KEMENTERIAN AGAMA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI

Fakultas Tarbiyah
Alamat: Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo, Kota Kediri
64127 Telp./Fax. (0354) 689281

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
Nama Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan Kode Mata Kuliah : TAR0001 Semester : Gasal/3 sks :2
Tahun Akademik : 2023-2024
Program Studi : Tadris IPA Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Atika Anggraini, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)-PRODI yang Sikap:
dibebankan pada MK 1. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara [S6].
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri [S7]
3. Memahami dirinya secara utuh sebagai sarjana pendidikan [S9]
4. Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia [S10].
5. Menunjukkan etos kerja, kepemimpinan, rasa bangga, percaya diri, dan cinta menjadi pendidik bidang IPA pada satuan
tempat kerja [S12].
Keterampilan Umum:
1. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, dan sejawat baik di dalam maupun di
luar Lembaga [KU5].
2. Mampu berkolaborasi dalam tim, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (Innovatif skill), berpikir
kritis (critical thinking), dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan
tugas dunia kerja [KU9]
3. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri [KU10]
Keterampilan Khusus:
1. Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri
dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
[KK7]
Pengetahuan:
1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Deskripsi Mata Kuliah
[P1].
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok
dalam komunitas akademik dan non akademik[P4].
3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan [P5].
1. Mampu memahami landasan filosofis dan ilmiah penyelenggaraan pendidikan bagi manusia.
2. Menjelaskan hakikat pendidikan dan tujuan pendidikan.
3. Mengidentifikasi subjek, objek, sarana prasarana, dan pemanfaatan teknologi dalam penyelenggaraan pendidikan.
4. Melakukan analisis dan tanggapan kritis terhadap pandangan tokoh-tokoh pendidikan dunia dan Indonesia.
5. Menganalisis masalah-masalah aktual pendidikan di Indonesia
Mata kuliah ini diberikan agar mahasiswa belajar tentang konsep pendidikan sebagai pembuka pintu gerbang dunia
kependidikan. Mata kuliah Pengantar Pendidikan dapat dijadikan dasar bagi pemula yang ingin mendalami ilmu kependidikan
yang lain. Sehingga mahasiswa memiliki gambaran awal pendidikan sebelum melangkah ke mata kuliah selanjutnya.

Waktu
Minggu Bahan Bobot
Kemampuan Akhir yang Metode Belajar Pengalaman Belajar Indikator dan
/ Kajian/Materi Nilai Referensi
Diharapkan (Sub-CPMK) Pembelajaran (menit) Mahasiswa Kriteria Penilaian
Pertem Pembelajaran (%)
uan Ke-
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
)
1 Menjelaskan pokok-pokok 1. Menjelaskan Ceramah, Tanya 100 a. Dosen bersama mahasiswa Ketepatan 10% [1],
bahasan, metode rencana Jawab memulai perkuliahan dengan menjelaska [2]
pembelajaran perkuliahan membaca doa. n rencana
, capaian pembelajaran selama 1 b. Dosen bersama mahasiswa perkuliahan
, sistem penilaian, norma semester membuat kesepakatan kontrak selama 1
akademik dan referensi utama 2. Pembentukan perkuliahan. semester
kelompok c. Dosen memberikan konsep
dan kontrak perkuliahan yang
akan di bahas dalam waktu 1
semester.
d. Dosen menutup perkuliahan.

