dan taat.
Membisakan
diri
untuk
menguc
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
B.6. KELAS III SEMESTER
GENAP
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
DASAR
apkan
kalimah
disiplin,
Meyakini(Subhaanallaah,
Allah
SWT
mel
1. tanggung
Menerimadanmenjalankanaja
MaasyaaAllaa
jawab, santun, ped 1.1 thayyibah
alui h SWT).
kalimat
ranuli, dan
Mengagumi sifat Allah SWT sebagai alpercaya yang
diri dalam
berinteraks 2.2 thayyibah(taawudz).
agama
dianutnya
Adziim,Meyakini
al1.2
Allah SWT sebagaial-Baathin,
i dengan
Kabiir,
alal-Kariim dan al-Maalik
keluarga,
teman,
g al-Walii,
2.3 Mujiib,
Mencontoh
para Malaikat dalam ketaat
dan al-Jabbaar
uru
dan
tetangganya
annya kepada
1.3
Meyakini adanya makhluk gaib selain ma
SWT.
laikatAllah
(Jin dan
2.4 Memiliki
Syetan). sikap sifat rendah hati, santun,
2.1
Terbiasa
ikhlas,
kasih membaca kalimat thayyibah (ta
2. Menunjukkan perilaku jujur,

awudz) Mengetahui
sesuai
kalimat thayyibah
3.
Memahami
pengetahuan 3.1
disiplin,
ketentuan
syariatMaasyaa Allah SWT).
(Subhaanallaah,
tanggung
faktual jawab, santun, ped
3.2
Mengenal sifat
sifat-sifat
SWT
Mencontoh
AllahAllah
SWT sebagai
al
uli,
dan cara mengamati [me 2.2
dengan
yang terkandung
alpercaya diri dalam berinteraks -Baathin,
ndengar,
dalam al-Asmaa al-Husnaa
(al-
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
selain malaikat (Jin dan Syetan).
2.4
Memiliki sikap rukun dan tolongmenolong.
2.5
Memiliki akhlakul karimah terhadap
3. Memahami
Mengetahui kalimat thayyibah(taawudz
pengetahuan 3.1
).
faktual
cara mengamati [me
B.7. KELAS IVdengan
SEMESTER
GANJIL
ndengar,
melihat,
membaca]
dan
menanya
berdasarkan rasa ingin tah
u tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuh
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual
matis dan
logis, dalam karya yang est
etis, dalam
gerakan yang mencermink
an anak
sehat,
dan
dalam
tinda
kan
yang
3.2
sifat-sifat Allah SWT yang terkandu
ng dalam alAsmaa al-Husnaa (al-Baathin, al-Walii, alMujiib, dan
al-Jabbar).
3.3
Menjelaskan adanya makhluk gaib sel
ain malaikat (jin
Melafalkankalimatthayyibah(Taawudz)
4.1
dan
maknanya.
4.2
Baathin, al-Walii,
al-Mujiib, dan al-Jabbar) dan artinya.
4.3
Menceritakan makhluk gaib selain mal
aikat
(Jin
dan Syetan).
4.4
Mensimulasikan
sikap
rukun
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, da 1.1

elalui
n
menghargai ajaran agama y
ang
dianutnya
Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-
Meyakini
kekuasaan
Allah
SWT
kalimat
thayyibahLaa haula Walaa Quwwata

Illa Billahil
Aliyyil Adziim (Hauqalah).
1.2
Meyakini Allah SWT sebagai al-Mumin,
al-Azhiim,
al- Haadii, al-Adlu, dan al-Hakam.
1.3
Meyakini adanya kitab-kitab Allah SWT

1.4
Menghayati sifat hormat dan patuh d
alam kehidupan
sehari-hari.
1.5
Memiliki sikap tabah dan sabar dalam
Terbiasa membaca kalimat thayyibah
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab, sa Laa haula Walaa
Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqa
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Meyakinisyari Allah
1. peduli,
Menerima,
dan menjalankan,
percaya diri dala
da 1.1 ketentuan
SWT
mel
2.2
Mencontoh
alui
kalimat sifat Allah SWT sebagai alalthayyibah(Assalaamualaikum).
berinteraksi dengan
menghargai
ajaran agama
keluarg
y Mumin,
al- Haadii
, al-Adlu
, danas-Salaam,
al-Hakam.
1.2 Azhiim,
Meyakini
Allah SWT
sebagai
B.8. KELAS IVang
a,SEMESTER GENAP
2.3
adanya kitab-kitab Allah SWT
dan al- Menerima
Latiif.
teman, guru, dan tetanggan
dianutnya
2.4
1.3
Meyakini
Memilikiadanya
sikap hormat
nabi dandan
rasul
patuh
Allah dal
SW
ya
am kehidupan
T.
Terbiasa mengucapkan salam sesuai ket
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 sehari-hari.
n m
disiplin, tanggung jawab, sa

ntun,
peduli, dan percaya diri dala
3. m
Memahami pengetahuan fa
ktual
berinteraksi dengan keluarg
dengan
cara mengamati da
a,
n
teman, guru, dan tetanggan
3. Memahami pengetahuan fa
menanya berdasarkan rasa i
ktual
ngin
dengan cara mengamati da
tahu tentang dirinya, makhl
n
uk
ciptaan Tuhan dan kegiatan
ngin
nya,
dan benda-benda yang
uk
dijumpainya di rumah, di se
ciptaan Tuhan dan kegiatan
kolah
4. nya,
ktual
dalam bahasa yang jelas, si
stematis
estetis,
dalam gerakan yang
dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku ana
k
beriman dan berakhlak muli
a
B.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
entuan
syari
2.5
Memiliki
sikap tabah dan sabar dalam
2.2menghadapi
Mencontoh sifat Allah SWT sebagai ascobaan
dal
Salaam,
dan sebagai implementasi
Latiif.
3.1 al-Mengetahui
kalimat thayyibah Laa
2.3
dengan tulus adanya nabi
haula Menerima
Walaa
dan rasul
AllahIlla Billahil Aliyyil Adziim(Hauqal
Quwwata
SWT.
ah).
3.1
Mengetahui
kalimat thayyibah(Assalaa
3.2
Mengenal sifat-sifat
Allah SWT
yang terkandung
mualaikum).
3.2 dalam
Mengenal
sifat-sifat
Allah
SWT alal-Asmaa
al-Husnaa
(al-Mumin,
yang Azhiim,
terkandung
aldalam
al-Husnaa
(asHaadii,al-Asmaa
al-Adlu, dan
al-Hakam
). Salaam, d
al-Latiif).
3.3 anMengetahui
adanya kitab-kitab Allah
3.3
Menjelaskan nama-nama nabi, rasul Al
SWT SWT.
lah SWT.
danimplementasi dari pengamalan ruk
sebagai
Ulul
Azmi,
serta sifat-sifat nabi dan Rasul.
un Iman
ke3.4 3 (tiga).
Menjelaskan adab bertamu dan b
Mendemonstrasikan
mengucapkan
4.1
Melafalkan
kalimat cara
thayyibah
Laa
salamWalaa
sesuai
haula
ketentuan
syari
Quwwata Illa
Billahil Aliyyil Adziim(Hauqal
4.2 ahMelafalkan
kalimah as-Salaam, dan al) dan
Latiifmaknanya.
.
4.3
Menyajikan
konsepal-Husnaa
nama-nama(al4.2
Melafalkan peta
al-Asmaa
nabi,
rasulal-Allah
Mumin,
SWT.
danalUlulHaadii
Azmi,, serta
sifat-sifat
Azhiim,
al-Adlu
, dan nabi
al- da
n Rasul.) dan
Hakam
artinya.
4.3
Menceritakan kitab-kitab Allah SWT
beserta nabi
yang menerimanya.
4.4
Mensimulasikan
sikap
hormat
da
n
patuh
dalam
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI
1. Menerima,
menjalankan,INTI
dan
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.1
menghargai ajaran agama yan imat

g
dianutnya
4. Menyajikan pengetahuan fakt
VS
NA
VI S
NJIL
Meyakini kebesaranAllah
melalui kal
KOMPETENSISWT
DASAR
4.5 Qorun
Menyajikan
dan cara
contoh
menghinadarinya
sikap
teguh
dala
thayyibah(Alhamdulillaah
dan
Allaahu
Ak
pendirian
m kehidupan
dan
bar).
4.1 dermawan,
Melafalkanoptimis
kalimat, thayyibah
dan
qanaaah, (Tarji)
dan taw
1.2 maknanya.
Meyakini
SWT sebagai ar-Razzaaq,
akkal Allah
dalam
ual dan
al-Fattaah,
4.2 kehidupan
Melafalkan
sifat-sifat Allah SWT yan
sehari-hari.
konseptual dalam bahasa yan
asy-Syakuur,
al-Mughni
g terkandung
g jelas,
harial-Husnaa
akhir (kiamat).
dalamadanya
al-Asmaa
(al-Muhyii, alsistematis dan logis, dalam1.3
kar Meyakini
1.4
Menghayati
akhlak
yang
baik
ketika
di te
Mumiit dan
ya yang
mpat ibadah
al-Baaqii).
estetis, dalam gerakan yang
2. Menunjukkan
perilaku
jujur,
di
2.1
Terbiasa
membaca kalimat
thayyibah
(Al baik
B.10. KELAS
mensimulasikan
akhlak
yang
mencerminkan anak sehat, da 4.3
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
siplin, n dalam
hamdulillaah
dalam
hidup
EMESTER GE
1.1
Meyakini
Allah
SWT ketentuan
melalui kalimat
thay
1.
Menerima,
menjalankan,
dan
tanggung
jawab,
santun,
pedul
dan
Allaahu
Akbar).
Sesuai
syar
bertetangga
dan
bermasyarakat.
tindakan yang mencerminkan
P
ajaran agama yan iyibah
)
i, dan menghargai
4.4 (Tarji
menyajikan
contoh cara menghindari
perilaku
g diri dalam berinteraks 2.2 1.2
Meyakini
SWT sebagai
sebagaiaral-Muhyii,
percaya
Mencontoh
sifat Allah
Allah SWT
sifat
pesimis,
dianutnya
al-Mumiit
i dengan
Razzaaq,
aldanasy-Syakuur,
al-Baaqii.
keluarga, teman, guru, dan
Fattaah,
al-Mughni
Menghayati
akhlak
yang
baik
dalam hid
tetangganya serta cinta tanah 2.3 1.3
Menunjukkan prilaku orang
yang
beriman
up bertetangga
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
air
pada hari
danMeyakini
bermasyarakat.
1.1 (kiamat).
Allah SWT melalui kali
1. Menerima, menjalankan, dan akhir
1.4
Menghayati
ketentuan
untuk menghindari s
Membiasakan
menghargai ajaran agama2.4
yan mat
thayyibah akhlak yang baik ketika di
pesimis, Allah SWT melalui kalim
Memahami
3. Memahami
pengetahuan fakt 3.1 ifat
g
(Astaghfirullaahalazhiim).
2. dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur,
dithayyibah
2.1 Terbiasa mengucapkan kalimat thayyib
at
ual dan
1.2
Meyakini Allah SWT sebagai al-Qawwiy,
siplin,
ah(Tarji
)
(
Alhamdulillaah
dan Allaahu Akbar).
konseptual dengan cara meng
al-Hakim,
sesuai
ketentuan
3.2
Mengenal
Allah SWT
melalui sifat-sifat
amati,tanggung jawab, santun, pedul
al-Mushawwir
dansyari
al-Qaadir
.
i,
dan
2.2
Mencontoh
sifat
Allah
SWT
alSWT Meyakini adanya Qadhaasebagai
menanya dan mencoba berdas Allah 1.3
dan Qadar
dalam al-Asmaa alMuhyii,
alarkan percaya diri dalam berinteraks yang
Allah terkandung
SWT
i
dengan
Husnaa
(ar- dan al-Baaqii.
Mumiit
(takdir).
keluarga,
teman,
guru,
dan
Razzaaq,
al-Fattaah,sifat
asy-Syakuur,
al-jawab,
,
2.3
Membiasakan
akhlak
yang baik
dalam adi
hid
1.4
Menghayati
tanggung
tetangganya
serta
cinta
anah
). Terbiasa
makhluk
ciptaan Tuhan
dan jujur, di Mughnii
2.1
membaca
kali
2. Menunjukkan
perilaku
up
air
3.3
Memahami
hikmah
beriman
kepa
kegiatannya,
dan benda-benda
mat bertetangga
thayyibah
dan bermasyarakat.
siplin,
da
hari
akhir
yang tanggung jawab, santun, pedul 2.4 (Astaghfirullaahalazhiim
sesuai ketentua
Membiasakan diri untuk)menghindari
sifa
(kiamat)
dijumpainya
n syari
i, dan di rumah, di sekol
t pesimis,
4. Menyajikan
pengetahuan
fakt fakt
4.1 2.2
Melafalkan
kalimatsifat
thayyibah
(Alhamduli
3.1
Mengenal
Allah
SWTSWT
melalui
3. percaya
Memahami
pengetahuan
Mencontoh
Allah
sebagaikali
aldiri dalam
berinteraks
B.11.
KELAS
mat
thayyibah
Qawwiy,
alual dan
llaah
dengan
uali dan
EMESTER GA
(Tarji)
Hakim,
al-Mushawwir
dan
al-Qaadir
.
konseptual
dalam
bahasa
yan
dan
Allaahu
Akbar
).
keluarga,
teman,
guru,
konseptual
dengan
caradan
meng
3.2
Mengenal
Allah
SWT
melalui
g jelas,
Membiasakan
diri
untuk
berprilaku
den
amati,
tetangganya
4.2 2.3
Melafalkan
al-Asmaa
al-Husnaa
(ar- sifat-sifat
AllahalSWT
gan
meyakini
sistematis
dan logis,
dalam kar
menanya
dan mencoba
berdas
Razzaaq,
yang
terkandung
dalam al-Asmaa
alya yang
arkan
Fattaah,
asy-Syakuur,
al-Mughni)
dan m
Husnaa (alestetis,
dalam
yang dirinya ananya.
rasa
ingingerakan
tahu tentang
Muhyii, al-Mumiit
dan al-Baqii)
mencerminkan
anak sehat, da 4.3
,
Menyajikan
contoh perilaku
akhlak. mulia
3.3
Memahami akhlak yang baik dalam hidu
n dalam
makhluk ciptaan Tuhan dan
sebagai
tindakan
yang mencerminkan
kegiatannya,
dan benda-benda p bertetangga
dan bermasyarakat.
yang
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Mengetahui
Mengetahui kalimat thayyibah(taubat).
kalimat
3.2
Mengenal sifat-sifat Allah SWT
ual
thayyibah
ual dan
dan
yang (Astaghfirullaahalaziim
terkandung
konseptual
).
konseptual dengan
dengan cara
cara meng
meng
dalam
al-Asmaa
al-Husnaa
(al-Ghafuur,
amati,
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT
yang terka
amati,
l-Afuwwu,
menanya
menanya dan
dan mencoba
mencoba berdas
berdas andung dalam
ashShabuur
dan al-Haliim
).
arkan
al-Asmaa
al-Husnaa
(al-Qawwiy,
alarkan
3.3
Memahami
sifat
sabar
dan
taubat
dal
rasa
Hakiim, alrasa ingin
ingin tahu
tahu tentang
tentang dirinya
dirinya
am Mushawwir
kehidupan dan al-Qadir).
,,
me
makhluk
3.3 sehari-hari
Memahamisebagai
hikmah implementasi
beriman kepad
makhluk ciptaan
ciptaan Tuhan
Tuhan dan
dan
neladanidankisah
kegiatannya, dan
dan benda-benda
benda-benda a Qadhaa
Melafalkan kalimat thayyibah (taubat) d
4. kegiatannya,
fakt 4.1
Qadar Allah SWT (takdir).
yang
an maknanya.
ual dan
Melafalkan kalimat thayyibah
4. Menyajikan pengetahuan fakt 4.1
Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa(alkonseptual dalam bahasa yan 4.2
B.12. KELAS
VIdan
SEMESTER GENAP
(Astaghfirullaahalazhiim) dan maknanya.
ual
Ghafuur, alg jelas,
Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (alkonseptual dalam bahasa yan 4.2 Afuwwu,
ash- Shabuur dan al-Haliim) dan
Qawwiy, alg jelas,
artinya.
ya yang
Hakiim, al-Mushawwir dan al-Qadir)dan ar
4.3
Menceritakan kisah Nabi Ayub AS dan Na
tinya.
ya yang
mencerminkan anak sehat, da bi Adam AS
4.3
Menyajikan
contoh Qadhaa
dan
dalam
mencerminkan anak sehat, da Qadar
n dalam
Menyajikan contoh sifat tanggung ja
tindakan yang mencerminkan 4.5
3.
3.1
3. Memahami
Memahami pengetahuan
pengetahuan fakt
fakt 3.1
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima
dan menjalankan
1.1
Menerima
kebenaranDASAR
rukun Islam.
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
1.2
Meyakini
syahadatai
ajaran
Meyakini kebenaran
Allah kalimat
SWT
me
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1
n.
agama
yangajaran
dianutnya
kalimat
menghargai
agama yan lalui
Mengamalkan
perintah
2. gMemiliki perilaku jujur, disip 1.3
2.1 thayyibah(taubat).
Menjalankan lima
rukun bersuci
Islam. dari had
1.2
Meyakini Allah SWT
sebagai
al-Ghafuur,
2.2
Mengamalkan
ketentuan
syahadatain
.
lin,dianutnya
2.3
Membiasakan bersuci dari hadas dan naj
tanggung jawab, santun, pe al-Afuwwu,
is. ash- Shabuur dan al-Haliim.
duli,
1.3
Menghayati sifat sabar dan taubat da
3. Memahami pengetahuan fa 3.1

Memahami rukun Islam.
lam kehidupan
3.2
Memahami syahadatain.
ktual
sehari-hari sebagai implementasi dalam
3.3
Memahami kaifiah bersuci dari hadas da
dengan cara mengamati
Terbiasa membaca kalimat istighfar
n najis.
[mendengar, melihat, memb sesuai
ketentuan
siplin,
aca]
syari
dan
menanya
berdasarkan
r
2.2
Mencontoh sifat Allah SWT sebagai alC. FIKIH
i, dan
asa ingin
percaya
diri dalam berinteraks Ghafuur, alC.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
Afuwwu, ash- Shabuur dan al-Haliim.
itahu
dengan
tentang dirinya, makhl
2.3 Memiliki sifat sabar dan taubat dalam kehid
keluarga,
teman, guru, dan
uk
cinta tanah
4. tetangganya
Menyajikan serta
pengetahuan
fa upan
4.1 sehariMensimulasikan tata cara bersuci dari h
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
dalam bahasa yang jelas da 4.2
Menyajikan arti kalimat syahadatain.
n logis,
C.2. KELAS I SEMESTER
GENAP
alam
n anak
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan 1.1

1.2
ajaran
1.3
Menerima tata cara wudlu
2. Memiliki perilaku jujur, disip 2.1

2.2
lin,
tanggung jawab, santun, pe 2.3
Membiasakan wudlu setiap akan sholat
duli,
Menghayati manfaat wudlu.

Mengamalkan hikmah wudlu
Membiasakan wudlu setiap saat
Menjaga kesucian diri dari hadas dan naji
3. Memahami pengetahuan fa 3.1.

3.2.
ktual
Memahami tata cara wudlu yang benar.

Mengidentifikasi hal-hal yang membatalk
an wudlu.
[mendengar, melihat, memb 3.3. Memahami manfaat dan hikmah wudlu.
aca]
dan menanya berdasarkan r
asa ingin
uk
4. Menyajikan pengetahuan fa 4.1.

4.2.
ktual
4.3.
C.3. KELAS
II yang
SEMESTER
GANJIL
dalam
bahasa
jelas da
Mempraktikkan tata cara wudlu.

Menghafal doa sesudah wudlu.
Menceritakan manfaat wudlu
n logis,
alam
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR

1.2
aran
wt.
Menerima lafal adzan dan iqomah.

Meyakini sholat sebagai perintah Allah S
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
dijumpainya di rumah dan di

2. sekolah
Memiliki perilaku jujur, disipl
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan fa
in,
1. Menerima dan menjalankan
ktual
tanggung jawab, santun, pe
ajaran
dalam
duli, bahasa yang jelas da
logis,
3. n
Memahami
pengetahuan fa
ktual
alam
gerakan
yangmelihat,
mencerminka
[mendengar,
memb
ntun,
C.4. KELAS II SEMESTER GENAP
aca]
m
asa ingin
tentang
dirinya, makhl
3. tahu
Memahami
pengetahuan
fa
KOMPETENSI INTI
uk
1. Menerima dan menjalankan
4.
ktual
ajaran
ktual
dengan
cara dianutnya
mengamati
agama yang
dalam bahasa yang jelas da
[mendengar, melihat, memb
n logis,
2. aca]
Menunjukkan perilaku jujur,
dan
menanya
berdasarkan
disiplin,
tanggung
jawab, sar
alam
asa ingin
ntun,
tahu
tentang
dirinya,diri
makhl
peduli,
dan percaya
dala
2.1
2.2
4.1.
1.1.
Membiasakan adzan dan iqamah

KOMPETENSI DASAR
Menjalankan
shalat
waktuberjamaa
Mensimulasikan
tatatepat
cara salat
Meyakini kebenaran perintah puasa ram
4.2.
1.2.
4.3.
3.1
Mempraktikkan zikir setelah salat fardu.

Menghayati perintah salat sunah tarawi
Mempraktikkan
doa setelah salat fardu.
Memahami
adzan
3.2
2.1
3.3
Memahami iqamah
Membiasakan simpati kepada kaum dhua
Memahami salat fardlu
2.2
Membiasakan empati kepada kaum dhua
h.
adan.
h
fa
fa
2.3
tir.
3.1.
3.2.
1.1
4.1.
3.3.
1.2
4.2.
Memahami ketentuan puasa ramadan.

KOMPETENSI DASAR
Memahamihikmah
ketentuan
tarawih
Menerima
salatsalat
sunah
rawatib.
Mempraktikkan adzan dan iqamah.
Memahami
ketentuan
sholat
witir.
Menerima ketentuan sholat jama dan qo
Mempraktikkan gerakan salat fardu
1.3
Menerima tata cara tayamum
2.1
2.2
Membiasakan salat sunah rawatib
shor
Menghayati ketentuan sholat jama dan
qoshor
2.3
4. m
Menyajikan pengetahuan fa 4.1.
2.4
ktual
3. Memahami pengetahuan fa 4.2.
3.1
dalam
bahasa yang
jelas, sis 4.3.
KOMPETENSI
INTI
ktual
ib.
tematis
cara
1. dengan
Menerima
danmengamati
menjalankan aj 3.2
1.1
C.5. KELAS IIIdan
SEMESTER
GANJIL
logis, dalam
karyamemb
yang oshor
[mendengar,
melihat,
1.2
aran
estetis,
3.3
aca]
1.3
gerakan
yang
mencer
dan
menanya
berdasarkan
r 3.4
2. dalam
Memiliki
perilaku
jujur,
disipl
2.1
in,asa ingin
tahu
tentang
dirinya,
makhl
tanggung
jawab,
santun,
pe
KOMPETENSI INTI
C.6. KELAS IIIukSEMESTER
GENAP
duli,
1. Menerima, menjalankan, da
4. Memahami
pengetahuan fa
fa
3.
n
ktual
menghargai ajaran agama y
dalam bahasa
yang jelas, sis
dengan
cara mengamati
tematis
[mendengar, melihat, memb
dan
aca] logis, dalam karya yang
ntun,
estetis,
dalam
gerakan yang mencer
asa
ingin
m
Membiasakan salat sunah tarawih dan wi
Menghayati tata cara tayamum

Menghafalkan
berbuka
Istiqamah
salatdoa
dalam
segalapuasa.
keadaan.
Menghafalkan
doa setelah
tarawih
Memahami
ketentuan
salatsalat
sunah
rawat
Menghafalkan
doa setelah
KOMPETENSI
DASARsholat witir
Memahami
ketentuan
jama dan q
Meyakini hikmah
salat sholat
berjamaah.
Meyakini hikmah zikir setelah salat fardu.
Memahami
tata cara
Meyakini
hikmah
doa tayamum
setelah salat fardu
Menganalisis
cara
salat bagi orang
Membiasakantata
salat
berjamaah.
sakit.
2.2
Membiasakan zikir setelah salat fardu.
2.3
Membiasakan berdoa setelah salat fardu

KOMPETENSI DASAR
1.1.
4.1
3.1.
ekah.
4.2
3.2.
1.2.
4.3
3.3.
2.1
t.
2.2
4.4
Menerima perintah zakat, infak dan sed

Mempratikkan
tata cara
salat
rawatib.
Memahami ketentuan
salat
berjamaah.
2.3
Menghargai orang yang zakat, infak, sed
ah
sakit.
ekah
Mempraktikan
sholat
jama
danfardu
qoshor
Memahami dzikir
setelah
salat
Mengamalkan perintah zakat, infak, sed
Mempraktikkan
bagi
orang
saki
Memahami lafaltayamum
doa setelah
salat
fardu
Menjalankan ketentuan zakat fitrah,
Mengamalkan ketentuan infaq dan sedek
Mempraktikan tata cara salat bagi orang
KOMPETENSI INTI
ktual
KOMPETENSI DASAR
3.1
3.2
3.3

n
ngin
KOMPETENSI INTI
uk
menghargai ajaran agama yan 1.2
4. Menyajikan pengetahuan fa 4.1
g
4.2
ktual
2. dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, di 2.1.
dalam bahasa yang jelas, sis kah.
2.2.
siplin,
tematis
dan
i, danlogis, dalam karya yang
C.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
estetis,
percaya diri dalam berinteraksi
gerakan
yang mencer
3. dalam
Memahami
pengetahuan
fakt 3.1
ual dan
amati,
KOMPETENSI
INTI berdas
menanya
dan mencoba
1. arkan
Menerima, menjalankan, da
n rasa ingin tahu tentang dirinya
,menghargai ajaran agama di
3.2
Memahami ketentuan zakat fitrah,

Memahami ketentuan infaq
Memahami ketentuan sedekah
KOMPETENSI DASAR
Meyakini perintah bersuci dari haid .
Menerima ketentuan khitan
Mensimulasikan tata cara zakat fitrah.
Mensimulasikan tata cara infak dan sede
Mengamalkan perintah bersuci dari haid
Menjalankan ketentuan khitan.
Memahami mandi wajib setelah haid.

Memahami ketentuan khitan.
KOMPETENSI DASAR
1.1.
Meyakini salat jumat sebagai perintah All
ah
1.2. Meyakini salat Idain sebagai perintah All

4.
fakt 4.1
Mensimulasikan
pelaksanaan
2. Menunjukkan
perilaku jujur,
2.1
Menghjayati ketentuan
sholat khitan.
idain.
Mensimulasikan
mandi wajib
setelah
hai
ualdisiplin,
dan
2.2
Membiasakan penerapan
nilai-nilai
yang
tanggung jawab, sa 4.2
konseptual
dalam bahasa yang d.
terkandung
ntun,
jelas,
dalam salat jumat dan salat Idain.
sistematis
dan logis, dalam kar
m
ya yang
berinteraksi dengan keluarg
3.1.
3.2.
3.3.
Memahami ketentuan salat Idain
Mengamalkan ketentuan salat Jumat

ktual
Menghargai orang yang menjalankan sho
lat Idain.
n
ngin
tentangGENAP
dirinya, makhl
C.8. KELAS IVtahu
SEMESTER
uk
4. Menyajikan pengetahuan fa 4.1.
Mendemonstrasikan tata cara salat Idain
ktual
.
dalam bahasa yang jelas, sis 4.2. Mensimulasikan tata cara salat Jumat.
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
C.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
C.10. KELAS V SEMESTER GENAP

1.1
menghargai ajaran agama Isla 1.2
m
1.3

siplin,
i, dan
Meyakini kurban sebagai perintah Allah

Meyakini haji sebagai perintah Allah.
Meyakini umrah sebagai perintah Allah.
Mengamalkan nilai-nilai dalam ibadah ha
ji
2.2
Mengamalkan nilai-nilai dalam ibadah u
mrah
2.3
3.1
3.2
ual dan
konseptual dengan cara meng 3.3
amati,
3.4
3. Memahami pengetahuan fakt
Menghargai nilai-nilai dalam ibadah kurb

Memahami ketentuan kurban.
Memahami tata cara haji
Memahami tatacara umrah.
Menganalisis perbedaan haji dan umrah.
menanya dan mencoba berdas

arkan
,
4. Menyajikan pengetahuan fakt 4.1.

4.2.
ual dan
konseptual dalam bahasa yang 4.3.
Mendemonstrasikan tata cara kurban.

Mensimulasikan tata cara haji
Mensimulasikan tatacara umrah.
jelas,
ya yang
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
C.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL

Menerima ketentuan makanan halal/har
menghargai ajaran agama yan am
g
1.2
dianutnya
siplin,
i, dan
Menerima ketentuan minuman halal/har

Membiasakan mengkonsumsi makanan h
alal
2.2
Membiasakan mengkonsumsi minuman h
alal
2.3
3.1
Membiasakan mengkonsumsi binatang h

Memahami ketentuan makanan halal da
ual dan
n haram
dikonsumsi.
amati,
3.2
Memahami ketentuan minuman halal da
menanya dan mencoba berdas n haram
arkan
C.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
Kompetensi
KOMPETENSI
INTI Inti
D. SEJARAH KEBUDAYAAN
ISLAM
kegiatannya,
dan
benda-benda
dan berakhlak
mulia
Inti
D.1 KELAS III yang
SEMESTERKompetensi
GANJIL
Kompetensi
KOMPETENSI
DASARDasar
dikonsumsi.
Kompetensi Dasar
rumah,
di sekol aja 1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap menyek
1 dijumpainya
Menerima di
dan
menjalankan
Menyajikan klasifikasi makanan halal dan
ran agama
utukan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
ual dan
haram
yang
dianutnya
SWT Nabi
dengan
makhluk-Nya
1 konseptual
Menerima
dan menjalankan
1.1Allah
Meyakini
Muhammad
SAW sebagai
adalah b
u
dalam
bahasa yang aja
4.2
Menyajikan
klasifikasi
minuman
halal
dan
entuk
ran
agama
tusan
jelas,
haram.
penolakan terhadap kepercayaan masyar
sistematis
dan logis, dalam kar 4.3
yang dianutnya
Allah
SWT
Menyajikan
akat
jahiliyahklasifikasi binatang halal dan
ya yang
1.2Arab
Terbiasa menghindari kebiasaan buruk.
haram
pra-Islam yang tidak sesuai dengan t
dalam gerakan
D.2. KELAS IIIestetis,
SEMESTER
GENAP yang
1.3untunan
Meyakini cara-cara Nabi Muhammad SAW
dalam
2. Menunjukkan perilaku jujur, d 2.1 Menunjukkan sikap pemberani, teguh pe
2 Menunjukkan perilaku jujur, di 2.1. Menunjukkan perilaku yang menelada
isiplin,
ndirian,
nikehidupan
siplin, KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI
DASAR
memegang
teguh janji,
pantang menyera
tanggung jawab, santun, pedu
masa
remajaNabi
Muhammad
SAW .
tanggung
jawab,
santun,
pedul
h,
suka ketentuan tentang jual beli
1. Menerima,
menjalankan, dan 1.1
Meyakini
li, dan
2.2 Menunjukkan cara-cara mencintai Nabi
i, dan
menolong
menghormati
tamu sebaga
menghargai
agama
yan 1.2
Menerimadan
ketntuan
pinjam meminjam
percaya diriajaran
dalam
berinteraks
Muhammad
i bentuk
gpercaya diri dalam berinteraks
i dengan
SAW sebagai teladan (uswah hasanah) d
amalan
adat bukti-bukti
istiadat
masyarakat
Arab
3 dianutnya
Memahami
pengetahuan
Mengetahui
kerasulan
Nabipra
M
2.
Menunjukkan
perilaku
jujur,
jual beli
yang dibolehkan
keluarga,
teman,
guru
dandifakt
tet2.13.1 Membiasakan
-Islam
yang
2.2uhammad
Mengamalkan ketentuan pinjam meminj
siplin,
ualangganya
sesuai
tanggung
jawab,
santun, pedul
am. SAW dengan tuntunan agama Islam.
dengan cara
mengamati
[men
2.2 Bersikap menghindari perbuatan tercela
i, dan
3.2 Memahami peristiwa kerasulan Nabi Muh
dengar,
mabukpercaya diri dalam berinteraksi
melihat, membaca] dan mena ammad
mabukan,
merendahkan
derajat
3. Memahami pengetahuan fakt 3.1. SAW.
Memahami
ketentuan jual
beli wanita, d
nya
suka
3.2. an
Memahami
tatacara pinjam meminjam.
ual dan
berdasarkan rasa ingin tahu te
berpesta pora yang merupakan sifat dan
ntang
watak
amati,
Arab
pra-Islam
4 menanya
Menyajikan
pengetahuan
Menceritakan
masa
remajayang
atautidak
masases
m
dan mencoba
berdasfakt 1.4masyarakat
3.
Memahami pengetahuan fakt 3.1
adat-istiadat dan kepercayaan
arkan
ual
dalam
udaMemahami
Nabi
rasa
ingin yang
tahu tentang
dirinya
Muhammad SAW.
ual
masyarakat
bahasa
jelas, sistematis
,
Menunjukkan
pra-Islam. karakteristik jahiliyah masa
dengan
cara mengamati [men 1.5Arab
dan
logis,
4. Menyajikan pengetahuan fakt 4.13.2
Mensimulasikan
beli yang Nabi
halal Muha
Mengetahui masajual
kanak-kanak
dengar,karya yang estetis, dala Nabi
dalam
4.2 Muhammad
Mensimulasikan
ual dan
SAW.pinjam meminjam
melihat, membaca] dan mena mmad
m
konseptual dalam bahasa yang
Menuliskan bukti-bukti kerasulan Nabi
nya
gerakan
yang mencerminkan a 1.6SAW.
jelas,
Muhammad SAW.
berdasarkan rasa ingin tahu t
nak
4.yaMenyajikan
pengetahuan fak 4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan pe
yang
tual
rekonomian
Kompetensi
Inti
masyarakat ArabKompetensi
pra-Islam. Dasar
dalam bahasa yang jelas, sist
1. ematis
Menerima,
1.1Menceritakan
Meyakini kebenaran
kejadian dari
luar Allah
biasaswt.
yangwal
me
dan menjalankan, dan 4.2
menghargai
agama
Isla ngiringi
logis, dalam ajaran
karya yang
esteti
aupun
lahirnya
Muhammad
SAW. dihadapi s
m
banyakNabi
tantangan
yang harus
s, dalam
sejarah kelahiran Nabi Muh
ebagai
gerakan yang mencerminkan 4.3 Menceritakan
D.3.KELAS IV SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.2 Terbiasa santun dalam menyampaikan k

ebenaran
sebagai implementasi nilai dakwah Ras
ulullah saw.
1.3 Menunaikan kemauan untuk selalu berub

2. Menunjukkan perilaku jujur, dis 2.1
Bersikap
cobaan
iplin,
tabah
menghadapi
dalam
menyampaikan
kebenaran
seb
tanggung jawab, santun, peduli
agai
bentuk
, dan
meneladani ketabahan Nabi Muhamma
d
saw.
dengan
dan para sahabatnya dalam
berda
keluarga, teman, guru, dan teta
kwah.
ngganya
2.2
Menunjukkan
kemuliaan
a
khlak
dalam
menyampaikan
kebenaran
3. Memahami pengetahuan faktu 3.1 Mengetahui contoh-contoh ketabahan Na

al
bi
Muhammad saw. dan para sahabat dalam
dengan cara mengamati dan m
berdakwah.
enanya
berdasarkan rasa ingin tahu te 3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Muh
ammad
ntang
saw. sebagai rahmad bagi seluruh alam.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhamma
Menceritakan ketabahan Nabi Muham

ual dalam
mad saw.
dan sahabat dalam berdakwah.

bahasa yang jelas, sistematis d
4.2 Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi
an logis,
dalam karya yang estetis, dala Muhammad
saw dan sahabat dalam berdakwah.
m gerakan
yang mencerminkan
D.4.KELAS IV SEMESTER
GENAP anak seha 4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat
ke Habasyah
Kompetensi Inti

menghargai ajaran agama Isla
m
Kompetensi Dasar
1.1 Menunaikan kemauan untuk selalu beru
bah menuju
kebaikan sebagai bentuk implement
asi semangat
hijrah Rasulullah saw. ke Thaif
1.2 Terbiasa menumbuhkan kesadaran aka
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
bentuk
Miraj
pengamalan
peristiwa
Isra
Nabi
Muhammad saw.
1.4 Membiasakan untuk selalu berubah men
uju kebaikan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disi 2.1

plin,
Menunjukkan kesabaran Nabi Muham
mad saw
dalam peristiwa hijrah ke Thaif.

tanggung jawab, santun, peduli,
2.2 Menunjukkan hikmah dari peristiwa Isr
dan
percaya diri dalam berinteraksi d a- Miraj
Nabi Muhammad saw.
engan
keluarga, teman, guru, dan tetan 2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari keh
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muham
dengan
mad saw.
hijrah ke Thaif.
cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu ten 3.2 Mengenal latar belakang Nabi Muham
D.5.KELAS V tang
SEMESTER GANJIL
mad saw.
di-Isra Mirajkan Allah swt.
3.3 Memahami keadaan masyarakat Yastri
dan
kegiatannya, dan benda-benda b sebelum
4. Menyajikan pengetahuan faktua 4.1 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat k
e Thaif.
l dalam
bahasa yang jelas, sistematis da 4.2 Menceritakan kembali peristiwa pent

ing di dalam
n logis,
Isra Miraj Nabi Muhammad saw.
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan
yang mencerminkan anak sehat
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Menerima dan menjalankan ajar 1.1 Terbiasa untuk selalu berubah menuju
kebaikan sebagai bentuk implementasi
an agama
semangat hijrah Rasulullah keYatsrib.
yang dianutnya
1.2 Terbiasa berkorban demi memperjuangk
an
kebenaran/kebaikan
sebagai
implementasi
semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib.
1.3 Meyakini terjadinya peristiwa fathu
2 Menunjukkan perilaku jujur, di 1.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa hijra
siplin,
h Nabi
D.6.KELAS V SEMESTER GENAP

