PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Satuan Pendidikan : SMP / MTs …………………….....................

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : VIII / 1 & 2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....

Profil Pelajar Materi Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran
Pancasila Pembelajaran Waktu

SEMESTER I ( GANJIL )

TEMA 01 : KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA

▪ Beriman,
1. 1.1 Peserta didik mampu Proses Geografis 4 JP
menjelaskan luas dan dan Keragaman
letak wilayah Bertakwa Alam
Indonesia Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
1.2 Peserta didik mampu
dan Berahlak
mengidentifikasi letak Mulia;
geologis Indonesia
1.3 Peserta didik ▪ Bergotong
menganalisis cuaca Royong;
dan iklim Indonesia
▪ Mandiri;

▪ Bernalar Kritis;

▪ Beriman,
2. 1.4 Peserta didik mampu Proses Geografis 4 JP
menjelaskan dan Keragaman
keragaman sosial Bertakwa Sosial Budaya
budaya di masyarakat. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
1.5 Peserta didik mampu
dan Berahlak
menganalisis pengaruh Mulia;
faktor geografis yang
mempengaruhi ▪ Berkebhinekaan
keragaman sosial
Global;
budaya.
1.6 Peserta didik mampu ▪ Mandiri;
mengidentifikasi jenis
keragaman sosial ▪ Bernalar Kritis;
budaya.
 dan

▪ Kreatif.

3. 1.7 Peserta didik mampu Potensi Sumber 4 JP

▪ Beriman,
mengidentifikasi Daya Alam di
sumber daya hutan di Bertakwa Indonesia
Indonesia. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
1.8 Peserta didik mampu
dan Berahlak
mengidentifikasi Mulia;
sumber daya tambang
di Indonesia. ▪ Bergotong
1.9 Peserta didik mampu Royong;
mengidentifikasi
sumber daya ▪ Mandiri;
kemaritiman di
Indonesia. ▪ Bernalar Kritis;
dan

▪ Kreatif.

4. 1.10 Peserta didik mampu Pemanfaatan 4 JP

▪ Beriman,
mengidentifikasi Sumber Daya
pemanfaatan sumber Bertakwa Alam
daya alam di Kepada Tuhan
Indonesia. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Bernalar Kritis;

5. 1.11 Peserta didik mampu Kualitas Sumber 2 JP

▪ Beriman,
menganalisis kualitas Daya Manusia
sumber daya manusia Bertakwa Indonesia
di Indonesia. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Mandiri;

▪ Bernalar Kritis;

6. 1.12 Peserta didik mampu Meningkatkan 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis cara Sumber Daya
meningkatkan sumber Bertakwa Manusia Indonesia
 daya manusia di Kepada Tuhan
Indonesia. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Mandiri;

▪ Bernalar Kritis;

7. 1.13 Peserta didik mampu Peran Lembaga 2 JP

▪ Beriman,
mendeskripsikan Sosial dalam
lembaga sosial. Bertakwa Pemanfaatan
Kepada Tuhan Sumber Daya
Yang Maha Esa, Alam dan Manusia
dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Mandiri;

8. 1.14 Peserta didik mampu Peranan Lembaga 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis peranan Sosial dalam
lembaga sosial dalam Bertakwa Pemanfaatan
pemanfaatan sumber Kepada Tuhan Sumber Daya
daya alam. Yang Maha Esa, Alam
dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Bernalar Kritis;

9. 1.15 Peserta didik mampu Peranan Lembaga 2 JP

▪ Beriman,
menganalisis peranan Sosial dalam
lembaga sosial dalam Bertakwa Pemanfaatan
pemanfaatan sumber Kepada Tuhan Sumber Daya
daya manusia. Yang Maha Esa, Manusia
dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

10. 1.16 Peserta didik mampu Perdagangan 4 JP

▪ Beriman,
mengidentifikasi Nusantara pada
perdagangan Bertakwa Awal Masehi
Nusantara pada awal Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
 Masehi. dan Berahlak
Mulia;

▪ Bergotong
Royong;

▪ Mandiri;