2 Mampu menjelaskan tentang 1. Menjelaskan Presentasi Tanya 100 Ketepatan 10% [1],
konsep dasar pendidikan pengertian jawab menjelaska [2]
pendidikan n konsep
2. Menjelaskan dasar
 pendidikan dan pendidikan
ilmu
pendidikan
3. Menjelaskan
fungsi
pendidikan
4. Menjelaskan
tujuan
pendidikan
5. Menjelaskan
komponen
pendidikan
3 Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
hubungan manusia sebagai jawab menjelaska [2],
animal n hubungan [4]
educandum antara
2. Menjelakskan manusia
dimensi dasar
manusia
3. Menjelaskan
manusia utuh
4 Mampu menjelaskan fungsi 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
dan peranan lembaga menjelaskan jawab menjelaska [2]
pendidikan lembaga n fungsi
pendidikan dan
keluarga peranan
2. Mampu lembaga
menjelaskan pendidikan
lembaga
pendidikan
sekolah
3. Mampu
menjelaskan
lembaga
pendidikan
masyarakat
5 Mampu menjelaskan konsep 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
peserta didik dan pendidik mnjelaskan jawab menjelaska [2]
 pengertian n konsep
Peserta didik peserta
2. Mampu didik
mnjelaskan
peserta sebagai
persona
3. Mampu
mnjelaskan
Tipologi
kepribadian
Peserta didik
4. Mampu
mnjelaskan
kecerdasan
ganda peserta
didik
5. Mampu
mnjelaskan
pengertian
peserta didik
berbakat
6 1. Menjelaskan Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
pengertian jawab menjelaska [2]
dan sebutan n konsep
istilah pendidik
Pendidik
2. Menjelaskan
kompetensi
sebagai
persyaratan
Pendidik
3. Menjelaskan
kedudukan
Pendidik
4. Menjelaskan
hakekat tugas
dan tanggung
jawab guru
7 Mampu menjelaskan aliran- 1. Menjelaskan Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
 aliran pendidikan aliran pendidikan jawab menjelaska [2]
developmentalism n aliran-
e aliran
2. Esensialisme pendidikan
3. Perenialisme
8 UTS
9 Mampu menjelaskan aliran- 1. Menjelaskan Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
aliran pendidikan aliran pendiikan jawab menjelaska [2], [4]
Progresivisme n aliran-
2. Menjelaskan aliran
aliran pendidikan pendidikan
rekonstruksionism
e
10 Mampu menjelaskan 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
Pendidikan karakter menjelaskan jawab menjelaska [2],
Konsep n [4]
Pendidikan
Karakter
2. Mampu
menjelaskan
Nilai-nilai yang
dikembangkan
3. Mampu
menjelaskan
Strategis
penerapan
pendidikan
karakter di
sekolah
4. Mampu
menjelaskan
Penerapan
pendidikan
karakter dalam
kehidupan
bermasyarakat
11 Mampu menjelaskan 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
pendidikan pesantren menjelaskan jawab menjelaska [2]
 Konsep n
Pendidikan pendidikan
Pesantren pesantren
2. Mampu
menjelaskan
Sejarah
berdirinya
pesantren
3. Mampu
menjelaskan
Bentuk-bentuk
pesantren
4. Mampu
menjelaskan
Unsur-unsur
pendidikan
pesantren
12 Mampu menjelaskan 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
menjelaskan jawab menjelaska [2],
Konsep n [4]
Andragogi & pendidikan
Pedagogi andragogi
2. Mampu
menjelaskan
Peserta didik dan
dan Prinsip
Andragogi
3. Mampu
menjelaskan
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
belajar orang
dewasa
4. Mampu
menjelaskan
karakteristik
Pengajar orang
Dewasa
 5. Mampu
menjelaskan
Output dan
Pelaksanaan
Pendidikan Orang
Dewasa
13 Mampu menjelaskan 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
pendidikan seumur hidup menjelaskan jawab menjelaska [2],
Pengertian n [4]
pendidikan pendidikan
seumur hidup seumur
2. Mampu hidup
menjelaskan
Pendidikan
formal,
nonformal,
informal
3. Mampu
menjelaskan
Landasan
pendidikan
seumur hidup
4. Mampu
menjelaskan
Ciri-ciri
pendidikan
seumur hidup
5. Mampu
menjelaskan
Tujuan
pendidikan
seumur hidup
6. Mampu
menjelaskan
Kerangka kerja
pendidikan
seumur hidup
7. Mampu
menjelaskan Isi
 dan sasaran
pendidikan
seumur hidup
14 Mampu menjelaskan sistem 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
pendidikan nasional menjelaskan jawab menjelaska [2],
Pengertisn dan n hubungan [4]
fungsi antara
pendidikan pendidikan,
2. Mampu pembangun
menjelaskan an, dan
Hak dan tantangan
kewajiban global
3. Mampu
menjelaskan Jalur
jenjang dan jenis
pendidikan
4. Mampu
menjelaskan
Standar nasional
pendidikan
5. Mampu
menjelaskan
Kurikulum
6. Mampu
menjelaskan
Tenaga
kependidikan
dan pendidik
7. Mampu
menjelaskan
Sarana dan
prasarana
8. Mampu
menjelaskan
Pendanaan dan
pengelolaan
pendidikan
15 Mampu menjelaskan 1. Mampu Presentasi, tanya 100 Ketepatan 10% [1],
 hubungan antara pendidikan, menjelaskan jawab menjelaska [2],
pembangunan, dan Pendidikan, n hubungan [4]
tantangan global ilmu, teknologi, antara
dan pendidikan,
pembangunan pembangun
2. Mampu an, dan
menjelaskan tantangan
Sistem global
pendidikan,
pembangunan
indonesia, dan
globalisasi
3. Mampu
menjelaskan
Apa yang bisa
dilakukan
16 UAS