Inti
Kompetensi
Dasar
membaca] Kompetensi
dan menanya
berda 3.2 Mengetahui contoh
nilai-nilai
positif dari
Muhammad SAW ke Yatsrib.
perilaku
tanggung
anak
jawab,
beriman
santun,
danpedul
bera khalifah
sarkan
Menunjukkan
keperwiraan Nabi Muham
Bakar as-Shiddiq.
khlak
i, dan
rasa
ingin tahu tentang dirinya, 1.2Abu
4
3
1
al
al
SAW
3.3 Mengetahui
contoh nilai-nilai positif dari
percaya diri dalam berinteraksi mad
makhluk
dalam
mempertahankan
kota Madinah da
denganTuhan dan kegiatannya, khalifah
ciptaan
ri serangan
bin Khattab.
keluarga,
teman,
guru dan
teta 4.1Umar
Kompetensi
Intifaktu
Kompetensi Dasar
Menyajikan
pengetahuan
Menceritakan
kafir
Quraisy. peristiwa-peristiwa di akhir
Memahami pengetahuan faktu 1.4
keperwiraan Nabi
Muhamm
1.1 Mengetahui
Meyakini penyebaran
agama
Islam
Menerima dan menjalankan ajar hayat
dalam
ad SAW
IndonesiaSAW.
an agama
bahasa yang jelas, sistematis d di Rasulullah
dalam
mempertahankan
Madinah
da
dengan
cara mengamati [men 4.2 Menceritakan
secara
damai
melalui kota
cerita
dakwa
kepribadian
Abu Bakar
asyang
dianutnya
an
logis,
rihserangan
dengar,
beberapa
dalam
karya yang estetis, dala Shiddiq
kafir
Quraisy.
tokoh
Wali Sanga. dalam dakwah Islam.
melihat,
membaca] dan menan
dan
perjuangannya
m
gerakan
1.5
Mengetahui
terjadinya
1.2 Meyakini sebab-sebab
cara-cara dakwah
Wali S
ya
yang mencerminkan anak seha 4.3 Menceritakan kepribadian Umar bin Khat
Fathu
Makkah.
2 berdasarkan
Menunjukkanrasa
perilaku
Menunjukkan perjuangan beberapa toko
inginjujur,
tahu dis
te 2.1
tab dan
1.6
Mengenal upaya yang dilakukan Nabi
ntang
iplin,
h Wali
Muhammad
dirinya, makhluk
ciptaan peduli
Tuhan
Sanga (Sunan Maulana
MalikDasar
Ibrahim, Sun
tanggung
jawab,
santun,
Kompetensi
Inti
Kompetensi
SAW dalam membina
masyarakat Madi
dan
an
semangat
rela Rasul
berkorban
14 , dan
Menyajikan
Menerima dan
pengetahuan
menjalankanfakt
ajar 1.1
1.8 Meyakini
Menceritakan
kronologi
hijrahyang
ke Y
Kalijaga,
dan
Sunan
Gunung
Jati)
dalam p
percaya diriGANJIL
dalam berinteraksi
D.7.KELAS VI SEMESTER
ditunjukkan
an
ualagama
dalam
atsrib.
enyebaran
dengan
oleh
para
Khulafaurasyidin
sebagai
bentu
yang
dianutnya
Menceritakan
kronologi
peristiwa
Fathu
bahasa
yang jelas, sistematis d 1.9agama
Islam
secara
damai
di Indonesia.
keluarga, teman, guru dan teta
kTerbiasa
kecintaan
Makkah.
2.2
menyampaikan ajaran agama Is
an logis,
ngganya
pada Allah SWT dan rasul-Nya.
1.10Mengetahui
Mencontohkan
keteladanan
Nabi M
karyapengetahuan
yang estetis, faktu
dala 3.1
3 dalam
Memahami
sejarah perjuangan
Sunan
1.2 Terbiasa
berkorban sebagaimana
Muhammad
m gerakan
al dengan
aulana
2.1Menunjukkan
nilai-nilai
2 Menunjukkan perilaku jujur, dis
SAW dalam Fathu
Makkah positif
dengan dari
tuntut
yang
mencerminkan
anak
seha
Malik
Ibrahim.
cara mengamati [mendengar,
kekhalifahan
an
iplin,
3.2 Mengetahui jasa Sunan Maulana Malik Ib
melihat,
Utsman bin Affan.
tanggung jawab, santun, peduli rahim
membaca] dan menanya berda 2.2 Menunjukkan nilai-nilai positif dari kekhal
, dan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
dalam penyebaran
agama Islam.
D.8.SKI KELAS
VI SEMESTER
GENAP
sarkan
ifahan
Ali
percaya diri dalam berinteraksi 3.3 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan K
1 rasa
Menerima
dan menjalankan
ajar 1.1 Meyakini semangat rela berkorban yang
ingin tahu
tentang dirinya,
bin Abi Thalib.
Mengetahui contoh nilai-nilai positif d
3 makhluk
Memahami pengetahuan faktu 3.1
alijaga.
an agama
ditunjukkan
3.4oleh
khalifah
Mengetahui
jasa Sunan Kalijaga
dalam
p
al dengan
ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, ari
yang dianutnya
para Khulafaurasyidin
sebagai
bentu
cara mengamati [mendengar,

dan
4 melihat,
Menyajikan pengetahuan faktu
al
membaca]
danperilaku
menanya
berda
2 dalam
Menunjukkan
jujur,
dis
bahasa
sarkan yang jelas, sistematis d
iplin,
an
logis,
rasa
ingin jawab,
tahu tentang
tanggung
santun,dirinya,
peduli
dalam
karya
yang
estetis,
4 , Menyajikan
pengetahuan dala
faktu
dan
m gerakan
al dalam
yang mencerminkan anak seha
dengan
bahasa yang jelas, sistematis d
t, dan
keluarga,
an
logis, teman, guru dan teta
3 Memahami pengetahuan faktu
dalam karya yang estetis, dala
al dengan
Utsman
bin Affan.
enyebaran
k
kecintaan
3.2
Mengetahui
contoh
nilai-nilai
1.1pada
Menceritakan
cara-cara
dakwahpositif
Sunan dM
Allah SWT
dan Rasul-Nya.
ari
khalifah
aulana
2.1
Menunjukkan hikmah dari peristiwa akhir
Ali
binIbrahim
Abi Thalib.
Malik
dalam penyebaran agama I
hayat
slam.
Rasulullah SAW.
1.2Memiliki
Menceritakan
cara-cara
Sunan K
2.2
nilai-nilai
positif dakwah
dari
kekhalifaha
1.1 Menceritakan
kepribadian
Utsman
bin Aff
alijaga
n
Abu
an dan
dalam As
penyebaran
agama Islam.
Bakar
Siddiq.
perjuangannya dalam dakwah Islam.
1.3Memiliki
Menceritakan
cara-cara
Sunan G
2.3
nilai-nilai
positif dakwah
dari kekhalifaha
1.2 Menceritakan kepribadian dan perjuanga
n
Umar
3.1
Mengetahui dua pusaka yang ditinggalk
n khalifah
an Ali bin Abi Thalib.
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1. Menerima dan menjalankan ajar 1.1
Menerima anugerah Allah SWT berupa
an agama
Kompetensi inti
yang dianutnya
Kompetensi dasar
Menerima keberadaan Allah SWT atas
bahasa Arab
1.2
penciptaan
1. Menerima
dan menjalankan
ajar 1.1
Menerima
anugerah
Allah
SWT
berupa
2. Menunjukkan
perilaku
jujur, disip 2.1
Memiliki
kepedulian
dan rasa
ingin
tahu
bahasa Arab
lin, an agama
terhadap
yangjawab,
dianutnya
tanggung
santun, peduli,
keberadaan
wujud keberadaan
benda melalui
media
1.2
Menerima
Allah
SWTbatas
dan2. Menunjukkan perilaku jujur, disip
percaya
lin, diri dalam berinteraksi
dengan
ahasa
Arab
penciptaan
2.1
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
dalam
berinteraksi
dengan keluarga, tem
terhadap
an dan
guru
keberadaan
wujud benda melalui media b
3. Memahami
pengetahuan fakt 3.1.
dan
Mengenal
bunyi mufradat terkait topik:
ahasa Arab
berinteraksi
dengan

( tem
dalam
keluarga,
ual
dengan
an dan guru
)
dengan
cara mengamati [me
keluarga, teman, guru dan tetan baik secara
Memiliki
lisan
perilaku
maupun
jujur,
tulisan
disiplin, tanggung
ndengar,
Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
3. Memahami pengetahuan fakt 3.1.
Mengenal makna dari ujaran kata (muf
melihat,
membaca] dan men 3.2.
1 - 11 (
ual
radat) terkait
anya dengan cara mengamati [me

)
topik:
baik secara lisan maupun tulisan
berdasarkan
rasa ingin tahu t
ndengar,
Mengenal makna dari ujaran kata (muf

entang
melihat, membaca] dan men 3.2.
Menirukan bunyi mufradat terkait topik
4. Menyajikan pengetahuan fakt 4.1. radat)
terkait
anya
:
ual
topik:
berdasarkan rasa ingin tahu t

1-

11
((
entang
))
ematis

4. Menyajikan pengetahuan fakt 4.1.
ual
4.2. : Menyebutkan makna dari ujaran kata (
estetis,
1 - 11 (
dalam gerakan yang mencer
)
ematis
mufradat)
minkan
Menyebutkan makna dari ujaran kata (
danSeperti:
logis, dalam karya yang 4.2.
Ungkapan
mufradat)
estetis,
Komunikat
terkait topik:
if

dalam
gerakan
yang mencer
-
Ungkapan Seperti:
Komunikat

if

1 - 11

E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS I SEMESTER GANJIL

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1. Menerima dan menjalankan ajar 1.1
E.2. KELAS an
I SEMESTER
GENAP
agama
yang dianutnya
bahasa Arab
1.2
penciptaan
E.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
Kompetensi inti
2. Menunjukkan perilaku jujur, disip 2.1
I SE
AP
Kompetensi dasar
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu E.4. KELAS I
lin,
terhadap
MESTER GEN
Kompetensi
inti
Kompetensi
dasar
keberadaan wujud
benda melalui
media b
dan1. Menerima dan menjalankan ajar ahasa
Arab
1.1
dianutnya
1.1
percaya
diri
dalam
berinteraksi
dalam
berinteraksi
dengan keluarga, tem
an agama
bahasa Arab
dengan
an
yang dianutnya
1.2dan guru
keluarga,
teman, guru
dan tetan
2. Menunjukkan
perilaku
jujur, disip penciptaan
2.1
Memiliki
perilaku
disiplin,
tanggung
gganya
3.1.
Mengenal
bunyijujur,
mufradat
terkait
topik:
3. Memahami
pengetahuan fakt
lin,
terhadap

keberadaan
wujud
benda
melalui media b

ual

dancara mengamati [me
ahasa
Arab
dengan
maupundengan
tulisan keluarga, tem
percaya diri dalam berinteraksi baik secara
dalam lisan
berinteraksi
ndengar,
dengan
Mengenal
an dan makna
guru dari ujaran kata (muf
melihat,
membaca] dan men 3.2.
radat)3.1.
terkait Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
anya
topik:
ual
berdasarkan
rasa ingin tahu t

dengan cara mengamati [me
entang
baik
secara
lisan maupun
tulisan

ndengar,
dirinya,
makhluk ciptaan Tuh
Mengenal
dari ujaranterkai
kata (muf
3.3 3.2.
Mengenal
ujaranmakna
kata (mufradat)
melihat, membaca] dan men
an dan
radat) terkait
anya
t topik:
kegiatannya,
dan bendatopik: bunyi mufradat terkait topik
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual
4.1.t
Menirukan
berdasarkan
rasa ingin
tahu

dalam entang
:
bahasa yang jelas, sistematis da

dirinya, makhluk ciptaan Tuh
3.3
Mengenal
ujaran
kata (mufradat)
terkai
n logis,

an dan
dalam karya yang estetis, dala 4.2. t topik:
Menyebutkan makna dari ujaran kata (
kegiatannya, dan benda4. Menyajikan pengetahuan faktual
4.1.
m gerakan
mufradat)
dalam
:
yang
terkait
topik:
bahasa
yang
jelas,
sistematis
da

dan

logis,
dalamntindakan
yang mencermi

nkan dalam karya yang estetis, dala
Menyebutkan
makna
dari ujaran
4.3 4.2.
Membaca
ujaran kata
(mufradat)
terkaikata (
m gerakan
perilaku
anak beriman dan bera
mufradat)
t topik:
khlak yang mencerminkan anak sehat,
terkait topik:

Ungkapan Seperti:
dan

Komunikat
dalam
tindakan
yang
mencermi
if
nkan
ujaran kata (mufradat) terkai
Membaca
- 4.3

dan
bera
-
anak

beriman

perilaku
t topik:
Ungkapan Seperti:

Komunikat
if
E.5. KELAS III SEMESTER GANJIL

-

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama ya Meresapi makna anugerah Allah SWT
berupa bahasa Arab
ng
1.2
Meresapi keagungan Allah SWT atas

penciptaan makhluk hidup dan keragaman
bahasa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tan 2.1
ggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, g 2.2
uru dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual de 3.1.

ngan
cara mengamati [mendengar, melih

terhadap keberadaan wujud benda melalui
media bahasa Arab dalam berinteraksi
dengan keluarga, tetangga, teman dan guru
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
at,
membaca] dan menanya berdasark 3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)
terkait topik:
an rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait
benda-benda yang dijumpainya di 3.3
topik:
rumah

dan di sekolah
3.4
Memahami mufradat dan teks sederhana

terkait topik:

4.1.
Menirukan bunyi mufradat terkait topik:

4.2.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa
yang jelas, sistematis dan logis, dalam
4.3
karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam t
indakan
yang mencerminkan perilaku anak beri
man
dan berakhlak mulia
Menyebutkan makna dari ujaran kata

(mufradat) terkait topik:

Membaca ujaran kata (mufradat) terkait
topik:
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
4.4
Menyalin mufradat dan teks seder
hana terkait
topik:
Ungkapan
Komunikatif
Seperti:
E.6. KELAS III SEMESTER GENAP
Kompetensi
inti

Kompetensi
dasar
1. Menerima dan menjalankan ajaran aga Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa
ma
bahasa- Arab

SWT
- -

Allah
penciptaan

Meresapi
atas
-1.2
keagungan
-
makhluk hidup dan keragaman bahasa

2. Menunjukkan perilaku jujur, disipli 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
!

n,

keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab

! -
n
tanggung jawab, santun,

da
peduli,

! -
percaya diri dalam berinteraksi den

gan
2.2
keluarga, teman, guru dan tetangg
anya
yang dianutnya
1.1
dengan keluarga,
tetangga, teman
dalam
berinteraksi
3. Memahami pengetahuan faktual d 3.1.
dan guru
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
tetangga, teman, dan guru

engan
cara mengamati [mendengar, meli

hat,
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait
membaca] dan menanya berdasark
topik:
an rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, da 3.3
Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
n

benda-benda yang dijumpainya di r

umah
dan di sekolah
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
3.4
Memahami mufradat dan teks sederhan
a terkait
topik:
4. Menyajikan pengetahuan faktual

Menirukan bunyi mufradat
terkait
topik:

4.1.
dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan
logis,
dalam karya yang estetis, dalam g
erakan
yang mencerminkan anak sehat, d
an
dalam tindakan yang mencermink
an
perilaku anak beriman dan berakh
lak
mulia
4.2.
Menyebutkan makna dari ujaran kata (m
ufradat)
terkait topik:

4.3
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait
topik:

4.4
Menyalin mufradat dan teks sederhana t
Seperti:
E.7. KELAS Ungkapan
IV SEMESTER
GANJIL
Komunikati
Kompetensi
inti
f
-
Kompetensi dasar
1. Menerima dan menjalankan ajaran

-

Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa

-

-
Arab
1.2
Mengakui dan mensyukuri anugerah Allah SWT atas
terciptanya bahasa yang beragam
2. Menunjukkan perilaku jujur, disi 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
keberadaan

-

wujud benda melalui media bahasa Arab
plin,

dengan
tanggung jawab,
santun,

keluarga,
tetangga
-
-

- peduli,
- dalam

teman,
berinteraksi

dan guru
dan
percaya diri dalam berinteraksi 2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya
1.1
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
tetangga dan guru
3. Memahami pengetahuan faktu 3.1.

al
dengan cara mengamati [mend
engar,
melihat, membaca] dan menan
ya
ntang
dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang
dijumpainya di rumah dan di se
kolah
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, d
an kalimat
sederhana terkait topik :

baik secara lisan maupun tertulis
3.2.
Menemukan makna dari ujaran kata, frasa,
dan kalimat

3.3.
Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat
sederhana
terkait topik :
Memahami kata, frase dan kalimat sederha

4. Menyajikan pengetahuan faktu 3.4
na secara
al
matis dan
E.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
logis, dalam karya yang estetis, 4.1.
dalam Kompetensi inti
imat
gerakan yang mencerminkan a
nak
sehat, dan dalam tindakan yan
1.2
4.2.
g
lisan dan tertulis terkait topik :

Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kal
Bahasa
Kompetensi dasar
Arab
terkait
topik:anugerah Allah SWT berupa bahasa
Meresapi
makna
Arab
Mengakui
dan mensyukuri
anugerah
Allahfra
SWT atas
Menyampaikan
makna dari
ujaran kata,
mencerminkan perilaku anak b sa, danterciptanya bahasa yang beragam
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disi 2.1
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
eriman
kalimat kalimat sederhana terkait topik:
keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab
plin,
dan berakhlak mulia

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
Tarkib:
4.3.
kalimat sed
Menggunakan
) kata,
frasa,
(dan
+
dan
: - -

dengan
Kompetensi inti
keluarga, teman, guru Kompetensi
dan
inti
Kompetensi dasar
1.1
dan guru
Kompetensi dasar
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan
Meresapi makna anugerah Allah SWT beru
aran
pa bahasa
tetangga dan guru
Arab
melihat, membaca] dan menanya
3. Memahami pengetahuan faktua
1.2
Meresapi anugerah Allah SWT atas tercipta
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
l
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
dengan cara mengamati [mende
kegiatannya, dan benda-benda yang
ngar,
dijumpainya di rumah dan di sekolah
tetangganya
2.2
3.1.
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat


3.2.
Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat


4. Menyajikan pengetahuan faktu 3.3.
Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat sederhana

terkait topik :
al

dalam bahasa yang jelas, sistem
atis dan
3.4
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara
logis, dalam karya yang estetis,
dalam

gerakan yang mencerminkan an
4.1. Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat Bahasa
ak
Arab terkait topik:
sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak ber
4.2. Menyampaikan makna dari ujaran kata, frasa, dan
iman
dan berakhlak mulia

4.3.
Menggunakan kata, frasa, dan kalimat sederhana terkai
t
topik :

4.4.
Mengungkapkan kata, frase dan kalimat sederhana

secara lisan dan tertulis terkait topi :
Tarkib:

1 11 : :
E.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
Kompetensi inti
Kompetensi dasar

Memiliki kepedulian, rasa ingin tahu dan p
agama
yang
dianutnya
1.1
siplin,
ercaya diri
dalam berkomunikasi dengan menggunakan
i, dan
media
percaya diri dalam berinteraks
bahasa Arab yang dimiliki
i dengan
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung j
2.2
awab dan
3. Memahami pengetahuan fakt 3.1.
ual
dengan cara mengamati [men
dengar,
melihat, membaca] dan mena
nya
ntang
dirinya, makhluk ciptaan Tuha
n dan
yang
dijumpainya di rumah dan di s
ekolah
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa,
dan kalimat

3.2.
Menemukan makna dari ujaran kata, frasa
, dan kalimat

3.3.
Memahami bentuk kata, frasa, dan kalima
t sederhana

4.1.
terkait topik :

Memahami bunyi
kata, frase
kalimat
Melafalkan
huruf,dan
kata,
frasa, sederh
dan k
E.10. KELASual
V SEMESTER GENAP
alimat Bahasa
Arab terkait topik:
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
matis dan

logis, dalam karya yang estetis
4.2.
Menyampaikan makna dari ujaran kata, fr
, dalam
asa, dan
gerakan yang mencerminkan a
nak
Kompetensi inti
Kompetensi dasar

sehat, dan dalam tindakan yan
1. Menerima dan menjalankan ajaran Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa
g
4.3.
Menggunakan kata, frasa, dan kalimat se
Arab
mencerminkan perilaku anak b derhana terkait
1.2 Meresapi anugerah Allah SWT atas terciptanya bahasa
eriman
topik
yang:beragam
dan berakhlak mulia
2. Menunjukkan perilaku jujur, disi 2.1 Memiliki
kepedulian,

rasa ingin

tahu dan
percaya diri
berkomunikasi
dengan
media
plin,
4.4. dalam
Mengungkapkan
kata,
frasemenggunakan
dan kalimat s
Tarkib:
) + + (
dan
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan
tetangga dan guru dengan menggunakan media bahasa
dengan
Arab yang dikuasai
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktua
l
dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat
dan

yang

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
dijumpainya di rumah dan di sek

olah
3.2. Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat
4.4.
Mengungkapkan kata, frase dan kalimat se
derhana
secara lisan dan tertulis terkait topik :
3.3.
Tarkib:

Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat

terkait topik :
sederhana
)
(

3.4

4.agama
Menyajikan
faktu 1.1
yang pengetahuan
dianutnya
al
4.1.

Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat Bahasa
Arab terkait topik:


atis dan

dalam
ak


4.3. Menggunakan kata, frasa, dan kalimat sederhana terkai
iman
t
dan berakhlak mulia
topik :
E.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
Arab
1.2
Meresapi makna anugerah Allah SWT atas terciptanya

bahasa yang beragam

plin,
dan
dengan
2.2
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktua3.1.
Memiliki kepedulian, rasa ingin tahu dan percaya diri

dalam berkomunikasi dengan menggunakan media
Arab yang dikuasai

ngar,

melihat, membaca] dan menany
a
berdasarkan rasa ingin tahu tent
ang

dan

kegiatannya, dan benda-benda 3.3. Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat sederhana
yang
terkait topik :

olah
3.4

Kompetensi inti
Kompetensi dasar

4. Menyajikan pengetahuan faktu
al
atis dan
dalam
ak
iman
dan berakhlak mulia
Tarkib:
4.1.
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan ka 4.3.
limat Bahasa
Menggunakan kata, frasa, dan kalimat sederhana terkai
Arab terkait topik:
topik :
4.2.

4.4.
Mengungkapkan kata, frase dan kalimat sederhana

Menyampaikan makna dari ujaran kata, fr
asa, dan
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat
E.12. KELAS VI SEMESTER GENAP

Kompetensi inti
Kompetensi dasar

Arab
1.2
Meresapi makna anugerah Allah SWT atas terciptanya

bahasa yang beragam
Memiliki kepedulian, rasa ingin tahu dan percaya diri
plin,
dalam berkomunikasi dengan menggunakan media

Arab yang dikuasai

dan
2.2
dengan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktua3.1.

l
ngar,
1.1
melihat, membaca] dan menany
a
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
berdasarkan rasa ingin tahu tent

ang
dan
yang
olah
4. Menyajikan pengetahuan faktual

dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak

iman
dan berakhlak mulia
3.3.
Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat sederhana

terkait topik :

3.4

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR BARU

4.1. Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat Bahasa
1.Tarkib:
Menghargai dan menghaya 1.1 Arab
Meyakini
Al-Quran dan Hadis seb
terkait topik:
ti
agai pedoman
hidup
ajaran agama yang dianutn
1.2
Meyakini isi kandungan hadis tentang im
ya

an dan hadis

tentang ciri ibadah yang diterima Allah
4.3. Menggunakan
kata, frasa,Q.S.
danal-Faatihah
kalimat sederhana
terkai
1.3
Menghayati kandungan
(
2. Menghargai dan menghaya 2.1

t
ti
Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an dan
Al-Hadis
topik :
dalam kehidupan

Terbiasa beribadah dan berdoa sebagai p
tanggungjawab, peduli (tol 2.2
4.4. Mengungkapkan kata, frase dan kalimat sederhana
enerapan isi
eransi,
kandungan Q.S. al-Faatihah (1), an-Naas (1
gotong royong), santun, pe

14), alrcaya
dalam(113)
berbagai
struktur bahasa
Falaq
dan al-Ikhlaas
(112)sederhana
dalam kehisecara tepat
diri, dalam berinteraksi sec
3. Memahami pengetahuan (f 3.1
dupan
Memahami kedudukan Al-Quran
Had
dan
aktual,
is sebagai
pedoman hidup umat manusia
konseptual, dan prosedural
3.2
Memahami isi kandungan Q.S. al-Faatihah
)
berdasarkan rasa ingin
tah
BAB
IV (1), an-Naas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlaas (112) te
unya
KOMPETENSI
INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
ntang tauhid
tentang ilmu pengetahuan,
TINGKAT MADRASAH
TSANAWIYAH
dalam konsep Islam
teknologi, seni, budaya ter
3.3
Memahami keterkaitan isi kandungan hadi
A.kait
AL-QURAN HADIS
s tentang
fenomena dan kejadian ta
iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Maj
A.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
mpak
ah
mata
(
dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Kha
ttab
)...
KOMPETENSI INTI
4. Mengolah, menyaji dan m
4.1
enallar
114), al-Falaq
dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan
membuat) dan ranah abstr
ak
(menulis, membaca, meng
hitung,
menggambar, dan mengar
ang)
sesuai dengan yang dipelaj
ari di
sekolah dan sumber lain y
ang
sama dalam sudut pandan
g/teori
Membaca Q.S. al-Faatihah (1), an-Naas (

(113) dan al-Ikhlaas (112) dengan fasih da
n tartil
4.2
Menghafal Q.S. al-Faatihah (1), an-Naas (
114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlaas (112) secara fasih dan t
artil.
4.3
Menulis hadis tentang iman riwayat Ali bin
Abi Thalib
dari Ibnu Majah:
(
dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Kha
ttab:
)...
(
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
:
)..
(
dan hadis tentang ibadah yang diterima Alla
h riwayat albazzar dari Adh-Dhahhaq:

(
)...

dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah
(
4.4
Menerjemahkan makna hadis tentang ima
n riwayat Ali
bin Abi Thalib dari Ibnu Majah
KOMPETENSI INTI
Bayyinah
(98),
al- Kaafiruun
Qu
)...
( 109)
, dan
dalam ranah konkret

dan
ak
hitung,
ang)
sesuai dengan yang dipelaj
ari di
A.2. KELAS VII SEMESTER GENAP
sekolah dan sumber lain y
ran surat-

surat pendek
pilihan (
hadis riwayat
Muslimsikap
dari Abu
Hurairah
4.2 dan
Menulis
hadis tentang
tasamuh
4.3
)..

sikap
tasa
Menerjemahkan
hadis tentang
muh
4.4 dan
Menghafal
hadis ibadah
tentangyang
sikap
tasamuh
h
hadis tentang
diterima
Alla
adis riwayat
h riwayat alAhmad,
Turmudzi,
Ibnu Hibban, Hakim, Baih
bazzar dari
Adh-Dhahhaq
aqi dari

Ibnu Umar RA
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghaya 1.1
Menyadari pentingnya sikap tasamuh

KOMPETENSI
DASAR
1.2
Meyakini
pentingnya
sikapBARU
optimis dan isti
ti
5. Menghargai
1.1 Meyakini
danyang
menghayat
dalambahwa setiap rizki telah ditentukan
ajaran agama
dianutn qamah
KOMPETENSI INTI
i 2.
ajaran
2.1 berdakwah
Memiliki sikap tasamuh sesuai isi kandun
Menghargai dan menghaya Allah
1.1
keutamaan tolong menolong dan
gan Menghayati
alti agama yang dianutnya
menyantuni
Kaafiruun (109), Q.S al-Bayyinah (98) dan h
Memiliki
sikap peduli sebagai im
6. Menghargai dan menghayat 2.1 adis
tanggungjawab, peduli (tol
plementasi
dari
tentang toleransi
dalam kehidupan seharii eransi,
pemahaman
Q.S. Al Kautsar (108) dan Q.S
hari
perilaku
jujur, disiplin,
gotong royong),
santun, pe
. Al Maaun
Memiliki sikap optimis dan istiqamah dala
tanggungjawab,
peduli (tole 2.2
rcaya
(107)
.
m berdakwah
ransi,
diri, dalam berinteraksi sec 2.2.Memiliki sikap tolong menolong dan m
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab(111) da
royong),
santun, per
3.gotong
isi kandungan al- Kaafiruun (
Memahami
pengetahuan
(f 3.1
encintaiMemahami
anak
caya
yatim
109)
dansesuai
Q.S isi kandungan Al-Quran dan Alaktual,
diri, dalam berinteraksi seca
Hadis
al-Bayyinah (98) tentang toleransi dan me
konseptual, dan prosedural
7. Memahami dan menerapka 3.1. Memahami
mbangun isi kandungan Q.S. al-Quraisy da
)
alumat beragama dan hadis riwaya
n berdasarkan rasa ingin tah n Q.S.kehidupan
Insyiraah
(94)
tentang ketentuan rezeki dari
t Ahmad,
pengetahuan
A.3. KELAS VIII
SEMESTER(faktual,
GANJIL kons
unya
Allah
Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari I
eptual,
tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami
isi kandungan Q.S. al-Kautsar (10
bnu
dan
prosedural)
berdasarka
teknologi, seni, budaya ter 8) danUmar
Q.S. RA
nkait
rasa
al-Maaun (107) tentang kepedulian social dan
ingin
tahunya
tentang
ilmu
isi
fenomena dan kejadian ta
pengetahuan,
teknologi, se
kandungan
hadis tentang perilaku tolong men

mpak

ni,
olong
mata

riwayat
dari
ibnu
budaya terkait fenomena da

Abdullah
Bukhori

Umar
4. nMengolah, menyaji dan me 4.1
Menerapkan
hukum
bacaan
Qalqalah
)... dal
(
am Q.S.
danalhadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
kejadian tampak mata
KOMPETENSI INTI
dan prosedural)
berdasarkan
3.2
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI DASAR Baru

Memahami
keterkaitan
isi kandungan
KOMPETENSI
DASAR
BARU Q.
rasa
S. aldan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Huraira

Qaariah
(101), Q.S. al-Zalzalah (99) te
ingin tahunya tentang ilmu
h
ntang
pengetahuan, teknologi, seni
).. (
fenomena
alam
dalam kehidupan
,
dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
3.34.1 Menerapkan
Memahami keterkaitan isi kandungan h
budaya
terkait fenomena
damen
hukum bacaan mad iwadl, mad l
8. Mengolah,
menyaji dan
adis
riwayat
ayin, dan
n allar
Tirmidzi
mad aridh lissukuun dalam Al-Quran Surat-
III S
NAP
kejadian
tampak
dalam
ranah mata
konkret
surat pendek
.) ...

pilihan
merangkai, memodifikasi, d

tolong-menolong d
4.2 Menulis hadis tentang
an
an mencintai
(
membuat) dan ranah abstra
anak yatim
riwayat Ibnu Majah
A.4. KELAS V
k
4.3. Menerjemahkan hadis tentang tolong ,)...

(menulis, membaca, mengh menolong dan

EMESTER GE
mencintai anak yatim
itung,
hadis

hukum
4.4.Menerapkan
Menghafal
menggambar,
4 Mengolah,
menyajidan
danmengara
me 4.5
mad tentang
silah, mad tolongbad
menolong
riwayat
nalar ng)
al, mad
Bukhori
dari
Abdullah
ibnu Umar
dan
mad
farqi dalam
Q.S. alsesuai
dengan
yang dipelaja tamkin,
dalam
ranah
konkret
...
(
)
Qariah (101)
ri di
(menggunakan,
mengurai,
(99)
dan pada
suratdanal-Zalzalah
hadis riwayat
Muslim
dari Abu
Hurairah
sekolah memodifikasi,
dan sumber lain
merangkai,
da ya ,Q.S.
surat pendek (
)..
n ng sama
pilihan
dalam sudut
pandang/teori
dan hadis tentang mencintai anak yatim riway
membuat)
dan ranah
abstra
4.6
Menulis hadis riwayat Tirmidzi
k
....

(menulis, membaca, menghi
KOMPETENSI INTI
tung,

1. Menghargai
menggambar,
dandan
mengara
menghaya 1.1 Menyadari pentingnya menerapkan pola hi

ng)ti
dup seimbang
riwayat
Majah
antaraIbnu
dunia
dan akhirat
sesuai
dengan
yangyang
dipelaja
ajaran
agama
dianutn
1.2 Meyadari ...
akibat
ri di ya
sikap

buruk

sebagaim
2. Menghargai
2.1 Terbiasa menghindari perilaku buruk sesuai is
danlain
menghaya
sekolah
dan sumber
yan

i kandungan
ti
g sama
Q.S. al-Humazah (104) dan at-Takaatsur (102)
perilaku
jujur, disiplin,
dalam
sudut pandang/teori
dalam
riwayat Ahmad
fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatny
...
a
tanggungjawab, peduli (tol

eransi,
gotong royong), santun, pe
2.2
Memiliki perilaku keseimbangan hidup

rcaya

dunia dan
diri, dalam berinteraksi sec
akhirat

3. Memahami dan menerapka 3.1
Memahami isi kandungan Q.S. aln
riwayat Al Bazzar
Humazah (104) dan
at-Takaatsur (102) tentang sifat cinta dunia d
pengetahuan (faktual, kons
an
A.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI
KOMPETENSIINTI
INTI
KOMPETENSI
KOMPETENSIDASAR
DASARBARU
Baru
BARU
mengurai,
ingin tahunya
merangkai,
tentangmemod
ilmu 3.24.8
4.2 Memahami
Menghafal
Menerapkan
isihadis
kandungan
hukum
riwayat
bacaan
hadis
Tirmidzi
mad
tentang
lazim
p
pengetahuan, teknologi, se erilaku
ifikasi,
mukhaffaf

hidup di dunia
akhirat
ni, membuat) dan ranah abst keseimbangan
harfi dan mutsaqqal
harfi dan
dalam
Al- riw
dan
ayatQur'an
Ibnu

budaya terkait fenomena d
rak
AsakirMenulis
dari Anas
hadis riwayat Bukhori dari Abdu
an
(menulis,
membaca, menghitu 4.3
(
)...
llah
bin
kejadian
tampak
mata
ng,
riwayat Ibnu Majah
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
Umar
menggambar, dan mengarang

...
(
...
) sesuai
)
dengan yang dipelajari di seko
A.6. KELAS 4.
IXMengolah,
SEMESTER
GENAP
Menerapkan hukum
bacaan
dan ra' d
dan
menyaji da 4.1

lam
lah dan
alam Q.S. al
n

sumber lain yang sama dalam

Humazah
(104)
dan at-Takaatsur
(102)
menalar dalam ranah konkr
sudut
4.2
4.2 Menulis hadis tentang
keseimbangan h

et KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
BARU
pandang/teori
tentang perilaku menghargai waktu dan h
(menggunakan, mengurai, idup di dunia
1. Menghargai dan menghayati a 1.1danadis
Menyadari
riwayat pentingnya memanfaatkan
akhirat
dan
Ibnu
majah dari Anas
bin Malik
jaran
4.3waktu4.3
Menerjemahkan
hadis
tentang keseim
dan
mencari
ilmu
bangan hidup

1.2
Menghayati
fenomena
alam sebagai su
di dunia dan akhirat
ak
2.1
Memiliki
sikap
disiplin
dalam
2. Menghargai
dan menghayati4.4
p
tentang
dupan
se

kehi

Menghafalkan
hadis
keseimbanga
hari-hari
erilaku
n hidup di

menghargai
2.2 Memiliki semangat

waktu
hitung,
jujur,
disiplin, tanggungjawab, dunia dan akhirat riwayat Ibnu Asakir dari An
2.3 Memiliki semangat menuntut
as
peduli

ang)
(toleransi, gotong royong), sa
...

(
tentang)tentang
menuntut
ilmu
sesuai
dengan
yang
dipelaj
ntun,
4.4
Menerjemahkan
hadis
riwayat
Bukhori d
dan hadis
riwayat Muslim
dari
Abu Hurairah
percaya diri, dalam berinterak ari Abdullah
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al-Ashr (
KOMPETENSI
INTI konsept 103) danKOMPETENSI DASAR Baru
pengetahuan
(faktual,
1.ual,
Menyadari
menjaga
kelestar
Q.S.
al-Alaqpentingnya
(96) tentang
menghargai
wa
Menghargai
dan menghayati 1.1
dan
ktu dan
prosedural) berdasarkan rasa iian alam.
ajaran
ilmu
1.2 menuntut
Meyakini
kekuasaan
Allah pada fenome
ngin
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
DASAR
agama
yang dianutnya
3.2
Memahami
keterkaitan
isi baik
kandungan
na
alam
yang menyikapi
2.tahunya
2.1
Terbiasa
dengan
fenomeQ.
tentang
pengeta1.1.
Menghargai
dan ilmu
menghayati
1.
Menghayati
nilai-nilai
Aqidah
Islam
Menghargaidanmenghayatia
S. al-Ashr
na alam
huan,
1.2.
Meyakini
sifat-sifat
wajib
Allah
jaran
(103) dan Q.S. al-Alaq (96) tentang meng
penerapan isi kandungan Q.S. alteknologi,
seni,
budaya
tanggungjawab,
peduli terkait
(toler yang sebagai
nafsiyah,
agama
yang
dianutnya
hargai
Qaariah maani dan manawiyah., sifatfenomena
dan kejadian tampa
salbiyah,
ansi,
waktu dan menuntut ilmu
(101),mustahil,
Q.S. al-Zalzalah (99)
sifat
kgotong
mata royong), santun, perc
3.3
Memahami keterkaitan isi kandungan h
2.2 serta
Memiliki
sikap
peduli
sifat jaiz
Allah
SWTterhadap lingkung
aya
adis
riwayat
an sesuai
isi
Menghayati
sifat ikhlas, taat, khauf, d
diri, dalam berinteraksi seca 1.3. Bukhori
dari
Abdullah
bin Umar
kandungan
an taubat
dalamhadis tentang kelestarian ala
ra
m.Menerapkan
laazim
... mad
sehari-hari.

