UNIVERSITAS MERCU BUANA YOGYAKARTA

FAKULTAS AGROINDUSTRI
PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Metode Penelitian Survey AGR067 2 IV
Otorisasi Koordinator Bidang
Nama Koordinator Pengembang RPS Ketua Program Studi
Keahlian (jika ada)

Dr. Ir. Bambang Nugroho,M.P.

Tim Dosen Program studi Agroteknologi
KU2Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran S1 Mampu bertindak dan menjalankan tugas berdasarkan nilai agama, norma dan etika akademik, serta memiliki kepedulian
(CP) sosial dan lingkungan
S2 Memahami peraturan perundangan negara sehingga mampu berperan sebagai warga negara yang memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa dan aturan hukum di bidang pertanian sehingga dapat berkontribusi
dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat dan bernegara
P2 Memahami pengetahuan bidang agroindustri yang meliputi agroteknologi, peternakan, teknologi hasil pertanian dan
prinsip pertanian terpadu dari hulu sampai hilir serta pemasaran produk-produk agroindustri
P4 Menguasai pengetahuan dan teknologi tentang budidaya dan manajemen sumberdaya yang efektif (dari praproduksi,
produksi sampai pasca panen) dalam sistem pertanian berkelanjutan untuk mendukung perancangan, pengelolaan dan
penerapan bisnis pertanian serta mampu menyelesaikan masalah pertanian berkelanjutan yang berbasis ilmu dengan
metode penelitian yang benar dan tepat guna
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta mengkaji implikasinya dalam pengembangan

1
 atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menganalisis dan menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dari pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam bentuk skripsi atau karya ilmiah berdasarkan basis data dan sumber informasi lainnya
KU3 Mampu berkomunikasi secara efektif dan efisien serta memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU4 Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung penyelesaian tugas, komunikasi dan
pengembangan ilmu pengetahuan sesuai bidang keahliannya
KK4 Mampu mengidentifikasi dan merumuskan masalah budidaya pertanian berkelanjutan melalui pengumpulan informasi
dan data (spasial/non-spasial, parametrik/non-parametrik) menggunakan metode analisis untuk mencari solusi yang tepat
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mahasiswa mampu mengungkap pengertian dan ruang lingkup metode penelitian survei (S1,S2)
CPMK-2 Mahasiswa memahami perbedaan metode survei dengan metode eksperimental, serta memahami tuzuan
penelitian survei (P2,P4)
CPMK-3 Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai mengidentifikasi permasalahan sebagai sumber masalah dan merancang cara
penyelesaian masalah (KU1, KU2)
CPMK-4 Mahasiswa mampu menjelaskan teknik mendapatkan data survei
menggunakan protokol wawancara (KU3, KU4, KK4)
CPMK-5 Mahasiswa mampu membedakan sifat data kuantitatif dan data kualitatif (P2,P4)
CPMK-6 Mahasiswa mampu membuat rancangan penelitian survei (KU1, KU2)
Deskripsi Singkat Mata kuliah membahas tentang pengertian metode penelitian survei, tuzuan survei serta ruang lingkup peneltian m
Mata Kuliah enggunakan metode survei. Dalam kuliah ini zuga dizelaskann perbeddaan antara metode penelitian survei dengan
metode peneltian eksperimental, penentuan masalah dan teknik pemecahan masalah. Mata kuliah ini zuga membah
as cara sampling yang benar, analisis data kuantitatif dan kualitatif, cara memperoleh data secara wawancara dan
membuat teknik wawancara yang mampu mengungkap permasalahan serta teknik analisis data menggunakan soft
ware SPSS.
Bahan Kajian/
a. Pendahuluan: Pengertian dan ruang lingkupmetode pe-nelitian survei dan implementasinya
Materi Pembelajaran
di bidang Agroteknologi.
b. Pengertian; hakekat & komponen metode penelitian
c. Perbedaan metode deskriptif, prediktif dan eksplanatori
d. Berbagai macam pendekatan survei
e. arti serta peran pen-ting dari reliabilitas dan validitas dalam sebuah penelitian

