IAIN SYEKH NURJATI CIREBON

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

JURUSAN IPS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER Tgl Penyusunan
(SKS)
Kajian Modal Sosial Prodi 3 VI 10 Februari 2022

OTORISASI Dosen Pengampu Koordinator Gugus Mutu Ketua Jurusan

Yunita, M.Pd Septiani Resmalasari, M.Pd Dr. H. Nuryana, M.Pd.

NIP. 198903112019032008 NIP. 199109292019032016 NIP. 197106111999031005
Capaian Pembelajaran (CP) CPL PRODI
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S5 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga dan cinta menjadi pendidik, dan percaya
diri
S12 Menunjukkan sikap transparan, akuntabel dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas akademik
dan non-akademik yang diemban

PU2 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik)

K7 Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
untuk peningkatan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah/madrasah
K8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan sains sosial secara berkelanjutan, mandiri
dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
CP-MK
M1 Mahasiswa memiliki keterampilan dalam bekerjasama
 M2 Mahasiswa memiliki keterampilan menyelesaikan masalah dalam masalah sosial
M3 Mahasiswa memiliki keterampilan berpikir kritis, komunikasi yang baik, mengaplikasikan
norma yang berlaku
M4 Mahasiswa mengkaji budaya, adat dan jaringan sosial
M5 Mahasiswa menyadari perkembangan dilingkungan sekitar maupun secara global

Deskripsi Singkat MK Suatu masyarakat perlu adanya ketertiban, kepentingan bersama, kebajikan maka perlu adanya modal
sosial. Modal sosial merupakan fenomena mikro yang sangat berpengaruh pada organisasi sosial atau
menurut Fukuyama modal sosial merupakan segala sesuatu yang membuat masyarakat bersekutu untuk
mencapai tujuan bersama atas dasar kebersamaan dan diikat oleh nilai-nilai dan norma-norma yang tumbuh
dan dipatuhi. Kajian modal sosial secara makro terkait dengan persoalan-persoalan negara.

Materi /Pokok Bahasan 1. Kontrak Kuliah

2. konsep, teori dan metode modal sosial
3. Parameter modal sosial dan kebijakan publik
4. Wilayah studi modal sosial
5. Proses sosial dan interaksi sosial
6. Penguatan modal sosial
7. Kelompok-kelompok sosial dan kehidupan masyarakat
8. Kebudayaan dan masyarakat
9. Modal sosial dan ekonomi sosial
10. Perubahan sosial dan kebudayaan
11. Gerakan sosial dan modernitas
12. Globalisasi, permasalahan dan penanganannya
13. Dampak modal sosial
Referensi Field, John. Modal Sosial. Bantul: Kreasi Wacana
Pranandji, T. 2011. Jurnal. Penguatan Modal Sosial Untuk Pemberdayaan Masyarakat Pedesaan dalam
Mengelola Agroekosistem lahan Kering
Sztompka, piotr. 2010. Sosiologi Perubahan Sosial. Jakarta: Prenada Media Group.
Suharto, Edi. 2011.Jurnal. Modal Sosial dan Kebijakan Publisk
Suharto, E. 2010. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung: PT. Refika Aditama.
Suprionao, A dkk. 2011. Jurnal. Modal Sosial: definisi, dimensi dan Tipologi
Slamet Widodo 2012. Jurnal. Penguatan modal sosial untuk pengembangan nafkah berkelanjutan dan
 berkeadilan.
Soekanto, S. 2009. Sosiologi. Jakarta:PT.Rajagrafindo Persada.
Suyono, H. 2007. Social Intelligence. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
Usman, Suntoyo. 2018. Modal Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
www.upi.ac.

