PERGURUAN TINGGI : UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO

FAKULTAS : ILMU KOMPUTER

PROGRAM STUDI : TEKNIK INFORMATIKA – S1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah SKS Semester Tanggal Penyusunan
Literasi Informasi Wajib Fakultas 2 7 Agustus 2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Otorisasi

Andik Setyono, S.Kom., M.Kom., Ph.D Andik Setyono, S.Kom., M.Kom., Ph.D Dr. Muljono, S.Si., M.Kom

aian Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran Program Studi

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang
pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
P2 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang
Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang
dihadapi.

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
 KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data.
KK1 Mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari, menemukan, mengevalusi dan menggunakan
informasi dengan baik dan benar
KK2 Mampu mengenali kebutuhan informasi baik untuk dirinya sendiri maupun pengguna lain.
KK3 Mampu mencari dan/atau menelusur informasi menggunakan berbagai sumber informasi yang ada baik yang tercetak maupun
digital dengan tepat
KK4 Mampu menemukan informasi yang dibutuhkan, menganalisa dan mengevaluasi informasi yang ditemukan
KK5 Mampu menggunakan informasi secara beretika berdasarkan standar sitasi yang berterima di tingkat internasional
KK6 Mampu menggunakan berbagai aplikasi sitasi untuk menjamin akurasi dan konsistensi sitasi dalam menggunakan informasi dan
memproduksi informasi (penciptaan karya)
KK7 Mampu mengambil pelajaran dari materi yang telah dipelajari dan dapat menerapkannya dalam sebuah karya ilmiah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
M1 Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari, menemukan, mengevalusi dan
menggunakan informasi dengan baik dan benar
M2 Mahasiswa mampu mengenali kebutuhan informasi baik untuk dirinya sendiri maupun pengguna lain
M3 Mahasiswa mampu mencari dan/atau menelusur informasi menggunakan berbagai sumber informasi yang ada baik yang
tercetak maupun digital dengan tepat
M4 Mahasiswa mampu menemukan informasi yang dibutuhkan, menganalisa dan mengevaluasi informasi yang ditemukan
M5 Mahasiswa mampu menggunakan informasi secara beretika berdasarkan standar sitasi yang berterima di tingkat internasional
M6 Mahasiswa mampu menggunakan berbagai aplikasi sitasi untuk menjamin akurasi dan konsistensi sitasi dalam menggunakan
informasi dan memproduksi informasi (penciptaan karya)
M7 Mahasiswa mampu mengambil pelajaran dari materi yang telah dipelajari dan dapat menerapkannya dalam sebuah karya ilmiah
Matakuliah ini berisi pembahasan tentang konsep-konsep dasar literasi informasi dan keterampilan dalam pemanfaatan informasi dalam
penciptaan karya. Dalam perkuliahan literasi informasi ini, mahasiswa diajarkan untuk memiliki ketrampilan literasi informasi dalam mengenali,
Deskripsi Singkat Mata mencari, menemukan, mengevaluasi dan menggunakan informasi dengan baik dan benar. Mahasiswa juga akan diajak untuk mempelajari
Kuliah bagaimana mengenali kebutuhan informasi, mencari sumber dan menemukan informasi, mengevaluasi informasi yang didapat dan
menggunakan informasi tersebut untuk penciptaan karya ilmiah. Mahasiswa juga diharapkan dapat mengambil pelajaran dari materi literasi
informasi ini kemudian menerapkan dalam membuat karya ilmiah.
1. Pengantar Literasi Informasi; Masyarakat Informasi, Konsep, Teori dan Manfaat Literasi Informasi, Pentingnya Literasi Infomasi dan
Karakteristik individu yang terliterasi informasi.