2
 f. Teknik pengumpulan data dan penerapannya pada penelitian survei (i.e. wawancara, obser-vasi, angket, studi
dokumentasi, studi literatur)
g. Tujuan, hipotesis, dan rencana survei
h. Perencanaan Survei (Rencana pengum-pulan data; Rencana reduksi/reformatting data; Pertanyaan “o-pen” dan
“closed-end”; Rencana anali-sis; Simpulan se-mentara)
i. Teknik sampling (metode sampling dan faktor-faktor yang mempengaruhi besaran sampel)
j. Kuesioner survei (Kelemahan dan ke-lebihan kuisioner; Isi pertanyaan;Tipe per- tanyaan; Konstruksi pertanyaan;
Bias da-lam sampel dan pe-nangannya)
k. Teknik analisis data mengunakan software SPSS

Daftar Referensi Utama:

Alsa, Asmadi. 2004.
Pendekatan Kuantitatitatif dan Kualitatif serta Kombinasinya dalam Penelitian Psikologi.
Yogykarta: Pustaka Pelajar. Kerlinger, Fred N. 2004. Asas-asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta : UGM Press.
Muhadjir. Noeng. 2002.
Metodologi Penelitian Kualitatif.Yogyakarta
Rake Sarasin. Soehartono, Irawan. 2000.
Metode Penelitian Sosial : Suatu Teknik Penelitian Bidang Kesejahteraan Sosial dan Ilmu Sosial lain.Bandung : PT Rema
ja Rosdakarya.
Singarimbun, Masri dan Effendi, Sofian. 1995. Metode Penelitian Survey.Jakarta : PT Pustaka LP3ES
Widodo, T. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif. Solo:UNS Press.

Daftar Referensi Pendukung:

Dosen Pengampu
Tim Dosen Program studi Agroteknologi
Mata Kuliah Prasyarat (jika
ada)

3
Minggu Sub CP MK (Kemampuan yang Indikator Kriteria dan bentuk Metode Pembelajaran Materi *Bobot
ke diharapkan) penilaian Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu mengungkap Ketepatan menjelaskan Kriteria : Ketepatan Ceramah dan Diskusi, Pengertian dan ruang ASN 1 (15%)
pengertian dan ruang lingkup metode tentang pengertian dan dan penguasaan Ben- tanya jawab lingkup metode pe-
penelitian survei dan implementasinya ruang lingkup metode tuk non-test: Ring- nelitian survei dan Nilai min : 50
di bidang Agroteknologi. penelitian survei dan kasan hasil rujukan implementasinya di
implementasinya di bi- bidang Agroteknolo-
dang Agroteknologi. gi.
2 Mahasiswa memahami tentang penger- Ketepatan menjelaskan Kriteria : Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Pengertian; hakekat
tian; hakekat & komponen metode tentang pengertian; ha- dan penguasaan Ben- jawab & komponen metode
penelitian kekat & komponen me- tuk non-test: Ring- penelitian
tode penelitian kasan hasil rujukan
3 Mahasiswa memahami tentang per- Ketepatan menjelaskan Kriteria : Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Perbedaan metode
bedaan metode deskriptif, prediktif dan tentang perbedaan me- dan penguasaan Ben- jawab deskriptif, prediktif
eksplanatori tode deskriptif, pre- tuk non-test: Ring- dan eksplanatori
diktif dan eksplanatori kasan hasil rujukan
4 Mahasiswa memahami tentang ber- Ketepatan menjelaskan Kriteria : Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Berbagai macam ASN 2 (15%)
bagai macam pendekatan survei tentang berbagai ma- dan penguasaan Ben- jawab pendekatan survei
cam pendekatan survei tuk non-test: Ring- Nilai min : 50
kasan hasil rujukan
5 Mahasiswa memahami tentang arti Ketepatan menjelaskan Kriteria : Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya arti serta peran pen-
serta peran penting dari reliabilitas dan tentang arti serta peran dan penguasaan Ben- jawab ting dari reliabilitas
validitas dalam sebuah penelitian penting dari reliabilitas tuk non-test: Ring- dan validitas dalam
dan validitas dalam kasan hasil rujukan sebuah penelitian
sebuah penelitian
6,7 Mahasiswa memahami teknik dasar Ketepatan menjelaskan Kriteria : Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Tteknik pengumpul-
pengumpulan data dan penerapannya tentang teknik pengum dan penguasaan Ben- jawab an data dan pene-
pada penelitian survei (i.e. wawancara, pulan data dan pene tuk non-test: Ring- rapannya pada pene-
observasi, angket, studi dokumentasi, rapannya pada pene litian kasan hasil rujukan litian survei (i.e.
studi literatur) survei (i.e. wa wancara, wawancara, obser-
observasi, angket, vasi, angket, studi
studi doku
mentasi, studi literatur) dokumentasi, studi
literatur)
8 Evaluasi Tengah Semester (UTS): Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya ASN 3 (15%)

