RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS) MATA KULIAH MATEMATIKA DASAR
KODE: MKK1011
PROGRAM S1 PRODI GIZI

Tim Penyusun
PROGRAM STUDI GIZI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 1
RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI GIZI – FT UNIMED

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Mata Kuliah : Matematika Dasar
2. Kode Mata Kuliah : MKK1011
3. Tujuan MK : Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam menganalisis, memverifikasi, dan
memvalidasi teori dan aplikasi Matematika Dasar
dalam menghasilkan lulusan berkarakter unggul.

4. Jumlah SKS : 2 (dua) SKS

5. Program Studi / Jenjang : Gizi / S1
6. Semester/Tahun Ajaran : Ganjil / 2019-2020
7. Hari / Jam : Rabu / 09.40 – 11.10 WIB
8. Ruangan : Lab. Gizi
9. Dosen : Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd
10. Alamat : Program Studi Gizi, Jl. Willem Iskandar, Pasar V
Medan Estate – Medan 20221
11. Nomor HP Dosen : 0812-6387303/082165407564 (WA)
12. Alamat E-mail Dosen : aminunimed29@gmail.com,
aminfauzi@unimed.ac.id
amin_fauzi29@yahoo.com

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Menjelaskan konsep matematika dasar (1). Himpunan dan Logika Matemaika,
(2). Aljabar Matrik, (3). fungsi, (4). Limit dan Kekontinuan, (5). Turunan dan
Terapannya dalam Masalah Pengoptimuman, (6). Integral dan Terapannya pada
Luas Daerah serta (7). Persamaan Diferensial pada Penekanan Asfek
perhitungan)
1) Menguasai teori dan memperesentasi dan menjelaskan konsep matematika dasar
(Tugas Rutin =TR) tugas kelompok (7 Kelompok) Presentasi mulai Pertemuan 3

Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 2

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

2) Memvalidasi dan mengaplikasikan pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur

dan menjelaskan konsep matematika dasar dalam suatu proyek/kelompok (4-5
mhs) (Tugas Proyek=PR). Mencari Definisi dari Materi Konsep Matematika
Dasar dari beberapa buku (diketik dalam bentuk word).
3) Merekayasa ide (RI) bentuk-bentuk matematika dasar.
4) Mendisrkipsikandan menganalisis hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan,
pelaksanaan tes (membuat 5 soal konsep dasar matematika berkelompok, diujikan
ke siswa hasilnya dianalisis diketik dlm bentuk word).
5) Meningkatkan kapasitas kualitas tes konsep matematika dasar .
6) Menjelaskan prosedur pelaksanaan tes konsep matematika dasar .
7) Mengembangkan pengetahuan konsep pengolahan hasil tes matematika dasar.
8) Menganalisis hasil matematika dasar dari suatu jurnal international (critical
journal report=CJR), minimal 2 artikel sesuaikan dengan kelompoknya.
9) Menganalisis dan mengkritik buku tentang matematika dasar (critical book
report=CBR) 1 (satu) buku berbahasa Inggris dibandingkan dengan buku local,
cari di Gramedia (minimal ada Judul Buku, Penulis, Jumlah halaman dll).
10) Mengambil keputusan berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri
atau kelompok.
11) Bertanggungjawab terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik
secara individu maupun kelompok.
12) Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja
sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses
belajara mengajar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai berbagai konsep Matematika Dasar.
2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep-konsep Matematika Dasar.
sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang
perlu diukur.
4. Mampu mengaplikasikan konsep Matematika Dasar..
5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang Matematika Dasar melalui riset
dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal.
6. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis data dan informasi
secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi
7. Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik.
Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 3
RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

D. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep Matematika
Dasar.
2. Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep Matematika Dasar dalam suatu
persoalan.
3. Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep Matematika
Dasar.
4. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep
Matematika Dasar dan berbasis data.
5. Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep Matematika Dasar
dalam penyelesaian masalah.
6. Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep
Matematika Dasar dan rekayasa ide.
7. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep Matematika Dasar
8. Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep Matematika
Dasar .
9. Dapat menggali dan menganalisis konsep Matematika Dasar melalui mini riset.
10. Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur,
bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif
dalam proses belajara mengajar.

