RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 STUDI HUMANITAS

UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT

Nama MK Kode SKS Semester

Penelitian 18015 3 SKS Ganjil 2023/2024
Kuantitatif
Identitas Team Teaching Kota/tgl/bln/th Koordinator MK Ketua Prodi
I
Mata Kuliah
Padang/
2023
Dr. Yelfiza, M.Pd
Dekripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang bertujuan untuk menuntun mahasiswa
Singkat
menguasai konsep teoritis bentuk penelitian kuantitatif seperti Penelitian Korelasi,
Mata
Kuliah/ Penelitian komparatif, survey, dan Penelitian Eksperimen. Mereka juga dibekali
Sinopsis dengan kemampuan menggunakan dan memahami makna statistik untuk ketiga
metode penelitian tersebut. Terakhir, mahasiswa diharapkan mampu menulis
sebuah laporan penelitian ilmiah dengan mengaplikasikan salah satu metode
II penelitian di atas, mempersiapkan instrument penelitian, memilih teknik pemilihan
sampel yang tepat, serta menerapkan teknik analisis data yang sesuai. Melalui mata
kuliah ini diharapkan mahasiswa nantinya mampu mengambil keputusan strategis
yang berkaitan dengan bidang pengetahuan terkait serta mengaitkannya dengan
kehidupan nyata melalui pemanfaatan IPTEKS

III Capaian CP Lulusan Program Studi (LO Prodi)

Pembela- Sikap (S)
jaran S1 Bertakawa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious
(CP) sebagai educator penyadaran masyarakat, organisator masyarakat, dan inovator
pemberdayaan masyarakat
S3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan mererapkan nilai humaniora dalam
memberikan edukasi penyadaran masyarakat, pengorganisasian masyarakat, dan
pengembangan inovasi untuk pemberdayaan masyarakat.

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
Keterampilan Umum (KU)

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi illmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora dalam mengembangkan
komunikasi dialogis dan memberikan motivasi dalam proses penyadaran
masyarakat; pengorganisasian masyarakat, melakukan mediasi dan
mendinamisasikan sistem sosial dalam pengorganisasian masyarakat; serta
memfasilitasi pembaruan di masyarakat
KU4 Mampu Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tentang IPTEKS dalam bidang
penyadaran masyarakat, pengorganisasian masyarakat, dan pengembangan
inovasi dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
lama perguruan tinggi.

KU 9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

1
 Mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan
implementasi bidang keahlian
Keterampilan Khusus (KK)
KK1 Mampu menemukan sumber masalah dalam penyadaran masyarakat dengan cara
membangun relasi sosial, membangun jejaring dan kemitraan, membangun
solidaritas sosial, merancang perubahan dan kemandirian masyarakat dengan
menggunakan software sociogram dan Nvivo.

KK2 Mampu menerapkan teori dan prinsip-prinsip teori konflik, interaksionisme

simbolik, teori pertukaran, kemunikasi behaviorisme, humanisnm,
konstruktivisme, nativisme, agenda setting, dan teori informatif untuk
menyelesaikan masalah tentang penyadaran masyarakat, pengorganisasian
masyarakat dengan menggunakan software performance Appraisal Linov HR atau
yang sejenis.

KK3 Mampu melakukan riset tentang masalah penyadaran masyarakat,

pengorganisasian masyarakat, dan pengembangan inovasi untuk pemberdayaan
masyarakat dengan menggunakan Nvivo dan SPSS..

KK4 Mampu merumuskan alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah dengan cara
membangun relasi sosial, membangun jejaring dan kemitraan, membangun
solidaritas sosial, merancang perubahan dan kemandirian masyarakat dengan
menggunakan Nvivo.
Pengetahuan (P)
P1 Menguasai konsep dan teori konflik, interaksionisme simbolik, tindakan sosial,
perubahan sosial, dan teori antropologi dengan pengamatan partisipatif untuk
membangun jejaring kemitraan dan solidaritas sosial secara umum dan
mendalam.

