UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI S1 TEKNIK KIMIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Teknik Reaksi Kimia II TKK1420 - 3 4 19 Agustus 2017
Dosen Pengembang RPS Koordinator Matakuliah Ketua Prodi Dekan

OTORISASI ttd ttd ttd

ttd

Felix Arie Setiawan S.T., M.Eng. Felix Arie Setiawan S.T., M.Eng. Boy Arief Fachri, S.T, M.T, PhD Dr. Entin Hidayah, S.T., M.T.
Capaian CPL – Prodi (yang dibebankan pada Matakuliah ini)
Pembelajaran (CP) S-A Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S-G Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
PP-A Mampu mengaplikasikan pengetahuan matematika, sains dan Rekayasa/Teknik Kimia.
PP-B Cakupan pengetahuan cukup luas bidang Rekayasa/Teknik Kimia untuk dapat memahami pengaruh tindakan teknis yang diambilnya
terhadap masyarakat dan dunia global.
KU-A Mampu merancang dan menjalankan eksperimen serta menganalisis dan menginterpretasikan data Rekayasa/Teknik Kimia.
KU-F Mampuan memanfaatkan teknik-teknik, keahlian-keahlian, dan peralatan teknik modern yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas-tugas
profesionalnya.
KK-A Mampuan memanfaatkan teknik-teknik, keahlian-keahlian, dan peralatan teknik modern yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas-tugas
profesionalnya.
KK-I Mampu menerapkan keilmuan bidang konversi biomassa ke bio based chemical products
Mampu menyelesaikan permasalahan bidang pemrosesan bahan tambang menjadi bio based chemical.
CP-MK
Mahasiswa mampu mengingat, memahami, dan mengaplikasikan konsep teknik Reaksi Kimia II untuk menganalisa, mengevaluasi, dan
menyelesaikan permasalahan/ persoalan terkait materi Konsep dasar reaksi kimia, laju reaksi heterogen, sistem batch dan alir, persamaan
laju reaksi, order reaksi, reaksi reversibel-non reversibel, reaksi berkatalis heterogen, hubungan kinetika dengan termodinamika kimia.
Pengenalan dan perancangan reaktor nyata sistem reaksi heterogen, (tangki berpengaduk, reaktor alir pipa untuk ideal dan tak ideal.
 Pengenalan reaktor nyata sistem gas-solid, gas-liquid, gas-liquid-solid, bioreaktor dan reaktor membran dengan teliti, kritis, kreatif,
bertanggung jawab serta memiliki kepercayaan diri terhadap hasil kerja.
Deskripsi Singkat Pembelajaran mata kuliah Teknik Reaksi Kimia II meliputi materi Konsep dasar reaksi kimia, laju reaksi heterogen, sistem batch dan alir, persamaan
Mata Kuliah laju reaksi, order reaksi, reaksi reversibel-non reversibel, reaksi berkatalis heterogen, hubungan kinetika dengan termodinamika kimia. Pengenalan
dan perancangan reaktor nyata sistem reaksi heterogen, (tangki berpengaduk, reaktor alir pipa untuk ideal dan tak ideal. Pengenalan reaktor nyata
sistem gas-solid, gas-liquid, gas-liquid-solid, bioreaktor dan reaktor membran.
Materi 1. Pendahuluan
Pembelajaran/ - Pengenalan Buku-buku panduan yang biasa digunakan dalam Mata Kuliah Teknik reaksi kimia II
Pokok Bahasan - Pengenalan Teknik reaksi kimia II
2. Konsep dasar reaksi kimia
- Persamaan kecepatan reaksi untuk reaksi heterogen
- Mekanisme reaksi untuk sistem dua fase
3. Reaksi heterogen (fluid – fluid): Kecepatan dan mekanisme reaksi
- Persamaan kecepatan reaksi dengan transfer massa A secara langsung
- Persamaan kecepatan reaksi untuk transfer massa dan reaksi
4. Reaksi heterogen (fluid – particle): Kecepatan dan mekanisme reaksi
- Pemilihan model reaksi
- Mekanisme reaksi
- Kecepatan reaksi untuk partikel yang mengecil
5. Reaksi reversibel-non reversibel
- Konversi, yield, dan selectivity
6. Reaksi berkatalis heterogen
- Persamaan kecepatan reaksi
- Metode eksperimen untuk mencari kecepatan reaksi
- Distribusi produk pada reaksi yang bervariasi
- Mekanisme deaktivasi katalis
- Persamaan kecepatan deaktivasi katalis
- Penentuan persaman kecepatan reaksi dari hasil penelitian
7. Hubungan kinetika dengan termodinamika kimia
- Neraca energi
- Reaktor alir non-isotermal
- Konversi kesetimbangan
- Reaktor Non-adiabatis
8. Pengenalan dan perancangan reaktor nyata sistem reaksi heterogen (tangki berpengaduk, reaktor alir pipa untuk ideal dan tak ideal)
- Faktor untuk mempertimbangkan pemilihan reaktor
- Transfer massa secara langsung
 - Transfer masa ditambah reaksi yang tidak lambat
- Reaksi dari reaktor batch
9. Pengenalan reaktor nyata sistem gas-solid, gas-liquid, gas-liquid-solid, bioreaktor dan reaktor membran
- Bioreaktor dan membran
- Reaktor fluidized bed
- Reaktor Packed Bed
- Reaktor slurry
- Reaktor trickle bed

Daftar Pustaka/ [A] Levenspiel, Octave. 1999. Chemical Reaction Engineering, 3rd ed. New York. John Wiley & Sons
Referensi [B] Fogler,S.H.,1992.Elements Of Chemical Reaction Engineering, 2nd ed. India. Prentice Hall India

Media Software Hardware

Pembelajaran 1. MS Excel 2010 1. Proyektor
2. MS Word 2. LCD
3. Browser: E-learning UNEJ 3. Laptop / Komputer
Team Teaching -
Matakuliah Prasarat -

Minggu Kemampuan Akhir yang
ke- diharapkan
1 Pemahaman regulasi
perkuliahan dan materi-
materi yang akan
dilaksanakan dan pengenalan
dasar mengenai teknik reaksi
kimia
2 Mahasiswa diharapkan
mengerti konsep mekanisme
reaksi heterogen antara
fluid-fluid dan dapat
menggunakannya sebagai
dasar perhitungan
perancangan reaktor
Bobot
Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Indikator Penilaian
Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
(%)
Diskusi Kontrak kuliah, RPS, RPP, RTM,
[TM : 1*(3*50 menit)] Silabus, Pendahuluan Pengenalan
buku-buku panduan yang biasa
digunakan dan pengenalan
Teknik Reaksi Kimia II dan konsep
dasar reaksi kimia
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Reaksi heterogen (fluid – fluid): 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan Kecepatan dan mekanisme reaksi
mengerjakan soal penguasaan materi Model: Discovery Learning
dan
mendeskripsikan Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
mekanisme reaksi Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
dengan tepat [LPHB] 2*(2*60menit)]
3 Mahasiswa diharapkan Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Reaksi heterogen (fluid – 5%
mengerti konsep reaksi mahasiswa dalam Ketepatan dan particle): Kecepatan dan
heterogen antara fluid- mengerjakan soal penguasaan materi Model: Discovery Learning mekanisme reaksi
particle dan dapat dan
menggunakannya sebagai mendeskripsikan Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
dasar perhitungan mekanisme reaksi Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
perancangan reaktor dengan tepat [LPHB] 2*(2*60menit)]
4 Mahasiswa diharapkan Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Reaksi reversibel-non reversibel 5%
mengetahui dan memahami mahasiswa dalam Ketepatan dan
reaksi reversibel yang terjadi menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning
pada reaksi heterogen yang persoalan tentang
dapat menambah kesulitan Reaksi reversibel- Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
mekanisme reaksi non sesuai dengan Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
tepat sesuai dengan [LPHB] 2*(2*60menit)]
ilmu yang sudah
diajarkan
5 Mahasiswa diharapkan dapat Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Reaksi berkatalis heterogen 5%
menghitung persamaan mahasiswa dalam Ketepatan dan (Persamaan kecepatan reaksi,
kecepatan reaksi dan menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning metode eksperimen untuk
mengetahui metode persoalan tentang mencari kecepatan reaksi, dan
eksperimen mana yang tepat Reaksi berkatalis Metode: [TM : 1*(3*50 menit)] distribusi produk pada reaksi
untuk digunakan serta dapat heterogen sesuai Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: yang bervariasi)
melakukan optimasi dalam dengan tepat sesuai [LPHB] 2*(2*60menit)]
proses reaksi kimia yang dengan ilmu yang
bervariasi sudah diajarkan
6 Mahasiswa mengerti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Reaksi berkatalis heterogen 5%
mekanisme deaktivasi katalis mahasiswa dalam Ketepatan dan (Mekanisme deaktivasi katalis,
dan kecepatan deaktivasinya, menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning Persamaan kecepatan deaktivasi
serta dapat menghitung persoalan tentang katalis, dan
persamaan kecepatan reaksi mekanisme Metode: [TM : 1*(3*50 menit)] Penentuan persaman kecepatan
dari hasil penelitian deaktivasi katalis Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: reaksi dari hasil penelitian)
dan kecepatan [LPHB] 2*(2*60menit)]
deaktivasinya, serta
menghitung
persamaan
kecepatan reaksi