43 Mengolah,
dan menal 3.1
4.1 kehidupan
Memahamimenyaji
dan menerapkan
Memahami isihukum
kandungan
Q.S. al-mukhaff
2. Menghargai dan menghayati 2.1
Menampilkan perilaku orang yang mengi
ar
af kilmi,
pengetahuan (faktual, konse Qaariah
(101),
mani aqidah
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
II S
NA
III S
NJIL
KOMPETENSI DASAR
1.5. MenghayatiKOMPETENSI
keteladanan Ashabul Kahfi
KOMPETENSI INTI
DASAR
2. Menghargai
2.1.
Meneladani
sifat-sifat
Allah
yang terka
dan
menghayati
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
DASAR mengimani
perilaku jujur,
disiplin,
2.2 Mena
mpilkan perilaku
sifatKOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI DASAR
ndung
dalam
perilaku
jujur,
disiplin,
1.1.
Beriman
kepada
Rasul
Allah
SWT
1. Menghargaidanmenghayatia
tanggungjawab, peduli (tole sifat Allah
1. Menghargaipeduli
1.1. Meyakini
adanya
danalkebenaran kit
dan menghayati
al-husna
(al-Aziiz,
tanggungjawab,
(tole 1.2. al-asmaa'
Meyakini
sifat-sifat
Rasul
Allah
SWT
jaran ransi,
2.3
Membiasakan perilaku ikhlas, taat, kh
Ghaffaar,
al-Baasith,
ab-kitab adanya
Allah
1.3. Meyakini
mukjizat serta kejadian lu
ransi,
ajaran
gotong
santun, per auf, dan taubat
agama
yang royong),
dianutnya
an-Naafi,
ar-Rauuf,
al-Barr, al-Fattaah, al
gotong
royong),
per ar biasa SWT
agama
yangsantun,
dianutnya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
caya
-Adl,
1.2. alMenghayati
nilai tawakkal,
ikhtiyaar,
sh
(karamah,
maunah
, dan irhash
)
caya diri, dalam berinteraksi secalainnya
2.4
Terbiasa
menerapkan adab Shalat dan dz
Qayyuum
)
abar, syukursifathusnuzh-zhan,
diri, dalam
berinteraksi seca 1.4. Menghayati
ra
2.2. ikir
Memilikiqanaaah
perilaku beriman kepada malaik
tawaadhu,dan
tasaamuh, sesuai perintah syariat
ra
2.5
Mencontoh
kisah
keteladanan
3. Memahamipengetahuan at
3.1.
Memahami
dalil,
dasar
dan tujuan Nabi
akidah
(faAllah
dan
1.3.
Menolak perilaku ananiah, putus asa
dan
taaawun
efektif dengan lingkungan s
Islam
makhluk
gaib lainnya seperti jin, iblis, dan
ktual,
, ghadab,
1.5. Menolak
sifatdan
hasad, dendam, ghibah, fitn
osial
setan
dalam
3.2. tamak.
Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah
konseptual, danprosedural)
dan alam dalam jangkauan ah, dan
fenomena
kehidupanadab yang baik kepada ke
yang
berdasarkan
rasa
1.4. nafsiyah,
Menghayati
2. Menghargai
2.1. Menampilkan
perilaku yang mencermin
dan
menghayati
dan keberadaann
2.3. 2.1.
Membiasakan
diri
menghindari
3. pergaulan
Menguraikan
salbiyah,
maani
al-asmaa
dan manawiyah
al-husnaa
bes
2. ingintahunyatentangilmupe
Menampilkan
perilaku
yang akhla
mencermi
Memahamipengetahuan
(fa 3.1.
Menghargai
dan menghayati
kan beriman
al- bukti/dalil
nkanerta
beriman
perilaku
disiplin, (al-Aziiz,
ktual,
ngetahu jujur,
kepada
Rasul
Allah
tanggungjawab,
peduli (tole
naqli
dan
aqlinya,
sifat-sifat
Ghaffaar,
al-Baasith,
ar- mustahil
kepada
kitab
Allahan-Naafi,
SWT
tanggungjawab,
peduli
(tole
konseptual,
danprosedural)
seni,
2.2. Meneladani sifat-sifatnya dalam kehidupan
ransi,an, teknologi,
jaiz bagitawakkal, ikhtiyaar, shabar,
Rauuf,
al-Barr,
2.2. dan
Berperilaku
ransi,
berdasarkan
rasasantun, per 2.3. Menampilkan
budayaterkaitfenomenadank
perilaku yang mencermin
gotong
royong),
Allahdan
SWT. al-Qayyuum)
al-Fattaah,
al-Adl,
syukur
gotong
royong),
santun,
per
ingintahunyatentangilmupe
kan beriman
caya ejadian
Memahami
pengertian,contoh
dan damp
3.2. 3.3.
Mendeskripsikan
tugas
dan sifat-sifat
qanaaah
sesuai
perintah
syariat
caya
ngetahu
pada mukjizat
dan
kejadian
luar biasa
selain
tampakmata
diri,4.dalam
berinteraksi
seca
4.1.
Menyajikan
fenomena peri
keb
Mencoba, mengolah,
malaikat
2.3.Allah
Membiasakanfakta
diri dan
menghindari
diri, dalam
berinteraksi secamukjizat
an,
teknologi,
seni,
ra
enaran
aqidah
gaib lainnya seperti jin, iblis,
danmenyajidalamranahkonk serta
laku makhluk
ananiah,
2.4. Terbiasa
berperilaku husnuzh-zhan,
ra
efektif
dengan
lingkungan
s
Islam
dan setan
ret
putus asa, ghadab, dan tamak.
efektif dengan lingkungantawaadhu,
s
ejadian
Menyajikan
contoh
fenomena3.3. 4.2.
Memahami
akhlak
tercela
riya
dan keben
nifaq
4. osial
4.1.
Menyajikan
fakta
dan
fenomena
Mencoba,
mengolah, mengurai,
(menggunakan,
2.4.
Terbiasa
beradab
yang
baik
kepada k
tasaamuh,
dan taaawun
dalam
kehidupan
osial
dan
alam
dalam
jangkauan
3.
fenomena
3.1.
Memahami
kehidupan
hakikat
beriman
kepada
kit
Memahamidanmenerapkanp
aransehari-hari
sifat-sifat
danmenyajidalamranahkonk
merangkai,
memodifikasi,
munculdalamsebagai
dan keberadaann
ab-kitab
yangAllah
terkandung
al-asmaa
al-bukti
engeta
ret
danmembuat)
danranahabst
3. pergaulan
3.1. Allah
Memahami
pengertian,
dalil
dan penti
dari
sifat
husnaa
(alSWT
huan
konseptual,
(menggunakan,
mengurai,
rak (faktual,
ngnya beriman
engeta
,dan
jaiz Allah
SWT adan
Aziiz,
al-Ghaffaar,
an-Naafi,
3.2. wajib,mustahil
Memahami al-Baasith,
pengertian,
contoh
berdasarkan
merangkai,
memodifikasi,
(menulis,
membaca,
menghi kepada
Rasul Allah SWT
huan danprosedural)
(faktual,
konseptual,
4.3.
kisah-kisah yang ber
r-Rauuf,
dampakMenceritakan
positif
rasa
danmembuat)
danranahabst
tung,
Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT
danprosedural)
berdasarkan 3.2. al-Barr,
al-Fattaah,
al-Qayyuum
)
kaitan
dengan
sifat
tawakkal,al-Adl,
ikhtiyaar,
shabar, syukuur
rak
menggambar,
danmengaran
3.3.
Memahami
pengertian,
contohdan
hik
rasa
dampak
positif dari dalam
perilakufenomen
ikhlas, taat,
4.2. Menyajikan
kisah-kisah
dan
qanaaah
ngetahu
(menulis,
g) membaca, menghi mah mukjizat
, dan
a kehidupan
3.3. khauf
Memahami
pengertian,
contohB.2. KELAS V
serta
kejadian
luar
biasa
lainnya
(
karam
an,
teknologi,
seni,
tung,
ngetahu
tentang
kebenaran adanya malaikat
dan
dampak
EMESTER GE
ah, maunah,
menggambar,
danmengaran
dan negatifsifat
makhluk ananiah, putus asa, ghada
an, teknologi, seni,
dan irhash)
g)
ghaib
selain
malaikat
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI
4. ejadian
4.1. lain
Menyajikan
data DASAR
dari
berbagaiP
Mengolah,
3.4. Memahami pengertian, contoh dan damp
1. menyajidanmenalardalamra
Allah SWT melalui al
Menghargaidanmenghayatia 1.1.
ejadian
sumberMeyakinisifat-sifat
tentang
ak positifnya
-asmaa'
alkebenaran
kitab-kitab Allah SWT
tampakmata
jaran
nahkon
sifathusnuzh-zhan,
tawaadhu,
tasaa
husna
(
al-Aziiz,
al-Ghaffaar,
al4.2.
Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku
agama
yang dianutnya
kret
(menggunakan,
mengur muh,
dan
Baasith,
akhlak
terpuji an-Naafi,
B.3. KELAS V
ai,
taaawun
ar-Rauuf,
al-Barr,
al-Fattaah,
al-Adl,
alpada diri peta
sendiri konsep
(tawakkal,
ikhtiyaar, sh
merangkai,
memodifikasi,
4. Mengolah,
pengerti
menyaji,
danmen 4.1. Menyajikan
EMESTER GA
Qayyuum
)
abar, syukur
danmembuat) danranahabst
an,
dalil
dan
1.2. dan
Meyakini
malaikat-malaikat
qanaaah)adanya
rak
AllahMensimulasikan
dan
4.3.
akibat burukakhlak
makhluk
gaib
lainnya
seperti jin, iblis, dan
tercela dalam
tung,
B.4.KELAS VIII SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI
samadalamsudutpandang/te
KOMPETENSI DASAR
Nabi Ayub
B.5.KELAS IX SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI
kerja keras, kreatif, dan produktif dal

KOMPETENSI DASAR
am fenomena
pentingnya beriman kepada Rasul AllahB.6.KELAS
S
dalamranahkonkret (mengg
I
kehidupan. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI
WT
unakan,
3.4.
Memahami
Adab islami kepadatakdir
kepada tyang
EMESTER GE
1. mengurai,
1.1.
4.2.Meyakinimacam-macam
Menyajikan peta konsep sifat-sifat
Rasul
merangkai,
4. Mengolah, menyaji dan men 4.1. berhubungan
Menyajikan data dari berbagai sumber
jaran
memodifikasi, danmembuat) Allah SWT
P
tentang dengan
fakta Qodha dan Qodar.
alar
4.3.
Menyajikan
kisah-kisah
dari
berbagai
su
agama
yang dianutnya
danranahabstrak
(menulis, dan fenomena hari akhir dan alam ghai
1.2.
Menghayati
mber
tentang adab pergaulan remaja yang is
membaca, menghitung,
b lain yang
unakan,
lami adanya mukjizat dan kejadian luar
menggambar, danmengaran berhubungan
dengan hari akhir
mengurai, mengkai, memodi
biasa lainnya
1.3. Menghayati
Adab terhadap lingkungan, y
g)
4.2.
Menyajikan contoh perilaku berilmu,
karamah, maunah, dan irhash)
fikasi,
aitu: (kepada
sesuaidengan
yang
dipelajar
kerja
keras,
2. Menghargai
Menampilkan perilaku
yangpositif
mencermink
dan menghayati 2.1.
4.4. Mensimulasikan
dampak
dari
danmembuat)
danranahabst
i di
kreatif, dan produktif
an
keimanan
akhlak
terpuji
rak perilaku jujur, disiplin,
sekolahdansumber lain yang
4.3. Menyajikan
kisah-kisah
dariAllah
fenomen
kepada
Qadha
dan
Qadar
(husnuzh-zhan,
tawaadhu,
tanggungjawab,
peduli (tole
(menulis,
membaca, menghi
samadalamsudutpandang/te
a kehidupan
2.2. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dala
tung,ransi,
tentang dampak positif dari berilmu,
gotong royong),
santun, per m pergaulan
menggambar,
danmengaran
remaja dalam kehidupan sehari-hari.
cayaKOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
2.3.
Terbiasa
beradab islami terhadap ling
dalam berinteraksi seca 1.1. Meyakiniakan
1. diri,
adanya hari akhir.
kungan,
yaitu:
ra
1.2. Meyakinimacam-macam alam ghaib yan
jaran
kepada binatang dan tumbuhan, di tempat
efektif
dengan
lingkungan s g
agama
yang
dianutnya
3. Memahamidanmenerapkanp 3.1. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran
berhubungan dengan hari akhir (alam bar
akan adanya
engeta
zah, yaumul
Qadha dan Qadar dan ciri-ciri perilaku o
huan (faktual, konseptual,
baas, yaumulhisaab,yaumul miizaan,yau
rang yang
danprosedural) berdasarkan
mul jazaa)
beriman kepadanya
rasa
1.3. Menghayati nilai berilmu, kerja keras, kr
3.2. Memahami pentingnya akhlak terpuji dal
2. ingintahunyatentangilmupe
perilaku
yang
Menghargai dan menghayati 2.1. Menampilkan
am pergaulan
ngetahu
mencerminkan
remaja dan dampak negatif pergaulan
an,
teknologi, seni,
keimanan terhadap hari akhir
tanggungjawab,
peduli (tole
remaja yang
2.2. tidak
Menampilkan
perilaku
ransi,
sesuai dengan akhlak
Islam yang
ejadian
mencerminkan
gotong royong), santun, per 3.3.
Memahami adab terhadap lingkungan,
keimanan
terhadap
alamdari
ghaib
yang
tampakmata
4. caya
Menyajikan
kisah-kisah
berbagai
Mengolah, menyajidan men 4.1.
berhubungan
diri, dalam berinteraksi seca sumber dalam
alar
dengan hari akhir (alam barzah, y
fenomena kehidupan tentang Qadha dan Q
ra
aumul baas,
adar
unakan,
yaumul hisaab,yaumul miizaan,yaumul j
4.2.
Menyajikan data dari berbagai s
osial
mengurai, merangkai,
azaa)
tentang
dan alam dalam
jangkauan umber
danmembuat)
3. memodifikasi,
3.1. Memahami pengertian beriman kepa
dampak negative pergaulan remaja yan
danranahabstrak (menulis, da hari akhir,
engeta
g salah dalam
membaca,
menghitung,
dalil/
buktinya,
serta
tanda dan
huan (faktual, konseptual,
fenomena
kehidupan
menggambar,
yang
danprosedural)danmengaran
berdasarkan 4.3. peristiwa
Mensimulasikan
contoh
perilaku
berhubungan dengan Hari Akhir tersebut
g)
rasa
terpuji
dalam
3.2. Memahami
macam-macam
alam
sesuaidengan
yang
dipelajar
pergaulan remaja
gaib
yang
i di
tampakmata
KOMPETENSI INTI
XS
NA
KOMPETENSI DASAR
ngetahu
C. FIKIH
KOMPETENSI INTI
C.1. KELAS VII SEMESTER

GANJIL
KOMPETENSI
INTI
1. Menghargai dan menghayati
ajaran
ajaran
C.2. KELAS VII SEMESTER GENAP
tanggungjawab, peduli (tole
ransi,
ransi,
gotong royong), santun, per
caya
caya
ra
ra
3. Memahami pengetahuan (fa
3. Memahami pengetahuan (fa
ktual,
ktual,
konseptual, dan prosedural)
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahu
berdasarkan rasa ingin tahu
nya
nya
teknologi, seni, budaya terk
teknologi, seni, budaya terk
ait
ait
4. Mencoba, mengolah, dan m
4. Mencoba, mengolah, dan m
enyaji
enyaji
dalam ranah konkret
dalam ranah konkret
an
an
k
k
tung,
tung,
1.1.
1.1
ajis.
Jumat
1.2.
1.2
1.3.
shor
1.4.
2.1
2.1
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
Meyakini ketentuan bersuci dari hadas, n
Meyakini kewajiban melaksanakan shalat
Menghayati ketentuan shalat lima waktu
Menerima ketentuan sholat jama/qo
Meyakini ketentuan shalat berjamaah
Menghayati makna adzan dan iqomah

Menghayati nilai-nilai positif dalam sh
Menghayati kaifiah bersuci dari hadas,
alat Jumat
najis.
2.2
2.2
Menghayati hikmah shalat lima waktu
olat jama
2.3
dan qoshor
alat
2.3
Menghayati nilai-nilai positif dalam m
berjamaah
elaksanakan
2.4
Menghayati makna adzan dan iqomah
shalat wajib dalam berbagai keadaan
2.5
Menghayati hikmah berdzikir dan doa s
2.4
Menghayati
nilai-nilai
positif
dalam m
3.1
Memahami
ketentuan
shalat
jumat
etelah shalat
3.1
Memahami najis dan tata cara mensucik
3.2
Menganalisis ketentuan khutbah Jumat
an
3.3
Memahami ketentuan sholat jama da
3.2
Menganalisis hadas dan kaifiah mensucik
n qoshor
an
3.4
Memahami kaifiat shalat ketika sakit
3.3
Memahami waktu-waktu shalat lima wak
3.5
Menganalisis kaifiat shalat diatas kendar
tu
aan
3.4
Memahami ketentuan sujud sahwi
3.6
Memahami ketentuan shalat sunah mua
3.5
Memahami ketentuan azan dan iqamah
kkad
4.1
Mempraktikkan
shalat Jumat
3.6
Menganalisis
ketentuan
shalatbersuci
berjamaa
4.1
Mendemonstrasikan
tatacara
4.2
Mendemonstrasikan khutbah jumah
4.2
Mempraktikkan azan dan iqamah
4.3
Mempraktekan sholat jama dan qosh
4.3
Mempraktikkan shalat lima waktu
or
4.4
Memperagakan sujud sahwi
4.4
Memperagakan shalat dalam keadaan s
4.5
Mendemonstrasikan tatacara shalat b
akit
erjamaah
4.5
Mempraktikkan shalat diatas kendaraan
4.6
Mendemonstrasikan zikir setelah shalat
4.6
Mempraktikkan shalat sunah muakkad
4.7
Menghafalkan doa setelah shalat
4.7
Mempraktikkan shalat sunah ghoiru mu
akkad
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Menghayati hikmah sujud tilaawah
1.2
Menghayati hikmah syukur
1.3
Menghayati hikmah ibadah puasa
1.4
Menghayati hikmah zakat
C.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL
ajaran
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR

ransi,
caya
ra
Membiasakan sujud tilaawah dalam kehi
dupan seharihari
2.2
Membiasakan sikap bersyukur kepada All
ah SWT.
2.3
Memiliki sikap empati dan simpati sebag
ai
implementasi hikmah dari puasa
2.4
Membiasakan sikap dermawan sebagai i
3. Memahami dan menerapkan nplementasi

3.1
Memahami ketentuan sujud syukur
pengetahuan (faktual, konse 3.2
3.3
ptual,
dan prosedural) berdasarka 3.4
Memahami ketentuan sujud tilaawah

Menganalisis ketentuan ibadah puasa
Menganalisis ketentuan pelaksanaan zak
at
n rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, sen
4. Mengolah, menyaji dan men 4.1

alar
dalam ranah konkret
an
k SEMESTER GENAP
C.4. KELAS VIII
tung,
Memperagakan tata cara sujud syukur
4.2
4.3
4.4
Memperagakan tata cara sujud tilaawah

Menyajikan ketentuan ibadah puasa
Menyajikan ketentuan pelaksanaan zakat
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR

ajaran
Menghargai perintah bersedekah, hibah
dan
memberikan hadiah.
1.2
Menghayati nilai-nilai ibadah haji dan um
rah

ransi,
Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji
dan umrah
2.2
Membiasakan bersedekah, hibah dan me
mberi hadiah
2.3
an dan
Membiasakan diri mengkonsumsi makan
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
efektiftahunya
ingin
dalam
ranah
dengan
konkret
tentang
lingkungan
ilmus 3.5
4.2
3.6
pengetahuan,
(menggunakan,
teknologi,
mengurai,
sen 4.3
osial
i,
merangkai,
memodifikasi,
dan alam dalam
jangkauand
budaya
terkait
da
3. an
Memahami
danfenomena
menerapkan
C.5. KELAS 4.
IXpengetahuan
SEMESTER
GANJIL
membuat)
dan
ranah
abstra
Mengolah,
menyaji
dan
men
(faktual,
konse
k
ptual,
alar
(menulis,
membaca,
menghi
dan
prosedural)
berdasarka
dalam
ranah
konkret
tung,
n rasa
(menggunakan,
mengurai,
menggambar,
dan mengara
ingin
tahunya
tentang
ilmud
merangkai,
memodifikasi,
Memahami ketentuan
Mensimulasikan
tatacara
qiradh
gadai
Menganalisis larangan
Mensimulasikan
tata cara
ribapelaksanaan p
emberian upah
4.4
Mendemonstrasikan
tata
cara memandik
3.1
Memahami ketentuan
sedekah,
hibah da
an
dan
4.1
Memberi contoh menyembelih kurban
n
hadiah
jenazah
4.2
Memberi
contoh
tatacara
ak
3.2 mengkafani
Mengidentifikasi
tata carapelaksanaan
melaksanakan
4.5
Mendemonstrasikan kaifiah shalat jenaza
ikah
haji
h
4.3
3.3
Mempraktikkan
jual beli,
Mengidentifikasipelaksanaan
tata cara melaksanakan
4.4
Mensimulasikan pelaksanaan qirodl
umrah
Mensimulasikan
tatacaramakanan
menghidari
riba
3.4
Menganalisis ketentuan
halalpengetahuan,
teknologi, sen 4.5
an
i,
membuat) dan ranah abstra haram
Menganalisis
ketentuan
minuman
4. kMengolah, menyaji dan men 3.5
4.1
Mensimulasikan
tata cara
sedekah,halalhibah
(menulis, membaca, menghi dan hadiah
alar
4.2
Mesimulasikan tata cara haji dan umrah
tung,
dalam
ranah konkret
KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI DASAR
4.3
Mempraktikkan tatacara mengkonsumsi
1. Menghargai dan menghay 1.1. Meyakini misi
dakwah Nabi Muh
merangkai, memodifikasi, d makanan dan
ati ajaran
ammad
SAW yang halal dan baik
minuman
an KOMPETENSI INTI
DASAR
sebagai KOMPETENSI
rahmat
bagi
alam
se
membuat)
dan
ranah
abstra
1.1
2.
Menghargai dan
dan menghayati
menghayati 2.1.
Merespon ketentuan
keteladanan
perjuangan
Menghayati
pinjam
meminjam
1. Menghargai
k
1.2
perilaku
Nabi Menghayati
dan para nilai-nilai utang piutang
ajaran
(menulis,
membaca,
menghi
1.3
Menghayati
ketentuan
gadai
jujur, disiplin, tanggung jawa
sahabat
dalam
menghadapi
masyarakat M
1.4 akkah.
tung,
b,
peduli
Meyakini setiap orang akan mati
1.5
(toleransi, gotong royong), 2.2.
Menghargai
keadilan dalam
waris
Merespon nilai
keteladanan
perjuangan
santun,
2. Menghargai
Nabi
dan menghayati 2.1
percaya
diri
dalam
berintera
perilaku
jujur,
disiplin,
KOMPETENSI
INTI
secara
C.6. KELAS IXksi
SEMESTER
GENAP
(tole
1. tanggungjawab,
Menghargai dan peduli
menghayati
efektif dengan lingkungan
ransi,
ajaran
sosial dan
agama
yang jangkauan
dianutnya perga
alam dalam
caya
2.
Menghargai
dan
menghayati
dan
3. ulan
Memahami
pengetahuan

(faktual,
ra
tanggungjawab,
peduli
konseptual
dan (tole
3. ransi,
Memahami
dan
menerapkan
prosedural)
pengetahuan
(faktual,
konse
berdasarkan
rasa
ingin
tahuny
gotong royong),
santun,
per
ptual,
a
tentang
caya
ilmu
pengetahuan,
teknol
dan
berdasarka
diri, prosedural)
dalam
berinteraksi
seca
ogi,
seni
n
rasa
ra
budaya
terkait tentang
fenomena
da
tahunya
ilmu
3. ingin
Memahami
dan menerapkan
n
kejadian
pengetahuan,
teknologi,
sen
pengetahuan
(faktual,
konse
tampak
mata
4 i, Mencoba, mengolah dan
ptual,
4. menyaji
Mengolah,
menyaji
dan me
dan
prosedural)
berdasarka
D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
D.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
Mengamalkan
ketentuan pinjam meminja
dan
para
sahabatKOMPETENSI
dalam menghadapi
masyarakat M
m, utang
DASAR
adinah. dan gadai
1.1 piutang
Menerima perintah berkurban dan akik
2.3.
Menghargai nilai-nilai
dari misi
2.2
Membiasakan
diri memberikan
upah Nabi
ses
ah
Muhammad
uai
ketentuan
1.2
Menghayati ketentuan jual beli dan qiradl
dalam membangun
masyarakat
melal
2.3 SAW
Menghayat
pelajaran penting
bertakziah
2.1
Menghargai
nilai-nilai
kurban
dan
akikah
3.1
Memahami
sejarah
Nabi
Muh
2.4
Membiasakan menegakan
ketentuan
war
2.2
Mengamalkan
ketentuan
jual
beli
dan
qir
ammad
dalam
is
adh membangun masyarakat melalui kegiat
3.1
pinjam
meminjam
2.3 anMemahami
Membiasakan
menghindari
praktik
riba
ekonomi ketentuan
3.2 dan
Memahami
ketentuan
utang
piutang
perdagangan
3.3
Menganalisis
3.2
Memahami ketentuan
misi Nabigadai
Muhammad
3.4
Menjelaskan
ketentuan
upah
SAW sebagai
3.5 rahmat
Memahami
pengurusan
jena
bagi ketentuan
alam semesta,
pemba
zah, wa kedamaian,
3.1
Memahami kaidah menyembelih binatan
(memandikan,mengkafani,menshalati,
men
kesejahteraan,
dan kemajuan masyarakat.
g
4.1. guburkan)
Melafalkan Q.S. Al-Alaq 1-5
yan
3.2 taziyah
Memahami
ketentuan
kurban
dan ziarah
kubur
g
merupakan
4.1
Mempraktikkan
tata cara
pelaksanaan ut
3.3
Memahami ketentuan
akikah
ang piutang
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
(menggunakan, mengurai, m
kemajuan Al-Mudatsir
kebudayaan/peradaban
4.2. dalam
MelafalkanQ.S.
1-7
yan
erangkai,
Islam pada
g merupakan
memodifikasi dan membuat) d
masa
Umayyah.
wahyuDinasti
kedua Bani
diterima
Nabi Muhammad SA
an ranah
3.5. W Memahami sikap dan gaya kepemimpi
abstrak
(menulis,
4. Mencoba, mengolah dan 4.1.
Meniru model kepemimpinan
4.3. MelafalkanQ.S.
Asy SyuaaroKhulafaaur
154 da
membaca,
menyaji
raasyidiin.
n al-Hijr: 94
menghitung,
menggamba
dalam
ranah konkret
(men 4.2. sebagai
Menceritakan
dasar kisah
untuk ketegasan
berdakwahAbusec
r,
dan
ggunakan,
sembunyiBakararaas-Siddiq
mengarang) merangkai,
sesuai
den
mengurai,
me
sembunyimenghadapi
dan terang-terangan.
dalam
kekacauan
uma
gan
yang
modifikasi
t
Islam
saat
D.2. KELAS VII

SEMESTER
GENAP
dan
membuat)
dan
ran
wafatnya Nabi Muhammad SAW.
ah
abstrak
4.3. Menceritakan
kisah
tentang kehidu
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI
DASAR
(menulis,
membaca,
m pan Umar bin
1. Menghargai dan menghay 1.1. Menghargai perilaku Khulafaaurati
ajaran

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai
ati
dan
menghay
ajaran

perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawa
perilaku
b,
peduli
jujur,
disiplin, tanggung jawa
(toleransi,
gotong royong),
b,
peduli
santun,
(toleransi,
gotong royong),
percaya
diri
dalam berintera
santun,
ksi
secara
percaya
diri dalam berintera
D.3. KELAS VIII
SEMESTER
GANJIL
efektif
dengan
lingkungan
ksi secara
sosial
efektif dan
dengan lingkungan
alam
dalam
3. sosial
Memahami
dan perga
dan jangkauan
raasyidiin cerminan
dari akhlak Rasulullah SAW.
KOMPETENSI DASAR
1.2. Merespon langkah-langkah yang d
1.1. Menghayati
upaya
Dinasti
Ban
iambil
oleh
i
Abbasiyah
khalifah daulah Bani Umayyah untuk
mendirikan
Daulah
merupakan
kemajuan
bagian
umat Islamdari
dan budaya Islam
perkembangan
kebudayaan
Islam.
1.3. Merespon keshalihan
dan
kesederhan
2.1. Menghargai semangat belajar para ilm
aan Umar bin
uan
2.1. muslim
Merespon nilai-nilai yang terkandung
di
masa
Dinasti
Abbasiyah
sehing
dari prestasiga
mampu
prestasi
yang dicapai oleh Khulafaaurraa
membawa
kejayaan
kebu
syidiin untuk puncak
dayaan
danyang akan datang.
masa kini dan
2.2. peradaban
MeresponIslam.
gaya kepemimpinan Khulafaa
2.2.
Menghargai
nilai-nilai ajaran dari per
urraasyidiin
.
kembangan
2.3. Merespon nilai-nilai dari perkembangan
kebudayaan / peradaban Islam pada

kebudayaan/
3.1. peradaban
Memahami latar belakang berdirinya
Islam pada masa Dinasti
alam dalam jangkauan perga Dinasti
menerapkan
Bani
Bani Umaiyah
ulan dan
pengetahuan
(faktual, konsep
Abbasiyah
untuk masa kini dan yang akan datang.
tual
dan
keberadaannya
3.2.
2.4. Memahami
Menghargaiperkembangan
kesederhanaan kebudayaan
dan kesali
prosedural)
berdasarkan
r / peradaban
3. Memahami
pengetahuan 3.1.
Memahami
berbagai prestasi ya
asa
ingin
Islam
pada
masa
Dinasti Abbasiyah
(faktual,
ng dicapai oleh
tahunya tentang ilmu pe 3.3. Memahami tokoh ilmuwan muslim: Ali bin
konseptual
dan
Khulafaaurraasyidiin.
ngetahuan,
Rabban
prosedural)
3.2. Memahami sejarah berdirinya Dinasti Ba
teknologi,
seni
budaya
at-Tabari, Ibnu Sina, al-Razi (ahli kedokte
berdasarkan rasa ingin tahuny ni Umayyah.
terkait
ran), Al
a tentang
Memahami perkembangan kebudayaa
fenomena dan kejadian tampa 3.3.
ilmu
pengetahuan,
teknol
KOMPETENSI
KOMPETENSI
INTI INTI
ranah
konkret
D.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR
DASAR
(men 4.2. perkembangan
masa
Abbasiyah Islam
di
Mrnceritakan
kegigihan
Indonesia
Salahuddin (
Walisongo,
3.4.
Memahami
para ulama: penyusun
Yusuf
al-
ggunakan,
mengurai, merangkai, me
modifikasi
dan
membuat)
dan
ran
ah
abstrak
membaca,
m
4. (menulis,
Mengolah, menyaji
dan menal
ar enghitung,
dalam
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
ArsyadAqs
Al
kutubussittah
Ayyubi dalam
merebut
kembali masjidil
Banjari,
(ahli
Hadis), empat imam madhab
ha.
K.H.
Ahmad
dan K.H.
Hasyim
Asyri
fikih),Dahlan
4.3. (ahli
Mrnceritakan
biografi
tokoh
yang
ter
kenal)Imam
pada At-Thabari, Ibnu Katsir (ahli Taf
ranah
konkret
(men
ggunakan,
mengurai,
merangkai,
me
KOMPETENSI
INTI
modifikasi
1. Menghargai dan menghay
dan
membuat)
dan
ran
ati ajaran
abstrak
4. ah
Mengolah,
menyaji dan menal
membaca,
m
ar (menulis,
dalam
Islam
di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf
Abbasiyah.
4.2. Singkel,
Mrnceritakan
biografi
dan
karya
Arsyad DASAR
Al Banjari,
K.H
para Muhammad
ilmuan
KOMPETENSI
.
Ahmad
pada masa
Dinasti Abbasiyah.
1.1. muslim
Menghargai
nilai-nilai
perjuangan
Dahlan
dan
K.H.
Hasyim
Asyri)
4.3.
Menunjukkan contoh keindahan kot
Walisongo
4.1.
Mrnceritakanalur perjalanan para p
a Baghdad
dalam mensyiarkan Islam.
edagang
Arab
wujudusaha
kemajuan
budaya
1.2. sebagai
Menghargai
dakwah
yang dima
dila
dalam berdakwah di Indonesia.
kukan Abdul
4.2. Mrnceritakanperjuangan
walison
Rauf Singkel, Muhammad Arsyad algo
dalam
DASAR
Banjari, KOMPETENSI
KH.
agama Islam di Indonesia.
1.1. menyebarkan
Menghargai
Ahmad
Dahlanperjuangan
dan KH. Shalahuddin
Hasyim As
4.3.
Mrnceritakankisah
perjuangan
wali
yri dalam
al-Ayyubi
songountuk
dalam
beramar
maruf nahiagama
munkar.
menegakkan
Allah SWT.
menyebarkan
agama
Islam
di Indonesia.
2.1.
Menghargai
sikap
arif
dan
bijaksana
1.2. Menghargai
perjuangan
dalam
4.4.
Mrnceritakanbiografi
Abdurrauf
sebagaimana
mensyiarkan
2.1. sikap
Merespon
perkembangan
kebudayaa
yang dimiliki
para penyebar
agam
a Islam di
n/ peradaban
KOMPETENSI
DASAR
Indonesia.
Islam pada
masa Dinasti
al-Ayyubiyah untu
D.5. KELAS IXranah

SEMESTER
GANJIL
konkret
(men
ggunakan,
mengurai,
merangkai,
me
KOMPETENSI
INTI
modifikasi
1. Menghargai dan menghay
dan
membuat)
dan
ran
ati ajaran
ah
abstrak
(menulis,
membaca,
m
enghitung,
perilaku
menggambar, dan mengara
2. jujur,
Menghargai
menghayati
disiplin,dan
tanggung
jawa
b, peduli
perilaku
INTI
(toleransi,
gotong
royong),
jujur,KOMPETENSI
disiplin,
tanggung
jawa
santun,
peduli
1. b,
Menghargai
dan menghay
percaya
diri
dalam
gotong berintera
royong),
ati(toleransi,
ajaran
ksi
secara
santun,
agama
yang dianutnya
efektif dengan
lingkungan
percaya
diri dalam
berintera
sosial
dan
ksi
secara
alam
dalam
jangkauan
dengan
3. efektif
Memahami
dan perga
2.
Menghargai
dan lingkungan
menghayati
ulan
dan
3.
Memahami
dan
menerapkan
perilaku
menerapkan
pengetahuan
jujur, disiplin, (faktual,
tanggungkonsep
jawa
pengetahuan
tual
dan
(faktual,
konsep
b, peduli
tual
dan
prosedural)
berdasarkan
(toleransi,
gotong
royong),r
prosedural)
r
asa
ingin berdasarkan
santun,
asa
ingin
tahunya
tentang
pe
percaya
diri
dalam ilmu
berintera
tahunya
tentang dan
ilmu pe
3. ngetahuan,
Memahami
ngetahuan,
teknologi,
seni
budaya
menerapkan
seni danbudaya
terkait menyaji
pengetahuan
(faktual,
konsep
4. teknologi,
Mengolah,
menal
terkait
D.6. KELAS IX SEMESTER GENAP
4.1. masa
3.6.
Menceritakan
Memahami
peran
silsilah
para tokoh kekhalifah
dalam pe
Dinasti Al
Ayyubiyah.
rkembangan
an
Dinasti
4.4. Menunjukkan
contoh peran para ilmuw
2.2. k Menghargai
keteladanan
semangat
p
masa kini
1.1.
tradisi
dan budaya
Islam
dan
yang
akan datang.
ara
tokoh
yang
merupakan
2.2. berperan
Menghargai
para
dalam
perkembangan
Islampendir
di um
Ind
bagian
dari semangat
hasil
kebudayaan
onesia
. Al
i
dinasti
at
Islam
di
2.3. Indonesia.
Menghargai keteladanan semangat perj
Ayyubiyah.
3.1.
Memahami
sejarah
DinastiAl
A
uanganMenghargai
para
2.1.
tradisiberdirinya
dan upacara
adat
3.1.
Memahami
sejarah masuknya Islam
yyubiyah
kesukuan
di
di Nusantara
3.2.
Memahami para para pendiri dinasti Al Ay
Nusantara.
melalui
perdagangan,
pengajar
yubiyah
2.2. Menghargai
tradisi sosial,
dan danupacara
3.3.
Memahami perkembangan kebudayaan
adat an.
kesukuan
3.2.
Memahami
buktiSunda,
masuknya
IslamBugis,
di n
/ peradaban
Nusantara
(Jawa,
Melayu,
usantara
Minang,
Islamabad
pada masa penguasa Ayyubiyah
3.1
Memahami
bentuk
tradisi,
adatAldan
s
ke
7,
11
dan 13.
3.4. Memahami
penguasa
Dinasti
Ayyu
3.3.
Memahami
factor
penyebab
eni
budaya
biyah
yang lokal
sebagai
bagian
dari peristiwa
tradisi Islam
4.1. mudahnya
Mrnceritakan
terjadinya
perang (
KOMPETENSI INTI
tahunya
tentang
KOMPETENSI DASAR
ilmu
pe
ngetahuan,
teknologi,
3.2
Menerapkan
seni budaya lokal sebag
ai bagian dari
seni
budaya
tradisi Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,

4. Mengolah, menyaji dan menal 4.1
Menunjukkan contoh bentuk tradisi, ad
ar dalam
at dan seni
ranah
konkret
(men
budaya lokal di Jawa, Sunda, Mela
ggunakan,
yu, Bugis,
mengurai, merangkai, me
Minang, dan Madura.
modifikasi
4.2
Mensimulasikan
bentuk tradisi,
ad
dan
membuat)
dan
ran at
dan
seni
ah
abstrak
budaya lokal di Jawa, Sunda, Mela
(menulis,
membaca,
m
yu, Bugis,
E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS VII SEMSTER GANJIL
Kompetensi inti
Menghargai
dan
menghayati
Kompetensi dasar
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempel
ajari bahasa Arab
sebagai bahasa pengantar komunikasi in

ternasional, dan
tnya
2.1
Menunjukkan
perilaku
jujur
dan
per
2
Menghargai
dan
menghayati
caya
diri
dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial seki

perilaku
jujur,
tar rumah dan
disiplin,
sekolah.
tanggung
jawab,
2.2
Menunjukkan perilaku motivasi internal
peduli
(intrinsik) untuk
(toleransi,
gotong
pengembangan kemampuan berbahasa.
royong),
santun,
percaya
di 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
mempraktikkan
Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan ka
3
Memahami
dan
m 3.1
enerapkan
limat bahasa Arab
yang berkaitan dengan :

pengetahuan

(faktual,
"
konseptual
dan
pr
baik secara lisan maupun tertulis.
osedural)
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalim
berdasarkan rasa ingin 3.2
at bahasa
tahunya
Arab yang berkaitan dengan:
tentang
ilmu
pen
getahuan,

teknologi, seni budaya
terkait
Kompetensi inti
E.2. KELAS: VII SEMESTER II
Kompetensi dasar
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1 Menghargai
dan
menghayati 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana te
4
Mengolah, menyaji dan 4.1
mempelajari bahasa Arab sebagai
ntang topik
menalar
ajaran
dalam agama yang

ranahdianutnya bahasa
pengantar
komunikasi
internasional,

dan
bahasa
konkret
dengan memperhatikan
strukturkeislaman
teks dan yang
un
pengantar
khazanah
(menggunakan,
sur kebahasaan
mengurai,
diwujudkan
dalam
yang benar
dan sesuai konteks
merangkai, memodifika
semangat
belajar.
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana unt
si dan
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri d
2 Menghargai
dan
menghayati
membuat) dan ranah uk menyatakan,
menanyakan dan merespon tentang:
abstrak
alam
(menulis,

perilaku jujur,
disiplin,
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rum
membaca,

ah dan
menghitung, menggamb
dengan memperhatikan struktur teks dan un
tanggung jawab, peduli
ar, dan
sur kebahasaan
mengarang) sesuai den
yang benar dan sesuai konteks
gan yang
4.3
Menyampaikan berbagai informasi lisan seder
dipelajari di sekolah dan hana tentang :
sumber

lain yang semua dala

m sudut
4.4
Mengungkapkan informasi secara tertulis ten
pandang/teori.
tang :
Tarkib:

) ( ) + )

Kompetensi inti
(toleransi,Kompetensi
gotong inti
VII
I
Kompetensi dasar
sekolah.

Kompetensi
dasar

Kompetensi
Menunjukkan
perilaku
motivasi
internal
dengan
struktur
+ ) 1memperhatikan
- 111 )
dasar
teks
dan
Kompetensi
intidan
2.2
royong),
dipelajari
di sekolah
u
Tarkib:
untukkebahasaan
santun,
percaya
di (intrinsik) nsur
makna
atau gagasan
dari ujar
kesempatan
mempelajari
1 sumber
Menghargai
dan 3.3 1.1Menemukan
+Mensyukuri
)
dapat

)/ ba
ri
dalam
pengembangan
kemampuan
berbahasa.
dan dan sesuai kontek
lain yang semua an
dalakata,
yang sebagai
benar
hasafrasa,
Arab
menghayati
berinteraksi
secara 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung )jawab
dala
m sudut
4.3 Menyampaikan
berbagai
informasi
lisan sederhana
kalimat
bahasa Arab
yang berkaitan
dengan:
bahasa
pengantar
komunikasi
internasion
ajaran
agama
yang
dianu
efektif
pandang/teori.
tentang
:
m mempraktikkan
tnyalingkungan so
al
dan
bahasa
dengan
bahasa
komunikasi

E.3. KELAS:
bahasa Arab
sebagai
pengantar
khazanah
keislaman
yang perc
di
Mendemonstrasikan
ungkapan
sederhana
tent
4 sial
Mengolah,
menyaji dan
Menunjukkan
perilaku
jujur
dan
2 dan
Menghargai
dan 4.1 2.1
4.4
Mengungkapkan
informasi secara tertulis
tent
internasional
dan
Kompetensi inti3.1
Kompetensi dasar
I SEMESTER
Mengidentifikasi
3
Memahami
dan
m ang topik
aya
dalam bunyi kata, frasa, dan kali
ang
: diri
menalar
menghayati
1.1
Mensyukuri
kesempatan
dapatmempelajari
ba
1 perilaku
Menghargai
dan mat bahasa
Arab

lingkungan
sek
berkomunikasi
sosial
enerapkan
dalam
ranah jujur,
dengan
dalamsebagai
berbagai
struktur
bahasa sederhana
konkret
hasa Arab
yang
berkaitan
dengan
:
pengetahuan
disiplin,
secar
menghayati
itar
rumah
dan
(menggunakan,
a
tepat.
(faktual,
bahasa
pengantar
internasion
tanggung
jawab,
struktur
komunikasi
teks
dan
ajaran agama yang
dianu dengan
sekolah.
memperhatikan
u
mengurai,
konseptual
dan
pr
al
dan
bahasa
peduli
tnya
baik
lisan maupun
tertulis. motivasi internal
2.2 secara
Menunjukkan
perilaku
nsur
kebahasaan
merangkai,
memodifika
osedural)
2.1
Menunjukkan
perilaku
jujur
dan
perc
gotong

2 (toleransi,
Menghargai
dan
3.2 yang
Melafalkan
bunyi
huruf,
kata, frasa, dan kalimat
(intrinsik)
untuk
benar
dan
sesuai
konteks
si dan
berdasarkan
royong), rasa ingin
aya
diri
dalam
menghayati
bahasa
pengembangan
kemampuan
berbahasa.
4.2
Menunjukkan
contoh ungkapan
sederhana
untu
membuat)
dan
ranah
tahunya
santun,
percaya
di
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sek
perilaku
jujur,
Arab
berkaitan dengan:
2.3 yang
Menunjukkan
sikap bertanggung jawab dala
abstrak
tentang
ilmu
pen k menyatakan,
ri disiplin,
dalam
itar rumah dan
Kompetensi
inti
(menulis,
Kompetensi
tentang:
dasar
getahuan,
berinteraksi
secara menanyakan
m mempraktikkan
dan
merespon
sekolah.
tanggung
jawab,
Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kali
3
Memahami
dan
m 3.1
membaca,
teknologi,
seni budaya
Mensyukuri
kesempatan
dapat
ba
Menemukan
makna
atau
gagasan
dari
1
Menghargai
dan 3.3 1.1
2.2
Menunjukkan
perilaku
motivasi
internal
mempelajari
ujar
peduli
mat
bahasa
Arab
enerapkan
menghitung,
menggamb
terkait
(intrinsik)
untuk
frasa,
dan
(toleransi,
gotongan kata,
hasa
Arab sebagai
menghayati
Mendemonstrasikan
ungkapan
sederhana
tent
4 ar,Mengolah,
menyaji
yang berkaitan dengan
:
pengetahuan dan 4.1
dan
pengembangan
kemampuan
berbahasa.
royong),
bahasa
pengantar
komunikasi
internasion
dengan memperhatikan struktur teks dan u
ajaran
agama
ang topik:
(faktual,
mengarang)
sesuai yang
den dianu
menalar

jawab
dala
2.3 Menunjukkan
sikap
bertanggung
santun,
percaya
di
tnya
al
dan
bahasa
konseptual
prnsur kebahasaan
gan
yang
dalam
ranah dan
dan
3.1 mempraktikkan
Mengidentifikasi bunyi kata, frasa,
kali
3 osedural)
Memahami
dan
m m
pengantar
khazanah
keislamana
yang
di
dipelajari
di
sekolah
dan
yang
benar
dan
sesuai
konteks
konkret
2.1
Menunjukkan
perilaku
jujur
dan u perc
dengan
memperhatikan
struktur
teks
dan
2
Menghargai
dan
baik secara
lisan maupun tertulis.
mat
bahasa
Arab
enerapkan
sumber
(menggunakan,
4.3 nsur
Menyampaikan
berbagai informasi lisan sederha
aya
diri
dalam
kebahasaan
menghayati
3.2 yang
Melafalkan
bunyi
huruf,
berkaitan
dengan
: kata, frasa, dan kalima
pengetahuan
tahunya
lain
yang
semua
dala
mengurai,
:
berkomunikasi
dengan
lingkungan
sosial
yang
benar
dan
sesuai
konteks
perilaku
jujur, na tentang

sek
(faktual,
tentang
ilmu
pen t bahasa
m
sudut
merangkai,
memodifika
disiplin,
itar
tertulis.

