Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Kelas / Semester : VIII / 1 & 2 Tahun Penyusunan : 2023/2024
Alur Tujuan Profil Pelajar Materi Alokasi
No Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
SEMESTER I ( GANJIL )
TEMA 01 : KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA
1. 1.1 Peserta didik mampu Beriman, Proses Geografis 4 JP
menjelaskan luas dan Bertakwa dan Keragaman letak wilayah Kepada Tuhan Alam Indonesia Yang Maha Esa, 1.2 Peserta didik mampu dan Berahlak mengidentifikasi letak Mulia; geologis Indonesia Bergotong 1.3 Peserta didik Royong; menganalisis cuaca Mandiri; dan iklim Indonesia Bernalar Kritis;
2. 1.4 Peserta didik mampu Beriman, Proses Geografis 4 JP
menjelaskan Bertakwa dan Keragaman keragaman sosial Kepada Tuhan Sosial Budaya budaya di masyarakat. Yang Maha Esa, 1.5 Peserta didik mampu dan Berahlak menganalisis Mulia; pengaruh faktor Berkebhinekaan geografis yang Global; mempengaruhi Mandiri; keragaman sosial budaya. Bernalar Kritis; dan 1.6 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis Kreatif. keragaman sosial budaya.
3. 1.7 Peserta didik mampu Beriman, Potensi Sumber 4 JP
mengidentifikasi Bertakwa Daya Alam di sumber daya hutan di Kepada Tuhan Indonesia Indonesia. Yang Maha Esa, 1.8 Peserta didik mampu dan Berahlak mengidentifikasi Mulia; sumber daya tambang Bergotong di Indonesia. Royong; 1.9 Peserta didik mampu Mandiri; mengidentifikasi Bernalar Kritis; sumber daya dan kemaritiman di Indonesia. Kreatif.
4. 1.10 Peserta didik mampu Beriman, Pemanfaatan 4 JP
mengidentifikasi Bertakwa Sumber Daya pemanfaatan sumber Kepada Tuhan Alam daya alam di Yang Maha Esa, Indonesia. dan Berahlak Mulia; Berkebhinekaan Global; Bernalar Kritis;
5. 1.11 Peserta didik mampu Beriman, Kualitas Sumber 2 JP
menganalisis kualitas Bertakwa Daya Manusia sumber daya manusia Kepada Tuhan Indonesia di Indonesia. Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia; Mandiri; Bernalar Kritis;
6. 1.12 Peserta didik mampu Beriman, Meningkatkan 4 JP
menganalisis cara Bertakwa Sumber Daya meningkatkan sumber Kepada Tuhan Manusia Indonesia daya manusia di Yang Maha Esa, Indonesia. dan Berahlak Mulia; Mandiri; Bernalar Kritis;
7. 1.13 Peserta didik mampu Beriman, Peran Lembaga 2 JP
mendeskripsikan Bertakwa Sosial dalam lembaga sosial. Kepada Tuhan Pemanfaatan Yang Maha Esa, Sumber Daya dan Berahlak Alam dan Manusia Mulia; Berkebhinekaan Global; Mandiri;
8. 1.14 Peserta didik mampu Beriman, Peranan Lembaga 4 JP
menganalisis peranan Bertakwa Sosial dalam lembaga sosial dalam Kepada Tuhan Pemanfaatan pemanfaatan sumber Yang Maha Esa, Sumber Daya daya alam. dan Berahlak Alam Mulia; Berkebhinekaan Global; Bernalar Kritis;
9. 1.15 Peserta didik mampu Beriman, Peranan Lembaga 2 JP
menganalisis peranan Bertakwa Sosial dalam lembaga sosial dalam Kepada Tuhan Pemanfaatan pemanfaatan sumber Yang Maha Esa, Sumber Daya daya manusia. dan Berahlak Manusia Mulia; Berkebhinekaan Global;
10. 1.16 Peserta didik mampu Beriman, Perdagangan 4 JP
mengidentifikasi Bertakwa Nusantara pada perdagangan Kepada Tuhan Awal Masehi Nusantara pada awal Yang Maha Esa, Masehi. dan Berahlak Mulia; Bergotong Royong; Mandiri;
11. 1.17 Peserta didik mampu Beriman, Perkembangan 6 JP
menjelaskan Bertakwa Kehidupan pada masuknya Hindu- Kepada Tuhan Masa Kerajaan Buddha ke Indonesia Yang Maha Esa, Hindu Buddha 1.18 Peserta didik mampu dan Berahlak mengidentifikasi Mulia; kebudayaan pengaruh Berkebhinekaan Hindu-Buddha di Global; Indonesia
TEMA 02 : KEMAJEMUKAN MASYARAKAT INDONESIA
12. 2.1 Peserta didik mampu Beriman, Proses Geografis 4 JP
menganalisis proses Bertakwa dan Keragaman geografis terhadap Kepada Tuhan Aktivitas ekonomi bentuk muka bumi. Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia; Bergotong Royong; Mandiri;
13. 2.2 Peserta didik mampu Beriman, Pemanfaatan 2 JP
menganalisis Bertakwa Lingkungan pemanfaatan Kepada Tuhan sekitar lingkungan sekitar Yang Maha Esa, dalam aktivitas dan Berahlak ekonomi. Mulia; Berkebhinekaan Global;
14. 2.3 Peserta didik mampu Beriman, Perdagangan 4 JP
mendeskripiskan Bertakwa antarpulau proses terjadinya Kepada Tuhan perdagangan Yang Maha Esa, antarpulau. dan Berahlak Mulia; Berkebhinekaan Global;
15. 2.4 Peserta didik mampu Beriman, Dinamika 6 JP
mengidentifikasi Bertakwa kependudukan faktor yang Kepada Tuhan mempengaruhi Yang Maha Esa, dinamika penduduk dan Berahlak 2.5 Peserta didik mampu Mulia; menganalisis Berkebhinekaan perkembangan Global; kependudukan di Indonesia.
16. 2.6 Peserta didik mampu Beriman, Keragaman 4 JP
mendeskripsikan Bertakwa Masyarakat keragaman Kepada Tuhan masyarakat Yang Maha Esa, Indonesia. dan Berahlak 2.7 Peserta didik mampu Mulia; menganalisis manfaat Berkebhinekaan dari keragaman Global; masyarakat.
17. 2.8 Peserta didik mampu Beriman, Mobilitas Sosial 6 JP
mendeskripsikan Bertakwa bentuk-bentuk Kepada Tuhan mobilitas sosial yang Yang Maha Esa, ada di masyarakat. dan Berahlak 2.9 Peserta didik mampu Mulia; menganalisis proses Berkebhinekaan mobilitas sosial yang Global; terjadi di masyarakat.
18. 2.10Peserta didik mampu Beriman, Perkembangan 2 JP
perkembangan agama Bertakwa Agama dan dan kebudayaan Kepada Tuhan Kebudayaan Islam Islam di Indonesia. Yang Maha Esa, Indonesia dan Berahlak Mulia; Berkebhinekaan Global; Bernalar Kritis;
19. 2.11Peserta didik mampu Beriman, Cara Penyebaran 2 JP
mendeskripsikan cara Bertakwa agama Islam di penyebaran agama Kepada Tuhan Indonesia Islam ke Indonesia. Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia; Mandiri; Bernalar Kritis;
20. 2.12Peserta didik mampu Berkebhinekaan Interaksi budaya 2 JP
Interaksi budaya Global; pengaruh Islam di pengaruh Islam di Bergotong Indonesia Indonesia. Royong; Mandiri;
21. 2.13Peserta didik mampu Beriman, Perkembangan 6 JP
mengidentifikasi Bertakwa Kerajaan Islam di kerajaan-kerajaan Kepada Tuhan Indonesia Islam yang Yang Maha Esa, berkembang di dan Berahlak Indonesia. Mulia; 2.14Peserta didik mampu Berkebhinekaan mendeskripsikan Global; perkembangan Mandiri; kerajaan Islam di Indonesia.
SEMESTER II (GENAP)
TEMA 03 : NASIONALISME DAN JATI DIRI BANGSA
22. 3.1 Peserta didik dapat Beriman, Kondisi geografis 2 JP
menjelaskan kondisi Bertakwa dan penjelajahan geografis Indonesia. Kepada Tuhan samudera 3.2 Peserta didik dapat Yang Maha Esa, menganalisis faktor dan Berahlak penyebab Mulia; penjelajahan samudra Berkebhinekaan di Indonesia Global;
23. 3.3 Peserta didik mampu Beriman, Kehidupan Masa 8 JP
mendeskripsikan Bertakwa Kolonialisme dan kedatangan bangsa Kepada Tuhan Imperialisme Barat di Indonesia Yang Maha Esa, 3.4 Peserta didik mampu dan Berahlak menganalisis Mulia; berbagai perlawanan Bergotong terhadap persekutuan Royong; dagang di Indonesia. Mandiri; 3.5 Peserta didik mampu Bernalar Kritis; menghubungkan dan kolonialisme dan imperialisme dengan Kreatif. perubahan kondisi masyarakat.
24. 3.6 Peserta didik dapat Beriman, Perubahan 2 JP
menganalisis Bertakwa masyarakat akibat perubahan kehidupan Kepada Tuhan Kolonialisme dan masyarakat akibat Yang Maha Esa, Imperialisme penjajahan dan dan Berahlak pendudukan dari Mulia; berbagai aspek Bergotong seperti, ekonomi, Royong; pendidikan, budaya, sosial, geografi, dan Mandiri; politik.
25. 3.7 Peserta didik mampu Beriman, Proses pergerakan 6 JP
mendeskripsikan Bertakwa kemerdekaan penyebab pergerakan Kepada Tuhan nasional, Yang Maha Esa, 3.8 Peserta didik mampu dan Berahlak menganalisis Mulia; organisasi pergerakan Berkebhinekaan nasional di Indonesia. Global; 3.9 Peserta didik mampu Bergotong menganalisis upaya Royong; pergerakan pada Bernalar Kritis; zaman pendudukan dan Jepang Kreatif. 26. 3.10Peserta didik mampu Beriman, Kemerdekaan 4 JP menganalisis Bertakwa Indonesia persiapan dan Kepada Tuhan pelaksanaan Yang Maha Esa, kemerdekaan dan Berahlak Indonesia Mulia; Berkebhinekaan Global;
27. 3.11Peserta didik mampu Beriman, Kondisi Geografis 2 JP
menganalisis Bertakwa dan Pemerataan hubungan kondisi Kepada Tuhan Ekonomi geografis Indonesia Yang Maha Esa, dengan pemerataan dan Berahlak pembangunan di Mulia; Indonesia Kreatif.
28. 3.12Peserta didik mampu Berkebhinekaan Lembaga 4 JP
mendeskripsikan Global; Keuangan untuk lembaga keuangan. Bergotong Kesejahteraan 3.13Peserta didik dapat Royong; Rakyat menganalisis manfaat Mandiri; lembaga keuangan untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat
29. 3.14Peserta didik mampu Beriman, Manfaat Lembaga 2 JP
menganalisis manfaat Bertakwa Keuangan lembaga keuangan Kepada Tuhan untuk meningkatkan Yang Maha Esa, kesejahteraan dan Berahlak masyarakat Mulia; Berkebhinekaan Global; Mandiri;
30. 3.15Peserta didik mampu Beriman, Terjadinya konflik 2 JP
memahami penyebab Bertakwa sosial konflik sosial Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia; Bergotong Royong;
31. 3.16Peserta didik mampu Beriman, Dampak dan 4 JP
menganalisis dampak Bertakwa penanganan negatif dan positif Kepada Tuhan Konflik Sosial Yang Maha Esa, adanya konflik sosial. dan Berahlak 3.17Peserta didik dapat Mulia; menganalisis solusi Berkebhinekaan penyelesaian konflik Global; sosial. Mandiri;
32. 3.18Peserta didik mampu Beriman, Integrasi sosial 4 JP
mendeskripsikan Bertakwa integrasi sosial. Kepada Tuhan 3.19Peserta didik dapat Yang Maha Esa, menganalisis faktor dan Berahlak pendorong Integrasi Mulia; sosial Kreatif.
