MODUL 7

PENDIDIKAN IPS DI SD

MATERI YANG DIBAHAS

METODE ,MEDIA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR IPS KELAS
TINGGI BERDASARKAN PENDEKATAN KOGNITIF

DISUSUN OLEH

KELOMPOK 1
1.Abdurrohim
2. Endang
3.Nurul almiah
4.Ria tri Kartika
 A. PENGERTIAN METODE,MEDIA,DAN
SUMBER BELAJAR

Metode mengajar adalah kemampuan yang perlu dimiliki oleh sesorang guru dalam
menyampaikan materi pelajaran kepada anak didiknya .

Memilih metode yang perlu di perhatikan :

a. Strandar kompetensi
b. Kompetensi sadar yang harus dicapai peserta didik
c. Kemampuan guru terhadap materi dan metode yang akan dipilih
d. Jumlah peserta didik yang belajar
e. Situasi atau kondisi saat belajar .
f. Fasilitas yang dimiliki (media dan sumber belajar )
g. Evaluasi yang di pakai
Beberapa metode mengajar dengan keunggulan dan
kelemahannya

a. Metode ceramah
b. Metode diskusi kelompok
C Panel
d. Studi kasus (case study)
e Metode brainstorming
f. Diskusi formal
g. Metode Tanya jawab
h. Metode kerja kelompok
 MEDIA
Apakah yang disebut media? Dalam proses belajar mengajar ,media
mempunyai peranan yang penting . Sebab dengan adanya media
bahan mudah dipahami oleh siswa .
Media dapat diklasifikasikan menjadi tiga golongan

 Media visual

 Media audio

 Media audiovisual

Sumber belajar.
Sumber belajar adalah segala bentuk penyajian bahan atau materi yang dapat
dijadikan sumber untuk belajar .
 PENGERTIAN PENDEKATAN KOGNITIF
Aspek aspek yang termasuk kognitif adalah
pengetahuan ,pemahaman ,penerapan ,analisis ,sintesis ,dan
evaluasi

MERANCANGKAN METODE PEMBELAJARAN IPS

DI SD YANG BERLANDASKAN PENDEKATAN
KOGNITIF

Salah satu metode pembelajaran yang berlandaskan pendekatan

kognitif adalah latihan inkuiri(inquiry Training). Metode ini berangkat
dari suatu kenyataan bahwa perkembangan individu itu bersifat
independen(bebas).

Tahapan –tahapan penerapan metode latihan inkuiri adalah

a. Menyajikan masalah .
b. Mengumpulkan data dan verifikasi data
c. Mengumpulkan unsur baru
d. Merumuskan penjelaskan
e. Menganalisis terhadap proses inkuiri
 MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS
SD YANG BERLANDASKAN PENDEKATAN
KOGNITIF

Sebangai contoh ,kita ambil kurikulum sekolah dasar kelas 6 semester ll sebagai berikut

a) Kompetensi Dasar
kemampuan memahami gejala alam dan sosial negara Indonesia dan negara tetangga

b) Materi pokok.
Gejala alam dan sosial negara Indonesia dan negara tetangga

c) Hasil belajar
1. Membandingkan gejala alam negara Indonesia dengan negara negara tetangga
2. Mendeskrisikan gejala sosial Indonesia dan negara negara tetangga .

d) Indikator
1. Menunjukan pada peta letak dan nama negara negara tetangga Indonesian
2. Membandingkan ciri ciri gejala alam Indonesia dengan negara negara tetangga
3. Membandingkan ciri ciri gejala sosial di Indonesia dengan negara negara tetangga
4. Memberi contoh sikap waspada terhadap gejala sosial di Indonesia
 MERANCANG DAN MENERAPKAN PENGGUNAAN METODE
PEMBELAJARAN IPS SD BERDSARKAN PENDEKATAN SOSIAL

PENGERTIAN PENDEKATAN SOSIAL

Pendekatan sosial berangkat dari dua asumsi ,pertama ,masalah masalah sosial

diidentifikasikan atas dasar kesepakatan yang diperoleh dalam proses sosial dan menggunakan

prinsip sosial . Kedua. Proses –proses sosial yang demokratis perlu dikembangkan untuk

memperbaiki masyarakat dalam arti seluas luasnya dan terus menerus .

 MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD
BERDSARKAN PENDEKATAN SOSIAL .
Sebagai contoh kita ambil kurikulum sekolah dasar kelas 5 semester 1.
1. Kompetensi dasar
kemmpuan memahami keadaan penduduk dan pemerintah di Indonesia
CARA MERANCANG
PENGGUNAAN METODE 2. Pokok bahasan
PEMBELAJARAN IPS DI Penduduk dan system pemerintahan Indonesia
SD BERDASARKAN
PENDEKATAN SOSIAL 3. Hasial belajar
a. Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
b. Mendeskripsikan peran dan tanggung jawab pemerintah
 Tahap orientasi
 Tahap hipotesis 4. Indikator
 Tahap definisi a. Menjelaskan perkembangan jumlah penduduk ,penggolongan persebaran
 Tahap ekslorasi dan kepadatan penduduk di Indonesia
 b Menginterpretasi berbagai grafik penduduk
Tahap pembuktian
c. Menjelaskan permasalahan penduduk di Indonesia
hipotensis d. Mengidentifikasi bentuk ,sebab dan akibat berpindahan penduduk yang
terjadi di Indonesia
e. Menguraikan pengertian pemerintahan ,pemerintahan daerah dan pemerintah
daerah dan pemerintahan daerah
f. Menjelaskan system pemerintahan demokrasi
g. Memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintahan terhadap masyarakat
 MERANCANG DAN MENERAPKAN
METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD
BERDASARKAN PENDEKATAN PERSONAL

.Pendekatan personal ini lebih menekankan pada proses yang menbantu individu
dalam

membentuk dan mengorganisasikan kenyataan –kenyataan yang kompleks.