Tarkib:
rumah
dan
contoh
ungkapan
sederhana
baik
secara
lisan
maupun
konseptual
dan 4.2prMenunjukkan
getahuan,
Arab
yang
berkaitan
dengan: untu
pandang/teori.
si dan
tanggung
jawab,
sekolah.
k menyatakan,
osedural)
teknologi,
budaya
membuat)
dan seni
ranah

peduli
3.2
Melafalkan
bunyi
huruf,
kata,
frasa,
dan
kalima
berdasarkan
rasa
ingin
2.2
Menunjukkan
perilaku
motivasi
internal
4.4
Mengungkapkan
informasi
secara
tertulis
tent
terkait
menanyakan
dan
merespon
tentang:
abstrak
(toleransi,
gotong
tahunya dan kejadian
fenomena
(menulis,
ang : (intrinsik) untuk
royong),
3.3
Menemukan makna atau gagasan dari ujar
t bahasa
tentang
ilmu
pen dengan
tampak
membaca,
pengembangan
struktur
kemampuan

berbahasa.
teks
dan u
santun,
percaya
di an kata,memperhatikan
frasa, dan
getahuan,
mata
Arab
yang
berkaitan
dengan:
menghitung,
menggamb
2.3 Menunjukkan
sikap bertanggung
jawab dala
nsur
kebahasaan
ri Memahami
dalam
Mengidentifikasi
kata, frasa,
dan kali
m 3.1 kalimat
bahasa
Arabbunyi
yang
berkaitan
dengan:
teknologi, seni dan
budaya

ar,3
dan
4.1 benar
Mendemonstrasikan
ungkapan sederhana
tent
4
Mengolah, menyaji dan yang
dan
sesuai
konteks
dalam
berbagai
struktur
bahasa
sederhana
secar
terkait
mat
bahasa
Arab
Tarkib:
enerapkan
mengarang)
sesuai
den dan
4.1
topik
(Mendemonstrasikan
+
sederhana
(
ungkapan
tent
4
Mengolah,
menyaji
menalar
4.3 ang
Menyampaikan
berbagai informasi lisan sederha
yang berkaitan dengan
:
gan yang
pengetahuan
ang topik
menalar

dalam
ranahna tentang
:
dipelajari(faktual,
di sekolah dan
dalam
ranah
konkret

konseptual
dan
pr
sumber
dengan memperhatikan struktur teks
dan u
konkret
(menggunakan,
struktur
teks
dan u
osedural)
lain yang
semua dala 4.4
Mengungkapkan
informasi
secara
tertulis
tent
nsur
kebahasaan
(menggunakan,
mengurai,
baik secara
lisan maupun tertulis.
m sudut
nsur
kebahasaan
ang :
yang benar
dan sesuai konteks
mengurai,
merangkai,
memodifika
tahunya
pandang/teori.
yang
benar
dan sesuai

konteks

dan kalima
merangkai,
memodifika
si
dan
bunyi
huruf,
kata,
frasa,
E.4.
KELAS:
VIII SEMESTER
II Melafalkan
tentang
ilmu
pen 3.2 Menunjukkan
contohungkapan
ungkapansederhana
sederhanauntu
unt
si dan
membuat)
dan ranah 4.2 Menunjukkan contoh
getahuan,
membuat)
dan ranah k menyatakan,
abstrak
t bahasa
E.5. KELAS : IX SEMESTER I
Kompetensi inti
tentang Kompetensi
ilmu
pen
inti3.2
Kompetensi dasar
Melafalkan bunyi huruf,
kata, frasa,
Kompetensi
dasar dan k
getahuan,
alimat bahasa Arab
lain yang semua dala

teknologi, seni budaya
yang berkaitan dengan:
dengan memperhatikan struktur teks dan u
m sudut
terkait

pandang/teori.
nsur
kebahasaan
fenomena dan kejadian 3.3
Menemukan makna atau gagasan dari ujar
yang benar
konteks dasar
tampak
an inti
kata, frasa,
dan dan sesuai
Kompetensi
Kompetensi
Menyampaikan
berbagai
informasi
lisan sederhana
4.1 4.3Mendemonstrasikan
ungkapan
sederhana
tent
4
Mengolah,
menyajidan
danmengamalk
1.1. Menghayati
keoutentikan
al-Quran
sebagai
1. Menghayati
tentang
:
wahyu
ang topik
an ajaran
menalar
SEM
Allah
dianutnya
dalam agama yang
ranah
Meyakini al-Quran
sebagai
pedoman
hidup
dengan1.2.memperhatikan
struktur
teks
dan u
konkret
1.3. Mengfungsikan al-Quran secara tepat dan

nsur
kebahasaan
(menggunakan,
4.4 Mengungkapkan
informasi secara tertulis tentang
benardan
dalam
yang benar
sesuai konteks
mengurai,
:
kehidupan
sehari-hari.sederhana untu
contoh ungkapan
merangkai, memodifika 4.2 Menunjukkan
kebenaran

yang

1.4.
Meyakini
nilai-nilai
terdapa
k menyatakan,
si dan
t pada dan merespon tentang:
menanyakan
membuat) dan ranah
pokok-pokok
isi
al-Quran
struktur
sederhana
secar
dalam
berbagai
bahasa
abstrak
1.5.
Beramal sesuai
dengan teks
kandungan
Surat
(menulis,
dengan
memperhatikan
struktur
dan u
a tepat.
2. Menghayati dan mengamalk
2.1. Menunjukkan sikap yang berpegang teguh
membaca,
nsur
4.5 kebahasaan
Menyusun teks sederhana tentang topik
an
untukdan sesuai konteks
menghitung,
menggamb
yang benar
Tarkib:
)

an
perilaku
jujur, disiplin,
mengamalkan
ajaran al-Qur
ar, dan
4.3 Menyampaikan
berbagai
informasi
lisan
sederhan
tanggungjawab,
peduli
(goton : 2.2.
mengarang)
sesuai den
a tentang
Menunjukkan
perilaku
cermat
terhadap

+ dalil
g
gan yang

syari
royong,
kerja sama,
toleran,Mengungkapkan
d
dipelajari
di sekolah
dan 4.4
informasi secara
sebagai implementasi
dari tertulis
belajar tent
tentang
b
E.6.KELAS
: IX
sumberamai)
ang :
ukti
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
ESTER II
santun,
responsif
prolain Tarkib:
yang
semua
daladan
keotentikan

al-Qura
) (
1.1
Mensyukuri
kesempatan
dapatmengamalkan
mempelajari ba
dan
1 aktif
Menghargai
dan
2.3.
Menunjukkan
prilaku yang
aj
menunjukkan sikap sebagai

b Arab
hasa
aransebagai
Almenghayati
agian
Quranpengantar
bahasa
komunikasi
internasion
dari solusi atas berbagai
perm
BAB IV al
2.4. dan
Menunjukkan
bahasa perilaku yang menjadikan Altnya
asalahan
2.1KOMPETENSI
Menunjukkan
perilaku
2KOMPETENSI
MenghargaiINTIdan
Quran
(KI) DAN
DASAR
(KD) jujur dan perc
dalam berinteraksi secara efe
sebagai
hukum dalam kehidupan se
aya
diri
dalamsumber
TINGKAT
MADRASAH
ALIYAH
menghayati
ktif
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sek
A.perilaku
AL-QURAN HADIS
jujur,
itar rumah dan
A.1. disiplin,
KELAS X SEMESTER GANJIL
sekolah.
tanggung
jawab,
2.2
Menunjukkan perilaku motivasi internal
peduli
(intrinsik) untuk
(toleransi,
gotong
pengembangan kemampuan berbahasa.
royong),
santun,
percaya
di 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dala
3.1 mempraktikkan
Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kali
3
Memahami
dan
m m
enerapkan
pengetahuan
(faktual,
mat bahasa
Arab
3.
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan fak
tual,
konseptual, prosedural berdas
arkan
rasa ingintahunya tentang ilm
u
pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora denga
n
wawasan kemanusiaan, keban
gsaan,
kenegaraan, dan peradaban t
erkait
penyebab fenomena dan keja
4. dian,
Mengolah, menalar, dan men
3.1.
Memahami pengertian Al-Quran menuru
t para
ulama
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Memahami bukti keoutentikan Al-Quran

Memahami tujuan dan fungsi Al-Quran.
Memahami pokok-pokok isi Al-Quran
Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang
manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifa
h di bumi
pada QS al-Muminuun:12-14; QS al-
Nahl:78; QS
al-Baqarah:30-32; dan QS adz-Dzaariyat:
56
4.1. Menyajikan pengertian al-Qur an yang disa
mpaikan
para ulama
4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti keautentik
h
abstrak terkait dengan penge an AlQuran
mbangan
dari yang dipelajarinya di seko 4.3. Menceritakan kisah orang yang menjadikan
al-Quran
lah
sesuai dengan tujuan dan fungsi-nya
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai 4.4. Memaparkan pokok-pokok ajaran al-Quran
beserta
kaidah
contoh-contohnya dalam ayat
keilmuan
4.5. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per ka
yaji
A.2. KELAS X SEMESTER

dalam ranah GENAP
konkret dan rana
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1

ajaran
Meyakini hadis shahih dan hasan sebagai
dasar hukum
ajaran Islam
1.2
Berpegang teguh pada hadis shahih dan
hasan sebagai
pedoman dalam kehidupan sehari-hari.
1.3
Menghayati nilai-nilai kebenaran yang ter
kandung
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1. Menunjukkan sikap kritis dalam mengamalk

perilaku jujur, disiplin, tanggun an hadis
sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari
gjawab,
menggunakan
peduli (gotong royong, kerja sa 2.2. Menunjukkan perilaku

yang
hadis
ma,
sebagaimana fungsinya
toleran, damai) santun, respon
yang
telah dipelajar
i
sif dan
pro-aktif dan menunjukkan sika 2.3. Menunjukkan perilaku yang selektif terhada
p
p
hadis
sebagai bagian dari solusi atas 4.1.keanekaragaman
Mendeskripsikan substansi
perbedaan dan persamaan
sikap ikhlas dalam beribadah seba
berbagai
4.
Mengolah, menalar, dan men2.4. Memiliki
pengertian hadis, sunnah, khabar, dan atsar
permasalahan dalam berintera gai
yaji
4.2. Menyajikan unsur-unsur hadis
dari pemahaman
ayat-ayat al- sunnah
secara
dalam ranahksi
konkret
dan ranah
4.3.implemantasi
Mempresentasikankan
contoh

macam-macam
Qur'an
efektif
dengan
lingkungan
abstrak
terkait
dengansosi
(qauliyah, filiyah, taqririyah, dan hammiyah)
al dan
beribadah
pada
keikhlasan
dalam

dari
pengembangan dari yang

hadis

segi
S kuantitas
4.4.tentang
Mempresentasikan
pembagian

alam dipelajarinya
serta dalam menempatka
urat
aldi sekolah seca
dan kualitasnya.

: 5 dan
: 162-163;
n ra
diri
Anaam
Surat
al-Bayyinah
4.5. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-ayat
sebagai
cerminan
bangsa dala
hadis
mandiri,
dan mampu
al-Qur'an tentang keikhlasan dalam beribadah pada
3. Memahami, menerapkan, 3.1. Memahami pengertian hadis, sunnah, kha
menggunakan metoda sesua
Surat al-Anaam: 162-163; Surat al-Bayyinah: 5 dan
menganalisis pengetahuan bar, dan atsar
i
hadis riwayat Bukhari dari Aisyah ra.
faktual,Kompetensi inti
3.2. Memahami unsur-unsur
hadis
Kompetensi
dasar
kaidah keilmuan
sunnah
konseptual, prosedural
3.3.
Mengidentifikasikan
macam-macam
nilai-nilai

terkait
dengan
t

1. Menghayati dan mengamalka 1.1. Menghayati

yang
berdasarkan rasa ingintahu (qauliyah,
n ajaran
aat
pada
nya
filiyah,
taqriiriyah, dan hammiyah) dan fu
agama yang dianutnya.
orang tua dan guru sebagaimana tuntunan a
ngsinya
l-Quran
tehnologi, seni, budaya, da

terhadap Al-Quran
dan Hadis
n
Memahami pembagian hadis dari segi kuan
3.4.
1.2.
Menghayati nilai-nilai yang terkait dengan
humaniora dengan wawasa titas dan
mujahadah

kualitasnya.
n
al-nafs, husnudhan dan ukhuwah
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5. Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang kei
Menghayati nilai-nilai yang terkandung dal
kenegaraan, dan peradaba 1.3.
khlasan
am dalam beribadah pada QS al-Anaam: 162n

2. Menghayati
dan mengamalka
Menunjukkan
perilaku
hormat dan patuh ke

terkait penyebab
fenomen 2.1. 163;
QS aln
padaBayyinah: 5 dan hadis riwayat Bukhari dari
a dan
dan guru sebagai implementasi da
orangtua

ri
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, da
pemahaman
al-Isra (17):23-24; Surat
Surat

mai)
Luqman
(31): 13-17; hadis riwayat Muslim dari Abu H
santun, rensponsif dan prourairah
aktif dan
A.3.
KELAS XI SEMESTER GANJIL
menunjukkan sikap sebagai ba
gian
dari solusi atas berbagai perm

asalahan
dalam berinteraksi secara efek
Kompetensi inti
Kompetensi dasar

2.2. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujaha
dah annafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan pe
rsaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi dari pema
haman
Surat Al-Anfal (8): 72; QS. Al-Hujurat [49]:
12,
QS. Al-Hujurat [49]: 10) serta hadis tenta
ng
prasangka yang diriwayatkan Bukhari dari
Abu
Hurairah
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
3.5. Memahami ayat-ayat

al-Quran dan Hadis
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
tentang

kewajiban
menuntut ilmu dan menyampaik
annya

kepada sesama pada Surat Al-Taubah (9) : 1
Memahami
Surat
Memahami, menerapkan , da22,
3.1.
ayat-ayat al-Quran tentang pe
al-Mujaadalah: 11 dan hadis riwayat Ibn M
n
rilaku
ajah dari
hormat dan patuh kepada orang tua dan gu
Anas bin Malik
tual,
ru pada
konseptual, procedural dan

Surat al-Isra (17):23-24; Surat Luqman (31
metakognitif berdasarkan rasa

): 13-17;

ingin
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
tahunya tentang ilmu pengeta

huan,
teknologi, seni, budaya, dan

4. Mengolah, menalar, dan men 4.1. Menghafalkan ayat-ayat al-Quran tentan
humaniora dengan wawasan

yaji
g perilaku
kemanusiaan, kebangsaan,
dalam ranah konkret dan rana
hormat dan patuh kepada orang tua dan gu
h
ru pada
erkait
abstrak terkait dengan penge
Surat al-Isra
Surat Luqman (31

( 17):23-24;

mbangan
): 13-17;
dian,
dari yang dipelajarinya di seko
hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah

serta menerapkan pengetahu
lah
an

secara mandiri, bertindak sec
procedural pada bidang kajia
ara

n yang
efektif dan kreatif, serta mam
spesifik sesuai dengan bakat

pu
dan
menggunakan metoda sesuai

minatnya untuk memecahkan
kaidah
masalah
keilmuan

3.
hadis riwayat Bukhari dan Muslim dari Abdu
Kompetensi inti
Kompetensi dasar

Mempresentasikan isi dan kandungan aya
4.4.
t-ayat al

hadis

Qur'an
dan
toleransi
tentang
dan etik

a pergaulan
pada Surat al-Kaafiruun: 1-6; Surat
Yuunus: 40-41;
Surat al-Kahfi: 29; Surat al-Hujuraat: 1013, dan hadis
riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas

Kompetensi
inti
Kompetensi dasar
A.4. KELAS
XI SEMESTER
GENAP
1. Menghayati dan mengamalk 1.1. Meyadari nilai-nilai tanggung jawab terhad
an ajaran
ap keluarga

dan masyarakat

pentingnya

kompetitif
1.2.
Menyadari
nilai-nilai
dari solusi atas berbagai perma
2.
dan
salahan

kebaikan

dalam
bangsa dalam berinteraksi seca kerjasama
1.3. Menghayati nilai-nilai Etos kerja pribadi mu
ra
dalam
efektif dengan lingkungan sosialslim
Mengembangkan perilaku (ju 2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab ma
dan
jur, alam serta dalam menempatka nusia

disiplin,
terhadap keluarga dan masyarakat sebagai
n diri tanggungjawab, pedul
i,sebagai cerminan bangsa dala

implementasi
santun,
ramah
lingkungan,
got
dari
pemahaman Surat at-Tahriim (66): 6,
m
ong
(20): 132, al-Anaam (6): 70,
pergaulan dunia.
surah
Thaahaa
hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi bin Sab

rah
dan hadis riwayat oleh Bukhari Muslim dari A
bu
Hurairah
2.2. Membiasakan sikap kompetitif dalam kebaik 2.3. Memiliki Etos kerja pribadi muslim yang tinggi sebagai
implementasi Surat al-Jumuuah 9-11; Surat alan sebagai
Qashash: 77, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
pemahaman atas Surat al-Baqarah :148, Sur
Miqdam bin Madikariba
at al-Faathir
: 32, an-Nahl: 97, dan Hadis Riwayat Ibn Maja

h dari

Jabir bin Abdullah
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah

dari ayahnya dari kakeknya
2.4. Membiasakan sikap selektif terhadap maka
nan dengan

memilih makanan yang halal dan baik sebag

ai
implementasi dari pemahaman Surat al-
Baqarah
(2):168-169, al-Baqarah (2): 172-173, dan h
kenegaraan, dan peradaban ter

adis

kait
riwayat Abu Dawud dari Madikariba
penyebab fenomena dan kejadi

an,
serta menerapkan pengetahuan

procedural pada bidang kajian

yang

spesifik sesuai dengan bakat da

n

minatnya untuk memecahkan

masalah

3.
Memahami, menerapkan , da
n
menjelaskan pengetahuan fakt
ual,
konseptual, procedural , dan
metakognitif dalam ilmu

3.1.
Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang ta
nggung

jawab
manusia terhadap keluarga dan masy
arakat
sebagaimana

yang terdapat pada Surat atTahriim

( 66):

hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi bin Sa

dan hadis riwayat oleh Bukhari Muslim dari A
bu

Hurairah

brah
3.2. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis te
ntang
dan hadis
kompetisi dalam kebaikan, yang terdapat dal 3.3. Memahami

al-Qur'an

ayat-ayat
tentang Etos
am Surat
;kerja pribadi muslim pada Surat al-Jumuuah 9-11
al-Baqarah :148, Surat al-Faathir : 32, anNahl: 97,

dan Hadis Riwayat Ibn Majah dari Jabir bin Ab
dullah
Surat al-Qashash: 77, dan hadis riwayat Ibnu Majah

dari
Miqdam

bin Madikariba

dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Umar

kreatif, serta mampu dan

efektif
menggunakan
metoda sesuai k

aidah
keilmuan

3.4. Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan
hadis

tentang

al-Baqarah

makanan yang halal dan baik pada Surat
(2):168-169, al-Baqarah (2): 172-173,
hadis

dan

riwayat Abu Dawud dari Madikariba

hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh Bukhari Muslim dari Abu
4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al

-Qur'an

dan Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan

Surat alHurairah
Baqarah :148, Surat al-Faathir : 32, an-Nahl:

97, dan
Hadis Riwayat Ibn Majah dari Jabir bin Abdulla
h
4.3. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat alQur'an dan Hadis tentang Etos kerja pribadi muslim
pada Surat al-Jumuuah 9-11; Surat al-Qashash: 77,

dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin

Madikariba


Kompetensi dasar
Mengamalkan pola hidup sederhana dan
Kompetensi inti
Menghayati dan mengamalk 1.1.
gemar
menyantuni
dhuafa
4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al-Qur'an

dan Hadis tentang makanan yang halal dan baik pada
1.
an ajaran
Surat al-Baqarah (2):168-169, al-Baqarah (2): 172173, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Madikariba

dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abu Hurairah

}

{

{

4.5. Menghafal dan mengartikan ayat-ayat al-Quran dan

hadis tentang syukur nikmat Allah pada Surat alZukhruf(43) :9-13, surah al-Ankabuut(29):17, dan
hadis Ahmad dari Asyab bin Qaisy

dan HR. Abu Dawud dari Abu Hurairah

Hadis riwayat Ahmad dari Asyab bin Qaisy

dan HR. Muslim dari Abu Hurairah

A.5. KELAS XII, SEMESTER GANJIL
riwayat Abu dan

cobaan
Dawud
dari Abu
Darda
pengetahuan
teknologi
yang
terdapat pa
1.3.da Surat
Mengamalkan
nilai-nilai yang terkait deng
al

an Alaq: 1-5, Surat Yuunus: 101; Surat al

hidup
: 164,
lingkungan
Baqarah
kelestarian
2.
an
Menghayati dan Mengamalk
Hadis riwayatperilaku
Abu Dawud
Abu Dard
2.1.danMenunjukkan
hidupdari
sederhana
d
a
an gemar

sebagai
implementasi

dhuafa
menyantuni

dari Surat
tanggungjawab, peduli (goton

67,

al-Israa
: 26-27, 29-30, al
al-Furqan:
g
Qashash
:

3.1 Memahami
ayat-ayat
al-Qur'an
dan
al-Hadis
79-82; Surat al-Baqarah: 177, Surat Al
4.1. Menghafal dan mengartikan
per kata
aya
Maun
tentang

(107):

t-ayat
al
sederhana
1-7hidup
dan hadis
riwayat
Ibnu
Majah dan
Ahm
pola
dan
perintah
menyant
Qur'an
dan
al-Hadis
tentang
pola
hidup
sed
adpara
dari
uni

erhana
dan
Abdullah
bin
Amru
duafa
pada
Surat
al-Furqan: 67, al-Israa: 26-

3. mai)
4. menganalisis
Mengolah, menalar,
menyaji,
dan dan
mengevalua
santun, responsif
pro-aktif
dansi
dan
mencipta
dalam
ranah
konkre
pengetahuan
faktual,
konsept
menunjukkan
sikap
sebagai
b
tagian
dan
ual,
ranah
abstrak
terkait
dengan
perintah menyantuni para duafa pada Sura
procedural
, dan
metakognitif
dari
solusi
atas
berbagai
perm
27, 29-30,

pengembangan
dari
yang
t
al-Furqan:
berdasarkan rasa ingin tahuny
asalahan
al-Qashash: 79-82; Surat al-Baqarah: 177,

dipelajarinya
di
sekolah
secar
67,
a
al-Israa
Al

: 26-27, 29-30, al-Qashash: 79dalam berinteraksi secara efe
Surat
a
82; Surat
tentang
ilmu pengetahuan, te
ktif,
sosial
Maun
(107): 1-7 dan hadis riwayat Ibnu Maja
:177,
Surat Al-Maun (107): 1-7
mandiri,
serta
bertindak
secar
al-Baqarah
knologi,
h dan
dan alam serta dalam menem
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
a
efektif
dan hadis
seni,
budaya, dan humaniora
Ahmad
Abdullah
bin Amru
patkan
dari
dan
kreatif,
dan
mampu
riwayat
Ibnu
Majah
dan
Ahmad
Abdulla
1.
Menghayati
dan
mengamalkan
aja
1.1.
Mengamalkan
dakwah
dengandari
hikmah,
mauidhah
dengan
diri sebagai cerminan bangsa
menggunakan
metoda sesuai
h
bin
hasanah dan perdebatan yang baik
ran
wawasan
kemanusiaan,
keban
dalam
kaidah
1.2.
Mengamalkan
yang dianutnya.
gsaan,agamadunia.
Amru
amar makruf nahi munkar secara te

pergaulan

keilmuan
pat

dengan

lisan dan hati
erkait

tangan,
Menghayati

nilai-nilai demokratis dalam kehidupan
1.3.
dian,
sehari-hari

1.4.
pentingnya nilai-nilai kejujuran dalam
Menyadari
2.1.
an2. Menghayati dan Mengamalkan
perilaku dalam dakwah yang baik se

Menunjukkan
procedural
pada
bidang
kajia
bagai
n yang

implementasi

dari Surat an-Nahl (16): 125, Surat

spesifik
sesuai
dengan toleran,
bakat damai)
royong,
kerjasama,

asy

dan santun, responsif dan pro-aktif dan

Syuaraa (26): 214-216, surah al-Hijr (15): 94
dan

minatnya
untuk memecahkan
menunjukkan
sikap sebagai bagian
96,
masalah
dari solusi atas berbagai permasala
Hadis
Muslim
Hurairah
riwayat

dari Abu

han

dalam berinteraksi secara efektif, s

osial

dan alam serta dalam menempatk

an
diri sebagai cerminan bangsa dala dan

hadis
riwayat
Imam
Bukhari
dari
Hakim

bin
m

Hiram
pergaulan dunia.
4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat al-Qur'an
Hadis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi

dan
yang terdapat pada Surat al-Alaq: 1-5, Surat
Yuunus: 101; Surat al-Baqarah: 164, dan Hadis
riwayat Abu Dawud dari Abu Darda

A.6. KELAS XII SEMESTER GENAP
2.3.
Memiliki sikap demokratis dalam kehidupan sehari-hari

sebagai implementasi dari pemahaman atas Surat Ali
Imraan: 159, Surat asy-Syuura: 38, dan hadis riwayat
Muslim dari Malik al Asyajai

hadis riwayat Bukhari

2.4. Membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari sebagai implementasi dari pemahaman Surat alMaidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl
(16): 90-92, an-Nisaa (4): 105, dan hadis riwayat
Muslim Muslim dari Abdullah
dan adil pada

Surat al-Maidah
(5): 8-10, Surat Al- Kompetensi dasar
Kompetensi
inti
Taubah (9):
119, an-Nahl
(16): 90-92,
an-Nisaa (4):metode-metode peningka
4. Mengolah,
menalar,
dan meny
4.1.Mempraktikkan
105, dan Kompetensi

hadis riwayatinti
Muslim Muslim dari Abdullah
Kompetensi dasar
aji dalam
tan kualitas
dan
1. ranah

abstr 1.1. Meyakini
iman/ akidah
islamiyah akidah Islam
konkret
Menghayati
danranah
mengamal
kesempurnaan
terkait
kanak ajaran

dengan
pengembangan
agama yang
dianutnya
B. AKIDAH AKHLAK
dari
yang
dipelajarinyaGANJIL
di sekolah secara
B.1. KELAS X SEMESTER
mandiri,
dan
mampu menggunakan
metoda
kaidah
keilmuan
sesuai
4.2.Meyakini
menunjukkan
contoh
prilaku
da
1.2.
ajaran
tauhiid
dalambertauhiid
kehidupan
lam Islam
sehari-hari
4.3. Menghayati
Mempraktikkan
metode-metode
1.3
akhlak
Islam dan peningka
metod
etanpeningkatan
kualitas akhlak dalam Islam
kualitasnya
4.4.Mempraktikan
contoh
akhlak
baik, (ih
1.4.
Menghayati nilai
akhlak
terpujiyang
(hikmah
ikmah,
ffah,
syajaah
iffah,adalah
syajaah
dan
) dan adalah)
4.5.menunjukkan
akhlak
tercel
3.5.
Menunjukkan contoh-contoh
sikap penolakan
terhadap
a (hubbunakhlak
tercela
(hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

3.6. Menghayati
makna syukur, qanaah, rida

akidah
2
Menghayati
dan
2.1. Memiliki
yang kokoh dalam kehidup
2. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mengamalkan
an sehariKompetensi inti
Kompetensi dasar
mencipta dalam ranah konkret dan
perilaku
jujur,
hari
1. Menghayati
dan
mengamalka
ranah abstrak
terkait
dengan 1.1. Menunjukkan sikap penolakan terhada
disiplin,
2.2. Terbiasa ber-tauhiid dalam kehidupan seh
n pengembangan
ajaran
p perbuatan
dari yang
tanggungjawab,
peduli
ari-hari
agama
yang dianutnya
syirik dalam kehidupan sehari-hari
dipelajarinya
di sekolah secara
(gotong
2.3. Terbiasa menerapkan metode-metode peni
1.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandu
mandiri, serta bertindak secara efektif
royong, kerja sama, tolera ngkatan
ng dalam 10
dan kreatif, dan mampu
n, damai)
kualitas akhlak dalam kehidupan
Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mumin, almenggunakan metoda sesuai kaidah
santun,
responsif dan pr 2.4. Membiasakan akhlak-akhlak terpuji
(hi
Wakiil, alkeilmuan
o-aktif dan
kmah, iffah,
Matiin,
al-Jaami,
al-Adl, an-Nafi, al Basith
4.1.
Menghafalkan
arti
per
kata
ayat-ayat
al-Qur'an
menunjukkan sikap sebagai ba
syajaah
dantentang
adalah) dalam kehidupan
, al-Hafidz
kewajiban
Surat an-Nahl
gian
dari berdakwah yang terdapat
2.5. pada
Menghindarkan
diri dari sifat-sifat b
B.2. KELAS X SEMESTER
GENAP
dan
al-Akhiir
(16)
:
125,
Surat
asy-Syuaraa
(26)
:
214-216,
surah
alsolusi
atas
berbagai
uruk (hubbun1.3 Muslim
Menghayati
Hijr
(15)
:
94-96,
dan
Hadis
riwayat
dari Abuperilaku husnuzh-zhan, ar
permasalahan
dun-ya
, hasad, kibr-ujub, riya`)
Raja
dan
Hurairah
3
Memahami, menerapkan, me 3.1. Menganalsis akidah Islam dan metode pen
taubat.

nganalisis
ingkatan
1.4.Menunjukkan sikap penolakan terhadap
pengetahuan
faktual,
kualitasnya perbuatan syirik dalam kehidu
2 Menghayati
2.1. Menghindari
dan mengamalka
konseptual,
3.2. Menganalisi konsep tauhiid dalam Islam
n perilaku
pan sehari

prosedural
berdasarka 3.3. menganalisis akhlak Islam dan metode pe

jujur, disiplin, tanggungjawa
hari
n
rasa
ningkatan
b, peduli
2.2.Membiasakan diri untuk meneladani sifat

tentang

ingintahunya
kualitasnya
(gotong royong, kerja sama al-Kariim, alilmu
3.4. Menganalisis induk-induk akhlak terpuji
, toleran,
Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-A
pengetahuan, tehnologi, seni (hikmah,
damai) santun, responsif da
dl, an, budaya,
iffah, syajaah dan adalah)
n pro-aktif
Nafi, al Basith, al-Hafidz dan al-Akhiir;
dan
humaniora
dengan
3.5. Menganalisisinduk-induk akhlak tercela
dan menunjukkan sikap seba 2.3.Terbiasa berperilaku husnuzh-zhan, ar R
wawasan
(hubbun-dungai bagian
aja
dan
kemanusiaan, kebangsaan, ke
ya, hasad, kibr-ujub, riya`)
dari solusi atas berbagai p
taubat.
negaraan,
3.6. Menganalisis makna syukur, qanaah, rida
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
disiplin, tanggungjawab,
peduli,
keberagaman dalamKompetensi
kehidupan sehari-hari
Kompetensi
Kompetensi
inti inti
dasar
Membiasakan
diri
untuk
menghar
santun,terkait dengan pengem-2.2
2.6 Memaparkan
Meneladani keutamaan
4.2.
fungsi
dan keteguhan
peranan
Kompetensi
inti
Kompetensi
dasar
perbedaan
ramah lingkungan,
gotong gai
bangan dari
Nabi-nabi dalam
Ulul
tasawuf
1. Menghayati dan mengamalk aliran-aliran
1.1 Menghayati
ajaran
tasawuf be
untuk
yang ada
dalam kehidupan
royong,
dipelajarinya
di sekol
3 yang
Memahami,
menerapkan,
me rmasyarakat
3.1.keagamaan
Menganalisis
syirik dan mac
dan perbuatan
kehidupan modern
kerjasama,
cinta damai, res
an ahajaran
memperkokoh
secara
4.3.
Menunjukkan
nganalisis
dan contoh akhlak terpuji dala
ponsif agama
dan yang dianutnya
2.3. am-macam
Menghindari
keimanan dampak negatif akibat
mandiri,
bertindak secara e m pergaulan
faktual, perbuatancara
menghindarinya
pro pengetahuan
aktif) dan menunju
dosa
1.2 Menghayati
nilai-nillai
tasawuf
dala
fektif dan
3.2.remaja
Menganalisismakna
10mengkonsu
Asmaul Husna: a
kan konseptual,
sikap
besar
(mabuk-mabukan,
kehidupan
kreatif, serta
mampu me m
4.4.
Menunjukkan
contoh prilakuisraaf, tabdziir
prosedural
berdasarka
l-Kariim,
alsebagai
bagian dari solusi
at
msi
narkoba,
modern
nggunakan
n
rasa
al-Wakiil, bebas
al-Matiin,
al-Jaami,
dan Mumin,
bakhil
as berbagai
berjudi,
zina, pergaulan
dan mencuri
metoda sesuai kaidah keilmua 1.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam pergaul
B.3. KELAS
ingintahunya
tentang )
al-Adl, anpermasalahan
bangsa dalam
an
remaja
Nafi, al Basith,akhlak
al-Hafidz(adab)
dan al-Akhiir;
XI S
berinteraksi ilmu
2.4.
Membiasakan
ya EMESTER GA
3. Memahami
dan
3.1 Memahami
pengertian,
ruang lingkup
1.4
Menyadari
kewajiban
menghindari
akhlak
pengetahuan, tehnologi, seni 3.3. Memahami pengertian dan pentingnya met
NJIL
menerapkan
Kompetensi dasar
ercela:
israaf,
, budaya, Kompetensi inti, fungsi
miliki ilmu
akhlak
pengetahuan
faktual,
dan
bakhil
serta
hubungannya
dengan
ilmu
lain
1.dan Menghayati
dan mengamal
1.1 tabdziir
Meyakini
sifat-sifat
terkandung
humaniora
dengan kalam
husnuzh-zhan,
RajaAllah
dan yang
taubat.
konseptual,
2. wawasan
Mengembangkan
perilaknya
2.1
Membiasakan
penerapan
nilai-nilai
3.4.Memahami
pengertian dan pentingnya t
kan ajaran
dalam
tujuh
prosedural,
dan
u kemanusiaan,
(jujur,
pokok-pokok aliran-aliran i
menghindari
kebangsaan,3.2k Menganalisis
asawuf
Asmauldalam
Husna: al Ghaffar, al-Razzaq, almetakognitif
tanggungjawab,
kalam
4. disiplin,
Mengolah,
menalar, lmu
d 4.1.
kehidupan
Menyajikan
contoh praktik-praktik perbu
Malik,
al- sehari-hari
berdasarkan
rasa
ingin
tahun
peduli,
(Khawarij,
Murjiàh, al-Khaliq
Syiàh, dan
Jabariyah,
2.2Hasib,
Membiasakan
penerapan
nilai-nilai
al-Hakim
; B.4. KELAS
an menyaji
atan
syirik al-Hadi,
di
ya tentang
santun, ramah lingkungan, Qadariyah,
tasawuf
dalam nilai-nilai positif dari amal sali
Menghayati
dalam ranah konkret dan rana 1.2
masyarakat
ilmu
pengetahuan,
teknolo
XI S
EMESTER GE
gotong
asyariyah,
al-Maturidiyah
dan Mu`tazilah)
kehidupan
modern
h abstrak
h,
toleransi,
4.2.
Menghafalkan
lafal
asmaul
husna
gi,
seni,
royong,
kerjasama,
cint
3.3 Memahami
dosa
besar
2.3musawah
Menghindari
perilaku taubat
pergaulan
terkait dengan pengemba
dandoa-doa
ukhuwwah
NAP
4.3.
Melafalkan
dari remaj
Al
budaya,a
dan
humaniora
damai,
(mabuk-mabukan,
ngan dari
a yang
1.3
Menyadari
Quran
dantidak
Al dampak negatif dari perila
dengan
responsif
dan
pro
narkoba,
berjudi,
zina, fenomen
per
yang dipelajarinya di sekolmengkonsumsi
sesuai
dengan
akhlak
Islam dalam
ku nifaq
Haditsdan
wawasan
kemanusiaan,
k
aktif)
dan
gaulana kehidupan
bebas
ah secara
hati (pemarah)
4.4. keras
Menceritakan
bahaya pengertian,
dari akhlak rtercela
4. Mengolah,
menalar,sikap
dan meny
4.1.b Menyajikan
peta konsep
menunjukan
sebagai
mandiri,
dan
mampu
men
2.4
Menghindari
perbuatan
israaf, tabdziir da
2.
Menghayati dan Mengamalk 2.1
: licik,Terbiasa
tamak,menerapkan nilai-nilai positif yan
agian dari
aji dalam ggunakan
uang nlingkup,
bakhil
dalam
an
dzalim
dan diskriminasi
g3.1
terkandung
ranah
3. konkret
Memahami
dan
ranah
abstra
dan
Menganalisis
pengertian,
kedudukan
ilmu kalam serta
hubungannya
metoda
sesuai
kaidah
keilmuafungsi
perilaku
jujur,
disiplin,
dalam
tujuh
Asmaul
Husna:
al
Ghaffar, al
k terkait
dengan
menerapkan
dan ilmusejarah
tanggungjawab,
peduli (goton
-Razzaq, aldenganpengetahuan
pengembangan
lainnya
faktual,
tasawuf dalam Islam
g
Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq dan al
dari
yang
4.2.
Menyajikan
peta Kompetensi
konsep
konseptual,
Kompetensi
inti
dasar
Menganalisis
fungsi pokok-pokok
dan
peranan
royong,
kerjasama,
toleran, d 3.2 -Hakim
dipelajarinya
di
sekolah
secar
prosedural
dan
aliran-aliran
tasawuf
dalam
1. Menghayati
dan mengamalkan
1.1.dalam
Menghayati
fungsi
ilmu
amai)
keseharian
a mandiri,
metakognitif
ilmu kehidupan
kalam (Khawarij,
Murjiàh,
Syià
modern
santun,
responsif
dan proajaran
2.2Jabariyah,
Terbiasa dalam
berperilaku amal salih, tolerans
bertindak
secara
efektif
berdasarkan
rasa d inginh, kalam
3.3 Memahami pentingnya akhlak terpuji da
aktif dan
agama
yang dianutnya
i, musawah
mempertahankan
dan
akidah
an kreatif,
tahunya
Qadariyah,
Asyariyah,
al-Maturidiyah
dan M
lam
pergaulan
menunjukkan
sikap
sebagai
b
ukhuwwah
dalam
kehidupan
sehari-hari
sertamampu
menggunakan
1.2.
Menghayati
nilai-nilai
positif
dari
tentang ilmu pengetahuan, tu`tazilah)
remaja
agian
metoda
2.3
Menghindari
negatif
adanya
aliran-aliran
eknologi,
4.3. Menyajikan
contohnilai-nilai
perbuatan
dosaakibat
besa perila
dari
solusi
atas
berbagai
per
3.4
Memahami
pengertian
dan
bentuk
israaf
B.5. KELAS
sesuai kaidah
keilmuandan humanior ku nifaq
dan ilmu kalam
dalam
seni, budaya,
r
di
masyarakat
masalahan
,1.3.
tabdziir
dan
Menghayati
kewajiban
menghindari
3. a Memahami,
menerapkan,
3.1
Memahami
makna
7 Asmaul
Husna:SEMESTER
al
dengan
XII
bakhil
perilaku dosa
menganalisis
wawasan dan mengevalu
ke Ghaffar,
al3.5
Memahami akhlak (adab) yang baik ket
GANJIL
besar
asi manusiaan,
Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq
ika
melakukan
konsept
1.4.
Menghayati
akhlak (adab)
yang baik
4. pengetahuan
Mengolah, faktual,
menalar,
da 4.1.
Menyajikan
pengertian,
kedudukan
dandala
sej
dan
alual,
2. Mengembangkan
perilak 2.1Hakim;
Terbiasa berpikir kritis dan kreatif sert
n menyaji
arah tasawuf
procedural
,
dan
metakognitif
u dalam
(jujur,
ranah konkret dan rana a menghargai
Kompetensi
Kompetensi
Kompetensi inti
inti
Kompetensi dasar
dasar
tentang ilmu pengetahuan, te 3.3 Memahami pengertian nifaq dan keras hati
dinamis, inovatif dan kreatif
knologi,
(pemarah)
3.2 Menganalisis pengertian dan bahaya p
seni, budaya, dan humaniora 3.4 Memahami adab bergaul dengan orang yan
ingin
erilaku tercela:
dengan
yang
tahunya tentang ilmu pengetah g sebaya,
fitnah namimah dan ghibah
wawasan kemanusiaan, keba
lebih tua yang lebih muda dan lawan jenis
uan,
3.3 Memahami keutamaan adab membaca A
ngsaan,
Menganalisis Kisah keteladanan al-Ghazali d
teknologi, seni, budaya, dan hu 3.5
kenegaraan, dan peradaban t l Quran dan
an Ibn Sina
maniora
adab berdoa dengan baik
erkait
dengan wawasan kemanusiaan
penyebab fenomena dan keja 3.4 Menganalisis keutamaan sifat Ibn Rusyd da
,
n Iqbal
dian,
kebangsaan, kenegaraan, dan
4. Mengolah,
menalar,
me 4.1. Melafalkan dan menghafal asmaul husna d
peradaban
nyaji,
terkait dan
penyebab fenomena da engan baik
mencipta
dalam ranah ko
Menyajikan fakta dan data penting
4. n Mengolah, menalar, menyaji, 4.2.
4.1 Menyajikan
contoh perilaku berkompetisi (f
B.6 KELAS XII SEMESTER
nkret dan GENAP
nya amal salih,
danranah
abstrak
terkai astabiqul
toleransi, musawah dan ukhuwwah
mencipta
dalam ranah konkre
khairat), optimis, dinamis, inovatif dan krea
t
dengan
4.3. Memaparkan dampak negatif dari peri
tpengembangan
dan
tif
dari yang dipe
laku nifaq dan
ranah
abstrak
terkait
dengan
4.2 Mempresentasikan pengertian dan bahaya
lajarinya
keras hati (pemarah)
pengembangan
dari
yang
dipe
di
sekolah
secara
man perilaku
lajarinya
tercela: fitnah namimah dan ghibah
di sekolah secara mandiri, sert 4.3 Mempraktikkan akhlak (adab) membaca Al
Kompetensi inti
1.
Menghayati dan mengamalk