Materi Pembelajaran/ 2. Model Literasi Informasi dan Perumusan Masalah; Model the Big 6 dan model Empowering 8, Tujuan, Pengertian Masalah, Langkah-
Pokok Bahasan Langkah Membuat Perumusan Masalah, Melakukan Analisis Situasi (Pengumpulan Informasi, Brainstorming, Mengajukan Pertanyaan,
dan Menvisualisasikan Pemikiran), Perumusan Masalah (Bentuk Perumusan Masalah, Sudut Pandang dalam Rumusan Masalah)
3. Identifikasi Sumber Informasi dan Akses Informasi; Tujuan, Apa dan Siapa Sumber Informasi, Langkah-Langkah Penelusuran Informasi
 (Mengetahui Kebutuhan Informasi, Mengidentifikasi Alat Penelusuran yang Tepat, Menyusun Strategi Penelusuran), Cara Mengakses
Informasi secara Fisik.
4. Evaluasi Informasi; Tujuan, Pengantar Evaluasi Informasi, Hal yang harus Diperhatikan dalam Melakukan Evaluasi Informasi Awal
(Relevansi, Kredibilitas, Penanggung Jawab, Proses Pembuatan, Pemanfaatan, dan Kemutakhiran), Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan
Waktu Menggunakan Informasi (Sejauh Mana Informasi yang Disajikan Relevan, Akurat, Obyektif, Mutakhir, Lengkap dan Dalam,
Keberdampakan, dan Metodologi Penelitian).
5. Penggunaan Informasi; Tujuan, Membuat Pencatatan yang Efisien, Bentuk Pencatatan Isi (Mengutip Langsung, Mengutip Tidak Langsung
atau Paraphrasing, Membuat Ringkasan (Meringkas Paragraf, Surat Kabar, Tulisan Kompleks), Pedoman Membuat Catatan Isi dan
Bibliografi (Pedoman APA, MLA dan CSE dan lainnya).
6. Penggunaan Aplikasi Manajemen Informasi; Menggunakan beberapa aplikasi yang digunakan untuk pngelolaan sumber referensi
seperti pada Ms. Word, Mendeley dan Zotero.
7. Penciptaan Karya; Tujuan, Pembuatan Karya dengan COCTUC (Clarity, Organization, Coherence, Transition, Unity, Conciseness),
Hubungan COCTUC dalam Paragraf;
8. Langkah-Langkah Penulisan Karya; Membuat Outline, Draft, Revisi, Menulis dari Pelbagai Sumber (Sintesis, Mengutip), Menggunakan
Informasi dengan Bertanggung Jawab, Plagiarisme, Cara Menghindari Plagiarisme, Cara Mengenali Parafrasa yang Dapat Diterima dan
Tidak Dapat Diterima, Membuat Daftar Pustaka/Bibliografi
9. Evaluasi Karya; Tujuan, Bagaimana Cara Mengevaluasi Karya, Kriteria Umum dan Kriteria Khusus, Daftar Cek Penulisan Skripsi, Tesis,
Disertasi, Daftar Cek Penulisan Artikel Berkala Ilmiah, Daftar Cek Penggunaan Statistika dan Ilustrasi (Tabel dan Gambar)..
10. Pelajaran yang Dipetik (Lesson Learned); Tujuan, Cara Membuat Lesson Learned, Menggunakan Lesson Learned, Mengevaluasi Sejauh
Mana Mahasiswa dapat melakukan Lesson Learned.
11. Tugas Akhir Mata Kuliah; Tujuan Penugasan, Bentuk Karya Ilmiah, Ketentuan Pembuatan Karya, Penilaian Tugas Akhir Mata Kuliah,
Diskusi Tugas Akhir Mata Kuliah.
12. Metode Pengerjaan Tugas Akhir Mata Kuliah; Contoh Template Karya Ilmiah: Proposal Penelitian, Artikel Ilmiah, Jurnal Internasional,
Jurnal Nasional, Prosiding, Petunjuk Penulisan Karya Ilmiah, Cek Kendala dan Masalah Mahasiswa dalam Mengerjakan Tugas, Tip dan
Trik Mengerjakan Tugas.
13. Laporan Kemajuan Penciptaan Karya; Presentasi Ide dan Gagasan, Umpan Balik dari Dosen dan Mahasiswa, Penilaian Kemajuan Karya,
Diskusi dan Tanya Jawab.