Perangkat Lunak : Perangkat Keras

Ms. Word, Powerpoint Proyektor, Laptop

A. MATRIKS PEMBELAJARAN

Mg Sub-CP-MK Indikator Kriteria dan Metode Pokok Bahasan Bobot

Ke- Bentuk Penilaian Pembelajaran Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mampu mengingat kembali 1. Ketepatan Ceramah bermedia Pendahuluan : 5%
Kontrak Kuliah, menganalisis Kontrak Kontrak Kuliah,
*CTL
Gambaran Umum Perkuliahan, KuliahPerkuliahan Gambaran Umum
*discovery
Penugasan 2. Mengembangkan Perkuliahan, Penugasan
learning
kreatifitas ide melalui
penugasan-penugasan.
2 Mahasiswa mampu memahami 1. Mahasiswa dapat Ceramah Definisi, dimensi dan 5%
konsep, teori dan metode modal menjelaskan bermedia, diskusi, tipologi modal sosial
sosial pengertian modal inkuiri. 1. Definisi Modal
sosial
*Contextual Sosial
2. Mahasiswa dapat
Instruction *Small 2. Teori dan Dimensi
menjelaskan teori dan
Group Discussion Modal Sosial
dimensi modal sosial
3. Mahasiswa dapat 3. Metode studi modal
menjelaskan metode sosial
studi modal sosial
3 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Ceramah Parameter modal sosial 5%
menganalisis Parameter dan menganalisis bermedia, diskusi dan kebijakan publik
indikator modal social kepercayaan, norma, *CTL inkuiri.
jaringan sosial. *discovery 1. Kepercayaan, nilai
2. Mahasiswa dapat learning dan norma, jaringan
menganalisis 2. Kebijakan publik
kebijakan publik
4 Mahasiswa mampu memahami 1. Mahasiswa dapat Ceramah Wilayah studi modal 5%
wilayah studi modal sosial mendeskripsikan bermedia, diskusi sosial
modal sosial dan inkuiri 1. Modal sosial dan
pendidikan pendidikan
2. Mahasiswa dapat 2. Modal sosial dan
mendeskripsikan demokrasi politik
*CTL
modal sosial dan 3. Modal Sosial dan
*discovery
demokrasi politik Pemberdayaan
learning
3. Mahasiswa dapat masyarakat
mendeskripsikan
modal sosial dan
pemberdayaan
masyarakat

5 Mahasiswa mampu memahami 1. Mahasiswa dapat *CTL Online melalui Wilayah studi modal 5%
wilayah studi modal sosial mendeskripsikan *discovery Learning sosial
modal sosial dan learning Management 1. Modal sosial dan
bencana System (LMS) bencana
2. Mahasiswa dapat IAIN Syekh 2. Agama dan modal
mendeskripsikan Nurjati sosial
agama dan modal 3.. Internet dan modal
sosial sosial
3. Mahasiswa dapat 4. Modal sosial
mendeskripsikan perkotaan
internet dan modal
sosial
4. Mahasiswa dapat
mendeskripsikan
modal sosial
 perkotaan

6 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Online melalui Proses sosial dan 5%

menganalisis Proses sosial dan menganalisis syarat- Learning interaksi sosial
interaksi sosial syarat terjadinya Management 1. Syarat-sayarat
interaksi sosial System (LMS) terjadinya interaksi
2. Mahasiswa dapat IAIN Syekh sosial
menganalisis Nurjati 2. Kehidupan yang
*CTL
kehidupan yang terasing
*discovery
terasing 3. Bentuk-bentuk
learning
3. Mahasiswa dapat interaksi social
menganalisis bentuk-
bentuk interaksi sosial

7 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Online melalui Penguatan modal sosial 10%
menganalisis Penguatan menganalisis Learning
modal sosial mengenai Management 1. Pemanfaatan Modal
pemanfaatan modal System (LMS) Sosial
*Contextual
sosial IAIN Syekh 2. Strategi modal sosial
Instruction *Small
2. Mahasiswa dapat Nurjati
Group Discussion
menganalisis
mengenai strategi
moadal sosial