Kompetensi inti
an ajaran
1. Menghayati
dan mengamalk
an ajaran
Kompetensi dasar
1.1
Menghayati
pentingnyanilai-nilai
Kompetensi dasar
positif
pada
1.1. kompetisi
Meyakini kesempurnaan agama Islam me
dalam kebaikan (fastabiqul kha
lalui irat), optimis,
komlpleksitas
aturan
fikih
dinamis,
inovatif
dan kreatif
1.2.
syariat
Islam
tentang
kewajiban
1.2 Meyakini
Menghayati
bahaya
fitnah,
namimah
dan
penyelenggaraan jenazah
2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1
Membiasakan
berperilaku
den
1.3. Meyakini kebenaran konsep zakat dalam
perilaku
gan menghilangkan
semangat kesenjangan antara yang k
jujur, disiplin, tanggungjawab,
berkompetisi
dalam
kebaikan (fastab
aya dan
peduli
iqul
khairat),
yang miskin
(gotong royong, kerjasama, tol
dinamis,
inovatif
dan kreatif perint
1.4. optimis,
Menghayati
hikmah
pelaksanaan
eran,
2.2haji Menghindari hal-hal yang mengarah
ah
2. Menghayati dan mengamalk 2.1
Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan
damai) santun, responsif dan p pada perilaku
an ro-aktif
syariah
fitnah, namimah dan ghibah
perilaku
jujur, disiplin,
Memiliki rasa tanggung jawab tentang k
dan
menunjukkan
sikap sebaga 2.2
2.3
Terbiasa
membaca al Quran dan berd
peduli (goton ewajiban
itanggungjawab,
bagian
oa dengan adab
g
jenazah
3. Memahami, menerapkan, men 3.1 penyelenggaraan
Menjelaskan
pengertian
dan
pentin
royong, kerja sama, toleran, d 2.3
Meningkatkan
sikap
peduli
terhadap
pen
C. FIKIH ganalisis
gnya
perilaku
amai)
C.1 KELAS X SEMESTER
GANJIL
dan mengevaluasi
pengetahua
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
dari solusi atas berbagai perm 2.5

Membiasakan sikap kerjasama, dan tolo
asalahan
ng menolong
melalui praktek pelaksanaan haji
ktif
2.6
Memiliki sikap patuh terhadap undangdengan lingkungan sosial dan undang
alam
penyelenggaraan haji dan umrah
serta dalam menempatkan dir
2.7
Membiasakan rasa peduli kepada orang l
i sebagai
3. Memahami, menerapkan,
3.1. Memahami konsep fikih dalam Islam
menganalisis pengetahuan f 3.2. Menganalisis tata cara pengurusan jenaz
aktual,
ah dan
konseptual, prosedural berda
hikmahnya
sarkan
3.3. Menelaah ketentuan Islam tentang zakat
rasa ingintahunya tentang il dan
mu
hikmahnya
pengetahuan, tehnologi, sen
3.4. Mengidentifikasi undang undang pengel
i,
olaan zakat
budaya, dan humaniora den
3.5. Menelaah ketentuan Islam tentang haji d
gan
an umrah
wawasan kemanusiaan, keba
beserta hikmahnya
ngsaan,
3.6. Menelaah Undang-undang penyelenggara
kenegaraan, dan peradaban
an haji dan
4. Mengolah, menalar, dan men 4.1. Menyajikan konsep fikih Islam
yaji
h
mbangan
lah
kaidah
keilmuan.
C.2. KELAS X SEMESTER GENAP
4.2.
Memperagakan tata cara penyelenggara
an jenazah
4.3.
Menunjukkan contoh penerapan ketentu
an zakat
4.4.
Menunjukkan cara pelaksanaan zakat se
suai dengan
ketentuan perundang-undangan
4.5.
Menunjukkan contoh penerapan macam-
macam
manasik haji
4.6.
Mempraktikkan pelaksanaan manasik haj
Kompetensi inti
1.
Kompetensi dasar
Menghayati dan mengamalk 1.1
an ajaran
Meyakini kebenaran syariat Islam tentan
g kepemilikan
1.2
Menghayati perintah Allah tentang kewaji
ban
mengeluarkan harta benda kepada mustahi
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1.5
2.
Menghayati
dan
m 2.1
engamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(gotong
royong, kerja sama, tolera
n, daai)
santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebaga
i bagian
dari
solusi
atas
1.
Meyakini adanya larangan praktek ribawi
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
be
rdasarkan
rasa
ingintahunya
tent
ang
ilmu
budaya,
dan
humaniora
dengan
wawasan
C.3. KELAS XIkemanusiaan,
SEMESTER GANJIL
kebangsaan,
Kompetensi inti
4
Mengolah, menalar, dan me
nyaji
h
mbangan
lah
kaidah
Memiliki rasa tanggung jawab melalui mat
eri
kepemilikan
2.2
Membiasakan bekerja sama dalam pereko
nomian Islam
2.3
Membiasakan sikap peduli melalui materi
wakaf,
hibah, sedekah dan hadiah
2.4
Menunjukkan rasa tanggungjawab melalui
materi
wakalah dan shulhu
2.5
Meningkatkan kepedulian terhadap sesa
ma melalui
3.1 Memahami aturan Islam tentang kepemilik
an
3.2
Menelaah aturan Islam tentang perekono
mian Islam
3.3
Memahami ketentuan Islam tentang wakaf
, hibah,
sedekah dan hadiah
3.4 Memahami ketentuan Islam tentang waka

lah dan
shulhu
3.5 Memahami ketentuan Islam tentang dha
mman dan
kafalah
3.6 Menganalisis
Kompetensi
hukum riba,
dasar
bank, dan asura
4.1 Memperagakan aturan Islam tentang kepe
milikan dan
akad
4.2 Mempraktikkan cara jual beli, khiyar, mus

aqah,
muzaraah, mukhabarah, syirkah, muraba
hah,
mudharabah, dan salam
4.3 Mempraktikkan cara pelaksanaan wakaf, h
ibah,
Kompetensi inti
1.
Kompetensi dasar
Menghayati dan mengamalk 1.1 Menghayati ketentuan Islam tentang perni

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
an
kahan
1. Menghayati
dan mengamalk
1.1. Meyakini syariat
Islam dasar
tentang hukum ji
Kompetensi
inti
Kompetensi
ajaran agama yang dianutny 1.2 Menghayati ketentuan syariat Islam dala
an ajaran
1. Menghayati dan mengam nayat
1.1
Menghayati hikmah khilafah dalam Isla
2. a Menghayati dan mengamalk 2.1 Membiasakan sikap taat dan bertanggungj
agama
1.2.
Meyakini syariat Islam tentang hukum h
alkan yang dianutnya.
m
an
awab dalam
ajaran agama yang dianut udud
1.2
Menyadari kebenaran sumber hukum sy
menerapkan hukum Islam
nya.
2. Menghayati
dan mengamalk 2.1
Menunjukkan sikap adil dan tanggungja
ariat Islam
tanggungjawab, peduli (goto 2.2 Mematuhi undang-undang pernikahan dala
an
wab
1.3 dalam
Meyakini bahwa kemampuan berijtihad
ng
m Islam
jujur, dan
disiplin,
hukum
2. perilaku
Menghayati
Mengamalk 2.1 penerapan
Memilikimateri
perilaku
jujur,jinayat
disiplin dan tan
royong, kerjasama, toleran, d 2.3 Meningkatkan sikap peduli, jujur dan kerja
Membiasakan sikap adil dan tanggungja
an tanggungjawab, peduli (goton 2.2
ggungjawab
amai),
sama
dalam
g
perilaku
jujur,dan
disiplin,
sebagai implementasi dari hikmah khilafa
wab dalam
santun,
responsif
pro urusan waris dan wasiat
royong,
kerjasama,
toleran,
da
h
peduli (goton
penerapan
materi hukum hudud
aktif tanggungjawab,
dan
mai),
g
2.2
Menunjukkan sikap
sikap adil
berani
memp
2.3
Menunjukkan
dandalam
tanggungja
menunjukkan
sikap sebagai b
santun,
responsif
dan
pro
kerjasama, toleran, da wab
ertahankan
dalam
agianroyong,
d
aktif dan
mai)
kebenaran materi hukum bughat
penerapan
ari solusi atas berbagai perm
menunjukkan
sikap
sebagai
b 2.3
santun,
responsif
dan
pro-aktif
Memiliki
sikapperkawinan
toleranpada
dandalam
salingIsl
mengh
2.4
Memiliki
sikap
patuh
hukum
peradil
3. Memahami, menerapkan, d 3.1 Menelaah
ketentuan
agian
dan
argai
sebagai
an
Islam
an
am dan
dari solusi atassikap
berbagai
perm
menunjukkan
sebagai
b
implementasi dari pemahaman mengenai
menganalisis pengetahuan fa
hikmahnya
3. agian
Memahami, menerapkan, da 3.1 Menelaah ketentuan Allah tentang jinayat
sumber
ktual,
3.2 Memahami
ketentuan perkawinan menuru
n dari solusi atas berbagai perm dan hukum Islam yang muttafaq dan mukhtal
konseptual, prosedural, dan
t
pengetahuan fak 3.1 hikmahnya
3. menganalisis
Memahami,
menerapkan,
Menelaah ketentuan Islam tentang pem
metakognitif
berdasarkan
ras
perundang-undangan
tual,
Menganalisis ketentuan Allah tentang hud
menganalisis dan mengevalua 3.2
erintahan
a ingin
3.3
Menganalisis
ketentuan hukum mawaris d
konseptual,
dan
si tentang prosedural,
ud dan
(khilafah)
tahunya
ilmu penget an wasiat
metakognitif
rasa 3.2 hikmahnya
pengetahuanberdasarkan
faktual, konsept
Memahami konsep jihad dalam Islam
ahuan,
dalam Islam
ingin
ual,
3.3
hukum Islam
tentang
3.3 Memahami
Mengidentifikasi
sumber
hukumbughat
Islam y
tahunya
tentang
ilmu pengeta dan
procedural
,
dan
metakognitif
ang
huan,
berdasarkan
rasa
ingin
tahuny
hikmahnya
C.4. KELAS X
muttafaq dan mukhtalaf
teknologi,
seni, budaya, dan
a
3.4
Islam
tentang
per
3.4 Menganalisis
Menjelaskanketentuan
pengertian,
fungsi,
dan ked
I SE
MESTER GEN
humaniora
dengan
wawasante
tentang
ilmu
pengetahuan,
erkait
adilan
dan
udukan
AP
kemanusiaan,
kebangsaan,
knologi,
penyebab
fenomena dan keja
hikmahnya
ijtihad
Kompetensi i
kenegaraan,
seni, budaya,dan
danperadaban
humaniorat
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyajikan
hasil analisis
praktek
perkawina
3.5
Memahami
konsep
hukum
syari dalam I
nti
erkait
dengan
dan
n yang slam
salah( di
al
penyebab
fenomena dankeban
keja
wawasan kemanusiaan,
mencipta dalam ranah konkret
masyarakat
berdasarkan
ketentuan
hukum
Isl al
hakim,
al hukmu,
al pelanggaran
Mahkum
Fih yang
dan
4. gsaan,
Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Menunjukkan
contoh
ter
Kompetensi
d
dan
am
Mahkum
dankenegaraan, dan peradaban t kena
asar
ranah abstrak terkait dengan 4.2 Menunjukkan
alaih) contoh penguatan kemaslahat
mencipta
dalammenalar,
ranah konkret
jinayat
4.
Mengolah,
men 4.1. ketentuan
Menyajikan
contoh penerapan dasar dasa
an aturan
dan dan
yaji,
Menyajikan contoh pelanggaran yang terke
r4.2.
khalifah
dipelajarinya
di sekolah secar
pernikahan
dalam Islam melalui Undang Und
ranah abstrak
terkait
mencipta
dalam
ranahdengan
konkret 4.2.
na
Membuat
peta konsep hukum Islam yang
a
ang
dan
ketentuan hudud
muttafaq
C.5. KELAS X
dipelajarinya
sekolah
secar 4.3. Menunjukkan contoh pelanggaran yang ter
ranah
abstrak di
terkait
dengan
dan mukhtalaf
a
pengembangan
dari yang dipel kena
II SEMESTER GANJIL
4.3. Membuat contoh macam-macam hukum
mandiri serta bertindak secara
ajarinya
taklifi dan
di sekolah secara mandiri, sert
hukum wadhi
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1. Menghayati dan mengamal
1.1
kan ajaran
g dihasilkan
2.
Menghayati dan Mengamalk
an
g
mai)
santun, responsif dan pro-aktif
dan
menunjukkan sikap sebagai b
agian
menganalisis dan mengevalua
si
pengetahuan faktual, konsept
ual,
procedural , dan metakognitif
a
tentang ilmu pengetahuan, te
knologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan
wawasan kemanusiaan, keban
gsaan,
4.
Menerima kebenaran hukum Islam yan

melalui penerapan kaidah ushul fiqih
1.2
2.1
Menghayati nilai-nilai yang terkandung d

Memiliki sikap santun dan tanggung jaw
ab dalam
mengemukakan pendapat sebagai implem
entasi
hikmah dari kaidah ushul fiqih
2.2
Menunjukkan sikap cinta ilmu dan bijaks
ana dalam
menganalisis hukum yang berkaitan denga
n perilaku
sehari-hari
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Memiliki sikap selektif dalam kehidupan

Memahami Amr dan Nahi
Memahami lafadz Aam dan Khas
Memahami Takhsis dan Mukhasis
Menjelaskan Mujmal dan Mubayyan
Memahami Muradif dan Musytarak
Memahami Mutlaq dan Muqayyad
Memahami Dzahir dan Takwil
Memahami Manthuq dan Mafhum
Mengolah, menalar, menyaji, 4.1
dan
mencipta dalam ranah konkre
t dan
ranah abstrak terkait dengan
dipelajarinya di sekolah secar
a
mandiri, serta bertindak secar
a efektif
kaidah
Mendemontrasikan kaidah amr dan na
hi dalam
kehidupan
4.2
Mendemontrasikan kaidah Aam dan k
has dalam
kehidupan
4.3
Menyajikan contoh penetapan hukum
dari takhsis
dan mukhassis
4.4
Menyajikan contoh penetapan hukum
dari mujmal
dan mubayyan
C.6. KELAS XII SEMESTER GENAP
Kompetensi inti
Kompetensi
Kompetensiinti
inti
D. S
UDA
XS
NJIL
Kompetensi dasar
1.5.
Mengambil
ibrah dasar
Kompetensi
Kompetensi
dasar
dari
4.7
Memberikan contoh
penetapan hukum
kemanusiaan, kebangsaan, ke kepemimpinan
3.4
Mendeskripsikan
kesulitan-kesulitan
Khulafaurrasyidin
ketika menjadi pemimpin
dari dhahir
negaraan,
yang
dihadapi
takwil SAW ketika berdakwah di Meka
dan peradaban terkait penyeb negara.dan
EJARAH KEB
Rasulullah
contoh
penetapan
2. Menghayati
dan mengamalkan 2.1. 4.8
Meneladani
sikap tegas
sahabat
Umahuku
ab
h. Memberikan
YAAN ISLAM
perilaku fenomena dan kejadian, serta
r bin 3.5
Khattab Memahami subtansi dan strategi da
D.1 KELAS
menerapkan
pengetahuan prosketika
jujur, disiplin,
tanggungjawab,
kwah membuat
Rasulullah kebijakan memecat Khal
EMESTER GA
peduli edural
id bin SAW
Walidpada periode Madinah.
pada
bidang
kajian
yang
(gotong
royong,
kerja
sama,
tol spesi dari
Panglima
perang dasar
sebagai
Kompetensi
inti
Kompetensi
3.6
Mengidentifikasi
faktor-faktor
fik sesuai
eran,
teladan Meyakini
bagi
1. Menerima dan menjalankan 1.1
penyebab
hijrah bahwa berdakwah adalah
dengan
bakat
dan
minatnya
un
damai) santun, responsif dan p
kepemimpinan
sekarang.
Rasulullah
SAW ke Madinah.
ajaran
kewajiban
tuk
ro-aktif
2.2. 3.7
Meneladanisikap
tekun Sahabat Kebijakan
Usm
Mendeskripsikan
setiap
muslim.
memecahkan
masalah
dan menunjukkan sikap sebaga an bin Affan
1.2 pemerintahan
Menghayati
nilai-nilai perjuanga
i bagian
dalam hal
beribadah.
Rasulullah SAW pada periode Islam di Ma
dakwah
dari solusi atas berbagai perma 2.3. nMembiasakan
berperilaku sabar sebag
dinah.
Rasulullah SAW pada periode Mekah.
salahan
aimana
Khalifah
3.8
Memahami sifat/kepribadian dan per
1.3
Menghayati
pola kepemimpinan R
dalam
berinteraksi
secara
efekt
3. Memahami, menerapkan, men 3.1 an
Mendeskripsikan
para sahabat proses pemilihan Khula
asulullah SAW
4.
Mengolah, menalar, dan
me 4.1. pada
Menceritakan
sosok figur kepemimpi
ganalisis
faurrasyidin.
periode Mekah.
pengetahuan
faktual, konseptu 3.2 1.4
Mendeskripsikan
strategiperilaku
dakwah Khulaf istiqa
nyaji
nan
Rasulullah
Menghayati
al,
dalam ranah konkret dan aurrasyidin.
rana mah SAW.
perjuangan
prosedural
berdasarkan
rasa
h
3.3
Memahami
prestasi pemerintahan
4.2.
Memetakan
faktor-faktor
penye
Meneladani
perilaku
jujur Khulaf
Rasulullah
S
ingintahunya
tentang
ilmu
aurrasyidin
. . hijrahnya
bab
perilaku
AW pada
saat
pengetahuan,
tehnologi, seni, 3.4
mbangan
Memahami
subtansi
dakwahAswad
Khulafaurra
Rasulullah
SAW. Hajar
meletakkan
di tem
budaya,
dari yang dipelajarinya disyidin.
seko 4.3.
Menceritakan
peristiwa
hijrahnya
Rasul
peduli
patnya setelah
dan humaniora
dengan
wawas
lah
3.5
Menganalisis
SAW
ke
(gotong royong, kerja sama,
tol ullah
bergeser
karena banjir. Kebijakan
an
secara mandiri, dan mampu pemerintahan
Abesiniyah.
eran,
Meneladani
perilaku sabar
Rasulu
kemanusiaan,
kebangsaan,
kesesuai 2.2
menggunakan
metoda
Menceritakan
peristiwa
hijrahnya
Rasulull
damai) santun, responsif dan pKhulafaurrasyidin.
llah SAW pada
negaraan,
kaidah
ah
SAWmenghadapi
ke
3.6
Mengidentifikasi
kesulitan-kesulitan
ro-aktif
saat
berbagai intimida
dan peradaban
keilmuan.terkait penyeb
dan menunjukkan sikap sebaga
yang dihadapi
si
masyarakat
4.
Mengolah, menalar, dan me 4.1.
Menceritakan kearifan shahabat Umar
i bagian
Quraisy di Mekah.
nyaji
bin
Khattab
bin
Kompetensi
inti perma 2.3
Kompetensi
dari solusi
atas berbagai
Meneladanai
sikapdasar
istiqamah Rasulll
dalam
ranah
konkret
dan
rana
Khattab
ketika
menaklukkan
Yerussalem.
salahan
1. Menerima dan menjalankan aj ah
1.1.SAW
Meyakini
dalam bahwa berdakwah adalah k
h
sikap
bersungguhdalam berinteraksi secara 4.2.
efekt Menceritakan
melaksanakan
beribadah.
aran
ewajiban
setiap
abstrak
terkait dengan penge sungguh
if dengan
Khalifah
2.4 muslim.
Meneladani perilaku sabar
Rasulull
agama
yang
dianutnya
mbangan
lingkungan sosial dan alam sertAli bin Abi Thalib dalam mengkaji ilmu
ah SAW
ketika
Menghayati
pola kepemimpinan
Khu
dari yang
dipelajarinya di seko 4.3. 1.2.
a dalam
Memetakan
faktor-faktor keberhasil
3. Memahami, menerapkan, men 3.1
Memahami
sistem
peribadatan
lafaurrasyidin
sebagai
implementasi dari kewajiban berda
ganalisis
bangsa
Quraisy
kwah
pengetahuan faktual, konseptu
sebelum Islam.
al,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
D.2. KELAS X SEMESTER
pengetahuan,GENAP
tehnologi, seni,
1.3.
3.2
Menyadari
pentingnya
perilaku
Menganalisis
sejarah dakwah
Rasul
istiqamah
dari
ullah SAW pada
perjuangan
sebagai
periode IslamKhulfaurrasyidin
di Mekah.
D.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
Kompetensi
inti spesifik
pada bidang
kajian yang
Kompetensi
dasar
dari bani Umayah
di Damaskus.
1. sesuai
Menerima dan menjalankan a 3.6
1.1
Mengidentifikasi
faktor-faktoradalah
penyeb
Meyakini bahwa berdakwah
ke
dengan bakat dan minatnya untu ab
runtuhnya
jaran
wajiban
setiap
k agama yang dinutnya
bani Umayah Damaskus.
muslim.
memecahkan masalah
3.7
Mengklasifikasi
kelebihan
dan dari
keku
1.2
Menghayati nilai-nilai
kepribadian
rangan
sistem
para khalifah
pemerintahan
bani Umayah.
masa
bani Umayah
di Damaskus.
3.8
1.3
Mendeskripsikan
prosessikap
kodifikasi
ha
Menyadari pentingnya
kebijaks
dis
pada
masa
anaan
khalifah
pemerintahan
khalifah
bin Abdul
Azi
Umar bin Abdul
Azis Umar
dalam
pemerin
s.
tahan
bani
3.9 Umayah
Menganalisis
Damaskus faktor
sebagai pemic
cont
u
oh munculnya
bagi
para
pemberontakan
pada
masa
pem
pemimpin masa sekarang.
2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 erintahan
Meneladanibani
perilaku jujur khalifah Um
Umayah Damaskus.
perilaku
ar bin Abdul
3.10 Mengidentifikasi proses perkembang
jujur, disiplin, tanggungjawab, pe
Azis dalam pemerintahan bani Umaiy
an
peradaban
duli
ah Damaskus
ilmu pengetahuan Islam masa Umayah D
(gotong royong, kerjasama, toler
sebgai inplementasi dari akhlakul karima
amaskus.
an,
h.
3.11 Memahami
kontribusi
tokoh
damai) santun, responsif dan pro 2.2
Membiasakan bersikap sabar sebagaima
4. -aktif
Mengolah, menalar, menyaji, 4.1
Menceritakan proses berdirinya dinasti b
na dicontohkan
dandan menunjukkan sikap sebagai ani Umayah.
khalifah Al-Walid.
bagian
mencipta dalam ranah konkret 4.2
2.3
Membiasakan keutamaan
Menceritakan
perilaku profil
kompetitif
khalifa
dari
solusi
atas
berbagai
permas
dan ranah
h sebagaimana
Umar bin
alahan
abstrak terkait dengan pengem
Abdul
Azis. oleh khalifah Muawiyah.
dicontohkan
dalam
berinteraksi secara efektif
bangan
4.3
Memetakan
keberhasilan-keberhasilan
2.4
Meneladani sikap
toleran khalifah Ab
,dari
sosial
yang dipelajarinya di sekola yang
dicapai
dul Malik
bin
dan alam serta dalam menempa
Marwan pada saat interaksi dengan ma
tkan diri
syarakat.
3. Memahami, merapkan, dan men 3.1
Menganalisis proses lahirnya bani
ganalisis
D.4. KELAS XI SEMESTER GENAP
Umayyah
di
pengetahuan faktual, konseptual

Damaskus.
, agama yang dianutnya
3.2
Mengklasifikasi
fase-fase
pemerintaha
1.1. Meyakini
bahwa
berdakwah
adalah kewaji
Kompetensi inti
Kompetensi
dasar
procedural, dan metakognitif ber n dinasti bani
1.dasarkan
Menerima dan menjalankan ajaran
Umayah di Damaskus.
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.3 muslim
Menganalisis
kebijakan-kebijakan
Menghayati nilai-nilai kepribadian dari para khalifah
pengetahuan, teknologi, seni, bu 1.2.
pemerintahan
masa bani Abbasiyah.
daya,
khalifah
pertama
bani Umaya
dan humaniora dengan wawasan 1.3.h Menyadari
pentingnya
sikap
adil khalifah Abu Jakfar
Damaskus,
al Mansur dalam
pemerintahan bani Ab
basiyah
sebagai contoh bagi kepemimpinan pemerintahan
sekarang.
Kompetensi inti
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1.4. Menyadari
Kompetensi
dasar
pentingnya
perilaku
cinta Islam
ilmupada masa Abbasiyah.
pengetahuan
dari khalifah kontribusi
Harun al Rasyi tokoh
3.10 Memahami
d.-tokoh
ilmu
1.5. Menghayati
perilaku
khalif
pengetahuan
pada jujur
masadari
pemerintahan
2.
Menghayati dan Mengamal
2.1. Meneladani
perilaku berani khalifah
Abbasiyah.
kan
4.
D.5
SE
NJI
nti
Abu Abas
asMengolah, menalar, dan men
4.1. Menceritakan
sejarah berdirinya Bani Abb
Saffah
dalam
memberantas
yaji, dalam
asiyah.
musuh-musuh
tanggungjawab, peduli (goto
ranah konkret dan ranah abstra 4.2. Memetakan keberhasilan-keberhasilan
pemerintahan.
ng
k terkait
yang dicapai
royong, kerjasama, toleran, d 2.2. Membiasakan perilaku sabar dari khal
dengan pengembangan dari ya
pada masa Bani Abbasiyah.
amai)
ifah
Al-Amin
ng
4.3. Memetakan faktor-faktor penyebab kemu
santun, responsif dan protauladan dalam masyarakat
dipelajarinya di sekolah secara sebagai
nduran
pada
aktif dan
Islam sekarang
dan akan datang.
bagian
dari solusi atas berbagai per
masalahan
dalam
berinteraksi
secara ef
agama
yang dianutnya.
ektif,
sosial dan alam serta dalam
3. Memahami, merapkan, dan me

asa
nganalisis
pengetahuan faktual, konseptua
l,
procedural, dan metakognitif ber
dasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, bu
daya,
dan humaniora dengan wawasa
n
kemanusiaan, kebangsaan, kene
garaan,
dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan proce
dural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai
dengan bakat dan minatnya unt
2.3. Membiasakan
perilaku
. KELAS XII
kompetitif
MESTER GA
khalifah Al
L
Muktasim sebaga contoh bagi masyarakat
Kompetensi i
Islam.
1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewaji
2.4. Memiliki sikap toleransebagaiman dicon

tohkan oleh
3.1 Menganalisis
Proses
bani Kompetensi d
r
lahirnya
Abbasiyah di
Baghdad.
3.2
Mengklasifikasifase-fase
pe
merintahan
bani
Abbasiyah di Baghdad.
3.3
Menganalisis
mengenai
ebijakan-kebijakan
pemerintahan
khalifah
kedua
pemerintahan
Abbasiyah (Abu Jakfar al Mansur).
3.4
Mendeskripsikan prestasi kultural masa
pemerintahan
Harun al Rasyid.
3.5
Memahami karakteristik umum sistem
pemerintahan
bani Abbasiyah.
3.6
ebab
Menganalisis
faktor
faktor
peny
runtuhnya
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

muslim.
1.2 Menghayati nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh
pembaharuan dunia Islam sebagai implementasi

dari
kewajiban berdakwah dalam Islam.
1.3 Meyakini sikap akhlakul karimah dari tokoh

Muhammad Abduh pembaharuan dunia Islam seba
gai
suri tauladan bagi genarasi Islam masa kini
1.4 Menghayati sikap kegigihan belajar dari tokoh-tokoh
pembaharuan dunia Islam Muhammad Iqbal sebag

ai
implementasi kewajiban belajar bagi umat Islam.
1.5 Meyakini perilaku berdakwah dari walisongo

sebagai suri tauladan bagi generasi muda Islam z
aman
sekarang dan zaman akan datang.
1.6 Menghayati nilai-nilai positif yang diwariskan

walisongo dan tokoh pembaharu dunia Islam.
2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1.Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehariperilaku jujur, disiplin,
hari dari tokoh-tokoh pembaharu dunia Islam.
tanggungjawab, peduli (gotong 2.2. Menunjukkan sikap kritis dan demokratis dari tokoh
royong, kerjasama, toleran, damai) tokoh
pembaruan
Islam
Indonesia
sebagai
santun, responsif dan pro-aktif dan implementasi dari pemahaman terhadap
demokrasi
menunjukkan sikap sebagai bagian dari Islam.
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.3. Membiasakan sikap mawas diri dan taat b
e
Kompetensi inti
3.
Kompetensi dasar
sebagai cerminan bangsa dala
berdakwah
generasi muda
Memahami, menerapkan, me 3.1
nganalisis
tau
dan mengevaluasi pengetahua

n faktual,
ingin
huan,
negaraan,
dan peradaban terkait penyeb
ab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pro
cedural
pada bidang kajian yang spesi
fik sesuai
dengan bakat dan minatnya u
ntuk
memecahkan masalah
ri
sebagai penyemangat para
b
a
Menganalisis sejarah pembaharuan
modernsasi
Islam di dunia.
3.2
Mengidentifikasi
latar belakang
lahirnya gerakan
pembaharuan Islam di dunia.
3.3
Menklasifikasi macam-macam gerakan
Mendiskusikan
s
e
b
pembaharuan
dunia Islam.
3.4
a
gi
pemikiranpemikiran
pembaharuan
dunia Islam.
3.5
Mengidentifikasi nilainilai perjuangan
dari gerakan
pembaharuan dunia Islam.
3.6
Mendeskripsikan sejarah masuknya Isla
m di Indonesia.
3.7
Memahami jalur
masuknya Islam di In
donesia
3.8
Menganalisis strategi dakwah dan perke
mbangan Islam
di Indonesia.
3.9
Mengidentifikasi
kiprah
masing-
masingwalisongo
dalam penyebaran Islam.
4.
Mengolah, menalar, me
nyaji, dan
3.10 Menganalisis strategi dakwah yang

4.1. Menceritakan pendekatan dakwah y
ang dilakukan

oleh saudagar saudagar Arab ketik
t dan
a pertama kali
masuk di wilayah Indonesia.
pengembangan dari yang dipe
4.2. Menyajikan hikmah dan manfaat
lajarinya
dari warisan
di sekolah secara mandiri, sert
peradaban dunia Islam bagi masyarak
a
at Islam masa
bertindak secara efektif dan kr
kini dan masa akan datang.
berinteraksi secara efektif, sosial dan bentuk sikap meneladani para Khalifah Abbasiyah.
alam serta dalam menempatkan diri
2.4. Menunjukkan sikap optimis wali songo
dalam
D.6. KELAS XII SEMESTER GENAP

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
3.2 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat Ba
teknologi, seni, budaya, dan hasa Arab yang

berkaitan dengan :

1. Menghayati dan mengamalk 1.1
Meyakini bahwa berdakwah adalah k

an ajaran
ewajiban setiap
erkait
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran
muslim
penyebab fenomena dan keja kata, frasa, dan
1.2
Menghayati nilai-nilai perjuangan
dian,
kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
dari
tokoh-tokoh

Islam
dunia
an
sebagai
implementasi

dari
kewajiban
procedural pada bidang kajia
berdakwah
dalam Islam
n yang
3.4 Memahami
secara sederhana
unsur kebahasa
1.3 teks
Menyadari pentingnya sikap
ahlakul
spesifik sesuai dengan bakat an, struktur
karimah
dari
dan
dan unsur
budaya
dari teks terkait topik :
tokohdialog
pembaharuan
Islam
Amerika,
4.
Mengolah, menalar, menyaj 4.1 Melakukan
sederhana
sesuai
konteElijah
2. Menghayati dan Mengamalk 2.1. Menampilkan perilaku jujur dalam kehi
i, dan
ks dengan tepat
an
mencipta
dalam ranah konkr
dandupan
lancar sehariterkait topik :
hari sebagaimana

dipraktekkan

et danperilaku jujur, disiplin,
tokoh-tokoh
peduli (goto
ranahtanggungjawab,
abstrak terkait dengan
dunia
Islam.
ng
denganpembaharuan
memperhatikan
unsur
kebahasaan, str
pengembangan
dari yang
royong, di
kerjasama,
toleran, uktur
d 2.2.
Membiasakan
sikap
kritis
dan
de
teks
dan
dipelajarinya
sekolah secar
amai)
unsur
budaya secara
benar dan sesuai konteks
a
mokratis
sebagai
santun,
pro- .
mandiri,
sertaresponsif
bertindakdan
seca
implementasi meneladani tokoh pejuang Isla
aktif dan
ra efektif
m Filipina.
4.2 b
Menyampaikan
berbagai
informasi
lisanseperti
seder yan
menunjukkan
sikap sebagai
dan kreatif,
dan mampu
2.3. Membiasakan
sikap
optimis
agian
menggunakan
metoda sesuai
g dicontohkan
dari
solusi
atas
berbagai
per
hana
tentang
: Muhammad dalam berdakwah di Am
kaidah
Elijah
3.1.
Mendeskripsikan
perkermbang
keilmuan
sejarah

Tarkib:
menganalisis dan mengevalu an

Islam
di
asi
unsur kebahasaan, str
Thailand.
pengetahuan faktual, konsep
uktur teks dan
3.2. Menganalisis jalur masuknya Isla
tual,
unsur budaya secara benar dan sesuai konteks
m
di
kepulawan
.
Sulu Filipina.
berdasarkan rasa ingin tahun ) (
3.3. Mendeskripsikan sejarah masuknya Islam
ya
() () )
di
Malaysia.
)
3.4.
Mendeskripsikan
sejarah
masuknya
Kompetensi
dasar
Brunai
humaniora
denganinti
wawasan Islam diKompetensi
Darussalam.
Mendeskripsikan sejarah
masuknya
kenegaraan, dan peradaban t 3.5.
Islam di Benua
erkait
Afrika.
dian,
3.6. Mendeskripsikan sejarah
serta menerapkan pengetahu Islam di Benua
masuknya
Kompetensi inti
keilmuan
Kompetensi dasar
unsur
organisasi
budaya Islam
secaraAmerika,
benar dan
Eropa,
sesuai
Australia
konteks
dan Afrika. kesempatan dapat mempelaj

Menghayati dan mengamal 1.1 . Mensyukuri
4.3
Menyusun
3.10.
Mengenal
tokoh lisan
tokohdanilmutulis
penges
ari
bahasa
Arab teks
kan ajaran
ederhana
untuk
tahuan
sebagaiIslam
bahasa pengantar komunikasi int
mengungkapkan
terkait topik :
modern informasi
zaman
sekarang.
Menunjukkan
perilaku
santun
dan
2. Menghayati dan Mengamalk 2.1 dunia
3.11.
Mengidentifikasi
pusat
pusat
peradaba
dalam

peduli
an
n Islam dunia
melaksanakan
komunikasi
antar
pribadi den
dengan
memperhatikan
kebahasaan,

unsur
umum
/ mengenai
str
Tarkib:
4.
Mengolah, menalar, menyaj 4.1.
Menceritakan
secara
gan guru dan
( + ) ( (
i, dan
teman.
perkembangan
ng
F.BAHASA ARAB
per
mencipta
dalam ranah
konkr 2.2 Menunjukkan
royong,
kerjasama,
umat Islam di perilaku
beberapa jujur,
negaradisiplin,
Asia Tengga
F.1. KELAS X SEMESTER
GANJILtoleran, d
caya ra.
diri, dan
et dan
amai)
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
bertanggung
dalam pejuang
melaksanak
ranah abstrak
terkait
santun,
responsif
dan dengan
pro4.2.
Memetakanjawab
tokoh-tokoh
Islam
an
komunikasi
pengembangan
dari
yang
aktif dan
yang ada di
dengan
guru dan
teman.
dipelajarinya
di
sekolah
secar
sikap
sebagai b 1.1 transaksional
Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelaj
1. menunjukkan
Menghayati dan
mengamal
Amerika dan
Australia.
2.3
Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab,
ped
a
ari
Arab
4.3.bahasa
Membuat
peta
konsep
mengen
kanagian
ajaran
mandiri,
sertamenerapkan,
bertindak seca 3.1 sebagai
Mengidentifikasi
kata, frasa,
dan kalima
3. agama
Memahami,
bahasa bunyi
pengantar
komunikasi
int
yang dianutnya.
ai
faktor-faktor
menganalisis dan mengevalu t Bahasa Arab
2. Menghayati dan Mengamalk 2.1 Menunjukkan
perilaku
santun
dan
asi
an pengetahuan faktual, konsep peduli
dalam

perilaku
jujur,
disiplin,
melaksanakan
komunikasi antar pribadi den
tual,
gan
guru
dan
tanggungjawab,
peduli
(goto
teman.
ng
berdasarkan
rasa
ingin
tahun
1.1 Melafalkan
Mensyukuri kata,
kesempatan
dapatkalimat
mempelaj
frasa, dan
Ba
1. Menghayati dan mengamal 3.2
royong,
kerjasama, toleran, d 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, perc
ya
hasabahasa
Arab yang
ari
Arab
kan ajaran
amai)
ayaberkaitan
diri,
dan
dengan :pengantar komunikasi int
sebagai bahasa
santun, responsif
dan probertanggung
jawab
dalam melaksanak
teknologi,
seni, budaya,
dan

dan
2.1
Menunjukkan
perilaku
santun
2. aktif
Menghayati
dan
Mengamalk
dan dengan wawasan
an
komunikasi
humaniora
peduli
dalam
sikap
sebagai
b
transaksional
dengan
guru
dan
teman.
an menunjukkan
agian
melaksanakan
komunikasi
antarjawab,
pribadipedul
den
Menunjukkan
tanggung
perilaku jujur,dan
kenegaraan,
disiplin,
peradaban t 2.3
kata,
frasa, dan perilaku
Mengidentifikasi
bunyi kata, frasa, dan kalim
3. erkait
guru
dan Arab
tanggungjawab,
peduli (goto 3.1 gan
kalimat
Bahasa
teman.
menganalisis
dan
mengevalu
ng
penyebab
fenomena dan keja at Bahasa
Arab

asi
royong, kerjasama, toleran, d
dian,
yang
berkaitan
baik
secara
lisan dengan
maupun: tertulis.
2.2
Menunjukkan
perilaku
pengetahuan
faktual,
konsep
amai)menerapkan pengetahu 3.4 Memahami
serta
secara
sederhana
jujur,
disiplin,
per
unsur
kebahasa
tual,
santun, responsif dan proan
an, struktur teks

diri,secara
dan lisan maupun tertulis.
procedural
metakognitif cayabaik
dan , dan
4. aktif
Mengolah,
menalar, menya 4.1 Melakukan
dialog sederhana sesuai konte
berdasarkan
ingin
tahunb 3.2.bertanggung
menunjukkanrasa
sikap
sebagai
jawabfrasa,
dalam
Melafalkan kata,
dan melaksanak
kalimat B
ji, dan
ks dengan tepat
ya
agian
an Arab
komunikasi
ahasa
yang
menciptailmu
dalam
ranah konkr 3.1 dan
lancar terkaitbunyi
topik kata,
:
tentang
pengetahuan,
Mengidentifikasi
frasa, dan kalima
berkaitan dengan :

et
dan
teknologi,
seni,
budaya,
dan

menganalisis
dan
mengevalu
t Bahasa
Arab
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, str
ranah abstrak
terkait
dengan
humaniora
dengan
wawasan
asi
yang
uktur berkaitan
teks dan dengan :
pengembangan
dari yang
kemanusiaan,
kebangsaan,
pengetahuan faktual, konsep 3.3
Menemukan
makna
atau
gagasan

dari
ujara

unsur budaya secara benar dan sesuai kontek
dipelajarinya dan
di sekolah
secat
kenegaraan,
peradaban
tual,
n kata, frasa, dan

s.
ra
erkait
kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan
1.
Kompetensi inti
I SE
NAP
Kompetensi dasar
menempatkan
diri sebagai
Kompetensi
intice
Kompetensi dasar
rminan
spesifik sesuai dengan bakat 3.4 Membuat analisis sederhana unsur kebahasaa
bangsa dalam pergaulan duni
dan
n, struktur teks
a.
3.1
Mengidentifikasi
kata,
dan kalimat
3. Memahami,
menerapkan,
minatnya
untuk memecahkan
dan unsur bunyi
budaya
darifrasa,
teks terkait
topik :

menganalisis
masalahdan mengevalu Bahasa Arab
asi
pengetahuan
faktual,
konsepmenyaj