7 Mahasiswa mengerti dengan
sungguh hubungan antara
kinetika dan termodinamika
serta dapat
menggunakannya sebagai
dasar perhitungan reaktor
non-ideal
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa lebih mengerti
tentang perancangan reaktor
sistem reaksi heterogen
mengenai faktor dalam
pertimbangan pemilihan
reaktor dan adanya transfer
massa secara langsung
10 Mahasiswa lebih mengerti
tentang perancangan reaktor
sistem reaksi heterogen
mengenai Transfer masa
ditambah reaksi yang tidak
lambat dan Reaksi dari
reaktor batch
dari hasil penelitian
sesuai dengan tepat
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Hubungan kinetika dengan 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan termodinamika kimia (Neraca
menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning energi, reaktor alir non-isotermal,
persoalan tentang Konversi kesetimbangan, dan
neraca energi dan Metode: [TM : 1*(3*50 menit)] reaktor Non-adiabatis)
reaktor alir non- Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
isotermal sesuai dan [LPHB] 2*(2*60menit)]
atau tentang
konversi
kesetimbangan dan
reaktor Non-
adiabatis dengan
tepat
15%
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan dan perancangan 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan reaktor nyata sistem reaksi
menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning heterogen (tangki berpengaduk,
persoalan tentang reaktor alir pipa untuk ideal dan
faktor untuk Metode: [TM : 1*(3*50 menit)] tak ideal) : Faktor untuk
mempertimbangkan Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: mempertimbangkan pemilihan
pemilihan reaktor [LPHB] 2*(2*60menit)] reaktor dan
dan transfer massa Transfer massa secara langsung
secara langsung
sesuai dengan tepat
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan dan perancangan 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan reaktor nyata sistem reaksi
menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning heterogen (tangki berpengaduk,
persoalan tentang reaktor aliran pipa untuk ideal
transfer masa Metode: [TM : 1*(3*50 menit)] dan tak ideal) : Transfer masa
ditambah reaksi Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: ditambah reaksi yang tidak
yang tidak lambat [LPHB] 2*(2*60menit)] lambat
dan reaksi dari dan reaksi dari reaktor batch
reaktor batch sesuai
dengan tepat sesuai

11 Mahasiswa dapat mengerti
dan mendesain bioreaktor
dan membran karena
kebutuhan industri akan
bioreaktor cukup meningkat
signifikan dalam dunia
industri
12 Mahasiswa dapat mengerti
dan mendesain bioreaktor
dan membran karena
kebutuhan industri akan
bioreaktor cukup meningkat
signifikan dalam dunia
industri
13 Mahasiswa mengetahui apa
itu reaktor fluidized bed dan
dapat menyelesaikan
permasalahan yang
berhubungan dengan reaktor
fluidized bed
14 Mahasiswa mengetahui apa
itu reaktor Packed Bed dan
dapat menyelesaikan
permasalahan yang
berhubungan dengan reaktor
Packed Bed
dengan ilmu yang
sudah diajarkan
Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan reaktor nyata sistem 5%
Ketepatan dan bioreaktor dan membran
penguasaan materi Model: Discovery Learning
Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
[LPHB] 2*(2*60menit)]
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan reaktor nyata sistem 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan bioreaktor dan membran
menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning
persoalan tentang
bioreaktor dan Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
membran sesuai Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
dengan tepat sesuai [LPHB] 2*(2*60menit)]
dengan ilmu yang
sudah diajarkan
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan reaktor nyata sistem 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan reaktor fluidized bed
menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning
persoalan tentang
reaktor fluidized bed Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
sesuai dengan tepat Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
sesuai dengan ilmu [LPHB] 2*(2*60menit)]
yang sudah
diajarkan
Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan reaktor nyata sistem 5%
mahasiswa dalam Ketepatan dan Reaktor Packed Bed
menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning
persoalan tentang
reaktor Packed Bed Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
sesuai dengan tepat Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
sesuai dengan ilmu [LPHB] 2*(2*60menit)]
yang sudah
diajarkan
15 Mahasiswa mengetahui apa Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan reaktor nyata sistem 5%
itu reaktor slurry dan trickle mahasiswa dalam Ketepatan dan reaktor slurry dan reaktor trickle
bed dan dapat menyelesaikan penguasaan materi Model: Discovery Learning bed
menyelesaikan persoalan tentang
permasalahan yang reaktor slurry dan Metode: [TM : 1*(3*50 menit)]
berhubungan dengan reaktor reaktor trickle bed Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
slurry dan reaktor trickle bed sesuai dengan tepat [LPHB] 2*(2*60menit)]
sesuai dengan ilmu
yang sudah
diajarkan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 20%