Nilai min : 50

4
 9 Mahasiswa memahami tentang tujuan, Ketepatan Kreteri: Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Tujuan, hipotesis, ASN 4 (15%)
hipotesis, dan rencana survei menjelaskan tentang dan penguasaan jawab dan rencana survei
tentang tujuan, Bentuk non-test: Nilai min : 50
hipotesis, dan rencana Ringkasan hasil
survei rujukan
10,11 Mahasiswa memahami tentang Peren- Ketepatan Kreteria: Ketepatan Minggu 11: E-learning Perencanaan Survei
canaan Survei (Rencana pengumpulan menjelaskan tentang dan penguasaan (Rencana pengum-
data; Rencana reduksi /reformatting Perencanaan Survei Bentuk non-test: Minggu 12: Ceramah & pulan data; Rencana
data; Pertanyaan “open” dan “closed- (Rencana pe- Ringkasan hasil Diskusi, tanya jawab reduksi/reformatting
end”; Rencana analisis; Simpulan ngumpulan data; Ren- rujukan data; Pertanyaan “o-
sementara) cana reduksi pen” dan “closed-
/reformat- ting data; end”; Rencana anali-
Pertanyaan “open” sis; Simpulan se-
dan “closed- mentara)
end”; Rencana
analisis; Simpulan
sementara)
12,13 Mahasiswa memahami tentang teknik Ketepatan Kreteria: Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Teknik sampling ASN 5 (15%)
sampling (metode sampling dan faktor- menjelaskan tentang dan penguasaan jawab (metode sampling
faktor yang mempengaruhi besaran teknik sam- pling Bentuk non-test: dan faktor-faktor Nilai min : 50
sampel) (metode sampling dan Ringkasan hasil yang mempengaruhi
faktor-faktor yang rujukan besaran sampel)
mempengaruhi
besaran sampel)
14,15 Mahasiswa memahami tentang kuesi- Ketepatan Kreteria: Ketepatan Ceramah & Diskusi, tanya Kuesioner survei
oner survei (Kelemahan dan kelebihan menjelaskan tentang dan penguasaan jawab (Kelemahan dan ke-
kuisioner; Isi pertanyaan; Tipe perta- kuesioner sur- vei Bentuk non-test: lebihan kuisioner; Isi
nyaan; Konstruksi pertanyaan; Bias (Kelemahan dan Ringkasan hasil pertanyaan;Tipe per-
dalam sampel dan penangannya) kelebihan kuisioner; rujukan tanyaan; Konstruksi
Isi pertanyaan; Tipe pertanyaan; Bias da-
perta- nyaan; lam sampel dan pe-
Konstruksi per- nangannya)
tanyaan; Bias dalam
sampel dan penangan-
nya)

5
 16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa ASN 6 (15%)

Nilai min : 50

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut, jumlah CPMK adalah 5 sampai 8.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

6
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.

7
8