Instrume Dan Rubrik - Oke 30

INSTRUMEN DAN RUBRIK
PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI KEPRIBADIAN

(IPK2S: 01)
Petunjuk Penggunaan Instrumen

1. Instrumen ini digunakan untuk mengukur profil kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah.
2. Teknik yang digunakan: pengamatan dan wawancara kepada subyek yang dinilai.
3. Berilah tanda ceklist (√) pada kolom skor sesuai dengan rubrik penilaian
Skala Penilaian
No Kompetensi Indikator Kompetensi Rubrik Penilaian (Skor)
4 3 2 1
1 Berakhlak 1.1 Menampilkan diri sebagai pribadi 4 selalu berkata apa adanya dan berbuat sesuai
mulia, yang jujur bagi warga sekolah. yang diucapkannya.
mengembangk 3. sering berkata apa adanya dan berbuat
an budaya dan sesuai yang diucapkannya.
tradisi akhlak 2. kadang-kadang berkata apa adanya dan
mulia, dan berbuat sesuai yang diucapkannya.
menjadi 1. jarang berkata apa adanya dan berbuat
teladan akhlak sesuai yang diucapkannya.
mulia bagi
komunitas di 1.2 Bertindak sesuai dengan norma 4. selalu bertindak sesuai norma agama, hukum,
sekolah/madra agama, hukum, sosial, dan sosial, dan kebudayaan nasional.
sah kebudayaan nasional Indonesia 3. jarang bertindak sesuai norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.
2. jarang bertindak melanggar norma agama,
1. sering bertindak melanggar norma agama,
1.3 Menunjukkan keteladanan , aklak 4. selalu menunjukkan keteladanan , aklak mulia
mulia bagi komunitasnya di sekolah bagi komunitasnya di sekolah.
3. sering bertindak sesuai norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional.
2. kadang bertindak melanggar norma agama,
1. jarang bertindak melanggar norma agama,
1.4 Sopan dalam berbicara, santun 4. selalu sopan dalam berbicara, santun dalam
dalam bertindak, berpenampilan dan bertindak, berpenampilan dan berbuat baik
berbuat baik terhadap semua warga terhadap semua warga sekolah.
sekolah 3. sering sopan dalam berbicara, santun dalam
bertindak, berpenampilan dan berbuat baik
terhadap semua warga sekolah
2. kadang sopan dalam berbicara, santun
dalam bertindak, berpenampilan dan berbuat
baik terhadap semua warga sekolah
1. kurang sopan dalam berbicara, santun dalam
bertindak, berpenampilan dan berbuat baik
terhadap semua warga sekolah
2 Memiliki 2.1 Konsisten dalam berfikir, bersikap, 4. selalu konsisten dalam berfikir, bersikap,
integritas berucap, dan berbuat dalam berucap, dan berbuat dalam melaksanakan
kepribadian melaksanakan tugas tugas
sebagai 3. sering konsisten dalam berfikir, bersikap,
pemimpin berucap, dan berbuat dalam melaksanakan
tugas
2. kadang konsisten dalam berfikir, bersikap,
berucap, dan berbuat dalam melaksanakan
tugas
1. konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap,
dan berbuat dalam melaksanakan tugas
2.2 Memiliki komitmen,loyalitas,dedikasi, 4. selalu komitmen,loyalitas,dedikasi, dan etos
dan etos kerja yang tinggi dalam kerja yang tinggi dalam melaksanakan tugas
melaksanakan tugas 3. sering komitmen,loyalitas,dedikasi, dan etos
kerja yang tinggi dalam melaksanakan tugas
2. kadang komitmen,loyalitas,dedikasi, dan etos
1. kurang komitmen,loyalitas,dedikasi, dan etos
2.3 Tegas dalam mengambil sikap dan 4. selalu tegas dalam mengambil sikap dan
tindakan sehubungan dengan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan
pelaksanaan tugas tugas
3. sering tegas dalam mengambil sikap dan
tindakan sehubungan dengan pelaksanaan
tugas
2. kadang-kadang tegas dalam mengambil sikap
dan tindakan sehubungan dengan
pelaksanaan tugas
1. kurang tegas dalam mengambil sikap dan
tindakan sehubungan dengan pelaksanaan
tugas
2.4 Disiplin dalam melaksanakan tugas. 4 selalu disiplin dalam melaksanakan tugas
3. sering disiplin dalam melaksanakan tugas
2. kadang-kadang disiplin dalam melaksanakan
tugas
1. kurang disiplin dalam melaksanakan tugas
3 Memiliki 3.1 Aktif mencari informasi tentang 4. selalu aktif mencari informasi tentang
keinginan yang kebijakan baru kebijakan baru
kuat dalam 3. sering aktif mencari informasi tentang
pengembanga kebijakan baru
n diri sebagai 2. kadang-kadang aktif mencari informasi
kepala tentang kebijakan baru
sekolah/madra 1. kurang aktif mencari informasi tentang
sah kebijakan baru
3.2 Membangun komunitas belajar yang 4. selalu membangun komunitas belajar yang
berkaitan dengan upaya berkaitan dengan upaya pengembangan
pengembangan sekolah sekolah
3. sering membangun komunitas belajar yang
berkaitan dengan upaya pengembangan
sekolah
2. kadang-kadang membangun komunitas
belajar yang berkaitan dengan upaya
pengembangan sekolah
1. kurang membangun komunitas belajar yang
berkaitan dengan upaya pengembangan
sekolah
3.3 Mengikuti perkembangan ilmu, 4. selalu mengikuti perkembangan ilmu,

teknologi, dan seni teknologi, dan seni
3. sering mengikuti perkembangan ilmu,
teknologi, dan seni
2. kadang-kadang mengikuti perkembangan
ilmu, teknologi, dan seni
1. kurang mengikuti perkembangan ilmu,
teknologi, dan seni
3.4 Ikut serta dalam organisasi profesi 4. selalu ikut serta dalam organisasi profesi
3. sering ikut serta dalam organisasi profesi
2. kadang-kadang ikut serta dalam organisasi
profesi
1. kurang ikut serta dalam organisasi profesi
4 Bersikap 4.1 Menerima pendapat, kritik, dan saran 4. selalu menerima pendapat, kritik, dan saran
terbuka dalam orang lain orang lain
melaksanakan 3. sering Menerima pendapat, kritik, dan saran
tugas pokok orang lain
dan fungsi 2. kadang-kadang Menerima pendapat, kritik, dan
. saran orang lain
1. jarang/kurang menerima pendapat, kritik, dan
saran orang lain
4.2 Bersikap transparan, akuntabel, dan 4. apabila selalu bersikap transparan, akuntabel,
demokratis dan demokratis
3. apabila sering bersikap transparan, akuntabel,
dan demokratis
2. apabila kadang-kadang bersikap transparan,
akuntabel, dan demokratis
1. apabila jarang/kurang bersikap transparan,
akuntabel, dan demokratis
4.3 Mendiskusikan berbagai persoalan 4. selalu mendiskusikan berbagai persoalan
tentang isu-isu pengembangan tentang isu-isu pengembangan sekolah
sekolah 3. sering mendiskusikan berbagai persoalan
tentang isu-isu pengembangan sekolah
2. kadang-kadang mendiskusikan berbagai
persoalan tentang isu-isu pengembangan
sekolah
1. jarang/kurang mendiskusikan berbagai
persoalan tentang isu-isu pengembangan
sekolah
4.4 Berani mengambil inisiatif dan 4. selalu berani mengambil inisiatif dan membuat
membuat keputusan keputusan
3. sering berani mengambil inisiatif dan membuat
keputusan
2. kadang-kadang berani mengambil inisiatif dan
membuat keputusan
1. jarang/kurang berani mengambil inisiatif dan
membuat keputusan
5 Mengendalikan 5.1 Sabar dan bersikap dewasa dalam 4. selalu sabar dan bersikap dewasa dalam
diri dalam menangani masalah menangani masalah
menghadapi 3. sering sabar dan bersikap dewasa dalam
masalah dalam menangani masalah
pekerjaan 2. kadang-kadang sabar dan bersikap dewasa
sebagai kepala dalam menangani masalah
sekolah/ 1. jarang/kurang sabar dan bersikap dewasa
madrasah dalam menangani masalah
5.2 Menggunakan strategi yang efektif 4. selalu menggunakan strategi yang efektif
dalam menghadapi masalah dalam menghadapi masalah
3. sering menggunakan strategi yang efektif
dalam menghadapi masalah
2. kadang-kadang menggunakan strategi yang
efektif dalam menghadapi masalah
1. jarang/kurang menggunakan strategi yang
efektif dalam menghadapi masalah
5.3 Mampu mengelola konflik menjadi 4. selalu mampu mengelola konflik menjadi
sesuatu yang positif sesuatu yang positif
3. sering mampu mengelola konflik menjadi
sesuatu yang positif
2. kadang-kadang mampu mengelola konflik
menjadi sesuatu yang positif
1. kurang mampu mengelola konflik menjadi
sesuatu yang positif
5.4 Tidak mudah putus asa dalam 4. apabila tidak mudah putus asa dalam
menghadapi segala bentuk menghadapi segala bentuk kegagalan
kegagalan sehubungan dengan sehubungan dengan pelaksanaan tugas
pelaksanaan tugas 3. apabila sering mudah putus asa dalam
menghadapi segala bentuk kegagalan
sehubungan dengan pelaksanaan tugas
2. apabila kadang-kadang mudah putus asa
dalam menghadapi segala bentuk kegagalan
sehubungan dengan pelaksanaan tugas
1. apabila mudah putus asa dalam menghadapi
segala bentuk kegagalan sehubungan dengan
pelaksanaan tugas
6 Memiliki bakat 6.1 Memiliki minat jabatan untuk menjadi 4. selalu memiliki minat jabatan untuk menjadi
dan minat kepala sekolah yang efektif kepala sekolah yang efektif
jabatan 3. sering memiliki minat jabatan untuk menjadi
sebagai kepala sekolah yang efektif
pemimpin 2. kadang-kadang memiliki minat jabatan untuk
pendidikan menjadi kepala sekolah yang efektif
1. kurang memiliki minat jabatan untuk menjadi
kepala sekolah yang efektif
6.2 Memiliki jiwa kepemimpinan yang 4. selalu memiliki jiwa kepemimpinan yang sesuai
sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan kebutuhan sekolah
3. sering Memiliki jiwa kepemimpinan yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah
2. kadang-kadang memiliki jiwa kepemimpinan
yang sesuai dengan kebutuhan sekolah
1. kurang memiliki jiwa kepemimpinan yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah
6.3 Bekerja keras untuk mecapai 4. selalu bekerja keras untuk mecapai
keberhasilan sekolah sebagai keberhasilan sekolah sebagai organisasi
organisasi pembelajaran yang efektif pembelajaran yang efektif
3. sering bekerja keras untuk mecapai
keberhasilan sekolah sebagai organisasi
pembelajaran yang efektif
2. kadang-kadang bekerja keras untuk mecapai
1. kurang bekerja keras untuk mecapai
6.4 Memegang teguh tujuan sekolah 4. selalu memegang teguh tujuan sekolah dengan
dengan menjadi contoh dan menjadi contoh dan bertindak sebagai
bertindak sebagai pemimpin pemimpin pembelajaran
pembelajaran 3. sering Memegang teguh tujuan sekolah
dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran
2. kadang-kadang Memegang teguh tujuan
sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak
sebagai pemimpin pembelajaran
1. kurang kemegang teguh tujuan sekolah
dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran
Jumlah skor ..... ...... ...... .....
Jumlah Perolehan Skor .....................................
.
.................. Kategori:
Nilai Akhir = --------------------------- x 100 = ................ ..........................
96
PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI MANAJERIAL
(IPK2S: 02)