E. MATERI KAJIAN :
1. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan
overview materi konsep dasar pengukuran, penilaian, dan evaluasi.
2. Konsep Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika
3. Konsep Matematika Dasar Aljabar Matrik
4. Konsep Matematika Dasar Fungsi
5. Konsep Matematika Dasar Limit dan Kekontinuan
6. Konsep Matematika Dasar Turunan dan Terapannya dalam Masalah
Pengoptimuman
7. Konsep Matematika Dasar Integral dan Terapannya pada Luas Daerah
8. Ujian Tengah Semester (Mid)
9. Konsep Matematika Dasar Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek
perhitungan
10. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )
11. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )
12. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )
13. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )
14. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )
15. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )
16. Ujian Akhir Semester (Final)

Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 4

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

F. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN

(KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI)
TUJUAN INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI KAJIAN
PEMBELAJARAN TUJUAN
Mampu menguasai 1. Kesiapan dan penguatan 1. Penjelasan RPS, tagihan
berbagai konsep mahasiswa dalam mengikuti, tugas, penilaian,
semangat pemenuhan tugas, penandatangan kontrak
Matematika Dasar
kesepakatan komitmen
Himpunan dan perkuliahan dan overview
perkuliahan dan penyamaan
Logika Matemaika persepsi tentang tujuan MK. materi pengukuran, penilaian,
dan evaluasi
2. Dapat mendeskripsikan, 2. Konsep Matematika Dasar
mengelaborasi dan Himpunan dan Logika
menyintesiskan konsep Matemaika
Matematika Dasar .
Himpunan dan Logika
Matemaika
3. Dapat mendeskripsikan dan 3. Perbedaan Matematika
membedakan Matematika Dasar Himpunan dan
Dasar Himpunan dan Logika Matemaika
Logika Matemaika
1. Mampu menganalisis 4. Dapat mendeskripsikan, 4. Konsep Matematika Dasar
dan memverifikasi menganalisis dan
konsep Matematika memverifikasi konsep
Dasar Matematika Dasar
2. Mampu mereview dan 5. Dapat mendeskripsikan, 5. Permasalahan Matematika
memvalidasi mengelaborasi dan Dasar
pengetahuan menyintesiskan masalah-
Matematika Dasar masalah Matematika Dasar
6. Dapat mendeskripsikan, 6. Solusi masalah
mereview dan memvalidasi Matematika Dasar
Matematika Dasar
7. Dapat mendeskripsikan dan 7. Solusi adabtif dan rekayasa
merumuskan solusi adabtif ide Matematika Dasar
berdasarkan konsep
Matematika Dasar
3. Mampu 8. Dapat mendeskripsikan, 8. Simulasi Konsep
mengaplikasikan bentuk mengelaborasi, mensitesiskan Matematika Dasar
Konsep Matematika Konsep Matematika Dasar
Dasar
9. Ujian Tengah Semester (Mid)
4. Mampu 9. Dapat menggali dan 10. Konsep Konsep Item Writing
mengembangkan menganalisis konsep-konsep and Item Selection
pengetahuan bidang Matematika Dasar 11. Penggalian dan analisis
Konsep Matematika . konsep Konsep Matematika
Dasar

Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 5

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

TUJUAN INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI KAJIAN

PEMBELAJARAN TUJUAN
. Dasar melalui mini riset.
5. Mampu mejelaskan Dapat mendeskripsikan dan 12. Analisis data dan informasi
Konsep Matematika mensintesiskan Konsep secara mandiri tentang
Dasar . Matematika Dasar Konsep Matematika Dasar
. 13. Etika Konsep Matematika
Dasar
6. Mampu 10. Dapat mendeskripsikan, 14. Tanggungjawab baik
bertanggungjawab mengelaborasi, dan kelompok maupun mandiri. .
terhadap tugas dan mensintesiskan
dapat diberi wewenang tanggungjawab baik
dalam tugas baik kelompok maupun mandiri.
kelompok maupun
11. Dapat mendeskripsikan dan 15. Peningkatan etos kerja, dalam
mandiri.
mensintesiskan peningkatan tugas dan tanggung jawab
tugas dan tanggung jawab baik kelompok maupun
baik kelompok maupun mandiri.
mandiri.
16. Ujian Akhir Semester (Final)

G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN

Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di

dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus,
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas powerpoint presentasi,
audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical
book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian
mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek.
Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector,
penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja,
whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung
lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran,
lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen
lainnya.

Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 6

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

H. RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK
MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
I Penjelasan RPS, (100’)
tagihan tugas, 10’  Perkenalan dengan peserta perkuliahan  Membangun empati  Timbulnya minat
penilaian, 40‘  Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan,  Motivasi belajar yang belajar bidang konsep
penandatangan literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugas- tinggi Himpunan dan Logika
kontrak tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini  Membangun Matemaika.
perkuliahan dan Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya. komitmen terhadap  Kesiapan dalam belajar.
overview materi 40’  Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, Kontrak kuliah
konsep buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati  Kemandirian dalam
Himpunan dan kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi. belajar keras
Logika 10’  Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep
Matemaika konsep Himpunan dan Logika Matemaika berbagai
literatur melalui Lembar Kerja (LK).
II Konsep dasar, (100’)
permasalahan 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Memiliki analisis yang
Aljabar LK yang dibuatnya.  Berpikir kritis kritis terhadap pendapat
Matrik. 10’  Mereview LK mahasiswa tentang materi konsep  Memiliki etika ahli dan teman sejawad.
Aljabar Matrik.. komunikasi  Menyadari pentingnya
30’  Mempresentasikan materi konsep konsep Aljabar  Penggunaan kosa kata terus menggali ilmu
Matrik.. ilmiah. konsep Aljabar
30’  Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan  Penasaran rasa ingin Matrik..
10’  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan tahu. .
kesimpulan.  Menghargai pendapat
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain.
melalui literasi dari berbagai literatur mengenai
Konsep Aljabar Matrik..
.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 7

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
III Konsep Fungsi (100’)
. 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Semakin meningkatnya
LK yang dibuatnya.  Berpikir kritis minat mempelajari
10’  Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan Konsep  Memiliki etika Konsep Fungsi.
Fungsi. komunikasi  Kritis terhadap
30’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan  Penggunaan kosa kata pendapat ahli dan
Konsep Fungsi. ilmiah. teman sejawad.
30’  Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan  Penasaran rasa ingin  Menyadari pentingnya
10’  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan tahu. terus menggali ilmu
kesimpulan.  Menghargai pendapat Konsep Konsep
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain. Fungsi.
mengennai Konsep Fungsi

IV Konsep Limit (100’)

dan 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Meningkatnya Konsep
Kekontinuan LK yang dibuatnya.  Refleksi kritis tentang Limit dan
10’  Mereview LK mahasiswa tentang konsep Limit dan kepemimpinan bidang Kekontinuan
Kekontinuan keahlian (prodi)  Kritis terhadap
30’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang  Memiliki etika pendapat ahli dan
konsep dan struktur kepemimpinan organisasi. komunikasi teman sejawad.
30’  Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan  Penggunaan kosa kata  Menyadari pentingnya
10’  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan ilmiah. terus menggali ilmu
kesimpulan.  Penasaran ingin tahu. Limit dan
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya  Menghargai pendapat Kekontinuan
mengenai Permasalahan Konsep Limit dan orang lain.
Kekontinuan. (fakta dan opini)

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 8

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
V Permasalahan (100’)
Konsep 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Merasa memilki
Turunan dan LK yang dibuatnya.  Berpikir kritis Konsep Turunan dan
Terapannya 10’  Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan  Memiliki etika Terapannya dalam
dalam Masalah Turunan dan Terapannya dalam Masalah komunikasi Masalah
Pengoptimuma 30’ Pengoptimuman berbasis data (fakta dan opini)  Penggunaan kosa kata Pengoptimuman
n  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang ilmiah.  Kritis terhadap
permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan  Penasaran ingin tahu. pendapat ahli dan
10’ opini).  Menghargai pendapat teman sejawad.
 Menayangkan video tentang permasalahan orang lain.  Menyadari pentingnya
20’ kepemimpinan terus menggali ilmu
 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Konsep Turunan dan
10’ dan yang ditayangkan. Terapannya dalam
 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Masalah
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya Pengoptimuman.
mengenai Konsep Turunan dan Terapannya dalam
Masalah Pengoptimuman

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 9

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
VI Konsep (100’)
Integral dan 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Paham Konsep Integral
Terapannya LK yang dibuatnya.  Berpikir kritis dan Terapannya pada
pada Luas 10’  Mereview LK mahasiswa  Memiliki etika Luas Daerah.
Daerah. 20’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang komunikasi  Kritis terhadap
Konsep Integral dan Terapannya pada Luas  Penggunaan kosa kata pendapat ahli dan
10’ Daerah.. ilmiah. teman sejawad.
30’  Menayangkan video tentang gaya-gaya kepemimpinan  Penasaran ingin tahu.  Menyadari pentingnya
10’  Tanya jawab tentang gaya-gaya kepemimpinan..  Menghargai pendapat terus menggali ilmu
10’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. orang lain. Integral dan
 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya Terapannya pada
mengenai Item Writing and Item Selection dan rekayasa Luas Daerah.
ide Integral dan Terapannya pada Luas Daerah..

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 10

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
VII Konsep dan (100’)
Persamaan 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Ingin menjadi ahli
Diferensial LK yang dibuatnya.  Berpikir kritis Saintis dari Persamaan
pada 10’  Mereview LK mahasiswa  Memiliki etika Diferensial pada
Penekanan 30’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang komunikasi Penekanan asfek
asfek solusi adabtif dan rekayasa ide kepemimpinan terhadap  Penggunaan kosa kata perhitungan
perhitungan permasalahan internal dan ekternal organisasi. ilmiah. yang benar dan baik.
30’  Tanya jawab tentang Item Writing and Item Selection..  Penasaran ingin tahu.  Agen pembaharu
10’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.  Menghargai pendapat Persamaan Diferensial
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain. pada Penekanan asfek
mengenai Konsep dan Persamaan Diferensial pada perhitungan
Penekanan asfek perhitungan  Kritis terhadap
. pendapat ahli dan
teman sejawad.
 Ingin terus menggali
ilmu Konsep dan
Persamaan Diferensial
pada Penekanan asfek
perhitungan

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 11

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
VIII Lanjutan (100’)
Konsep dan 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Kesadaran pentingnya  Ingin menjadi Saintis
Persamaan LK yang dibuatnya. keterampilan yang benar dan baik.
Diferensial 5’  Mereview LK mahasiswa komunikasi dan  Ingin meneliti bidang
pada 15’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang performance. Saintis
Penekanan Konsep dan Persamaan Diferensial pada  Berani berargumentasi  Kritis terhadap
asfek 35’ Penekanan asfek perhitungan  Berpikir kritis pendapat ahli dan
perhitungan  Bermain peran (roleplay) kepemimpinan publik di depan  Penggunaan kosa kata teman sejawad.
20’ kelas sesuai script skenario yang disediakan. ilmiah.  Menyadari pentingnya
5’  Tanya jawab tentang bentuk Konsep Konsep dan  Penasaran ingin tahu. terus menggali ilmu
5’ Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek  Menghargai penilaian Konsep Konsep dan
perhitungan dan pendapat orang Persamaan Diferensial
5’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. lain. pada Penekanan asfek
 Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang perhitungan
lingkup dan bobot penilaian.
 Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
perkuliahan.
IX Ujian Tengah (100’)
Semester (Mid) 90’  Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman,  Jujur  Perolehan skor nilai
perubahan sikap dan perilaku Evaluasi  Menyadari bahwa sebagai refleksi capaian
10’  Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugas- ujian merupakan diri.
tugas. proses pengakuan diri
 Menjlaskan materi selanjutnya yaitu Konsep dan pihak lain.
Evaluation Techniques for Application and Analysis
Objectives

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 12

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
X Presentasi (100’)
tugas-tugas 10’  Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan  Berani berargumentasi  Sadar Konsep tugas-
(contoh TR, sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah  Berpikir kritis tugas (contoh TR, CBR,
CBR, CJR, RI, semester berikutnya.  Penggunaan kosa kata CJR, RI, MR, dan PR )
MR, dan PR ) 20’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang ilmiah. yang dimiliki.
tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ).  Etika komunikasi  Ingin menjadi Saintis
 Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilai-  Penasaran ingin tahu. yang benar dan baik.
nilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing  Menghargai penilaian  Ingin meneliti bidang
20’  Tanya jawab tentang nilai-nilai kepemimpinan etnik dan pendapat orang Saintis
serta kearifan lokal. lain.  Kritis terhadap
30’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. pendapat ahli dan
 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya teman sejawad.
10’ mengenai penggalian dan analisis konsep serta nilai-  Menyadari pentingnya
10’ nilai kepemimpinan terhadap pranata sosial dan terus menggali ilmu
kearifan lokal melalui mini riset. Saintis