4.
Mengolah,
menalar,
4.1 Melakukan
dialog
sederhana
sesuai konte
tual,

i, dan
ks dengan tepat
mencipta dalam ranah konkr
dan lancar terkait topik :
berdasarkan rasa ingin tahun 3.2 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat Ba

et dan
ya
hasa Arab yang

berkaitan
dengan
:

uktur teks dan

a
.
mandiri, serta bertindak seca
kenegaraan, dan peradaban t kata, frasa, dan
4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan seder
ra efektif
erkait
kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
hana tentang :

dian,

kaidah
keilmuan
an
3.4 Membuat analisis sederhana unsur kebahasaa
uktur teks dan
procedural pada bidang kajia n, struktur teks
4.
Mengolah, menalar, menyaj 4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konte
.
i, dan
ks dengan
tepat
4.3
Menyusun
dan
tulis
s

teks
lisan

Tarkib:

et dan

dengan memperhatikan unsur kebahasaan, str F.4.KELAS X
uktur teks dan
MESTER GE
a
. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelaj
mandiri,
serta bertindak
seca
1. Menghayati
dan mengamal
4.2 Menyampaikan
berbagai informasi lisan seder
ra efektif
ari bahasa Arab
kan ajaran
hana tentang
:
sebagai
bahasa pengantar komunikasi int

2. Menghayati dan Mengamalk 2.1 Menunjukkan
perilaku
santun

dan
kaidah
dengan
memperhatikan
unsur kebahasaan, str
an
peduli
dalam
keilmuan
Tarkib:
uktur teks
dan
melaksanakan
komunikasi antar pribadi den
unsur
budaya
secara
benar
dan sesuai konteks
gan guru dan
.
teman.
ng
4.3 d 2.2
Menyusun
teks perilaku
lisan
dan
royong, kerjasama, toleran,
Menunjukkan
jujur, tulis
disiplin,s perc
aya
diri,

amai)
dan
santun, responsif dan probertanggung
jawab
dalam
melaksanak
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
aktif dan
an
komunikasi
Kompetensi inti
I SE
NJIL
Kompetensi dasar
Kompetensi
Kompetensi
dasar
dasar
pengetahuan
faktual, konsep
Kompetensi
inti
Kompetensi
inti
tual,
)
(

Tabi
ranah
abstrak
terkait
dengan
F.5.KELAS XI
periodekata,
Nabi Muhammad
Sahabat,
frasa, dan SAW,
kalimat
Ba
procedural , dan metakognitif 3.2 Melafalkan
)
pengembanganmetoda
dari yang
menggunakan
sesuai
inyang
dan
berdasarkan rasa ingin tahun hasa Arab
MESTER
GA
unsur kebahasaan,
str
dipelajarinya
di sekolah
Kompetensi
inti secar
Kompetensi
dasar
kaidah
Tadwiin
. :
berkaitan
dengan
ya
uktur teks dan
a
keilmuan.
4.4. Meyakini
Menunjukkan
asbabun
nu
contoh
beberapa

tentang
ilmu pengetahuan,
1. mandiri,
Menghayati
dan
mengamalk
1.1.
Al-Quran
yang
unsur budayakebenaran
secara benar
dan sesuai
konteks
serta bertindak seca
zul dalammakna atau gagasan dari ujaran
teknologi,
seni, budaya, dan 3.3 Menemukan
an ajaran
harus
.
ra efektif
al-Qur'an.
dan
humaniora
dengan
wawasan kata, frasa,menafsirkan
agama
yang
dianutnya
diterima dan berbagai
diamalkan
dalam lisan
kehidupa
4.2 Menyampaikan
informasi
seder
kalimat
Bahasa
Arab
yang
berkaitan
dengan
:
kemanusiaan,
kebangsaan,
1.1
Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelaj
1. menggunakan
Menghayati dan
mengamal
sehari- :
metoda
sesuai hana ntentang

ari
bahasa

kankaidah
ajaran
hari. Arab
erkait
sebagai
pengantar
komunikasi
) bahasa
tafsir,
)

keilmuan
agama
yangKompetensi
dianutnya. inti
1.2.
Menghayati
tawil,
danint
il
Kompetensi
dasar
analisis sederhana
unsur terjemah
kebahasaa
penyebab fenomena dan keja 3.4 Membuat
dengan
memperhatikan
unsur
kebahasaan,
str
2. Menghayati dan Mengamalk
2.1
perilaku
santun
dan
muMenunjukkan
tafsir.
n, struktur
teks
dian,
1. Menghayati dan mengamalkan uktur
1.1. teks
Menghayati
hikmah
nasikh
dan
dan
1.3.
Menghayati
penafsiran
danpeduli
unsur
budaya
teks terkait
topik : alan menerapkan pengetahu
dalamdarisejarah
serta
unsur
budayaalsecara benar dan sesuai konteks
ajaran
mansukh
Qur'an
pada

melaksanakan
komunikasi
antar
pribadi den
an
.
Quran.
dengan
penggunaannya.
periode
Nabi
Muhammad
SAW, Sahabat,
gan
guru
dan konteks
tanggungjawab, peduli (gotoyang sesuai
4.
Mengolah, menalar, menyaj 4.1 Melakukan
dialog sederhana
4.3 1.2.
Menyusun
teksnilai-nilai
lisansesuai
dankonte
tulis
s
Menghayati
Qiraat
alteman.
2. ng
Mengembangkan perilaku (ju ederhana
2.1.
Memiliki
sikap
sebagaimana
yang
terkandu
i, dan
ks denganQur'an.
tepat untuk
Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, perc
jur,royong, kerjasama, toleran, d 2.2
ng dalam
al

tafsi
Tarkib: dalam ranah konkr
mencipta
dan
lancar
terkait
topik
:
1.3.
Menyadari
nilai-nilai
kaidah
amai)
diri, dan
disiplin, tanggungjawab, pedu aya Quràn

et dansantun, responsif dan pror Memiliki
dalam
li,
bertanggung
dalamseorang
melaksanak
2.2.
sikapjawab
sebagaimana
strmufas
dengan
memperhatikan
unsur
kebahasaan,
ranahaktif
abstrak
terkait
dengan
menafsirkan
Al-Quran
danramah lingkungan, go siran
komunikasi
santun,
pada masa
teks dan
pengembangan
darisikap
yangsebagai uktur
menunjukkan
b
1.4.
Menghayati
nilai-nilai
metode
transaksional
dengan
guru
dan teman.
tong
nabi muhammad
saw,
sahabat,
tabiin, danta
unsur
budaya
secara
benar
dan
sesuai
konteks
dipelajarinya
di
sekolah
secar
agian
royong, kerjasama, cinta dam 2.3 Menunjukkan
fsir
masaAltadwin perilaku tanggung jawab, peduli
a 3. Memahami, menerapkan, . 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalima
ai,
dalam
menafsirkan
Al-Quran
Quran
bil matsur
dan tafsir Almandiri, serta bertindak seca 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan seder
mengevalu
responsif
dan dan
pro-aktif)
dan (jujur,
t 2.3.
Bahasa
Arab
2. menganalisis
Mengembangkan
perilaku
2.1.
Memiliki adab dan
Meneladani
dan syarat
syaratseorang
seorangm
hana tentang :
ra efektif
asi
menunjukan
sikap
sebagai
ba
yang
berkaitan
dengan :
mufassir
disiplin,
ufassir
dalam
Mensyukuri
kesempatan
1.
Menghayati
dan mengamal 1.1
dalam
dapat
mempelaj
dan
kreatif,
dan mampu
pengetahuan
faktual, konsep
gian
dari
Arab

kebahasaan,

str
m
tanggungjawab,
menafsirkan
al-Quran
dengan
menafsirkan
al-Quran
dengan
memperhatik
arir
bahasa
dengan
memperhatikan
unsur
menggunakan
sesuai santun,
kantual,
ajaran metodapeduli,
solusi
atas
berbagai
permasal
bahasa
)

amah yang dianutnya.
emperhatikan
an )asbaabun
pengantar komunikasi int
uktur sebagai
teks
dan
kaidahagama
, dan
metakognitif
3. procedural
Memahami,
menerapkan
da
3.1.
Memahami
pengertian
secara
lisan
maupunal-Quran
tertulis.
lingkungan, gotong royong, unsur
kerja baik
nasikh
al Quran
budaya
secara
benar
dan sesuai
konteksdan
keilmuan
2.
Menghayati
dan
Mengamalk
2.1
Menunjukkan
perilaku
santun
berdasarkan
rasa
ingin
tahun
3.2.2.2.
Memahami
pengertian
ilmu
tafsir,
taf
n sama,
3.2
Melafalkan
kata,
frasa,
dan
kalimat
Ba
Meneladani
adab
dan
syarat
seorang
.
ya
pengetahuan
fa hasa
Arabdalam
yang
an menganalisis
peduli
sir, mufassir
tawil
dan
cinta damai, responsif
dan
prodalam
-
-
Tarkib: tentang
ilmu
pengetahuan,
ktual,
berkaitan
dengan
: al-Quran
terjamah
Al-Quran.
perilaku
jujur,
disiplin,
melaksanakan
komunikasi
antardengan
den
aktif) dan
menafsirkan
m

pribadi
teknologi,
seni,
budaya,
dan
konseptual,
prosedural
dalam
gan
guru
dan
tanggungjawab,
peduli
(goto
3.3.Mengetahui
sejarah tafsir pada periode Nabi
menunjukan sikap sebagai bagia
emperhatikan
humaniora
dengan
wawasan
)
)

ilmu
teman.
ng
Kompetensi
dasar
n dariKompetensi inti
Muhammad
qiraat
al-Qur'an.
kemanusiaan,
kebangsaan,
makna
atau
gagasan
dari
ujaran
pengetahuan,
teknologi,
seni,
royong,
kerjasama,
toleran,
d 3.3
2.2 Menemukan
Menunjukkan
perilaku
jujur,
disiplin,
perc
solusiKompetensi
atas
berbagai
permasalaha
SAW Kompetensi
dan sahabat,
tabiin
, dan
periode
2.3.
Memiliki
adab
dan
syarat
seorang
m
inti
dasar
kenegaraan,
dan
peradaban
t
kata,
frasa,
dan
budaya,
dan
humaniora
deng
amai)
n bangsa
pembukuan
aya ufassir
diri, dan
dalam
erkait
an
kalimat
Bahasa
Arab
yang
berkaitan
dengan :
santun,
responsif dan
pro- efektif bertanggung
dalam
berinteraksi
secara
(tadwin
).
jawab
dalam
melaksanak
menafsirkan
al-Quran
dengan
m
penyebab
fenomena
dan
keja
wawasan
aktif
dan kemanusiaan, keban 3.4.
dengan
an
komunikasi
Memahami
asbaabun nuzuul dalam m
emperhatikan
dian,
)
) guru

gsaan,
menunjukkan
sikap
sebagai
b
lingkungan sosial dan alam serta
transaksional
dan
teman.
enafsirkan
al- denganPenafsiran
Kaidah-Kaidah
dalam me
serta
menerapkan
pengetahu
secara lisan
maupun
tertulis.jawab, pedul
kenegaraan,
dan peradaban t 2.3baik
agian
dalam
Menunjukkan
tanggung
Qur'an.
mahami perilaku
Alan
3.4
Membuata
analisis
sederhana
unsur ke
4. dari
Mengolah,
menalar,
danper
me
Mendeskripsikan
pengertian
al-Quran
solusi atas
berbagai
menempatkan
diri
sebagai
cermi
i, 4.1.
kerjasama,
Quran.
procedural
pada
bidang
kajia
bahasaan,
strukturcontoh
4.2.
Menunjukkan
ilmu tafsir,
tafsir,
taw
nyaji
3.1
Mengidentifikasi
bunyidan
kata,
frasa,seorang
dan kalima
3.
nan
2.4. Memiliki adab
syarat
m
4. menganalisis
Mengolah,
menalar,
menya
Melakukan dialog sederhana sesuai konte
dalam
ranah
konkret
dan
rana 4.1
il
dan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia.
dan
mengevalu
t Bahasa
Arab
ufassir
dalam
h
tarjamah
Al-Quran.
ji, dan
ks dengan
tepat
menunjukan
sikap sebagai
Kompetensi
inti bagian
sesuai kandungan
Kompetensi
Al-Quran
dasar
dalam andari
(16): (28): 79-82; surah alsurah Nahl
al-Qashash
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
solusi
atas berbagai
permasalahan
kenegaraan,
dan peradaban
t
surah al-Baqarah (2): 164;
Israa65-70,
(17): 26bangsa
erkait
surah
an-Nahl
3. Memahami,
menerapkan
27, 29-30,
3.1. surah
Memahami
Al-Baqarah
naskhul
(2) al
: 177.
Quran
Kompetensi
intidan
Kompetensi
dasar dalam
dalam
berinteraksi
secara
efektif
d Memahami
penyebab
phenomena
dan
kej 3.3
:72;kandungan
QS al-Israa
: 12; dantentang
surah
pengetahuan
faktu
Al-Quran
menafsirkan
1. menganalisis
Menghayati
dan
mengamalk
1.1(16)
Menyadari
pentingnya
membaca
engan
adian,
al-Qur'an.
pemanfaatan
anal,
Al al-Anbiyaa
Quran
lingkungan
sosial
dan
alam
serta
d
serta
menerapkan
pengetahu
(21)
:30.
konseptual,
prosedural
dalam
ilm
alam
dalam
surah
al-Baqarah
3.2.
Memahami
qiraat
al-Qur'an
dalam
ajaran agama yang dianutnykekayaan
dengan
tartil
dalam
kehidupan
seharialam ua
an
2.3.
Memiliki
sikap
bersyukur
atas
nikmat
(2): 267-268,
menafsirkan
hari.
menempatkan
diri
sebagai
cermin
procedural
pada
bidang
kajian
pengetahuan,
teknologi,
seni,surah
bu
Allah al-Maaarij
sesuai
(70): 19-25.
al-Qur'an.
1.2 Menghayati
kandungan
Al-Quran
an bangsa
yang
daya,
kandungan
Al-Quran
dalam az-Zukhruf
3.4 Memahami
kandungan
Al-Quran
tentan
3.3.
Memahami
kaidah-kaidah
dalam men
tentang
dalamdan
pergaulan
dunia.
spesifik
sesuai
dengan
bakat wawasan
humaniora
dengan
(43)
:
9g ujian afsirkan
dan
al-yang halal dan yang haram.
makanan
kemanusiaan,
kebangsaan,
3. dan
Memahami,
merapkan,
dan menkene
3.1.
Memahami
kandungan
Al-Quran
te
cobaan dalam
surah
al-Baqarah
(2): 155.
Qur'an;
jama,
mufrad,
mudzakar,
1.3
Menghayati
kandungan
Al-Quran
tent
minatnya
untuk
memecahkan
garaan,
ganalisis
taat
4.
Mengolah,
menalar,
dan men 4.1. ntang
Menunjukkan
contoh makanan dan mi
muannas,
ang pola Allah SWT dan rasul-Nya da
dan peradaban
fenomena
faktual, terkait
konseptual,
yajipengetahuan
numan kepada
yangdlamir, nakirah, marifat, sual wal jawa
hidup
sederhana dan perintah menya
dan
surah
procedural,
metakognitif
dalam
ranahdan
konkret
dan ranaberd halallam
danb
. yang haram sesuai kandung
serta menerapkan peng
ntuniMenunjukkan
para
an-Nuur
(24): 54; dancontoh
surah an-Nisaa
asarkan
h
an Al-Quran
4. kejadian,
Mengolah, menalar, dan menyaj
4.1.
naskhul ( Qur
dhuafa
. (2): 172-173, surah alrasa
ingin
tahunya
tentang
ilmu
4):
80.dalam
abstrak
terkait
dengan
penge
surah
al-Baqarah
i dalam
an
pengetahuan,
teknologi,
seni, bud
1.4 Memahami
Menghayati
kandungan
3.2.
kandungan
Al-Al-Quran
mbangan
Maaidah
(5)
:
ranah konkret
dan ranah
abstrak
menafsirkan
al-Qur'an.
aya,
dan
dari
dipelajarinya diperilaku
seko (ju87-88,
2.yang
Mengembangkan
2.1.4.2.
Memiliki
sikap(16)
yang
sesuai
surah
an-Nahl
: 66, 68-69,surah
Quran
tentang
terkait
Menunjukkan
contoh
qiraatkandung
alhumaniora
dengan
wawasan kema
lah
al-Baqarah
dan
kekuasaan
Allah
dala
pengembangan
dari yang
jur,dengan
an kebesaran
Al-Quran
Qur'an yang
nusiaan,
secaradipelajarinya
mandiri,
dan
mampu
(2)
:
219,
surah
al-Maaidahyang
(5): 90-91.
m
surah
andi
sekolah
secara
m
disiplin, tanggungjawab, pedul
tentang
makanan
halal dan yan
shahih.
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
per
menggunakan
metoda
sesuai
Nahl
(16)
:
65-70,
surah
al-Baqarah
andiri,
4.2. Mempresentasikan
s:
i,
g haram
dalam pola
4.3.
Menunjukkan
contoh hidup
kaidah (2)
dalam
adaban
kaidah
surah
santun,
ramah
lingkungan,ederhana
got
dan mampu
menggunakan
meto 164;
surah
al-Baqarah (2): 172-173, surah aldan
menafsirkan
terkaitong
penyebab
phenomena
dan
keilmuan
uan.
an-Nahl
(16)
:72;
al-Israa
: 12;
da sesuai
Maaidah
(5)
: surah
menyantuni
dhuafa
sesuai
kandunga
Al-Quran.
kejadian,
dan
QS surah
alroyong,
kerjasama, cinta dam n Al-Quran
kaidah keilmuan.
87-88,
an-Nahl (16) : 66, 68-69,
4.4. Menunjukkan
contoh
kitab
serta ai,
menerapkan pengetahuan pr surah
Anbiyaa
(21):30.
surah alal-Qashash
(28): 79-82; surah altafsir
yang
4. ocedural
Mengolah,
menalar,
dan menyaji
Menunjukkan
contoh
perilaku
orangresponsif
dan pro-aktif)
dan 4.1.
surah
al-Maaidah
(5): 90IsraaBaqarah
(17): 26-(2): 219,
I SE
JIL
I, S
NA
A.3.KELAS X
91.
27, 29-30,
dalam menunjukan sikap sebagai baorang
yangsurah Al-Baqarah (2) : 177.
daridan ranah abstrak
ranahgian
konkret
t Menunjukkan
taat
kepada
Allah
dan
Rasul MESTER GAN
2.2.
Memiliki
sikapcontoh
sederhana
sesuai kandungan
4.3.
prilaku
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
solusi
atas
berbagai
permasal
erkait
-Nya
orang Al-Quran
yang sesuai
1.
Menghayati
dan
mengamalkan
aj
1.1.
Menghayat
kandungan
Al-Quran
ahan
dengan
pengembangan dari yang memanfaatkan
kandungan
Al-Quran
surah
an-Nuur
dalam surah
al-Qashash
(28)
: 79-82;
s
kekayaan
alam
sesuai
k
aran
tentang
bangsa di
dalam
berinteraksi
secandungan
dipelajarinya
sekolah
secara ma
(24)
: al-Israa
54;
Alurah
agama
yang
dianutnya
kepada
Allah
dan surat
rasul-Nya
ndiri, ara
dan
dan
QS
an-Nisaa
(4):
80.
(17)
:taat
26-27,
29-30,
surah
Al-Baqarah
(2) : 1
Quran
surah
al-Baqarah
(2)
: SWT
267-268,
efektif
dengan lingkungan
sosi
1.2. Meyakinicontoh
kebenaran
kandungan
mampu
menggunakan
metoda ses
4.2. 77.
Menunjukkan
tanda-tanda
ke Aluai al dan
besaran
2.3. Quran
Memiliki
dan sikap melestarikan alam sesuaiA.4.KELAS
ka
X
serta dalam menempatk ndungan
kaidahalam
keilmuan.
kekuasaan
kan
tentang
taat sesuai
kepadadengan
Allah dan
rasulAl- Allah
EMESTER GE
an diri
dungan
AlQuran
dalam surah al-Baqarah (2): 267Nya.
cerminan
bangsadan
dala 3.1Quran
surah kandungan
an-Nahl (16)Al-Quran
: 65-70, tenta
3. sebagai
Memahami,
merapkan,
Memahami
1.3. Menghayati kandungan Al-QuranP
almenganalisis pengetahuan fak ng surah

makanan
tentang
Baqarah
(2):dan
164;yang
surahharam
an-Nahl
(16 surah
tual,
yang kebesaran
halal
dalam
dan
kekuasaan
Allah.
)al-Baqarah
:72; surah alkonseptual, procedural, dan
(2)
:
2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1. Memiliki sikap taat kepada Allah da
Israa
: 12; surah
dan surah
al-Anbiyaa
172-173,
al-Maaidah
(5) : 87-88, sur
disiplin,
n rasul-Nya
(21)
:30.
ingin
ah an-Nahl
tanggungjawab, peduli, santun, ra
sesuai kandungan Al-Quran dalam
(16) : 66, 68-69,surah al-Baqarah (2):
mah
surah an-
A.5.KELAS XII SEMESTER GANJIL

Kompetensi inti
Kompetensi dasar
dari solusi atas berbagai perm

surah al-Qashash :77.
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
asalahan
2.3. Memiliki sikap peduli dalam menyelesaia
minatnya untuk memecahkan 4.4. Menyajikan
tanggungjawab
manusia
terhadap
potensi
akal untuk
mem
dalam berinteraksi
secarainti
efe n perselisihan,
Kompetensi
Kompetensi dasar
masalah
keluarga
dan
pelajari
ilmu
ktif,
1. sosial
Menghayati dan mengamalkanmusyawarah,
dan dalam
taaruf
sesuai
kandung
1.1 masyarakat
Menyadari
pentingnya
membaca
at-Tahriim:6,
pengetahuan dan surah
teknologi
sesuaisura
k
dan
alam serta dalam menem
anAlAl-Quran
ajaran
Quran
h Thaahaa:Alandungan
patkan
surah Ali
Imraan
: 159,
surah
al-Hujuraatsehari:
Kompetensi
dasar
dengan
tartil
dalam
kehidupan
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1.Quran
Mempresentasikan
perilaku
adil : dan
dalam
surah
al-Baqarah
diri
sebagai
cerminan
bangsa
9, surah
an- kedudukan hadis sebagai su
1. dan
Menghayati dan mengamalk 1.1.
Meyakini
hari.
164;
surah Ali
jujur
dalam
dalam
Nisaa
: 59; surah al-Hujuraat:9; surah alan ajaran
mber
hukum
1.2 perkataan
Menghayati
kandungan
dan perbuatan
sesuaiAl-Quran
kandung
pergaulan dunia.
Araaf
: yang
199; kedua setelah al Quran.
agama
yang dianutnya
Islam
t dan
an Al-Quran
tentang
surah an-Nahl:126, surah al-Hujuraat : 13.
1.2. Meyakini
keaslian
hadis
yang
telah
di anranah abstrak terkait dengan
dalam
surah
: 8-10;
surah
berlaku
adilal-Maaidah
dan
jujur.
2.4.
Memiliki
sikap
semangat
dalam
pengembangan dari yang dipe
benarkan
oleh
:90-92;
1.3 Nahl
Menghayati
kandungan Al-Quran
menuntut
ilmu
lajarinya
para
ulama
hadis
dahulu
dan menjadik
surah
an-Nisaa
:
105.
tentang
3. Memahami,
menerapkan,
2.5.
Mengidentifikasi
kandungan
Aldi sekolah secara mandiri, sert annya
sebagai
4.2. Memaparkan
cara pembinaan
pribadiserta
dan k
pembinaan
pribadi
dan
keluarga,
menganalisis
dan mengevalua Quran
tentang
a
h}ujjah
dalam
menentukan
hukum
syari
eluarga,
serta
pembinaan
si
dalam surah an-Nisaa:58bertindak secara efektif dan krkepemimpinan
sehari-hari.
masyarakat sesuai kandungan Al-Quran
pengetahuan faktual, konsept
masyarakat
secara umum.
59;Menerima
surah
an- pendapat-pendapat
eatif,
1.3.
ulam
dalam surah
ual,
5.
Menghayati
dan
Mengamalk
2.1.
Memiliki
sikap
jujur
dan
adil
kan
Nisaa
:144;
surah
al-Maaidah
:56-57;
dan
mampu
menggunakan
me
2. Menghayati dan mengamalka 2.1. Membiasakan
berpikir
kritis : sesuai
seb
an-Nisaa : 9,diri
surah
al-Baqarah
44-45,
sur
procedural
surah at-Alan toda , dan metakognitif
n
agai dungan
implikasi
ah an-Nahl:
berdasarkan
rasa
ingin
tahuny
Taubah
:71. surah al-Maaidah: 8-10; surah anperilaku
jujur,
disiplin,
Quran
sesuai
kaidah
keilmuan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggun
dari 125,
materi
ilmual-Baqarah
hadis.
surah
: 177.
a
2.6.
Memahami
tafsir
Al-Quran tentang Etos
tanggungjawab,
peduli
(goton
Nahl
:90-92;
gjawab,
2.2.4.3.
Merefleksikan
perilaku strategi
semangat
dan
Mempresentasikan
berdakwah
ses
tentang
ilmu pengetahuan, te
surah an-Nisaa: 105.
pribadi
pedulig(gotong royong, kerja sa kerja
objektif
dalam
uai kandungan
knologi,
royong,
kerjasama,
toleran,
da
muslim
pribadi sikap
muslim
sesuai kandung
2.2.
Memiliki
pembinaan
terhadap diri
ma,
meneladani kejujuran para muhadditisn.
seni, budaya,
dan
humaniora
mai)
andan
Al-Quran
keluarga
toleran,
damai) santun, respon 2.3.
Membiasakan berkarya sebagai perwuju
dengan
santun, responsif dan pro-aktifdalam serta
surah al-Jumuah
surahkandungan
almasyarakat9-11;
sesuai
Al
sif dan
dan dari spirit
wawasan
kemanusiaan,
keban
dandanKompetensi
Qashash
:77. surahKompetensi dasar
-Quran
A.6.KELAS XI
inti
pro-aktif
menunjukkan
sika
para muhadditisn.
gsaan,menunjukkan sikap sebagai
b Menjelaskan
an-Nisaa :pentingnya
9,
surah al-Baqarah
44-45,
2.7.
kandungan
Al- : Al
p 1. Menghayati dan mengamalk
1.1 Menyadari
membaca
Qur
2.4.
Membiasakan
perilaku
adil
dan MESTER GEN
I SE
kenegaraan,
dan
peradaban
t
agian
surah
antentang
sebagai
bagian dari solusi atas Quran
an ajaran
an dengan
dalam
erkaitdari solusi atas berbagai permjujur Nahl
: 125,perselisihan,
surah al-Baqarah
: 177.
menyelesaikan
musyawarah
AP
berbagai
agama yang
dianutnya
tartil dalam
kehidupan dan
sehari-hari
3. penyebab
Memahami,
menerapkan,
men 3.1. Memahami
pengertian
macamfenomena
dan keja
asalahan
, 2.3.
dan Memiliki
taaruf sikap sebagai seorang dai ses
1.2 Menghayati
kandungan
Al-Quran
ganalisis
macam
ilmu
dian, dalam berinteraksi secara efe
dalam
surah Ali Imraan : 159, surah aluai kandungan
pengetahuan
faktual,
konseptu
hadis.
tentang
menerapkan
pengetahu
ktif,
sosial
4. serta
Mengolah,
menalar,
menyaji, 4.1. Menunjukkan
perilaku
pemimpin
Al-Qurancontoh
tentang
kewajiban
berdakwah
al,
3.2.
Mengetahui
sejarah
pemeliharaan
da
kepemimpinan.
alam serta
dalam menem
Memahami,
menerapkan,
3.1. Memahami kandungan Al-Quran tent
dan 3. dan
yang sesuai
n pembukuan
1.3 Menghayati kandungan Al-Quran tent
menganalisis
dan mengevalua
mencipta
dalam ranah
konkre
dengan
kandungan
Al-Quran
dalam
ang berlaku
hadis.
ang
Etos
t dan si
surahadil
an-dan jujur dalam surah al-Maaidah:
pengetahuan, tehnologi, seni, b 3.3. Mengetahui
sejarah
singkat
para sahabat
kerja
pribadi
muslim
seorang
muslim.
pengetahuan
faktual,
konsept
Nisaa:58-59;
surah
an-Nisaa
:144;
8-10;
surah
udaya,
yang
banyak
1.4
Menghayati
Al-Quran
ual,
pengembangan
dari yang
surah
al- :90-92;kandungan
an-Nahl
surah an-Nisaa
: 105.
dan humaniora dengan wawasa
meriwayatkan
hadis
(Abu
Hurairah,
Anas
procedural
, dan metakognitif
dipelajarinya
di sekolah
secar
Maaidah
tentang
:56-57;
surah at-Taubah
:71.
3.2.
Memahami
kandungan
Aln
bin
Malik,
rasa
tahuny
a 2. berdasarkan
4.2. Memperesentasikan
kerja pribadi
m
Menghayati
dan ingin
Mengamalk
2.1.
Memiliki tentang
jiwa Etos
kepemimpinan
sesuai
ka
Quran
kemanusiaan,
kebangsaan,
ken
a
mandiri,
serta
bertindak
secar
uslim ndungan
pribadi
pembinaan
pribadi dan keluarga, sert
an
Altentang
ilmu
pengetahuan,
te
a efektif
muslim
sesuai an-Nisaa
kandungan
Al-Quran
ayang
pembinaan
Quran
surah
:58-59;
surah anB. HADIS dan
ILMU
HADIS
knologi,
kreatif,
dan
mampu
surah:144;
masyarakat
secara umum dalam surah
tanggungjawab, peduli (gotondalamNisaa
B.1.KELAS
Xseni,
SEMESTER
GANJIL
budaya,
dan
humaniora
menggunakan
metoda
sesuai
al-Jumuah
9-11;
surah
al-Qashash
:77.atan-Nisaa:
9,
g
surah
al-Maaidah
:56-57; surah
kaidahdengan
surah :71
al-Baqarah
Taubah
tentang : 44-45, surah anwawasan kemanusiaan, keban
Nahl: 125, surah
pada bidang
kajian yang
Mutabarah
.
(Bukhari,
Muslim,
Ab
Kompetensi
Kompetensi
inti spesifi
Kompetensi
dasar
kkenegaraan,
sesuai
memecahkan
dan
masalah.
peradaban te
u
Dawud,
bakat
dan minatnya
un 4.1. Tirmizi,
Nasai, fungsi
Ibnu dan
Majah,
Malik
rkait
4. dengan
Mengolah,
menalar,
dan men
Menceritakan
kedudukan
4.
Mengolah,fenomena
menalar, dan kejad
meny hadis
4.1. Menunjukkan
contoh kitab hadis
yaji penyebab
dalam
ian, ranah konkret dan ranah dirayah
aji dalam
dan sehari-hari.
kehidupan
serta menerapkan
pengetahua
dalam
ranah konkret
dan ranah 4.2. riwayah
.
abstrak
Memperesentasikan
karakteristik jeni
n
abstrak
terkait dengan
pengembangan s-jenis
4.2. Menceritakan
kondisi hadis dari waktu k
B.2.KELAS X SEMESTER
GENAP
kitab
prosedural
pada
bidang
kajian
terkait dengan pengembangan e waktu.
dari
hadis yang muktabarak.
4. yang
dari
Mengolah,
menalar,
dan men
Menceritakan sifat
rijaal
al-hadiis
yang
dipelajarinya
di sekolah
s 4.1
4.3. Mendemonstrasikan
Menghafalkan
nama,
masa
hidup,
dan
4.3.
kegunaan
kitab
yang dipelajarinya di sekolah s dapat
yajiecara
diterima
peran
hadis ulama
dalam
ecara
mandiri,
dan mampu
dalam ranah
konkret menggun
dan rana
periwayatan
hadis.
akan
h
4.2
Memperagakan contoh
dan tadil. t
4.4. Mensimulasikan
sanad jarh
berdasarkan
metoda
abstrak sesuai
terkait kaidah
dengankeilmua
penge 4.3
Menghafalkan
macam-macam
ha
Kompetensi
inti
Kompetensi
dasar
mbangan
dis
dari
segi
1. dari
Menghayati
dan
mengamalka
1.1.
Menghayati
fungsi dan nilai-nilai ajaran
yang dipelajarinya di seko
kuantitas sanad.
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
lah
n ajaran
hadis.
1. agama
Menghayati dan mengamalk 1.1 Menghayati nilai-nilai mempelajari
yang dianutnya
1.2. Meyakini kedudukan hadis sebagai
an ajaran
pembagian hadis
sumber ajaran
agama
yang dianutnya
berdasarkan
kuantitas
Kompetensi
inti
Kompetensi
dasar sanad.
agama
Islam.
1.2
Berkomitmen
meneladani
muhaddit
1.
Menghayati diri
nilai
kejujuran
setelah
2. Menghayati dan mengamalka 1.1
2.1. Membiasakan
untuk
menggunakan
sin
.
dalam
n ajaran
mempelajari
hadis
sebagai
agama
perilakuyang
jujur,dianutnya
disiplin,
royong, kerja sama, toleran, da
B.3.KELAS XI
GANJIL
2.SEMESTER
Menghayati
dan mengamalk
mai)
an santun, responsif dan pro-aktif
dan
tanggungjawab,
peduli
(goton
sikap
sebagai
ba
2. menunjukkan
Mengembangkan
perilaku
(juj
g
ur, gian dari
royong,
kerja
sama, permasala
toleran, d
solusi
atas
berbagai
disiplin,
tanggungjawab,
peduli,
amai)
han
santun, ramah lingkungan, got
santun,
responsif
dan pro- me
3. ong
Memahami,
menerapkan,
aktif dan
nganalisis
royong, kerjasama, cinta damai
menunjukkanfaktual,
sikap sebagai
ba
pengetahuan
konseptu
,
gian
al,
responsif dan pro-aktif) dan
dari solusi berdasarkan
atas berbagairasa
perm
prosedural
menunjukan
sikap sebagai bagi
3. ingintahunya
Memahami, tentang
menerapkan,
ilmu
an dari
menganalisis
pengetahuan
fak
pengetahuan,
tehnologi,
seni,
solusi
atas berbagai
permasala
tual,
budaya,
han
konseptual,
prosedural
humaniora
dengan berdas
wawas
3. dan
Memahami,
merapkan,
dan
arkan
an
menganalisis pengetahuan fakt
rasa ingintahunya
tentang ilm
kemanusiaan,
kebangsaan,
ken
ual,
u
egaraan,
konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa i
B.4.KELAS XI SEMESTER GENAP
menggunakan
prinsip
jarh
tadil
.
pembagian
dari
segi dan
kualitas
sanad.
dasar
hukumhadis
dalam
kehidupan
sehari-hari.
1.3
Meyakini
kebenaran
informasi
yang
be
1.2
Berkomitmen
meneladani
sifat
muha
2.2. Membiasakan
sikap
selektif
dalam
rsumber
dari
dditisn
dalam
memanfaatkan
2.1. Membiasakan sikap selektif dalam mem
menjaga
ajaran
Islam. rujukan.
kitab
hadis
yang agama
akan dijadikan
anfaatkan
1.3
Meyakini kebenaran
informasi
2.3. Membiasakan
sikap kritis
terhadapyang
kualitb
kitab hadis.
ersumber
dari
as hadis yang
2.2.
Membiasakan
sikap
kritis terhadap
kualit
2.1.digunakan
Membiasakan
sikap
sebagai
dasarselektif
hukum. dalam
as
hadis yang
memanfaatkan
2.4. Memperbaiki perilaku sehari-hari den
digunakan sebagai hujjah.
gan hadis.
berpijak
2.3.
Memiliki
perilaku
demokratis
sebagai i
2.2.pada
Membiasakan
sikap
kritis terhadap
hadis yang shohih.
3.1. Memahami kedudukan hadis dan fu
mplementasi
kualitas hadis
ngsinya
pembagian
hadissebagai
dari segidasar
kuantitas
sana
yangdalam
digunakan
hukum.
d.
hukum syari.
2.3.menentukan
Membiasakan memilih informasi dari
2.4. Mengenal
Meneladani
perilaku jujur
dan aladi
3.2.
macam-macam
kitab hadis
sumber yang
l sebagaimana
mutabarah
.
benar.
3.1. paling
Menganalisis
syarat-syarat rijaal al3.3.
Menganalisis
pengelompokkan
jenis kitab
2.4. Merefleksikan
kualitas rijaal
alhadiis.
hadis.
hadiits
dalamjarh dan tadil.
3.2.
Memahami
3.4. kehidupan
Memahamisehari-hari.
cara-cara sederhana me
3.3.
Memahami
definisi,
3.1
Memahami
definisi, macam-macam,
macam-macam,
ntakhrij hadis.
contoh, dan
dan
contoh,
3.5.
Memahami tahammul wa ada al-hadits.
kedudukan
kedudukanhadis
hadismutawatir.
shahih.
3.4.
macam-macam, c
3.2 Memahami
Memahami definisi,
definisi, macam-macam,
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
3.
I SE
NJIL
Memahami,
3.1 Mengetahui kedudukan dan kand
tahunyamenerapkan,
tentang ilmumen
pengetah
3.3 Memahami definisi, macam-macam, c
ganalisis uan,
ungan
hadis
ontoh,
dan
dan mengevaluasi
pengetahua
keagungan dan kekuasaan Allah ri
teknologi, seni,
budaya, dan tentang
kedudukan hadis dlaiif.
n faktual,
wayat
Abu
3.4 Memahami definisi, macam-macam,
konseptual,
procedural
, dan
dari Abu Hurairah
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenDawud
contoh, dan
...
metakognitif
berdasarkan rasa i
egaraan,
kedudukan hadis dari segi sifat sanad.
ngin dan peradaban terkait penyebadan hadis riwayat Muslim dari Ibnu Umar
3.5 Memahami
definisi,
macam-macam,

tahunya
b tentang ilmu pengetah
contoh,
dan
uan, phenomena dan kejadian, serta
3.2 Menganalisis kedudukan dan kan
kedudukan hadis dari segi penyandaranny
teknologi,
seni, budaya,
dan
dungan
hadis
menerapkan
pengetahuan
proc
a
nikmat Allah
danhadis
cara dlaiif
mensyu
4. Mengolah, menalar, dan menytentang
4.1 Menyajikan
sanad
.
kemanusiaan, kebangsaan, ken
kurinya
yang
4.2 Menceritakan kualitas hadis yang
aji
egaraan,
diriwayatkan oleh Imam Ahmad dari Nu
dalam ranah konkret dan ranah dapat dijadikan
dan peradaban terkait penyeba
kman bin
abstrak
hujjah.
b
Basyir
terkait dengan pengembangan 4.3
Mempresentasikan perbedaan hadis h
...
dari
asan dan hadis
menerapkan pengetahuan proc
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurair
yang dipelajarinya di sekolah s
shahih lidzatihi dan ligairihi.
edural
ah
ecara
4.4 Menyajikan sanad hadis yang te
...
mandiri, dan mampu menggun
fik sesuai
3.3 Memahami kedudukan dan kandungan h B.5.KELAS XI
dengan bakat dan minatnya un adis tentang
MESTER GA
tuk
taat
kepada
Allah
dan
Rasul-Nya
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
memecahkan masalah
riwayat
Muslim
1. Menghayati dan mengamalka 1.1 Meyakini kekuasaan dan keagungan Alla
dari Abu Hurairah
n ajaran
h.
...
1.2 Mensyukuri nikmat Allah.
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Huraira
1.3 Mengamalkan perintah dan meninggalka
h
n larangan.
...
1.4 Berkomitmen mencari rizki yang halal da
dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah ib

n memakan
nu Umar
makanan yang halal dan baik.
...
1.5 Menghayati nilai-nilai kebaikan yang di
3.4 Mengidentifikasi makanan yang halal
perintahkan
dan baik yang
2. Menghayati dan Mengamalka 2.1 Membiasakan
melaksanakan
terkandung dalam hadis riwayat Abu
n
perintah
dan
Dawud dari
perilaku jujur, disiplin, tanggun
meninggalkan larangan Allah.
Madikariba
gjawab,
Membiasakan
berbuat
...2.2

baik
dan mema
peduli (gotong royong, kerjasa kan makanan
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
ma,
yangibnu
menjadi hak pribadi secara syari,.
Abdullah
toleran, damai) santun, respon 2.3 Menunjukkan perilaku taat kepada
Umar
sif dan
Allah bukan
...
pro-aktif dan menunjukkan sika
karena
orangTirmizi
lain atau
wad}i yang
dan hadis
riwayat
dariaturan
Abu Huraira
p
berlaku.
sebagai bagian dari solusi atas
2.4 Membiasakan mensyukuri nikmat A
berbagai
B.6.KELAS XII SEMESTER GENAP