1. Instrumen ini digunakan untuk mengukur kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
2. Teknik yang digunakan studi dokumen dan wawancara.
No Kompetensi Indikator Kompetensi Bukti Fisik Rubrik Penilaian Skor

4 3 2 1
1 Menyusun 1.1 Mampu menyusun rencana 4. Memiliki RKS sesuai visi-misi
perencanaan kerja sekolah (RKS) sesuai RKS sekolah yang memuat RKJM, RKT,
sekolah/madrasah dengan visi - misi sekolah dan RKAS
untuk berbagai 3 Meniliki RKS sesuai visi-misi
tingkatan sekolah yang memuat RKJM dan
perencanaan. RKT
2. Memiliki RKS yang memuat RKJM
1. Hanya memiliki RKS
1.2 Mampu menyusun Rencana RKJM 4 Memiliki RKJM sesuai visi-misi
Kerja jangka Menengah sekolah yang berdasarkan hasil
(RKJM )) sesuai dengan visi - muyawarah yang melibatkan unsur
misi sekolah komite, guru, staf, siswa, dan
pengawas sekolah
3. Memiliki RKJM sesuai visi-misi
sekolah yang berdasarkan hasil
muyawarah yang melibatkan unsur
komite, guru, staf, dan siswa.
komite, guru, dan staf.
komite dan guru
1.3 Mampu menyusun Rencana RKT 4. MemilikiRKT yang telah
Kerja Tahunan (RKT) sesuai disosialisasikan
dengan visi - misi sekolah 3. Memilki RKT yang sebagian besar
aspeknya telah disosialisasikan
2. Memiliki RKT yang beberapa
aspeknya telah disosialisasikan
1. Memiliki RKT tetapi belum
disosialisasikan
1.4 Mampu menyusun Rencana 4. Memiliki RKAS sesuai dengan RKT
Kegiatan dan Anggaran RKAS yang disusun berdasarkan hasil
Sekolah (RKAS) sesuai musyawarah dengan meliabtkan
unsur komite, guru, staf, siswa, dan
dengan visi - misi sekolah
pengawas sekolah
3. Memiliki RKAS sesuai dengan RKT
yang disusun berdasarkan hasil
musyawarah dengan melibatkan
komite, guru, staf, dan siswa.
komite, guru, dan staf.
komite dan guru
2 Mengembangkan 2.1 Mengembangkan struktur Struktur 4. Memiliki struktur organisasi yang

