PEMETAAN PROJEK PENGUATAN PEROFIL PELAJAR PANCASILA

SD NEGERI 1 YEHEMBANG
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Fase / Kelas Projek Tema Topik Dimensi Elemen Sub-Elemen Alokasi Waktu

Beriman, Bertakwa Berakhlak Pribadi Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak Mulia
Pemahaman diri
dan situasi yang Mengembangkan refleksi diri
1 Kearifan local Bahasaku Budayaku dihadapi 18 x Pertemuan
Mandiri Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan
Regulasi Diri pengembangan diri serta rencana strategis untuk
mencapainya

Fase A, Kelas
I dan Kelas II Beriman, Bertakwa Berakhlak Pribadi Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
Kepada Tuhan menghargai perbedaan
Yang Maha Esa,
dan Berahlak Mulia

Refleksi dan
Bertanggung Jawab
Aku Sayang Diriku dan terhadap Menghilangkan stereotip dan prasangka
2 BhinNeka Tunggal Ika Berkebhinekaan 18 x Pertemuan
Temanku Pengalaman
Global
Kebinekaan

Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan Sosial

Bergotong Royong

Menyetujui,
Kepala SD Negeri 1 Yehembang

I Ketut Santra, S.Pd

NIP 19650930 198804 1 002
1. Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD D E
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Mengenali adanya Tuhan melalui sifat- Memahami kehadiran Tuhan dalam Menerapkan pemahamannya tentang
sifat-Nya kehidupan sehari-hari serta mengaitkan kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam
Memahami berbagai kualitas atau sifat-sifat
Mengenal sifat-sifat utama Tuhan Yang pemahamannya tentang kualitas atau ritual ibadahnya baik ibadah yang
Tuhan Yang Maha Esa yang diutarakan
Maha Esa bahwa Dia adalah Sang Pencipta Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran bersifat personal maupun sosial.
Mencintai Tuhan Yang dalam kitab suci agama masing-masing dan
yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan manusia di bumi sebagai makhluk
Maha Esa menghubungkan kualitas-kualitas positif
dan mengenali kebaikan dirinya sebagai konsep dirinya dan ciptaan-Nya. Tuhan yang bertanggung jawab.
Tuhan dengan sikap pribadinya, serta
cerminan sifat Tuhan.
meyakini firman Tuhan sebagai kebenaran.

Mengenali simbol-simbol dan ekspresi Memahami makna dan fungsi, unsur- Memahami struktur organisasi, unsur-
keagamaan yang konkrit unsur utama agama /kepercayaan unsur utama agama /kepercayaan
AKHLAK dalam konteks Indonesia, membaca dalam konteks Indonesia, memahami
Mengenal unsur unsur utama Mengenal unsur-unsur utama Memahami unsur unsur utama
BERAGAMA kitab suci, serta memahami ajaran kontribusi agama/kepercayaan
Pemahaman Agama/ agama/kepercayaan (ajaran, ritual agama/kepercayaan (simbol-simbol agama/kepercayaan, dan mengenali peran
agama/ kepercayaan terkait hubungan terhadap peradaban dunia.
Kepercayaan keagamaan, kitab suci, dan orang suci/ keagamaan dan sejarah agama/ agama/kepercayaan dalam kehidupan serta
sesama manusia dan alam semesta.
utusan Tuhan YME). kepercayaan). memahami ajaran moral agama.

Mulai mencontoh kebiasaan
pelaksanaan ibadah sesuai
Pelaksanaan Ritual agama/kepercayaannya
Ibadah
Melaksanakan ibadah secara rutin dan Melaksanakan ibadah secara rutin dan
Melaksanakan ibadah secara rutin sesuai mandiri sesuai dengan tuntunan mandiri serta menyadari arti penting
Terbiasa melaksanakan ibadah sesuai ajaran Terbiasa melaksanakan ibadah wajib sesuai dengan tuntunan agama/kepercayaan, agama/kepercayaan, serta ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif
agama/ kepercayaannya. tuntunan agama/kepercayaannya. berdoa mandiri, merayakan, dan memahami berpartisipasi pada perayaan hari-hari pada kegiatan keagamaan atau
makna hari hari besar. besarnya kepercayaan

Mulai membiasakan bersikap jujur dan
berani menyampaikan kebenaran atau
fakta
Integritas
AKHLAK
PRIBADI Membiasakan diri untuk
membersihkan, merawat tubuh serta
Merawat Diri secara Fisik, menjaga kesehatan dan
keselamatan/keamanan diri dalam
Mental, dan Spiritual
semua aktivitas kesehariannya
Membiasakan bersikap jujur terhadap diri
sendiri dan orang lain dan berani
menyampaikan kebenaran atau fakta.
Memiliki rutinitas sederhana yang diatur
secara mandiri dan dijalankan sehari-hari
serta menjaga kesehatan dan
keselamatan/keamanan diri dalam semua
aktivitas kesehariannya.
Berani dan konsisten menyampaikan Menyadari bahwa aturan agama dan
Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami sosial merupakan aturan yang baik dan
Membiasakan melakukan refleksi tentang konsekuensi-konsekuensinya untuk diri menjadi bagian dari diri sehingga bisa
kebenaran atau fakta serta memahami
pentingnya bersikap jujur dan berani sendiri dan orang lain menerapkannya secara bijak dan
konsekuensi-konsekuensinya untuk diri
menyampaikan kebenaran atau fakta. kontekstual
sendiri.
Mengidentifikasi pentingnya menjaga Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan
keseimbangan kesehatan jasmani, ibadah secara seimbang.
Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
Memperhatikan kesehatan jasmani, mental,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, mental, dan rohani serta berupaya
dan rohani dengan melakukan aktivitas menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial
menjaga tingkah laku dan perkataan dalam
fisik, sosial, dan ibadah. dan ibadah.
semua aktivitas kesehariannya.