P2 Menguasai dan memformulasi masalah penyadaran masyarakat terkait konsep

dan teori perubahan sosial, teori konflik, teori organisasi, interaksionisme
simbolik untuk pengembangan kapasitas kelembagaan dan merancang perubahan
secara umum dan mendalam.

CP Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

CPMK 1 Mahasiswa mampu membedakan konsep, teori, prinsip, teknik dan karakteristik
Penelitian Kuantitatif yang cocok untuk memmecahkan masalah terkait penyadaran
masyarakat, pengorganisasian masyarakat, dan pengembangan inovasi
CPMK 2 Mahasiswa mampu menentukan variabel dan merumuskan, masalah dan hipotesis
penelitian
CPMK 3 Mahasiswa mampu menggunakan Reference manager dgn aplikasi Mendeley untuk
sitasi dan referensi dengan tepat

CPMK4 Mahasiswa mampu memilih sumber dan menerapkan teknik mengkaji teori yang
terkait dan penelitian yang relevan serta melaporkannya
CPMK 5 Mahasiswa mampu menggunakan metodologi penelitian qunatitiatif yang sesuai
dengan permasalahan yang akan diteliti
CPMK 6 Mahasiswa mampu menggunakan SPSS untuk menganalisis data sesuai dengan
metode penelitian yang digunakan
CPMK 7 Mahasiswa mampu menulis proposal lengkap
CPMK 8 Mahasiswa mampu mempresentasikan proposal di kelas

2
 Media Hardware
Pembela- Software
IV jaran Power point, SPSS, Mandeley Buku Ajar
E- Learning STKIP PGRI Sumatera Barat Worksheet
Video dengan platform Youtube dan e-learning article (Jurnal ilmiah)
Mata
V Kuliah Tidak Ada Mata Kuliah Prasyarat
Prasyarat
Bentuk dan Assesment/Penilaian
Minggu CPMK (Kemampuan akhir Metode Estima-si Bo-bot
Bahan Kajian
Ke- yang diharapkan) Pembela- Waktu Bentuk Indikator
jaran
1 Pengenalan Metode (TT): Non Tes Sikap dan Tata Nilai 6%
Mahasiswa mampu mengenal matakuliah, RPS, pembelajaran: 1 x (3*60’) (BM ): 1. S8 (santun, kerjasama)
tujuan akhir, penugasan dan CPMK, tujuan mata Ceramah, 1. Mendownload RPS di e- 2. S9 (disiplin, proaktif)
norma akademik agar kuliah, dan regulasi Diskusi Belajar learning
atmosfer perkuliahan bisa perkuliahan Media: Zoom Mandiri 2. Mengunduh materi pertemuan
efektif dan efisien pada mata Meeting, E- (BM): ke-2
kuliah Learning 1 x (3*60’)
VI - Ceramah:
menjelaskan
tujuan mata
kuliah dan
luaran mata
kuliah
- Diskusi:
Tanya jawab
tentang mata
kuliah dan
norma
akademik

