PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Satuan Pendidikan : SMP / MTs …………………….....................

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : VIII / 1 & 2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....

Profil Pelajar Materi Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran
Pancasila Pembelajaran Waktu

SEMESTER I ( GANJIL )

TEMA 01 : KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA

1. 1.1 Peserta didik mampu  Beriman, Proses Geografis 4 JP

menjelaskan luas dan Bertakwa dan Keragaman
letak wilayah Kepada Tuhan Alam
Indonesia Yang Maha Esa,
1.2 Peserta didik mampu dan Berahlak
mengidentifikasi letak Mulia;
geologis Indonesia  Bergotong
1.3 Peserta didik Royong;
menganalisis cuaca  Mandiri;
dan iklim Indonesia
 Bernalar Kritis;

2. 1.4 Peserta didik mampu  Beriman, Proses Geografis 4 JP

menjelaskan Bertakwa dan Keragaman
keragaman sosial Kepada Tuhan Sosial Budaya
budaya di masyarakat. Yang Maha Esa,
1.5 Peserta didik mampu dan Berahlak
menganalisis pengaruh Mulia;
faktor geografis yang  Berkebhinekaan
mempengaruhi Global;
keragaman sosial
 Mandiri;
budaya.
1.6 Peserta didik mampu  Bernalar Kritis;
mengidentifikasi jenis dan
keragaman sosial  Kreatif.
budaya.

3. 1.7 Peserta didik mampu  Beriman, Potensi Sumber 4 JP

mengidentifikasi Bertakwa Daya Alam di
 sumber daya hutan di Kepada Tuhan Indonesia
Indonesia. Yang Maha Esa,
1.8 Peserta didik mampu dan Berahlak
mengidentifikasi Mulia;
sumber daya tambang  Bergotong
di Indonesia. Royong;
1.9 Peserta didik mampu  Mandiri;
mengidentifikasi
 Bernalar Kritis;
sumber daya
dan
kemaritiman di
Indonesia.  Kreatif.

4. 1.10 Peserta didik mampu  Beriman, Pemanfaatan 4 JP

mengidentifikasi Bertakwa Sumber Daya
pemanfaatan sumber Kepada Tuhan Alam
daya alam di Yang Maha Esa,
Indonesia. dan Berahlak
Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;
 Bernalar Kritis;

5. 1.11 Peserta didik mampu  Beriman, Kualitas Sumber 2 JP

menganalisis kualitas Bertakwa Daya Manusia
sumber daya manusia Kepada Tuhan Indonesia
di Indonesia. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;
 Mandiri;
 Bernalar Kritis;

6. 1.12 Peserta didik mampu  Beriman, Meningkatkan 4 JP

menganalisis cara Bertakwa Sumber Daya
meningkatkan sumber Kepada Tuhan Manusia Indonesia
daya manusia di Yang Maha Esa,
Indonesia. dan Berahlak
Mulia;
 Mandiri;
 Bernalar Kritis;

7. 1.13 Peserta didik mampu  Beriman, Peran Lembaga 2 JP

mendeskripsikan Bertakwa Sosial dalam
lembaga sosial. Kepada Tuhan Pemanfaatan
Yang Maha Esa, Sumber Daya
dan Berahlak Alam dan Manusia
Mulia;
 Berkebhinekaan
 Global;
 Mandiri;

8. 1.14 Peserta didik mampu  Beriman, Peranan Lembaga 4 JP

menganalisis peranan Bertakwa Sosial dalam
lembaga sosial dalam Kepada Tuhan Pemanfaatan
pemanfaatan sumber Yang Maha Esa, Sumber Daya
daya alam. dan Berahlak Alam
Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;
 Bernalar Kritis;

9. 1.15 Peserta didik mampu  Beriman, Peranan Lembaga 2 JP

menganalisis peranan Bertakwa Sosial dalam
lembaga sosial dalam Kepada Tuhan Pemanfaatan
pemanfaatan sumber Yang Maha Esa, Sumber Daya
daya manusia. dan Berahlak Manusia
Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;

10. 1.16 Peserta didik mampu  Beriman, Perdagangan 4 JP

mengidentifikasi Bertakwa Nusantara pada
perdagangan Kepada Tuhan Awal Masehi
Nusantara pada awal Yang Maha Esa,
Masehi. dan Berahlak
Mulia;
 Bergotong
Royong;
 Mandiri;