11. 1.17 Peserta didik mampu Perkembangan 6 JP

▪ Beriman,
menjelaskan masuknya Kehidupan pada
Hindu-Buddha ke Bertakwa Masa Kerajaan
Indonesia Kepada Tuhan Hindu Buddha
Yang Maha Esa,
1.18 Peserta didik mampu
dan Berahlak
mengidentifikasi Mulia;
kebudayaan pengaruh
Hindu-Buddha di ▪ Berkebhinekaan
Indonesia
Global;

TEMA 02 : KEMAJEMUKAN MASYARAKAT INDONESIA

12. 2.1 Peserta didik mampu Proses Geografis 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis proses dan Keragaman
geografis terhadap Bertakwa Aktivitas ekonomi
bentuk muka bumi. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Bergotong
Royong;

▪ Mandiri;

13. 2.2 Peserta didik mampu Pemanfaatan 2 JP

▪ Beriman,
menganalisis Lingkungan sekitar
pemanfaatan Bertakwa
lingkungan sekitar Kepada Tuhan
dalam aktivitas Yang Maha Esa,
ekonomi. dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

14. 2.3 Peserta didik mampu Perdagangan 4 JP

▪ Beriman,
mendeskripiskan antarpulau
proses terjadinya Bertakwa
perdagangan Kepada Tuhan
antarpulau. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
 Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

15. 2.4 Peserta didik mampu Dinamika 6 JP

▪ Beriman,
mengidentifikasi kependudukan
faktor yang Bertakwa
mempengaruhi Kepada Tuhan
dinamika penduduk Yang Maha Esa,
dan Berahlak
2.5 Peserta didik mampu Mulia;
menganalisis
perkembangan ▪ Berkebhinekaan
kependudukan di
Global;
Indonesia.

16. 2.6 Peserta didik mampu Keragaman 4 JP

▪ Beriman,
mendeskripsikan Masyarakat
keragaman Bertakwa
masyarakat Indonesia. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
2.7 Peserta didik mampu dan Berahlak
menganalisis manfaat Mulia;
dari keragaman
masyarakat. ▪ Berkebhinekaan
Global;

17. 2.8 Peserta didik mampu Mobilitas Sosial 6 JP

▪ Beriman,
mendeskripsikan
bentuk-bentuk Bertakwa
mobilitas sosial yang Kepada Tuhan
ada di masyarakat. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
2.9 Peserta didik mampu Mulia;
menganalisis proses
mobilitas sosial yang ▪ Berkebhinekaan
terjadi di masyarakat.
Global;

18. 2.10Peserta didik mampu Perkembangan 2 JP

▪ Beriman,
perkembangan agama Agama dan
dan kebudayaan Islam Bertakwa Kebudayaan Islam
di Indonesia. Kepada Tuhan Indonesia
Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Bernalar Kritis;
 19. 2.11Peserta didik mampu Cara Penyebaran 2 JP
▪ Beriman,
mendeskripsikan cara agama Islam di
penyebaran agama Bertakwa Indonesia
Islam ke Indonesia. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Mandiri;

▪ Bernalar Kritis;

20. 2.12Peserta didik mampu Interaksi budaya 2 JP

▪ Berkebhinekaan
Interaksi budaya pengaruh Islam di
pengaruh Islam di Global; Indonesia
Indonesia.
▪ Bergotong
Royong;

▪ Mandiri;

21. 2.13Peserta didik mampu Perkembangan 6 JP

▪ Beriman,
mengidentifikasi Kerajaan Islam di
kerajaan-kerajaan Bertakwa Indonesia
Islam yang Kepada Tuhan
berkembang di Yang Maha Esa,
Indonesia. dan Berahlak
Mulia;
2.14Peserta didik mampu
mendeskripsikan ▪ Berkebhinekaan
perkembangan
Global;
kerajaan Islam di
Indonesia. ▪ Mandiri;

SEMESTER II (GENAP)

TEMA 03 : NASIONALISME DAN JATI DIRI BANGSA

22. 3.1 Peserta didik dapat Kondisi geografis 2 JP

▪ Beriman,
menjelaskan kondisi dan penjelajahan
geografis Indonesia. Bertakwa samudera
Kepada Tuhan
3.2 Peserta didik dapat Yang Maha Esa,
menganalisis faktor dan Berahlak
penyebab penjelajahan Mulia;
samudra di Indonesia
▪ Berkebhinekaan
Global;

23. 3.3 Peserta didik mampu Kehidupan Masa 8 JP

▪ Beriman,
mendeskripsikan Kolonialisme dan
 kedatangan bangsa Bertakwa Imperialisme
Barat di Indonesia Kepada Tuhan
3.4 Peserta didik mampu Yang Maha Esa,
menganalisis berbagai dan Berahlak
perlawanan terhadap Mulia;
persekutuan dagang di
▪ Bergotong
Indonesia.
Royong;
3.5 Peserta didik mampu
menghubungkan ▪ Mandiri;
kolonialisme dan
imperialisme dengan ▪ Bernalar Kritis;
perubahan kondisi
masyarakat. dan

▪ Kreatif.

24. 3.6 Peserta didik dapat Perubahan 2 JP

▪ Beriman,
menganalisis masyarakat akibat
perubahan kehidupan Bertakwa Kolonialisme dan
masyarakat akibat Kepada Tuhan Imperialisme
penjajahan dan Yang Maha Esa,
pendudukan dari dan Berahlak
berbagai aspek seperti, Mulia;
ekonomi, pendidikan,
budaya, sosial, ▪ Bergotong
geografi, dan politik. Royong;

▪ Mandiri;

25. 3.7 Peserta didik mampu Proses pergerakan 6 JP

▪ Beriman,
mendeskripsikan kemerdekaan
penyebab pergerakan Bertakwa
nasional, Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
3.8 Peserta didik mampu dan Berahlak
menganalisis Mulia;
organisasi pergerakan
nasional di Indonesia. ▪ Berkebhinekaan
3.9 Peserta didik mampu Global;
menganalisis upaya
pergerakan pada ▪ Bergotong
zaman pendudukan Royong;
Jepang
▪ Bernalar Kritis;
dan

▪ Kreatif.

26. 3.10Peserta didik mampu Kemerdekaan 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis
 persiapan dan Bertakwa Indonesia
pelaksanaan Kepada Tuhan
kemerdekaan Yang Maha Esa,
Indonesia dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

27. 3.11Peserta didik mampu Kondisi Geografis 2 JP

▪ Beriman,
menganalisis dan Pemerataan
hubungan kondisi Bertakwa Ekonomi
geografis Indonesia Kepada Tuhan
dengan pemerataan Yang Maha Esa,
pembangunan di dan Berahlak
Indonesia Mulia;

▪ Kreatif.

28. 3.12Peserta didik mampu Lembaga 4 JP

▪ Berkebhinekaan
mendeskripsikan Keuangan untuk
lembaga keuangan. Global; Kesejahteraan
3.13Peserta didik dapat Rakyat
▪ Bergotong
menganalisis manfaat
Royong;
lembaga keuangan
untuk meningkatkan ▪ Mandiri;
kesejahteraan rakyat

29. 3.14Peserta didik mampu Manfaat Lembaga 2 JP

▪ Beriman,
menganalisis manfaat Keuangan
lembaga keuangan Bertakwa
untuk meningkatkan Kepada Tuhan
kesejahteraan Yang Maha Esa,
masyarakat dan Berahlak
Mulia;

▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Mandiri;

30. 3.15Peserta didik mampu Terjadinya konflik 2 JP

▪ Beriman,
memahami penyebab sosial
konflik sosial Bertakwa
Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;

▪ Bergotong
 Royong;

31. 3.16Peserta didik mampu Dampak dan 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis dampak penanganan
negatif dan positif Bertakwa Konflik Sosial
adanya konflik sosial. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
3.17Peserta didik dapat dan Berahlak
menganalisis solusi Mulia;
penyelesaian konflik
sosial. ▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Mandiri;

32. 3.18Peserta didik mampu Integrasi sosial 4 JP

▪ Beriman,
mendeskripsikan
integrasi sosial. Bertakwa
Kepada Tuhan
3.19Peserta didik dapat Yang Maha Esa,
menganalisis faktor dan Berahlak
pendorong Integrasi Mulia;
sosial
▪ Kreatif.

TEMA 04 : PEMBANGUNAN PEREKONOMIAN INDONESIA

33. 4.1 Peserta didik dapat Kehidupan 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis kegiatan Ekonomi Awal
ekonomi pada masa Bertakwa Kemerdekaan
awal kemerdekaan. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
4.2 Peserta didik dapat dan Berahlak
membandingkan Mulia;
kondisi perekonomian
Indonesia pada masa ▪ Berkebhinekaan
awal kemerdekaan
Global;
hingga saat ini
▪ Kreatif.

34. 4.3 Peserta didik dapat Kehidupan 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis kegiatan Ekonomi Masa
ekonomi pada masa Bertakwa Orde Baru
orde baru Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
4.4 Peserta didik dapat dan Berahlak
membandingkan Mulia;
kondisi perekonomian
Indonesia pada masa ▪ Mandiri;
orde baru dengan
kondisi perekonomian
Indonesia masa
 sekarang
▪ Kreatif.

35. 4.5 Peserta didik dapat Kehidupan 4 JP

▪ Beriman,
menganalisis kegiatan Ekonomi pada
ekonomi pada masa Bertakwa Masa Reformasi
reformasi. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
4.6 Peserta didik dapat dan Berahlak
membuat Mulia;
pengembangan
kegiatan ekonomi era ▪ Bergotong
digital.
Royong;

▪ Mandiri;

▪ Kreatif.

36. 4.7 Peserta didik dapat Perdagangan 6 JP

▪ Beriman,
menganalisis kegiatan Internasional
ekonomi ekspor dan Bertakwa
impor. Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
4.8 Peserta didik dapat dan Berahlak
menyusun strategi Mulia;
yang untuk
meningkatkan kualitas ▪ Mandiri;
ekspor.
▪ Bernalar Kritis;

▪ Kreatif.

37. 4.9 Peserta didik dapat Kerja sama 6 JP

▪ Beriman,
menganalisis peran Ekonomi antar
organisasi Bertakwa Bangsa
internasional dibidang Kepada Tuhan
ekonomi terhadap Yang Maha Esa,
pertumbuhan ekonomi dan Berahlak
Indonesia. Mulia;
4.10Peserta didik dapat ▪ Bergotong
memproyeksikan
Royong;
peran Indonesia pada
organisasi ekonomi ▪ Mandiri;
dunia.
▪ Bernalar Kritis;

▪ Kreatif.
38. 4.11Peserta didik dapat Peran Iptek dalam 2 JP
▪ Beriman,
membandingkan Perekonomian
perekonomian Bertakwa
tradisional dengan Kepada Tuhan
perekonomian digital. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
4.12Peserta didik dapat Mulia;
menyusun strategi
pengembangan ▪ Bergotong
ekonomi pada era
Royong;
revolusi Industri 4.0.
▪ Mandiri;

▪ Bernalar Kritis;

39. 4.13Peserta didik dapat Dinamika 4 JP

▪ Beriman,
menyusun strategi Penduduk
pengembangan Bertakwa
Sumber Daya Kepada Tuhan
Manusia yang unggul. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
4.14Peserta didik dapat Mulia;
memproyeksikan
pertumbuhan ▪ Bergotong
penduduk Indonesia.
Royong;

▪ Mandiri;

▪ Kreatif.

40. 4.15Peserta didik dapat Dampak Dinamika 4 JP

▪ Beriman,
menyusun strategi Penduduk
pengembangan Bertakwa
sumber daya manusia Kepada Tuhan
unggul. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
4.16Peserta didik dapat Mulia;
memproyeksikan
pertumbuhan ▪ Berkebhinekaan
penduduk Indonesia.
Global;

▪ Mandiri;

▪ Bernalar Kritis;

41. 4.17Peserta didik dapat Mengatasi Masalah 4 JP

▪ Beriman,
menyusun strategi Dinamika
pengembangan Bertakwa Penduduk
sumber daya manusia Kepada Tuhan
unggul. Yang Maha Esa,
 4.18Peserta didik dapat dan Berahlak
memproyeksikan Mulia;
pertumbuhan
penduduk Indonesia ▪ Berkebhinekaan
Global;

▪ Kreatif.

JUMLAH JAM PELAJARAN DALAM 1 TAHUN 164JP

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................