2 CPMK 1. Mahasiswa mampu Konsep dasar penelitian Metode (TM): Diskusi dan partisipasi 1. Santun, kerjasama 6%
membedakan konsep, teori, Kuantitatif: pembelajaran: 1 x (3*50’) Non-Tes Online (e-learning) disiplin , proaktif
prinsip, teknik dan a. Karacteristik Ceramah dan 2. Kejelasan karakteristik
penelitian kuantitatif Diskusi media (TT): (BM ): penelitian kuantitatif
karakteristik Penelitian
b. Jenis metode video 1 x (3*60’) 3. Kejelasan pengertian
Kuantitatif yang cocok untuk penelitian kuantitatif powerpoint, topik umum dan khusus
Menyiapkan laporan bacaan dari
memmecahkan masalah terkait c. Konsep topik, cara Youtube (BM): sumber Journal ilmiah dan buku 4. Ketepatan dan kejelasan
penyadaran masyarakat, mengidentifikasi, dan 1 x (3*60’) terkait dalam bentuk video analisis
pengorganisasian membatasi topik Ceramah: presentasi atau power point 5. Kelogisan topik umum
3
 masyarakat, dan d. Teknik merumuskan Secara Latihan dan khusus
pengembangan inovasi masalah synchronous (TM ): 6. Rumusan masalah
menjelaskan 1. Mengidentifikasi ciri-ciri memenuhi syarat
konsep dasar penelitian kuantititatif 7. Relevansi topik dengan
1. Mampu mengidentifikasi penelitian 2. Mencari contoh artikel metode penelitian
ciri-ciri penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis
kuantititatif metode penelitian kuantitatif
2. Mampu mencari topik Belajar (penelitian korelasi,
dalam sebuah artikel mandiri (BM) experiemen dan survey)
3. Mampu menganalisis Asynchronous 3. Mencari topik dalam sebuah
topik penelitan dengan artikel
berdasarkan fenomena platform 4. Menganalisis topik penelitan
yang digambarkan dalam Youtube berdasarkan fenomena yang
artikel digambarkan dalam artikel
4. Mampu membuat topik Non-Tes
umum dan khusus (TT):
5. Mengaitkan topik dengan 1. Membuat topik umum dan
metode penelitian khusus
(S1, S 3, S9, KU 1, KK 1 , P1, 2. Merumuskan masalah
P2) penelitian untuk draft proposal
penelitian
3. Mengaitkan topik dengan
metode penelitian

3 Mampu
-4 CPMK 2. Mahasiswa mampu Variabel Metode (TM): (BM ): 1. Santun, kerjasama 12.5%
menentukan variabel dan a. Konsep variabel pembelajaran: 2 x (3*50’) disiplin , proaktif
merumuskan, masalah dan b. Tipe variabel Ceramah dan Menyiapkan laporan bacaan dari 2. Konsep variabel jelas
c. Hubungan variabel Diskusi media (TT): sumber Journal ilmiah dan buku 3. Ketepatan identifikasi
hipotesis penelitian
dengan metode video 2 x (3*60’) terkait dalam bentuk video 4. Kategori tepat
powerpoint, presentasi atau power point 5. Hubungan antar variabel
1. menjelaskan konsep penelitian
Youtube (BM): Latihan (TT): dalam masalah penelitian
variabel penelitian
2 x (3*60’) 1. Menjelaskan konsep variabel jelas
2. menidentifikasi variabel
Ceramah: 2. Menidentifikasi variabel yang 6. Ketepatan dalam
yang terdapat dalam
menjelaskan terdapat dalam sebuah topik memutuskan metode
sebuah topik,
tentang 3. Mengkategorikan variabel penelitian berdasarkan
3. mengkategorikan variabel
variabel berdasarkan tipenya hubungan variabel
berdasarkan tipenya,
Non tes 7. Variabel terukur
4. menganalisis hubungan
Belajar (TT): 8. Kriteria penulisan Bab I
variabel berdasarkan
mandiri (BM) 1. Memutuskan metode
rumusan masalah,
dengan platform penelitian berdasarkan
5. memutuskan metode
4
 penelitian berdasarkan Youtube hubungan antar variabel
hubungan antar variabel, 2. Menuliskan draft Bab I
menilai keterukuran proposal penelitian
variabel Metode
1. Mampu menjelaskan Hipotesis pembelajaran: Non-Tes Online (e-learning) 1. Santun, kerjasama
konsep hipotesis a. Konsep hipotesis Ceramah dan disiplin , proaktif
2. Mampu mengidentifikasi b. Tipe hipotesis Diskusi secara (TM): (BM ): 2. Kejelasan konsep
tipe hipotesis (directional dan luring 1 x (3*50’) hipotesis
3. Mampu membedakan nondirectional) Menyiapkan laporan bacaan dari 3. Kejelasan karakteristik
hipotesis c. Prinsip perumusan Ceramah: (TT): sumber Journal ilmiah dan buku hipoesis
4. Mampu merumuskan hipotesis Secara 1 x (3*60’) terkait dalam bentuk video 4. Ketepatan dalam
hipotesis berdasarkan d. Tekhnik perumusan synchronous pengklasifikasian hipotesis
presentasi atau power point
observasi dan yang hipotesis (dengan menjelaskan (BM): 5. Ketepatan perumusan
berdasarkan teori observasi dan melaui tentang 1 x (3*60’) hipotesis dari obeservasi
Latihan
5. Mampu merumuskan teori) hipotesis 6. Ketepatan perumusan
hipotesis secara e. Definisi operasional hipotesis dari teori
(TM ):
operasional (key terms) Belajar 7. Kriteria penulisan Bab I
1. Menjelaskan konsep hipotesis
6. Mampu menuliskan Bab I mandiri (BM)
2. mengidentifikasi tipe
penelitian mini Asynchronous
hipotesis
(S1, S 3, S9, KU 1, KK 1 , P1, dengan
P2) platform
Non Tes
Youtube
(TT ):
1. Merumuskan hipotesis
berdsarkan observasi dan
yang berdasarkan teori
2. Menciptakan hipotesis
secara operasional
3. Melanjutkan penulisan draft
Bab I proposal penelitian
5 CPMK 3 Teknik menggunakan Ceramah: (TM): BM 1. Disiplin , proaktif 6%
Mahasiswa mampu Mandeley Secara luring 1 x (3*50’) Mendownload applikasi 2. Keterampilan
menggunakan Reference tentang Mendeley menggunakan mandeley
manager dgn aplikasi konsep (TT):
Mendeley untuk sitasi dan tekhnik 1 x (3*60’) TT
referensi dengan tepat menggunakan 1. Menerapkan mandeley dalam
Mendeley (BM): pengutipan
Belajar 1 x (3*60’) 2. Mencari sumber informasi
mandiri (BM) terbaru dari buku dan jurnal
terkait dengan topik penelitian
yang dipilih