organisasi organisasi sekolah yang Organisasi efektif dan efisien sesuai dengan
sekolah/madrasah efektif dan efisien sesuai Sekolah kebutuhan.
sesuai dengan 3. Memiliki struktur organisasi yang
dengan kebutuhan
kebutuhan efektif sesuai dengan kebutuhan
2. Memiliki struktur organisasi yang
efisien sesuai dengan dengan
kebutuhan
1. Memiliki struktur organisasi
2.2 Mengembangkan deskripsi Uraian 4. memiliki uraian tugas yang jelas dan
tugas setiap unit kerja melalui Tugas terpampang di dinding
pendekatan, strategi, dan 3. memiliki uraian tugas yang jelas
tetapi tidak dipampang di dinding
proses pengorganisasian yang
2. memiliki iuraian tugas sekedarnya
baik. dan dipampang di dinding
1. memiliki uraian tugas sekedarnya
tetapi tidak dipampang di dinding
2.3 Mengembangkan prosedur POB 4. memiliki prosedur operasional baku
operasional baku pelaksanaan pelaksanaan tugas pembelajaran,
tugas setiap unit kerja melalui kesiswaan, ketenagaan,
sarana/prasarana,dan pembiayaan
pendekatan, strategi, dan
3. memiliki prosedur operasional baku
proses pengorganisasian yang pelaksanaan tugas pembelajaran,
baik. kesiswaan, ketenagaan, dan
sarana/prasarana.
pelaksanaan tugas pembelajaran,
kesiswaan, dan ketenagaan.
pelaksanaan tugas pembelajaran,
kesiswaan, ketenagaan,
sarana/prasarana,dan pembiayaan
2.4 Mengembangkan organisasi Struktur 4. Memiliki organisasi informal yang
informal sekolah yang efektif Organisasi efektif dalam mendukung
dalam mendukung Informal pengorganisasian sekolah dan
implementasi Sekolah sekaligus pemenuhan kebutuhan,
pengorganisasian formal minat dan bakat pendidik dan tenaga
sekolah dan sekaligus kependidikan
pemenuhan kebutuhan, minat, 3. Memiliki organisasi informal yang
dan bakat pendidik dan efektif dalam mendukung
tenaga kependidikan pengorganisasian sekolah dan
sekaligus pemenuhan kebutuhan
dan minat pendidik dan tenaga
kependidikan
2. Memiliki organisasi informal yang
efektif dalam mendukung
pengorganisasian sekolah dan
sekaligus pemenuhan kebutuhan
pendidik dan tenaga kependidikan
1 Memiliki organisasi informal yang
efektif dalam mendukung
pengorganisasian sekolah .
3 Memimpin 3.1 Mampu mengkoordinasikan SK 4.Mengkoordinasikan pendidik dan
sekolah/madrasah pendidik dan tenaga Pembagian tenaga kependidikan serta sumber
dalam rangka kependidikan serta sumber tugas guru daya lainnya untuk merealisasikan
pendayagunaan dan staf keseluruhan rencana bagi
daya lainnya untuk
sumber daya serta pencapaian visi, misi, tujuan, dan
sekolah/ madrasah merealisasikan keseluruhan alokasi sasaran sekolah
secara optimal. rencana bagi pencapaian visi, sumber 3. Mengkoordinasikan pendidik dan
misi, tujuan, dan sasaran daya tenaga kependidikan untuk
sekolah lainnya merealisasikan keseluruhan rencana
bagi pencapaian visi, misi, tujuan,
dan sasaran sekolah
2 Mengkoordinasikan pendidik untuk
merealisasikan keseluruhan rencana
bagi pencapaian visi, misi, tujuan,
dan sasaran sekolah
1. Mengkoordinasikan tenaga
kependidikan untuk merealisasikan
keseluruhan rencana bagi
pencapaian visi, misi, tujuan, dan
sasaran sekolah.
3.2 Mampu berkomunikasi, Undangan 4. Berkomunikasi, memberikan
memberikan pengarahan Notulen pengarahan, penugasan dan
penugasan serta memotivasi Rapat memotivasi pendidik dan tenaga
Daftar kependidikan agar melaksanakan
pendidik dan tenaga
Hadir tugas pokok dan fungsinya masing-
kependidikan agar masing sesuai dengan standar
melaksanakan tugas pokok operasional prosedur yang telah
dan fungsinya masing-masing ditetapkan
sesuai dengan standar 3. Berkomunikasi, memberikan
operasional prosedur yang pengarahan, dan penugasan
telah ditetapkan pendidik dan tenaga kependidikan
agar melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya masing-masing
sesuai dengan standar operasional
prosedur yang telah ditetapkan
2. Berkomunikasi, memberikan
pengarahankepada pendidik dan
tenaga kependidikan agar
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing-masing sesuai
dengan standar operasional
prosedur yang telah ditetapkan.
1. Berkomunikasi dengan pendidik dan
tenaga kependidikan agar
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing-masing sesuai
dengan standar operasional
prosedur yang telah ditetapkan
3.3 Mampu memimpin rapat Undangan 3.Mampu memimpin rapat d Mampu
dengan pendidik dan tenaga Notulen memimpin rapat dengan pendidik
kependidikan, orangtua siswa, Rapat dan tenaga kependidikan, orangtua
dan komite sekolah Daftar siswa, dan komite sekolah
Hadir 3. Mampu memimpin rapat dengan
pendidik dan tenaga kependidikan,
dan orangtua siswa
2.Mampu memimpin rapat dengan
pendidik dan tenag Merencanakan
program peningkatan kompetensi
menuju organisasi pembelajar yang
efektif a kependidikan.
1. Mampu memimpin rapat
dengan pendidik.
3.4 Mampu mengambil keputusan SK Kasek 3. Mengambil keputusan tepat dan
dengan menggunakan Dok. cepat dengan strategi yang tepat
strategi yang tepat 3. Mengambil keputusan dengan
tepat dengan strategi yang tepat
2. Mengambil keputusan yang cepat
dengan strategi yang tepat
1. Memgambil keputusan dengan
cepat
4 Mengelola 4.1 Merencanakan program Program 4. Memiliki program peningkatan
perubahan dan peningkatan kompetensi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga
pengembangan pendidik dan tenaga kompetensi kependidikan menuju organisasi
sekolah/madrasah guru dan staf pembelajar yang efektif
kependidikan menuju
menuju organisasi organisasi pembelajar yang 3. Memiliki program peningkatan
pembelajar yang efektif kompetensi pendidik menuju
efektif organisasi pembelajar yang efektif
2. Memiliki program peningkatan
kompetensi tenaga kependidikan
menuju organisasi pembelajar
yang efektif
1. Memiliki program peningkatan
kompetensi menuju organisasi
pembelajar yang efektif
4.2 Melaksanakan program 4. Melaksanakan peningkatan
peningkatan kompetensi Laporan kompetensi pendidik dan tenaga
pendidik dan tenaga pelakanaan kependidikan menuju organisasi
kependidikan menuju dan pembelajar yang efektif sesuai
organisasi pembelajar yang evaluasi program
efektif program 3. Melaksanakan peningkatan
kompetensi pendidik
kependidikan menuju organisasi
pembelajar yang efektif sesuai
program
2. Melaksanakan eningkatan
menuju organisasi pembelajar
yang efektif sesuai program
1. Melaksanakan peningkatan
kompetensi menuju organisasi
pembelajar yang efektif sesuai
program
4.3 Mengevaluasi program 4. Menyusun laporan hasil evaluasi
peningkatan kompetensi pelaksanaan programs
pendidik dan tenaga peningkatan kompetensi
kependidikan menuju pendidik dan tenaga
organisasi pembelajar yang kependidikan menuju organiasi
efektif pembelajar yang efektif
3. Menyusun laporan hasil evaluasi
pelaksanaan program
peningkatan kompetensi
pendidik dan menuju organisasi
pelaksanaan program
peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan menuju organisasi
1. Menyususn laporan hasil evaluasi
pelaksanaan program
peningkatan kompetensi menuju
organisasi pembelajar yang
efektif
4.4 Menindaklanjuti hasil evaluasi Program 4.Menyusun dan melaksanakan
program peningkatan tindak program tindak lanjut hasil evaluasi
kompetensi pendidik dan lanjut pelaksanaan program peningkatan
tenaga kependidikan menuju kompetensi pendidik dan tenaga
organisasi pembelajar yang kependidikan menuju organisasi
efektif pembelajar yang efektif
3. Menyusun dan melaksanakan
program tindak lanjut hasil evaluasi
pelaksanaan program peningkatan
kompetensi pendidik menuju
organisasi pembelajar yang efektif
pelaksanaan program peningkatan
menuju organisasi pembelajar yang
efektif
program tindak lanjut hasil
evaluasi pelaksanaan program
peningkatan kompetensi menuju
5 Menciptakan 5.1 Menciptakan suasana Buku 4. Menciptakan suasana
budaya dan iklim kompetisi pada diri peserta Prestasi kompetisi pada diri peserta didik di
sekolah/ madrasah didik di bidang akademis dan bidang akademis dan nonakademis
yang kondusif dan non akademis 3. Menciptakan suasana kompetisi
inovatif bagi pada diri peserta didik di bidang
pembelajaran akademis
peserta didik 2. Menciptakan suasana kompetisi
pada diri peserta didik pada bidang
nonakademis
1. Menciptakan suasana kompetisi
pada diri peserta didik
5.2 Menciptakan budaya baca Buku 4. Peseta didik berbudaya baca 86 s.d
dikalangan peserta didik Kunjungan 100%
Perpust 3. Peserta didik berbudaya baca 76 s.d
85%
2. Peserta didik Siswa berbudaya baca
Antara 56 s.d 75%
1. Peserta didk berbudaya baca < 56%
5.3 Melakukan inovasi dalam Buku 4. Melakukan inovasi dalam
meningkatkan efektifitas Catatan meningkatkan efektivitas
pembelajaran Pembel IT pembelajaran sesuai konsep aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan
3. Melakukan inovasi dalam
meningkatkan efektivitas
pembelajaran sesuai konsep
pembelajaran aktif, kreatif, inovatif,
dan efektif
pembelajaran aktif, kreatif, dan
inovatif
pembelajaran aktif dan kreatif
5.4 Meningkatkan minat peserta Buku 4. Peserta didik belajar mandiri dan
didik untuk belajar mandiri dan Tugas melakukan penelitian sederhana (86
melakukan penelitian- Penelitian s.d 100%)
penelitian inovatif Sederhana 3. Peserta didik belajar mandisi dan
melakukan penelitian sederhana (76
s.d 85%)
2. Peserta dididk belajar mandiri dan
melakukan penelitian sederhana (56
s.d 75)
1. Peserata didik belajar mandiri dan
melakukan penelitian sederhana <
56 %
6 Mengelola guru dan 6.1 Menyusun program Program 4. Memiliki program pemberdayaan
staf dalam rangka memberdayakanan tenaga memberda pendidk dan tenaga kependidikan .
pendayagunaan pendidik dan kependidikan yakanan berdasarkan kebutuhan, kompetensi,
sumber daya tenaga bakat, dan minat.
manusia secara pendidik 3. Memiliki program pemberdayaan
optimal. dan pendidk dan tenaga kependidikan
kependidik berdasarkan kebutuhan, kompetensi,
an dan bakat.
2. Memiliki program pemberdayaan
pendidk dan tenaga kependidikan
berdasarkan kebutuhan dan
kompetensi
1. Memiliki program pemberdayaan
pendidk dan tenaga kependidikan
berdasarkan kebutuhan.
6.2 Melaksanakan program 4. Terlaksananya program
pemberdayaan tenaga Laporan pemberdayaan pendidik dan tenaga
pendidik dan kependidikan pelakanaan kependidikan (86 s.d 100%)
dan 3. Terlaksananya program
evaluasi pemberdayaan pendidik dan tenaga
program kependidikan (76 s.d 85%)
2. Terlaksananya program
pemberdayaan pendidik dan tenaga
kependidikan (56 s.d 75%)
1. Terlaksananya program
pemberdayaan pendidik dan tenaga
kependidikan (<56%)
6.3 Mengevaluasi pelaksanaan 4. Menyususn laporan hasil evaluasi ..
program pemberdayaan pelaksanaan pemberdayaan
tenaga pendidik dan pendidik dan tenaga kependidikan
kependidikan berdasarkan kebutuhan,
kompetensi, bakat, dan minat
pelaksanaan pemberdayaan
berdasarkan kebutuhan,
kompetensi, dan bakat.
berdasarkan kebutuhan, dan
kompetensi.
1.Menyususn laporan hasil evaluasi
berdasarkan kebutuhan
6.4 Menindaklajuti hasil evaluasi Program 4. Menyusun dan melaksanakan
pelaksanaan program tindak program tindak lanjut hasil evaluasi
pemberdayaan tenaga lanjut pelaksanan pemberdayaan pendidik
pendidik dan kependidikan dan tenaga kependidikan
kompetensi, bakat, dan minat
pelaksanan pemberdayaan pendidik
dan tenaga kependidikan
kompetensi, dan bakat.
berdasarkan kebutuhan, dan
kompetensi
berdasarkan kebutuhan
7 Mengelola sarana 7.1 Menyusun perencanaan Rencana 4. Menyusun perencanaan kebutuhan
dan prasarana kebutuhan dan pengadaan kebutuhan dan pengadaan sarana prasarana
sekolah/ madrasah sarana dan prasarana sekolah dan sekolah berdasarkan hasil analisis
dalam rangka pengadaan kebutuhan yang dilakukan melalui
pendayagunaan sarana dan musyawarah dengan melibatkan
secara optimal. prasarana pendidik, tenaga kependidikan,
sekolah komite, dan siswa
3. Menyusun perencanaan kebutuhan
dan pengadaan sarana prasarana
sekolah berdasarkan hasil analisis
kebutuhan yang dilakukan melalui
pendidik, tenaga kependidikan, dan
komite
pendidik, dan tenaga kependidikan