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 13

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XI Penggalian dan (100’)
analisis konsep 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Ingin meneliti bidang
Presentasi LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya.  Berpikir kritis tugas-tugas (contoh TR,
tugas-tugas 10’  Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa.  Memiliki etika CBR, RI, MR, dan PR).
(contoh TR, 20’  Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai komunikasi  Kritis terhadap
CBR, RI, MR, tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan  Penggunaan kosa kata pendapat ahli dan
dan PR) . kearifan lokal Indonesia melalu presentasi. ilmiah. teman sejawad.
10’  Menjelaksan cara menyusun proposal dan  Gigih menggali data  Ingin terus menggali
melaksanakan mini riset. dan informasi ilmu Analisis Konsep
30’  Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset.  Penasaran ingin tahu.
 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.  Menghargai pendapat
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain.
10’ mengenai analisis konsep Presentasi tugas-tugas
(contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR) berdasarkan
analisis data dan informasi secara mandiri/kelompok..

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 14

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XII Penggalian dan (100’)
analisis konsep 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Menyadari pentingnya
Presentasi LK yang dibuatnya. berdasarkan data Penggalian dan analisis
tugas-tugas 10’  Mereview LK mahasiswa.  Berpikir kritis konsep Presentasi
(contoh TR, 30’  Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang  Memiliki etika tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, pengambilan keputusan organisasi berdasarkan analisis komunikasi CBR, RI, MR, dan PR)
dan PR) data dan informasi secara mandiri.  Penggunaan kosa kata .secara mandiri..
30’  Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri. ilmiah.  Kritis terhadap
10’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.  Gigih menggali data pendapat ahli dan
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya dan informasi teman sejawad.
mengenai koordinasi dan etika komunikasi dalam  Penasaran ingin tahu.  Ingin terus menggali
pengambilan keputusan organisasi.  Menghargai pendapat ilmu Penggalian dan
orang lain. analisis konsep
Presentasi tugas-tugas
(contoh TR, CBR, RI,
MR, dan PR) .
XIII Penggalian dan (100’)
analisis konsep 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Memiliki kemampuan
Presentasi LK yang dibuatnya. berdasarkan data Penggalian dan analisis
tugas-tugas 10’  Mereview LK mahasiswa.  Berpikir kritis konsep Presentasi
(contoh TR, 30’  Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang  Memiliki etika tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, Konsep Penggalian dan analisis konsep Presentasi komunikasi CBR, RI, MR, dan PR).
dan PR) tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR).  Penggunaan kosa kata  Kritis dan ingin terus
30’  Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi. ilmiah. menggali ilmu Santis.
10’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.  Gigih menggali data
10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya dan informasi
mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang  Menghargai pendapat
organisasi. orang lain.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 15

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XIV Presentasi (100’)
tugas-tugas 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berani berargumentasi  Miliki tanggungjawab
(contoh TR, LK yang dibuatnya. berdasarkan data dan pemahaman tentang
CBR, RI, MR, 10’  Mereview LK mahasiswa.  Berpikir kritis Presentasi tugas-tugas
dan PR). 30’  Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang  Memiliki etika (contoh TR, CBR, RI,
Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan komunikasi MR, dan PR).
30’ PR).  Penggunaan kosa kata  Kritis terhadap
 Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh ilmiah. pendapat ahli dan
10’ TR, CBR, RI, MR, dan PR i.  Gigih menggali data teman sejawad.
10’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. dan informasi  Ingin terus menggali
 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya  Menghargai pendapat ilmu Review
mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan orang lain. perkuliahan, tugas-
Konsep Evaluation tugas, dan latihan
Konsep Evaluation
.
XV Review (100’)
perkuliahan, 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi  Berorientasi pada  Ingin menjadi Review
tugas-tugas, dan LK yang dibuatnya. kinerja organisasi. perkuliahan tugas-
latihan Konsep 10’  Mereview LK mahasiswa  Semangat kerja tugas, dan latihan
Dasar 30’  Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang  Komitmen organisasi Konsep Penggalian dan
Matematika. upaya peningkatan etos kerja, komitmen dan kinerja  Berani berargumentasi analisis konsep
organisasi.  Berpikir kritis Presentasi tugas-tugas
30’  Tanya jawab tentang peningkatan etos kerja, komitmen  Penggunaan kosa kata (contoh TR, CBR, RI,
dan kinerja organisasi. ilmiah. MR, dan PR)
10’  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.  Penasaran ingin tahu.  Menyadari pentingnya
5’  Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang  Menghargai penilaian terus menggali ilmu
lingkup dan bobot penilaian. dan pendapat orang Konsep Dasar
5’  Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal lain. Matematika..
tengah semester perkuliahan.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 16

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK

MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XVI Ujian Akhir (100’)
Semester (Final) 90’  Ujian akhir semester  Jujur, berani Mampu menuliskan
10’  Refleksi dan pengumpulan tugas tugas mengemukakan kesimpulan dari seluruh
pendapat sendiri dan materi Matematika Dasar.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 17

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

I. TAGIHAN TUGAS-TUGAS
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical
Book Review, Critical Jurnal Review, Tugas Mini Research, Tugas Rekayasa
Ide dan Tugas Project Work.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan,
tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/
DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Tugas rutin adalah tugas Keterampilan
Tugas mahasiswa mandiri a. Kemampuan Diberikan pada setiap
Rutin mengisi lembar kerja memahami fakta, pertemuan yang
(LK) pada setiap awal konsep, prinsip, dan berkaitan dengan
(beri perkuliahan yang prosedur. materi selanjutnya, dan
nama file merupakan hasil literasi b. Kemampuan dikumpulkan pada
LK 1 materi yang akan dibahas mengaplikasikan sesuai setiap pertemuan (pert.
kelompok dalam tugas kelompok fakta, konsep, prinsip, ke 3 dst) perkuliahan
1 dst) presentasi. (Lembar LK dan prosedur. sesuai materi yang
terlampir) Sikap : Jujur, disiplin, sedang dibahas
mandiri, aktual, dan (Secara berkelompok).
bertanggungjawab.
Tugas Tugas Critical Book Keterampilan
Critical Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas  Laporan CBR dalam
Book individu yang mengkaji isi buku bahasa Indonesia.
Review sebuah buku Matematika b. Kemampuan  Mereview 1 buku
(CBR) Dasar dengan tujuan membandingkan dengan Matematika Dasar
umum untuk melatih buku-buku lain berbahasa Inggris
File CBR mahasiswa merumuskan c. Menilai konstruksi buku terbitan 5 tahun
kelompk definisi konseptual (cover, layout, isi dan terakhir (mulai th
1 dst berdasarkan simtesis teori- tatabahasa) 2014), dan
teori yang berkembang dibandingkan
dari buku yang direview. Sikap: sekurang-kurang nya
Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri, dengan 2 buku yang
dapat: dan aktual. relevan.
a. meringkas isi buku, b. kritis dalam  Buku pembanding
b. membandingkan dan menganalisis informasi, dapat berbahasa
menghubungkan isi c. meghargai pendapat, Inggris atau
buku yang direview d. adaptif terhadap Indonesia.
dengan buku-buku perubahan,  Laporan CBR
yang relevan, e. komunikatif dalam dikumpulkan dalam
c. melatih mahasiswa menyampaian bentuk hardcopy dan
lebih kritis dan berani informasi, dan softcopy pada
berargumentasi f. bertanggungjawab. pertemuan Ke-7.
berdasarkan teori dari
buku teks.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 18