5
6-7 CPMK 4 Kajian Teori Metode (TM): Non Tes 1. Tanggung jawab 12,5%
Mahasiswa mampu memilih a. Konsep literatur yang pembelajaran: 2 x (3*50’) (BM ): 2. Displin
sumber dan menerapkan relevan dan Ceramah dan Menyiapkan laporan bacaan dari 3. Perbedaan kajian
teknik mengkaji teori yang sumbernya Diskusi media (TT): sumber Journal ilmiah dan buku literatur dan penelitian
terkait dan penelitian yang b. Tujuan mengkaji video 2 x (3*60’) terkait dalam bentuk video yang relevan jelas
relevan serta melaporkannya literatur yang relevan powerpoint presentasi atau power point 4. Tujuan jelas
c. Teknik mengutip dan (BM): 5. Keterampilan mencari
menulis referensi Ceramah: 2 x (3*60’) Tes dan Non Tes informasi
1. Mampu menjelaskan d. Tujuan dan cara menjelaskan (TM ): 6. Keterampilan mengutip
perbedaan kajian literatur mengkaji penelitian kajian teori 1. Menjelaskan perbedaan kajian 7. Keterampilan mereview
dan penelitian yang yang relevan literatur dan penelitian yang 8. Kriteria penulisan Bab II
relevan e. Teknik mereview Belajar relevan
2. Mampu membedakan mandiri (BM) 2. Membedakan fungsi mengkaji
fungsi mengkaji literatur dengan platform literatur yang terkait dan hasil
yang terkait dan hasil Youtube penelitian yang relevan
penelitian yang relevan mengidentifikasi tipe
3. Mampu mencari sumber hipotesis
informasi terbaru dari 3. Menjelaskan teknik mengutip
buku dan jurnal
4. Mampu menjelaskan Non Tes
teknik mengutip (TT ):
5. Mampu menerapkan 1. Menerapkan teknik mengutip
teknik mengutip yag yag sesuai dengan informasi
sesuai dengan informasi 2. Mereview informasi yang
6. Mampu mereview dikutip
informasi yang dikutip 3. Beragumentasi tentang posisi
7. Mampu beragumentasi penelitiannya setelah
tentang posisi mereview peneltian yang
penelitiannya setelah relevan
mereview penelitian yang 4. Menerapkan mandeley dalam
relevan pengutipan
8. Mampu menuliskan Bab II 5. Penulisan Bab II
penelitian mini