11. 1.17 Peserta didik mampu  Beriman, Perkembangan 6 JP

menjelaskan masuknya Bertakwa Kehidupan pada
Hindu-Buddha ke Kepada Tuhan Masa Kerajaan
Indonesia Yang Maha Esa, Hindu Buddha
1.18 Peserta didik mampu dan Berahlak
mengidentifikasi Mulia;
kebudayaan pengaruh  Berkebhinekaan
Hindu-Buddha di Global;
Indonesia

TEMA 02 : KEMAJEMUKAN MASYARAKAT INDONESIA

12. 2.1 Peserta didik mampu  Beriman, Proses Geografis 4 JP

menganalisis proses Bertakwa dan Keragaman
geografis terhadap Kepada Tuhan Aktivitas ekonomi
bentuk muka bumi. Yang Maha Esa,
 dan Berahlak
Mulia;
 Bergotong
Royong;
 Mandiri;

13. 2.2 Peserta didik mampu  Beriman, Pemanfaatan 2 JP

menganalisis Bertakwa Lingkungan sekitar
pemanfaatan Kepada Tuhan
lingkungan sekitar Yang Maha Esa,
dalam aktivitas dan Berahlak
ekonomi. Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;

14. 2.3 Peserta didik mampu  Beriman, Perdagangan 4 JP

mendeskripiskan Bertakwa antarpulau
proses terjadinya Kepada Tuhan
perdagangan Yang Maha Esa,
antarpulau. dan Berahlak
Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;

15. 2.4 Peserta didik mampu  Beriman, Dinamika 6 JP

mengidentifikasi Bertakwa kependudukan
faktor yang Kepada Tuhan
mempengaruhi Yang Maha Esa,
dinamika penduduk dan Berahlak
2.5 Peserta didik mampu Mulia;
menganalisis  Berkebhinekaan
perkembangan Global;
kependudukan di
Indonesia.

16. 2.6 Peserta didik mampu  Beriman, Keragaman 4 JP

mendeskripsikan Bertakwa Masyarakat
keragaman Kepada Tuhan
masyarakat Indonesia. Yang Maha Esa,
2.7 Peserta didik mampu dan Berahlak
menganalisis manfaat Mulia;
dari keragaman  Berkebhinekaan
masyarakat. Global;

17. 2.8 Peserta didik mampu  Beriman, Mobilitas Sosial 6 JP

mendeskripsikan Bertakwa
bentuk-bentuk Kepada Tuhan
mobilitas sosial yang Yang Maha Esa,
 ada di masyarakat. dan Berahlak
2.9 Peserta didik mampu Mulia;
menganalisis proses  Berkebhinekaan
mobilitas sosial yang Global;
terjadi di masyarakat.

18. 2.10Peserta didik mampu  Beriman, Perkembangan 2 JP

perkembangan agama Bertakwa Agama dan
dan kebudayaan Islam Kepada Tuhan Kebudayaan Islam
di Indonesia. Yang Maha Esa, Indonesia
dan Berahlak
Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;
 Bernalar Kritis;

19. 2.11Peserta didik mampu  Beriman, Cara Penyebaran 2 JP

mendeskripsikan cara Bertakwa agama Islam di
penyebaran agama Kepada Tuhan Indonesia
Islam ke Indonesia. Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;
 Mandiri;
 Bernalar Kritis;

20. 2.12Peserta didik mampu  Berkebhinekaan Interaksi budaya 2 JP

Interaksi budaya Global; pengaruh Islam di
pengaruh Islam di Indonesia
 Bergotong
Indonesia.
Royong;
 Mandiri;

21. 2.13Peserta didik mampu  Beriman, Perkembangan 6 JP

mengidentifikasi Bertakwa Kerajaan Islam di
kerajaan-kerajaan Kepada Tuhan Indonesia
Islam yang Yang Maha Esa,
berkembang di dan Berahlak
Indonesia. Mulia;
2.14Peserta didik mampu  Berkebhinekaan
mendeskripsikan Global;
perkembangan
 Mandiri;
kerajaan Islam di
Indonesia.