Kompetensi inti
C. F
L FI
SE
JIL
SE
AP
Kompetensi dasar
permasalahan dalam berintera 2.5 hadis

Nabi riwayat
ibnumeningkatkan
Majah dari Anas
Memotivasi
diri untuk
keil
Kompetensi
Kompetensiinti
inti
Kompetensi
Kompetensi dasar
dasar
ksi secara
bin Malik
muan.
4.1 diri,
Menyajikan
keluargakonsep
dan ibadah
masyarakat
berdasarkan
seba
4. Mengolah, menalar, dan men

efektif, sosial dan alam serta d 2.6 Membiasakan

sikap sabar dalam m IKIH USHU
aturan
gaimana
fikih
yang
yaji
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
dan riwayat
dari Abu Darda
alam
enghadapi
ujianAbu Dawud
4.2
terkandung
Memperagakan
dalam
tata
hadis
cara penyelenggara
riwayat
Bukh
dalam
ranah konkret
dan rana
KIH
1.
Menghayati
dan
mengamalk
1.6.
Menerima
kesempurnaan
agama Islam
...
menempatkan diri sebagai cer
dan
cobaan.
an jenazah
ari dari Abu
h
an ajaran
melalui
C.1.KELAS X
minan
3.14
Memahami
hadis sabar
yangkepada
memerin
2.7 4.3
Menunjukkan
sikap
oran
Hurairah
Menunjukkan
contoh penerapan
ketentu
abstrak
terkait
dengan penge
agama
yang
dianutnya.
komlpleksitas aturan fikih
MESTER GAN
dalammenerapkan,
pergaulan dunia.
untuk
3. bangsa
Memahami,
me tahkan
3.1 Mengetahui
prosedur
.... yang

an zakat
mbangan
1.7.
Meyakini
syariat
Islam diriwayatk
tentang kewajiba
melestarikan
alam
yang
nganalisis
benar
dalam
4.4
Menunjukkan
cara
zakat se
4. dari
Mengolah,
menalar, menyaji,
4.1 Menghafalkan
hadispelaksanaan
tentang keagungan
yang dipelajarinya
di seko
n
an
oleh
Abu
dandan
mengevaluasi
pengetahua
menyelesaikan
perselisihan
sesuai
suai
dengan
lah
Allah,
nikmat
penyelenggaraan
jenazah
Dawud
dari
salah
seorang
muhajirin
n faktual,
makna
ketentuan
perundang-undangan
secara
mandiri,
dan
mampu
mencipta
dalam
ranah
konkret
Allah,yang
taat
kepada Allah, makanan
1.8.
Meyakini
kebenaran
konsep
dalam
....
zakat
konseptual,
procedural
,
dan
terkandung
dalam
hadis
riwayat
Bukhari
d
Menunjukkan
penerapan
macamdan
yang
halal, contoh
menggunakan
metoda sesuai 4.5
menghilangkan
kesenjangan
dan
riwayat
Muslim dari
syadad binantara
Aus yang
metakognitif
berdasarkan
rasa
i
ari
Abdullah
macam
ranah abstrak
terkait
dengan
berkompetisi dalam kebaikan, dan amar
kaidah
kaya

.... dan
ngin pengembangan dari yang dipel
ibnu Umar
maruf nahi
yang
miskin
kandungan
tent
...

hadis
terhadap
tahunya
tentang ilmu pengetah 3.15 Memahami
ajarinya
mungkar,
dan
tanggungjawab
di
1.9.
Menghayati
hikmah
pelaksanaan
perint
hadis
riwayat Muslim dari Auf bin Mali
ujian
dan
uan, di sekolah secara mandiri, ang
sertdan
ri, keluarga
2.
Menghayati
dan
mengamal
2.1
Mematuhi
hukum fikihdasar
dalam
Kompetensi
inti
Kompetensi
diriwayatkan
oleh ibadah
Ibnu dan
k cobaan
teknologi,
a seni, budaya, dan
dan yang
masyarakat.
kanMenghayati
syariah
Majah
dari kebenaran
tentang
syariat
humaniora
dengan
wawasan
1.
dan
mengamalka
Islamkepada
tentang
bertindak
secara
efektif dan
kr 1.1.
4.2 Meyakini
Menunjukkan
sikap
taat
Al
4. Mengolah,
menalar,
menyaji,
4.1
Menghafalkan
hadiscontoh
kepemimpin
perilaku
jujur,
disiplin,
2.2
Memiliki
rasa
tanggung
jawab
melalui
m
dan
riwayat
Muslim
dari
Maqil
kemanusiaan,
kebangsaan,
ken
n ajaran
kepemilikan
eatif,
lah,
syukur
dan
an, adil
dan
ateri
egaraan,
Allah

agama
yang dianutnya.
dan dalam
mampu
menggunakan
1.2. Menghayati
perintah
tentang
...menyantuni,
nikmat,
sikap
tanggungjawab
mencipta
ranah
konkret mejujur,
sederhanadan
dan
Etoskewajib
ng
penyelenggaraan
jenazah
dan peradaban
terkait
penyeba
an
3.8 Memahami
konsep adil dan jujur sesuai de
dan toda
pribadi
royong, kerja sama, toleran, kerja
b
2.3 mengeluarkan
Meningkatkan
sikap peduli
terhadap
pen
mustahi
ngan
ajaran toleransi harta
ranah damai)
muslim,
dan benda
etika kepada
pergaulan
qriwayat Abu Dawud dari Buraidah
hadis
pengembangan
dari yangdan
dipel
, deritaan
demokrasi,
santun,
responsif
promenerapkan Kompetensi
pengetahuaninti
proc
Kompetensi
dasar
orang
lain
melalui
zakat
1.3. Meyakini
Allah
tentang
....perintah

dan
teknolo
wakalah d
ajarinya
ilmu
pengetahuan
aktif
dan
edural
1.
Menghayati
dan
mengamalkan
2.4
Memiliki
sikap
patuh
terhadap
undang1.1
Menerima
prinsip dari
kepemimpinan
an
shulhu
dan
hadis
riwayat Tirmizi
Hasan bin
Alberda
di sekolah
secara mandiri,
sert
gi,
menjaga
menunjukkan
sikap
sebagai
b
pada
bidang kajian yang spesi
ajaran
undang
zakat
sarkan
nilaiikelestarian,
1.4.
Meyakini
perintah
Allah tentang dhoman
d
a
ujian
dan cobaan.
C.2.KELAS
X
agian
fik sesuai
agama
yang
dianutnya.
nilai
keadilan.
2.5
Membiasakan
sikap
kerjasama,
dan
tolo
....
bertindak
secara
efektif
dan kr 4.2 an
kafalah
Menunjukkan
contoh sikap pemimpin y MESTER GEN
dari
solusi
berbagai
dengan
bakat
danatas
minatnya
un
1.2
Meyakini
keutamaan
jujur
dan
adil
dal
ng
menolong
3.9
Memahami
kandungan
hadis
tentang
k mat
eatif,
2. dan
Menghayati dalam
dan berinter
m 2.1
Memiliki
rasa
tanggung
jawab
melalui
ang
adil
dan
permasalahan
tuk
melalui
praktik
pelaksanaan
haji ting
mampu
menggunakan metoda esederhanaan
amdan
beribadah
engamalkan
eri
jujur
berEtos
kerja
pribadi muslim
aksi
memecahkan
masalah
2.6
Memiliki
sikapoleh
patuh
terhadap
sesuaiperilaku
dan
berdakwah.
jujur,
yang
kepemilikan
diriwayatkan
Muslim
dariundangAb
sebagai
secara efektif dengan
lingkun gi
3.
Memahami,
menerapkan,
3.1.
Memahami
konsep
fikih
dalam
Islam
kaidah keilmuan
1.3
Menyadari
pentingnya
hidup
sede
disiplin,
dullahMembiasakan
bin dari kandungan
implementasi
hadis.
2.2
bekerja sama
dalam pereko
menganalisis
pengetahuan
fa
Menganalisis
carasederhana,
pengurusan jena
tanggungjawab,
peduli4.3 3.2.
Amru
Ash
rhanabin
dalam
Menunjukkan
contohtata
sikap
nomian
Islam
ktual,
zah dan
(gotong

dan materi
kesetaraan
hak
derajat
menyantuni,
2.3 kebersamaan,
Membiasakan....
sikap
peduli
melalui
konseptual,
prosedural
berda
hikmahnya
royong, kerja sama, tolera
. hibah, hadis tentang menyantuni
3.10wakaf,
Menganalisis
sarkan
3.3.
Menelaah ketentuan
Islam tentang
zakat
n, damai)
1.4sedekah
Berkomitmen
meningkatkan
produkti
sebagaimana
dan hadiah.
rasa
ingintahunya
tentang
il
santun,
responsif dan pro- dan
fitasMenunjukkan
bekerja
dalam
hadis
yangrasa
diriwayatkan
oleh melalui
2.4
tanggungjawab
mu
aktif dan
hikmahnya
untuk
menjalankan perintah Allah.
Bukhari
dari
pengetahuan, tehnologi,
seni materi
menunjukkan
sikap sebag
3.4.
Mengidentifikasi
undang
Hakim
bin
Hisyam
1.5wakalah
Mentaati
perintah
Allahundang
dalampenge
m
dan shulhu
, bagian
ai
4. Menghayati dan Mengamalka lolaan
2.1 zakat
Membiasakan
diri
untuk
berlaku jujur da
kepedulian

2.5 Meningkatkan
terhadap sesam
budaya,
dan
humaniora
deng
dari
solusi
atas
berbagai
pe
3.5.
ketentuan
Islam tentang
n
nMemahami
adil. Menelaah
3.11
spirit
Etos
kerja
pribadi haji
a melalui
an
rmasalahan
jujur, disiplin, tanggun
dan
2.2umrah
Membiasakan
sikap
s
3. perilaku
Memahami,
3.1.
Memahami aturan
Islam sederhana,
tentang kepemi
muslim
dari
wawasan
kemanusiaan, keba
gjawab,
beserta
emangat
dalam
hadis
yang hikmahnya
diriwayatkan oleh Ibnu
menerapkan,
likan
ngsaan,
peduli (gotong royong,
kerjasa
Menelaah
Undang-undang
penyelenggar
dan menyantuni
lemah.
menganalisis
3.2. bekerja
Menelaah
aturan Islamorang
tentang
perekon
kenegaraan, danpengetahuan
peradaban t 3.6.
ma,faktual,
2.3haji
Merefleksikan
sikap toleran sebagaiman
aan
dan
omian
Islam
toleran,
damai)
santun,
respon
konseptual,
prosedural be
Kompetensi inti
pengetahuan,
Kompetensi dasar
tehnologi, 3.4.
seni,
budaya,
dan
humaniora
dengan
wawasan kemanusiaan, ke
bangsaan,
kenegaraan, dan peradab
an terkait
penyebab fenomena dan
kejadian,
C.3.KELAS XI SEMESTER GANJIL
serta
menerapkan
p
engetahuan
prosedural pada bidang ka
jian yang
4. Mengolah, menalar, dan men
yaji
h
mbangan
lah
kaidah
keilmuan.
kalah dan
shulhu
3.5.
an ajaran
Memahami ketentuan Islam tentang dha
mman dan
kafalah
3.6.
Menganalisis hukum riba, bank, dan asu
ransi
3.7.
Menganalisis kedudukan al-Qur'an seba
gai sumber
hukum Islam
3.8.
Mengidentifikasikan fungsi al-Sunnah se
bagai
4.1.
Memperagakan aturan Islam tentang ke
pemilikan dan
akad
4.2.
Mempraktikkan cara jual beli, khiyar, m
usaqah,
muzaraah, mukhabarah, syirkah, murab
ahah,
mudharabah, dan salam
4.3.
Mempraktikkan cara pelaksanaan wakaf,
hibah,
sedekah, dan hadiah
4.4.
u
4.5.
Kompetensi inti
1.
Memahami ketentuan Islam tentang wa
Mempraktikkan cara wakaalah dan sulh

Mempraktikkan cara dlaman dan kafala
Kompetensi dasar
1.1. Meyakini kebenaran hukum jinayat

1.2. Meyakini kebenaran hukum hudud
1.3. Meyakini kebenaran hukum bughat
1.4. Menyadari pentingnya hukum peradilan Isl
am
2.
an
2.1
Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawa
b sebagai
implementasi materi hukum jinayat

tanggungjawab, peduli (goton 2.2 Membiasakan sikap adil dan tanggungjawa
g
b sebagai
penerapan materi hukum hudud
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
penerapan materi hukum bughat
ari solusi atas berbagai perma
C.4.KELAS XI SEMESTER GENAP
salahan
ktif
dengan lingkungan sosial dan
alam
serta dalam menempatkan dir
3. i sebagai
Memahami, merapkan, dan
tual,
konseptual, procedural, dan
ingin
huan,
erkait
penyebab phenomena dan kej
adian,
an
procedural pada bidang kajian
4. Mengolah, menalar, menyaji,
dan
dan
a
mandiri serta bertindak secara
efektif
dan kreatif, mampu menggun
2.4 Memiliki sikap patuh pada hukum

2.5 Membiasakan sikap menghormati pendapa
t atas
pemahaman sumber hukum yang mukhtala
f
3.1.
t dan
hikmahnya
3.2. Menganalisis ketentuan Allah tentang hu

dud dan
hikmahnya
3.3.
hikmahnya
3.4.
Menganalisis ketentuan Islam tentang p
eradilan dan
hikmahnya
3.5.
Menelaah Istihsan sebagai sumber huku
3.6.
Memahami Mashlahatul Mursalah seba
gai sumber
hukum
4.1. Menunjukkan contoh pelanggaran yang ter
kena
ketentuan jinaayat

kena
ketentuan huduud

kena
ketentuan bughat
4.4. Memperagakan contoh penerapan ketentu
Menghayati dan mengamal 1.1
kan
Memahami hukum Islam tentang bughat
dan
Kompetensi inti
1.
Menelaah ketentuan Allah tentang jinaya
Kompetensi dasar
Menghayati ketentuan Islam tentang perni
kahan
ajaran agama yang dianutny 1.2 Menghayati ketentuan syariat Islam dala
a.
m melakukan
C.5.KELAS XII SEMESTER GANJIL

Kompetensi
Kompetensi inti
inti
I SE
AP
D. I
XS
Kompetensi dasar
toleran,
agama yang
damai)
dianutnya.
santun, respon 1.2terdahulu
dari dakwah
paraketentuan
Nabi
Menyadari
pentingnya
ruh alKompetensi
Kompetensi
Kompetensiinti
inti
inti
Kompetensi
Kompetensidasar
dasar
2.3 Meneladani
model penanaman akidah pada
sif dan
dalam
dengan
pengembangan
bakat dan dari
minatnya
yangjihad
un 1.4
4.4
dan
Menyajikan
muqayyad
ittiba
dan taqlid
Meyakini
Allahcontoh
memberi
kewajiban
sesuai
Nabi Islam
pro-aktif dan menunjukkan sika masa syariat
Memaparkancontoh
contohpenetapan
perbedaanhukum
madzha
tukdipelajarinya di sekolah seca dengan
4.9. 4.5Memberikan
d
Muhammad
saw
dan masa
sahabat
p
1.3
Menerima
kebenaran
hukum
Islam
yang
bMembiasakan
ra
2. Menghayati
Menyajikan
petasikap
konsep
prinsip-prinsip
akid
dan mengamalka 4.1.
ari dhahir
2.1
patuh
tanggungjawab
Menghindari
faktor-faktor
penyebab
timbul
bagiandan
dari
solusi atas 2.4
2. sebagai
Menghayati
Mengamalka
2.1
Memiliki
perilaku
jujur,
disiplin
dan
tangg
mandiri, menalar,
serta bertindak
sec ah
Islam
n Mengolah,
dan takwil
4.
dan meny
dalam
nya
alirann berbagai
ungjawab
ara
4.2.
Menyajikan
berbagai
konsep
metodeperilaku
jujur, disiplin,
4.10.
Memberikan
contoh
penetapan
hukum
da
menerapkan
hukum
Islam
aliran
ilmu
kalam dalamkehidupan
sehari
ha
permasalahan
dalam berintera
perilaku
jujur,
disiplin,
sebagai
implementasi
dari
materi
khilafah
efektif
dan
kreatif,
dan
mam
metode
tanggungjawab, peduli (goton 2.2 Mematuhi undang-undang pernikahan
ksi
secara
aji g
tanggungjawab,
peduli (goton 2.2 ri Memiliki
sikap berani
mempertahankan
k
kualitas
akidah
Islam
2.3 peningkatan
Meningkatkan
sikapaliran
peduli,
jujur dan
kerja
2.5
Meneladani
aspek
positif
Khawarij
da
efektif
dengan
lingkungan
sosi
g
ebenaran
Menyajikan peta konsep pengertian tauhiid
royong,
dalam ranah
kerjasama,
konkret
toleran,
dan rana
da 4.3.
sama dalam
al
dan kerjasama, toleran, da n
royong,
Kompetensi inti
Kompetensi
2.3 dan
Merefleksikan
sikap santun dasar
dan tanggun C.6.KELAS XI
istilahmai),
h
urusan aspek
waris dan
wasiat
menghindari
negatifnya
alam
serta
dalam
menempatka
mai)
1. santun,
Menghayati
dan
mengamalk
1.1.
Meyakini
kebenaran
tahapan
hukum dal
istilah yang terkait
abstrak responsif
terkait dengan
dan pro-aktif
penge
g jawab dalam
MESTER GEN
2.4
Memiliki
sikap
tanggungjawab
dalam
2.6
Meneladani
aspek
positif
aliran
Murjiah
da men
nsantun,
diri
Kompetensi
inti
Kompetensi dasar
responsif
dan pro-aktif
an dan
ajaran
am
4.4 penentuan
Mensimulasikan
kehidupan
sehari-hari.praktik-praktik perbuatan
mbangan
sebagai
cerminan bangsa
dala n
erapkan
Menghayati
dan
mengamalkan
Meyakini
dan1. agama
yang
dianutnya.
syrikhukum
dalam prinsip-prinsip akidah Islam dalam
menunjukkan
dari yang
dipelajarinya
sikap
sebagai
di seko
ba 1.1.
menghindari
aspek
m
hukum
syari negatifnya
ajaran
kehidupan
menunjukkan
sikap sebagai ba
1.2 Meyakini
potensi ijtihad merupakan anuger
masyarakat
gian
2.7 Meneladani
aspek positif
aliran Syiah
dan
pergaulan
dunia
yang
dianutnya
1.2.
Menghayati
metode-metode
peningkatan
k
gian agama
dari solusi atas berbagai perm ah Allah
menghindari
3. Memahami,
menerapkan,
3.1 ualitas
Menelaah
ketentuan sikap
Islam selektif
tentangdan
pemer
2. Menghayati
dan Mengamal
3. Memahami,
2.1
Menunjukkan
toleransi
merapkan,
dan
3.1
Menelaah
ketentuan perkawinan
dalam
Isl
aspek
negatifnya
akidah
Islam
dalam
kehidupan
menganalisis
dan
mengevalua
Kompetensi
inti
intahan
Kompetensi
dasar
kan
menganalisis pengetahuan fak am
sebagai
dan
2.8 Meneladani
aspek positif
alirandengan
Jabariyah
d
si 1. Menghayati
1.3.
Menghayati
nilai tauhid
benar
(khilafah)
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
1.1 hikmahnya
Meyakini
fenomena
ketauhidan
pada
masa
tual,
implikasi
dari
materi
nasakh
mansukh
an Qadariyah
pengetahuan
faktual,
konsept
1.4
Menunjukkan
sikap
penolakan
terhadap
ha
ajaran
3.2
Memahami
konsep
jihad
dalam
Islam
tanggungjawab,
peduli (goton
konseptual,
procedural,
dan
Nabi
Adam
2.2
Menunjukkan
sikap
selektif
dan toleransi
3.2
Memahami
ketentuan
perkawinan
menuru
dan
menghindari
aspek
negatifnya
ual, agama
yang kaidah Amr dan Nahi
yang dinutnya
g
3.3 l-hal
Memahami
metakognitif
berdasarkan rasa
As hingga
masa Nabi Muhammad saw
tsebagai
3. Memahami,
menerapkan,
men
3.1
Membandingkan
fenomena
ketauhidandalam
p
procedural
,
dan
metakognitif
mengarah
kepada
perbuatan
k
royong, kerjasama, toleran,
da 1.2
3.4
Memahami
lafadz
materi
Aam
dan
Khassyirik
ingin
Menolak
bentuk
penyimpangan
umat-umat
implikasi
dari
taarud
al-adillah
perundang-undangan
ganalisis
berdasarkan
inginmengamalkan
tahuny ada masa
2. Menghayati
dan
2.1. Menerapkan prinsip-prinsip akidah Islam dal
mai) rasa
tahunya
tentang
ilmu pengeta
3.5 terdahulu
Memahami
Takhsisketentuan
dan
Mukhasis
2.3
Membiasakan
rasa
cinta
ilmu
dalam
med
3.3
Menganalisis
hukum
mawaris
pengetahuan
faktual,
konseptu
Nabi
Adam
As hingga
masa
Nabi
Muhamm
a tentang
perilaku
disiplin,
am dari
santun, jujur,
responsif
dantanggun
pro-aktif
huan,
dakwah
para
Nabi
3.6 an
Menelaah
Mujmal
dan
Mubayyan
mpelajari
hasil
al,
wasiat
ad
saw
ilmu pengetahuan,
teknologi, s
gjawab,
kehidupan
dan
1.3
Menghayati
perkembangan
akidah pada m
Memahami
Muradif
dan
Musytarak
ijtihadIslam
dan tata
caranya
prosedural
berdasarkan
rasa kerja3.7
dalam
3.2
Mengidentifikasi
bentuk
penyimpangan
u penin
eni, peduli
(gotong
royong,
sa
2.2.
Terbiasa
menerapkan
metode-metode
LMU KALAM
menunjukkan
sikap
sebagai
b
asa
Nabi
3.8
Memahami
lafadz
Mutlaq
dan
Muqayyad
2.4
Memiliki
sikap
patuh
terhadap
hasil
ijtiha
ingintahunya
tentang
ilmu
3.4
Mengidentifikasi
konsep
hukum
syari
dala
mat-umat
budaya,
dan
humaniora
denga
ma,
agian
kemanusiaan,
kebangsaan,3.9 gkatan
Muhammad
saw dan
masa
sahabat
D.1.KELAS
Menganalisis
Dzahir
dan
Takwil
pengetahuan,
tehnologi,
seni, respon terdahulu
d
yang
dariakidah
dakwah
para
Nabi kehidupan
m
Islam
(aln
toleran,
damai)
santun,
kualitas
Islam
dalam
3. Memahami,
menerapkan,
Memahami
nasakh mansukh
kenegaraan,
dan
peradaban te 1.4 3.1
Menghayati
faktor-faktor
penyebab timbuln
EMESTER 1
3.10
Menelaah
Manthuq
danal-mahkum
Mafhum
budaya,
3.3 2.3.
Menganalisis
perkembangan
akidah
Hakim.
al-hukmu,
fihpada
dan
alwawasan
kemanusiaan,
keban
sif
dan
Membiasakan
diri
bertauhid
dengan
benar
menganalisis dan mengevalua ya aliran3.2 Menganalisis taarudh al-adilah
rkait
dan
humaniora
dengan
wawas sika
masa Nabi
mahkum
gsaan,
pro-aktif
dan
menunjukkan
Berkomitmen
membiasakan
diri menghind
si
3.3
Memahami
ketentuan
tarjih
penyebab
phenomena
dan kej 2.4 aliran
ilmu kalam
an
Muhammad
saw.
alaihMenganalisis
).
ariMenyajikan
hal-hal
4. Mengolah,
menalar,
menyaji,
4.1. 1.5
contoh
penerapan
dasarfaktual,
konsept
ketentuan
ijtihad
4. ppengetahuan
Menerima
fakta
historis
aliran
Khawarij,
to
Mengolah,
menalar,
menyaji,
4.1 3.4
Menyajikan
hasil
analisis
praktik
perkawin
kemanusiaan,
kebangsaan,
ken
3.4
Menganalisisperkembangan
akidah
pada
sebagai
bagian
dari
solusi
atas
yang
mengarah
kepada
perbuatan
syirik
dal
dan danual,
dasarkoh-tokoh
khilafah
3.5 Memahami
Ittibadan hukum Ittiba
an
yang
salah
egaraan,
masa
sahabat
berbagai
am
mencipta
dalamdalam
konkre
procedural
,ranah
dan ranah
metakognitif
3.6
Menelaah
ketentuan
taqlid
4.2. Menunjukkan
contoh
jihad yang
benar
dan
doktrin-doktrinnya
mencipta
konkret
di masyarakat
berdasarkan
ketentuan
huku
dan peradaban
terkait
penyeb
3.5
Mengidentifikasikan
faktor-faktor
penyeb
permasalahan
dalam
berintera
kehidupan
sehari-hari
t dan dan
3.7
Memahami
ketentuan
talfiq
4.3. 1.6
Mendemontrasikan
kaidah amr
dan
nahi tok
Menerima
fakta historis
aliran
Murjiah,
m
Islam
ab 3. Memahami, menerapkan, men
ab 3.1. Menganalisis prinsip-prinsip akidah Islam
ranah ranah
terkait
dengan
aabstrak
3.8
Menelaah
madzhab
fikih
dalamoh-tokoh
4.2 Menunjukkan
contoh
kemaslah
fenomena
dan kejadian, serta
timbulnya
aliran-aliran
ilmu penguatan
kalam peningkatan
3.2. dan
menganalisis
metode-metode
ganalisis
pengembangan
dari
yang
dipe
tentang
ilmu
pengetahuan,
doktrin-doktrinnya
pengembangan dari yang te kehidupan
atan
aturan aliran Khawarij, tokoh-tokoh
menerapkan
pengetahuan
pros
3.6 kualitas
Menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptu
lajarinya
knologi,
1.7
Menerima
historis
aliran
Syiah,
dipelajarinya
di sekolah
secar
4.4.
Mendemontrasikan
kaidah
aam dan
khatokoh
pernikahanfakta
dalam
Islam melalui
Undang
Un
eduralal,
dan
akidah
Islam
di sekolah
secara
mandiri,
sert
seni, budaya, dan humaniora
-tokoh
dan
a
s dalam
dang
pada bidang
kajian
yang spesirasa
doktrin-doktrinnya
prosedural
berdasarkan
3.3. doktrin-doktrinnya
Membandingkan pengertian tauhiid dan ist
a
dengan serta
mandiri
bertindak secara kehidupan
Perkawinan
1975Murjiah, tokoh-tokoh
fik sesuai
3.7
Menganalisis
aliran
ingintahunya
tentang
ilmu
ilah-istilah
bertindak
secara
efektif
dan
kr
wawasan
kemanusiaan,
keban
1.8
Menerima
fakta
aliran
Jabariyah
da
efektif
4.5.
Menyajikan contoh historis
penetapan
hukum
d
dengan
bakat dan minatnya
unseni,
dan
pengetahuan,
tehnologi,
yang
terkait
eatif, gsaan,
n Qadariyah,
ari takhsis
tuk budaya,
doktrin-doktrinnya
Memahami
pengertian,
contoh dan damp
dan mampu
menggunakan
me
kenegaraan,
dan peradaban
t 3.4. tokoh-tokoh
serta
doktrin-doktrinnya
dan
mukhassis
memecahkan
masalah
3.8 ak
Menganalisis aliran Syiah, tokoh-tokoh d
wawas
toda
4. humaniora
Mengolah,
menalar,
4.1
Menyajikan
contohfenomena
proses
nasikh
dan
2. dan
Menghayati
dandengan
mengamalkan
2.1syirik
Terbiasa
meneladani
ketauhidan
Kompetensi
inti meny
Kompetensi
dasar
4.6.
Menyajikan
contoh
penetapan
hukum
da
an
doktrinankaidah
3.5. mansukh
Memahami pengertian, ruang lingkup dan k
sesuai
keilmuan
aji,
jujur,
disiplin,
tanggun pada
1.perilaku
Menghayati
dan
mengamalka
1.1 masa
Menghayati konsep khilafah dalam Isla
kemanusiaan,
kebangsaan,
ken edudukan
dan mencipta
dalam ranah
4.2 Menyajikan
contoh
taarud
sumb
gjawab,
Nabi
Adam As hingga
masa
Nabidalam
Muhamma
D.2.KELAS X SEMESTER 2
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
responsif dan pro aktif) dan

tanda besar kiamat ( Dajjal, turunnya Nabi Is
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
menunjukan sikap sebagai bagi
a As,
3.13 Menganalisis
perbedaan
antara aliranKompetensi inti
Kompetensi
dasar
an dari
Mahdi) dan
hikmah
Kompetensi inti Yajuz dan Majuz, Imam
Kompetensi
dasar
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1.
aliran Meyakini
ilmu
peristiwa baats, hasyr dan m
solusi
berbagai dan
permasala
1. atas
Menghayati
mengamalknya
1.2. Menghayati dengan benar kedudukan wa
4.
Mengolah, menalar, dan meny auqif
4.1
Menceritakan
fenomena ketauhidan pad
ajaran
padaaspek
hari positif
hanan ajaran
2.4. Meneladani
perkembangan ali
hyu
dan
akal
ajiagama yang dianutnya
a masa
Nabi
kiamat
bangsaagama
dalamyang
berinteraksi
sec ran
dianutnya.
aliran
kalam
dalam ranah
konkret dan rana 1.2. menurut
Adam
Asperspektif
hinggaadanya
masa
Nabi
Muhammad sa
Meyakini
pertanggungara efektif
Mutazilah
dan
Asyariyah
serta
menghindar
1.3. wMeyakini dengan benar mengenai iman d
h
jawaban
amal
dengan lingkungan sosial dan
kan
aspek
abstrak terkait dengan penge an
4.2kufur
Menceritakan
bentuk
penyimpangan
um
perbuatan,
catatan
amal
perbuatan
3. Memahami, merapkan, dan
3.1. Menganalisis
peristiwa
Isra
Miraj
dan hikdan mi
menurut
perspektif
aliran
kalam
mbangan
at-umat
menganalisis pengetahuan fak mahnya zan
Berkomitmen
menghindari
perbuatan dos
dari yang dipelajarinya
di (juju
seko 1.4.
dakwah
paramenunjukkan
Nabi
2. Mengembangkan
perilaku
2.1. terdahulu
Terbiasa dari
berprilaku
yang
ke
tual,
3.2.
Memahami
pengertian
hari
kiamat,
tandalah
4.3
Menceritakan
perkembangan
akidah
pad
a
besar
r,
imanan pada
konseptual,
procedural, dan
tanda a
dan
secara
mandiri,
dan
mampu
masa
Nabimemahami
setelah
hukum
dosa
besh
disiplin, berdasarkan
tanggungjawab,
peristiwa
baats, hasyr
danpelaku
mauqif
pada
metakognitif
rasapeduli,dalilnya
ar
menurut saw dan masa sahabat
Muhammad
ari
kiamat
ingin santun, ramah lingkungan, got
3.3. Menganalisis
tanda
besar
kiamat ( penyebab
Dajjal, t
perspektif
aliran
kalam
kaidah
4.4
Menceritakan
faktor-faktor
ongtentang ilmu pengeta
2.2.
Terbiasa berprilaku
yang menunjukkantim
ke
tahunya
urunnya
Nabi
keilmuan
bulnya
1.5.
Menyadari
pentingnya
keimanan
yang
be
huan,royong, kerjasama, cinta damai imanan pada
As, aliran-aliran
Yajuz
danmendahulukan
Majuz,
Imam
Mahdi)baru
dan akal
2., Menghayati
dan
MeIsa
2.1
Terbiasa
wahyu
ilmu kalam
dalamkehidupan
pertanggung-jawaban
amal
perbuatan,se
teknologi,
seni, budaya, dan
hikmahnya
2.2 hari
Terbiasa
beriman dan mghindari prilaku k
hari amal
ngamalkan
responsif
dan wawasan
pro aktif) dan
catatan
humaniora
dengan
ufur
Menganalisis
perkembangan
aliran
Mutazil
4.5 perbuatan
Menyajikan
konsep
aliran
Khawarij,
perilaku
jujur, 3.4.
menunjukan
sikap sebagai
dan peta
mizan
kemanusiaan,
kebangsaan,
ken bagi
menurut
perspektif
aliran
kalam
disiplin,
tokohah dan
an dari
2.3.
Terbiasa berprilaku yang menunjukkan kei
egaraan,
2.3 tokoh
Menghindari
dosa besar menurut perspekt
tanggungjawab,
peduli
dan doktrin-doktrinnya
Asyariyah
solusi atasterkait
berbagai
permasala manan pada
dan peradaban
penyeb
if4.6
aliranMenyajikan
petaMihnah
konsep aliran
Murjiah, t
3.5. Menganalisis
peristiwa
dan perke
han(gotong
adanya qishas, shirat dan syafaat
ab
kalam
okoh-tokoh
royong, kerjasama,
3. Memahami,
merapkan, toleran,
danmbangan
3.1.
Mendeskripsikan
4.1. Menceritakan
peristiwa peristiwa
Isra Mirajbaats, hasyr
2.4 dan
Terbiasa
berbuat sesuai dengan kehendak
doktrin-doktrinnya
damai)
menganalisis pengetahuan4.2.
fak Mencerikatan
dan mauqif kejadian Hari Akhirdalam pa
4. Mengolah,
menalar,
dan meny
,perbuatan
4.7
Menyajikan peta konsep aliran Syiah, tok
santun,
responsif
dan
protual,
serta dalil dan hikmahnya
ndangan
dan sifat Tuhan dan manusia dalam pandan
oh-tokoh
aktif dan procedural, dan
konseptual,
3.2. gan
peristiwa hisab amal perb
Quràn
-Mendiskusikan
Hadis
aliran
dan
doktrin-doktrinnya
menunjukkan
sikap sebaga
metakognitif
berdasarkan
rasa
aji
uatan, catatan
4.3. Menyajikan
peta konsep
tanda besar
kiam
4.8 Menganalisis
Menyajikan
peta
konsep
aliran
Jabariyah
3.ingin
Memahami,
3.1
kedudukan
wahyu
dan akal
amal
perbuatan
dan
mizan
serta
dalil dan
dalam
ranah
konkret
dan
rana
at
(
Dajjal,
menerapkan,
tahunya tentang ilmu pengeta menurut
D.3.KELAS X
hikmahnya
h
Nabi Isa
As, Yajuz
menganalisis
dan
m turunnya
perspektif
aliran
kalamdan Majuz, Im
huan,
3.3. Memahami pengertian qishas, shirat dan
abstrak
terkait dengan penge
am
I SE
1
engevaluasi
3.2
Menganalisis iman dan kufur menurut MESTER
per
teknologi,
seni, budaya, dan
syafaat
dan
mMahdi
Kompetensi
inti
Kompetensi dasar
pengetahuan
humaniora
denganfaktual,
wawasan k spektif aliran
dalilnya
bangan
dari
yang
dipelajariny
4.4. Menyajikan
peta peristiwa
konsep perkembangan
1. Menghayati
mengamalkan
1.1. kalam
Mengimani
Isra Miraj danalihikma
onseptual, dan
kemanusiaan,
kebangsaan, ken
3.4. Menganalisis
Memahami pengertian
surga
danbesar
neraka,
ajaran
hnya
procedural
,
dan
3.3
hukum pelaku
dosa
m
egaraan,
haudhul
agama
yang
dianutnya
1.2.
Beriman
kepada
Hari
Akhir
metakognitif
dan
peradaban terkait penyeb enurut
maurud, kautsar
serta
Mengimani
tandakalam
besar hikmahnya.
kiamat ( Dajjal, tur
berdasarkan
rasa
ingin 1.3. perspektif
aliran
ab
unnya
Nabi
D.4.KELAS XI SEMESTER
tahunya 2
3.4
dandan
sif
4.1. Menganalisis
Menceritakankehendak,perbuatan
hal ihwalbaats, hasyr
4. Mengolah,
menalar,
dan
meny
Isa As, Yajuz dan Majuz, Imam Mahdi) dan
tentang
ilmu
pe at
Tuhan
mauqif
serta
hikmahnya
ngetahuan,
menurut
perspektif aliran kalam
aji
dalil
perkembangan
aliran Mutazila
teknologi,
seni,
buda 1.4.
3.5 Menghayati
Menganalisis
kehendak, kekuasaan
dan p
dalam ranah konkret dan rana 4.2. Menceritakan hal ihwal hisab amal perbu
ya,
dan
h
dan catatan
erbuatan
atan,
D.5.KELAS XIIhSEMESTER 1
2. Mengembangkan
perilaku
kisah-kisah
keteladanan
pada p
humaniora
dengan(juju 2.1. Meneladani
manusia
menurut
perspektif
alirandalil
kalam
amal perbuatan
dan
mizan
serta
r,
wawasan
eristiwa
Isra
3.6
menurut
perspek
4.3. Menganalisis
Menceritakankalamullah
hal ihwal qishas,
shirat
da
mkemanusiaan,
disiplin,
tanggungjawab, peduli, tif aliran
Miraj
bangan dari yang dipelajariny n syafaat dan
santun, ramah lingkungan, got 2.2. Terbiasa berprilaku beriman kepada Hari Ak
Kompetensi
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
seni, menalar,
budaya, dan
al-Bantani,
dan Syekh
4.teknologi,
Mengolah,
men 4.1Nawawi
Menyajikan
peta konsep
tentang Ahmad
kedudu
humaniora
yaji,
dan dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
mencipta dalam
ranah kon
kenegaraan,
kret dan dan peradaban te
rkait
ranah
abstrak
terkait
penyebab
fenomena dan kejad
dengan
ian,
pengembangan
dari
D.6.KELAS XIIserta
SEMESTER
2 pengetahua
menerapkan
yang
ndipelajarinya
di
sekola
kanKhatib
wahyu asSambas
pengaruhnya
dan akalserta
menurut
3.3.
kalam iman
Muham
4.2 Membandingkan
Menyajikan petapemikiran
konsep tentang
da
n kufur
mad
Abduh,
menurutAhmad
perspektif
aliran Muhammad
kalam
Sayyid
Khan,
Iqb
Hamzah peta konsep tentang hukum
4.3 al, Menyajikan
Fansuri,
as-Sumatrani,
N
pelaku
dosa Syamsuddin
uruddin
arbesar menurut
4. hMengolah,
petatentang
konsep
pe
secaramenalar, menyaji, 4.1.
4.4 Mempresentasikan
Menyajikan peta konsep
kehenda
k,perbuatan
dan mandiri, serta bertindak secar mikiran
kalam
a efektif dalam ranah konkre
dan sifat Tuhan
menurut
perspektif
aliran M
ka
mencipta
Muhammad
Abduh,
Sayyid
Ahmad Khan,
t dan
uhammad
Iqbal
pengembangan dari yang dipe 4.2. Mempresentasikan
peta
konsep
pe
Kompetensi
inti
Kompetensi
dasar
lajarinya
mikiran
kalam
1. diMenghayati
dan mengamalka
Menyadari
pentingnya
keyakinan
yang
sekolah secara
mandiri, sert 1.1.Hamzah
Fansuri,
Syamsuddin
asn ajaran
kuat
dalam
berakidah
setelah
memahami
pemi
kiran
kalam
Muhammad Abduh, Sayyid Ahmad Khan, Mu
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
hammad
1. Menghayati dan mengamalka 1.1.Iqbal,
Menyadari pentingnya ber-akhlakul ka
n ajaran
1.2.
Menyadari
rimah
dalam pentingnya keyakinan yang