(S1, S3, S8, KU1 , KK1,

KK2, P1, P2)

6
 8 Ujian Tatap Tes
(S1, S3, S8, S9, KU1, KU2, KK1, KK2, P1, P2) Muka Tes lisan tentang isi Bab I dan 15%
Tertulis
(TM): Bab II
2 x (50’)

9 - 11 CPMK 5. Mahasiswa mampu Populasi dan Metode (TM): (BM ): 1. Kesungguhan 18.75%
menggunakan metodologi sampel pembelajaran: 2 x (3*50’) 2. Ketelitian
CPMK 5 penelitian qunatitiatif yang a. Perbedaan konsep Ceramah dan Menyiapkan laporan bacaan dari 3. Ciri-ciri populasi jelas
populasi dan Diskusi media (TT): sumber Journal ilmiah dan buku 4. Keterkaitan antara
sesuai dengan permasalahan
sample video 2 x (3*60’) terkait dalam bentuk video pemilihan populasi dengan
yang akan diteliti b. Sampling technique powerpoint, presentasi atau power point tujuan penelitian
dan alasan Youtube (BM): 5. Keterangan tentang teknik
1. Mampu menjelaskan pemilihannya 2 x (3*60’) Tes dan Non Tes sampling jelas
konsep populasi dan Ceramah: (TM ): 6. Kesesuaian teknik
sample Secara 1. menjelaskan konsep populasi sampling dengan populasi
2. Mampu mengidentifikasi synchronous dan sample 7. Kriteria penulisan Bab III
populasi menjelaskan 2. mengidentifikasi populasi
3. Mampu memilih populasi tentang 3. Menerangkan perbedaan
yang sesuai penelitian populasi dan teknik sampling (random,
4. Mampu menerangkan sampel sistematik, stratified, dan
perbedaan teknik sampling kluster)
(random, sistematik, Belajar
stratified, dan kluster) mandiri (BM) Non Tes
5. Menerapkan teknik Asynchronous (TT ):
sampling yang sesuai dengan 1. Memilih populasi yang sesuai
dengan karakteristik platform dengn tujuan penelitian
populasi Youtube 2. Menerapkan teknik sampling
(S8, S9, KU2, KK2, KK3, yang sesuai dengan
P2, ) karakteristik populasi
3. Melanjutkan penulisan
proposal ke Bab III

1. Mampu menjelaskan konsep Instrumen Penelitian Metode Non-Tes Online (e-learning) 1. Santun, kerjasama
instrumen, macam-macam a. Konsep instrumen pembelajaran: disiplin , proaktif
instrumen, tujuan penelitian Ceramah dan (BM ): 2. Jenis instrumen lengkap
menggunakan instrmen, dan b. Macam-macam Diskusi media Menyiapkan laporan bacaan dari 3. Teori cukup untuk
cara membuat instrumen, instrumen video sumber Journal ilmiah dan buku menurunkan indikator
dan teknik menggunakan c. Teknik membuat powerpoint, 4. Instrumen
terkait dalam bentuk video
instrumen instrumen (tes, Youtube dikembangkan dari
2. Mampu mengidentifikasi angket, observation presentasi atau power point indikator
jenis instrumen checklist) Ceramah: 5. Instrumen valid, reliabel,
7
 3. Mampu menurunkan teori d. Persyaratan Secara luring Tes dan Non Tes dan praktis
menjadi indikator instrumen instrumen yang untuk (TM ): 6. Teknik pengumpulan
4. Mampu menggunakan bagus, valid, reliable, menjelaskan 1. Menjelaskan konsep populasi data jelas
indikator untuk merancang practical tentang dan sample 7. Kesesuaian instrumen
instrumen e. Teknik pengumpulan instrumen 2. Mengidentifikasi populasi dengan teknik
5. Mampu mengembangkan data dan instrumen penelitian 3. Menerangkan perbedaan pengumpulan data
instrumen yang memenuhi yang digunakan teknik sampling (random, 8. Teknik menggunakan
syarat f. Tekhnik analisis Belajar sistematik, stratified, dan instrumen terorganisir
6. Mampu menganalisis Data mandiri (BM) kluster)
validitas dan reliabilitas Uji Hipotesis Asynchronous 4.
instrumen dengan
7. Mampu mengidentifikasi platform Non Tes
teknik pengumpulan data Youtube (TT ):
8. Mampu menyesuaikan 1. Memilih populasi yang sesuai
instrumen dengan tenik dengn tujuan penelitian
penumpulan 2. Menerapkan teknik sampling
9. Mampu memasangkan yang sesuai dengan
instrumen yang cocok karakteristik populasi
dengan teknik pengumpulan 3. Melanjutkan penulisan
data proposal ke Bab III
9. Mampu menuliskan Bab III
penelitian mini
(S8, S9, KU1, KU2, KK2, KK3,
KK4 P1, P2)