Mengenali hal-hal yang sama dan Mengenal perspektif dan Mengidentifikasi hal yang menjadi
berbeda yang dimiliki diri dan emosi/perasaan dari sudut pandang permasalahan bersama, memberikan
temannya dalam berbagai hal. Mengidentifikasi kesamaan dengan orang orang atau kelompok lain yang tidak alternatif solusi untuk menjembatani
Mengutamakan Membiasakan mendengarkan Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang lain sebagai perekat hubungan sosial dan pernah dijumpai atau dikenalnya. perbedaan dengan mengutamakan
persamaan dengan orang pendapat temannya, baik itu sama yang dimiliki diri dan temannya dalam sama dan berbeda yang dimiliki diri dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mengutamakan persamaan dan kemanusiaan.
lain dan menghargai ataupun berbeda dengan pendapat berbagai hal, serta memberikan respons temannya dalam berbagai hal serta Mulai mengenal berbagai kemungkinan menghargai perbedaan sebagai alat
AKHLAK perbedaan yang dimilikinya dan secara positif. memberikan respons secara positif. interpretasi dan cara pandang yang berbeda pemersatu dalam keadaan konflik atau
KEPADA mengekspresikannya secara wajar. ketika dihadapkan dengan dilema. perdebatan.
MANUSIA

Mengenali emosi, minat, dan
kebutuhan orang-orang terdekat dan
Berempati kepada orang membiasakan meresponnya secara
lain positif.
Memahami perasaan dan sudut Memahami dan menghargai perasaan
Mengidentifikasi emosi, minat, dan Mulai memandang sesuatu dari perspektif pandang orang dan/atau kelompok lain dan sudut pandang orang dan/atau
Terbiasa memberikan apresiasi di yang tidak pernah dikenalnya. kelompok lain.
kebutuhan orang orang terdekat dan orang lain serta mengidentifikasi kebaikan
lingkungan sekolah dan masyarakat
meresponsnya secara positif. dan kelebihan orang sekitarnya.
 Mengenal berbagai ciptaan Tuhan Memahami konsep sebab-akibat di Mengidentifikasi masalah lingkungan
antara berbagai ciptaan Tuhan dan hidup di tempat ia tinggal dan
mengidentifikasi berbagai sebab yang melakukan langkah-langkah konkrit
Memahami konsep harmoni dan
Memahami mempunyai dampak baik atau buruk, yang bisa dilakukan untuk menghindari
Memahami keterhubungan antara satu mengidentifikasi adanya saling
Keterhubungan Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan. langsung maupun tidak langsung, kerusakan dan menjaga keharmonisan
ciptaan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya. kebergantungan antara berbagai ciptaan
Ekosistem Bumi terhadap alam semesta. ekosistem yang ada di lingkungannya.
Tuhan.

AKHLAK
KEPADA ALAM
Membiasakan bersyukur atas karunia Mewujudkan rasa syukur dengan Mewujudkan rasa syukur dengan
lingkungan alam sekitar dengan Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa berinisiatif untuk menyelesaikan membangun kesadaran peduli
menjaga kebersihan dan merawat Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang
berperilaku ramah lingkungan dan permasalahan lingkungan alam lingkungan alam dengan menciptakan
Menjaga Lingkungan lingkungan alam sekitarnya. Membiasakan bersyukur atas lingkungan ramah dan tidak ramah lingkungan serta
memahami akibat perbuatan tidak ramah sekitarnya dengan mengajukan dan mengimplementasikan solusi dari
Alam Sekitar alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya. membiasakan diri untuk berperilaku ramah
lingkungan dalam lingkup kecil maupun alternatif solusi dan mulai menerapkan permasalahan lingkungan yang ada.
lingkungan.
besar. solusi tersebut.

Mengenali hak dan tanggungjawabnya Menganalisa peran, hak, dan kewajiban Memperoleh hak dan melaksanakan
di rumah dan sekolah, serta kaitannya sebagai warga negara, memahami kewajiban kewarganegaraan dan
dengan keimanan kepada Tuhan YME. Mengidentifikasi dan memahami peran, perlunya mengutamakan kepentingan terbiasa mendahulukan kepentingan
Mengidentifikasi hak dan tanggung hak, dan kewajiban dasar sebagai warga umum di atas kepentingan pribadi umum di atas kepentingan pribadi
Melaksanakan Hak dan Mengidentifikasi hak dan tanggung jawab
AKHLAK jawabnya di rumah, sekolah, dan negara serta kaitannya dengan keimanan sebagai wujud dari keimanannya sebagai wujud dari keimanannya
Kewajiban sebagai Warga orang-orang di sekitarnya serta kaitannya
BERNEGARA lingkungan sekitar serta kaitannya dengan kepada Tuhan YME dan secara sadar kepada Tuhan YME. kepada Tuhan YME.
Negara Indonesia dengan keimanan kepada Tuhan YME.
keimanan kepada Tuhan YME. mempraktikkannya dalam kehidupan
sehari-hari.

2. Dimensi Berkebhinekaan Global

Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD D E
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Mengenali identitas diri dan kebiasaan- Menjelaskan perubahan budaya seiring Menganalisis pengaruh keanggotaan
kebiasaan budaya dalam keluarga Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide- waktu dan sesuai konteks, baik dalam kelompok lokal, regional, nasional, dan
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide- ide tentang dirinya dan berbagai kelompok
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan skala lokal, regional, dan nasional. global terhadap pembentukan
Mendalami budaya dan
ide tentang dirinya dan beberapa kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang
keragaman budaya di sekitarnya; serta Menjelaskan identitas diri yang identitas, termasuk identitas dirinya.
identitas budaya
di lingkungan sekitarnya. lain berperilaku dan berkomunikasi
menjelaskan peran budaya dan bahasa terbentuk dari budaya bangsa. Mulai menginternalisasi identitas diri
dengannya.
dalam membentuk identitas dirinya. sebagai bagian dari budaya bangsa.

Mengenali identitas orang lain dan Memahami dinamika budaya yang Menganalisis dinamika budaya yang
Mengeksplorasi dan kebiasaan-kebiasaannya mencakup pemahaman, kepercayaan, mencakup pemahaman, kepercayaan,
MENGENAL Mengidentifikasi dan membandingkan
membandingkan Mendeskripsikan dan membandingkan dan praktik keseharian dalam konteks
dan praktik keseharian dalam rentang
DAN Mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik keseharian diri dan budayanya
pengetahuan budaya, pengetahuan, kepercayaan, dan praktik dari personal dan sosial. waktu yang panjang dan konteks yang
MENGHARGAI praktik keseharian diri dan budayanya. dengan orang lain di tempat dan waktu/era
kepercayaan, serta berbagai kelompok budaya. luas.
BUDAYA yang berbeda.
praktiknya
Membiasakan untuk menyayangi dan Memahami pentingnya melestarikan Memahami pentingnya saling
menghormati budaya-budaya yang dan merayakan tradisi budaya untuk menghormati dalam mempromosikan
Menumbuhkan rasa berbeda dari dirinya. Mendeskripsikan pengalaman dan Memahami bahwa kemajemukan dapat Mengidentifikasi peluang dan tantangan mengembangkan identitas pribadi, pertukaran budaya dan kolaborasi
menghormati terhadap pemahaman hidup bersama-sama dalam memberikan kesempatan untuk memperoleh yang muncul dari keragaman budaya di sosial, dan bangsa Indonesia serta dalam dunia yang saling terhubung
keanekaragaman budaya kemajemukan. pengalaman dan pemahaman yang baru. Indonesia. mulai berupaya melestarikan budaya serta menunjukkannya dalam perilaku.
dalam kehidupan sehari-hari.

Menggunakan berbagai macam cara Mengeksplorasi pengaruh budaya Menganalisis hubungan antara bahasa,
yang bermakna untuk mengungkapkan Mengenali bahwa diri dan orang lain Mendeskripsikan penggunaan kata, tulisan terhadap penggunaan bahasa serta pikiran, dan konteks untuk memahami
perasaan dan pikiran. Memahami persamaan dan perbedaan cara dapat mengenali risiko dalam dan meningkatkan komunikasi antar
Berkomunikasi antar menggunakan kata, gambar, dan bahasa dan bahasa tubuh yang memiliki makna
komunikasi baik di dalam maupun antar berkomunikasi antar budaya. budaya yang berbeda-beda.
budaya tubuh yang dapat memiliki makna yang yang berbeda di lingkungan sekitarnya dan
kelompok budaya.
berbeda di lingkungan sekitarnya. dalam suatu budaya tertentu.

KOMUNIKASI
DAN
INTERAKSI
ANTAR
BUDAYA
 Menjalin interaksi sosial yang positif Menjelaskan asumsi-asumsi yang Menyajikan pandangan yang seimbang
KOMUNIKASI dalam lingkungan keluarga dan sekolah mendasari perspektif tertentu. mengenai permasalahan yang dapat
DAN Membayangkan dan mendeskripsikan menimbulkan pertentangan pendapat.
INTERAKSI Mengekspresikan pandangannya terhadap perasaan serta motivasi komunitas Memperlakukan orang lain dan budaya
ANTAR Membandingkan beragam perspektif untuk
Mengekspresikan pandangannya terhadap topik yang umum dan dapat mengenal sudut yang berbeda dengan dirinya yang yang berbeda darinya dalam posisi
BUDAYA memahami permasalahan sehari hari.
Mempertimbangkan dan topik yang umum dan mendengarkan sudut pandang orang lain. Mendengarkan dan berada dalam situasi yang sulit. setara dengan diri dan budayanya,
Memperkirakan dan mendeskripsikan
menumbuhkan berbagai pandang orang lain yang berbeda dari memperkirakan sudut pandang orang lain serta bersedia memberikan
situasi komunitas yang berbeda dengan
perspektif dirinya dalam lingkungan keluarga dan yang berbeda dari dirinya pada situasi di pertolongan ketika orang lain berada
dirinya ke dalam situasi dirinya dalam
sekolah. ranah sekolah, keluarga, dan lingkungan dalam situasi sulit.
konteks lokal dan regional.
sekitar.

Menunjukkan kesadaran untuk Merefleksikan secara kritis gambaran Merefleksikan secara kritis dampak dari
menerima teman yang berbeda budaya Menyebutkan apa yang telah dipelajari berbagai kelompok budaya yang pengalaman hidup di lingkungan yang
dengan bermain bersama. Menyebutkan apa yang telah dipelajari Menjelaskan apa yang telah dipelajari dari ditemui dan cara meresponnya. beragam terkait dengan perilaku,
Refleksi terhadap tentang orang lain dari interaksinya dengan
tentang orang lain dari interaksinya dengan interaksi dan pengalaman dirinya dalam kepercayaan serta tindakannya
pengalaman kebinekaan. kemajemukan budaya di lingkungan sekolah
kemajemukan budaya di lingkungan sekitar. lingkungan yang beragam. terhadap orang lain.
dan rumah.

Mengenali orang-orang di sekitarnya Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan Mengkritik dan menolak stereotip serta
Mengkonfirmasi dan mengklarifikasi
berdasarkan ciri-ciri atau atribut menunjukkan sikapmenolak stereotip prasangka tentang gambaran identitas
REFLEKSI DAN Mengkonfirmasi dan mengklarifikasi stereotip dan prasangka yang dimilikinya
tertentu serta prasangka tentang gambaran kelompok dan suku bangsa serta
BERTANGGUN Menghilangkan stereotip Mengenali perbedaan tiap orang atau stereotip dan prasangka yang dimilikinya tentang orang atau kelompok di sekitarnya
identitas kelompok dan suku bangsa. berinisiatif mengajak orang lain untuk
G JAWAB kelompok dan menyikapinya sebagai tentang orang atau kelompok di sekitarnya untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
dan prasangka menolak stereotip dan prasangka.
TERHADAP kewajaran. untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik serta mengidentifikasi pengaruhnya
PENGALAMAN baik. terhadap individu dan kelompok di
KEBINEKAAN lingkungan sekitarnya.
Mengetahui adanya budaya-budaya Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan Mengetahui tantangan dan keuntungan
yang berbeda di lingkungan sekitar. menunjukkan sikapmenolak stereotip hidup dalam lingkungan dengan
Mencari titik temu nilai budaya yang serta prasangka tentang gambaran budaya yang beragam, serta
Menyelaraskan perbedaan Mengidentifikasi perbedaan budaya yang Mengenali bahwa perbedaan budaya
beragam untuk menyelesaikan identitas kelompok dan suku bangsa. memahami pentingnya kerukunan
budaya konkret di lingkungan sekitar. mempengaruhi pemahaman antar individu.
permasalahan bersama. antar budaya dalam kehidupan
bersama yang harmonis.

Menjalin pertemanan tanpa Mengidentifikasi masalah yang ada di Berinisiatif melakukan suatu tindakan
memandang perbedaan diri dan sekitarnya sebagai akibat dari pilihan berdasarkan identifikasi masalah untuk
temannya yang dilakukan oleh manusia, serta mempromosikan keadilan, keamanan
Membandingkan beberapa tindakan dan dampak masalah tersebut terhadap ekonomi, menopang ekologi dan
Menjalin pertemanan tanpa memandang
Mengidentifikasi cara berkontribusi praktik perbaikan lingkungan sekolah yang sistem ekonomi, sosial dan lingkungan, demokrasi sambil menghindari
Aktif membangun perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin,
terhadap lingkungan sekolah, rumah dan inklusif, adil, dan berkelanjutan, dengan serta mencari solusi yang kerugian jangka panjang terhadap
masyarakat yang inklusif, dan perbedaan lainnya, dan mengenal
lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil mempertimbangkan dampaknya secara memperhatikan prinsip-prinsip manusia, alam ataupun masyarakat.
adil, dan berkelanjutan masalah-masalah sosial, ekonomi, dan
dan berkelanjutan. jangka panjang terhadap manusia, alam, dan keadilan terhadap manusia, alam dan
lingkungan di lingkungan sekitarnya.
masyarakat. masyarakat

Mulai berpartisipasi menentukan Berpartisipasi dalam menentukan Berpartisipasi menentukan pilihan dan
beberapa pilihan untuk keperluan kriteria dan metode yang disepakati keputusan untuk kepentingan bersama
BERKEADILAN bersama dalam lingkungan kecil bersama untuk menentukan pilihan melalui proses bertukar pikiran secara
SOSIAL Berpartisipasi dalam menentukan kriteria
Berpartisipasi dalam Mengidentifikasi pilihan-pilihan Berpartisipasi menentukan beberapa pilihan dan keputusan untuk kepentingan cermat dan terbuka secara mandiri
yang disepakati bersama untuk menentukan
proses pengambilan berdasarkan kebutuhan dirinya dan orang untuk keperluan bersama berdasarkan bersama melalui proses bertukar
pilihan dan keputusan untuk kepentingan
keputusan bersama lain ketika membuat keputusan. kriteria sederhana. pikiran secara cermat dan terbuka
bersama.
dengan panduan pendidik

Mulai mengenali keberadaan dan
perannya dalam lingkungan keluarga
dan sekolah
Memahami peran
individu dalam demokrasi
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta
implikasinya terhadap perilakunya.
Mengidentifikasi peran, hak dan kewajiban Memahami konsep hak dan kewajiban, serta
Menggunakan konsep ini untuk
warga dalam masyarakat demokratis. implikasinya terhadap perilakunya.
menjelaskan perilaku diri dan orang
sekitarnya.
Memahami konsep hak dan kewajiban
serta implikasinya terhadap ekspresi
dan perilakunya. Mulai aktif mengambil
sikap dan langkah untuk melindungi
hak orang/kelompok lain.
Memahami konsep hak dan kewajiban,
serta implikasinya terhadap ekspresi
dan perilakunya. Mulai mencari solusi
untuk dilema terkait konsep hak dan
kewajibannya.
 3. Dimensi Bergotong Royong
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
Terbiasa bekerja bersama dalam
melakukah kegiatan dengan kelompok
(melibatkan dua atau lebih orang).
Kerja sama
Menyimak informasi sederhana dan
mengungkapkannya dalam bahasa lisan
Komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama
KOLABORASI
Mengenali dan menyampaikan
kebutuhan-kebutuhan diri sendiri dan
orang lain
Saling ketergantungan
positif
Melaksanakan aktivitas bermain sesuai
dengan kesepakatan bersama dan
saling mengingatkan adanya
Koordinasi Sosial kesepakatan tersebut.
Mulai mengenali dan mengapresiasi
orang-orang di rumah dan sekolah,
untuk merespon kebutuhan di rumah
Tanggap terhadap dan sekolah.
lingkungan Sosial
KEPEDULIAN
Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar.
Persepsi sosial
Di Akhir Fase A
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun)
Menerima dan melaksanakan tugas serta
peran yang diberikan kelompok dalam
sebuah kegiatan bersama.
Memahami informasi sederhana dari orang
lain dan menyampaikan informasi sederhana
kepada orang lain menggunakan kata-
katanya sendiri.
Mengenali kebutuhan kebutuhan diri sendiri
yang memerlukan orang lain dalam
pemenuhannya.
Melaksanakan aktivitas kelompok sesuai
dengan kesepakatan bersama dengan
bimbingan, dan saling mengingatkan adanya serta mengetahui konsekuensi perannya
kesepakatan tersebut.
Peka dan mengapresiasi orang orang di
lingkungan sekitar, kemudian melakukan
tindakan sederhana untuk
mengungkapkannya.
Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar dan penyebabnya.
Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
D E
(Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Menyelaraskan tindakan sendiri Membangun tim dan mengelola
dengan tindakan orang lain untuk kerjasama untuk mencapai tujuan
melaksanakan kegiatan dan mencapai bersama sesuai dengan target yang
Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif tujuan kelompok di lingkungan sekitar, sudah ditentukan.
serta memberi semangat kepada orang
Menampilkan tindakan yang sesuai dengan kepada orang lain dalam rangka mencapai
lain untuk bekerja efektif dan mencapai
harapan dan tujuan kelompok. tujuan kelompok di lingkungan sekitar
tujuan bersama.
(sekolah dan rumah).
Memahami informasi, gagasan, emosi, Aktif menyimak untuk memahami dan
keterampilan dan keprihatinan yang menganalisis informasi, gagasan,
diungkapkan oleh orang lain emosi, keterampilan dan keprihatinan
menggunakan berbagai simbol dan yang disampaikan oleh orang lain dan
media secara efektif, serta kelompok menggunakan berbagai
Memahami informasi yang disampaikan Memahami informasi dari berbagai sumber memanfaatkannya untuk simbol dan media secara efektif, serta
(ungkapan pikiran, perasaan, dan dan menyampaikan pesan menggunakan meningkatkan kualitas hubungan menggunakan berbagai strategi
keprihatinan) orang lain dan menyampaikan berbagai simbol dan media secara efektif interpersonal guna mencapai tujuan komunikasi untuk menyelesaikan
informasi secara akurat menggunakan kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama. masalah guna mencapai berbagai
berbagai simbol dan media. bersama. tujuan bersama.
Mendemonstrasikan kegiatan Menyelaraskan kapasitas kelompok
kelompok yang menunjukkan bahwa agar para anggota kelompok dapat
Menyadari bahwa setiap orang Menyadari bahwa meskipun setiap orang anggota kelompok dengan kelebihan saling membantu satu sama lain
membutuhkan orang lain dalam memenuhi memiliki otonominya masing-masing, setiap dan kekurangannya masing-masing memenuhi kebutuhan mereka baik
kebutuhannya dan perlunya saling orang membutuhkan orang lain dalam perlu dan dapat saling membantu secara individual maupun kolektif.
membantu. memenuhi kebutuhannya. memenuhi kebutuhan.
Membagi peran dan menyelaraskan Menyelaraskan dan menjaga tindakan
tindakan dalam kelompok serta diri dan anggota kelompok agar sesuai
Menyadari bahwa dirinya memiliki peran
Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan menjaga tindakan agar selaras untuk antara satu dengan lainnya serta
yang berbeda dengan orang lain/temannya,
perannya dan mempertimbangkan peran mencapai tujuan bersama. menerima konsekuensi tindakannya
orang lain untuk mencapai tujuan bersama. dalam rangka mencapai tujuan
terhadap ketercapaian tujuan. bersama.
Tanggap terhadap lingkungan sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial
sesuai dengan tuntutan peran sosialnya sesuai dengan tuntutan peran sosialnya
Peka dan mengapresiasi orang orang di Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dan berkontribusi sesuai dengan dan berkontribusi sesuai dengan
lingkungan sekitar, kemudian melakukan dengan tuntutan peran sosialnya dan kebutuhan masyarakat. kebutuhan masyarakat untuk
tindakan untuk menjaga keselarasan dalam menjaga keselarasan dalam berelasi dengan menghasilkan keadaan yang lebih baik.
berelasi dengan orang lain. orang lain.
Menggunakan pengetahuan tentang Melakukan tindakan yang tepat agar
sebab dan alasan orang lain orang lain merespon sesuai dengan
Menerapkan pengetahuan mengenai menampilkan reaksi tertentu untuk yang diharapkan dalam rangka
Memahami berbagai alasan orang lain berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya menentukan tindakan yang tepat agar penyelesaian pekerjaan dan
menampilkan respon tertentu. dalam konteks keluarga, sekolah, serta orang lain menampilkan respon yang pencapaian tujuan.
pertemanan dengan sebaya. diharapkan.
 Mengupayakan memberi hal yang
Mulai membiasakan untuk berbagi Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada
kepada orangorang di sekitar. Memberi dan menerima hal yang dianggap
Memberi dan menerima hal yang dianggap Memberi dan menerima hal yang dianggap dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di
BERBAGI Berbagi berharga dan penting kepada/dari orang
penting dan berharga kepada/dari orang- penting dan berharga kepada/dari orang masyarakat yang membutuhkan masyarakat yang lebih luas (negara,
orang di lingkungan sekitar baik yang orang di lingkungan luas/masyarakat baik bantuan di sekitar tempat tinggal dunia).
orang di lingkungan sekitar.
dikenal maupun tidak dikenal. yang dikenal maupun tidak dikenal.

4. Dimensi Mandiri
Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD D E
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Mengenali kemampuan dan Membuat penilaian yang realistis Mengidentifikasi kekuatan dan
minat/kesukaan diri serta menerima Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya terhadap kemampuan dan minat , serta tantangan-tantangan yang akan
Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan
keberadaaan dan keunikan diri sendiri terhadap pelaksanaan dan hasil belajar; serta prioritas pengembangan diri dihadapi pada konteks pembelajaran,
Mengenali kualitas dan Mengidentifikasi dan menggambarkan ketertarikannya serta tantangan yang
mengidentifikasi kemampuan yang ingin berdasarkan pengalaman belajar dan sosial dan pekerjaan yang akan
minat diri serta tantangan kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian
dikembangkan dengan mempertimbangkan aktivitas lain yang dilakukannya. dipilihnya di masa depan.
yang dihadapi secara subjektif. yang dialaminya dalam kehidupan sehari-
tantangan yang dihadapinya dan umpan
hari.
balik dari orang dewasa.
PEMAHAMAN
DIRI DAN Memonitor kemajuan belajar yang Melakukan refleksi terhadap umpan
SITUASI YANG dicapai serta memprediksi tantangan balik dari teman, guru, dan orang
DIHADAPI Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi pribadi dan akademik yang akan dewasa lainnya, serta informasi-
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi faktor-faktor di dalam maupun di luar muncul berlandaskan pada informasi karir yang akan dipilihnya
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya, dirinya yang dapat pengalamannya untuk untuk menganalisis karakteristik dan
Mengembangkan refleksi
kekuatan dan kelemahan, serta prestasi serta situasi yang dapat mendukung dan mendukung/menghambatnya dalam belajar mempertimbangkan strategi belajar keterampilan yang dibutuhkan dalam
diri
dirinya. menghambat pembelajaran dan dan mengembangkan diri; serta yang sesuai. menunjang atau menghambat karirnya
pengembangan dirinya. mengidentifikasi cara-cara untuk mengatasi di masa depan.
kekurangannya.
Menceritakan pengalaman belajarnya
di rumah maupun di sekolah.
Memahami dan memprediksi Mengendalikan dan menyesuaikan
Memahami perbedaan emosi yang dirasakan
Mengetahui adanya pengaruh orang lain, konsekuensi dari emosi dan emosi yang dirasakannya secara tepat
dan dampaknya terhadap proses belajar dan
Mengidentifikasi perbedaan emosi yang situasi, dan peristiwa yang terjadi terhadap pengekspresiannya dan menyusun ketika menghadapi situasi yang
interaksinya dengan orang lain serta
dirasakannya dan situasi-situasi yang emosi yang dirasakannya; serta berupaya langkah-langkah untuk mengelola menantang dan menekan pada konteks
Regulasi emosi Mengenali emosi-emosi yang dirasakan menyebabkannya serta mengekspresikan mencoba cara-cara yang sesuai untuk
untuk mengekspresikan emosi secara tepat emosinya dalam pelaksanaan belajar belajar, relasi, dan pekerjaan.
dan situasi yang menyebabkan-nya, mengelola emosi agar dapat menunjang
secara wajar. dengan mempertimbangkan perasaan dan dan berinteraksi dengan orang lain.
serta mulai belajar mengeskpresikan aktivitas belajar dan interaksinya dengan
kebutuhan orang lain disekitarnya.
emosi secara wajar orang lain.
Merancang strategi yang sesuai untuk Mengevaluasi efektivitas strategi
menunjang pencapaian tujuan belajar, pembelajaran digunakannya, serta
prestasi, dan pengembangan diri menetapkan tujuan belajar, prestasi,
dengan mempertimbangkan kekuatan dan pengembangan diri secara spesifik
Penetapan tujuan belajar,
Menjelaskan pentingnya memiliki tujuan
Menilai faktor-faktor (kekuatan dan dan kelemahan dirinya, serta situasi dan merancang strategi yang sesuai
prestasi, dan Menetapkan target belajar dan
dan berkomitmen dalam mencapainya serta
kelemahan) yang ada pada dirinya dalam yang dihadapi. untuk menghadapi tantangan-
pengembangan diri serta merencanakan waktu dan tindakan belajar
mengeksplorasi langkah-langkah yang
upaya mencapai tujuan belajar, prestasi, dan tantangan yang akan dihadapi pada
rencana strategis untuk yang akan dilakukannya.
sesuai untuk mencapainya.
pengembangan dirinya serta mencoba konteks pembelajaran, sosial dan
mencapainya berbagai strategi untuk mencapainya. pekerjaan yang akan dipilihnya di masa
depan.
Menceritakan aktivitas yang akan
dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan
Mempertimbangkan, memilih dan
Mengkritisi efektivitas dirinya dalam Menentukan prioritas pribadi,
mengadopsi berbagai strategi dan Memahami arti penting bekerja secara
bekerja secara mandiri dengan berinisiatif mencari dan
Menunjukkan inisiatif Berinisiatif untuk mengerjakan tugas tugas
mengidentifikasi sumber bantuan yang mandiri serta inisiatif untuk melakukannya
mengidentifikasi hal-hal yang mengembangkan pengetahuan dan
REGULASI DIRI
dan bekerja secara rutin secara mandiri dibawah pengawasan
diperlukan serta berinisiatif menjalankannya dalam menunjang pembelajaran dan
menunjang maupun menghambat keterampilan yang spesifik sesuai
mandiri Mencoba mengerjakan berbagai tugas dan dukungan orang dewasa. dalam mencapai tujuan. tujuan di masa depan.
sederhana dengan pengawasan dan untuk mendapatkan hasil belajar yang pengembangan dirinya.
dukungan orang dewasa diinginkan.
REGULASI DIRI

Berkomitmen dan menjaga konsistensi Melakukan tindakan-tindakan secara

Mengembangkan
pengendalian dan disiplin
diri
Mengatur diri agar dapat
menyelesaikan kegiatannya hingga
tuntas.
Percaya diri, tangguh
(resilient), dan adaptif
Berani mencoba, adaptif dalam situasi
baru, dan mencoba untuk tidak mudah
menyerah saat mendapatkan
tantangan
pencapaian tujuan yang telah konsisten guna mencapai tujuan karir
direncanakannya untuk mencapai dan pengembangan dirinya di masa
Menjelaskan pentingnya mengatur diri Mengidentifikasi faktor faktor yang dapat
Melaksanakan kegiatan belajar di kelas dan tujuan belajar dan pengembangan diri depan, serta berusaha mencari dan
secara mandiri dan mulai menjalankan mempengaruhi kemampuan dalam
menyelesaikan tugas tugas dalam waktu yang diharapkannya melakukan alternatif tindakan lain yang
kegiatan dan tugas yang telah sepakati mengelola diri dalam pelaksanaan aktivitas
yang telah disepakati. dapat dilakukan ketika menemui
secara mandiri. belajar dan pengembangan dirinya.
hambatan.
Membuat rencana baru dengan Menyesuaikan dan mulai menjalankan
mengadaptasi, dan memodifikasi rencana dan strategi pengembangan
strategi yang sudah dibuat ketika upaya dirinya dengan mempertimbangkan
sebelumnya tidak berhasil, serta minat dan tuntutan pada konteks
menjalankan kembali tugasnya dengan belajar maupun pekerjaan yang akan
Tetap bertahan mengerjakan tugas ketika Menyusun, menyesuaikan, dan menguji
Berani mencoba dan adaptif menghadapi keyakinan baru. dijalaninya di masa depan, serta
dihadapkan dengan tantangan dan berusaha cobakan berbagai strategi dan cara kerjanya
situasi baru serta bertahan mengerjakan berusaha untuk mengatasi tantangan-
menyesuaikan strateginya ketika upaya untuk membantu dirinya dalam
tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas. tantangan yang ditemui.
sebelumnya tidak berhasil. penyelesaian tugas yang menantang.

5. Dimensi Bernalar Kritis

Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD D E
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Bertanya untuk memenuhi rasa ingin Mengajukan pertanyaan untuk menjawab Mengajukan pertanyaan untuk Mengajukan pertanyaan untuk Mengajukan pertanyaan untuk
tahu terhadap diri dan lingkungannya. keingin tahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, menganalisis secara kritis
Mengajukan pertanyaan mengidentifikasi suatu permasalahan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu membandingkan berbagai informasi dan serta mencari tahu penyebab dan permasalahan yang kompleks dan
mengenai dirinya dan lingkungan permasalahan mengenai dirinya dan untuk menambah pengetahuannya. konsekuensi dari informasi tersebut. abstrak.
MEMPEROLEH sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
DAN
MEMPROSES
Mengidentifikasi dan mengolah Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan Secara kritis mengklarifikasi serta
INFORMASI
informasi dan gagasan sederhana. menganalisis informasi yang relevan menganalisis gagasan dan informasi
Mengidentifikasi,
DAN GAGASAN mengklarifikasi, dan Mengumpulkan,mengklasifikasikan,
Mengumpulkan, mengklasifikasikan, serta memprioritaskan beberapa yang kompleks dan abstrak dari
Mengidentifikasi dan mengolah informasi
membandingkan dan memilih informasi
membandingkan, dan memilih informasi gagasan tertentu. berbagai sumber. Memprioritaskan
mengolah informasi dan dan gagasan.
dan gagasan dari berbagai sumber.
dari berbagai sumber, serta memperjelas suatu gagasan yang paling relevan dari
gagasan informasi dengan bimbingan orang dewasa. hasil klarifikasi dan analisis.

Menyebutkan alasan dari pilihan atau Membuktikan penalaran dengan Menganalisis dan mengevaluasi
MENGANALISIS keputusannya berbagai argumen dalam mengambil penalaran yang digunakannya dalam
DAN suatu simpulan atau keputusan. menemukan dan mencari solusi serta
Menganalisis dan Melakukan penalaran konkret dan Menjelaskan alasan yang relevan dalam Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat mengambil keputusan.
MENGEVALUA
mengevaluasi penalaran memberikan alasan dalam menyelesaikan penyelesaian masalah dan pengambilan dalam penyelesaian masalah dan
SI PENALARAN
dan prosedurnya masalah dan mengambil keputusan. keputusan. pengambilan keputusan.
DAN
PROSEDURNYA

Menyampaikan apa yang dipikirkan Menjelaskan asumsi yang digunakan, Menjelaskan alasan untuk mendukung
dengan singkat menyadari kecenderungan dan pemikirannya dan memikirkan
REFLEKSI
Merefleksi dan Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan Memberikan alasan dari hal yang konsekuensi bias pada pemikirannya, pandangan yang mungkin berlawanan
PEMIKIRAN
mengevaluasi
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan, serta menyadari kemungkinan serta berusaha mempertimbangkan dengan pemikirannya dan mengubah
DAN PROSES
pemikirannya sendiri
secara terperinci.
dipikirkan. adanya bias pada pemikirannya sendiri. perspektif yang berbeda. pemikirannya jika diperlukan.
BERPIKIR

6. Dimensi Kreatif
Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD D E
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
 Menggabungkan beberapa gagasan Menghubungkan gagasan yang ia miliki Menghasilkan gagasan yang beragam
menjadi ide atau gagasan sederhana dengan informasi atau gagasan baru untuk mengekspresikan pikiran
dan imajinatif yang bermakna untuk untuk menghasilkan kombinasi gagasan dan/atau perasaannya, menilai
mengekspresikan pikiran dan/atau baru dan imajinatif untuk gagasannya, serta memikirkan segala
MENGHASILKA perasaannya. Menggabungkan beberapa gagasan menjadi Memunculkan gagasan imajinatif baru yang Mengembangkan gagasan yang ia miliki mengekspresikan pikiran dan/atau risikonya dengan mempertimbangkan
N GAGASAN Menghasilkan gagasan ide atau gagasan imajinatif yang bermakna bermakna dari beberapa gagasan yang untuk membuat kombinasi hal yang baru perasaannya. banyak perspektif seperti etika dan nilai
YANG yang orisinal untuk mengekspresikan pikiran dan/atau berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau dan imajinatif untuk mengekspresikan kemanusiaan ketika gagasannya
ORISINAL perasaannya. perasaannya. pikiran dan/atau perasaannya. direalisasikan.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya dalam pikiran dan/atau perasaannya dalam pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan bentuk karya dan/atau tindakan, serta bentuk karya dan/atau tindakan, serta
sederhana serta mengapresiasi karya Mengeksplorasi dan mengekspresikan mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan
MENGHASILKA Mengeksplorasi dan mengekspresikan
dan tindakan yang dihasilkan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan mempertimbangkan dampaknya bagi mempertimbangkan dampak dan
N KARYA DAN pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan
Menghasilkan karya dan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk minat dan kesukaannya dalam bentuk karya orang lain risikonya bagi diri dan lingkungannya
TINDAKAN minat dan kesukaannya dalam bentuk karya
tindakan yang orisinal karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan dengan menggunakan berbagai
YANG dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
karya dan tindakan yang dihasilkan. mengkritisi karya dan tindakan yang perspektif.
ORISINAL dan tindakan yang dihasilkan.
dihasilkan.

Menentukan pilihan dari beberapa Menghasilkan solusi alternatif dengan Bereksperimen dengan berbagai pilihan
MEMILIKI alternatif yang diberikan mengadaptasi berbagai gagasan dan secara kreatif untuk memodifikasi
KELUWESAN umpan balik untuk menghadapi situasi gagasan sesuai dengan perubahan
BERPIKIR dan permasalahan situasi.
Memiliki keluwesan
DALAM Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif Membandingkan gagasan-gagasan kreatif Berupaya mencari solusi alternatif saat
berpikir dalam mencari
MENCARI untuk menghadapi situasi dan untuk menghadapi situasi dan pendekatan yang diambil tidak berhasil
alternatif solusi
ALTERNATIF permasalahan. permasalahan. berdasarkan identifikasi terhadap situasi.
permasalahan
SOLUSI
PERMASALAHA
N
Gaya Hidup Berkelanjutan

Kearifan local

BhinNeka Tunggal Ika

Bangunlah Jiwa dan Raganya

Rekayasa dan Teknologi

Kewirausahaan