SEMESTER II (GENAP)

TEMA 03 : NASIONALISME DAN JATI DIRI BANGSA

22. 3.1 Peserta didik dapat  Beriman, Kondisi geografis 2 JP

 menjelaskan kondisi Bertakwa dan penjelajahan
geografis Indonesia. Kepada Tuhan samudera
3.2 Peserta didik dapat Yang Maha Esa,
menganalisis faktor dan Berahlak
penyebab penjelajahan Mulia;
samudra di Indonesia  Berkebhinekaan
Global;

23. 3.3 Peserta didik mampu  Beriman, Kehidupan Masa 8 JP

mendeskripsikan Bertakwa Kolonialisme dan
kedatangan bangsa Kepada Tuhan Imperialisme
Barat di Indonesia Yang Maha Esa,
3.4 Peserta didik mampu dan Berahlak
menganalisis berbagai Mulia;
perlawanan terhadap  Bergotong
persekutuan dagang di Royong;
Indonesia.
 Mandiri;
3.5 Peserta didik mampu
menghubungkan  Bernalar Kritis;
kolonialisme dan dan
imperialisme dengan  Kreatif.
perubahan kondisi
masyarakat.

24. 3.6 Peserta didik dapat  Beriman, Perubahan 2 JP

menganalisis Bertakwa masyarakat akibat
perubahan kehidupan Kepada Tuhan Kolonialisme dan
masyarakat akibat Yang Maha Esa, Imperialisme
penjajahan dan dan Berahlak
pendudukan dari Mulia;
berbagai aspek seperti,
 Bergotong
ekonomi, pendidikan,
Royong;
budaya, sosial,
geografi, dan politik.  Mandiri;

25. 3.7 Peserta didik mampu  Beriman, Proses pergerakan 6 JP

mendeskripsikan Bertakwa kemerdekaan
penyebab pergerakan Kepada Tuhan
nasional, Yang Maha Esa,
3.8 Peserta didik mampu dan Berahlak
menganalisis Mulia;
organisasi pergerakan  Berkebhinekaan
nasional di Indonesia. Global;
3.9 Peserta didik mampu  Bergotong
menganalisis upaya Royong;
pergerakan pada
zaman pendudukan  Bernalar Kritis;
Jepang dan
  Kreatif.

26. 3.10Peserta didik mampu  Beriman, Kemerdekaan 4 JP

menganalisis Bertakwa Indonesia
persiapan dan Kepada Tuhan
pelaksanaan Yang Maha Esa,
kemerdekaan dan Berahlak
Indonesia Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;

27. 3.11Peserta didik mampu  Beriman, Kondisi Geografis 2 JP

menganalisis Bertakwa dan Pemerataan
hubungan kondisi Kepada Tuhan Ekonomi
geografis Indonesia Yang Maha Esa,
dengan pemerataan dan Berahlak
pembangunan di Mulia;
Indonesia
 Kreatif.

28. 3.12Peserta didik mampu  Berkebhinekaan Lembaga 4 JP

mendeskripsikan Global; Keuangan untuk
lembaga keuangan. Kesejahteraan
 Bergotong
3.13Peserta didik dapat Rakyat
Royong;
menganalisis manfaat
 Mandiri;
lembaga keuangan
untuk meningkatkan
kesejahteraan rakyat

29. 3.14Peserta didik mampu  Beriman, Manfaat Lembaga 2 JP

menganalisis manfaat Bertakwa Keuangan
lembaga keuangan Kepada Tuhan
untuk meningkatkan Yang Maha Esa,
kesejahteraan dan Berahlak
masyarakat Mulia;
 Berkebhinekaan
Global;
 Mandiri;

30. 3.15Peserta didik mampu  Beriman, Terjadinya konflik 2 JP

memahami penyebab Bertakwa sosial
konflik sosial Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak
Mulia;
 Bergotong
Royong;

31. 3.16Peserta didik mampu  Beriman, Dampak dan 4 JP

 menganalisis dampak Bertakwa penanganan
negatif dan positif Kepada Tuhan Konflik Sosial
adanya konflik sosial. Yang Maha Esa,
3.17Peserta didik dapat dan Berahlak
menganalisis solusi Mulia;
penyelesaian konflik  Berkebhinekaan
sosial. Global;
 Mandiri;

32. 3.18Peserta didik mampu  Beriman, Integrasi sosial 4 JP

mendeskripsikan Bertakwa
integrasi sosial. Kepada Tuhan
3.19Peserta didik dapat Yang Maha Esa,
menganalisis faktor dan Berahlak
pendorong Integrasi Mulia;
sosial  Kreatif.

TEMA 04 : PEMBANGUNAN PEREKONOMIAN INDONESIA

33. 4.1 Peserta didik dapat  Beriman, Kehidupan 4 JP

menganalisis kegiatan Bertakwa Ekonomi Awal
ekonomi pada masa Kepada Tuhan Kemerdekaan
awal kemerdekaan. Yang Maha Esa,
4.2 Peserta didik dapat dan Berahlak
membandingkan Mulia;
kondisi perekonomian  Berkebhinekaan
Indonesia pada masa Global;
awal kemerdekaan
 Kreatif.
hingga saat ini

34. 4.3 Peserta didik dapat  Beriman, Kehidupan 4 JP

menganalisis kegiatan Bertakwa Ekonomi Masa
ekonomi pada masa Kepada Tuhan Orde Baru
orde baru Yang Maha Esa,
4.4 Peserta didik dapat dan Berahlak
membandingkan Mulia;
kondisi perekonomian  Mandiri;
Indonesia pada masa
 Kreatif.
orde baru dengan
kondisi perekonomian
Indonesia masa
sekarang

35. 4.5 Peserta didik dapat  Beriman, Kehidupan 4 JP

menganalisis kegiatan Bertakwa Ekonomi pada
ekonomi pada masa Kepada Tuhan Masa Reformasi
reformasi. Yang Maha Esa,
4.6 Peserta didik dapat dan Berahlak
membuat
 pengembangan Mulia;
kegiatan ekonomi era  Bergotong
digital. Royong;
 Mandiri;
 Kreatif.

36. 4.7 Peserta didik dapat  Beriman, Perdagangan 6 JP

menganalisis kegiatan Bertakwa Internasional
ekonomi ekspor dan Kepada Tuhan
impor. Yang Maha Esa,
4.8 Peserta didik dapat dan Berahlak
menyusun strategi Mulia;
yang untuk  Mandiri;
meningkatkan kualitas
 Bernalar Kritis;
ekspor.
 Kreatif.

37. 4.9 Peserta didik dapat  Beriman, Kerja sama 6 JP

menganalisis peran Bertakwa Ekonomi antar
organisasi Kepada Tuhan Bangsa
internasional dibidang Yang Maha Esa,
ekonomi terhadap dan Berahlak
pertumbuhan ekonomi Mulia;
Indonesia.
 Bergotong
4.10Peserta didik dapat Royong;
memproyeksikan
 Mandiri;
peran Indonesia pada
organisasi ekonomi  Bernalar Kritis;
dunia.  Kreatif.

38. 4.11Peserta didik dapat  Beriman, Peran Iptek dalam 2 JP

membandingkan Bertakwa Perekonomian
perekonomian Kepada Tuhan
tradisional dengan Yang Maha Esa,
perekonomian digital. dan Berahlak
4.12Peserta didik dapat Mulia;
menyusun strategi  Bergotong
pengembangan Royong;
ekonomi pada era
 Mandiri;
revolusi Industri 4.0.
 Bernalar Kritis;

39. 4.13Peserta didik dapat  Beriman, Dinamika 4 JP

menyusun strategi Bertakwa Penduduk
pengembangan Kepada Tuhan
Sumber Daya Yang Maha Esa,
Manusia yang unggul. dan Berahlak
Mulia;
 4.14Peserta didik dapat  Bergotong
memproyeksikan Royong;
pertumbuhan
 Mandiri;
penduduk Indonesia.
 Kreatif.

40. 4.15Peserta didik dapat  Beriman, Dampak Dinamika 4 JP

menyusun strategi Bertakwa Penduduk
pengembangan Kepada Tuhan
sumber daya manusia Yang Maha Esa,
unggul. dan Berahlak
4.16Peserta didik dapat Mulia;
memproyeksikan  Berkebhinekaan
pertumbuhan Global;
penduduk Indonesia.
 Mandiri;
 Bernalar Kritis;

41. 4.17Peserta didik dapat  Beriman, Mengatasi Masalah 4 JP

menyusun strategi Bertakwa Dinamika
pengembangan Kepada Tuhan Penduduk
sumber daya manusia Yang Maha Esa,
unggul. dan Berahlak
4.18Peserta didik dapat Mulia;
memproyeksikan  Berkebhinekaan
pertumbuhan Global;
penduduk Indonesia
 Kreatif.

JUMLAH JAM PELAJARAN DALAM 1 TAHUN 164JP

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................