pendidik
7.2 Melakukan penyimpanan dan Kartu 4. Melakukan penyimpanan dan
penyaluran sarana dan saran dan penyaluran sarana dan prasarana
prasarana sekolah prasarana sesuai dengan kebutuhan (86-
100%) sesuai perncanaan
3. Melakukan penyimpanan dan
penyaluran sarana dan prasarana
sesuai dengan kebutuhan (76-
85%)sesuai perncanaan
sesuai dengan kebutuhan (56- 75%)
sesuai perncanaan
sesuai dengan kebutuhan (<56%)
sesuai perncanaan
7.3 Melakukan pemeliharaan dan Kartu 4. Melakukan pemeliharaan dan
pendayagunnaan sarana dan pemelihara pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah an prasarana sekolah (86-100%)
sesuai perencanaan
3. Melakukan pemeliharaan dan
pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah (76-85%) sesuai
perencanaan
prasarana sekolah (56-75%) sesuai
perencanaan
prasarana sekolah (< 56%) sesuai
perencanaan
7.4 Melakukan inventarisasi dan Buku induk 4. Melakukan invetarisasii dan
penghapusan sarana dan inventaris penghapusan sarana dan prasarana
prasarana sekolah sarana dan sekolah berdasarkan sifatnya,
prasarana jenisnya, sumber, dan
peruntukannya
3. Melakukan invetarisasii dan
penghapusan sarana dan prasarana
sekolah berdasarkan sifatnya,
jenisnya, dan sumber nya.
sekolah berdasarkan sifatnya, dan
jenisnya.
sekolah berdasarkan sifatnya
8 Mengelola 8.1 Menyusun program kegiatan Program 4. Memiliki program kegiatan
hubungan hubungan sekolah/madrasah kegiatan hubungan sekolah/madrasah dan
sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka hubungan masyarakat dalam rangka pencarian
dan masyarakat pencarian dukungan ide, sekolah dukungan ide, sumber belajar, dan
dalam rangka sumber belajar, dan dan pembiayaan sekolah/madrasah
pencarian dukungan pembiayaan sekolah/ masyaraka berdasarkan hasil musyawarah
ide, sumber belajar, madrasah. t yang melibatkan pendidik, tenaga
dan pembiayaan kependidikan , komite, dan peserta
sekolah/ madrasah. didik
3. Memiliki program kegiatan
hubungan sekolah/madrasah dan
masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah
berdasarkan hasil musyawarah
yang melibatkan pendidik, tenaga
kependidikan , dan komite.
kependidikan.
yang melibatkan pendidik.
8.2 Melaksanakan program 4. Melaksanakan program kegiatan
kegiatan hubungan Laporan hubungan sekolah/madrasah dan
sekolah/madrasah dan pelakanaa masyarakat dalam rangka pencarian
masyarakat dalam rangka n dan dukungan ide, sumber belajar, dan
pencarian dukungan ide, evaluasi pembiayaan sekolah/madrasah 86-
sumber belajar, dan program 100% sesuai program
pembiayaan sekolah/ 3. Melaksanakan program kegiatan
madrasah. hubungan sekolah/madrasah dan
pembiayaan sekolah/madrasah 76-
85% sesuai program
2. Melaksanakan program kegiatan
pembiayaan sekolah/madrasah 56-
75% sesuai program
pembiayaan sekolah/madrasah <56%
sesuai program
kegiatan hubungan kegiatan hubungan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah dan dan masyarakat dalam rangka
masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber
pencarian dukungan ide, belajar, dan pembiayaan
sumber belajar, dan sekolah/madrasah dengan melibatkan
pembiayaan sekolah/ pendidik, tenaga kependidikan, komite,
madrasah dan peserta didik
kegiatan hubungan sekolah/madrasah
dan masyarakat dalam rangka
pencarian dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah dengan melibatkan
pendidik, tenaga kependidikan, dan
komite
pendidik.
8.4 Menganalisis dan Program 4. Menyusun laporan hasil evaluasi
menindaklanjuti hasil evaluasi tindak kegiatan hubungan
program kegiatan hubungan lanjut sekolah/madrasah dan masyarakat
sekolah/madrasah dan dalam rangka pencarian dukungan
masyarakat dalam rangka ide, sumber belajar, dan
pencarian dukungan ide, pembiayaan sekolah/madrasah
sumber belajar, dan dengan melibatkan pendidik, tenaga
pembiayaan sekolah/ kependidikan, komite, dan peserta
madrasah didik
kegiatan hubungan
sekolah/madrasah dan masyarakat
dalam rangka pencarian dukungan
ide, sumber belajar, dan
dengan melibatkan pendidik, tenaga
kependidikan, dan komite
kegiatan hubungan
dengan melibatkan pendidik, dan
tenaga kependidikan.
kegiatan hubungan
dengan melibatkan pendidik.
9 Mengelola peserta 9.1 Menyusun program Program 4. Memiliki program penerimaan,
didik dalam rangka penerimaan,penempatan, dan penerimaan penempatan, dan pengembangan
penerimaan peserta pengembangan peserta didik . dan peserta didk berdasarkan fasilitas
didik baru, dan penempata yang dimiliki sekolah, nilai
penempatan dan n peserta akademik, minat, dan bakat
pengembangan didik baru peserta didk
kapasitas peserta 3. Memiliki program penerimaan,
didik. penempatan, dan pengembangan
peserta didk berdasarkan fasilitas
yang dimiliki sekolah, nilai
akademik, dan minat peserta didk
2. Memiliki program penerimaan,
penempatan, dan pengembangan
yang dimiliki sekolah dan nilai
akademik peserta didk.
1. Memiliki program penerimaan,
penempatan, dan pengembangan
yang dimiliki sekolah
9.2 Melaksanakan program Laporan 4. Melaksanakan program
penerimaan, penempatan, dan pelakanaa penerimaan, penempatan, dan
pengembangan peserta didik. n dan pengembangan peserta didik 86-
evaluasi 100% sesuai program
program 3. Melaksanakan program
penerimaan, penempatan, dan
pengembangan peserta didik 76-
85%sesuai program
2. Melaksanakan program
pengembangan peserta didik 56-76%
sesuai program
1. Melaksanakan program
pengembangan peserta didik <56%
sesuai program
penerimaan, penempatan. dan pelaksanaan program penerimaan,
pengembangan peserta didik. penempatan, dan pengembangan
peserta didik
pelaksanaan program penerimaan,
dan penempatanpeserta didik
9.4 Menindaklanjuti hasil evaluasi Program 2. Menyusun laporan hasil evaluasi
program penerimaan , tindak pelaksanaan program penerimaan,
penempatan, dan lanjut 1. Mengvaluasi pelaksanaan program
pengembangan peserta didik. penerimaam peserta didik
10 Mengelola 10.1 Menyusun program Program 4. Memiliki program pengembanagn
pengembangan pengembangan kurikulum pengemban kurikulum dan kegiatan
kurikulum dan dan kegiatan pembelajaran gan pembelajaran sesuai dengan arah
kegiatan sesuai dengan arah dan kurikulum dan tujuan pendidikan nasional
pembelajaran tujuan pendidikan nasional dan berdasarkan hasil musyawarah
sesuai dengan arah kegiatan yang melibatkan pendidik, tenaga
dan tujuan pembelajar kependidikan, komite, dan peserta
pendidikan nasional an didk
3. Memiliki program pengembanagn
kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan arah
dan tujuan pendidikan nasional
2. Memiliki program pengembanagn
yang melibatkan pendidik, dan
tenaga kependidikan
1. Memiliki program pengembangan
yang melibatkan pendidik.
10.2 Mengembangkan perangkat Laporan 4. Memiliki KTSP, silabus, RPP yang
pembelajaran sesuai dengan pelakanaa dikembangkan secara bersama-
kurikulum yang telah n dan sama dengan melibatkan pendidik,
dikembangkan di sekolah evaluasi tenaga kependidikan, dan komite
program 3. Memiliki KTSP, silabus, RPP yang
dikembangkan secara bersama-
sama dengan melibatkan pendidik
2. Memiliki KTSP, silabus, RPP yang
dikembangkan secara bersama-
sama dengan melibatkan pendidik
1. Memiliki KTSP yang dikembangkan
secara bersama-sama dengan
melibatkan pendidik, tenaga
10.3 Melaksanakan kegiatan 4. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan pembelajaran 86-100% sesuai
perangkat pembelajaran dengan silabus dan RPP yang
disusun
3. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran 76-85% sesuai
dengan silabus dan RPP yang
disusun
pembelajaran 56-75% sesuai
dengan silabus dan RPP yang
disusun
pembelajaran < 56% sesuai dengan
silabus dan RPP yang disusun
10.4 Mengevaluasi dan Program 4. Menyusun laporan hasil evaluasi
menindaklanjuti pelaksanaan tindak pelaksanaan pembelajaran dan
pembelajaran lanjut program tindak lanjut
pelaksanaan pembelajaran
2. Menyusun program tindak lanjut
hasil evaluasi pelaksanaan
pembelajaran
1. Mengevaluasi pelaksanan
pembelajaran
11 Mengelola 11.1 Mengidentifkasi Sumber- RKAS 4. Memiliki hasil identifikasi sumber-
keuangan Sumber Dana Dan Sumber sumber – sumber dana yang
sekolah/madrasah Kapasitasnya Untuk dana dari mencakup BOS pusat, BOS
sesuai dengan Menunjang Pemerintah propinsi, BOS daerah, dan
prinsip pengelolaan Penyelenggaraan Satuan Dan dari pendapatan asli sekolah (PAS)
yang akuntabel, Pendidikan masyaraka untuk menunjang penyelenggaraan
transparan, dan t satuan pendidikan
efisien. 3. Memiliki hasil identifikasi sumber-
sumber – sumber dana yang
mencakup BOS pusat, BOS
propinsi, dan BOS daerah untuk
menunjang penyelenggaraan satuan
pendidikan
2. Memiliki hasil identifikasi sumber-
sumber – sumber dana yang
mencakup BOS pusat dan BOS
propinsi, untuk menunjang
penyelenggaraan satuan pendidikan
1. Memiliki hasil dana yang identifikasi
sumber-sumber – sumber
mencakup BOS pusat untuk
menunjang penyelenggaraan satuan
pendidikan
11.2 Mengalokasikan anggaran RKAS 4. Mengalokasikan anggaran 86 –
sesuai RKAS dengan prinsip 100% sesuai RKAS dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel, pengelolaan yang akuntabel,
transparan, dan efisien transparan, dan efisien
3. Mengalokasikan anggaran 76 –
85% sesuai RKAS dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel,
transparan, dan efisien
2. Mengalokasikan anggaran 56 – 75%
sesuai RKAS dengan prinsip
1. Mengalokasikan anggaran <56 – %
sesuai RKAS dengan prinsip
11.3 Mengadministrasikan Buku Kas, 4. Mengadministrasikan keuangan
keuangan sekolah secara Buku Bank sekolah secara akuntabel,
akuntabel, transparan, dan dll transparan, dan efisien sesuai
efisien dengan ketentuan akuntansi
3. Mengadministrasikan keuangan
sekolah secara akuntabel dan
transparan, sesuai dengan
ketentuan akuntansi
sekolah secara akuntabel sesuai
dengan ketentuan akuntansi
sekolah sesuai dengan ketentuan
akuntansi
11.4 Menyusun laporan keungan SPJ 4. Menyusun laporan keuangan secara
secara akuntabel, akuntabel, transparan, dan efisien
transparan, dan efisien serta disampaikan kepada pihak
yang berkepantingan (dinas
pendidikan, komite sekolah,
3. Menyusun laporan keuangan secara
akuntabel, transparan, dan efisien
serta disampaikan kepada pihak
yang berkepantingan (dinas
pendidikan
2. Menyusun laporan keuangan secara
akuntabel, transparan, dan efisien,
namun tidak disampaikan kepada
pihak yang berkepantingan
1. Menyususn laporan keuangan
secara akuntabel, transpara, namun
tidak disampaikan kepada pihak
yang berkepantingan
12 Mengelola 12.1 Menyusun program Program 4. Memiliki program ketatausahaan
ketatausahaan ketatausahaan ketatausah sekolah/madrasah dalam
sekolah/madrasah sekolah/madrasah dalam aan mendukung pencapaian tujuan
dalam mendukung mendukung pencapaian sekolah sekolah berdasarkan hasil
pencapaian tujuan tujuan sekolah/ madrasah musyawarah yang melibatkan
sekolah/ madrasah pendidik dan tenaga kependidikan,
komite, serta peserta didik.
3. Memiliki program ketatausahaan
sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan
sekolah berdasarkan hasil
musyawarah yang melibatkan
pendidik dan tenaga kependidikan,
dan komite
musyawarah yang melibatkan
musyawarah yang melibatkan dan
tenaga kependidikan,.
12.2 Melaksanakan kegiatan Laporan 4. Melaksanakan kegiatan
ketatausahaan pelakanaa ketatausahaan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah dalam n dan dalam mendukung pencapaian
mendukung pencapaian evaluasi tujuan sekolah/madrasah 86-100%
tujuan sekolah/ madrasah program sesuai program
ketatausahaan sekolah/madrasah
dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah/madrasah 76-85%
sesuai program
tujuan sekolah/madrasah 56-75%
sesuai program
tujuan sekolah/madrasah < 56%
sesuai program
12.3 Mengevaluasi kegiatan 4. Menyusun laporan hasil evaluasi
ketatausahaan kegiatan ketatausahaan
sekolah/madrasah dalam sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian mendukung pencapaian
tujuan sekolah/ madrasah sekolah/madrasah yang mencakup