TEMA 04 : PEMBANGUNAN PEREKONOMIAN INDONESIA
33. 4.1 Peserta didik dapat Beriman, Kehidupan 4 JP
menganalisis Bertakwa Ekonomi Awal kegiatan ekonomi Kepada Tuhan Kemerdekaan pada masa awal Yang Maha Esa, kemerdekaan. dan Berahlak 4.2 Peserta didik dapat Mulia; membandingkan Berkebhinekaan kondisi Global; perekonomian Kreatif. Indonesia pada masa awal kemerdekaan hingga saat ini
34. 4.3 Peserta didik dapat Beriman, Kehidupan 4 JP
menganalisis Bertakwa Ekonomi Masa kegiatan ekonomi Kepada Tuhan Orde Baru pada masa orde baru Yang Maha Esa, 4.4 Peserta didik dapat dan Berahlak membandingkan Mulia; kondisi Mandiri; perekonomian Kreatif. Indonesia pada masa orde baru dengan kondisi perekonomian Indonesia masa sekarang
35. 4.5 Peserta didik dapat Beriman, Kehidupan 4 JP
menganalisis Bertakwa Ekonomi pada kegiatan ekonomi Kepada Tuhan Masa Reformasi pada masa reformasi. Yang Maha Esa, dan Berahlak 4.6 Peserta didik dapat Mulia; membuat Bergotong pengembangan Royong; kegiatan ekonomi era digital. Mandiri; Kreatif.
36. 4.7 Peserta didik dapat Beriman, Perdagangan 6 JP
menganalisis Bertakwa Internasional kegiatan ekonomi Kepada Tuhan ekspor dan impor. Yang Maha Esa, 4.8 Peserta didik dapat dan Berahlak menyusun strategi Mulia; yang untuk Mandiri; meningkatkan Bernalar Kritis; kualitas ekspor. Kreatif.
37. 4.9 Peserta didik dapat Beriman, Kerja sama 6 JP
menganalisis peran Bertakwa Ekonomi antar organisasi Kepada Tuhan Bangsa internasional Yang Maha Esa, dibidang ekonomi dan Berahlak terhadap Mulia; pertumbuhan Bergotong ekonomi Indonesia. Royong; 4.10Peserta didik dapat Mandiri; memproyeksikan peran Indonesia pada Bernalar Kritis; organisasi ekonomi Kreatif. dunia.
38. 4.11Peserta didik dapat Beriman, Peran Iptek dalam 2 JP
membandingkan Bertakwa Perekonomian perekonomian Kepada Tuhan tradisional dengan Yang Maha Esa, perekonomian dan Berahlak digital. Mulia; 4.12Peserta didik dapat Bergotong menyusun strategi Royong; pengembangan Mandiri; ekonomi pada era revolusi Industri 4.0. Bernalar Kritis;
39. 4.13Peserta didik dapat Beriman, Dinamika 4 JP
menyusun strategi Bertakwa Penduduk pengembangan Kepada Tuhan Sumber Daya Yang Maha Esa, Manusia yang dan Berahlak unggul. Mulia; 4.14Peserta didik dapat Bergotong memproyeksikan Royong; pertumbuhan Mandiri; penduduk Indonesia. Kreatif.
40. 4.15Peserta didik dapat Beriman, Dampak Dinamika 4 JP
menyusun strategi Bertakwa Penduduk pengembangan Kepada Tuhan sumber daya manusia Yang Maha Esa, unggul. dan Berahlak 4.16Peserta didik dapat Mulia; memproyeksikan Berkebhinekaan pertumbuhan Global; penduduk Indonesia. Mandiri; Bernalar Kritis;
41. 4.17Peserta didik dapat Beriman, Mengatasi 4 JP
menyusun strategi Bertakwa Masalah Dinamika pengembangan Kepada Tuhan Penduduk sumber daya manusia Yang Maha Esa, unggul. dan Berahlak 4.18Peserta didik dapat Mulia; memproyeksikan Berkebhinekaan pertumbuhan Global; penduduk Indonesia Kreatif.