8 UTS Mahasiswa dapat Ujian Tulis. UTS 15%

menjawab UTS sesuai
dengan materi yang telah
diberikan.
9 Mahasiswa memiliki 1. Mahasiswa dapat *CTL Online melalui Kelompok-kelompok 5%
kemampuan menganalisis menganalisis *discovery Learning sosial dan kehidupan
kelompok-kelompok sosial dan mengenai Tipe-tipe learning Management masyarakat
kehidupan masyarakat kelompok sosial System (LMS) 1. Tipe-tipe kelompok
2. Mahasiswa dapat IAIN Syekh sosial
menganalisis Nurjati 2. Kelompok-kelompok
 mengenai kelompok- sosial yang tidak
kelompok sosial yang teratur
tidak teratur 3. Masyarakat
3. Mahasiswa dapat pedesaan
menganalisis 4. Kelompok-kelompok
mengenai Masyarakat kecil
pedesaan 5. Dinamika kelompok
4. Mahasiswa dapat kecil
menganalisis
mengenai kelompok-
kelompok kecil
Mahasiswa dapat
menganalisis mengenai
dinamika kelompok
kecil
Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Online melalui Kebudayaan dan 5%
menganalisis kebudayaan dan menganalisis Learning masyarakat
10
masyarakat mengenai unsur-unsur Management 1. Unsur-unsur
kebudayaan System (LMS) kebudayaan
2. Mahasiswa dapat IAIN Syekh 2. Fungsi kebudayaan
menganalisis fungsi Nurjati
*CTL bagi masyarakat
kebudayaan bagi
*discovery 3. Sifat hakikat
masyarakat
learning kebudayaan
3. Mahasiswa dapat
menganalisis sifat 4. Kepribadian dan
hakikat kebudayaan kebudayaan
4. Mahasiswa dapat 5. Gerak kebudayaan
menganalisis gerak
kebudayaan
11 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat *Contextual Online melalui Modal sosial dan 10%
menganalisis modal sosial dan menganalisis Instruction *Small Learning ekonomi sosial
ekonomi perspektif modal Group Discussion Management
sosial System (LMS) 1. Perspektif modal
2. Mahasiswa dapat IAIN Syekh sosial
menganalisis konsep Nurjati 2. Konsep sosiologi
sosiologi modal sosial
 3. Mahasiswa dapat modal sosial
menganalisis 3. Pendidikan Ekonomi
pendidikan ekonomi sosial
sosial
12 Mahsiswa memiliki 1. Mahasiswa dapat Online melalui Perubahan sosial dan 5%
kemampuan menjabarkan menjabarkan Learning kebudayaan
perubahan sosial dan mengenai teori-teori Management 1.Teori-teori perubahan
kebudayaan perubahan sosial System (LMS) sosial
2. Mahasiswa dapat IAIN Syekh 2.Hubungan antara
menjabarkan Nurjati perubahan sosial dan
mengenai hubungan perubahan kebudayaan
antara perubahan 3.Beberapa bentuk
sosial dan perubahan perubahan sosial dan
kebudayaan kebudayaan
*Contextual
3. Mahasiswa dapat 4.Faktor-faktor yang
Instruction *Small
menjabarkan menyebabkan
Group Discussion
mengenai beberapa perubahan sosial dan
bentuk perubahan kebudayaan
sosial dan kebudayaan
4. Mahasiswa dapat
menjabarkan faktor-
faktor yang
menyebabkan
perubahan sosial dan
kebudayaan

13 Mahsiswa memiliki 1. Mahasiswa dapat *Contextual Online melalui Gerakan sosial dan 5%
kemampuan menjabarkan menjabarkan tipe Instruction *Small Learning modernitas
gerakan sosial dan modernitas gerakan sosial Group Discussion Management
2. Mahasiswa dapat System (LMS) 1. Tipe gerakan sosial
menjabarkan IAIN Syekh 2. Dinamika internal
kebijakan-dinamika Nurjati gerakan sosial
internal gerakan sosial
3. Dinamika eksternal
3. Mahasiswa dapat
menjabarkan gerakan sosial
mengenai dinamika 4. Keadaan teori
gerakan sosial
 eksternal gerakan
sosial
4. Mahasiswa dapat
menjabarkan keadaan
teori gerakan sosial

14 Mahasiswa memiliki 1. Mahasiswa dapat Online melalui Globalisasi dan modal 5%

kemampuan dalam menganalisis Learning sosial
menyampaikan dan globalisasi, Management 1. Globalisasi,
menunjukkan gagasan dan permasalahan dan System (LMS) permasalahan dan
*Contextual
pemikirannya mengenai materi penanganannya IAIN Syekh penanganannya
Instruction
Globalisasi, permasalahan dan 2. Mahasiswa dapat Nurjati 2. Mengembangkan
*Small Group
penanganannya menganalisis modal sosial di era
Discussion
mengenai globalisasi
pengembangan modal
sosial di era
globalisasi
15 Mahasiswa memahami dampak 1. Modalsosial dan Online melalui 5%
modlasosial ketimpangan Learning
*Contextual
2. Efek buruk modal Management
Instruction
sosial System (LMS)
*Small Group
3. Sisi gelap modal IAIN Syekh
Discussion
sosial Nurjati

16 Mahasiswa melaksanakan UAS Jawaban Soal Ujian UAS 15%

2. FORMAT RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah : Kajian Modal Sosial

Semester : VI SKS : 3
Minggu ke : .................... Tugas ke : .........................