bidang kurikulum, kesiswaan,
sarana-prasarana, ketenagaan,
keuangan, dan pengelolaan
lingkungan sekolah
kegiatan ketatausahaan
mendukung pencapaian
sekolah/madrasah yang mencakup
bidang kurikulum, kesiswaan,
sarana-prasarana, ketenagaan,
keuangan,
bidang kesiswaan, sarana-
prasarana, ketenagaan, keuangan,
bidang, sarana-prasarana,
ketenagaan, keuangan,
12.4 Menganalisis dan Program 4. Memiliki hasil analisis kelemahan,
menindaklajuti hasil evaluasi tindak kekuatan, ancaman, dan peluang
kegiatan ketatausahaan lanjut serta menindaklanjuti hasil evaluasi
sekolah/madrasah dalam kegiatan ketatausahaan
mendukung pencapaian sekolah/madrasah dalam
tujuan sekolah/ madrasah mendukung pencapaian tujuan
sekolah/madrasah
3. Memiliki hasil analisis kelemahan,
kekuatan, dan ancaman, serta
menindaklanjuti hasil evaluasi
sekolah/madrasah
2. Memiliki hasil analisis kelemahan,
dan kekuatan, , serta
menindaklanjuti hasil evaluasi
sekolah/madrasah
1. . Memiliki hasil analisis kelemahan,
dan serta menindaklanjuti hasil
evaluasi kegiatan ketatausahaan
sekolah/madrasah
13 Mengelola unit 13.1 Menyusun program kegiatan Program 4. Memiliki program kegiatan unit
layanan khusus unit layanan khusus sekolah/ kegiatan layanan khusus sekolah/madrasah
sekolah/ madrasah madrasah dalam unit dalam mendukung kegiatan
dalam mendukung mendukung kegiatan layanan pembelajaran dan kegiatan peserta
kegiatan pembelajaran dan kegiatan khusus didik di sekolah/madrasah
pembelajaran dan peserta didik di sekolah berdasarkan hasil musyawarah
kegiatan peserta sekolah/madrasah. yang melibatkan pendidik, tenaga
didik di kependidikan, komite, dan peserta
sekolah/madrasah. didik
3. Memiliki program kegiatan unit
layanan khu. sus sekolah/madrasah
dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah/madrasah
layanan khusus sekolah/madrasah
yang melibatkan pendidik dan
tenaga kependidikan.
yang melibatkan pendidik
13.2 Melaksanakan program Laporan 4. Melaksanakan program kegiatan
kegiatan unit layanan khusus pelakanaa unit layanan khusus
sekolah/ madrasah dalam n dan sekolah/madrasah dalam
mendukung kegiatan evaluasi mendukung kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan kegiatan program dan kegiatan peserta didik di
peserta didik di sekolah/madrasah 86-100% sesuai
sekolah/madrasah. program
unit layanan khusus
mendukung kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah 76-85% sesuai
program
unit layanan khusus
sekolah/madrasah 56-75% sesuai
program
unit layanan khusus
sekolah/madrasah <56% sesuai
program
kegiatan unit layanan khusus pelaksanaan program kegiatan unit
sekolah/ madrasah dalam layanan khusus sekolah/madrasah
mendukung kegiatan dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
peserta didik di didik di sekolah/madrasah dan
sekolah/madrasah. menyampaikan laoran tersebut
kepada petugas layanan khusus,
pengawas pembina, dan komite.
pelaksanaan program kegiatan unit
didik di sekolah/madrasah dan
menyampaikan laoran tersebut
kepada petugas layanan khusus
dan pengawas pembina
didik di sekolah/madrasah dan
menyampaikan laoran tersebut
kepada petugas layanan khusus
saja
didik di sekolah/madrasah namun
tidak disampaikan kepada pihak lain
13.4 Menganalisis dan Program 4. Memiliki analisis hasil evaluasi
menindaklajuti hasil evaluasi tindak (yang mencakup kekuatan,
kegiatan unit layanan khusus lanjut kelemahan, peluang, dan ancaman)
sekolah/ madrasah dalam
mendukung kegiatan dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
peserta didik di didik di sekolah/madrasah dan
sekolah/madrasah. menyusun program tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis tersebut
3. Memiliki analisis hasil evaluasi
(yang mencakup kekuatan,
kelemahan, peluang,) pelaksanaan
program kegiatan unit layanan
khusus sekolah/madrasah dalam
sekolah/madrasah dan menyusun
program tindak lanjut berdasarkan
hasil analisis tersebut
(yang mencakup kekuatan dan
kelemahan) pelaksanaan program
kegiatan unit layanan khusus
sekolah/madrasah dan menyusun
program tindak lanjut berdasarkan
hasil analisis tersebut
(yang mencakup kekuatan dan
kelemahan) pelaksanaan program
kegiatan unit layanan khusus
sekolah/madrasah namun tidak
menyusun program tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis tersebut
14 Mengelola sistem 14.1 Menyusun program sistem Program 4. Memiliki program sistem informasi
informasi informasi sekolah/madrasah kegiatan sekoah/madrasah dalam
sekolah/madrasah dalam mendukung unit mendukung penyususnan program
dalam mendukung penyusunan program dan layanan dan pengambilan keputusan yang
penyusunan pengambilan keputusan khusus dapat diakses oleh pendidik, tenaga
program dan sekolah kependidikan, komite, dan peserta
pengambilan didik.
keputusan 3. Memiliki program sistem informasi
sekoah/madrasah dalam
mendukung penyususnan program
dan pengambilan keputusan yang
dapat diakses oleh pendidik, tenaga
kependidikan dan komite
2. Memiliki program sistem informasi
dapat diakses oleh pendidik dan
tenaga kependidikan
1. Memiliki program sistem informasi
dapat diakses oleh pendidik
14.2 Melaksanakan program Laporan 4. Melaksanakan program sistem
sistem informasi pelakanaa informasi sekolah/madrasah dalam
sekolah/madrasah dalam n dan mendukung penyusunan program
mendukung penyusunan evaluasi dan pengambilan keputusan 86-
program dan pengambilan program 100% sesuai program
keputusan 3. Melaksanakan program sistem
informasi sekolah/madrasah dalam
mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan 76-
85% sesuai program
2. Melaksanakan program sistem
dan pengambilan keputusan 56-
75% sesuai program
1. Melaksanakan program sistem
dan pengambilan keputusan <56%
sesuai program
sistem informasi pelaksanaan program sistem
sekolah/madrasah dalam informasi sekolah/madrasah dalam
mendukung penyusunan mendukung penyusunan program
program dan pengambilan dan pengambilan keputusan dan
keputusan menyampaikannya kepada pihak
terkait (petugas pengelola program
sistem infprmasi, pengawas
pembina, dan komite)
pelaksanaan program sistem
dan pengambilan keputusan dan
menyampaikannya kepada pihak
sistem infprmasi dan pengawas
pembina
dan pengambilan keputusan dan
menyampaikannya kepada pihak
sistem infprmasi)
dan pengambilan keputusan namun
tidak dilaporkan kepada pihak lain
14.4 Menganalisis dan Program 4. Memiliki hasil analisis hasil evaluasi
menindaklajuti hasil evaluasi tindak pelaksanaan program sistem
program sistem informasi lanjut informasi sekolah/madrasah dalam
sekolah/madrasah dalam memndukung penyusunan program
mendukung penyusunan dan pengambilan keputusan
program dan pengambilan berdasarkan kekuatan, kelemahan,
keputusan peluang, dan ancaman
3. Memiliki hasil analisis hasil evaluasi
memndukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan
berdasarkan kekuatan, kelemahan,
dan peluang.
berdasarkan kekuatan dan
kelemahan.
berdasarkan kekuatan.
15 Memanfaatkan 15.1 Memanfaatkan teknologi Internet 4. Memiliki bukti fisik penggunaan
kemajuan teknologi informasi untuk penerimaan dan web teknologi informasi untuk penerimaan
informasi bagi peserta didik site PPD peserta didik baik dalam persyaratan
peningkatan on Line\ calon peserta didik baru, waktu
pembelajaran dan PBM pelaksanaan penerimaan, pengolahan
manajemen berbasis nilai , maupun pengumuman
sekolah/madrasah ICT penerimaan.
3. Memiliki bukti fisik penggunaan
Perpustaka teknologi informasi untuk penerimaan
an Digital peserta didik baik dalam persyaratan
calon peserta didik baru, waktu
pelaksanaan penerimaan, dan
SIM pengolahan nilai.
Sekolah 2. Memiliki bukti fisik penggunaan
teknologi informasi untuk penerimaan
peserta didik baik dalam persyaratan
calon peserta didik baru dan waktu
pelaksanaan penerimaan.
1. Memiliki bukti fisik penggunaan
teknologi informasi untuk penerimaan
peserta didik baik dalam persyaratan
calon peserta didik baru.
15.2 Memanfaatkan teknologi 4. Memiliki bukti fisik pemanfaatan
informasi untuk teknologi informasi baik dalam
pembelajaran perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi
dan analisis hasil belajara, maupun
dalam menentukan program tindak
lanjut (perbaikan/pengayaan)
3. Memiliki bukti fisik pemanfaatan
teknologi informasi baik dalam
perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, serta
evaluasi dan analisis hasil belajara.
perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran.
perencanaan pembelajaran.
informasi untuk teknologi informasi dalam
perpustakaan perencanaan kegiatan
perpustakaan, pengolahan buku,
pengaturan sirkulasi buku, maupun
dalam pengendalian peminjaman.
teknologi informasi dalam
perencanaan kegiatan
perpustakaan, pengolahan buku,
dan pengaturan sirkulasi buku.
perencanaan kegiatan perpustakaan
dan pengolahan buku.
perencanaan kegiatan
perpustakaan.
informasi bagi manajemen teknologi informasi bagi manajemen
sekolah/madrasah. sekolah/madrasah baik dalam
penyusunan RKS, RKJM, RKT, dan
RKAS.
teknologi informasi bagi manajemen
sekolah/madrasah baik dalam
penyusunan RKS, RKJM, dan RKT
penyusunan RKS dan RKJM,
penyusunan RKS.
16 Melakukan 16.1 Merencanakan program Program 4. Memiliki program monitoring,
monitoring, monitoring, evaluasi, dan kegiatan evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan
evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan unit program kegiatan sekolah/madrasah
pelaporan program kegiatan sekolah/ layanan dengan prosedur yang tepat, serta
pelaksanaan madrasah dengan prosedur khusus merencanakan tindak lanjutntya
program kegiatan yang tepat, serta sekolah lengkap subyek
sekolah/ madrasah merencanakan tindak sasaran,instrumen,rubrik penilaian,
dengan prosedur lanjutnya. dan jadwal
yang tepat, serta 3. Memiliki program monitoring,
merencanakan evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan
tindak lanjutnya program kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang tepat, serta
merencanakan tindak lanjutntya
lengkap subyek sasaran,instrumen,
dan rubrik penilaian
2. Memiliki program monitoring,
evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan
program kegiatan sekolah/madrasah
lengkap subyaek sasaran,instrumen,
dan rubrik penilaianMemiliki program
monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan
sekolah/madrasah dengan prosedur
yang tepat, serta merencanakan tindak
lanjutntya lengkap su. Melaksanakan
monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah/madrasah dengan
prosedur yang tepat serta
merencanakan tindak lanjutnya 86-
100% sesuai dengan program byek
sasaran, dan instrumen
1. Memiliki program monitoring,
evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan
program kegiatan sekolah/madrasah
lengkap subyek sasaran
16.2 Melaksanakan monitoring Laporan 4. Melaksanakan monitoring
pelaksanaan program pelakanaa pelaksanaan program kegiatan
kegiatan sekolah/ madrasah n dan sekolah/madrasah dengan prosedur
dengan prosedur yang tepat, evaluasi yang tepat serta merencanakan tindak
serta merencanakan tindak program lanjutnya 86-100% sesuai dengan
lanjutnya program
3. Melaksanakan monitoring
yang tepat serta merencanakan tindak
lanjutnya 76-85% sesuai dengan
program.
2. Melaksanakan monitoring
lanjutnya 56-75% sesuai dengan
program
2. . Melaksanakan monitoring
lanjutnya <56% sesuai dengan
program
16.3 Mengevaluasi pelaksanaan 4. Mengevalusi pelaksanan program
program kegiatan sekolah/ kegiatan sekolah/madrasah dengan
madrasah dengan prosedur prosedur yang tepat, serta
yang tepat, serta merencanakan tindak lanjut
merencanakan tindak mencakup 8 standar nasional
lanjutny pendidikan
3. Mengevalusi pelaksanan program
prosedur yang tepat, serta
merencanakan tindak lanjut
mencakup 7 standar nasional
pendidikan
2. Mengevalusi pelaksanan program
pendidikan
1.Mengevalusi pelaksanan program
pendidikan
16.4 Melaporkan pelaksanaan Program 4. Menyusun laporan hasil pelaksanan

