Format Analisis Rapor Mutu

Soal kasus untuk analisis rapor mutu

Rapor mutu sebuah sekolah pada standar kompetensi lulusan menunjukkan data sebagai
berikut:
Skor SNP
1. Standar Kompetensi Lulusan 6,92
1.1 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6,9

1.1.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa 6,87
kepada Tuhan YME

1.1.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 6,97

1.1.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 6,96

1.1.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6,95

1.1.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 6,75

1.1.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 7

1.1.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 6,68

1.1.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 6,97

1.1.9 Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 6,81

1.1.10 Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 7

1.2 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 7

1.2.1 Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 7

1.3 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6,91

1.3.1 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6,92

1.3.2 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6,91

1.3.3 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6,9

1.3.4 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 6,93

1.3.5 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 7

1.3.6 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6,83

Analisis Kekuatan dan Kelemahan Standar Kompetensi Lulusan

No Indikator Kekuatan Kelemahan

1.1 Lulusan memiliki Memiliki prilaku yang Memiliki prilaku pembelajar
kompetensi pada dimensi mencerminkan sikap beriman sejati sepanjang hayat
sikap dan bertakwa kepada Tuhan (6,81)
Yang maha Esa (6,87),
berkarakter (6,97), disiplin
(6,96), santun (6,95), jujur
(6,75), peduli (7), percaya diri
(6,68), bertanggung jawab
(6,97), dan sehat jasmani dan
rohani (7)

1.2 Lulusan memiliki Memiliki pengetahuan factual, -

kompetensi pada dimensi prosedural, konseptual dan
pengetahuan metakognitif (7)

1.3 Lulusan memiliki Memiliki keterampilan berpikir Memiliki keterampilan

kompetensi pada dimensi dan bertindak kreatif (6,91), berpikir dan bertindak
keterampilan berpikir dan bertindak kritis produktif (6,91)
(6,9), berpikir dan bertindak
mandiri (6,93), berpikir dan
bertindak kolaboratif (7), dan
berpikir dan bertindak
komunikatif (6,83)
 Tabel Analisis dan Penyusunan Rekomendasi terhadap Hasil Pemetaan Mutu

Analisis
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Lingkungan( Masalah Akar Masalah AlternatifSolusi Rekomendasi
SWOT)
Standar 1.1.9 Memiliki 1. Belum semua guru Kekuatan:  Kemampuan  Kurangnya  Memberikan  Melaksanakan dan
Kompet perilaku menyusun  Perencanaan yang dimiliki pelibatan dan mengikuti
ensi pembelajar pembelajaran oleh guru dalam guru dalam membuka pelatihan
perencanaan proses
Lulusan sejati sudah merancang pelatihan dan kesempatan workshop
pembelajaran mengarah pada
sepanjang proses sosialisasi pelatihan perencanaan
mengacu pada pencapaian
hayat pembelajaran penyusunan perencanaan pembelajaran
1.3.2 Memiliki silabus kompetensi sesuai dengan perencanaan pembelajara dengan melibatkan
keterampilan 2. Sebagian besar guru  Pada silabus, pembelajaran nuntuk guru narasumber dari
berpikir dan menyusun pelaksanaan penyusun  Minimnya  Mencari dinas terkait
bertindak perencanaan pembelajaran dokumen anggaran bantuan  Mengajukan
produktif sebagian besar pembelajaran, karena dana kepihak proposal anggaran
mengarah pada
guru sudah serta adanya lain selain dana baik pada DUDI
pencapaian melalukan kemampuan larangan iuran orang maupun pemerintah
kompetensi melakukan pemerinta tua siswa  Memberikan wadah
menerapkan
3 Masih banyak motivasi, metode h  Mengemban bagi siswa untuk
guru menyusun menyampaikan pembelajaran memungu gkan mengembangkan
dokumen dengan tujuan dan masih rendah. tiuran dari kemampuan minat dan bakatnya
materi  Guru kurang orang tua guru dalam IT
copy paste
pembelajaran memotivasi anak siswa agar siswa
4. Sebagian besar guru Kelemahan:
yang membuat  Kurangnya lebih
sudah melakukan  Perencanaan
anak merasa motvasi termotivasi
motivasi, pembelajaran sisw untuk untuk belajar
dirinya adalah
menyampaikan belum belajar  Mengaitkan
seorang pelajar
tujuan pembelajaran sepenuhnya pelajaran
yang harus
mengacu pada dengan
dan materi pelajaran belajar
silabus peristiwa
sepanjang hayat
 Masih banyak
 Guru belum kekinian
guru menyusun
dokumen mampu
dengan copy membuat siswa
paste untuk bertindak
produktif