14. Literasi Digital; Cerdas Paham Daring, Teknologi Digital dan Dampak Negatifnya: Cyberbully, Ujaran Kebencian, Pelanggaran Privasi,
Persekusi, Radikalisme, Pornografi, Hoaks dan Sebagainya.

Pustaka Utama :
1. Lien et al. 2014. Literasi Informasi: 7 Langkah Knowledge Management. Universitas Atmajaya: Jakarta
2. http://literasi digital.id/ (Menkominfo)
3. Tri Septiyantono. 2014. Literasi Informasi. Universitas Terbuka. Jakarta
Pendukung :
 4. Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., & Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy. Chicago: American Library Association.
URL Link: https://pdxscholar.library.pdx.edu/comminfolit/
5. Umi Proboyekti. 2015. Program Literasi Informasi Perguruan Tinggi. Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta
Perangkat Lunak : Perangkat Keras :
Media Pembelajaran
Ms. Word, Ms. Powerpoint, Mendeley, Zotero Proyektor, TV LED
Dr. Drs. Abdul Syukur, M.M;
Prof. Dr. Supriadi Rustad, M.Si
Heru Agus Santoso, Ph.D;
Dr. Mujono, S.Si., M.Kom;
Dr. Aripin, S.Kom., M.Kom;
Tim Teaching
Dr. Ahmad Zainul Fanani, S.Si., M.Kom;
Andik Setyono, S.Kom., M.Kom., Ph. D;
Dr. Khafiizh Hastuti, M.Kom
Ardytha Luthfiarta, S.Kom., M.Kom
Cinantya Paramita, S.Kom., M.Eng
Mata Kuliah Syarat -

Mg Sub CP MK Metode Pembelajaran

g (sebagai kemampuan
ke akhir yang diharapkan)
(1) (2)
1 Mahasiswa mampu
memahami teori dan
manfaat literasi
informasi, mengapa
perlu mempelajari
literasi informasi dan
mampu mengenali
karakter individu yang
Kriteria & Bentuk Bobot
Indikator [Estimasi Waktu] Materi pembelajaran
Penilaian Penilaian
Pengalaman Belajar
(3) (4) (5) (6) (7)
1. Mampu menjelaskan Kriteria: • Kuliah & Diskusi a. Teori Literasi Informasi 5%
definisi, manfaat dan Ketepatan dan [TM:2x50’] b. Kerangka Literasi Informasi
pentingnya literasi penguasaan • Tugas-1: Studi kasus c. Perlunya Belajar Literasi
2. informasi Bentuk non test: menyusun ringkasan Informasi
Mampu mengenali dan Tulisan makalah tentang teori, manfaat, d. Manfaat Literasi Informasi
menjelaskan bagaimana pentingnya belajar e. Kriteria Literasi Informasi
karakter individu yang literasi informasi dan f. Karakteristik Individu yang
terliterasi informasi mengenali karakter Terliterasi Informasi
Mg Sub CP MK Metode Pembelajaran
Kriteria & Bentuk Bobot
g (sebagai kemampuan Indikator [Estimasi Waktu] Materi pembelajaran
Penilaian Penilaian
ke akhir yang diharapkan) Pengalaman Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
terliterasi informasi individu yang terliterasi
informasi. [BT+BM:
(1+1)x(2x50’)]
2 Mahasiswa mampu 1. Mampu mengenali model Kriteria: • Kuliah & Diskusi a. Model literasi informasi The 7%
mengenali model literasi literasi informasi secara Ketepatan dan [TM:2x50’] Big 6 dan Empeworing 8
informasi beserta tepat. penguasaan • Tugas-2: Studi kasus beserta langkah-langkahnya
langkah-langkahnya dan 2. Mampu mengidentifikasi Bentuk non test: membuat rumusan b. Model baru dari
mampu membuat kegiatan yang dilakukan Tulisan makalah masalah dengan langkah- penggabungan The Big 6 dan
rumusan masalah yang membutuhkan Literasi langkahnya: mencari dan c. Empeworing 8
kemudian menentukan Informasi • mencatat hasil Teori Masalah dan Rumusan
sudut pandang dari 3. Mampu menjelaskan pengumpulan informasi, d. Masalah
rumusan masalah dengan tepat definisi melakukan Langkah-langkah pembuatan
masalah dan rumusan brainstorming, e. rumusan masalah
masalah beserta langkah- merumuskan masalah Menentukan sudut pandang
4. langkahnya. dan menentukan sudut dari rumusan masalah
Mampu menentukan sudut pandang.