1. Capaian Pembelajaran 1:
a. Mahasiswa memiliki keterampilan dalam bekerjasama
 b. Metode/Cara pengerjaan Tugas : CTL, discovery learning
c. Deskripsi Luaran Tugas:
Mahasiswa membaca materi yang diberikan dosen, mencari sumber dari buku dan internet (review 1 artikel jurnal) kemudian
melakukan diskusi dengan teman sekelompok tentang konsep dan teori tentang keterampilan dalam bekerjasama. Hasil diskusi ditulis
dalam kertas, bisa juga berbentuk mindmap kemudian mahasiswa mempresentasikannya.
Review jurnal
Nama NIM Judul
Sumber Masalah Metode
Simpulan Komentar

Kajian Tokoh dan Teori

Biografi (dilengkapi foto jika ada) Pemikiran Tokoh Penjabaran Teori
Contoh Implementasi Komentar

Mahasiswa membuat contoh kerjasama (LKA: lembar kerja anak)

Nama :
NIM :
Usia Anak :
Kemampuan Dasar Contoh Soal Gambar

d. Kriteria Penilaian: Pemahaman, kelengkapan, kebenaran penjelasan, komunikatif

e. Rubrik:
Rubrik deskriptif untuk menilai presentasi lisan:

Dimensi Sangat baik (80-100) Baik (70-79,9) Cukup (60-69,9) Kurang (50-59,9) Sangat kurang
(<50)
Organisa Presentasi Presentasi terorganisasi Presentasi Cukup fokus dan Presentasi Cukup Presentasi tidak ada
si terorganisasi dengan dengan baik menyajikan beberapa bukti fokus, namun organisasi yang
sangat baik dan menyajikan fakta yang yang mendukung kesimpulan bukti kurang jelas, fakta tidak
menyajikan fakta yang meyakinkan untuk mencukupi untuk digunakan untuk
didukung oleh contoh mendukung kesimpulan digunakan dalam mendukung
analisis sesuai konsep menarik pernyataan
kesimpulan
Isi Isi mampu menggugah Isi akurat dan lengkap. Isi secara umum cukup Isinya kurang Isinya tidak akurat
pendengar untuk Para pendengar akurat tetapi tidak lengkap. akurat karena atau terlalu umum,
 mengembangkan bertambah wawasan Para pendengar bisa tidak ada data pendengat tidak
pikiran, sangat lengkap bary tentang topik mempelajari beberapa fakta factual, tidak belajar apapun.
dan akurat tersebut yang tersirat, tetapi mereka menambah
tidak menambah wawasan pemahaman
baru tentang topik tersebut pendengar
Gaya Berbicara dengan Pembicara tenang dan Secara umum pembicara Berpatokan pada Pembicara cemas
Presentas semangat, menularkan menggunakan intonasi tenang, tetapi dengan nada catatan, tidak ada dan tidak nyaman,
i semangat dan yang tepat, berbicara yang datar dan cukup sering ide yang dan membaca
antusiasme pada tanpa bergantung pada bergantung pada catatan. dikembangkan di berbagai catatan
pendengar catatan dan berinteraksi Kadang-kadang kontak mata luar catatan, suara daripada bebicara.
secara intensip dengan dengan pendengar diabaikan monoton Pendengar sering
pendengar, pembicara diabaikan, tidak
selalu kotak mata terjadi kontak mata
dengan pendengar

Rubrik penilaian kegiatas tes:

No Aspek Nilai Maksimal Nilai
1. Materi 70
2. Ide kreatifitas 15
3. Bahasa dan sistematika penulisan 10
4. Etika 5
Jumlah 100

2. Capaian Pembelajaran 2:
a. Mahasiswa memiliki keterampilan menyelesaikan masalah dalam masalah sosial
b. Metode/Cara pengerjaan Tugas: Contextual Instruction, Small Group Discussion
c. Deskripsi Luaran Tugas: Mahasiswa melakukan studi lapangan tentang keterampilan menyelesaikan masalah dalam masalah sosial.
Hasil komparasi dilengkapi dengan mereview 2 artikel jurnal dan 1 berita kemudian dipresentasikan.
d. Kriteria penilaian