program kegiatan sekolah/ tindak programn kegiatan sekolah/madrasah
madrasah dengan prosedur lanjut dengan prosedur yang tepat, serta
yang tepat, serta merencanakan tindak lanjut, yang
merencanakan tindak selanjutnya laporan tersebut
lanjutnya disampaikan kepada pihak terkait
(pendidik, tenaga kependidikan,
komite, dan pengawas pembina)
3. Menyusun laporan hasil pelaksanan
programn kegiatan sekolah/madrasah
merencanakan tindak lanjut, yang
selanjutnya laporan tersebut
disampaikan kepada pihak terkait
(pendidik, tenaga kependidikan, dan
komite)
(pendidik dan tenaga kependidikan)
(pendidik)
Jumlah
Jumlah Perolehan skor .....................................
Jumlah Perolehan Skor Ketegori:

Nilai Akhir = ------------------------------ x 100 = ...........
256 ...................................
Rekomendasi
1................................................................................................................................................
2........................................................................................................................................
Dst
............................, ..............................
Penilai
.......................................................

PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN
(IPK2S: 03)

1. Instrumen ini digunakan untuk mengukur kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah .
2. Teknik yang digunakan studi dokumen dan wawancara dan pengamatan
No Kompetensi Indikator Bukti Rubrik Penilaian Skor

Kompetensi Fisik 4 3 2 1
1 Menciptakan 1.1 Menciptakan inovasi Penerapa 4. apabila dilakukan evaluasi, monitoring, dan
inovasi yang pembelajaran bagi n model tindak lanjut terhadap pelaksanaan
berguna bagi pengembangan Pembelaj pembelajaran inovatif 3. apabila
pengembangan sekolah/madrasah aran pelaksanaan KBM mencerminkan suasana
sekolah/madras Inovatif pembelajaran inovatif
ah. 2. apabila dalam RPP yang dibuat guru
menggambarkan model-model
pembelajaran inovatif
1. apabila ada program pelatihan inovasi
pembelajaran
1.2 Menciptakan inovasi 4. apabila program PAS hasilmya bisa diakses
administrasi sekolah bagi PAS secara SMS
pengembangan 3. apabila sekolah mengimplementasikan
sekolah/madrasah program PAS
2. apabila tersedia sarana untuk operasional
PAS
1. apabila ada program pelatihan PAS
1.3 Membangun kemitraan MoU 4. apabila evaluasi , monitoring, dan
dalam rangka tindaklanjut terhadap implementasi
pengembangan sekolah program Mou
3. apabila Mou dilaksanakan di sekolah
2. apabila tersedia bukti fisik Mou
1. apabila ada program Mou
1.4 Menumbuhkan jiwa Karya 4. apabila kewirausahaan (kreatif, inovatif,
kewirausahaan (kreatif, Inovatif dan produktif) di kalangan warga sekolah
inovatif, dan produktif) di oleh semakin berkembang
kalangan warga sekolah warga 3. apabila bukti fisik hasil karya inovatif warga
sekolah sekolah (kreatif, inovatif, dan produktif) di
kalangan warga sekolah
2. apabila bukti fisik implementasi program
untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
(kreatif, inovatif, dan produktif) di kalangan
warga sekolah
1. apabila ada program untuk menumbuhkan
jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif, dan
produktif) di kalangan warga sekolah
2 Bekerja keras 2.1. Komitmen untuk mencapai Program 4. ada evaluasi, monitoring, dan tindaklanjut
untuk mencapai keberhasilan Kegiatan terhadap komitmen dalam rangka
keberhasilan sekolah/madrasah sebagai mencapai keberhasilan sekolah/madrasah
sekolah/madras sebagai organisasi pembelajar yang efektif
organisasi pembelajar
ah sebagai 3. apabila bukti fisik hasil komitmen dalam
organisasi yang efektif rangka mencapai keberhasilan
pembelajar sekolah/madrasah sebagai organisasi
yang efektif. pembelajar yang efektif
untuk membangun komitmen dalam rangka
mencapai keberhasilan sekolah/madrasah
sebagai organisasi pembelajar yang efektif
1. apabila ada program untuk membangun

komitmen dalam rangka mencapai
keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
2.2. Memiliki etos kerja untuk Buku 4. ada evaluasi, monitoring, dan tindaklanjut
mencapai keberhasilan prestasi terhadap komitmen dalam rangka
sekolah/madrasah sebagai mencapai keberhasilan sekolah/madrasah
organisasi pembelajar
3. apabila bukti fisik hasil komitmen dalam
yang efektif rangka mencapai keberhasilan
sekolah/madrasah sebagai organisasi
untuk membangun komitmen dalam rangka
komitmen dalam rangka mencapai
keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
2.3. Memiliki daya juang untuk Program 4. ada evaluasi, monitoring, dan tindaklanjut
mencapai keberhasilan pengemb terhadap upaya daya juang untuk
sekolah/madrasah sebagai angan diri mencapai keberhasilan sekolah/madrasah
organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar yang efektif
yang efektif 3. apabila bukti fisik sebagai daya juang untuk
untuk membangun daya juang untuk
daya juang untuk mencapai keberhasilan
sekolah/madrasah sebagai organisasi
2.4. Menciptakan budaya dan Silabus 4. apabila dilakukan evaluasi, monitoring, dan
ilkim sekolah/madrasah pengemb tindak lanjut terhadap budaya dan ilkim
yang kondusif dan inovatif angan diri sekolah/madrasah yang kondusif dan
bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovasi
pembelajaran
3. apabila tercipta budaya dan ilkim
sekolah/madrasah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran inovasi
pembelajaran
2. apabila ada program yang berkaitan
dengan upaya untuk menciptakan budaya
dan ilkim sekolah/madrasah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran inovasi
pembelajaran
1. apabila ada pelatihan yang berkaiatan
dengan uapaya untuk menciptakan budaya
dan ilkim sekolah/madrasah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran inovasi
pembelajaran
3 Memiliki 3.1 Memiliki kemauan yang Tupoksi 4. apabila ada evaluasi, monitoring, dan
motivasi yang kuat untuk sukses dalam pendidik tindak lanjut terhadap bekerja sesuai
kuat untuk melaksanakan tugas tendik dengan tupoksi
sukses dalam sebagai pemimpin 3. apabila semua bawahan bekerja sesuai
melaksanakan sekolah/madrasah dengan tupoksi
tugas pokok 2. apabila kepala sekolah menggerakkan
dan fungsinya bawahannya sesuai dengan tupoksinya
sebagai 1. apabila ada tupoksi sesuai dengan struktur
pemimpin organisasi sekolah
sekolah/madras 3.2 Berupaya untuk belajar Piagam 4. apabila dilakukan evaluasi, monitoring, dan
ah terus-menerus dalam diklat/ tindak lanjut terhadap berupaya untuk
rangka mensukseskan seminar belajar terus-menerus dalam rangka
tugas sebagai pemimpin mensukseskan tugas sebagai pemimpin
sekolah/madrasah sekolah/madrasah
3. apabila berupaya untuk belajar terus-
menerus dalam rangka mensukseskan
tugas sebagai pemimpin sekolah/madrasah
2. apabila mengikuti program pelatihan dalam
rangka mensukseskan tugas sebagai
pemimpin sekolah/madrasah
1. apabila ada program untuk mengikuti
pelatihan dalam rangka mensukseskan
tugas sebagai pemimpin sekolah/madrasah
3.3 Selalu meminta balikan Buku 4. Selalu meminta balikan dari berbagai pihak
dari berbagai pihak dalam saran dalam rangka untuk kesuksesan tugas
rangka untuk kesuksesan kritik dan pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
tugas pokok dan fungsinya usul sekolah/madrasah
sebagai pemimpin 3. Sering meminta balikan dari berbagai pihak
sekolah/madrasah dalam rangka untuk kesuksesan tugas
pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
sekolah/madrasah
2. Kadang-kadang meminta balikan dari
berbagai pihak dalam rangka untuk
kesuksesan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin sekolah/madrasah
1. Kurang meminta balikan dari berbagai
pihak dalam rangka untuk kesuksesan
tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin sekolah/madrasah
3.4 Memiliki semangat dalam - 4. Selalu mimiliki semangat dalam
melaksanakan tugas melaksanakan tugas sebagai pemimpin
sebagai pemimpin sekolah/madrasah
3. Sering memiliki semangat dalam
sekolah/madrasah
melaksanakan tugas sebagai pemimpin
sekolah/madras
2. Kadang-kadang Memiliki semangat dalam
sekolah/madras
1. Kurang memiliki semangat dalam
sekolah/madrasah
4 Pantang 4.1 Memiliki rasa optimis yang .4. Selalu memiliki rasa optimis yang tinggi
menyerah dan tinggi dalam mencapai dalam mencapai keberhasilan
selalu mencari keberhasilan 3. Sering memiliki rasa optimis yang tinggi
solusi terbaik dalam mencapai keberhasilan
dalam
menghadapi 2. Kadang-kadang memiliki rasa optimis yang
kendala yang tinggi dalam mencapai keberhasilan
dihadapi 1. Kurang memiliki memiliki rasa optimis yang
sekolah/madras tinggi dalam mencapai keberhasilan
ah.
4.2 Memiliki jiwa pantang 4. Selalu memiliki jiwa pantang menyerah
menyerah dalam dalam menghadapi kendala yang dihadapi
menghadapi kendala yang sekolah/madrasah secara kontinyu
dihadapi 3. Sering memiliki jiwa pantang menyerah
sekolah/madrasah secara dalam menghadapi kendala yang dihadapi
kontinyu sekolah/madrasah secara kontinyu
2. Kadang-kadang memiliki jiwa pantang
menyerah dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah secara
kontinyu
1. Kurang memiliki memiliki jiwa pantang
menyerah dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah secara
kontinyu
4.3 Memiliki rasa tanggung DP.3 4. Selalu memiliki rasa tanggung jawab yang
jawab yang tinggi terhadap tinggi terhadap tugas.
tugas. 3. Sering memiliki rasa tanggung jawab yang
tinggi terhadap tugas.
2. Kadang-kadang memiliki rasa tanggung
jawab yang tinggi terhadap tugas.
1. Kurang memiliki rasa tanggung jawab yang
tinggi terhadap tugas.
4.4 Mencari dan menemukan Buku 4. Selalu mencari dan menemukan alternatif
alternatif terbaik dalam penyeles terbaik dalam menghadapi kendala di
menghadapi kendala di aian sekolah.
sekolah kasus 3. Sering mencari dan menemukan alternatif
terbaik dalam menghadapi kendala di
sekolah.
2. Kadang-kadang mencari dan menemukan
alternatif terbaik dalam menghadapi
kendala di sekolah.
1. Kurang mencari dan menemukan alternatif
terbaik dalam menghadapi kendala di
sekolah.
5 Memiliki naluri 5.1 Tanggap adanya peluang Program 4. Selalu tanggap adanya peluang usaha
kewirausahaan usaha sebagai sumber kantin,ko sebagai sumber belajar peserta didik.
dalam belajar peserta didik perasi 3. Sering tanggap adanya peluang usaha
mengelola sekolah sebagai sumber belajar peserta didik.
kegiatan 2. Kadang-kadang tanggap adanya peluang
produksi/jasa usaha sebagai sumber belajar peserta
sekolah/madras didik.
ah sebagai 1. Kurang tanggap adanya peluang usaha
sumber belajar sebagai sumber belajar peserta didik
peserta didik 5.2 Menangkap adanya Mou 4. Selalu menangkap adanya peluang usaha
peluang usaha sebagai dengan sebagai sumber belajar peserta didik.
sumber belajar peserta SUSI dan 3. Sering menangkap adanya peluang usaha
didik DUDI sebagai sumber belajar peserta didik.
2. Kadang-kadang menangkap adanya
peluang usaha sebagai sumber belajar
peserta didik.
1. Kurang menangkap adanya peluang usaha
sebagai sumber belajar peserta didik
5.3 Mendirikan unit-unit usaha Kopsis 4. memiliki 4 atau lebih unit usaha sebagai
di sekolah sebagai sumber dan sumber belajar bagi peserta didik .
belajar peserta didik kantin 3. memiliki 3 unit usaha sebagai sumber
sekolah belajar bagi peserta didik
2. memiliki 2 unit usaha sebagai sumber
belajar bagi peserta didik
5.4 Mengembangkan unit-unit Buku 4. memiliki 4 atau lebih unit usaha sebagai
usaha di sekolah sebagai pemanfa sumber belajar bagi peserta didik .
sumber belajar peserta atan 3. memiliki 3 unit usaha sebagai sumber
didik sumber belajar bagi peserta didik
belajar 2. memiliki 2 unit usaha sebagai sumber
Skor .. ... ... ..
Ketegori:
Jumlah Perolehan Skor
Nilai Akhir = ------------------------------- x 100 = ........... ...................................
80
Rekomendasi
1................................................................................................................................................
2........................................................................................................................................
Dst
............................, ..............................
Penilai
.......................................................
PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI SUPERVISI
(IPK2S: 04)