12-14 CPMK 5. Mahasiswa mampu Statistik korelasi Metode (TM): Non-Tes Online (e-learning) 1. Kedisiplinan 18.75%
menggunakan SPSS untuk Pearson Regresi pembelajaran: 3 x (3*50’) 2. Kejujuran
menganalisis data sesuai dengan sederhana Ceramah dan (BM ): 3. Ketepatan menggunakan
Diskusi media (TT): rumus
metode penelitian yang
video 3 x (3*60’) Menginstal aplikasi SPSS 4. Kejelasan makna dari
digunakan powerpoint, penggunaan rumus
Statistik deskriptif,
Youtube (BM): Tes dan Non Tes 5. Kriteria Penulisan Bab IV
1. Mampu mengidentifkasi Chart, Tabel Diagram 3 x (3*60’) dan Bab V
(TM ):
teknik analisis data pada Persentase Ceramah: menganalisis data pada metode
metode penelitian korelasi, Secara
experimen, dan Statistik komparatif penelitian korelasi/ causal
synchronous comparative/ experiment/ dan
survey/deskriptif Uji normallitas menjelaskan
2. Mampu memilih teknik Uji T : sampling survey/deskriptif
Analisis data
analisis data sesuai dengan statistik
random dan non random Non Tes
disain penelitian Belajar
3. Mampu menerapkan teknik (TT ):
mandiri (BM)
8
 analisis data Asynchronous 1. Memilih teknik analisis data
4. Mampu mengolah data dengan sesuai dengan disain
dengan menggunakan SPSS platform penelitian
5. Mampu menafsirkan hasil Youtube 2. Menerapkan teknik analisis
analisis data Mengembangkan
S8, S9, KU1, KU2, KK2, KK3, instrumen yang
KK4 P1, P2) 3. Menafsirkan hasil analisis
4. Penulisan Bab IV & V
15 CPMK 7. Mahasiswa mampu Draft, revisi, dan Metode (TM): Non Tes Penguasaan materi 6%
menulis proposal lengkap penulisan proposal pembelajaran: 3 x (3*50’) (TM ):
lengkap Penugasan Menulis draft proposal.
1. Menulis draft dan diskusi (TT):
2. Revisi draft dan tanya 3 x (3*60’) Non Tes
3. Menulis proposal lengkap jawab (TT ):
(BM): Merevisi dan Menulis proposal
3 x (3*60’) penelitian lengkap

16 CPMK8. Mahasiswa Mampu Presentasi proposal Presentasi dan (TM): Non Tes Lihat indikator presentasi 6%
mempresentasikan proposal penelitian tanya jawab 3 x (3*50’) (TM ):
1. Menyampaikan isi proposal Menulis laporan penelitian mini
secara rigkas dan jelas (TT): lengkap.
2. Mendengar dan menjawab 3 x (3*60’)
pertanyaan peserta dengan Non Tes
baik dan jelas (BM): (TT ):
3. Memperbaiki proposal 3 x (3*60’) Mempresentasikan secara ringkas
laporan penelitian