kuat pergaulan
dalam remaja
2. Menghayati dan Mengamalk 2.1.
perilaku sifat
yangtaubat,war
positif setela
1.2.Menunjukkan
Menghayati nilai-nilai
,qonaah,zuhud,
hamemahami
dan amanah
pemikiran
kalam Muhammad Abduh,
1.3.Sayyid
Menyadari kewajiban menghindari perilak
u dosa
besar
g
Ahmad
Khan, Muhammad Iqbal,
(mabuk-mabukan,
mengkonsumsi narkoba,
royong,
kerjasama,
toleran,
da
E. AKHLAK
2.2. Menunjukkan perilaku yang positif setela
berjudi,
E.1. KELAS X mai)
SEMESTER GANJIL
h memahami
zina, pergaulan bebas dan mencuri)
pemikiran kalam Hamzah Fansuri, Sy
1.4. Menghayati nilai-nilai membesuk orang sa
dan
amsuddin assikap sebagai
ba 2.1. Membiasakan akhlak terpuji dalam perga
2. menunjukkan
Mengembangkan
perila
Sumatrani, Nuruddin ar-Raniri, Nawawi
gian
ku
(jujur,
ulan
remaja
al-Bantani,
dari
solusi
atas
berbagai
perm
disiplin,
tanggungjawab,
2.2.
Membiasakan
perilaku
taubat,wara,
dan Syekh
Ahmad Khatib
as-Sambasi
3. Memahami,
menerapkan,me
3.1.
Menganalisis
pemikiran
kalam
yang
peduli,
qonaah,zuhud,
nganalisis
santun, ramah lingkungan, dikembangkan
dan amanah
dangotong
mengevaluasi pengetahua 2.3.
Muhammad
Abduh,
Sayyiddosa
Ahmad
Khan
Menghindari
perilaku
besar
(mab
nroyong,
Muhammad
kerjasama,
cint uk-mabukan,
faktual,
konseptual,
procedural
Iqbal.
a
damai,
mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina
an
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1.5 Menghayati akhlak

utama dari dasar
Abu Bakar As
Kompetensi
h da
Shiddiq
dengan
metoda sesuai
lingkungan
kaidah
sosial
keilmua
2.5. israf/tabdzir
Menghindari
perilaku
tercela seperti
dan cara
menghindarinya
Kompetensi inti
Kompetensi
dasar
ra,4.4.
UmarMempraktikan
bin Khattab
ra, Usman
bin
Affan ra,
contoh adab
menunt
n
alam
perilaku Abu
1.1.
Menghayati
kedudukan
nafsu,
akal
dan k
1.
Menghayati
dan
mengamalka
2. Menghayati
dan mengamalka
2.1.d Memahami
hak
asasi
manusia
yangNabi
dilindu
ut ilmu,
adab
serta dalam
menempatkan
Lahab
dan
istrinya
dan istri
Luth
albu musyawarah
dalam diri dan tata cara salam
n ajaran
n perilaku
ngi Islam
iri sebagai
4.5. manusia
Menceritakan
kisah Lukman an
Al naf
Hakim, A
agama
dianutnya
jujur,
disiplin,yang
tanggungjawab
melaksanakan
3. Memahami,
merapkan, dan2.2.
me Terbiasa
3.1. Memahami
akhlakmujahadah
terpuji dalam pergaulan
1.2.
Menghayati
nilai-nilai
syukur,
dermawan,
shabul Kahfi
, peduli
si (kontrol
nganalisis
remaja dan
tawakal
(gotong royong, kerjasama,
diri), musabaqah
bil khairat, Etos kerja prib
pengetahuan
faktual,
k 3.2.ikhlas
Menganalisis sifat taubat,wara,qonaah,z
toleran,
adi muslim,
onseptual,
uhud,
dan
1.3.
Menghayati
kewajiban
perilaku
Kompetensi
inti
Kompetensi
dasar
damai), santun, responsif dan
dinamis,
inovatif dan
kreatif menghindari
procedural,
dan
amanah
serta
cara
membiasakannya
serakah,
pro-aktif
1. Menghayati dan mengamalka
2.3.Menghindari
perilaku
riya takabbur,
nif
1.1. Menghayati
nilai-nilai
akhlak terpuji
metakognitif
3.3.tama,
Memahami
pengertian
dan bahaya dosa
bakhil,
dan
israf/tabdzir
dann menunjukkan
sikap sebag aq, fasik
dan, iffah,
ajaran
(hikmah
berdasarkan rasa ingin tahuny 1.4.
besarMenghayati
(mabuknilai-nilai adab dalam
ai bagian
hasadsyajaah, dan adalah
agama
yang
dianutnya
)
a tentang
mabukan,
mengkonsumsi
narkoba,
Menghayati
dan 2.4. Membiasakan
2.1. Menghindari
nafsu
negatif
dalam
kehidupan
dari2. solusi atas
berbagai per
akhlak
terpuji
ketika
mengu
1.2.
Menyadari
pentingnya
meningkatkan
kwalit
ilmu pengetahuan, teknolo
berjudi,
zina,
mengamalkan
sehari-hari
3.
Memahami,
menerapkan, da 3.1. Memahami
pandanganbebas
Islam mengenai
Hak
as akhlak
gi, seni,
pergaulan
dan
mencuri
perilaku
jujur,
2.2.Membiasakan
perilaku
syukur,
dermawan
1.3.
Menghayati
nilai-nilai
akhlak
dalam
n
Asasi
budaya,
dan
humaniora
)
serta
cara
disiplin,
, tasawuf
tawakal dan
yang
menganalisis
pengetahuan fak
Manusia
dengan
menghindarinya
E.2. KELAS
tanggungjawab,
peduli
ikhlas
bersumber
dari
al Quran
dan
Sunah
tual, wawasan kemanusiaan,3.2.ke 3.4.
Menganalisis
mujahadah
an al
nafsi
Memahami
adab
membesuk
orang
sakit, t
(gotong
2.3.
Menghindari
perilaku serakah,
tama,
bakhil
1.4.diri),
Menghayati
maqamat
, dan
al
konseptual,
prosedural,menalar,
dan
(kontrol
4.
Mengolah,
da 4.1.
menunjukkannilai-nilai
contohakhlak
terpuji
d
XS
EMESTER
GE
royong,
kerja
sama,
tolera
,
dan
-ahwal dalam
musabaqah
bil khairat, Etos kerja pri
n menyaji
alamisraf/tabdzir
pergaulan
NAP
ingin n, damai)
badi tasawuf
muslim,
dalam ranah
konkret dan
remaja
santun,
danrana
prdinamis,
2.4.
mulia
menuntu
1.5.Membiasakan
Menyadari
pentingnya
tahunya
tentang responsif
ilmu pengeta
inovatif
danakhlak
kreatif
sertadalam
cara nilai-nilai
mem
h
abstrak
4.2.
menunjukkan
contoh
sifat
t ilmu,
ketika yang
tasawuf
huan, o-aktif dan
biasakannya
terkait
dengan
pengemtaubat,wara
,qonaah,zuhud,
dan amanah
musyawarah
dan
membudayakan
menunjukkan
sikapdan
sebagai
dicontohkan
Hasan
Basri,
Rabiah
Alteknologi,
seni, budaya,
3.3.baMenganalisis
pengertian
dan
bahaya
riyasalam
ta
bangan
dari
4.3.
Mempresentasikan
cara
menghindari
dos
2.5.
Meneladani
akhlak
mulia
orang
saleh:
Luq
gian
dari
humaniora
dengan dan
wawasan
kabbur,
nifaq,
2. Menghayati
mengamalk
2.1.
Membiasakan diri menerapkan akhlak terpu
yang dipelajarinya di sekol a
E.3. KELAS
3. Memahami,
menerapkan,
3.1.
Menganalisis
pengertian
dan kedudukan naf
kemanusiaan,
kebangsaan,
ke mefasik
, dan
hasad
serta
cara menghindarinya
an ah secara
ji (hikmah
,
besar(mabuk-mabukan, mengkonsumsi na
negaraan,
. su, akal
nganalisis
XI S
EMESTER GA
perilaku
jujur,
disiplin,
iffah
,dan
syajaah, dan adalah)
rkoba,
mandiri,
dan mampu men
dan peradaban
terkait
penyeb
3.4. Memahami
adab mengundang
dan memen
pengetahuan
faktual,
konsept
tanggungjawab,
peduli
(goton
2.2. qalbu
Membiasakan
diri meningkatkan
kualitas
ak
berjudi, zina, pergaulan
bebas dan
mencuri
ggunakan
NJIL
ual,
3.2. Menganalisis
sifat
syukur, Islam
dermawan,
4.
Mengolah,
menalar,
4.1. Mempresentasikan
pandangan
meng tawak
g
hlak
)
metoda sesuai
kaidah d
keilmua
prosedural
berdasarkan
rasa
al dan
ikhlas
royong, kerja
sama, toleran,
d Hak
an menyaji
enai
2.3.
Meneladani
ke-sufi-an Nabi Muhammad Sa
ingintahunya
tentang
ilmu
3.3.
Menganalisis
perilaku serakah, tama, bakhi
w dan
dalamamai)
ranah konkret dan rana
Asasi
manusia
pengetahuan,
tehnologi,
seni,
l, dan
santun, responsif
dan prosahabat-sahabatnya.
h abstrak
4.2. Menunjukkan
contoh mujahadah an nafsi,
budaya,
israf/tabdzir
cara orang
menghindarinya
Kompetensi
dasar
dan Kompetensi
2.4. Meneladani dan
perilaku
yang
memiliki
terkaitaktif
dengan
pengembaintimusabaqah
dan
humaniora
dengan
wawas
3.4.
Memahami
adab
menuntut
ilmu,
adab
sebagai babilmaqamat
ngan
dari
dankerja
khairat
, ,Etos
pribadi
muslim,
dinam mus
1.1.
Menyadari
nilai-nilai
hak
asasi manusia
yan
1.menunjukkan
Menghayatisikap
dan mengamalk
yawarah
dan
gian
dari
yang an
dipelajarinya
di sekol
al-ahwal
dalam
tasawuf
is, inovatif
ankemanusiaan, kebangsaan, ke g dilindungi
adab
salamcara
solusi atas berbagai permasaldan
2.5.kreatif
Meneladani
perilaku
sufistik Hasan Basri, R
ah secara
serta
membiasakannya
Islam
ajaran
yang
dianutnya
3.5.Menganalisis
kisah-kisah
orang
saleh: Luq
negaraan,
ahan
abiah Almandiri,
bertindak secara ef 4.3. Mempresentasikan
contoh sifat
riya takab
1.2. Menghayati nilai-nilai
mujahadah
an nafsi
man Hakim,
ektif
3. dan
Memahami, menerapkan,bur,
me nifaq,
3.1.
Memahami
induk-induk
akhlak
terpuji
(kontrol diri),
4.
Mengolah,
menalar,
dfasik
4.1.
peta
konsep
tentang
kreatif,
serta
mampu
me
, musabaqah
danMembuat
cara menghindarinya
nganalisis
(hikmah
,hasad
iffah, serta
bil khairat
, Etos kerja pribadi m
nggunakan
4.4. Mempraktikkan
adab
mengundang
dan
me
an pengetahuan
menyaji
pengertian
dan
faktual, konsept
uslim,
syajaah, dan
adalah
) dan cara
membiasak
E.4. KELAS
dalam
ranah konkret dan rana
kedudukan
nafsu,
akal
dan qalbu
ual,
dinamis,
inovatif
dan
kreatif
annya
XI SEMESTER GENAP
h abstrak berdasarkan rasa 3.2.
4,2
Menunjukkan
contoh prilaku
syukur,
dermaw
prosedural
metode-metode
peningkatan
k
1.3.Menganalisis
Menyadari kewajiban
menghindari
riya
tak
terkait dengan pengemba an, tawakal
Kompetensi inti
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
Menghayati
da 2.1. Meneladani nilai-nilai
Kompetensi
inti
Kompetensi positif
dasar dari
ajaran dan
tarikat
n
dan humaniora dengan wawas
al-Sunnah dan hubungan tasawuf
mutabarah
(Qadiriyah,
Rifaiyah,
mengamalkan
perilaku jujur,
an
dengan akhlak
Syaziliyah,
disiplin,
dan syariat.
Maulawiyah,
Syatariyah,
Naqsab
tanggungjawab,
peduli
(goto
negaraan,
3.4. Memahami pengertian maqamat, dan
dan
ng dan peradaban terkait penyeb andiyah
al-ahwal dalam
Suhrawardiyah)
royong,
ab kerjasama, toleran, d
tasawuf serta membandingkan tasawuf sunn
2.2. Membiasakan nilai-nilai tasawuf dalam ke
amai)fenomena dan kejadian, serta
i dan tasawuf
hidupan
santun,
responsif
dan
promenerapkan pengetahuan pro
falsafi serta tokoh-tokohnya
sehari-hari.
aktif sedural
dan
3.5. Menganalisis pokok ajaran tasawuf da
2.3. Menghindari perilaku dzalim, diskriminasi,
menunjukkan
sikap
sebagai
b
pada bidang kajian yang spesi ri Hasan Basri,
ghadab,
agianfik sesuai
Rabiah al-Adawiyah, Dzun Nun al-Misri, a
fitnah, namimah dan ghibah serta cara me
dari solusi
atas
berbagai
per
dengan bakat dan minatnya u
l Ghazali,
4.6.1.3
Memahami, m 3.1. Menganalisis sejarah dan pokok-pokok ajar
4. Mengolah, menalar, dan meny 4.1. Menceritakan induk-induk akhlak terpuji
an tarikat
enerapkan,
aji
(hikmah, iffah,
mutabarah (Qadiriyah, Rifaiyah, Syaziliya
menganalisis
dan
mengevalu
syajaah, dan adalah)
h,
asi
h abstrak
4.2. Mempresentasikan metode-metode pening
Maulawiyah, Syatariyah, Naqsabandiyah d
terkait dengan pengembanga katan kualitas
an
tual,
n dari
akhlak
Suhrawardiyah)
yang dipelajarinya di sekolah s 4.3. Menunjukkan contoh persoalan maqamat,
berdasarkan rasa ingin tahun 3.2. Menganalisis problematika masyarakat m
ecara
dan al-ahwal
odern,
ya
mandiri, dan mampu menggu
dalam tasawuf serta membandingkan tasaw
relevansi dan peranan tasawuf dalam kehi
nakan
uf sunni dan
dupan
metoda sesuai kaidah keilmua
tasawuf falsafi serta tokoh-tokohnya
E.5. KELAS
modern
n
4.5. Menceritakan sosok sufi Hasan Bas
3.3. Menganalisis perilaku dzalim, diskrimi SEMESTER G
ri, Rabiah Alkenegaraan, dan peradaban t nasi, ghadab,
L
Adawiyah, Dzun Nun al-Misri, Al Ghazali,
fitnah, namimah dan ghibah serta cara men
erkait
ghindarinya
adab
di masjid,
adab
memba
4. Mengolah, menalar, men 3.4.
4.1. Menjelaskan
Menceritakan
sejarah
tarikat
mutabar
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
yaji, dan
ah (Qadiriyah,
Menghayati
dan
mengamalka
4.1. Menghayati
ajaran tarikat
mutabarah di
mencipta
dalam ranah ko
Rifaiyah,
Syaziliyah,
Maulawiyah,
ajaran
Indonesia
nkret n
dan
Syatariyah,
yang dianutnya.
ranah agama
abstrak
terkai
Naqsabandiyah
dan nilai-nilai
Suhrawardiyah)
4.2. Menghayati
tasawuf dalam kehi
t
dengan
4.2. Menceritakan
problematika masyarakat mo
dupan
pengembangan dari yang dipe dern,
sehari-hari.
lajarinya
relevansi
dan peranan
tasawuf
dalam
kehiddiskri
4.3. Menyadari
bahaya
perilaku
dzalim,
di
sekolah
secara
man
upan
minasi,
diri,
serta
modern
ghadab, fitnah, namimah dan ghibah sert
bertindak secara efektif da 4.3. Menunjukkan
a cara contoh bahaya perilaku dzali
n kreatif,
m,
menghindarinya
4.6.1.2
XII
ANJI
4.6.1.1
4.4.
Menghayati nilai-nilai adab di masjid, ad
E.6. KELAS XII SEMESTER GENAP
Kompetensi inti
dan mampu menggunakan me
Kompetensi inti
toda
1. Menghayati dan mengamalka
sesuai kaidah keilmuan
n ajaran
F.SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Kompetensi dasar
4.3.
Mempresentasikan pengertian dan

Kompetensi dasar
bentuk-bentuk
1.1. Meyakini kewajiban manusia terhadap Al
silaturrahim
lah dan
4.4. Mensimulasikan adab bertamu dan men
Rasul-Nya
erima tamu
1.2. Menghayati nilai-nilai pemaaf, jujur ukh
uwwah,
tasamuh,sabar, ridla, dan istiqamah (disipli
n)
1.3. Menghayati nilai-nilai

ilaturrahim
inti
Kompetensi
dasar dalam
F.1.KELAS X SEMESTERKompetensi
GANJIL
2.1. Terbiasa melaksanakan kewajiban terhada
2.
dan
Mengamalkaa 1.1.
1. Menghayati
Menerima dan
menjalankan
Meyakini bahwa tugas berdakwah adalah
p diri sendiri,
n
jaran
kewajiban
kedua orang tua, dan keluarga
setiap
muslim.
pada
periode Mekah.
diri
berperilaku
tanggungjawab, peduli (goton 2.2. SAWMembiasakan
1.2.
Menghayati
nilai
sejarah
perkembagan
Isl dihadapi
3.3
Mengidentifikasi
kesulitan-kesulitan
yang
pemaaf,
jujur
g
pengetahuan, tehnologi, seni, b am di Mekah.
Rasulullah SAWtasamuh,
ketika berdakwah
Mekah.d
ukhuwwah,
sabar, diridla,
udaya,
1.3.
Menghayati
nilaihijrah
sejarah
perkem Rasulullah
3.4 an
Menganalisis
yang dilakukan
istiqamahstrategi
mai)
dan humaniora dengan wawasa bagan Islam di
dan para sahabat.
(disiplin)
n
Madinah.
2.3. Mendeskripsikan
Membiasakan silaturrahim
kehidup
3.5
gambaran dalam
peradaban
masyarakat
dan
kemanusiaan, kebangsaan, ken 1.4. Menghayati nilai sejarah perkembangan
Madinah sebelum Islam.
menunjukkan sikap sebagai ba an sehariegaraan,
Islam
periode strategi dakwah Rasulullah pada periode
hari
3.6
Menganalis
gian dari
2.4.Khulafaurrasyidin.
Meneladani akhlak utama
Umar
bin A
Madinah.
Menganalisiskewajiban
manusia
terhadap
3. bMemahami, menerapkan, me 3.1.
1.5.
Mengambil ibrah
darikekauatan
kepemimpinan
3.7
pilar-pilar
dakwahRa
Rasulullah
Allah,Menganalisis
Rasulnganalisis
sulullah
SAW
periode
Nya,
diri Madinah.
sendiri, kedua orang tua, dan kelua
menerapkan
pengetahuan
prose
dan
mengevaluasi
pengetahua
Menunjukkan
perilaku
jujur
dan Fathul
3.8 rga
Mengidentifikasi faktor-faktor
keberhasilan
ndural
faktual,
tahun 9 hijriyah.
perilaku
seperti
3.2. Makkah
Menganalisishikmah
dan manfaat dari p
konseptual,
, dan
pada bidangprocedural
kajian yang
spesifi sabar
3.9
Mendiskusikan
substansi
jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
dicontohkan
Rasulullah
SAW. dari Piagam Madinah
metakognitif
berdasarkan rasa erilaku pemaaf,
k sesuai
peduli
(Dustur).
Menunjukkan
sikap
semangat
jihad ridla,
sepert
ukhuwwah,
tasamuh,
sabar,
ingin
dengan bakat dan minatnya unt 2.2 jujur
(gotong
royong,
tol i3.10
Menganalisis
dan
istiqamah Proses Peralihan pemerintahan da
dicontohkan
tahunya
tentangkerja
ilmusama,
pengeta
uk
eran,
ri (disiplin)
para shahabat Rasululllah SAW pada perio
huan,
memecahkan masalah
damai)
santun,
responsif
dan
p
de
Mekah. SAW kepada Abu
Rasulullah
As-Shiddiq.
3.3.Menganalisispengertian
dan Bakar
bentuk-bentuk
ro-aktif
silaturrahim
2.3
Membiasakan
sikap kebersamaan
da
3.11
Mendiskusikan kebijakan-kebijakan
Khalifah
Abu
dan
menunjukkan
sikap
sebaga
serta
adab
bertamu
dan
menerima
tamu
bakar as-Shiddiq dan peristiwa penting yang terj
kemanusiaan, kebangsaan, ke n persaudaraan
i negaraan,
bagian
3.4. seperti
Menganalisisakhlak
utama
Umardan
binMuha
Ab
adi
dicontohkan kaum
Anshar
dari
solusi
atas
berbagai
perma
Aziz
padadan
masa kepemimpinannya.
dan peradaban terkait penyeb dul jirin.
salahan
Al Ayyubi
3.12Salahuddin
Mendeskripsikan
sejarah
sejarah
terpilihnya
Meneladani
sikap
santun
dan
bijak
4. Mengolah, menalar, menyaji, d 2.4
4.1.
Menyajikan
peta
konsep
kewajiban
ma khalifah
dalam berinteraksi secara efekt
Umar bin
Khattab.
seperti
yang
an
nusia
terhadap
if dengan
Mendiskusikan
kebijakan-kebijakan
Khalifah
Abu Bakar Ash Khalifah
Shiddiq Umar
mencipta dalam ranah konkre 3.13dicontohkan
Allah, Rasul-Nya, diri sendiri, kedua ora
lingkungan sosial dan alam sert
Khattab dan peristiwa
penting yang
3. tMemahami,
menerapkan, men 3.1 bin
Mendeskripsikan
gambaran
peradterjadi pa
dan
ng
tua, dan
da
ranah abstrak terkait dengan aban
keluarga
ganalisis
masyarakat
masa kepemimpinannya.
pengembangan
dari
yang
dipe
Memaparkan
hikmah dan manfaat
pengetahuan faktual, konseptu 4.2. Mekah
sebelum Islam.
3.14 Mendeskripsikan sejarah terpilihnya Khalifah Usman
lajarinya
bin Affan.
3.15 Mendiskusikan kebijakan-kebijakan Khalifah Usman
bin Affan dan peristiwa penting yang terjad

Abi Thalib.
i pada masa
3.17 Mendiskusikan kebijakan-kebijakan Khalifah Ali bin
kepemimpinannya.
Abi Thalib dan peristiwa penting yang terjadi pada mas
3.16 Mendeskripsikan sejarah terpilihnya Khalifa a
kepemimpinannya.
h Ali bin
4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima dan menjalankan aj 1.1. Meyakini bahwa tugas berdakwah ad

aran
alah kewajiban
setiap muslim.
1.2. Menghayati kepribadian utama dari Khalifa

h utama dari
Dinasti Umayah.
1.3. Mengambil ibrah dalam hal kepemimpina

n dari Dinasti
Umayah.
1.4. Menghayati kepribadian mulia dari para Kh

alifah utama
Dinasti Abbasiyah sebagai contoh bagi gene
2.1.
Meneladani sikap berani, toleran dan ker
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku
ja keras seperti
yang dicontohkan sebagian Khalifah Dinast

i Umayah.
peduli
(gotong royong, kerja sama, tol 2.2. Menunjukkan sikap semangat menu
mbuhkan ilmu
eran,
pengetahuan seperti yang berkemban
damai) santun, responsif dan p
g pada masa
ro-aktif
Dinasti Umayah.
dan menunjukkan sikap sebaga
2.3. Menampilkan perilaku inovatif dan pro
i bagian
dari solusi atas berbagai perma duktif sebagai
implementasi nilai sejarah kemajuan Isl
salahan
dari yang dipelajarinya di sekolah
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
F.2. KELAS X SEMESTER GENAP

dan ilmu pengetahuan seperti yang berk
embang pada
masa Dinasti Abbasiyah.
2.6. Menampilkan perilaku inovatif dan pro
duktif sebagai
taka
r ke
Rasu
at p
enge
erha
3. Memahami, menerapkan, men 3.1.
Mendeskripsikan
ganalisis
Umayah
pengetahuan faktual, konseptu

al,
budaya,
dan humaniora dengan wawas
an
negaraan,
ab
menerapkan pengetahuan pros
edural
fik sesuai
dengan bakat dan minatnya un
tuk
memecahkan masalah
inasti
proses
di Damaskus.
3.2.
n
Mendeskripsikan
wilayah
lahirnya
Menganalisis
Menceri
n sosok figu
pemimpinan
lullah
SAW.
4.2. Membu
penyebara eta konsep m
Islam pada
masa Dinasti Umayah di Damaskus
3.3.
4.1.
kebijakan-kebijakan
nai kunci keb

silan
dakwah Rasulu
periode Mekah.
pemerintahan
para khalifah bani Abbasiyah di Damasku 4.3.
Menceri
s
taka
n peristiwa hij
3.4.
Menganalisis perkembangan perada
rahn
ya Rasulullah
ban dan ilmu
SAW
ke
pengetahuan pada masa Bani Umayah di
Madinah.
Damaskus
4.4. Membu
3.5.
Mendeskripsikan sejarah lahirnya Di
at p
eta konsep m
nasti Umayah
enge
nai kunci keb
di Andalusia
erha
silan
3.6.
Mendeskripsikan wilayah penyebara
dakwah Rasulu
n Islam pada
llah
SAW periode M
masa Dinasti Umayah di Andalusia
adin
ah.
3.7.
Menganalisis
kebijakan-kebijakan
4.5. Menceri
pemerintahan
taka
n
detikpara khalifah bani Abbasiyah di Andalusi
detik
menjel
a
an
g
wafatnya
3.8.
Mendeskripsikan perkembangan ilmu
Rasulullah SAW
pengetahuan
.
dan peradaban pada masa Bani Umayah
4.6. Menceri
di Andalusia.
taka
n isi dar
3.9.
Mengidentifikasi tokoh-tokoh ilmu
i
pidato yan
pengetahuan
g d 4.
Mengolah, menalar, dan me
4.1. Menceritakan tentang proses ber isampaikan
Khalifah Abu B
nyaji
dirinya
Dinasti
akar
saat dibaiat m
dalam
ranah
konkret
dan
rana
Umayah
di
Damaskus.
enja
di khalifah.
h
4.2. Membuat peta konsep berkaitan dengan 4.7. Membu
keberhasilan
at p
eta konsep m
mbangan
yang
dicapai
pada
masa
Dinasti
enge
nai kemajuandari yang dipelajarinya di seko
Umayah
di
kemajuan
lah
Islam pada masa khulafaurrasyidin.
llah
4.4. Membuat
peta konsep berkaitan dengan

perkembangan
ilmu pengetahuan dan peradaban
pada masa Dinasti Umayah di Andalusia.
4.5. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah

.
4.6. Membuat
peta
konsep
mengenai
keberhasilankeberhasilan yang dicapai Dinasti Abbasiyah.
F.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL

Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima dan menjalankan aja 1.1.

ran agama
Meyakini bahwa tugas berdakwah ad
alah kewajiban
yang dianutnya.
setiap muslim.
1.2.
Menghayati nilai-nilai kepemimpinan
dari Khalifah
utama dari Dinasti Usmani.
1.3.
utama dari
Khalifah utama dari Dinasti Mughal.
1.4.
dari Khalifah
utama dari Dinasti Syafawi.
1.5.
Mengambil ibrah dari sejarah perke
mbangan Islam
Menghayati dan Mengamal 2.1. Meneladani sikap berani, toleran d
2.
kan

ng
royong, kerjasama, toleran, d
amai)
santun, responsif dan proaktif dan
bagian
dari solusi atas berbagai per
masalahan
dalam berinteraksi secara ef
ektif,
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai c
an kerja keras
seperti yang dicontohkan sebagian Khali
fah Dinasti
Usmani.
2.2.
Meneladani sikap berani, toleran d
an kerja keras
fah Dinasti
Mughal.
2.3.
Meneladani sikap berani, toleran d
an kerja keras
fah Dinasti
Syafawi.
2.4.
Menunjukkan sikap semangat menum
buhkan ilmu
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Dinasti
Syafawi.
1. Menerima
dan menjalankan
aja 1.1. Meyakini bahwa tugas berdakwah ad
ran agama
alah
kewajiban
3. Memahami, merapkan, dan
menganalisis
yang dianutnya.
setiap muslim.
pengetahuan faktual, konseptual,
procedural, dan metakognitif
1.2.
berdasarkan
Mengambil ibrah dari Peristiwa Perang S
rasa ingin tahunya tentangalib.
ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
1.3.budaya,
Menghayati nilai-nilai perjuangan dari
dan humaniora dengan wawasan
tokoh-tokoh
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
pembaharu
dunia
Islam
sebagai
dan peradaban terkait penyebab implementasi
phenomena dan kejadian, sertakewajiban berdakwah.
menerapkan pengetahuan procedural
2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1. Meneladani sikap pemberani membel
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
perilaku dengan bakat dan minatnyaa untuk
agama Islam
jujur, disiplin,
tanggungjawab,
sebagaimana dicontohkan oleh para pa
memecahkan
masalah p
eduli
hlawan dalam
3.1. Mendeskripsikan proses lahirnya dinasti Usmani.
(gotong royong, kerjasama, tole
Perang Salib.
3.2.
Mendeskripsikan wilayah penyebaran Islam pada
ran,
2.2. Memiliki
sikap
peka
dan
masa Dinasti Usmani.
damai) santun, responsif dan pr peduli
terhadap
3.3. Menganalisis
kebijakan-kebijakan
pemerintahan
o-aktif
kelangsungan
dakwah
Islam
para Khalifah
Dinasti Usmani.
dan menunjukkan
sikapdari
sebagai
sebagaimana
3.4. Mengetahui perkembangan
peradaban dan ilmu
bagian
dicontohkan oleh para pahlawan dalam P
pengetahuan
pada
masa Bani Usmani.
dari solusi
atas berbagai
permas
erang Salib.
3.5.
Menganalisis
penyebab
terjadinya
kemunduran pada
alahan
2.3. Menunjukkan
sikap
semangat
Dinasti
Usmani.
dalam berinteraksi secara efekti
menumbuh3.6. Mendeskripsikan sejarah lahirnya Dinasti Mughal.
f, sosial
kembangkan
ilmu
pengetahuan
Mendeskripsikan
wilayah seperti
penyebaran
Islam
pada
dan 3.7.
alam serta
dalam menempa
yang
masa Dinasti Mughal.
3. Memahami, merapkan, dan me 3.1. Menganalisis faktor-faktor penyebab
3.8. Menganalisis
kebijakan-kebijakan
pemerintahan
nganalisis para khalifah Dinasti Mughal. terjadinya
pengetahuan
faktual, konseptua
Perang
3.9. Menganalisis
perkembangan
ilmu Salib.
pengetahuan dan
l,
3.2.
Mendeskripsikan
terjadinya Perang Sal
peradaban pada masa Dinasti Mughal.
procedural, dan metakognitif
ib dari awal
3.10. Menganalisis faktor penyebab
runtuhnya Dinasti
berdasarkan rasa ingin tahunya
hingga
akhir.
Mughal.
tentang
Mendiskusikan
dampak
Perang
3.11. Mendeskripsikan proses3.3.
lahirnya
dinasti Syafawi.
ilmu pengetahuan, teknologi, se
bagi Islam pada
3.12. Mendeskripsikan wilayahSalib
penyebaran
ni,
perkembangan Islam.
masa Dinasti Syafawi.
budaya, dan humaniora dengan
3.4. Mengidentifikasi
keberhasilan-keberhasilan
para faktor-faktor
wawasan
Khalifah dari Dinasti Syafawi. penyebab
kemanusiaan, kebangsaan, kene
kemunduran
Islam.
tumbuh
berkembangnya
garaan,
3.5. Memahami
pengertian
peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa
Dinasti dan makna Tajdi
Syafawi.
d.
b
phenomena dan kejadian, serta 3.6. Mendiskusikan latar belakng munc
F.4. KELAS XI SEMESTER GENAP
tahunya tentang ilmu pengeta 3.3.

Mengidentifikasi
masuknya
Islamp d
3.9. Menganalisis
nilai jalur
positif
dari gerakan
huan,
i Indonesia
embaharuan.

3.4.
Mendiskusikan pengaruh
strategi gerakan
dakwah
3.10.Mendiskusikan
Walisongo
di
pembaharuan
Indonesia
terhadap perkembangan Islam di Indones
negaraan,
Mendeskripsikan
perkembangan
Islam d
4.
Mengolah, menalar, dan men 3.5.
4.1. Menceritakan
tentang
sosok pahlawa
i Sumatera
yaji dalam
n Perang Salib
ab
3.6.
Mendeskripsikan perkembangan Islam d
ranah
konkret
ranah serta
abstra
Salahuddin al Ayyubi.
fenomena
dandan
kejadian,
i Jawa
kmenerapkan
terkait
pengetahuan pro 4.2. Menceritakan
tentang
sosok
tok
3.7.
Mendeskripsikan
perkembangan
Islam
d
dengan
cedural pengembangan dari ya oh
pembaharu
pada
bidang kajian
yang spes i Sulawesi
F.5. KELAS XIIng
SEMESTER
GANJIL
seperti Moh. Abduh, Jamaludin al A
3.8.
Mendeskripsikan perkembangan Islam d
dipelajarinya
di
sekolah
secara
ifik sesuai
fgani, Moh.
dengan bakat dan minatnya u i Kalimantan
3.9.
Mendeskripsikan perkembangan Islam
ntuk
di Maluku dan
memecahkan masalah
Irian Jaya
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
4. Mengolah, menalar, menyaji, d 4.1.
Menceritakan
proses
awal
masuk
1. Menghayati dan mengamalka 1.1.
Meyakini bahwa tugas berdakwah adal
an
nya
Islam
di
n ajaran
ah kewajiban.
Indonesia
1.2.
Menghayati
nilai
semangat
dan
4.2. Membuat sinopsis mengenai cara pen
berdakwah
yang
yebaran Islam di
dilakukan para muballigh di awal be
pengembangan dari yang dipel
Indonesia
rkembangnya
ajarinya di
4.3. Islam
Membuat
portofolio mengenai keraja
di Indonesia.
sekolah secara mandiri, serta b
an
yang
1.3. Islam
Menyadari
pentingnya
strategi pe
ndekaan dakwah
2.
Menghayati dan Mengamalka 2.1.

Memiliki sikap peka dan peduli terhadap
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
n
kelangsungan
1. Menghayati
dandisiplin,
mengamalkan 1.1. Meyakini
bahwa
tugas berdakwah
ada
perilaku jujur,
dakwah Islam
sebagaimana
dicontohkan
w
ajaran
agama
yang dianutnya.
g
mai)
dan
menunjukkan
sebagai ba
2. Menghayati
dansikap
Mengamalkan
gian dari
perilaku
solusi atas berbagai permasala
jujur, disiplin, tanggungjawab, p
3. Memahami, menerapkan, me
eduli
nganalisis
(gotong royong, kerjasama, tole
dan
mengevaluasi
pengetahua
ran,
F.6. KELAS XII
SEMESTER
GENAP
n faktual,
alisongo
lah kewajiban
2.2.setiap
Menunjukkan
sikap
semangat
muslim
1.2.menumbuhMenghayati nilai-nilai perjuangan
dari
kembangkan ilmu pengetahuan seperti
tokoh-tokoh
dicontohkan
Islam
dari berbagai belahan dunia
walisongo
1.3. Berkomitmen menerapkan strategi/pende
2.3. Memiliki
Meneladani
sikap dan
berani,
2.1.
sikap peka
pedulitoleran
terhada
dan kerja keras
p kelangsungan
seperti yang dicontohkan walisongo.
dakwah
Islam sebagaimana
3.1.
Mendeskripsikan
budaya dicontohkan
bangsa Indo
para penyebar
nesaia
sebelum
Islam
di berbagai belahan dunia.
Islam
2.2. Menunjukkan sikap semangat menumbuh-
3.2.
Menganalisis
masuknya
Islam
di sosial
dalamproses
berinteraksi
secara
efektif,
dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.3. Meneladani sikap berani, toleran dan kerja keras seper

ti
3. Memahami, menerapkan, menga
nalisis
dicontohkan para penyebar Islam di berbagai belaha

n
dunia.
dan mengevaluasi pengetahuan f
2.4. Menampilkan perilaku inovatif dan kreatif seperti
aktual,
dicontohkan para penyebar Islam di berbagai belaha
n
metakognitif berdasarkan rasa in
dunia.
gin
2.5. Mengapresiasi perilaku teladan yang telah dipraktikkan
tahunya tentang ilmu pengetahu
para penyebar Islam di berbagai belahan dunia.
an,
teknologi, seni, budaya, dan hum 3.1. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua Asia.
3.2. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua
aniora
Afrika.
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan pe 3.3. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua Eropa
radaban
.
terkait penyebab fenomena dan 3.4. Mendeskripsikan perkembangan Islam di benua
kejadian, serta menerapkan peng
Amerika.
etahuan
3.5. Mendeskripsikan perkembangan
Islam di benua
procedural pada bidang kajian y
Australia.
ang
3.6. Mendeskripsikan perkembangan
Islam di Asia
spesifik sesuai dengan bakat dan
Tenggara.
minatnya untuk memecahkan m
asalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, da
4.1.
Membuat portofolio berkaitan dengan tokoh-tokoh
penyebar Islam di berbagai belahan dunia.

4.2. Membuat peta konsep mengenai kemajuan di negara
dan
negara yang penduduknya mayoritas muslim.
pengembangan dari yang dipel
4.3. Membuat sinopsis berkaitan dengan organisasi Islam
ajarinya
dunia, yaitu Organisasi Konfrensi Islam (OKI) da
di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kre n
Rabitah al-Alam al-Islami.
atif, dan
mampu menggunakan metoda
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
sesuai
kaidah keilmuan
bahasa Arab
G. BAHASA ARAB
G.1.KELAS X SEMESTER GANJIL
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional ya

ng
diwujudkan dalam semangat belajar

2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1. Menunjukkan
perilaku
santun
dan
peduli
d
alam
melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru d
royong, kerjasama, toleran, da an
mai)
teman.
santun, responsif dan pro-aktif 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunika
menunjukkan sikap sebagai ba si
gian
transaksional dengan guru dan teman.
Kompetensi inti
solusi atas
berbagai
G.2. KELAS Xdari
SEMESTER
GENAP
Kompetensi dasar
2.3. Menunjukkan
perilaku
permasalahan dalam berinter awab,

peduli,
aksi
kerjasama,
dan
cinta
secara efektif, sosial dan ala
melaksanakan
m serta
komunikasi fungsional.
dalam menempatkan diri seb
menganalisis dan mengevalu
asi
tual,
berdasarkan rasa ingin tahun
ya
erkait
dian,
tanggung
damai,
dalam
3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan

kalimat Bahasa
Arab yang berkaitan dengan :

3.2. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat Ba
hasa Arab yang
berkaitan dengan :

3.3. Menemukan makna atau gagasan dari uja
ran kata, frasa,
dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan deng
an :

3.4. Memahami secara sederhana unsur kebah

4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks
dan
dengan tepat

et dan
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks
dan unsur budaya secara benar dan sesuai ko
nteks.
a
mandiri, serta bertindak seca 4.2. Menyampaikan
berbagai
informasi
l
ra
isan
sederhana
efektif dan kreatif, dan mam
tentang :
pu

dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
kaidah
struktur teks
keilmuan
dan unsur budaya secara benar dan sesuai ko
nteks.
Tarkib:

Permenag No 912 Tahun 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Permenag No 912 Tahun 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang S

Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang

Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, d

Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 142);

dengan Keputusan Presiden Nomor 5/P Tahun 2013;

Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama;

tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2

memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam B

Diundangkan di Jakarta pada tanggal

Latar Belakang Pengembangan

Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pert

secara benar ajaran Islam sebagai agama yang sempurna (kaamil), k

ajaran Islam yang dipelajari secara integral (kaaffah) diharapkan dapat me

dan penyempurnaan kurikulum, masyarakat Indonesia dan masyarak

mengalahkan kecepatan dan dimensi perubahan yang terjadi dalam k

tersebutdiperlukan usaha untuk mengalihkan pola pikir dalam menatap t

memberikan landasan kuat bagi perubahan suatu kurikulum di li

Ketetapan yang tercantum dalam Rencana Strategis Kementerian

tertentu. Desain ini menempatkan mata pelajaran sebagai organisasi

kurikulum yang terbuka dan saling mempengaruhi. Desain kurikulum yang

ide, desain, implementasi dan evaluasi kurikulum, direncanakan dala

Penyempurnaan Pola Pikir

Untuk memenuhi pengembangan kerangka berpikir yang sesuai dengan k

peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap mat

Penguatan Tata Kelola

Pelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulum seba

mata pelajaran. Pendekatan Kurikulum 2013 diubah sesuai dengan ku

penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen

Penguatan materi sebagai proses tersistem dalam pembelajaran untuk me

mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan s

kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasian (organizing

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar

kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi mud

Proses pendidikan adalah suatu proses yan

dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya,

Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan

Dengan filosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan potensi p

mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni, k

Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalama

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasio

Kompetensi Inti Kurikulum

Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan multidimensi, Kompetensi I

tiap mata pelajaran

apa yang dapat

unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi ver

kelas di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu ak

dan menghargai ajar

menghargai ajaran aga

jujur, disiplin, tanggu

disiplin, tanggung jawab

faktual dengan cara

menghargai ajaran aga

faktual dan konseptual

faktual dalam bahasa

dalam tindakan yang

KELAS VII INTI

c. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA)