SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH

MIFTAHUL MIDAD LUMAJANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Matematika MI/SD PGM235 T=2 P=- 1 03 Januari 2024

Otorisasi/ Pengesahan Nama Koordinator Koordinator Bidang

Pengembang Keahlian (jika Ada) Ketua Program Studi
RPS

Khitotun Nahidin, M.Pd

Khusnul Khovia, M.Pd - Elok Aini Sulthon, M.Pd
Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL Prodi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP)
CPL-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. (S1)
CPL-2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika. (S2)
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
CPL-3
negara dan bangsa; (S4)
CPL-4 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.( S6)
CPL-5 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya. (KU 1)
CPL-6 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.(KU2)
CPL-7 Menguasai konsep dasar pedidikan dengan perkembangan iptek (P4)
CPL-8 Menguasai dasar-dasar kepemimpinan untuk menggerakkan kelompok kerja. (P5)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa dapat memahami Hakikat matematika , Karakteristik matematika dan Hakikat Matematika Sekolah
CPMK2 Mahasiswa dapat memahami , Logika matematika, Negasi dan pernyataan majemuk , Pernyataan berkuantor dan
penalaran Matematika
CPMK3 Mahasiswa dapat memahami Pembuktian dalam matematika, Perpangkatan dan penarikan akar pada bilangan bulat,
Bilangan romawi , Persen dan perbandingan , Himpunan: pengertian dan cara penyajiannya, Relasi antara himpunan,
 Persamaan dan pertidaksamaan

Kemampuan akhir tiap tahap belajar (Sub CPMK)

Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu memahami Hakikat matematika , Karakteristik matematika, Hakikat Matematika Sekolah,
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu memahami , Logika matematika, Negasi dan pernyataan majemuk , Pernyataan berkuantor dan
penalaran Matematika
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu memahami Pembuktian dalam matematika, Perpangkatan dan penarikan akar pada bilangan bulat
Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu memahami Bilangan romawi, Persen dan perbandingan
Sub-CPMK4 Mahasiswa dapat memahami , Himpunan: pengertian dan cara penyajiannya, Relasi antara himpunan,
Sub-CPMK5 Mahasiswa dapat memahami Persamaan dan pertidaksamaan
Diskripsi Singkat Kajian mata kuliah ini mencakup konsep-konsep dasar matematika yang berkaitan dengan ilmu bilangan, persamaan dan tidak
Mata Kuliah persamaan himpunan relasi antara himpunan, logika serta penalaran dalam Matematika

Bahan Kajian / 1. Kontrak belajar dan RPS Matematika MI/SD

Materi 2. Hakikat matematika
Pembelajaran 3. Karakteristik matematika
4. Hakikat Matematika Sekolah
5. Logika matematika
6. Negasi dan pernyataan majemuk
7. Pernyataan berkuantor dan penalaran Matematika
8. UTS
9. Pembuktian dalam matematika
10. Perpangkatan dan penarikan akar pada bilangan bulat
11. Bilangan romawi
12. Persen dan perbandingan
13. Himpunan: pengertian dan cara penyajiannya
14. Relasi antara himpunan
15. Persamaan dan pertidaksamaan
16. UAS
Daftar Referensi Utama:
1. Muhsetyo, G., dkk. 2009. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
2. Karso, dkk. 2008. Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Universitas Terbuka.
3. Karim, M.A., dkk. 2009. Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Universitas Terbuka.
4. Turmudi dan Aljupri. 2009. Pembelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen RI.

Pendukung:
 1. Buku Siswa dan Guru untuk MI/SD
Nama Dosen Khusnul Khovia, M.Pd
Pengampu
Mata kuliah -
prasyarat (Jika
ada)

Bentuk dan Penilaian

Sub-CPMK Bahan Metode
(Kemampuan Kajian Pembelajaran Estimasi Pengalaman
Minggu Waktu Belajar Mahasiswa Kriteria & Bobot
akhir yg (Materi [Media & Indikator
ke- Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajar Sumber Belajar]
an)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Pengantar, Pengantar, Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan dan Kehadiran:
overview overview Kuliah memperhatikan, Mahasiswa kesesuaian RPS 10%
materi, materi, Offline menyimak dan memahami arah dengan lingkup Partisipasi:
penjelasan penjelasan Aktifitas di tanya jawab. dan tujuan materi RPS 30%
Rencana Rencana kelas: • Merumuskan perkuliahan serta Matematika MI Aktif:
Pembelajaran Pembelajaran  Ceramah masalah dan sistem perkuliahan  Ketepatan dan 60%
Semester (RPS), Semester  Penugasan hipotesis yang direncanakan kesesuaian
dan kontrak (RPS), dan deskriptif, Bentuk non- test: merumuskan
 Media:
kuliah. kontrak komparatif,  Kajian RPS RPS masalah dan
Komputer
kuliah. pembelajaran hipotesis
dan LCD asosiatif dan
Matematika MI/SD deskriptif,
Projector komparatif-
asosiatif tentang komparatif,
atau
asosiatif dan
gadget dan Matematika
komparatif-
iternet. MI/SD
asosiatif;
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
2 Mahasiswa Hakikat Bentuk: 2x50 • Mahasiswa  Kriteria:  Ketepatan dan Kehadiran:
mampu Matematika Kuliah tata muka memperhatikan Ketepatan, kesesuaian 10%
memahami dan berdiskusi kesesuaian dan Hakikat Partisipasi:
hakikat Hakikat Aktifitas di dengan dosen sistematik Matematika. 30%
kelas: dan mahasiswa memahami teknik  Ketepatan dan Aktif:
Matematika
 Cermah yang lain. presentasi kesesuaian 60%
 Tanya • Merumuskan Bentuk non- test: merumuskan
jawab masalah dan  Ringkasan masalah dan
 Metode: hipotesis makalah dan ppt; hipotesis
 Diskusi, deskriptif,  Rumusan masalah deskriptif,
Discovery komparatif, dan hipotesis komparatif,
Learning asosiatif dan Hakikat asosiatif dan
 Media: komparatif- Matematika komparatif-
Komputer asosiatif tentang asosiatif;
dan LCD Hakikat
Projector Matematika
atau
gadget dan
internet
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3 Mahasiswa Karakteristik Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu matematika Kuliah tata muka memperhatikan, kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami mendiskusikan sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Karakteristik Aktifitas di tema yang sudah dasar, prinsip makalah 30%
kelas: ditentukan,  Ketepatan dan Penyaji:
matematika Karakteristik
• Diskusi, memberikan kesesuaian 60%
matematika merumuskan
• Aktif penguatan dan
learning Bentuk non- test: masalah
tanya jawab baik
• Menyima  Ringkasan Karakteristik
• Merumuskan
makalah dan peta matematika
k masalah dan
konsep materi;
Media: hipotesis
 Rumusan masalah
Komputer deskriptif,
dan hipotesis
dan LCD komparatif,
Karakteristik
Projector asosiatif dan matematika
atau gadget komparatif-
dan internet asosiatif tentang
Karakteristik
matematika
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
4 Mahasiswa Hakikat Bentuk 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu Matematika pembelajaran memperhatikan, kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami Sekolah offline mendiskusikan sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Aktifitas di
Hakikat tema yang sudah dasar, prinsip dan makalah 30%
kelas: ditentukan,  Ketepatan dan Penyaji:
Matematika Hakikat Matematika
• Diskusi, memberikan kesesuaian 60%
Sekolah Sekolah merumuskan
• Aktif penguatan dan
learning . masalah
 Media: tanya jawab baik Bentuk non- test: Hakikat
Komputer • Merumuskan  Ringkasan Matematika
dan LCD masalah dan makalah dan, PPT Sekolah
Projector hipotesis peta konsep
deskriptif, materi;
komparatif,  Rumusan masalah
asosiatif dan dan hipotesis
komparatif- tentang Hakikat
asosiatif tentang Matematika
Hakikat Sekolah
Matematika
Sekolah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

5 Mahasiswa Logika Bentuk 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu matematika pembelajaran memperhatikan, kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami offline mendiskusikan sistematika menarasikan Partisipasi:
Aktifitas di tema yang sudah menjelaskan dasar, makalah 30%
Logika
kelas: ditentukan, prinsip dan Logika  Ketepatan dan Penyaji:
matematika matematika
• Diskusi, memberikan kesesuaian 60%
• Aktif penguatan dan Bentuk non- test: merumuskan
learning tanya jawab baik  Ringkasan masalah Logika
Media: • Merumuskan makalah dan, PPT matematika
Komputer masalah dan peta konsep
dan LCD materi;
hipotesis
Projector deskriptif,  Rumusan masalah
dan hipotesis
komparatif,
tentang Logika
asosiatif dan
matematika
komparatif-
asosiatif tentang
Logika
matematika

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

6 Mahasiswa Negasi dan Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu pernyataan Kuliah tata muka memperhatikan, kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami majemuk mendiskusikan sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Aktifitas di tema yang sudah makalah
 Negasi dan kelas: ditentukan, dasar, prinsip Negasi  Ketepatan dan 30%
pernyataan • Diskusi, memberikan dan pernyataan kesesuaian Penyaji:
majemuk • Aktif penguatan dan majemuk merumuskan 60%
learning tanya jawab baik Bentuk non- test: masalah Negasi
• Menyima • Merumuskan dan pernyataan
 Ringkasan
k masalah dan majemuk
makalah, PPT dan
Media: hipotesis peta konsep
Komputer deskriptif, materi;
dan LCD komparatif,  Rumusan masalah
Projector asosiatif dan Negasi dan
atau gadget komparatif- pernyataan
dan internet asosiatif tentang majemuk
Negasi dan
pernyataan
majemuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
7 Mahasiswa Pernyataan Bentuk 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu berkuantor dan pembelajaran mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami penalaran offline n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Aktifitas di
Pernyataan Matematika mendiskusikan dasar, prinsip makalah 30%
kelas: tema yang sudah  Ketepatan dan Penyaji:
berkuantor dan Pernyataan berkuantor
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
penalaran dan penalaran merumuskan
• Aktif penguatan dan
Matematika learning Matematika masalah
tanya jawab
Media: • Merumuskan Pernyataan
Komputer dan masalah dan Bentuk non- test: berkuantor dan
LCD Projector hipotesis  Ringkasan penalaran
makalah dan peta Matematika
deskriptif,
konsep materi;
komparatif,
 Rumusan masalah
asosiatif dan
Pernyataan
komparatif-
berkuantor dan
asosiatif tentang
penalaran
Pernyataan Matematika
berkuantor dan
penalaran
Matematika
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
8 UTS Mahasiswa Ujian 2x50 Melaksanakan Kriteria: Tes Tulis 100%
melaksanakan Ujian Tengan Ketepatan,
ujian Semester kesesuaian
menjawab soal
Tes Tulis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
9 Mahasiswa Pembuktian Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu dalam Kuliah tata muka mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami matematika n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Pembuktian Aktifitas di mendiskusikan dasar, prinsip Materi makalah 30%
kelas: tema yang sudah  Ketepatan dan Penyaji:
dalam matematika Pembuktian dalam
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
matematika merumuskan
• Aktif penguatan dan
learning Bentuk non- test: masalah
tanya jawab
• Menyima  Ringkasan Pembuktian
• Merumuskan
makalah dan peta dalam
k masalah dan
konsep materi; matematika
Media: hipotesis
 Rumusan masalah
Komputer deskriptif,
Pembuktian
dan LCD komparatif,
dalam matematika
Projector asosiatif dan
atau gadget komparatif-
dan internet asosiatif tentang
Pembuktian
dalam
matematika
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
10 Mahasiswa Perpangkatan Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu dan penarikan Kuliah tata muka mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami akar pada n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
bilangan bulat
Perpangkatan dan Aktifitas di mendiskusikan dasar, prinsip makalah 30%
kelas: tema yang sudah Ketepatan dan Penyaji:
penarikan akar Perpangkatan dan
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
pada bilangan penarikan akar pada merumuskan
• Aktif penguatan dan
bulat learning bilangan bulat masalah
tanya jawab baik
• Menyima • Merumuskan Bentuk non- test: Perpangkatan
k masalah dan  Ringkasan dan penarikan
makalah dan peta akar pada
Media: hipotesis
konsep materi; bilangan bulat
 Komputer deskriptif,  Rumusan masalah
dan LCD komparatif, tentang
Projector asosiatif dan Perpangkatan dan
atau gadget komparatif- penarikan akar
dan internet asosiatif tentang pada bilangan
Perpangkatan bulat
dan penarikan
akar pada
bilangan bulat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
11 Mahasiswa Bilangan Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu romawi Kuliah tata muka mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Bilangan romawi Aktifitas di mendiskusikan dasar, prinsip Bilangan makalah 30%
kelas: tema yang sudah  Ketepatan dan Penyaji:
romawi
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
Bentuk non- test: merumuskan
• Aktif penguatan dan
 Ringkasan masalah
learning tanya jawab baik
makalah dan peta Bilangan
• Menyima • Merumuskan
konsep materi; romawi
k masalah dan
 Rumusan masalah
Media: hipotesis tentang Bilangan
Komputer deskriptif, romawi
dan LCD komparatif,
Projector asosiatif dan
atau gadget komparatif-
dan internet asosiatif tentang
Bilangan romawi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
12 Mahasiswa Persen dan Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu perbandingan Kuliah tata muka mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami Persen n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
dan perbandingan Aktifitas di mendiskusikan dasar, prinsip Persen makalah 30%
kelas: tema yang sudah  Ketepatan dan Penyaji:
dan perbandingan
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
Bentuk non- test: merumuskan
• Aktif memberikan
 Ringkasan masalah Persen
learning penguatan dan
makalah dan peta dan
• Menyima tanya jawab konsep materi;
 k dosen  Rumusan masalah perbandingan
Media: memberikan tentang Persen
Komputer masukan tentang dan perbandingan
dan LCD tema yang
Projector didiskusikan
atau gadget • Merumuskan
dan internet masalah dan
hipotesis
deskriptif,
komparatif,
asosiatif dan
komparatif-
asosiatif tentang
Persen dan
perbandingan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
13 Mahasiswa , Himpunan: Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan Kehadiran:
mampu pengertian Kuliah tata muka mempresentasika Ketepatan, sistematikan dan 10%
memahami, dan cara n, kesesuaian dan menarasikan Partisipasi:
penyajiannya Aktifitas di mendiskusikan sistematika makalah 30%
Himpunan:
kelas: tema yang sudah menjelaskan  Ketepatan dan Penyaji:
pengertian dan dasar, prinsip ,
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
cara penyajiannya Himpunan: merumuskan
• Aktif memberikan
learning penguatan dan pengertian dan masalah ,
• Menyima tanya jawab cara penyajiannya Himpunan:
k Bentuk non- test: pengertian dan
dosen
 Ringkasan cara
Media: memberikan
makalah dan peta penyajiannya
Komputer masukan tentang
konsep materi;
dan LCD tema yang
 Rumusan masalah
Projector didiskusikan
tentang Materi ,
atau gadget • Merumuskan
Himpunan:
dan internet masalah dan pengertian dan
hipotesis cara penyajiannya
deskriptif,
komparatif,
asosiatif dan
komparatif-
asosiatif tentang ,
 Himpunan:
pengertian dan
cara
penyajiannya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
14 Mahasiswa Relasi antara Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan,  Ketepatan Kehadiran:
mampu himpunan Kuliah tata muka mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami Relasi n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
antara himpunan Aktifitas di mendiskusikan dasar, prinsip Relasi makalah 30%
kelas: tema yang sudah Ketepatan dan Penyaji:
antara himpunan
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
Bentuk non- test: merumuskan
• Aktif memberikan
 Ringkasan masalah Relasi
learning penguatan dan
makalah dan peta antara
• Menyima tanya jawab konsep materi; himpunan
k dosen
 Rumusan masalah
Media: memberikan tentang Relasi
Komputer masukan tentang antara himpunan
dan LCD tema yang
Projector didiskusikan
atau gadget • Merumuskan
dan internet masalah dan
hipotesis
deskriptif,
komparatif,
asosiatif dan
komparatif-
asosiatif tentang
Relasi antara
himpunan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