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Critical Tugas Critical Journal Keterampilan
Journal Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas  Laporan CJR dalam
Review individu dan atau isi jurnal bahasa Indonesia.
(CJR) kelompok yang mengkaji b. Kemampuan  Artikel diakses dari
sebuah artikel yang membandingkan internet dalam
File CJR diterbitkan dalam jurnal dengan isi jurnal atau bentuk pdf dan jelas
kelompk internasional berbahasa buku lainnya. identitas Jurnalnya.
1 dst Inggris tentang Evaluation. c. Menilai konstruksi  Mereview 2 artikel
Tujuan umum untuk jurnal (cover, layout, isi Matematika Dasar
melatih mahasiswa dan tatabahasa) berbahasa Inggris
merumuskan definisi terbitan 5 tahun
konseptual berdasarkan Sikap: terakhir (mulai th
simtesis teori-teori yang a. jujur, disiplin, mandiri, 2014, dan
berkembang dalam Jurmal dan aktual. dibandingkan
yang direview. b. kritis dalam dianalisis.
Tujuan khusus mahasiswa menganalisis  Artikel pembanding
dapat: informasi, dapat berbahasa
a. Mengakses sendiri c. meghargai pendapat, Inggris atau
jurnal dari internet. d. adaptif terhadap Indonesia dari Jurnal
b. meringkas isi jurnal, perubahan, terakreditasi.
c. membandingkan dan e. komunikatif dalam  Laporan CJR
menghubungkan isi menyampaian dikumpulkan dalam
jurnal yang direview informasi, dan bentuk hardcopy
dengan jurnal atau f. bertanggungjawab. dan softcopy pada
buku yang relevan, pertemuan Ke-9
d. melatih mahasiswa (artikel yg dianaisis
lebih kritis dan berani dilampirkan pada
berargumentasi laporan).
berdasarkan teori dari
jurnal ilmiah dan buku
teks.
Tugas Tugas Rekayasa Ide Keterampilan
Rekayasa (TRI) adalah tugas yang a. Kemampuan melahirkan  Laporan TRI
Ide (TRI) bersifat dan mendeskripsikan memperlihat adanya
individu yang bertujuan gagasan identifikasi dan
Nama untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan menulis rumusan masalah
File: TRI melahirkan ide atau paragraf/alenia dan Matematika Dasar,
kelompk gagasan baru/inovatif menjaga konsistensi dan dan menampilkan
1 dst dalam mengantisipasi koherensi atar paragraf solusi ilmiah sesuai
permasalahan dan antar komponen rujukan
Matematika Dasar. dalam karya ilmiah  Rujukan dalam TRI
Gagasan tersebut bersifat populer. minimal 2 buku atau
solusi berdasarkan teori c. Pemanfaatan referensi Jurnal terbitan mulai
atau konsep Evaluation yang up to date th 2014 Laporan TRI
yang berkembang, dan Sikap: Sikap ilmiah, dikumpulkan dalam
secara keseluruhan kejujuran, kreatif, inovatif, bentuk hardcopy dan
diwujudkan dalam bentuk orisinal, mandiri, berani softcopy pada
karya ilmiah populer. dan komunikatif . pertemuan Ke-9.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 19

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Tugas Tugas Mini Riset adalah Keterampilan
Mini tugas yang bersifat a. Kemampuan menyususn  Laporan MR
Riset kelompok yang bertujuan rencana mini riset. memperlihat adanya
(MR) untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan menyusun identifikasi dan
melakukan penelitian instrumen. rumusan masalah
Nama dalam bentuk survey c. Kemampuan observasi Matematika Dasar,
File : MR lapangan terbatas sesuai d. Kemampuan di ujicobakan
kelompk dengan kaidah-kaidah mendeskripsikan sebanyak 5 soal dan
1 dst penelitian, mulai dari informasi menampilkan solusi
penyusunan proposal, e. Kemampuan analisis dan rekomendasi
penyusunan instrumen, data ilmiah dari hasil
survey lapangan, analisis f. Kemampuan menulis survey lapangan.
data dan pelaporan. (membuat laporan)  Laporan MR
Secara khusus mahasiswa g. Kemampuan mengikuti sistematika
dapat: mengomunikasikan hasil yang ditetapkan.
a. Menyusun proposal mini  Rujukan teori dalam
riset Sikap: Sikap ilmiah, MR minimal 7 buku
b. Memiliki pengalaman Kejujuran, Rasional, atau Jurnal terbitan ≥
dalam melakukan mini kerjasama berpikir, tahun 2008.
riset tentang Komunikatif  Laporan MR
Matematika Dasar. menyampaikan informasi, dikumpulkan dalam
c. Memikili tertib berfikir Bertanggungjawab. bentuk hardcopy dan
ilmiah berbasis teori. softcopy pada
d. Menyusun laporan hasil pertemuan Ke-13.
mini riset tepat waktu.
Tugas Tugas Project Work Keterampilan  Kegiatan TPW
Project adalah tugas kelompok a. Kemampuan menyusun dilakukan dalam
Work mahasiswa yang proposal kegiatan. lingkungan Unimed
(TPW) bertujuan untuk melatih b. Kejelasan struktur berupa Matematika
mahasiswa dalam organisasi dan Dasar, misalnya
File TPW Matematika Dasar dan pembagian tugas, peran Himpunan
kelompk mengarognisir suatu kepemimpinan dalam Makanan, minuman
1 dst kegiatan yang berbentuk mengorganisir sumber dll
proyek (event) seperti daya.  Proposal dan laporan
seminar, workshop, c. Kemampuan TPW mengikuti
perlombaan dll. Kegiatan menerapkan prinsip sistematika yang
TPW memiliki proposal Matematika Dasar. ditetapkan.
kegiatan yang d. Kemampuan mengelola  Adanya kejelasan
memperlihat adanya sumber daya proyek. struktur organisasi
struktur organisasi dan e. Kemampuan menulis dan pembagian
pembagian tugas, peran laporan hasil kegiatan tugas, peran
Matematika Dasar Sikap : kreativitas, ke Matematika Dasar
dalam mengorganisir mandirian, berani,  Laporan TPW
sumber daya kegiatan tanggung jawab, dikumpulkan dalam
(SDM, fasilitas, dana, kepercayaan diri, bentuk hardcopy dan
koordinasi). transfaran, integritas, softcopy pada
implementasi di lapangan. berpikir kritis dan analitis. pertemuan Ke-16.