1. Instrumen ini digunakan untuk mengukur kompetensi supervisi Kepala Sekolah.
2. Teknik yang digunakan adalah : studi dokumen dan wawancara.
No Kompetensi Indikator Bukti Fisik Rubrik Penilaian Skor

Kompetensi 4 3 2 1
1 Merencanakan 1.1 Mengidentifikasi Program 4. Apabila ada program supervisi yang
program supervisi kegiatan-kegiatan Supervisi lengkap yang mencakup identifikasi
akademik dalam supervisi akademik materi, waktu, petugas, dan
rangka peningkatan instrumen
profesionalisme guru 3. Apabila ada program supervisi yang
mencakup identifikasi waktu,
petugas, dan instrumen
2. Apabila ada program supervisi yang
mencakup identifikasi waktu, dan
petugas
1. Apabila ada program supervisi yang
hanya mencakup identifikasi
petugas
1.2 Menyiapkan Instrumen 4 Apabila tersedia instrumen supervisi
instrumen supervisi Supervisi akademik yang lengkap yang
akademik mencakup : butir soal, rubrik penik
penialain, interpretasi hasil peneilaian,
simpulan hasil penilaian, dan program
tindak lanjut hasil penilaian
3 Apabila tersedia instrumen supervisi
akademik yang mencakup : butir soal,
rubrik penik penialain, interpretasi
hasil peneilaian, dan simpulan hasil
penilaian
2. Apabila tersedia instrumen supervisi
akademik yang mencakup : butir soal,
rubrik penik penialain, dan interpretasi
hasil peneilaian
1. apabila tersedia instrumen supervisi
akademik yang lengkap yang
mencakup : butir soal dan rubrik penik
penialain
1.3 jadwal kegiatan Jadwal 4 Sesuai dengan kalender pendidikan,

supervisi akademik Supervisi sesuai dengan jadwal mengajar guru ,
sesuai dengan kesiapan guru dengan
petugas, dan hasil kesepakatan guru
yang bersangkutan
2. Sesuai dengan kalender pendidikan,
sesuai dengan jadwal mengajar guru,
dan sesuai dengan kesiapan guru
dengan petugas
3. Sesuai dengan kalender pendidikan,
dan sesuai dengan jadwal mengajar
guru
1. Sesuai dengan kalender pendidikan.
1.4 Mensosialisasikan Notulen rapat 4. Selalu mensosialisasikan kegiatan
kegiatan supervisi dinas ttg supervisi akademik.
akademik supervisi 3. Sering mensosialisasikan kegiatan
supervisi akademik.
2. Kadang-kadang mensosialisasikan
kegiatan supervisi akademik.
1. Jarang mensosialisasikan kegiatan
supervisi akademik
2 Melaksanakan 2.1 Memeriksa dokumen Instrumen 4. Apabila menyiapkan instrumen
supervisi akademik perangkat pemeriksaaan pemeriksaan, menetapkan prosedur
terhadap guru dengan pembelajaran IPKG1 pemeriksaan, membuat kesepakatan,
menggunakan dan menetapkan jadwal pemeriksaan
pendekatan dan teknik 3. Apabila menyiapkan instrumen
supervisi yang tepat. pemeriksaan, menetapkan prosedur
pemeriksaan, dan membuat
kesepakatan pemeriksaan
2. Apabila menyiapkan instrumen
pemeriksaan dan menetapkan
prosedur pemeriksaan
1. Apabila menyiapkan instrumen
pemeriksaan dan menetapkan
prosedur pemeriksaan
2.2 Melaksanakan Instrumen 4. Melaksanakan observasi kegiatan

observasi kegiatan pemeriksaaan pembelajaran, mengolah hasil
pembelajaran IPKG2 observasi, mengalisis hasil, dan
menginterpretasi hasil observasi
kegiatan pembelajaran
3 Melaksanakan observasi kegiatan
pembelajaran, mengolah hasil
observasi, dan mengalisis hasill
observasi kegiatan pembelajaran
2. Melaksanakan observasi kegiatan
pembelajaran dan mengolah hasil
observasi kegiatan pembelajaran
1. Melaksanakan observasi kegiatan
pembelajaran
2.3 Melaksanakan 4. Mendesain dan mendiskusikan hasil
diskusi, dan refleksi interpretasi berdasarkan hasil obsevasi
terkait dengan pembelajaran serta melakukan reflleksi
kegiatan Buku dan revisi terkait dengan kegiatan
pembelajaran pembinaan pembelajaran
hasil supervisi 3. Mendesain dan mendiskusikan hasil
interpretasi berdasarkan hasil obsevasi
pembelajaran serta melakukan reflleksi
terkait dengan kegiatan pembelajaran
2. Mendesain dan mendiskusikan hasil
interpretasi berdasarkan hasil obsevasi
pembelajaran terkait dengan kegiatan
pembelajaran
1. Mendiskusikan hasil interpretasi
berdasarkan hasil obsevasi
pembelajaran
2.4 Melaksanakan umpan 4.Apabila ada program untuk umpan

balik berdasarkan balik, pelaksanaan umpan balik,
hasil diskusi dan monitoring dan evaluasi, serta tindak
lanjut
refleksi terkait dengan
3. Apabila ada program untuk umpan
kegiatan balik, pelaksanaan umpan balik,
pembelajaran monitoring dan evaluasi, serta tindak
lanjut
2 Apabila ada program untuk umpan
balik, pelaksanaan umpan balik,
monitoring dan evaluasi, serta tindak
lanjut
1. Apabila ada program untuk umpan
balik, pelaksanaan umpan balik,
monitoring dan evaluasi, serta tindak
lanjut
3 Menindaklanjuti hasil 3.1 Menentukan strategi 4.. Apabila menganalis kekurangan,
supervisi akademik untuk peningkatan mengidentifikasi, mendiskusikan, dan
terhadap guru dalam profesionalisme guru Program menentukan strategi untuk
rangka peningkatan tindak lanjut meningkatkan profesionalisme guru
profesionalisme guru. supervisi 3 Apabila mengidentifikasi,
mendiskusikan, dan menentukan
strategi untuk meningkatkan
profesionalisme guru
2 Apabila mendiskusikan, dan
menentukan strategi untuk
meningkatkan profesionalisme guru
1. Apabila menentukan strategi untuk
3.2 Menentukan target 4 Apabila menganalis kekurangan,

pencapaian untuk mengidentifikasi, mendiskusikan, dan
peningkatan menentukan target untuk
3 Apabila mengidentifikasi,
mendiskusikan, dan menentukan
target untuk meningkatkan
2 Apabila mendiskusikan, dan
menentukan target untuk
1 Apabila menentukan strategi untuk
3.2 Menentukan jadwal Jadwal 4 Sesuai dengan kalender pendidikan,
supervisi berikutnya Supervisi sesuai dengan jadwal mengajar guru,
lanjutan sesuai dengan kesiapan guru dengan
petugas, dan hasil kesepakatan guru
yang bersangkutan
3 Sesuai dengan kalender pendidikan,
sesuai dengan jadwal mengajar guru,
dan sesuai dengan kesiapan guru
dengan petugas
2 Sesuai dengan kalender pendidikan,
dan sesuai dengan jadwal mengajar
guru
1. Sesuai dengan kalender pendidikan.
3..4 Melaksanakan IPKG1 4. Selalu melaksanakansupervisi
supervisi akademik IPKG2 akademik kepada guru dan konselor
kepada guru dalam dalam rangka peningkatan
rangka peningkatan profesionalismenya.
profesionalismenya 3. Sering melaksanakansupervisi
akademik kepada guru dan konselor
dalam rangka peningkatan
profesionalismenya h.
2. Kadang-kadang
melaksanakansupervisi akademik
kepada guru dan konselor dalam
rangka peningkatan
profesionalismenya.
1. Jarang melaksanakansupervisi
akademik kepada guru dan konselor
dalam rangka peningkatan
profesionalismenya
Skor .. .. .. ..
Ketegori:
Nilai Akhir = --------------------------------- x 100 = ........... ...................................
48
Rekomendasi
1................................................................................................................................................
2........................................................................................................................................
Dst
..........................., ..............................
Penilai

PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI SOSIAL
(IPK2S: 05)

1. Instrumen ini digunakan untuk mengukur kompetensi sosial Kepala Sekolah
2. Teknik penilaiannya adalah : wawancara dan studi dokumen.
No Kompetensi Indikator Kompetensi Bukti Fisik Rubrik Penilaian Skor

4 3 2 1
1 Bekerja sama 1.1 Memfasilitasi dan Notulen rapat 4. Selalu memfasilitasi dan
dengan pihak memberdayakan dewan rutin dengan memberdayakan dewan
lain untuk sekolah/komite sekolah komite sekolah/komite sekolah sebagai
kepentingan sekolah perwujudan pelibatan masyarakat
sebagai perwujudan
sekolah/madras terhadap pengembangan sekolah.
ah pelibatan masyarakat 3. Sering memfasilitasi dan
terhadap pengembangan memberdayakan dewan
sekolah sekolah/komite sekolah sebagai
perwujudan pelibatan masyarakat
terhadap pengembangan sekolah.
2. Kadang-kadang memfasilitasi dan
memberdayakan dewan
sekolah/komite sekolah sebagai
terhadap pengembangan sekolah.
1. Kurang/jarang memfasilitasi dan
memberdayakan dewan
sekolah/komite sekolah sebagai
terhadap pengembangan sekolah
1.2 Mencari dan mengelola Proposal 4. Selalu mencari dan mengelola
dukungan dari masyarakat pengembangan dukungan dari masyarakat (dana,
sekolah pemikiran, moral dan tenaga, dsb)
(dana, pemikiran, moral dan Akad (MOU) bagi pengembangan sekolah.
tenaga, dsb) bagi Notulen dan
daftar hadir rpt
3. Sering mencari dan mengelola
pengembangan sekolah dukungan dari masyarakat (dana,
dengan orang
tua siswa pemikiran, moral dan tenaga, dsb)
bagi pengembangan sekolah.
2. Kadang-kadang mencari dan
mengelola dukungan dari
masyarakat (dana, pemikiran, moral
dan tenaga, dsb) bagi
pengembangan sekolah.
1. Kurang/jarang mencari dan
mengelola dukungan dari
masyarakat (dana, pemikiran, moral
dan tenaga, dsb) bagi
pengembangan sekolah
1.3 Menyusun rencana dan Program 4. apabila ada bukti fisik pelaksanaan
program yang melibatkan pelibatan program pelibatan orang tua siswa
orangtua siswa dan orangtua dan masyarakat
masyarakat; siswa dan 3. apabila ada bukti fisik perangkat
masyarakat; instrumen dan jadwal rencana dan
program pelibatan orang tua siswa
dan masyarakat
2. apabila ada bukti fisik perangkat
instrumen dalam rangka penyusunan
rencana dan program pelibatan
orang tua siswa dan masyarakat
1. apabila ada kegiatan identifikasi
kegiatan dalam rangka penyusunan
orang tua siswa dan masyaraka
1.4 Mempromosikan sekolah Program- 4. Selalu mempromosikan sekolah
kepada masyarakat program kepada masyarakat.
promosi 3. Sering mempromosikan sekolah
sekolah kepada masyarakat.
2. Kadang-kadang mempromosikan
sekolah kepada masyaraka.
1. Kurang/jarang mempromosikan
sekolah kepada masyarakat
2 Berpartisipasi 3.1 Menyelenggarakan kegiatan 4. Selalu menyelenggarakan kegiatan
dalam kegiatan bakti sosial Dokumen bakti sosial.
sosial kegiatan 3. Sering menyelenggarakan kegiatan
kemasyara sosial (foto, bakti sosial.
katan. laporan dll) 2. Kadang-kadang menyelenggarakan
kegiatan bakti sosial.
1. Kurang/jarang menyelenggarakan
kegiatan bakti sosial
3.2 Keiikutsertaan di berbagai 4. Selalu iikutserta di berbagai event
event atau kegiatan sosial di atau kegiatan sosial di berbagai
berbagai strata strata
3. Sering ikutserta di berbagai event
atau kegiatan sosial di berbagai
strata
2. Kadang-kadang ikutserta di berbagai
event atau kegiatan sosial di
berbagai strata.
1. Kurang/jarang ikutserta di berbagai
event atau kegiatan sosial di
berbagai strata
3.3 Partisipasi aktif dalam 4. Selalu partisipasi aktif dalam
kegiatan sosial di sekitar kegiatan sosial di sekitar sekolah
sekolah hingga skala hingga skala nasional
nasional 3. Sering partisipasi aktif dalam
kegiatan sosial di sekitar sekolah
hingga skala nasional
2. Kadang-kadang Partisipasi aktif
dalam kegiatan sosial di sekitar
sekolah hingga skala nasional.
1. Kurang/jarang Partisipasi aktif dalam
kegiatan sosial di sekitar sekolah
hingga skala nasional
3.4 Penyelenggaraan kegiatan Dokumen 4. Selalu menyelenggarakan kegiatan
sekolah yang mengundang kegiatan sosial sekolah yang mengundang
masyarakat (foto, laporan masyarakat
dll) 3. Sering menyelenggarakan kegiatan
sekolah yang mengundang
masyarakat
2. Kadang-kadang menyelenggarakan
kegiatan sekolah yang mengundang
masyarakat
1. Jarang menyelenggarakan kegiatan
sekolah yang mengundang
masyarakat
3 Memiliki 3.1 Membantu Tanda 4. Selalu membantu orang/masyarakat
kepekaan orang/masyarakat yang terima/bukti yang mengalami musibah/bencana
sosial terhadap mengalami pemberian 3. Sering membantu orang/masyarakat
orang atau bantuan yang mengalami musibah/bencana
musibah/bencana
kelompok lain. 2. Kadang-kadang membantu
orang/masyarakat yang mengalami
musibah/bencana
1. Jarang membantu
orang/masyarakat yang mengalami
musibah/bencana
3.2 Memberikan pemikiran Dokumen 4. Selalu memberikan pemikiran kepada
kepada orang/masyarakat kegiatan orang/masyarakat dalam
dalam memecahkan sosial (foto, memecahkan masalah sosial
laporan dll) 3. Sering memberikan pemikiran
masalah sosial
kepada orang/masyarakat dalam
memecahkan masalah sosial
2. Kadang-kadang memberikan
pemikiran kepada orang/masyarakat
dalam memecahkan masalah sosial
1. Jarang memberikan pemikiran
kepada orang/masyarakat dalam
memecahkan masalah sosial
3.3 menyusun rencana dan Notulen 4. apabila ada bukti fisik pelaksanaan
program pelibatan orangtua pertemuan program pelibatan orang tua siswa
siswa dan masyarakat dengan orang dan masyarakat
tua siswa 3. apabila ada bukti fisik perangkat
instrumen dan jadwal rencana dan
program pelibatan orang tua siswa
dan masyarakat
2. apabila ada bukti fisik perangkat
instrumen dalam rangka penyusunan
1. apabila ada kegiatan identifikasi
kegiatan dalam rangka penyusunan
3.4 Tanggap dan peduli Dokumen 4. Selalu tanggap dan peduli terhadap
terhadap kepentingan atau kegiatan sosial kepentingan atau kelompok lain
kelompok lain (foto, laporan 3. Sering tanggap dan peduli terhadap
dll) kepentingan atau kelompok lain
2. Kadang-kadang tanggap dan peduli
terhadap kepentingan atau kelompok
lain
1. Jarang tanggap dan peduli terhadap
kepentingan atau kelompok lain
Skor .. .. .. ..
Ketegori:
Nilai Akhir = --------------------------------- x 100 = ........... ...................................
48
Rekomendasi
1................................................................................................................................................
2........................................................................................................................................
dst
............................, .............................
Penilai
.......................................................

Instrume Dan Rubrik - Oke 30

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrume Dan Rubrik - Oke 30

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN DAN RUBRIK

PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI KEPRIBADIAN

Petunjuk Penggunaan Instrumen

3.3 Mengikuti perkembangan ilmu, 4. selalu mengikuti perkembangan ilmu,

Petunjuk Penggunaan Instrumen

No Kompetensi Indikator Kompetensi Bukti Fisik Rubrik Penilaian Skor

2 Mengembangkan 2.1 Mengembangkan struktur Struktur 4. Memiliki struktur organisasi yang

16.4 Melaporkan pelaksanaan Program 4. Menyusun laporan hasil pelaksanan

Jumlah Perolehan Skor Ketegori:

INSTRUMEN DAN RUBRIK

Petunjuk Penggunaan Instrumen

No Kompetensi Indikator Bukti Rubrik Penilaian Skor

1. apabila ada program untuk membangun

Petunjuk Penggunaan Instrumen

No Kompetensi Indikator Bukti Fisik Rubrik Penilaian Skor

1.3 jadwal kegiatan Jadwal 4 Sesuai dengan kalender pendidikan,

2.2 Melaksanakan Instrumen 4. Melaksanakan observasi kegiatan

2.4 Melaksanakan umpan 4.Apabila ada program untuk umpan

3.2 Menentukan target 4 Apabila menganalis kekurangan,

INSTRUMEN DAN RUBRIK

Petunjuk Penggunaan Instrumen

No Kompetensi Indikator Kompetensi Bukti Fisik Rubrik Penilaian Skor

Anda mungkin juga menyukai