15 Mahasiswa Persamaan dan Bentuk: 2x50 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan, • Ketepatan Kehadiran:
mampu pertidaksamaa Kuliah tata muka mempresentasika kesesuaian dan sistematikan dan 10%
memahami n n, sistematika menjelaskan menarasikan Partisipasi:
Persamaan dan Aktifitas di mendiskusikan dasar, prinsip makalah 30%
pertidaksamaan kelas: tema yang sudah Persamaan dan • Ketepatan dan Penyaji:
• Diskusi, ditentukan, kesesuaian 60%
 • Aktif memberikan pertidaksamaan merumuskan
learning penguatan dan masalah
Bentuk non- test: Persamaan dan
• Menyima tanya jawab
• Ringkasan pertidaksamaan
k dosen
makalah dan peta
Media: memberikan
konsep materi;
Komputer masukan tentang
• Rumusan masalah
dan LCD tema yang tentang
Projector didiskusikan Persamaan dan
atau gadget • Merumuskan pertidaksamaan
dan internet masalah dan
hipotesis
deskriptif,
komparatif,
asosiatif dan
komparatif-
asosiatif tentang
Persamaan dan
pertidaksamaan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

16 Mahasiswa aktif UAS Ujian Tulis/Non 2x50 Melaksanakan Tes Tulis Ketepatan dan 100%
mengikuti UAS Tulis UAS kesesuaian dalam
menjawan soal

Lumajang, 20 Januari 2024

Dosen,

ttd

Khusnul Khovia, M.Pd.

NIDN. 2117069701
Catatan
Ketentuan Penulisan Makalah:
1. Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok (Pembagian jumlah anggota kelompok disesuaikan dengan jumlah mahasiswa di masing-masing kelas).
2. Ketentuan Khusus:
(1) Font times new roman ukuran 12.
(2) Spasi 1,5 dalam 8-10 halaman selain cover dan daftar pustaka dengan margin 4422.
(3) Cover makalah dilengkapi nama anggota kelompok .
(4) Isi utama makalah adalah (A) Pendahuluan, (B) Pembahasan, dan (D) Kesimpulan, dan DAFTAR ISI.
(5) Makalah dipresentasikan oleh kelompok masing-masing.