Review jurnal dan berita

Nama NIM Judul
Sumber Masalah Metode
Simpulan Komentar
Laporan Observasi
Nama Tempat dan Waktu Observasi Dokumentasi
 Pencipta (biografi) Dasar Pemikiran teori Model Pembelajaran
Manfaat/ kelebihan Analisis Kekurangan

e. Kriteria Penilaian: Pemahaman, kelengkapan, kebenaran penjelasan, komunikatif

f. RUBRIK:
Rubrik deskriptif untuk menilai presentasi lisan (idem di CP1)
Rubrik penilaian laporan observasi
No Aspek Nilai Maksimal Nilai
1. Materi lengkap dan benar 70
2. Metodologi 15
3. Sistematika Penulisan 10
4. Bahasa 5
Jumlah 100

3. Capaian Pembelajaran 3:
a. Mahasiswa memiliki keterampilan berpikir kritis, komunikasi yang baik, mengaplikasikan norma yang berlaku
b. Metode/Cara pengerjaan Tugas : Project based learning
c. Deskripsi Luaran Tugas: Mahasiswa menganalisi kemudian mengkomparasikan dengan teori yang dikembangkan sesuai dengan
penemuan di lapangan.
d. Kriteria Penilaian: Originalitas, kreativitas, inovatif
e. RUBRIK:
f.
Rubrik Penilaian Proyek
Nilai
No Aspek yang dinilai Sangat baik (80- Baik (70- Cukup (60- Kurang Sangat kurang
100) 79,9) 69,9) (50-59,9) (<50)
1. Menentukan tujuan pengembangan (anxiety)
2. Mencari dan memperhatikan sumber/ referensi
pendukung (study aids)
3. Pembuatan format penilaian hasil komparasi
4. Ketepatan antara masalah dengan realita
5. Kualitas pernyataan dari rumusan maslah
6. Kejujuran dalam memahami klien
 7. Nilai edukatif dan estetika
8. Ketepatan waktu mengumpulkan produ
Jumlah

4. Capaian Pembelajaran 4:
a. Mahasiswa mengkaji budaya, adat dan jaringan sosial
b. Metode/Cara pengerjaan Tugas: Collaborative learning
c. Deskripsi Luaran Tugas: Mahasiswa membuat laporan hasil observasi, identifikasi dan komparasi tentang budaya, adat dan jaringan
sosial
d. Kriteria Penilaian: Prosedur, originalitas, krativitas, inovatif, kelengkapan dan praktik
e. RUBRIK:
Rubrik deskriptif untuk menilai presentasi lisan (idem di CP1)
Rubrik penilaian perangkat pembelajaran
No Aspek Nilai Maksimal Nilai
1. Materi lengkap dan benar 55
2. Ide kreatifitas dan originalitas 15
3. Bahasa dan sistematika penulisan 15
4. Inovatif 15
Jumlah 100
5. Capaian Pembelajaran 5:
a. Mahasiswa menyadari perkembangan dilingkungan sekitar maupun secara global
b. Metode/Cara pengerjaan Tugas : Project based learning
g. Deskripsi Luaran Tugas: Mahasiswa menganalisi kemudian mengkomparasikan dengan teori yang dikembangkan sesuai dengan
penemuan di lapangan.
h. Kriteria Penilaian: Originalitas, kreativitas, inovatif
i. RUBRIK:
Rubrik Penilaian Proyek
Nilai
No Aspek yang dinilai Sangat baik (80- Baik (70- Cukup (60- Kurang Sangat kurang
100) 79,9) 69,9) (50-59,9) (<50)
1. Menentukan tujuan pengembangan (anxiety)
2. Mencari dan memperhatikan sumber/ referensi
pendukung (study aids)
3. Pembuatan format penilaian hasil komparasi
4. Ketepatan antara masalah dengan realita
5. Kualitas pernyataan dari rumusan maslah
6. Kejujuran dalam memahami klien
7. Nilai edukatif dan estetika
8. Ketepatan waktu mengumpulkan produ
Jumlah