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 20

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

J. EVALUASI HASIL BELAJAR

Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang
ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang
sama dengan karya mahasiswa lainnya.

b. Ketentuan Teknis

Komponan Unum Penilaian:

F1 : rata nilai tugas rutin
F2 : nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3 : nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS

Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor

065/UN33/Kep/2016.

NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)

Nilai Sikap:
3,51 – 4,00 Sangat Baik
2,51 – 3,50 Baik
1,51 – 2,50 Kurang Baik
0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 21

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

K. REFERENSI DAN SUMBER BACAAN

Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina

Aksara.
Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983). Program
Evaluation A Practitioner’s Guide for Trainers and Educators. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
Fernandes, H. J. X. (1984). Evaluation of Educational Programs. Jakarta: Bagian
Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas.
Gronlund, Norman E. (1985) Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York:
Mcmillan Publishing Company, Inc.
Joint Committee on Standards of Evaluation.(1981). Standards for Evaluations of
Educational Programs, Projects, and Materials. New York: McGraw-Hill
Company.
Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: YPPE
Patton, M. Q. (1987). Qualitative Evaluation Methods. London: Sage Publication.
Popham, W.J. (1975). Educational Evaluation. New Jersey: Prentice Hall Inc
Popham, W, James. 1978. Evalution in Education: Current Applications. Los
Angeles: University of California
Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: Rosda Karya.
Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954. Measurument in Today Schools. 3rd ed. New
Jersey2005.
Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
------------- ‘Educational Evaluation: an Evolving Field’, Theory Into Practice,
Winter edition 1991

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 22

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

Pertemuan: LEMBARAN KERJA I SKS : 2

2 MATA KULIAH MATEMATIKA Kode :
Hari/ Tanggal: Waktu : 10’
DASAR
…………………….
Materi: Batasan konsep Matematika Dasar.
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep konsep
Matematika Dasar .

Tugas dikumpul perkelompok saat perkuliahan sesuai dengan materi yg didiskusikan (diketik)
serta dikirim ke Email
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep Matematika Dasar beserta
rujukannya?
2. Simpulkan definisi konsep Matematika Dasar menurut Saudara berdasarkan definisi yang
dideskripsikan di atas (no.1)!

Jawaban:

Nama : Nilai :
NIM :
Prodi :

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 23

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

Kelas :
Pertemuan: LEMBARAN KERJA II SKS : 2
3 MATA KULIAH MATEMATIKA DASAR Kode :
Hari/ Tanggal: Waktu : 10’
…………………….
Materi: Matematika Dasar

Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep Matematika

Dasar

Tugas dikumpul perkelompok saat perkuliahan sesuai dengan materi yg didiskusikan (diketik)
Soal:
1. 1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang Pengertian Logika Matematika dan
rujukannya?
2. 2. Simpulkan perbedaan secara sifat dan prinsip Matematika Dasar berdasarkan deskripsi
pada no 1!
Jawaban:

Nama : Nilai :
NIM :
Prodi : Paraf Dosen:
Kelas :

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 24

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019

Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019 25

 RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT
Unimed 2019

26