17 Laporan Akhir Penelitian UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 20

1. Pengisiaan daftar hadir berdasarkan penyerahan tugas tepat waktu

2. Mahasiswa minimal mengikuti kuliah sebanyak 80% (13 x Pertemuan) dari 16 kali pertemuan yang dilaksanakan oleh dosen. Artinya, mahasiswa hanya
diperbolehkan tidak hadir sebanyak 3 kali.
Norma 3. Mahasiswa harus mengumpulkan tugas tepat pada jadwal yang sudah ditentukan. Jika tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu maka akan diberikan
VII
Akademik pengurangan nilai.
4. Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berperilaku santun saat perkuliahaan synchronous dan menampilkan video secara langsung.
5. Mahasiswa dilarang plagiat/menjiplak karya orang lain. Mahasiswa yang terbukti menjiplak karya orang lain, dianggap tidak mengerjakan tugas.

VIII Nilai Penilaian 1. Sikap dan Tata Nilai : 15%

Akhir Keterampilan

9
 A. Umum (Tugas Terstruktur) : 15%
B. Khusus (Tugas Mandiri dan e-learning) : 25%
2. Pengetahuan
A. Ujian Tengah Semester (UTS) : 15%
 (Ujian pada Minggu ke-8 Perkuliahan)
B. Ujian Akhir Semester (UAS) : 20%
 (Ujian bersama pada Akhir Semester)
3. Lainnya (Quiz/Latihan) : 10 %
Standar Konversi Nilai yang Direncanakan A Nilai Total ≥ 80
B 65 ≤ Nilai Total < 80
C 55 ≤ Nilai Total < 65
D 45 ≤ Nilai Total < 55
E Nilai Total < 45
Daftar
Pustaka
1. Safrilsyah Syarif, Safrilsyah dan Yunus, Firdaus M. Yunus. 2013. Metode Penelitian Sosial. Banda Aceh:
Ushuluddin Publishing.
2. Anthony C. Winkler, Anthony C, Jo Ray Metherell, dan Kate Derrick. Ed. Writing a Research Paper; a
Wajib Handbook . Eight Edition. Boston: Wasdworth. hal 13-17).
3. Dawson, C. (2009). Intorduction to Reseach Methods. Oxford: How to Books Ltd. Retrieved from
http://www.myilibrary.com?ID=224510
4. Drisko, James W., Maschi, Tina, author . (2016) Content analysis . New York : Oxford University Press.
IX 5. Nurdin, Ismail; Hartati, Sri. 2019. Metodologi Penelitian Sosial.Surabaya: Penerbit Media Sahabat
Cendekia.
1. Arsyad, S., & Arono. (2019). Menulis Telaah Pustaka (Literature Review) dalam Artikel Jurnal Internasional.
Bogor: Halaman Moeka Publishing.
2. Connell, Christian M. 2016. “Introduction to Quantitative Method”. Editor Leonard A. Jason and David S.
Pendukung Glenwick dalam Handbook of Methodological Aappoaches to Community –Based Apprach; Qualitative,
Quantitative, and Mixed Methods. Oxford University Press. New york. (halaman 122- 125).
3. Kuntjojo. (2009). Metodologi Penelitian. Kediri. Retrieved from
https://ebekunt.files.wordpress.com/2009/04/metodologi-penelitian.pdf

Jurnal Bukenya, Badru. “From Social Accountability to a New Social Contract? The Role of NGOs in Protecting and
Empowering PLHIV in Uganda.” Journal of Development Studies, vol. 52, no. 8, 2016, pp. 1162–76,
https://doi.org/10.1080/00220388.2015.1134775.
Diet, The Industrial, et al. Contemporary Sociology 44, 4. pp. 572–74.
1
0
Jönsson, Sandra, et al. “Social Climate and Job Control as Mediators between Empowering Leadership and
Learning from a Cross-Cultural Perspective.” International Journal of Cross Cultural Management, vol.
15, no. 2, 2015, pp. 135–49, https://doi.org/10.1177/1470595815572170.
Seo, Kay Kyeong Ju. “Empowering Learning Communities With Social Media.” American Journal of Distance
Education, vol. 30, no. 1, 2016, p. 1, https://doi.org/10.1080/08923647.2016.1119608.

1
1