Daftar Referensi Wajib:

[1] Triwiyanto, Teguh. 2017. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
[2] Saidah, U.H. 2016. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
[3] Tirtarahardja Umar, Sula S.L.La. 2011. Pengantar Pendidikan, Edisi Revisi. Jakarta. Rineka Cipta.2008.
[4] Rohman Arif. 2010 Memahami Pendidikan & Ilmu Pendidikan. Yogyakarta.Laksbang Mediatama.2009.
[5] Mudyahardjo, Redja. 2013. Pengantar Pendidikan. Depok. Rajagrafindo
[6] Ahmadi, Rulam. 2015. Pengantar Pendidikan, Asas & Filsafat Pendidikan. Yogyakarta., Ar-Ruzz
[7] Driyarkara, N. (1991). Driyarkarta tentang Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
[8]- . (1980). Driyarkara tentang Manusia: Kumpulan Karangan. Yogyakarta: Kanisius.
[9] Dewantara, K. H. (1961). Bagian Pertama: Pendidikan. Yogyakarta: Taman Siswa.
[10] Dewey, J. (2004). Democracy and Education. Mineola: Dover.
[11] Drost, J, SJ. (2005). Dari KBK Sampai MBS. Jakarta: Penerbit Buku Kompas.
[12] Freire, P. (1985). Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta: LP3ES.
[13] Froebel, F. (2005). The Education Of Man. New York: Dover Publications.
[14] Gardner, H. (2003). Multiple Intelligences, Kecerdasan Majemuk, Teori dalam Praktek. Batam Centre: Interaksara.
[15] Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence, Kecerdasan Emosional, Mengapa EI Lebih Penting daripada IQ. Jakarta: Gramedia.
[16] Herbart, J. F. (1893). The Science Of Education. Boston: D.C. Heath & Co.
[17] Lillard, A. S. (2005). Montessori, The Science Behind The Genius. Oxford: Oxford University Press.
[18] Montessori, M. (2002). The Montessori Method. New York: Dover Publications.
[19] Sastrapratedja, M, SJ. (2001). Pendidikan Sebagai Humanisasi. Yogyakarta: Penerbitan Universitas Sanata Dharma.
[20] Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Mengetahui, Kediri, 28 Agustus 2023
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu/Penanggungjawab MK,

Ummiy Fauziyah Laili, M.Si. Atika Anggraini, M.Pd

NIP. 198306062011012012