Keberadaan peserta didik dalam kelompok banyak mempunyai arti untuk mengenal

dirinya dirinya sebagai pribadi sehingga dapat menghasilkan hubungaan interpersonal

(antara pribadi)yang cukup tinngi .

 CARA MERANCANG METODE
PEMBELAJARAN BERDASARKAN
PENDEKATAN PERSONAL

Langkah langkah penerapkan metode pertemuan kelas.

 Menciptakan lklim yang mengundang keterlibatan

 Menyajikan masalah untuk diskusi

 Mengembangkan pertimbangkan nilai pribadi

 Mengidentifikasi Alternatif tindakan

 Merumuskan kesepakatan

 Perilaku tindak lanjut

MERANCANG MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS SD BERDASARKAN
PENDEKATAN MODIFIKASI PERILAKU

Pengertian pendekatan modifikasi perilaku

Salah satu ciri pendekatan ini adalah adanya kecenderungan

memecahkan tugas belajar menjadi sejumlah perilaku yang kecil (langkah

langkah kecil )dan berurutan . Belajar dipandang bukan sebagai sesuatu yang

menyeluruh ,tetapi diuraikan ke dalam langkah langkah yang konkret dan dapat
diamati.
 Rumpun pendekatan perilaku

Pendekatan perilaku dapat dibedakan menjadi enam ;

a. Pendekatan d. Pendekatan reduksi

pengelolaan kontingensi stress

e. Pendekatan assertive
b. Pendekatan mawas diri
training

f. Pendekatan direct
c. Pendekatan relaksasi
training
 CARA MERANCANG METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD
BERDASARKAN PENDEKATAN MODIFIKASI
PERILAKU .
Salah satu pendekatan modifikasi perilaku adalah pendekatan mawas diri atau model
mengajar pengendalian diri. Pembelajaran dengan pendekatan mawas terdiri 5
tahapan sebagai berikut ;

1. Tahapan pengenalakan prinsip tingkah laku .

2. Tahap menetapkan data dasar

3. Tahap menyiapkan program yang realistis

4. Tahap pelaksanaan program

5. Tahap evaluasi dan tindak lanjut .

 MERANCANG DAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS DI
SD BERDASARKAN PENDEKATAN EKSPOSITORI
Pengertian pendekatan ekspositori
Pendekatan yang menekankan pada pengolahan materi pelajaran
yang telah terjadi atau siap disampaikan kepada peserta didik . Dalam hal ini,
guru memberi pesan (materi)yang telah siap sehingga peserta didik tidak perlu
mencari ,menemukan dan memecahkan sendiri
.

Pendekatan ekspositori lebih menekankan pada kegiatan

guru(teacher centered).Guru berperan sebagai penyampai materi
pelajaran membimbing dan mengarahkan kegiatan kepada peserta
didik serta mendukung dan memperkuat informasi agar dipelajari
peserta didik .
 MERANCANG METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD
BERDSARKAN PENDEKATAN EKSPOSITORI

Dalam merancang penggunaan metode ceramah

(sebagai contoh pendekatan ekspositori)perlu terlebih dahulu diketahui sifat –sifat
yang kurang baik , yaitu berikut ini .

 Kurang memberikan kesempatan untuk bertanya atau berdiskusi

memecahkan masalah sehingga daya serap siswa kurang tajam .
 Kadang kadang pertanyaan atau penjelaskan lisan sukar ditangkap ,apalagi
jika menggunakan kata kata asing .
 Kurang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangakn
kecakapannya untuk mengeluarkan pendapat .
 Kurang cocok untuk anak yang tingkat abstraksinya masih kurang .
 Dapamenimbulkan kebosanan peserta didik dan verbalisme .
 LANGKAH LANGKAH DALAM MELAKUKAN
METODE CERAMAH

Menyajikan bahan
pelajaran

Melakukan kegiatan Menutup pelajaran

pendahuluan
 MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD BERDSARKAN
PENDEKATAN EKSPOSITORI

Contoh untuk menerapkan pendekatan ekspositori (metode ceramah )diambil kurikulum sekolah
dasar kelas 6 semester ll.

 Kompetensi dasar
Kemampuan memahami gejala alam dan sosial negara indinesia dan negara tetangga

 Materi pokok
Gejala alam dan sosial Indonesia dan negara tetangga.

 Hasil belajar
a. Membandingakn gejala alam negara Indonesia dengan negara negara tetangga
b. Mendeskripsikan gejala sosial Indonesia dan negara negara tetangga.

 Indikator
a. Menunjukan pada peta letak dan negara negara tetangga Indonesia
b. Membandingkan ciri ciri gejala alam Indonesia dengan negara negara trtangga
c. Membandingakn ciri ciri gejala sosial di Indonesia dengan negara negara tetangga .
d. Memberikan contoh sikap waspada terhadap gejala sosial di indoneia .
SEKIAN DAN TERIMA
KASIH