pandang dari rumusan [BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
masalah
3 Mahasiswa mampu 1. Mampu mengetahui Kriteria: • Kuliah & Diskusi a. Identifikasi sumber dan akses 6%
menentukan sumber kebutuhan informasi dengan Ketepatan dan [TM:2x50’] informasi
informasi yang sesuai tepat penguasaan • Tugas-3: Studi kasus b. Langkah-langkah penelusuran
dengan kebutuhan, 2. Mampu mengidentifikasi Bentuk non test: membuat mini research informasi
menelusuri dan dan menemukan sumber Tulisan makalah tentang sebuah tema c. Menyusun strategi
mengumpulkan informasi dan dapat kemudian menyusun penelusuran informasi
informasi dalam bentuk mengakses informasi secara strategi penelusuran d. Cara mengakses informasi
literatur dengan tepat tepat untuk menemukan secara fisik
3. Mampu menyusun strategi informasi yang Mengenali Jenis dokumen dari
yang tepat dalam dibutuhkan dengan informasi
melakukan penelusuran menggunakan berbagai
informasi yang dibutuhkan. metode yang nantinya
4. Mampu melakukan bisa digunakan untuk
pengaksesan informasi pembahasan.
secara fisik secara tepat [BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
5. Mampu mengenali berbagai
Mg Sub CP MK
g (sebagai kemampuan Indikator
ke akhir yang diharapkan)
(1) (2) (3)
macam jenis dokumen yang
berisi informasi yang
dibutuhkan secara baik dan
tepat
4 Mahasiswa mampu 1. Mampu mengevaluasi
melakukan evaluasi awal informasi yang didapat
dan mendalam terhadap dengan memperhatikan
informasi yang akan relevansi, kredibilitas dan
digunakan yaitu kemutakhiran.
informasi yang 2. Mampu mengidentifikasi
berkualitas dan dan menemukan informasi
“membaca” secara kritis yang relevan dengan
informasi yang diperoleh. kebutuhan dari karya yang
dibuat secara tepat.
3. Mampu mengidentifikasi
dan menemukan informasi
yang kredible secara tepat.
Mampu mengidentifikasi
4. dan menemukan informasi
yang paling mutakhir secara
tepat
5 Mahasiswa mampu 1. Mampu membuat
“membaca” dengan pencatatan yang tepat dan
kritis informasi yang efisien untuk menyimpan
diperoleh, dan membuat informasi yang dikumpulkan
“catatan” yang tepat 2. Mampu membuat catatan
untuk mengingat isi dan blibiografi dengan
informasi dan sumber 3. tepat
informasi yang di “baca”. Mampu membuat catatan
isi dengan mengutip secara
langsung, mengutip tidak
langsung dan membuat
ringkasan dari informasi
Metode Pembelajaran
Kriteria & Bentuk
[Estimasi Waktu]
Penilaian
Pengalaman Belajar
(4) (5)
Kriteria: • Kuliah & Diskusi a.
Ketepatan dan [TM:2x50’]
penguasaan • Tugas-4: Studi kasus b.
Bentuk non test: melakukan evaluasi
Tulisan makalah terhadap beberapa c.
informasi yang
dikumpulkan dan d.
menentukan apakah
informasi tersebut valid
dan layak digunakan atau
tidak valid dan tidak
layak digunakan.
[BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
Kriteria: • Kuliah & Diskusi a.
Ketepatan dan [TM:2x50’]
penguasaan • Tugas-5: Studi kasus b.
Bentuk non test: membuat catatan isi dan c.
Tulisan makalah blibliografi dengan
menggunakan media
kertas dari berbagai
sumber referensi. d.
[BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
Bobot
Materi pembelajaran
Penilaian
(6) (7)
Mengevaluasi informasi dan 7%
sumbernya
Mengecek relevansi dari
informasi yang dikumpulkan
Mengecek kredibilitas dari
informasi yang dikumpulkan
Mengecek kemutakhiran dari
informasi yang dikumpulkan
Mengenali pencatatan yang 8%
efisien
Pencatatan isi dan blibiografi
Bentuk pencatatan isi:
mengutip langung, mengutip
tidak langsung, dan membuat
ringkasan
Pedoman membuat catatan isi
dan blibliografi
Mg Sub CP MK
g (sebagai kemampuan
ke akhir yang diharapkan)
(1) (2)
4.
6 Mahasiswa mampu 1.
menggunakan aplikasi
manajemen informasi
(sumber referensi)
seperti Ms. Word,
Mendeley atau Zotero
dalam karya yang akan 2.
dibuat.
3.
7 Mahasiswa mampu 1.
membuat karya yang
memenuhi pesyaratan
COCTUC dan
menggunakan informasi
dari berbagai sumber 2.
secara bertanggung
jawab.
Metode Pembelajaran
Kriteria & Bentuk Bobot
Indikator [Estimasi Waktu] Materi pembelajaran
Penilaian Penilaian
Pengalaman Belajar
(3) (4) (5) (6) (7)
secara tepat
Mampu menjelaskan
pedoman dalam membuat
catatan isi dan bibliografi
dengan beberapa stlye
dengan tepat
Mampu menggunakan Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Menginstall aplikasi 8%
aplikasi MS. Word untuk Ketepatan dan [TM:2x50’] manajemen sumber referensi
mengelola sumber referensi penguasaan • Tugas-6: Studi kasus (Ms. Word, Mendeley dan
dan melakukan sitasi dalam Bentuk non menginstall beberapa b. Zotero)
karya yang dibuat secara test : aplikasi untuk mengelola Menambahkan sumber
tepat. Tulisan makalah sumber referensi, referensi dalam aplikasi
Mampu menggunakan berdasarkan menggunakan aplikasi c. manajemen sumber referensi
aplikasi Mendeley untuk pengalaman tersebut dan Menggunakan sumber
mengelola sumber referensi menggunakan menganalisis kelebihan referensi untuk sitasi dalam
dan melakukan sitasi dalam aplikasi. dan kekurangannya. naskah dan daftar pustaka
karya yang dibuat secara [BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
tepat.
Mampu menggunakan
aplikasi Zotero untuk
mengelola sumber referensi
dan melakukan sitasi dalam
karya yang dibuat secara
tepat.
Mampu membuat karya Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Mempelajari COCTUC dalam 7%
yang memenuhi COCTUC Ketepatan dan [TM:2x50’] membuat karya
(Clarity, Organization, penguasaan • Tugas-7: Studi kasus b. Mengenal kerangka umum
Coherence, Transition, Unity Bentuk non membuat sebuah tulisan
dan Conciseness secara test : paragraf secara tepat c. Mengenal kerangka umum
tepat. Tulisan makalah sesuai dengan COCTUC laporan penelitian
Mampu menjelaskan [BT+BM: (1+1)x(2x50’)] d. Hubungan COCTUC dalam
hubungan COCTUC dalam paragraf
Mg Sub CP MK
g (sebagai kemampuan Indikator
ke akhir yang diharapkan)
(1) (2) (3)
setiap paragraf di seluruh
naskah.
8 Mahasiswa mampu 1. Mampu membuat outline
membuat karya dengan dari karya tulis kemudian
baik dan benar sesuai mampu melakukan drafting
dengan tahapan secara baik dan tepat
penulisan. 2. Mampu mereview draft
karya yang dibuat sendiri
dan menerima masukan dari
orang lain untuk karya yang
lebih baik
3. Mampu melakukan sintesa
informasi dari banyak
sumber untuk digunakan
dalam penciptaan secara
4. tepat
Mampu menggunakan
informasi secara
bertanggung jawab dan
tidak melanggar etika.
9 Mahasiswa mampu 1. Mampu mengevaluasi karya
menerapkan langkah- yang dibuat secara tepat
langkah mengevaluasi sehingga mendapatkan hasil
karya dan mampu karya yang baik
mengevaluasi menurut 2. Mampu melakukan evaluasi
kriteria umum dan karya menggunakan kriteria
kriteria khusus umum dan kriteria khusus
secara tepat
3. Mampu melakukan
pengaturan format laporan
mengikuti panduan secara
tepat
Metode Pembelajaran
Kriteria & Bentuk Bobot
[Estimasi Waktu] Materi pembelajaran
Penilaian Penilaian
Pengalaman Belajar
(4) (5) (6) (7)
UJIAN TENGAH SEMESTER
Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Langkah-langkah penulisan 7%
Ketepatan dan [TM:2x50’] b. Cara membuat kerangka
penguasaan • Tugas-8: Studi kasus c. tulisan
Bentuk non test: membuat kerangka d. Cara membuat draft tulisan
Tulisan makalah tulisan berdasarkan hasil e. Cara membuat revisi
dari sintesis yang Menulis dari berbagai sumber
dilakukan. informasi (Sintesis) dan
[BT+BM: f. langkah-langkahnya
2x(1+1)x(2x50’)] Menggunakan informasi
g. dengan bertanggung jawab
Bagamana menandai karya
h. orang lain pada tulisan
Mengenali plagiarisme dan
i cara menghindarinya
Mmebuat daftar pustaka/
Bibliografi
Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Pentingnya mengevaluasi 8%
Ketepatan dan [TM:2x50’] b. karya
penguasaan • Tugas-9: Studi kasus Bagaimana cara mengevaluasi
Bentuk non test: saling tukar tulisan antar c. karya tulis?
Tulisan makalah mahasiswa untuk saling Kriteria Umum Karya Tulis
memberikan umpan balik d. yang Baik
terhadap karya masing- Evaluasi karya khusus
masing kemudian e. plagiarisme
dikembalikan kepada Kriteria Khusus Karya Tulis
masing-masing penulis, f. yang Baik
kemudian apakah penulis Cara membuat daftar cek
menggunakan umpan g. penulisan
Mg Sub CP MK Metode Pembelajaran
Kriteria & Bentuk Bobot
g (sebagai kemampuan Indikator [Estimasi Waktu] Materi pembelajaran
Penilaian Penilaian
ke akhir yang diharapkan) Pengalaman Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
balik tersebuta atau tidak Format laporan
beserta alasannya.
[BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
10 Mahasiswa mampu 1. Mampu melakukan kegiatan Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Pentingnya lesson learned 5%
membuat dan lessons learned (memetik Ketepatan dan [TM:2x50’] b. Tujuan dari lesson learned
menggunakan apa yang pelajaran) sebagai kebiasaan penguasaan • Tugas-10: Studi kasus c. Bagaimana cara membuat
telah dipelajari (lessons secara tepat agar literasi Bentuk non test: membuat catatan lesson learned
learned) informasi meningkat Tulisan makalah tentang pelajaran yang d. Bagaiamana menggunakan
2. Mampu untuk berbagi dipetik selama lesson learned
kepada orang lain secara melakukan perumusan
tepat agar literasi masalah,
informasinya juga mengidentifikasi sumber
3. meningkat informasi, mengakses
Mampu mengelola informasi, menggunakan
pengetahuan dengan baik informasi, menciptakan
dan tepat sehingga dapat karya dan mengevaluasi
dilakukan untuk masa yang hasil.
akan datang dengan lebih [BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
baik
11 Mahasiswa mampu 1. Mampu memetik pelajaran Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Tujuan Penugasan 9%
memahami materi dari materi literasi informasi Ketepatan dan [TM:2x50’] b. Bentuk Karya Ilmiah
literasi informasi untuk dan menerapkan dalam penguasaan • Tugas-11: Studi kasus c. Ketentuan Pembuatan Karya
membuat karya ilmiah pembuatan karya ilmiah Bentuk non test: mencari dan menemukan d. Penilaian Tugas Akhir Mata
dengan baik dan benar. secara tepat Tulisan karya ide atau gagasan untuk Kuliah
2. Mampu menggunakan tulis ilmiah tugas akhir. e. Diskusi Tugas Akhir Mata
petunjuk atau guidance (memilih salah [BT+BM: 3x Kuliah.
dalam penulisan karya satu bentuk (1+1)x(2x50’)]
ilmiah secara tepat. karya ilmiah)
3. Mampu membuat dan
menghasilkan karya ilmiah
dengan hasil yang baik

12 Mahasiswa mampu 1. Mampu mengidentifikasi Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Contoh template karya ilmiah: 9%
mengenali kendala atau kendala dan hambatan yang Ketepatan dan [TM:2x50’] Proposal Penelitian, Artikel
 Mg Sub CP MK Metode Pembelajaran
Kriteria & Bentuk Bobot
g (sebagai kemampuan Indikator [Estimasi Waktu] Materi pembelajaran
Penilaian Penilaian
ke akhir yang diharapkan) Pengalaman Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
hambatan dalam dihadapi selama penguasaan • Tugas-12: Studi kasus Ilmiah, Jurnal Internasional,
mengerjakan Tugas Akhir mengerjakan penciptaan Bentuk non test: membuat outline dan Jurnal Nasional, Prosiding.
Mata Kuliah 2. karya secara tepat Tulisan karya melakukan drafting untuk b. Petunjuk penulisan karya
(menciptakan karya Mampu menemukan tulis ilmiah karya yang dibuat c. ilmiah
ilmiah) penyelesaian dari kendala (memilih salah [BT+BM:3x Cek kendala dan masalah
atau masalah yang dihadapi satu bentuk (1+1)x(2x50’)] mahasiswa dalam
secara tepat karya ilmiah) d. mengerjakan tugas
Tip dan Trik mengerjakan
Tugas.
13 Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan ide Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Presentasi Ide dan Gagasan 9%
mempresentasikan ide atau gagasan dari karya Ketepatan dan [TM:2x50’] b. Umpan Balik dari Dosen dan
atau gagasan dari karya yang dibuat secara tepat penguasaan • Tugas-13: Studi kasus Mahasiswa
yang dibuat dengan 2. Mampu mempresentasikan Bentuk non test: membuat perbaikan c. Penilaian Kemajuan Karya
mempresentasikan di kemajuan dari pembuatan Tulisan karya karya berdasarkan d. Diskusi dan Tanya Jawab
depan kelas atau secara karya yang dikerjakan. tulis ilmiah umpan balik yang
online untuk (memilih salah diterima dan relevan
menunjukkan sejauh satu bentuk sehingga bisa menjadi
mana kemajuan dari karya ilmiah karya yang lebih baik lagi.
pengerjaan tugas akhir. [BT+BM:3x
(1+1)x(2x50’)]
14 Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan Kriteria : • Kuliah & Diskusi a. Cerdas Paham Daring 5%
melakukan evaluasi tentang literasi digital dan Ketepatan dan [TM:2x50’] b. Teknologi Digital dan Dampak
informasi di era digital dampak negatif yang penguasaan • Tugas-14: Studi kasus Negatifnya: Cyberbully, Ujaran
dan tidak terbawa arus ditimbulkan secara tepat Bentuk non test: membuat makalah Kebencian, Pelanggaran
untuk melakukan 2. Mampu mengevaluasi dan Tulisan makalah tentang peluang dan Privasi, Persekusi,
tindakan yang melanggar menggunakan informasi di tantangan hidup di era Radikalisme, Pornografi,
etika. era literasi informasi secara digital Hoaks dan Sebagainya
tepat dan bertanggung [BT+BM: (1+1)x(2x50’)]
jawab
UJIAN AKHIR SEMESTER

Catatan :
[1]. TM : tatap Muka
[2]. [TM:2x50’]: Kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit=100 menit
[3]. [BT+BM:(1+1)x(2x50’)] : Belajar terstruktur 1 kali (minggu) dan belajar mandiri 1 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 200 menit ( 3,33 jam)
[4]. Penulisan daftar pustaka disarankan menggunakan salah satu standar/style penulisan pustaka internasional, dalam contoh ini menggunakan style APA
[5]. RPS : Rencana Pembelajaran Semester, RMK : Rumpun Mata Kuliah, Prodi : Program Studi